ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA RECURSOS

EDUCATIVOS DIGITALES

CARACTERISTICAS DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y NO DIGITALES

(Línea de tiempo y cuadro comparativo)

Andrea Botero Herrera

Jackzuly Carolina Parra Archila

Tutor consultor

Universidad de Santander CV UDES.

Especialización en aplicación de las TIC en la enseñanza.

Recursos Educativos Digitales.

Florencia Caldas. 2020

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1.1 Línea de Tiempo Evolución del Concepto de RED

Adjunto link e imagen de línea de tiempo:

https://www.timetoast.com/timelines/2188767

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Introducción

Ahora en día la innovación educativa se destaca por la elaboración de recursos educativos digitales que favorecen los espacios interactivos y de construcción del conocimiento y

es allí donde se ve la necesidad de que el docente cuente con la capacidad de crear recursos digitales como herramientas para su actividad de enseñanza. En el presente cuadro

comparativo se relaciona los recursos educativos digitales y no digitales utilizados en la labor de enseñanza y aprendizaje indicando su simplicidad al momento de usarse, teniendo

en cuenta su apariencia gráfica y utilidad.

Por todo lo anterior es considerable reconocer y explorar estos medios, describiéndolos y conociéndolos, para aprovechar al máximo el beneficio que aporta a nuestra profesión.

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CUADRO COMPARATIVO CARACTERÍSTICAS DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (RED) – NO DIGITALES.

CARACTERISTICAS
RED DURABILIDAD ACCESIBILIDAD ADAPTABILIDAD COLABORATIVO UTILIDAD EN REUTILIZABLE VENTAJAS DESVENTAJAS
EL AULA DE
CLASE

CORREOS Son duraderos Permite ingresar a Se permite Nos facilita el Este La información - Los correos
- Contribuye al
ELECTRÓNICOS no se estropea través de una adecuarse a los cambio de instrumento le se puede basura: La
cuidado del
con su computadora o un ambientes información con posibilita al adquirir y bandeja de
medio ambiente.
utilización. dispositivo digital virtuales de los estudiantes, docente enviar consultar las entrada se
- Se puede ver sin
durante la conexión enseñanzas. padres de familia y recibir veces que suele llenar de
obligación de
a internet. y comunidad trabajos prefiera. correos
estar en el sitio a
(spam).
educativa. planteados en donde fue
- Se requiere de
el aula de clase. enviado.
un
- Un mensaje
dispositivo.
Puede ser
- Adquiere con
enviado a
facilidad virus
1 muchas personas
ya que existe
al mismo
una gran
tiempo.
variedad de
- Posibilita el
estos, que se
envío de todo
divulgan
tipo de archivos.
dentro de
- Es muy rápido
archivos
pues un
adjuntos.
documento
- Se requiere
enviado por
tener entrada a
correo
internet
electrónico llega
- hurto de
casi
información.

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instantáneamente
al destinatario.
- El costo es muy
bajo.

BLOGGERS Son Los blogs ofrecen Los blog otorgan Los blogs Permite Los artículos se - Acercamiento - La estimación
permanentes herramientas que un interfaz para proporcionan el interactuar los clasifican de entre alumnos y del progreso
La empleamos como
pues no se favorecen la otorgar sus cubrimiento de contenidos de manera profesores. requiere
un material búsqueda de contenidos, las páginas de modo - Intercambio de tiempo.
desgastan con cronológica
significativo para la entradas a partir de coordinar, borrar recursos educacional. indicando experiencias. - Se puede
su uso.
elaboración de un término, fecha, o reescribir los multimedia primero los - Optimización de llegar a caer
prácticas de manera autor, etc. artículos, moderar establecidos en artículos más los recursos. con facilidad
virtual. los comentarios servicios web recientes. Y se - Probabilidad de en copiar y
2 de los lectores, 2.0: imágenes, pueden emplear localizar pegar.
etc. de una audios, vídeos, las veces que se ayudantes. - Deterioro en
manera tan etc. desee. la forma y no
sencilla como en el fondo.
administrar el - No logra ser
correo utilizado
electrónico. sencillamente
como un
cuaderno.

3 LABORATORIOS Son duraderos Son fácil de Se adecua a promueve el Es apropiado Se pueden - impulsa el - Falta de
VIRTUALES Los no se acceder si se cuenta computadores, trabajo pues se realiza emplear las trabajo formación de
laboratorios virtuales deterioran con con servicio de Tablet. colaborativo. con el fin de veces que sean cooperativo. los docentes
son un medio su uso. internet. desarrollar posibles. - contribuye a la en este tipo de
informático que actividades explicación de herramientas.
pretende simular el prácticas diferentes - carencia de
ambiente de real y recursos de conectividad.
acondicionadas
mediante forma segura.
al estudiante y

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simulaciones a las - incrementa la - Las dudas no

interactivas permite exigencias del accesibilidad y la pueden
desarrollar las maestro en un flexibilidad. resolver de
prácticas entorno - Amplifica las manera
de laboratorio, virtual de diferentes inmediata.
teniendo en cuenta un aprendizaje. metodologías.
espacio tecnológicos, - Estudios por
pedagógicos y descubrir.
humanos.

CÁMARA DIGITAL Su vida útil es Se ingresa a su Se puede enlazar a Favorece a los Se utiliza para Es fácil de usar - Se observa la - La calidad en
Es uno dispositivo corta debido a contenido a través una computadora, estudiantes en la captura de y se puede imagen digital. papel, las
electrónico que le que se deteriora de los dispositivos a una Tablet y así cuanto a la imágenes reutilizar. - La información impresoras
permite a cualquiera con su de almacenamiento visualizar su participación y en fotográficas y se puede guardar actuales no
persona poder tomar utilización. que comprende. contenido videoclip para digitalmente en llegan a la
el trabajo
fotografías de presente. así proyectarse archivos. calidad de la
colaborativo.
diferentes tipos - Mantiene y imagen.
en alguna
obteniendo un Conserva de la - Pasan de
ocasión.
resultado de cómo calidad de la moda muy
sería la imagen en el imagen rápidamente.
4
instante en que se - La velocidad - De alto costo.
toma. para obtener la
fotografía.
- Comodidad.
- Se puede repetir
una imagen o
video las veces
que quiera.

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USB Se puede dañar Se permite el uso Se permite el uso No favorece el Se emplea para Son - Facilidad de uso. - Adquieren
Las memorias USB en cualquier en muchos en todo tipo de trabajo archivar reutilizables ya - Comodidad al fácilmente
son pequeños momento por dispositivos y por dispositivo que colaborativo, se información. que se permite transportarse. virus.
dispositivos de una sobre carga cualquier persona. cuente con entra caracteriza por la eliminación - Mayor - carencia de
almacenamiento, en el o virus para USB. guardar de información almacenamiento privacidad en
cual se puede expuesto en los información. que no se en comparación los datos.
almacenar todo tipo requiere y con los cd’s. - Puede dejar de
equipos
de información. archiva una - Económicas. funcionar en
5 digitales.
nueva. - Se pueden usar cualquier
en cantidad de momento.
dispositivos. - Se pueden
extraviar
fácilmente.

LOS LIBROS Poca En el momento en Es flexible y se La labor Su utilización Permite la

(módulos escuela durabilidad ya que se tienen adapta a todos los colaborativa es es muy reutilización las
- Mayor beneficio - Permiten la
nueva) que se permite el acceso entornos laboral. restringida, pues significativa en veces que
al momento de contaminación
Son deterioran muy fácilmente a su el desarrollo el desarrollo de queramos, pero
aprender. al medio
fundamentalmente un rápido debido a contenido, al educativo de algunos depende del
- Se puede usar en ambiente.
ejercicio de la momento que enseñanza se contenidos. buen empleo
condiciones - No permite
recubrimiento manipulación. desees. Ahí a vuelve repetitivo. que se les da.
6 ambientales copiar ni
didáctico, que divide quienes se les
adverso. compartirse
el conocimiento dificulta obtenerlos
- permite subrayar fácilmente.
científico y lo por su costo.
o crear apuntes - Se torna un
modifica en material cerca del párrafo poco aburrido
enseñable. que te llamo la a la hora de
atención. leer.

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- No se requiere - El costo de los

energía eléctrica libros puede
para utilizarse. ser elevado.
- Menos problema - Ocupan
visual. demasiado
- El libro clásico espacio.
puede ser leído - Se agotan y se
por cualquier dejan de
persona. imprimir.
- El libro nos lleva - abundante tala
a una de árboles.
experiencia real
y hasta
romántica.

ENCICLOPEDIA Poca Cuenta con el No se ajusta a favorece el ayuda como Permite el uso - Su formato es - No se adapta a
durabilidad ya contenido todos los progreso de soporte a la cuando se claro y legible. cualquier
Es un material de
que se desglosado de entornos, pues se actividades profundización necesite. - Profundidad: sus ambiente.
trabajo que reúne deterioran muy colaborativas en entradas son más
forma muy limita a un solo en los temas y - Su tamaño en
conocimientos rápido debido a la investigación largas y
ordenada y clara, espacio. favorece la frondoso y
recurrentemente de la de contenidos. detalladas que por tal motivo
forma alfabética o contienen imágenes lectura.
manipulación. los libros. ocupan mucho
temática con una teniendo en cuenta
7 el contenido. espacio.
pretensión objetiva y
universal. Existen para todo
tipo de nivel de
educación.

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Poca Debe contar con Permite la Favorece el Es significativo Permite la - Se Puede - Depende de la
VIDEO BEEM
durabilidad ya una conexión de conexión a una trabajo en equipo ya que se utilización las emplear en electricidad.
Es un aparato óptico que se fluido eléctrico computadora y a al momento de visualizan las veces que se lugares oscuros. - Está diseñado
que recibe una deterioran muy para su un dispositivo de realizar la clases necesite. - Transmite para un
señal de vídeo y rápido debido a funcionamiento. audio. proyección. preparadas en cualquier ambiente
proyecta la imagen la diapositivas o elemento oscuro.
correspondiente en manipulación. multimedia. - Requiere de
videos.
una - El componente a un ordenador
8 proyectar esta en que transmita
pantalla de proyección
formato la señal.
usando un
sistema de lentes, multimedia.
permitiendo así
mostrar imágenes fijas
o en movimiento.

CUADERNOS Poca Se puede observar Se adapta a todos No existe trabajo Conserva un El contenido se - Permite - Tomar
durabilidad ya el contenido sin los entorno colaborativo, gran beneficio puede tener estructurar los apuntes es
Se usa para depositar que se únicamente se disponible
ningún esfuerzo. laboral. por el registro contenidos. algo
los contenidos deterioran muy limita a incluir cuando se
y contenido y - Son fácil de complicado.
desarrollados en las rápido debido a contenidos. requiera.
consultas de portar. - Un cuaderno
diferentes áreas. Los la
cuales permite temáticas en las para cada
9 manipulación. asignatura
tenerlos disponibles diferentes
posteriormente. asignaturas que promueve
en ellos se mucho peso
encuentran. para el
estudiante.
- No permite el
trabajo

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colaborativo,
solo
comprende
contenidos.

LAMINAS Poca Se puede observar No se acondiciona Favorece el Sirven como Favorece la enseñanza y En una oportunidad
Permite su
durabilidad ya el contenido a todos los trabajo apoyo visual el aprendizaje, dentro dada se permite
Es un medio de utilización
que se fácilmente. ambientes, pues se colaborativo. promoviendo el del entorno educativo, restringir la
enseñanza consistente deterioran muy varias veces.
ajusta a un solo aprendizaje de impulsando las imaginación de los
en una fotografía o rápido debido a espacio. los contenidos competencias y los niños ya que cuenta
dibujo montados la que se tratan, conocimientos para con una
sobre un soporte de manipulación. representación gráfica
para dirigir la permitir de manera
cartulina o de lo que se explica
clase y sencilla la obtención de
cartón que sirve de que no hay que
observar en los conceptos, habilidades,
imaginarlo.
10 apoyo visual al niños y niñas actitudes o destrezas.
desarrollo de su progreso,
contenidos de la motivando la
enseñanza. comunicación a
través del
dialogo, la
descripción y la
narración con
argumentos.

En el campo características: Especifique un conjunto de entre 5-8 características o parámetros para comparar los recursos seleccionados. Por ejemplo: Facilidad de uso, Presentación gráfica, Utilidad en mi
curso/asignatura, interactividad, multimedia, reutilizable, actualizable, colaborativo, online.

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Conclusión

Teniendo en cuenta el cuadro comparativo, este permite deducir que los recursos educativos digitales establecen componentes que favorecen la labor docente y además son

mediadores de la edificación del entendimiento gracias a las particularidades que posibilitan el diseño y trayectos de navegación de sencillo uso para el estudiante, aunque es

indispensable admitir que el uso de los recursos educativos no digitales proporciona información de primera mano al estudiante.

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Referencias

CV-UDES, U. d. (2020). Modulo recursos educativos digitales . https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/aprendiente/default.aspx

Capítulo 1: Fundamentación – Recursos Educativos Digitales https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/librov2.html

Capítulo 1: Plataforma de Educación Virtual https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.EATE/librov2.html

Capítulo 1: Docencia en la Virtualidad. https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.EATE/librov2.html

educación, M. (2014). Recursos educativos digitales. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/teachers/resource

Lazzarini, C. P.–V. (s.f.). Recursos educativos digitales . Uso de tecnologías. https://semur.edu.uy/curem5/actas/pdf/51.pdf

tecnológico, C. (2013). ventajas y desventajas de un libreo electrónico o ebook. https://www.coaching-tecnologico.com/ventajas-y-desventajas-del-libro-electronico-o-ebook/

UNESCO. (2015). Guía básica de recursos educativos abiertos (REA). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232986

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