INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA EL LIMÓN

GUIA DE TRABAJO DE INGLÉS A DESARROLLAR GRADO: OCTAVO

AREA: INGLES TEMAS: ADVERBS OF FREQUENCY / VOCABULARY

(THE WEATHER) AND READING.

PERIODO: SEGUNDO DOCENTE: LIZ KATHERINE SANTOS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA. DERECHOS BASICOS DE

APRENDIZAJE. MATRIZ DE REFERENCIA.

HABILIDAD: (1) Escucha HABILIDAD: (2) Lectura HABILIDAD: (3) Escritura.

HABILIDAD: (4) Conversación.

HABILIDAD: Escucha:

EBC: Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre,

comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.

DBA: solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve.

MR: Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas.

HABILIDAD: Lectura:

EBC: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones

de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares.

DBA: Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera de clara y

breve.

MR: Identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto.

HABILIDAD: Escritura:

EBC: En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta
precisión, pero cuando trato temas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo
errores.

DBA: Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos.

HABILIDAD: Conversación:

EBC: Mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero.

DBA: Narra brevemente hechos actuales, situaciones cotidianas o experiencias

propias.

MR: Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da tiempo para pensar

mis respuestas.

SABER CONOCER: Adverbs of frequency (1) (2) (3) (4).

SABER HACER: Construyo oraciones con los adverbios de frecuencia.

SABER SER: Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra.

SABER CONVIVIR: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y

cuidado mutuo con mis familiares, amigos a pesar de las diferencias, disgustos o
conflictos.

SABER CONOCER: Reading and vocabulary weather (1) (2).

SABER HACER: Comprendo textos de acuerdo a mi nivel.

SABER SER: Manifiesto respeto al escuchar la lectura de los diferentes textos en los
que se especifica la cantidad.

SABER CONVIVIR: Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y
evito aquellas que causen sufrimiento o hacerlo a otras personas.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO:

ADVERBS OF FREQUENCY

En inglés, igual que en español, solemos usar los adverbios de frecuencia:

A. YOURE ALWAYS COMPLANING? (SIEMPRE ESTAS QUEJANDOTE).

B. I’m very busy so I hardly ever have time to watch TV. (ESTOY MUY
OCUPADO, ASI QUE CASI NUNCA TENGO TIEMPO DE VER LA TELE).
¿Cuándo se usan los adverbios de frecuencia?

Estos adverbios nos permiten exponer con que regularidad ocurre algo. Los
adverbios de frecuencia realizan esas funciones y, como su nombre indica,
sirven para señalar cada cuanto tiempo se produce la acción del verbo. Pero
¿Cómo saber cuál hay que usar en cada ocasión? Eso depende del nivel de
regularidad que quieres transmitir. La tabla siguiente te ayudara:

Frecuencia (% aprox.)
100 % de las veces = Adverbio: always (siempre).

80 % - 90 de las veces = Adverbio: usually (normalmente).

También normally( normalmente) generally(generalmente)

50% - 70 de las veces = Adverbio: often(a menudo). También

frequently( con frecuencia).

20% - 40 de las veces = Adverbio: sometimes(a veces).

También occasionally (de vez en cuando, ocasionalmente)

5% - 10 de las veces = adverbio: hardly ever(casi nunca).

Never: ( nunca). Ready(rara vez).

Los adverbios de frecuencia se pueden ubicar al inicio, al final de la oración

y antes o después del verbo principal de la oración, todo depende del
adverbio y la intención que tenga en la frase.

Ejemplos: si el verbo está ubicado después del verbo tobe debes ubicarlo
luego de este.
You are always smiling= Tu siempre estas sonriendo.

Con otros verbos, el adjetivo suele ubicarse antes del verbo

We always go to buy fruits= nosotros siempre vamos a comprar frutas.

Dar enfasis en la oración.

Usually I do my homework at night= usualmente, yo hago mi tarea en la
noche.
I walk to work occasionally= camino al trabajo ocasionalmente.

ACTIVITY
1. REALIZAR DOS ORACIONES CON CADA UNO DE LOS ADVERBIOS
DE FRECUENCIA.
2. REALIZAR UN TEXTO USANDO LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA.
3. COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES USANDO LA FORMA
CORRECTA DE LOS SIGUIENTES ADVERBIOS DE FRECUENCIA
(ALWAYS, USUALLY, SOMETIMES, OCCASIONALLY, OFTEN,
GENERALLY).

A. I __________________ GO TO THE SUPERMARKET.

B. YOU__________________ DO EXERCISES IN THE GYM.

C. WE___________________ VISIT TO OUR PARENTS.

D. SHE___________________ WALK TO THE PARK FOR THE

AFTERNOON.

E. HE____________________ PLAY THE GUITAR.

F. THEY_____________________ GO TO THE DOCTOR.

G. I_______________________ READ THE NEWSPAPER.

Una de las ventajas de aprender todos estos sustantivos en inglés es que

muchos pueden transformarse en adjetivos a diferencia del español, no
tienen género, que los hace más fácil de recordar

Clear= despejado cloudy= nublado

Cold= frio cool= fresco
Dry= seco hot= caluroso
Humid= húmedo rainy= lluvioso
Sunny= soleado stormy= tempestuoso

ACTIVITY
1. ESCRIBIR TRES ORACIONES CON LOS SUSTANTIVOS QUE ESCRIBI
ANTERIORMENTE.
2. TRADUCE Y APRENDE EL SIGUIENTE DIALOGO NO OLVIDES
BUSCAR LAS PALABRAS DESCONOCIDAS CON AYUDA DEL
DICCIONARIO:

A. What’s the weather like today?

B. It’s raining and it seems that it’s going to rain the whole week.

Yes, I heard it in the forecast.

C. What a pity because we wanted to go to the beach this weekend.

D. On Saturday will be a thunderstorm, so it isn’t a good idea.
E. I want summer to arrive, to make more plain.
F. Yes, the other day was freezing waiting for the bus in the street.
G. Let’s see if the weather is better next week.
H. I hope so!
1.- I am watching a movie.                (Yo Estoy viendo una película)
2.- Mario is studying in this school.   (Mario está estudiando en esta escuela)

Gramática del presente continúo

La forma indicada de expresar una oración en presente continuo es la siguiente:

sujeto + to be auxiliar + "-ing" verb + complement

Como se puede ver en la gramática anterior, en este tema cobra importancia el
gerundio, es decir, la terminación "-ing" que da en español un significado de "ando",
"endo" o "iendo" dependiendo del verbo. En el presente continuo es esencial conocer
las reglas para formar el gerundio, estas reglas son relativas a la terminación del verbo
y se resumen en los tres siguientes puntos:

1.- Regla general del gerundio:

Básicamente (y de forma generalizada) el gerundio se forma agregando la

terminación "-ing" al verbo:

Ejemplos:
watch / watching   (ver / viendo)
speak / speaking   (hablar / hablando)
pay / paying          (pagar / pagando)
eat / eating            (comer / comiendo)
do / doing             (hacer / haciendo)

2.- Verbos que terminan en letra “-e”

Verbos que terminen en la letra "-e" se les va a quitar esta letra y agregar terminación "-
ing":

Ejemplos:
have / having       (tener / teniendo)
write / writing      (escribir / escribiendo)
dance / dancing   (bailar / bailando)
drive / driving      (conducir / conduciendo)
smile / smiling      (sonreír / sonriendo)

3.- Casos específicos

Verbos en donde se dobla la consonante final y se agrega terminación "-ing" (casos

concretos):

Ejemplos:
run / running          (correr / corriendo)
swim / swimming   (nadar / nadando)
stop / stopping      (detener / deteniendo)
plan / planning       (planear / planeando)

Nota: De estos ejemplos se podría pensar que todos aquellos verbos que terminen en
vocal + consonante se tiene que seguir esta gramática pero esto no es necesariamente
cierto, ahí están los verbos “speak”, “pay” & “eat” que tienen esa característica pero no
se sigue la regla sino la general.

Conociendo estas reglas básicas del gerundio en ingles podemos avanzar a revisar
la gramática del presente simple en oraciones afirmativas, negativas e
interrogativas para los diversos pronombres personales.

Sujeto Auxiliar (to be) Verbo+ing

I am talking, eating, learning,

doing, going…
he, she, it is talking, eating, learning,
doing, going…
you, we, they are talking , eating, learning,
doing, going…

Structure (Estructura)
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)

Aff: Sujeto + verbo auxiliar (to be) + verbo+ing.

Ejemplos:
I’m talking. (Yo Estoy hablando.)
He’s eating. (Él Está comiendo.)
They’re learning. (Ellos Están aprendiendo.)

 Practicing Learning

EXERCISES IN YOUR BOOK

1. Escribe el gerundio a los siguientes verbos y apréndelos con su significado.

Example: Break ---- breaking ---- quebrando

 Freeze  Read  Love

 Steal  Hit  Study
 Speak  Choose  Cook
 Wake  Cut  Look
 Blow  Fly  Invite
 Grow  Work
 Sing  Wash
 Drink  Clean  Visit
 Swim  Write  Paint
 Be
 Do
 Eat
 See
 Go
 Run
 Give
 Fall
 Walk
 Begin
 Want
 Ask
 Call
 Clean
 Close
 Use
 Live
 Dance
 Help
 cry
NOTA: escribe en tu cuaderno 10 veces cada verbo y memorízalos.
 2. Completa las frases con la forma correcta del verbo que se encuentra entre
paréntesis y traslada a español. Recuerda aplicar la estructura afirmativa
dada anteriormente.

1. I ____ (work) now in the morning.

I am working now in the morning.

2. They ____ (go) to the cinema.

3. John ____ (read) the newspaper.
4. Carlos _____ (help) to my sister in her task.
5. They _____ ( visit) to mys friends
6. You _____ (clean) the house all the days.
7. Patricia and Lory ______ (call) to their boyfriends.
8. It _____ (drink) the milk
9. I ____ (choose) my dress for the party on Saturday.
10. She _____ (eat) the cookies.

3. Escribe las palabras en el orden correcto para formar las oraciones

afirmativas en el presente continuo. Luego traslada a español.

Example:

1. house / We / a / looking / for / are / new

we are looking for a new house

2. My / is / doing / breakfast / mother / the

3. Are / the / song / in / the / sing / bathroom / you

4. Aeroplane / he / flying / in / is / the

5. Am / helping / I / to / brother / my / his / in / job

6. Stealing / Maria and Carlos / the / mall / are

7. The / clothe / The boy / is / washing / the / in / morning

8. On / vacation / I / studying / am / with / my mother

 9. To / his / He / is / inviting / girlfriend / today

10. It / running / in / the / afternoon / the / park / is / in

NOTA: MEMORIZAR LOS VERBOS DADOS EN LA GUÍA.

Structure (Estructura)
1. Negative Sentences (Frases negativas)

Aff: Sujeto + verbo auxiliar (to be) + not + verbo+ing.

Ejemplos:
I’m not talking. (Yo no Estoy hablando.)
He’s not eating. (Él no Está comiendo.)
They’re not learning. (Ellos no Están aprendiendo.)

 Practicing Learning

1. Use la estructure negativa para formar las oraciones del presente continuo
en la forma negativa. Luego traslada a español.

1. house / you / a / looking / for / not / are / new

2. My / isn´t / doing / breakfast / mother / the / the / morning / the

3. is / the / song / in / the / sing / bathroom / She / not

4. mall / they / buying / in / the / aren´t

5. helping / I´m / to / brother / my / his / in / job / not

6. Stealing / not / Maria and Carlos and I / the / mall / are

7. The / clothe / The boy / is / washing / the / in / morning

8. On / vacation / I / studying / am / with / my mother

9. To / his / He / is / inviting / girlfriend / today

11. It / running / in / the / afternoon / the / park / is / in

 Structure (Estructura)

1. Negative Sentences (Frases interrogativas)

Aff: Sujeto + verbo auxiliar (to be) + not + verbo+ing.

Ejemplos:

Am I talking?. (¿Estoy yo hablando?.)

Is he not eating?. (¿Está él comiendo?.)

Are they learning?. (¿Están ellos aprendiendo?)

1. Responde las oraciones interrogativas con YES y con NO, luego traslada a
español preguntas y respuestas.

Example:

1. Is she reading the newspaper in the living room?

¿ella está leyendo el periódico en la sala?

Yes, She is Reading the newspaper in the living room

 Si, ella está leyendo el periódico en la sala

No, she isn´t Reading the newspaper in the living room

No, ella no está leyendo el periódico en la sala

2. Are you working very hard?

3. Are they playing in the park?

4. Is she doing the work of two people?

5. Is he speaking German?

6. Is the plane leaving the airport?

7. Is he playing in the park?

8. Are they selling books there?

9. Are they playing chess?

10. Is the boy crying because his toy is broken?

LIC: JOSE DAVID VERGARA