#APRENDOENCASA

Educación Secundaria

English: Level A1

WEEK 1

COVID-19, my family and me*

Activity 1 WHAT IS COVID – 19?

LET’S SELF-ASSESS!
¿Qué tanto conoces sobre COVID-19? ¿Puedes expresar cuánto sabes en inglés con las frases en la parte
superior de la tabla? Marca con una “X” donde creas conveniente. Aquí no hay respuestas correctas o
incorrectas, lo importante es responder con honestidad.

Necesito un Necesito
Sí puedo poco más de trabajar más en
Sí puedo
y muy bien práctica o un esto o mucho
poco de ayuda más ayuda

¿Puedo leer y
comprender un texto
1. simple y corto en
inglés sobre COVID-19?

¿Puedo relacionar las

2. imágenes con el texto
What is COVID-19??

¿Puedo seleccionar
la respuesta correcta
3. a preguntas sobre el
texto leído en inglés?
¿Puedo copiar partes
del texto que son
relevantes para dar a
4. conocer cinco hechos
importantes sobre
COVID-19?
¿Puedo organizar el
texto en inglés en
5. un póster o en un
organizador visual?
¿Puedo identificar
palabras que se
parecen al castellano y
6. usarlas para ayudarme
a comprender un texto
sobre COVID-19?

Material elaborado en colaboración con el British Council y RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
COVID-19, my family and me English: Level A1

LET’S OBSERVE AND READ!

OBSERVE – EXERCISE 1*
In your opinion, what is the correct order of the pictures? Number 1 is an example.

A B C

H D

WHAT IS
COVID-19?

G F E

1 2 3 4 5 6 7 8

Imágenes extraídas de “Coronavirus Outbreak | How to protect yourself | Kids Learning Cartoon |
Dr. Panda TotoTime” tomado de: https://bit.ly/3dKin6F

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READ*
Read the text. Is the order of the pictures similar to yours?

1 2 3

8 4

WHAT IS
COVID-19?

7 6 5

WHAT IS COVID-19?

(1) COVID-19 is part of the “Coronavirus” family. The name of the virus is similar to a
“Crown”. (2) “Crown” in Spanish is “Corona”. (3) “Coronavirus” only affected animals in
the past, but it mutated. (4) The new mutation affects humans. (5) The new virus is
COVID-19. COVID-19 incubates in the human body for 14 to 15 days. Usually no symptoms
appear. (6) Our immune system fights COVID-19 to protect our bodies. (7) During this
fight, you can have fever, feel tired, cough and have difficulty breathing. If you have the
symptoms, call COVID-19 emergency. In Peru, the number is 113. (8) COVID-19 affects
especially vulnerable people like our grandparents. Let’s protect them and stay home!

Texto adaptado e imágenes extraídas de “Coronavirus Outbreak | How to protect yourself | Kids Learning
Cartoon | Dr. Panda TotoTime” tomado de: https://bit.ly/3dKin6F

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LET’S UNDERSTAND!

UNDERSTAND-EXERCISE 1* 
Write the correct sentence(s) next to the picture (Number 1 and 8 are examples).

1 5

COVID-19 is part of
the “Coronavirus”
family.

2 6

3 7

4 8

COVID-19 affects
especially vulnerable
people like our
grandparents.

Texto adaptado e imágenes extraídas de “Coronavirus Outbreak | How to protect yourself | Kids
Learning Cartoon | Dr. Panda TotoTime” tomado de: https://bit.ly/3dKin6F

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UNDERSTAND-EXERCISE 2 
 
Do the exercises. Look at the examples.

A. CHOOSE a), b) or c) to complete the sentences.

1. COVID-19 is part of the Coronavirus family.

a) Bacteria b) Coronavirus c) Spanish

2. COVID- 19 is virus.
a) a new b) an old c) an animal

3. How many days does COVID-19 incubate in the human body?

a) 29 days b) 15 days c) 14 or 15 days

4. What do you do if you have the symptoms?

a) Call the doctor b) Visit grandparents c) Fight

B. CIRCLE: TRUE or FALSE?

COVID-19 affects animals. TRUE - FALSE

One symptom is “fever”. TRUE - FALSE

“Difficulty in breathing” is not a symptom. TRUE - FALSE

Old people are more affected. TRUE - FALSE

COVID- 19 is a new mutation. TRUE - FALSE

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LET’S PRACTISE!

PRACTISE- EXERCISE 1 
Read the definitions and write the correct word. Look at the example.

A B C D

HAVE DIFFICULTY
COUGH HAVE FEVER FEEL TIRED
BREATHING

1. Feel your body is exhausted. C FEEL TIRED

2. Expulse air from your mouth repeatedly and/or abruptly.

3. Not possible to inhale air and/or oxygen.

4. Feel your forehead and body hot.

PRACTISE- EXERCISE 2 
Find two similar sentences in the text What’s COVID-19?. Loot at the examples:

Present with “IS” Present with “ACTIONS”

Example: COVID-19 is part of the Example: COVID-19 incubates in the
Coronavirus family. human body.

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PRACTISE – EXERCISE 3 
Write at least 3 sentences using the words in the image. Look at the example:

Example: My dad cooks every day.

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PRACTISE- EXERCISE 4 
Read the description and do the crossword. Look at the example:

COVID-19 VOCABULARY

1
H
2 3
B C

4 5
G S

6
S Y M P T O M S

DOWN para 1,2 y 5 ACROSS para 3,4 y 6

3. A queen or king wears this on

1. It is a synonym of house.
the head.

2. Your head, arms and legs are 4. They are your mother or
part of this (plural). father’s parents.

6. When you are ill, you have .… 

5. It is similar to “don’t go out”.
for example: cough, fever.

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Activity 2 DO IT YOURSELF! - D.I.Y.

LET’S CREATE!

Option 1: GRAPHIC ORGANISER

There are different ways to organise information. Look at the examples:

Details MAIN

Details Details

Details MAIN Details

Details Details
Details Details Details

Details

Bubble Map Graphic Hanger Main Idea Details

Organiser

Details MAIN
Details

Details

Details

MAIN

Tree Main Idea Details Blank Tree Chart

These are visual organisers.

Create your own visual organiser with 5 important facts about “COVID-19”. You can use paper, or a
Power Point presentation.

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Option 2: POSTER

Posters can give information. Look at the examples:

You can use paper, a Power Point presentation, “Spark Adobe” https://spark.adobe.com/make/posters/
or another app of your choice. Remember to use the Internet with the help of a responsible adult.

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¿Qué debo tomar en cuenta al hacer mi desafío?

Mientras elaboras tu Póster u Organizador Visual es importante que tomes en cuenta estas características:

¿Cumple mi trabajo con estas características? Marca Sí o No ( ).

ORGANIZADOR VISUAL O POSTER SÍ NO

1. Tiene un título.

2. Hay cinco características del COVID-19.

3. Está todo en inglés.

4. Tiene imágenes que expresan lo que está en el texto.

El texto enfatiza algunas palabras (colores, negritas, tamaño) que

5.
son importantes para el mensaje.

a. En el caso del poster: el mensaje es claro.

6. b. En el caso del organizador: el tipo de organizador ayuda a
comprender la lógica de las ideas.

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LET’S SHARE!

Muéstrales tu idea a tus padres,

hermanos, a quienes tengas en casa o
a tu profesor(a) si están en contacto, y
explícales las seis características que tu
poster u organizador visual debe tener.
Toma nota de los aportes y mejora tu idea
para hacer tu presentación en inglés.

LET’S REFLECT!
¿Cuánto has aprendido esta semana? ¿Revisaste si tus respuestas coinciden con la clave de
respuestas? ¿Qué te comentaron sobre el texto que creaste? ¿Qué opinas tú? Dale un visto bueno a
una de las cuatro opciones. Selecciona la opción que mejor exprese lo que puedes hacer ahora que
culminaste las dos actividades de la semana.

Necesito un Necesito
Sí puedo poco más de trabajar más en
Sí puedo
y muy bien práctica o un esto o mucho
poco de ayuda más ayuda

¿Puedo leer y comprender un texto

1.
simple en inglés sobre COVID-19?

¿Puedo relacionar las imágenes con el

2. texto What is COVID-19??

¿Puedo seleccionar la respuesta correcta

3. a preguntas sobre el texto leído en
inglés?

¿Puedo copiar partes del texto que son

4. relevantes para dar a conocer cinco
hechos importantes sobre COVID-19?

¿Puedo organizar el texto en inglés en un

5. póster o en un organizador visual?

¿Puedo identificar palabras que se

parecen al castellano y usarlas para
6. ayudarme a comprender un texto sobre
COVID-19?

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