Secuencia Final Alternativo

Secuencia textos narrativos
Sección: Tercera. (Sala de cinco)
Contenido: Producir textos literarios.
Trayectoria: Comenzar a producir textos literarios incorporando algunas características del

género y algunos recursos del lenguaje literario (fórmulas de apertura y cierre, e
imágenes)
Propósitos: Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por

explorar en actividades colectivas.
Ámbito de experiencia: De comunicación.
Recursos utilizados: Silvia Schujer: “La tortuga presumida” , “Canguros al sol”.
Actividades:
Actividad 1: Para comenzar la actividad, le pediré a los alumnos que se ubiquen en el

centro de la sala en semicírculo. Procederé a contarles que leeremos dos cuentos de la
autora Silvia Schujer (ya conocida por ellos) y que, al finalizar, elegiremos uno de ellos
para la creación de un final alternativo.
Siendo que la protagonista de la historia es una tortuga, realizaré una serie de preguntas
a los alumnos: ¿alguno de ustedes tiene una tortuga o alguna vez vieron una?, ¿dónde la
vieron? Acto seguido, les contaré que yo tengo una tortuga que es muy grande y que se
llama Coca.
Les presentaré el cuento “La tortuga presumida” y, señalando con el dedo, les indicaré el
nombre de la autora. También, les preguntaré qué observan en la tapa, para así lograr un
breve intercambio. A continuación, comenzaré con la lectura del mismo, presentándoles
cada una de las imágenes que acompañan el texto y realizando variaciones en el tono de
voz para que así puedan diferenciar los distintos personajes.
Al concluir, tomaré un marcador y, en un afiche pegado previamente en el pizarrón,

escribiré el nombre del cuento y comenzare a interpelar a los niños con preguntas tales
como: ¿qué les pareció este cuento? ¿dónde transcurría la historia?, ¿quién era el
protagonista?, ¿quiénes la ayudaron?, ¿qué le pasaba a la tortuga?, ¿cómo se resolvió?.
Al finalizar, pasaré a leer nuevamente como quedó el registro y le preguntaré a los
alumnos si están todos de acuerdo con lo escrito.
Actividad 2: Le pediré a los alumnos que se vuelvan a sentar en semicírculo pero esta vez
sobre un almohadón que tomarán de la caja para escuchar la lectura de otro cuento.
Recordaremos el cuento leído, ayudándonos del afiche realizado anteriormente, y, acto
seguido, les contaré que leeremos un cuento sobre canguros, frente a lo cual les
preguntaré si alguna vez han visto alguno y dónde fue.
Procederé a mostrarles la tapa del cuento “Canguros al sol”, señalándoles su título y su

autora (acompañando la lectura con el dedo), y cuestionaré sobre las características que
se ven en la misma. A continuación, comenzaré con la lectura del mismo, mostrándoles
las imágenes que acompañan al texto y realizando variaciones en el tono de voz para
diferenciar los personajes.
Al concluir con la lectura, realizaré una serie de preguntas: ¿dónde transcurría esta
historia?, ¿quién era el protagonista?, ¿qué le sucedió?, ¿quiénes lo ayudaron?, ¿cómo
resolvieron el conflicto? Iré registrando en el afiche ya trabajado las respuestas de los
niños a las mismas
Para concluir con la actividad, volveremos a leer el afiche para saber si todos están de
acuerdo con lo plasmado.
Actividad 3: Comenzaré la actividad realizando un intercambio para recordar los cuentos

leídos previamente, así como también charlaremos sobre el afiche trabajado.
Seguidamente, les propondré crear un final alternativo, en grupo total, a uno de los
cuentos leídos, preguntándole a los alumnos cuál es el cuento que les gustaría modificar
observando todo lo que expongan y señalandoles a partir de qué momento de la historia
comenzaremos a modificar el final, con la pregunta: ¿cuál era el conflicto?
Para poder realizar la modificación, pondré en el centro de la sala varias imágenes y les
indicaré que deberán seleccionar tres de ellas para la creación del nuevo final. Una vez
seleccionadas por el grupo total, propondré pensar cómo se crearía el desenlace.
Una vez realizado y cuando todos los niños estén de acuerdo, será puesto en común y
registrado en un afiche.
Actividad 4: Retomaremos lo visto en la actividad anterior, utilizando de soporte el registro

realizado. A continuación, les propondré a los niños leer el cuento nuevamente, pero esta
vez, con el final alternativo que crearon entre todos.
Les pediré que tomen un almohadón y se sienten en semicírculo para escuchar la lectura.
Presentaré nuevamente la tapa del cuento seleccionado, recordaremos su autora y
comenzaremos con la lectura, modificando el final con la producción de los alumnos.
Al finalizar, realizaré una breve interpelación sobre qué pasaba en el cuento, cómo se
resolvió el conflicto, quiénes ayudaron y cómo finaliza.

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Contenido: Producir textos literarios.

Trayectoria: Comenzar a producir textos literarios incorporando algunas características del

Propósitos: Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por

Ámbito de experiencia: De comunicación.

Recursos utilizados: Silvia Schujer: “La tortuga presumida” , “Canguros al sol”.

Actividad 1: Para comenzar la actividad, le pediré a los alumnos que se ubiquen en el

Al concluir, tomaré un marcador y, en un afiche pegado previamente en el pizarrón,

Procederé a mostrarles la tapa del cuento “Canguros al sol”, señalándoles su título y su

Actividad 3: Comenzaré la actividad realizando un intercambio para recordar los cuentos

Actividad 4: Retomaremos lo visto en la actividad anterior, utilizando de soporte el registro

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