SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
Esc. Sec. Gral. “Moisés Sáenz” ES346-3
C.C.T. 13DES0064E Sector: 03 Zona: 17
Ciclo Escolar 2019 - 2020

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “MOISES SAENZ” CIENCIAS Y TECNOLOGIA FISICA SEGUNDO GRADO
PROFRA: María Isidora Martínez Chávez

PLANEACION DE LA SECUENCIA DIDACTICA DEL TEMA : Sistema Solar

Aprendizaje  Describe las características y dinámica del sistema solar

Esperado  Analiza la gravitación y su papel en la explicación del movimiento de los planetas y en la caída de los cuerpos (atracción) n la
superficie terrestre.

No. de clases periodo Fecha programada

6 III del 25 al 29 de mayo 2020

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DIDACTICAS

Giremos alrededor de una única estrella

Indicaciones: Lee con atención y contesta las preguntas al termino de leer.

En 1957, la perrita rusa llamada Laika se convirtió en el primer ser vivo terrestre en orbitar la Tierra a bordo de la nave Sputnik 2. También
fue el primer animal que murió en órbita; su muerte fue horas después del lanzamiento debido al sobrecalentamiento de la nave.

Los científicos enviaron a Laika para entender cómo reaccionarían los seres humanos si fueran enviados al espacio, pues se creía que
no sobrevivirían a la microgravedad, al lanzamiento y, en general, a las condiciones del espacio exterior. Los datos y el conocimiento que
proporcionó este experimento fueron fundamentales para que en 1961 saliera de la

Tierra el primer ser humano.

El 11 de abril de 2008, las autoridades rusas construyeron un monumento a Laika a manera de homenaje y ha recibido muestras de
admiración de muchos otros países
ACT. 1 • ¿Qué cuerpos celestes crees que observó Laika durante su viaje? Haz una lista en tu libreta.
¿Hubo algún cuerpo celeste que tú no hubieras considerado? Escríbelo en tu libreta.
• ¿Qué características conoces de esos cuerpos? Escríbelos a un lado de tu lista en el lugar que corresponda
ACT 1A . Escribe en la imagen de arriba (fig 1.78) el nombre del cuerpo celeste en el espacio que le corresponde y nombra
cada uno de los planetas.

Recuerda que no existen respuestas erróneas, lo que importa es que defiendas tus opiniones con argumentos. Al final
de la secuencia podrás reflexionar acerca de tu aprendizaje.

El Universo
En la actividad de inicio recuperaron conocimientos previos acerca de varios cuerpos celestes y sus
características, pero ahora vamos a conocer de manera específica de qué está formado nuestro sistema solar,
cuántos planetas tiene y cuáles son sus particularidades.

Act. 2. Lee detenidamente, analiza y selecciona la respuesta correcta

• ¿Cuál es el planeta con menor temperatura promedio? Respuestas

• ¿Cuál es el cuerpo celeste con mayor temperatura  15º C. Lo más relevante es que la Tierra al tener agua
promedio? líquida, logra que sus temperaturas extremas no
varíen tanto como en otros planetas.
• ¿Cuál es la temperatura promedio de la Tierra?  Venus,
• ¿Existe alguna relación entre la temperatura promedio  No, nos congelaríamos
de cada planeta y su distancia media al Sol? ¿Cuál?  No necesariamente ya que también depende de la
• ¿La temperatura de Marte sería indicada para vivir en ese composición del planeta; por ejemplo, Mercurio, al no
planeta? tener atmósfera no puede retener el calor del Sol y
• ¿Algún otro planeta tiene oxígeno en su atmósfera? sus temperaturas son extremas, en el lado de la
• ¿Cuánto dura el día y el año en cada planeta? ¿Por sombra llega hasta -173º C y en el lado del Sol hasta
qué es así? 427º C. Sin embargo, para la mayoría podría decirse
que mientras más lejos del Sol, menor temperatura.
 Los días y años dependen del periodo de rotación y
de traslación, respectivamente.
 Neptuno
 Marte tiene trazas de oxígeno y agua.

Desde siempre los seres humanos han observado el cielo. Primero, a simple vista; después, hace trescientos años se
inventaron los telescopios y se recabaron datos más precisos sobre los cuerpos celestes. Pero la auténtica exploración
del espacio no comenzó hasta la segunda mitad del siglo XX. Desde entonces se han lanzado muchísimas naves y
satélites, los astronautas se han paseado por la Luna y vehículos equipados con instrumentos sofisticados han visitado
algunos planetas y han atravesado el sistema solar.

Gracias a esto, ahora sabemos que nuestro sistema solar está formado por una estrella central, el Sol, por los cuerpos
que le acompañan y por el espacio que queda entre ellos. En la tabla 1 encontrarás características e imágenes de estos
cuerpos celestes que componen el Universo.
act. 3. Con la ayuda de la tabla 1. característica de los principales cuerpos celestes resuelve la siguiente actividad

fuerza de atracción entre los planetas y cuerpos

Aprendizaje esperado: Analiza la gravitación y su papel en la explicación del movimiento de los planetas y en la caída de los cuerpos (atracción)
n la superficie terrestre.
Es momento de que te presentemos unas fuerzas de gran tamaño, las fuerzas gravitacionales. ¿Has escuchado hablar
sobre la fuerza de gravitación? ¿Recuerdas algún ejemplo de la vida cotidiana donde esté involucrada? Existen diversas
situaciones que se explican a partir de la fuerza de gravitación, entre ellos, la caída libre y el peso de los objetos. Para comenzar,
realiza las siguientes actividades.
Actividad 4

Para esta actividad necesitarán dos hojas de papel, una piedra de tamaño medio y una cinta métrica
Pongan una silla y súbete.
En una mano deberá sostener una hoja de papel extendida; en la otra, la piedra. Contesta en tu libreta
Cuál objeto creen que caerá primero al suelo? ¿Por qué?

Con los brazos extendidos hacia el frente soltará los dos objetos. Asegúrense de que los brazos estén a la misma altura y
que suelte los objetos al mismo tiempo.

Observen el movimiento de los objetos y anoten en su cuaderno el objeto que cayó primero. Respondan en su cuaderno:

• ¿Fue el mismo objeto que supusieron al principio?

b) Ahora, pídanle a un familiar que sostenga una hoja de papel en forma de bola y, en la otra mano, una hoja de papel
extendida. Contesten:

• ¿Cuál de las dos hojas caerá primero? ¿Por qué?

c) Después, deberán continuar el experimento, pero ahora con una piedra en una mano y una hoja en forma de bola en
la otra.
¿Cuál de los dos objetos cayó primero? ¿Por qué?

Actividad 4 A

Imagina que vas con tu amigo Emiliano a visitar la torre Latinoamericana, ubicada en el centro de la Ciudad de México.

Emiliano decide lanzar una moneda desde el piso 30. Si no

existiera la fuerza de resistencia del aire, los datos de
distancia y velocidad que se obtendrían para la moneda
que cae desde el piso 30 hasta el suelo serían:

Con estos datos realiza dos gráficas: una gráfica de

distancia contra tiempo y la otra, velocidad frente a tiempo.
Recuerda que el tiempo siempre está ubicado en el eje de las
x.
 ACT 5

¿Cómo son las distancias conforme va cayendo la moneda? ¿Su

intervalo es el mismo? (fig. 1.69).

Responde en tu cuaderno.

• ¿Qué ocurre con la velocidad de la moneda que va cayendo?

¿Significa que presenta aceleración? ¿Hacia dónde se dirige la
velocidad?
• ¿Cuál es la velocidad a la que caería la moneda en km/h?
• Si la moneda continuara cayendo, ¿podrían predecir su
velocidad al segundo seis? ¿Cómo lo harían?
• ¿El movimiento de caída libre corresponde a un MUA? ¿Cómo
lo saben?

Recuerda que La aceleración es de 9.8 m/s2

y la gravedad 9.8 m/s

¿Por qué los astronautas flotan en el espacio

Ahora sabemos que los cuerpos que se sueltan en caída libre en nuestro planeta tienen una aceleración conocida como
gravitación cuyo valor es de 9.8 m/s2 y su dirección es hacia el centro de la Tierra. ¿Qué te mantiene pegado a la Tierra?
La atracción entre la Tierra y los objetos que se encuentran dentro de ella es permanente. Esto quiere decir que, aunque
tú no estés en caída libre, hay una fuerza que te mantiene sujeto al piso. Esa fuerza se conoce como peso y se puede
calcular a partir de la segunda ley de Newton.
ACT 6. Observa y analiza la imagen (fig. 1.72)

Cuando los astronautas intentan caminar sobre la superficie lunar, terminan saltando sin desearlo, esto a pesar de que la
fuerza que ejercen sobre la superficie lunar es idéntica a la
que ejercían en la Tierra. Entonces, ¿por qué saltan en vez
de caminar?
Responde en tu cuaderno.

• Investiga la gravedad de la Luna. ¿Qué puedes concluir

acerca de la fuerza de gravitación de la Luna respecto a la
de la Tierra?
• ¿Pesarías más o menos en la Luna que en la Tierra?
• ¿Cómo sería tu masa en la Luna comparada con tu masa
en la Tierra?
¿Cuánto peso en la tierra? ¿Cuánto pesaría en la luna?

Cuando dos cuerpos interactúan, están ejerciendo fuerzas. Esta interacción provoca que todos los cuerpos de nuestro
planeta se aceleren. La Luna es más pequeña y tiene menor masa que la Tierra, de manera que ejerce una fuerza de
atracción gravitacional menor. Esta fuerza, que genera una aceleración gravitacional, es diferente en cada cuerpo celeste
debido a sus características. Los planetas o cuerpos celestes con mayor masa ejercerán más fuerza de gravitación. ¿De
qué modo afecta la aceleración gravitacional a las personas?
Imagina que estás parado sobre el piso y tienes una masa de 50 kg. En ese momento estás ejerciendo una fuerza de acción
sobre la Tierra y esta ejerce una fuerza de reacción sobre ti, con la misma magnitud, pero en sentido contrario. Para
conocer la fuerza de acción y de reacción utilizamos la segunda ley de Newton:

a: aceleración (9.8 m/s2 para la Tierra) m: masa del objeto (kg)

F: fuerza de atracción gravitacional (newton [N])

Si despejamos, podemos obtener la fuerza de atracción gravitacional o tu peso:

F5m3a
La masa de tu cuerpo es de 50 kg. Si no te estás moviendo y no estás en caída libre, ¿cuál es tu aceleración?
Independientemente de que te muevas o no, la fuerza de atracción gravitacional provoca que estés bajo la acción de la
aceleración gravitacional 9.8 m/s2, por tanto:

Lo que significa que tu peso real en la Tierra es 490 N.

Por consiguiente, si pesas 490 N, tus músculos deberán ejercer sobre el piso una fuerza de magnitud mayor que esa para
caminar o saltar, de lo contrario no te será posible despegarte del piso.
En la cotidianidad no estamos acostumbrados a diferenciar entre los conceptos de masa y peso; sin embargo, son muy
diferentes. La masa de un objeto no cambia, aunque se encuentre en la Luna, el Sol o en Júpiter, pues se refiere a la
cantidad de materia que posee y, por tanto, esta será la misma en cualquier planeta.
Por el contrario, el peso es la fuerza de atracción gravitacional que ejerce un planeta sobre los objetos. El valor de la fuerza
de atracción dependerá de la densidad del cuerpo celeste. De manera que si vivieras en la Luna o en Marte, la fuerza que
deberías ejercer para saltar sería diferente a la de la Tierra. ¿Cuál es en el caso de la Luna?

Actividad 6 A

Cuando vamos al médico, nos suben a una báscula y nos dicen el peso que tenemos, pero analiza lo que realmente se
mide.
Elabora una tabla como la que se muestra. Súbete a una báscula y anota el resultado en la columna “Masa”.
Después calcula tu peso en diferentes cuerpos celestes. Recuerda utilizar la ecuación de fuerza.
 cuerpo celeste aceleración debida a la masa (kg) peso (N)
fuerza de gravitación
( m/s)
TIERRA 9.8
LUNA 1.6
SOL 274
MARTE 3.71
JUPITER 20.87

Responde en tu cuaderno.

• ¿Qué valor tiene tu masa en los diferentes cuerpos celestes?

• ¿Tu peso es el mismo en todos ellos?
• ¿En qué cuerpo celeste pesas más y en cuál menos? Entonces, ¿en cuál de ellos saltarías más alto?
• ¿Qué cuerpo celeste presenta mayor fuerza de gravitación? Argumenta.

Redacta conclusiones en Tu cuaderno.

NOTA: Favor de mantener el trabajo en tiempo y forma, si tienes alguna duda del trabajo, puedo apoyarlos de
7:00 a.m a 13:10 p.m de lunes a viernes., en el grupo de whatsapp

La evidencia el trabajo tiene que llevar nombre del alumno. Grado y grupo y nombre de la asignatura.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION

autoevaluación
copia la siguiente tabla , identifica con una palomita tu nivel de logro

excelente muy bien Bien

criterios
Describe correctamente características de cuerpos que conforman
al Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros.

Identifica y específica de qué está formado nuestro sistema

solar, cuántos planetas tiene y cuáles son sus particularidades.

.
Analiza la gravitación y su papel en la explicación del movimiento de
los planetas
Analiza y sustituye los valores en la caída de los cuerpos (atracción)
en la superficie terrestre
analiza los cálculos analíticos e identifica las unidades de medición
OBSERVACION

Elaboró Vo,Bo

Subdirector

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Profra. María Isidora Martínez Chávez Profr: José Avendaño Ordaz