Este documento propone la implementación de los estilos de aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que existen diferentes estilos de aprendizaje según autores como Kolb, Witkin, Dunn y Price. Describe una investigación realizada en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador con profesores y estudiantes para diagnosticar la situación actual de los estilos de aprendizaje y diseñar una propuesta de inclusión de estos estilos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es formar docentes compet
Este documento propone la implementación de los estilos de aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que existen diferentes estilos de aprendizaje según autores como Kolb, Witkin, Dunn y Price. Describe una investigación realizada en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador con profesores y estudiantes para diagnosticar la situación actual de los estilos de aprendizaje y diseñar una propuesta de inclusión de estos estilos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es formar docentes compet
Este documento propone la implementación de los estilos de aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que existen diferentes estilos de aprendizaje según autores como Kolb, Witkin, Dunn y Price. Describe una investigación realizada en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador con profesores y estudiantes para diagnosticar la situación actual de los estilos de aprendizaje y diseñar una propuesta de inclusión de estos estilos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es formar docentes compet
Este documento propone la implementación de los estilos de aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que existen diferentes estilos de aprendizaje según autores como Kolb, Witkin, Dunn y Price. Describe una investigación realizada en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador con profesores y estudiantes para diagnosticar la situación actual de los estilos de aprendizaje y diseñar una propuesta de inclusión de estos estilos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es formar docentes compet
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LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE: UNA PROPUESTA PARA SU IMPLEMENTACIÓN
Se busaca de forma de adquirir conocimientos, ya sea fácil para cada quien y además propicie el aprendizaje. En la vida escolar descubrimos muchas diferencias que tenemos los sujetos al estudiar. En el ámbito Pedagógico Alonso Gallegos y Honey (1994) denomino estilos Comportamientos distintos El estilo cognitivo se tomara como estilo aprendizaje desarrollen mejor sus habilidades Procesen mejor la información
Conceptos de estilos de aprendizaje
Quiroga y Rodríguez (2002 p-2) cualitativa Los estilos cognitivos cuantitativa individuales En la forma mental integración de los aspectos cognitivos Afectivos – Motivacionales del funcionamiento individual Dunn y Price (1979) existen 4 estímulos básicos Medio (sonido, luz) Emocionales (motivación responsabilidad) Sociológicas (hora, movilidad) Físicos (habilidades valores) Quiroga y Rodríguez (2002) inteligencia El estilo cognitivo interacción personalidad Mato (1992), Alonso, Gallegos y Honey (1994) y palomino (1988) consideran las diferentes estímulos básicos afectan la persona para absorber y retener una información. Los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos sirven para Percibir Interactuar Responder Un estilo de aprendizaje se basa en biología, emociones, sociología, fisiologías, psicología que se capta, comprende, procesa, almacena, recuerda, nueva información o aprendizaje. Askew (2000) Segel y Coap Intelectuales Estilo cognitivo incluyen funciones Conductas Actividades El estilo de aprendizaje es donde el estudiante percibe y procesa información para que construya su propio aprendizaje.
Estilo de aprendizaje, según kolb
Para David kolb al examinar fortaleza y debilidad que los estudiantes tienen para aprender, existen cuatro estilos de aprendizaje convergente Divergente
Asimilador
Acomodador
Estilo de aprendizaje, según witkin
Según Quiroga uno de los estilos más estudiados se refiere a la dependencia e independencia de campo de witkin que es el estilo cognitivo. Estilo o sistemas de representación Barbe, swassing y Milone trabajaron con estilos de aprendizaje relacionado con percepción sensorial, hay 3 tipos de modalidad llamada formas de percibir estilos o sistemas de representación Visual (aprender mejor viendo, visualizar las cosas detalladamente) Auditivo (emplea la voz y el oído como principal canal de aprendizaje) Kinestésico ( táctil para poder apenas palpar) Esta modalidad tiene todos los sujetos que podemos desarrollar a medidas que sea la percepción.
Estilos de aprendizaje de Honey y Mun Ford
Honey y Hum Ford proponen cuatro tipos de estilos de aprendizaje: 1. ACTIVOS: se implican en los asuntos de los demás, son de mente abierta, sus días están llenos de actividades, etc. 2. REFLEXIVOS: les gusta considerar sus experiencias y observarlas desde diferentes perspectiva, etc. 3. TEORICAS: tiende ser perfeccionistas, les gusta analizar y sintetizar, buscan la racionalidad y la objetividad. 4. PRAGMATICOS: les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraigan. Kolb para que se produzca u aprendizaje se tiene que realizar las cuatro categorías que con eso se tomara en cuenta en el salón de clase para que el estudiante aprenda más fácil. Estilo de aprendizaje, impulsividad Re flexibilidad Por último el estilo de aprendizaje azume al resolver problemas, según Quiroga y Rodríguez (2002). Impulsivos: son más rápidos para resolver problemas Reflexivos: son lentos e invierten para una respuesta al problema Por parte de ancillotti señala que les estudiantes que poseen estos estilos presentan diferentes en la forma de procesar la información, no así a nivel de competencia, ya que son capases de construir aprendizaje similar.
Método Baja la modalidad de proyectos factibles y se realizaron las partes de diagnóstico y diseño de la propuesta dentro del área: investigación en tecnología educativa, línea de investigación denominada desarrollo del estudiante.
Se dividió en etapas: la revisión y análisis de contenido de la bibliografía consultado
para generar él dice ser, el diagnóstico de la situación ante la UPEL-IPC con relación a los estilos de aprendizaje y la comparación de estos resultados con la información teórica recabada (debe ser) para hacer el estudio de necesidad.
Población y muestra - Con formado por profesores y estudiantes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador - 14 docentes del UPEL-IPC - 50 estudiantes UPEL-IPC edades entre 22 y 28 años El propósito era diseñar una propuesta de curso y talleres para la inclusión de los estilos de aprendizaje en el proceso de enseñanza y aprendizaje para estudiar de la UPEL-IPC.
Objetivo especifico - Analizar la relación del estilo de aprendizaje y en el campo educativo con la propuesto de incorporar contenidos y estrategias para su implementación dirigida a estudios UPEL-IPC. - Realizar el estudio de la situación actual del problema en la institución - Diseñar una propuesta de inclusión de los estilos de aprendizaje en el proceso de enseñanza y de aprendizaje en el UPEL-IPC.
Procedimiento Las técnicas e instrumentos empleados para recopilación de la información fueron: - Observación de clases - Recolección de datos a través de la entrevista a docentes y estudiantes - Se sacaran incidentes y categorías resumidas. Planteamiento de la propuesta La UPEL quiere formar al docente que la sociedad actual requiere buscar la competencia para encontrar, buscar, procesar y usar información y reconocer los estilos de aprendizaje, inteligencia múltiples, implican en el ámbito educacional. Consideran que los docentes deben adiestrarse y actualizarse de manera continua y permanente. Las características de la propuesta consideran: - Holístico - Globalización - Adaptativo - Motivante
Conclusión El estilo de aprendizaje son constructos que afectan la forma de aprender y enseñar con la planificación ejecutada y evaluar las clases.
