1.

El siguiente conjunto de datos sin procesar da el nivel económico y educativo de una

muestra de individuos. ¿La reorganización de los datos será útil para sacar algunas
conclusiones? Reorganice los datos de manera que tengan más sentido.

Ingresos Ingre Ingre

(en Educación sos Educació sos Educación
dólares) (en n (en
dólare dólare
s) s)
$17,000 Bachillerato $ Licenciatur $17,2 2 años de Univ.
21,2 a 00
00
20,800 Licenciatura 28,0 Licenciatur 19,60 Lic. en
00 a 0 administración
27,000 Maestro en 30,2 Bachillerat 36,20 Maestro en
artes 00 o 0 ciencias
70,000 Doctor en 22,4 2 años de 14,40 1 año de Univ.
medicina 00 Univ. 0
29,000 Doctor en 100, Doctor en 18,40 2 años de Univ.
ciencias 000 medicina 0
14,400 Décimo 76,0 Lic. en 34,40 Lic. en
grado 00 leyes 0 administración
19,000 Bachillerato 44,0 Doctor en 26,00 Bachillerato
00 ciencias 0
23,200 Maestro en 17,6 Undécimo 52,00 Lic. en leyes
artes 00 grado 0
30,400 Bachillerato 25,8 Bachillerat 64,00 Doctor en
00 o 0 ciencias
25,600 Lic. en 20,2 1 año de 32,80 Licenciatura
administraci 00 Univ. 0
ón

Intervalos de
Educación salarios
No terminó el nivel medio 14,400 17,600
Graduado del nivel medio 17,000 30,400
Uno o dos años de licenciatura 14,400 22,400
Graduado de la universidad 19,600 34,400
Grado de maestría 23,200 36,200
Grado de doctorado 29,000 64,000
Médicos y abogados 52,000 100,000

R. Al agrupar los individuos del mismo nivel de preparación, se puede evidenciar con
mayor claridad las diferencias de cada grupo en relación al nivel educativo.

2. Los 50 estados de la Unión Americana enviaron la siguiente información al Departamento

de Trabajo: el número promedio, por día, de trabajadores que no asistieron a sus labores
diariamente durante las 13 semanas de un trimestre fiscal, y el porcentaje de ausencias
 por cada estado. ¿Es éste un ejemplo de datos sin procesar? Explique su respuesta.

R. Si es un ejemplo de datos sin procesar porque son datos sin organizar o no han sido
analizados por métodos estadísticos.

3. El Departamento de Agricultura de Nebraska tiene los siguientes datos que representan el

crecimiento mensual (en pulgadas) de muestras de maíz recién plantado:

0,4 1,9 1,5 0,9 0,3 1,6 0,4 1,5 1,2 0,8
0,9 0,7 0,9 0,7 0,9 1,5 0,5 1,5 1,7 1,8

a) Organice los datos en un arreglo descendente.

0,3 0,4 0,4 0,5 0,7 0,7 0,8 0,9 0,9 0,9
0,9 1,2 1,5 1,5 1,5 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9

b) Construya una distribución de frecuencias relativas utilizando intervalos de

0.25.
n= 20    
clas
max 1,9 e 7
min 0,3  
rango 1,6    
interval 0,2
o 5    

F
  li ls fi fr a FR
N° 0,00 0,25 0 0 0 0
1 0,25 0,50 4 0,2 4 0,2
2 0,50 0,75 2 0,1 6 0,3
0,2 1 0,5
3
0,75 1,00 5 5 1 5
0,0 1
4
1,00 1,25 1 5 2 0,6
1
5
1,25 1,50 4 0,2 6 0,8
1
6
1,50 1,75 2 0,1 8 0,9
2
7
1,75 2,00 2 0,1 0 1
    N= 20 1    
 c) A partir de lo que ha hecho hasta este punto, ¿qué conclusiones puede
sacar acerca del crecimiento en la muestra?

R. Se puede concluir que el crecimiento entre 0,25-0.50 y entre 1.25-

1.50 son los crecimientos más constantes, porque la misma frecuencia
se evidencia en los dos intervalos.

d) Construya una ojiva que le ayude a determinar qué fracción del maíz
creció a una tasa mayor que una pulgada por semana.

Crecimiento del maíz

1
0.9
frecuencia relativa acumulada

0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0.25 0.50 0.75 1.00 1.25 1.50 1.75 2.00
Crecimiento diario en pulgadas

e) ¿Cuál fue la tasa de crecimiento semanal aproximada del elemento

medio del ordenamiento de datos?

R. Aproximadamente de 0.95 pulgadas.

4. El Consejo de Seguridad Nacional obtuvo una muestra aleatoria de la profundidad de

la huella de 60 neumáticos colocados en la parte delantera derecha de los vehículos
de pasajeros que se detuvieron en una de las áreas de descanso de una carretera
federal. A partir de los datos obtenidos, el consejo construyó la siguiente distribución
de frecuencias:

Profundidad de Profundidad de
las cuerdas Frecue las cuerdas Frecuen
(pulgadas) ncia (pulgadas) cia
4 6
16
/32 (llanta nueva) 5 /32 - /32 7
13 15 1 3
/32 - /32 10 /32 - /32 4
10 12 0
/32 - /32 20 /32 llanta lisa 2
7 9
/32 - /32 12

Profundida
N
d de frecuenci
°
cuerdas a fr Fa %
 16/ (llanta
32 0,08
1 nueva)
5 3 5 8,333
13/32 0,16 1
2 -15/32
10 7 5 16,667
10/32 0,33 3
3 -12/32
20 3 5 33,333
7/32 0,20 4
4 -9/32
12 0 7 20,000
0,11 5
5 4/32 -6/32 7
7 4 11,667
0,06 5
6 1/32 -3/32 4
7 8 6,667
0/32 llanta 0,03 6
7 lisa
2
3 0 3,333
1,00 100,00
N=
  60 0   0

a. ¿Aproximadamente cuál fue la profundidad de las cuerdas del neumático número 30 del
ordenamiento de datos?

R. Aproximadamente fue entre 10/32 y 12/32 pulg.

b. Si una profundidad de las cuerdas es menor que 7⁄32 pulg. Se le considera peligrosa,
¿aproximadamente qué fracción de las llantas en uso son inseguras?

R. Son inseguras el 21,667 % del total de datos.

5. La fábrica de cremalleras High Point fabrica 15 productos básicos. La compañía tiene

registros del número de unidades de cada producto fabricadas al mes, con el fin de
examinar los niveles relativos de producción. Los registros muestran los siguientes
números de cada producto fabricado por la compañía el último mes que tuvo 20 días
laborales:

9,89 10, 10, 9, 9,908

7 052 028 72
2
10,0 10, 9,87 9, 9,928
98 587 2 95
6 Construya una ojiva que le
10,1 10, 9,91 9, 10,23
23 507 0 99 7 ayude a responder las
2 siguientes preguntas:

N= 15 <= 32
max 10587 clase 5
min 9722 ->9700  
 rango 865    
interval
o 173 ->199  

N° li ls fi fr fa FR %
1 9700 9899 3 0,2 3 0,2 20
1009 0,5 1 0,7 53,3
2
9899 8 8 3 1 3 3
1009 1029 0,1 1 0,8 13,3
3
8 7 2 3 3 7 3
1029 1049 1 0,8
4
7 6 0 0 3 7 0
1049 1069 0,1 1 1,0 13,3
5
6 5 2 3 5 0 3
1
    N= 5 1     100

Unidades fabricadas al mes

1
0.9
Frecuencia relativa acumulada

0.8
0.7
0.6
0.5 Producción
0.4
0.3
0.2
0.1
0
9899 10098 10297 10496 10695
Producción diaria (unidades)

a) ¿En cuántos de sus productos la compañía excedió el punto de equilibrio

de 10,000 unidades?

R. Aproximadamente en 8 productos que representan el 53.33%.

b) ¿Qué nivel de producción excedió 75% de sus productos ese mes?

R. Aproximadamente 9900 unidades.

c) ¿Qué nivel de producción excedió 90% de sus productos ese mes?

R. Aproximadamente 10500 unidades.

6. El administrador de un hospital ordenó un estudio del tiempo que un paciente debe
esperar antes de ser tratado por el personal de la sala de urgencias. Los datos que
presentamos a continuación fueron tomados durante un día normal:

Tiempo de espera (minutos)

1 1 2 2 2 3 1 1 2 1
2 6 1 0 4 1 7 9 8
2 4 7 1 2 1 2 1 1 5
6 4 5 7 5 6

a) Organice los datos en un ordenamiento ascendente. ¿Qué

comentario puede hacer con respecto al tiempo de espera de los
pacientes a partir del ordenamiento?

1 1 1 1 1
1 3 4 5 7 1 2 4 5 6
1 1 1 2 2 2 2 2 2
6 7 8 0 21 4 5 6 7 9
R. El tiempo de espera de cada paciente no siempre es igual al de los
demás, hay mucha variación del tiempo de espera.

b) Construya ahora una distribución de frecuencias utilizando seis

clases. ¿Qué interpretación adicional puede dar a los datos a partir
de la distribución de frecuencias?

F %F
N°
li ls fi fr a FR % R
0,2 0,2
1
1 6 4 0 4 0 20 20
0,1 0,3
2
6 11 2 0 6 0 10 30
0,2 1 0,5
3
11 16 5 5 1 5 25 55
0,2 1 0,7
4
16 21 4 0 5 5 20 75
0,1 1 0,9
5
21 26 3 5 8 0 15 90
0,1 2 1,0
6
26 31 2 0 0 0 10 100
N 2 1,0 10
    = 0 0     0  

R. Se puede decir que un 25% de pacientes esperan entre 11 y 16

minutos para ser atendidos, los cuales forman parte del 55% de la
muestra que son atendidos por debajo de los 16 minutos.
c) A partir de una ojiva, establezca cuánto tiempo debe suponerse que
75% de los pacientes aguarden en la sala de espera.

Tiempo de espera
1.00
1.00 0.90
0.90

frecuencia relativa absoluta

0.80 0.75
0.70
0.60 0.55
0.50 Tiempo de espera
0.40 0.30
0.30
0.20
0.20
0.10
0.00
6 11 16 21 26 31
Tíempo de espera (minutos)

R. 21 minutos deben de esperar el 75% de pacientes.