Matematicas Quinto Grado

INSTITUCION EDUCATIVA PANFILO CANTILLO
MENDOZA “Soy Líder, Integro y Competente”
GUÍAS DE DESARROLLO DE CLASE VIRTUAL
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
MATEMATICAS
1. DATOS GENERALES
Títulos de la secuencia didáctica Secuencia didáctica # 3
Institución Educativa: I.E.
PÁNFILO Sede Educativa: Sede PRINCIPAL
CANTILLO MENDOZA
Dirección: CRA 11 N° 11-10
Área del conocimiento: Municipio: Campo de la Cruz
Matemáticas.
Docentes responsables:
LUZ ESTELA CABALLERO-
Departamento: Atlántico
ONELSA PAEZ-
JUAN GOMEZ
Asignaturas : MATEMATICAS –
Tema: POTENCIACION Y LOGARITMACION,
ESTADISTICA- GEOMETRIA
FRACCIONES
Grado: 501 – 502- 503 Tiempo: De 01/0/2020 – 15/05/2020
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

MATEMATICAS.
Objetivo de aprendizaje: aplicar las propiedades de potenciación y
logaritmación de números naturales.
Contenidos a desarrollar:
MATEMATICAS
 POTENCIACION
 LOGATITMACION
 FRACCIONES
ESTADISTICA
 Medidas de tendencia central

 La media aritmética
 Mediana
 La moda
GEOMETRIA
 POLIGONOS
MATEMATICAS
POTENCIACIÓN, RADICACIÓN Y LOGARITMACIÓN INTRODUCCIÓN: En esta
guía se pretende socializar los conocimientos matemáticos relacionados con
la potenciación y la radicación. . Es muy útil propiciar en el aula la capacidad
de estimar y comparar números utilizando diversas estrategias: bloques
base diez, recta numérica, calculadora, ábaco…, que permiten una
elaboración mental más profunda de los números. Iniciarás con la fase de
concienciación y explicación del tema, luego realizarás el planteamiento de
actividades teniendo en cuenta las competencias interpretativa,
argumentativa y propositiva.
FASE DE CONCIENCIACIÓN: Querido estudiante te invito a que explores tus
conocimientos acerca del tema. ¿Habías oído hablar de las potencias? ¿Sabes
qué son las potencias y para qué se utilizan? ¿Cuál es la utilidad de la
potenciación y la radicación en situaciones cotidianas?
Base: Es el factor que se repite. Se escribe grande. Exponente: Es el número
que indica las veces que se repite la base. Se escribe pequeño en la parte
superior derecha de la base:
Potencia: Es el resultado de la potenciación. Es la multiplicación de los
factores iguales.  Factores iguales: Es la multiplicación de la cantidad de
veces repetida la base.
3.Mario desea construir una caja en forma de cubo. Si el volumen de la caja
debe ser 125 𝑑𝑚3 , ¿cuál será la longitud de las aristas? Si Mario quiere
colocarle cinta a todos los bordes de la caja, ¿cuánta cinta necesita?
4.El profesor Fajardo tiene a su cargo 625 alumnos y los quiere organizar en
un arreglo cuadrado. ¿Cómo los ubica para que todas las filas y columnas
tengan la misma cantidad?
AUTOEVALUACION
GEOMETRIA
OBJETIVO: Lograr que los estudiantes conozcan, clasifiquen y diferencien
los polígonos regulares y que los identifiquen en diferentes contextos.
ESTANDARES DE COMPETENCIAS MEN: Comparo y clasifico figuras
tridimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y
características.
DESRROLLO DE GUIA
Un polígono es una región plana limitada por la reunión de varios

segmentos de manera que no se crucen y solo se toque en los extremos. Los
elementos de un polígono son: LADOS, VERTICES, ANGULIOS Y
DIAGONALES.
Un polígono es regular cuando tienen todos los lados congruentes y todos
los ángulos congruentes.
Los elementos de un polígono: son los Lados, los vértices, los ángulos y las
diagonales.
Un polígono puede ser.
REGULAR Si todos sus lados tienen la misma longitud y todos sus ángulos
son congruentes.
IRREGULAR Si al menos dos de sus lados o ángulos son diferentes entre sí
TALLER DE POLIGONO
PREGUNTA CONCEPTUAL
La imagen de la izquierda corresponde a un
tangram chino. Observa detenidamente y
contesta:
¿En cuántas partes, piezas o polígonos se ha
dividido el cuadrado? ¿Qué números
corresponden a triángulos rectángulos e
isósceles? (También se les llama escuadras y
son mitades de cuadrado)
¿Qué otra escuadra es idéntica en forma y
tamaño a la escuadra 1?
¿Cuántas veces cabe la escuadra 2 en la
escuadra 1?
¿Crees que el cuadrado 3 ocupa el doble de
superficie que el triángulo 5? Hay tres
polígonos que ocupan exactamente la misma superficie, es decir, de igual
área. ¿Cuáles son sus números?
¿Qué clase de cuadrilátero forman las piezas 5 y 6 tal y como están unidas
en la figura?
¿Qué clase de cuadrilátero forman las piezas 5, 6 y 7 tal y como están
unidas en la figura?
¿Qué otras tres piezas unidas forman un cuadrilátero idéntico al formado
por la unión de las piezas 5, 6 y 7?
¿Crees que se podría dividir el cuadrado grande en escuadras idénticas a la
escuadra 5? ¿Cuántas resultarían?
¿A cuántos cuadrados como el 3 equivale el área del cuadrado formado con
las siete piezas?
¿Qué clase de polígono resulta si en el cuadrado grande eliminamos las
piezas 1, 7 y 4? ¿Qué clase de polígono resulta si en el cuadrado grande
eliminamos la pieza 4?
PREGUNTAS PROCEDIMENTALES
Observa los polígonos anteriores y completa la tabla.
¿Qué valor crees que corresponde a un polígono de 7 lados y aun polígono

de 8 lados?
2 Explica con tus propias palabras los resultados de la tabla
PREGUNTAS ACTITUDINALES
El plano muestra la superficie en la que se desplazan algunos animales en un
zoológico,
1. ¿Cuántos lados, vértices, ángulos y diagonales tiene la superficie donde se
desplaza cada animal? ¿Cuáles superficies representan polígonos regulares?
2 Según la situación problemas que puedes concluir.
3 ¿Qué es lo primero que harías frente a esta situación?
ESTADISTICA
.
DESARROLLO DE LA GUIA
1. Media aritmética
La media aritmética es la suma de todos los datos dividida entre el
número total de datos. Se calculan dependiendo de cómo vengan
ordenados los datos.
2. Moda
La moda de un conjunto de datos es el dato que más veces se repite, es

decir, aquel que tiene mayor frecuencia absoluta. Se denota por Mo. En caso
de existir dos valores de la variable que tengan la mayor frecuencia
absoluta, habría dos modas. Si no se repite ningún valor, no existe moda.
. La mediana de un conjunto de datos
La mediana de un conjunto de números es el número medio en el conjunto

(después que los números han sido arreglados del menor al mayor) , si hay
un
número par de datos, la mediana es el promedio de los dos números
medios.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR

Después de haber leído y comprendido el contenido de la guía, el estudiante esta en
la capacidad de desarrollar los siguientes ejercicios de aplicación, recuerda que
debes escribir los ejercicios a tu libreta de estadística e ir desarrollando, al
terminar debes subirlo a la plataforma y/o enviarlo al whatsapp del profesor.

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2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

 Medidas de tendencia central

Un polígono es una región plana limitada por la reunión de varios

¿Qué valor crees que corresponde a un polígono de 7 lados y aun polígono

La moda de un conjunto de datos es el dato que más veces se repite, es

La mediana de un conjunto de números es el número medio en el conjunto

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR

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