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    Argumento Razonado

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    Valentina Cosi Arias
    Las autoridades peruanas deben promover la interculturalidad y el reconocimiento del Perú como un país multicultural desde la educación y las políticas públicas. La enseñanza de la diversidad cultural del Perú debe comenzar desde una edad temprana en la escuela. Además, las políticas de gobierno deben respetar y garantizar los derechos de todos los grupos culturales. El Ministerio de Cultura también debe adoptar un enfoque intercultural y trabajar con otros sectores para promover la igualdad entre las diferentes culturas peruanas.

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    Las autoridades peruanas deben promover la interculturalidad y el reconocimiento del Perú como un país multicultural desde la educación y las políticas públicas. La enseñanza de la diversidad cultural del Perú debe comenzar desde una edad temprana en la escuela. Además, las políticas de gobierno deben respetar y garantizar los derechos de todos los grupos culturales. El Ministerio de Cultura también debe adoptar un enfoque intercultural y trabajar con otros sectores para promover la igualdad entre las diferentes culturas peruanas.

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    Las autoridades peruanas deben promover la interculturalidad y el reconocimiento del Perú como un país multicultural desde la educación y las políticas públicas. La enseñanza de la diversidad cultural del Perú debe comenzar desde una edad temprana en la escuela. Además, las políticas de gobierno deben respetar y garantizar los derechos de todos los grupos culturales. El Ministerio de Cultura también debe adoptar un enfoque intercultural y trabajar con otros sectores para promover la igualdad entre las diferentes culturas peruanas.

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    Las autoridades peruanas deben promover la interculturalidad y el reconocimiento del Perú como un país multicultural desde la educación y las políticas públicas. La enseñanza de la diversidad cultural del Perú debe comenzar desde una edad temprana en la escuela. Además, las políticas de gobierno deben respetar y garantizar los derechos de todos los grupos culturales. El Ministerio de Cultura también debe adoptar un enfoque intercultural y trabajar con otros sectores para promover la igualdad entre las diferentes culturas peruanas.

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    INTERCULTURALIDAD: UNA APROXIMACIÓN ANTROPOLÓGICA

    Pregunta:
    ¿De qué manera las autoridades peruanas deben aunar esfuerzos para el
    reconocimiento del Perú como un país multicultural e intercultural por parte de sus
    propios ciudadanos?
    Argumento razonado:
    La enseñanza e importancia de la preservación de los mismos, debe comenzar desde el
    sector público y privado; dándole un mayor énfasis en la educación para interiorizar a
    cada ciudadano desde una edad temprana a desarrollar esa identificación con su propia
    nación. Por otro lado, la interculturalidad y multiculturalidad, debe ser la perspectiva y
    soporte de las políticas y funcionamiento de la gestión pública con respeto a la
    diversidad cultural para lograr la igualdad de derechos y ciudadanía. Al respecto, el
    documento sobre el enfoque intercultural y multicultural en el sector educativo
    contiene, como se dijo, diversos lineamientos que apoyan la idea que se afirma al inicio
    del párrafo. Como caso significativo tenemos referido la política sectorial de educación
    intercultural y educación bilingüe. Dentro de este acápite, se menciona que “garantizar
    aprendizajes pertinentes y de calidad a los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, personas
    adultas y personas adultas mayores de todo el Perú, desde el reconocimiento y
    valoración positiva de la realidad socio ambiental y la diversidad cultural y lingüística
    que caracteriza al país, que contribuyan a la formación de ciudadanos y ciudadanas
    protagonistas y en la construcción de un proyecto colectivo de sociedad democrática y
    plural con igualdad de género” (p. 25); (Minedu, 2018, p.5). Así mismo, el documento
    sobre el enfoque intercultural en el sector político contiene, como se dijo, alineamientos
    que respaldan la idea referida con anterioridad. Como caso significativo tenemos
    referido a la interculturalidad del Ministerio de Cultura. Dentro de aquel acápite, se
    logra mencionar que “Es imprescindible transformar un Estado que se ha visto a sí
    mismo como culturalmente homogéneo, por uno que sea representativo de su diversidad
    cultural y garante de los derechos de pueblos y grupos culturales, históricamente
    excluidos. En ese caso, el Ministerio de Cultura afirma que la interculturalidad debe ser
    transversal y multisectorial a las políticas de gobierno. En ese sentido, el Viceministerio
    de Interculturalidad tiene un importante rol normativo que tiene como propósito dictar
    la política intercultural del Estado en coordinación con los demás sectores y niveles de
    gobierno” (MINCUL, s/f). Como se sabe, esta diversidad plantea una serie de retos para
    el estado que tenemos, el cual si bien es cierto en la constitución se celebra la diversidad
    de culturas, en la práctica, los pueblos con patrones culturales diferentes han sido, a lo
    largo de nuestra historia, postergados e impedidos de formar parte de una idea de
    nación. Esta postergación histórica de las poblaciones indígenas o, mejor dicho, de la
    diversidad de culturas, se trasluce en los ámbitos económicos, políticos y sociales. Así
    se pone en evidencia la situación de vulnerabilidad en la que éstas se encuentran,
    situación por demás preocupante que urge nuevas formas de afrontar. Si bien es cierto,
    es difícil llevar de la mano a una nación donde los vínculos socialeshan estado marcados
    por situaciones de conflicto, por incomprensión, discriminación y por relaciones
    asimétricas de dominación política y económica; trae en cuenta la funcionalidad de este
    tipo de documentos, incluso, se ve reflejado en uno de los mayores proyectos
    elaborados por el Perú; el Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú (CMSPP) el
    propósito del colegio es que se viva y se reconozca la diversidad cultural de nuestro
    país, apreciando y valorando cada cultura en su forma y contexto.

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