Segundo Periodo - Gonzalo Octavo 2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMILIO RIVEROS
GUIA DE TRABAJO Nº 1 - SEGUNDO PERIODO

Tutor Asignatura Jornada Diurna
Gonzalo Sastoque R. Matemáticas – Grado octavo Fecha: 07/07/2020
ALGEBRA
ES UNA RAMA DE LA MATEMÁTICAS O UNA CIENCIA QUE ESTUDIA LA TRANSPOSICIÓN DE TÉRMINOS DE UN
MIEMBRO A OTRO EN UNA ECUACIÓN O LA ELIMINACIÓN DE ALGUNOS DE ESTOS.
En este tema vamos a estudiar una forma diferente de expresarnos en matemáticas. Se trata de utilizar un lenguaje especial que
llamamos álgebra, el cual nos permite usar, de una manera más general, las reglas y leyes que hemos visto para los números.
Al principio parecerá difícil pero luego te acostumbrarás y te darás cuenta de que es sencillo y se puede aplicar en muchos casos y
situaciones diferentes.
¿Cuál es doble de 4?
¿Cuál es doble de un número cualquiera?
En matemáticas empleamos letras en lugar de números muchas veces para generalizar razonamientos y expresar y demostrar propiedades
¿QUÉ ES UNA NOTACION O EXPRESIÓN ALGEBRAICA?

1. Una notación algebraica son los símbolos usados en ÁLGEBRA para representar las cantidades, son los números y las letras.
2. las letras se les llama parte literal de la expresión y suelen designar magnitudes variables y puede asignarse cualquie valor de un conjunto
de numeros dado.
3. Los números reciben el nombre de coeﬁcientes.
4. Constantes: Se utilizan las letras también pueden usarse para designar números fijos, pero no especificados, se les llama
constantes. Las letras cercanas al comienzo del alfabeto, como a, b, c, se usa para indicar constantes.
Ejemplo 1: Es el conjunto de cantidades expresadas con letras y números unidos entre sí por operaciones, como: a, 5x,
(5 x  3 y ).a
(a + b ). c, 4a 2 ,
x2
INTERPRETACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
¿Para qué sirven las expresiones algebraicas?
Las expresiones algebraicas sirven para indicar pasos a seguir, te dicen que hacer (multiplicar, sumar, restar, dividir, etc.) Como debes
de interpretarlas es utilizando variables como pueden ser literales (X, Y, Z, etc.) Las expresiones algebraicas nos permiten, por ejemplo,
hallar áreas y volúmenes
¿QUÉ ES UN TERMINO?
Ejemplo 4: ES UNA EXPRESION ALGEBRAICA QUE CONSTA DE UNA O VARIOS SÍMBOLOS NO SEPARADOS ENTRE SI,
POR EL SIGNO + ó - : LOS ELEMENTOS DE UN TÉRMINO SON 3: SIGNO, COEFICIENTE, PARTE LITERAL.
SIGNO - 5 a2 PARTE LITERAL (LETRA Y EXPONENTE - GRADO)

COEFICIENTE (NÚMERO)
¿QUÉ ES EL GRADO DE UN TÉRMINO?

Ejemplo 5: EL GRADO DE UN TÉRMINO PUEDE SER DE 2 CLASES:
1. GRADO ABSOLUTO (SUMAMOS TODOS LOS EXPONENTES DE TODAS LAS LETRAS DE UN TÉRMINO)
2. GRADO RELATIVO. CON RELACIÓN A UNA LETRA. Más adelante lo explicaremos.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS COMUNES
Ejemplos 2:
El doble o duplo de un número: 2x
El triple de un número: 3x
El cuádruplo de un número: 4x
La mitad de un número: x/2.
Un tercio de un número: x/3.
Un cuarto de un número: x/4.
Un número es proporcional a 2, 3, 4, ...: 2x, 3x, 4x,..
Un número al cuadrado: x2
Un número al cubo: x3
10. Dos números consecutivos: x y x + 1.
11. Dos números consecutivos pares: 2x y 2x + 2.
12. Dos números consecutivos impares: 2x + 1 y 2x + 3.
13. La suma de dos números es 24: x y 24 − x. o (x + y = 24)
14. La diferencia de dos números es 24: x y 24 + x. o (x - y = 24)
15. El producto de dos números es 24: x y 24/x. o (x * y = 24)
16. El cociente de dos números es 24; x y 24 * x. o (x / y = 24)
Lic. Gonzalo Sastoque Romero 5

Ejemplo 3: ofrecemos un listado de frases con un contenido matemático traducidas al lenguaje algebraico:
Frase Expresión algebraica

La suma de 2 y un número 2 + d (la "d" representa la cantidad desconocida)
3 más que un número x+3
La diferencia entre un número y 5 a-5
4 menos que n 4-n
Un número aumentado en 1 k+1
Un número disminuido en 10 z - 10
El producto de dos números a•b
Dos veces la suma de dos números 2 ( a + b)
Dos veces un número sumado a otro 2a + b
Cinco veces un número 5x
Ene veces (desconocida) un número conocido n multiplicado por el número conocido
a
El cociente de dos números
b
La suma de dos números x+y
10 más que n n + 10
Un número aumentado en 3 a+3
Un número disminuido en 2 a–2
El producto de p y q p•q
Uno restado a un número n–1
El antecesor de un número cualquiera x–1
El sucesor de un número cualquiera x+1
3 veces la diferencia de dos números 3(a – b)
10 más que 3 veces un número 10 + 3b
La diferencia de dos números a–b
La suma de 24 y 19 24 + 19 = 43
19 más que 33 33 + 19 = 52
Dos veces la diferencia de 9 y 4 2(9 – 4) = 18 – 8 = 10
El producto de 6 y 16 6 • 16 = 96
3 veces la diferencia de 27 y 21 3(27 – 21) = 81 – 63 = 18
La diferencia de 9 al cuadrado y 4 al cuadrado 92 – 42 = 81 – 16 = 65
El cociente de 3 al cubo y 9 33 / 9 = 27 / 9 = 3
12 al cuadrado dividido por el producto 122 ÷ (8 • 12) = 144 ÷ 96 =
de 8 y 12 = 1,5

Ejemplos 4: de lenguaje común a lenguaje algebraico
a+b: la suma de dos números o la adición de dos números
a-b: la resta de dos números o la diferencia de dos números
a*b: el producto de dos números
a/b: el cociente de dos números
2a: el doble de un numero
3(a+b): el triple de la adición de dos números
x/2: la mitad de un numero
(a-b) / 3: la tercera parte de la diferencia de dos números
a2: el cuadrado de un numero
b3: el cubo de un numero
TALLER 1 - RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS VERBALES
Hallar un número sabiendo que:

1. si se disminuye en 7 se obtiene 34.
2. si se aumenta en 13 se obtiene 76.
3. su tercera parte es igual a 187.
4. su triple es igual a 216.
5. sumándolo a su quíntuplo resulta 72.
6. restando 20 a 8 veces dicho número se obtiene 28.
7. restando 7 del triple de dicho número se obtiene 23.
8. restando 15 de su cuádruplo se obtiene igual número.
9. su exceso sobre 59 es 27.
10. su quíntuplo excede a su duplo en 96.
TALLER 2
 Si a y b representan dos números enteros, escribe una expresión algebraica para cada afirmación.
1. El sucesor de a =
2. La diferencia entre a y b. =
3. El cociente entre a y b. =
4. El doble del producto de ambos.=
5. La diferencia entre el cuadrado de ambos=
6. El cuadrado de la suma de ambos.=
7. El producto entre la suma y la diferencia de ambos.=
 Si p es cualquier número entero, representa algebraicamente las siguientes frases.

1. El antecesor de p. =
2. La mitad del triple de p. =
3. El doble del sucesor de p. =
4. El cociente entre el sucesor y el antecesor de p. =
5. La razón entre p y su triple. =
6. El producto entre el cuadrado de p y el suceso del triple de p. =
(1) Expresa en el lenguaje algebraico.
Lenguaje común Lenguaje algebraico

El doble de un número
El doble de un número menos tres unidades
El doble de un número menos tres unidades, más otro número.
El doble de un número menos tres unidades, más otro número, menos
la tercera parte del primer número.
El doble de un número menos tres unidades, más otro número, menos
la tercera parte del primer número, más la mitad del segundo
El teorema de Pitágoras
(2) Si x es la edad de Juan, expresa en lenguaje algebraico.
La edad que tendrá dentro de 10 años

La edad que tenía hace 4 años
NOTA: toda la guía tiene que copiarla en el cuaderno.

NOTA: Los talleres los tiene que entregar resueltos y en hoja papel cuadriculado.
NOTA: este es un link para que visualice y entienda mejor el tema: https://www.youtube.com/watch?
v=CfHhJvfoXq8
Otro link: https://www.youtube.com/watch?v=YDJ_S18OvpI
Otro link: https://www.youtube.com/watch?v=UNWFLuUfiX4

ECUACIONES
Una ecuación es una igualdad que sólo se verifica para unos valores concretos de una variable, generalmente llamada x.
CLASIFICACION DE LAS ECUACIONES
Las ecuaciones se clasifican según el máximo exponente que tiene la incógnita en:
a) Ecuaciones de primer grado o lineales: son aquellas cuyo máximo exponente de la incógnita x es uno.
Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas: son aquellas cuyo máximo exponente de la incógnita es dos.
b) De manera similar ocurre con ecuaciones de tercer, cuarto, quinto grado.
Se llama ecuación de primer grado con una variable a toda ecuación de la forma: ax + b = 0
donde: a y b son números reales.
a : coeficiente de la variable
b : término independiente
x : variable o incógnita
La ecuación es una igualdad de dos expresiones que contienen una o más incógnitas, por Ejemplos:
x+5=0 x2 - 5 = 4x 2x - 3 = x  6 son ecuaciones en x .
RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE

Para resolver estas ecuaciones debemos seguir los siguientes pasos:
1. Se resuelven los paréntesis y corchetes.
2. Se efectúan las operaciones indicadas.
3. Se reúnen en un miembro todos los términos que contengan la variable y en otro miembro todas las cantidades numéricas.
4. Se reducen los términos semejantes en ambos miembros.
5. Se despeja la incógnita o variable.
6. Se comprueba la ecuación remplazando el resultado en la variable.
Recuerda: cuando un término pasa de un miembro a otro miembro se cambia de signo

1. Resolver una ecuación consiste en hallar los valores de la variable que hacen cierta la igualdad.
Recuerda:
Si un elemento está sumando en un miembro pasa al otro restando.
2. Si está restando pasa sumando.
3. Si un número multiplica a todos los elementos de una miembro pasa al otro dividiendo.
4. si los divide pasa multiplicando.
Ejemplos 1 Resuelva la ecuación 2 x - 7  3 . Recordemos que vamos a despejar X.

Solución:
2 x - 7  3 Debemos pasar al miembro del lado derecho de la igualdad – 7, sumando:
2 x  3  7 lo que da como resultado
2 x  10 , como 2 está multiplicando pasa al otro miembro dividiendo
10
x= , de donde x  5 ; por lo tanto la solución de la ecuación 2 x- 7  3 es cinco.
2
3x 6
Ejemplos 2: Resuelva la ecuación:  1 . Recordemos que vamos a despejar X.
x2 x2
Solución:
3x 6
 1 Sumamos los términos del lado derecho
x2 x2
3x

 x  2  6 Sumamos términos semejantes
x-2 x2
3x x4
 pasamos el denominador del lado derecho al lado izquierdo y cancelamos
x-2 x2
 x  2 3x  x  4
x-2
3x  x  4
3x – x =4 pasamos al lado izquierdo la variable x del lado derecho.
2 x  4 Despejamos a la variable x
x  2 Por lo tanto la solución de la ecuación anterior es: X=2
TALLER 1
Resuelva las siguientes ecuaciones: Recordemos que vamos a despejar X.

1. - 3 x  15  0
2. - 9x  3  0
3. - 5x  3  7 x  2
3 5
4. - 4 -  6 
x x
5.  (6 x  5) 2  ( 4 x  3)(9 x  2)
1 2 3
6.   
3 6x  3 2x  1
TALLER 2
Resuelve las siguientes ecuaciones:
1. x + 16 = 41
2. 2x – 3 + x – 35 = 2 – 9x – 4
3. 3 · (x – 2) + 9 = 0
4. 8x + 7 – 2x + 5 = 4x + 12 – (x – 30)
5. 4x – 3 · (1 – 3x) = –3
6. 4 · (2x) – 3 · (3x – 5) = 12x – 180
7. 6 – x = 4 · (x – 3) – 7 · (x – 4)
8. y - 6,5 = 31
9. -15y + 3 = - 36 - 18y
10. 2x + 4 + (3x - 4) = 3x + 12
11. - (7x - 2 + 12) + ( - 5x - 3x + 4) = - ( - x + 7) - (6x - 4 - 7)
12. 5x + 1 – [1 + 2(x – 1)] = 3[1 – (2x – 3)]
13. 2x + 1 = – [1 – 3(x – 1)]
14. 3 + 2x – (5 – 3x) = (2x – 1) – (8x + 9)
15. 4(x – 1) – (2x + 7) = 3 – (x – 5) + 12
16.
PROBLEMAS DE APLICACIÓN
Problema 1: Repartir $300 entre alma, patricia, y Yadira de modo que la parte de patricia sea el doble que la de alma y la de Yadira
sea el triple de la de Alma.
Solución: Aquí a partir de ese problema lo interpretamos de la siguiente manera:
Datos: Planteamiento.
Tenemos $300 los cuales deben ser repartidos entre 3 personas en cantidades diferentes, pero la suma de estas nos dará los $300 peso
entonces se puede decir que:
Alma tiene una cantidad X de dinero
Patricia tiene el doble de alma 2(X)
Yadira el triple 3(X)
Entonces: la ecuación seria:
X+2X+3X=300
6X=300
X=50
Rta:
Alma= $50
Patricia = $100
Yadira = $150
La suma de estos nos da los $300 entonces quiere decir que la ecuación y expresiones están bien interpretadas.
Problema 2: Luis pregunto a su primo Juan cuantos años tenía, y Juan le contesto: “Si al TRIPLE de los años que tendré dentro de 3
años le resta el TRIPLE de los años que tenía hace 3 años, tendrás los años que tengo ahora” ¿Cuántos años tiene Juan?
Datos: Planteamiento:
Edades de Juan:
Actual = 3 años
Dentro de 3 años = x + 3
Hace 3 años = x – 3
Ecuación: 3(x + 3) – 3(x - 3) = x Resuelva.
18 = x
Rta: luego Juan tiene 18 años.
Problema 3: El hermano mayor de una familia con tres hermanos tiene 4 años más que el segundo y este 3 más que el menor. Si entre
todos tiene la edad del padre que tiene 40 años ¿qué edad tiene cada hermano?
Solución:
Para resolver estos problemas debemos elegir algún valor desconocido para llamarle "x". En este caso el problema habla de EDADES
y la que no se conoce es la del hermano menor.
Datos: planteamiento.
x = edad del hermano menor.
A partir de ello expresar los datos del problema y plantear una igualdad (ecuación) con ellos: Será:
Edad del hermano mediano = menor + 3 = x + 3
Edad del hermano mayor = medio + 4 = x + 3 + 4 = x + 7
Ecuación: suma de las edades de los hermanos = 40 edad del padre
Menor + medio + mayor = 40
x + x + 3 + x + 7 = 40
3x + 10 = 40
3x = 40 – 10
3x = 30
X = 30/3
X = 10.
Resolviendo la ecuación se obtiene x = 10,
Rta: luego la solución del problema es: Edades de los tres hermanos: 10, 13 y 17 años.
Problema 4: En una caja hay el doble de caramelos de menta que de fresa y el triple de caramelos de naranja que de menta y fresa
juntos. Si en total hay 144 caramelos, ¿cuántos hay de cada sabor ?. (Sol: 12, 24, 108).
Solución: Hágala?
Fresa = x
Menta = 2x
Naranja = 3(x + 2x)
Problema 5: Plantea y resuelve los siguientes problemas:
a) El perímetro de un jardín rectangular es de 58 m. Si el lado mayor mide 11 m. más que el lado menor. ¿Cuánto miden los lados del
jardín? (Sol: 9 y 20 m)
b) Halla un número tal que su mitad más su cuarta parte más 1, sea igual al número pedido. (Sol: 4).
Problema 6: La cifra de las decenas de un número de dos cifras excede en 3 a la cifra de las unidades, y si el número se divide por la
suma de sus cifras, el cociente es 7. Hallar el número.
Sea x = la cifra de las unidades.
Entonces x + 3 = la cifra dé las decenas.
El número se obtiene multiplicando por 10 la cifra de las decenas y sumándole la cifra de las unidades; luego:
10(x + 3) + x = l0x + 30 + x = 11x + 30 (el número).
Según las condiciones, el número 11x + 30 dividido por la suma de sus cifras, o sea por x + x + 3 = 2x + 3, da de cociente 7; luego,
tenemos la ecuación:
=7
Resolviendo: 11 x + 30 = 14x + 21
11x - 14x = - 30 + 21 3x = - 9
x = 3, la cifra de las unidades. x + 3 = 6, la cifra de las decenas.
TALLER 3 - P r o b l e m a s d e e c u a c i o n e s d e p r i m e r g r a d o
1. Un número multiplicado por 5 sumado con el mismo número multiplicado por 6 da 55. ¿Cuál es el número?
2. ¿Qué número se debe restar de 14 para obtener 8?
3. El doble de un número aumentado en 12 es igual a su triple disminuido en 5. ¿Cuál es el número?
4. El doble de un número más el triple de su sucesor, más el doble del sucesor de este es 147. Hallar el número.
5. Si a cierto número se agrega 180, resulta 7 veces el exceso del mismo número sobre 60. ¿Cuál es el número?
6. Cierto número aumentado en tres, multiplicado por sí mismo, es igual a su cuadrado más 24. ¿Cuál es el número?
7. Si un número aumentado en 12 se multiplica por el mismo número disminuido en 5, resulta el cuadrado del número más 31. ¿Cuál
es el número?
8. Si al cuadrado de un número entero se agrega 17, se obtiene el cuadrado del número entero que sigue.
9. Si se resta un número de 923 se obtiene el mismo resultado que si se suma este número a 847. ¿Cuál es el número?
10. ¿Qué número es aquel que aumentado en 3 unidades, resulta ser igual al exceso del doble del número sobre 4?
11. Un padre tiene 35 años y su hijo 5. ¿Al cabo de cuántos años será la edad del padre tres veces
mayor que la edad del hijo?
12. Luis hizo un viaje en el coche, en el cual consumió 20 l de gasolina. El trayecto lo hizo en dos
etapas: en la primera, consumió 2/3 de la gasolina que tenía el depósito y en la segunda etapa, la mitad
de la gasolina que le queda. Se pide:
1. Litros de gasolina que tenía en el depósito.
2. Litros consumidos en cada etapa.
TALLER 4

 Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas para los valores dados.
3
1. 7x + 2xy – 9, para x = 1, y, y = –5
2. –3xyz + 12, para x = 2, y = –1, z = 3
3. 5ab + 5bc + 5ac, para a = –1, b = –2, c = –3
2
4. 6x + 7x + 1, para x = 6
Nota: link para ver: https://www.youtube.com/watch?v=UtKbXTUMGnQ
 Calcula el valor de cada expresión para los valores que se indican:

2 2
1. a – 2ab + b para a = 10; b = 7
2. (3a – b)(3a + b) para a = 2; b = 3

NOTA: este es un link para que visualice y entienda mejor el tema: https://www.youtube.com/watch?
v=IHblqjW8RY8

CLASES DE POLINOMIOS
1. ENTERO: CUANDO NINGUNO DE SUS TERMINOS TIENE DENOMINADOR LITERAL COMO x 2  5 x  6
a2 b
2. FRACCIONARIO: CUANDO ALGUNO DE SUS TERMINOS TIENE LETRAS EN EL DENOMINADOR COMO 
b c
3. RACIONAL: CUANDO NO CONTIENE RADICALES, COMO LOS EJEMPLOS ANTERIORES.
4. IRRACIONAL: CUANDO CONTIENE RADICAL COMO: a  b  c  abc .
5. HOMOGÉNEOS: CUANDO TODOS SUS TERMINOS SON DEL MISMO GRADO ABSOLUTO COMO:
4a 3  5a 2 b  6ab 2  b 3 .
P(x, y) = x5 y3 + x2 y6 + xy7
x5 y3 = monomio de grado 8
x2 y 6= monomio de grado 8
xy7= monomio de grado 8.
6. HETEROGÉNEOS: CUANDO SUS TERMINOS NO SON DEL MISMO GRADO COMO: x 2  5 x  6
7. COMPLETO: Un polinomio es completo respecto a una variable, si tienen todos sus exponentes desde el mayor en forma
sucesiva hasta el exponente cero.
Ejemplo: 5x - 6; polinomio de grado uno cuyo número de términos es 2.
8x2 - 6x + 1; polinomio de grado 2; cuyo número de términos es 3.
8. IDÉNTICO: Dos polinomios reducidos son idénticos si los coeficientes de sus términos semejantes son iguales.

Ejemplo: Si: Ax4 + Bx2 + C = px4 + qx2 + r. Se debe cumplir: A = p; B= q; C= r
9. ORDENADO:
Un polinomio es ordenado respecto a una variable, si los exponentes de ella van aumentando (ascendente) o disminuyendo
(descendente).
Ejemplo:
7x4 - 8 x3 + x2 - 3x; es descendente respecto a X.
15x6 - 3x5 y + 6x4 y2 - 2x3 y3; es descendente respecto a x y ascendente respecto a y.
NOTA: TODOS LOS POLINOMIOS SE DEBEN ORDENAR DE MAYOR A MENOR O VICEVERSA PARA PODER HACER
UNA OPERACIÓN.
TIPOS DE POLINOMIOS O MULTINOMIO

Ejemplo 6: Los tipos de polinomios según el número de términos se clasifican en:
 LOS QUE TIENEN UN TERMINO SE LLAMAN MONOMIOS.
 LOS QUE TIENEN DOS TERMINOS SE LLAMAN BINOMIOS.
 LOS QUE TIENEN TRES TERMINOS SE LLAMAN TRINOMIOS.
Monomios Binomios Trinomios
3x 7x - 4 n2 + 3n + 2
25 3a + 5b 3x4 – x3 + 5x2
2 3 2
-9x y n – 3n 4xy + 9xy2 – 11xy4
3 2
El polinomio 8x + 5x - 3x + 7 es un polinomio de cuatro términos.
GRADO DE UN MONOMIO
Ejemplo 7: Grado Relativo: Veamos unos ejemplos para comprenderlo mejor:
GR(a) = 3 (el Grado Relativo con respecto a la letra a es 3)
4a3b2
GR(b) = 2 (el Grado Relativo con respecto a la letra b es 2)
En este caso debemos recordar que la letra sin exponente llevara un 1: x5y3y1
GR(x) = 5 (el Grado Relativo con respecto a la letra x es 5)
x5y3z
GR(y) = 3 (el Grado Relativo con respecto a la letra y es 3)
GR(z) = 1 (el Grado Relativo con respecto a la letra z es 1)
Ejemplo 8: Grado Absoluto: Trabajaremos en los mismos ejemplos del caso anterior para comprender mejor:
El Grado Absoluto de un monomio, no es otra cosa que la suma de los exponentes de todas y cada una de las
4a3b2 letras.
GA = 3 +2 = 5 (el Grado Absoluto es 5)
Recordamos que el exponente de la letra y es 1: x5y3z1

x5y3z
GA = 5 +3 +1 = 9 (el Grado Absoluto es 9)
GRADO DE UN POLINOMIO: GRADO RELATIVO, GRADO ABSOLUTO

Ejemplo 9: Grado Relativo: Veamos un ejemplo para ver mejor como se halla el Grado Relativo:
4a3b2 +5a5b1 GR(a) = 5 (Grado Relativo con respecto a la letra a es 5)
4a3b2 +5a5b1 GR(b) = 2 (Grado Relativo con respecto a la letra b es 2)

Ejemplo 10: Grado Absoluto: Sigamos con el mismo ejemplo:
Trabajo independientemente cada termino y sumo los exponentes, en el primer término tengo los
4a3b2 +5a5b1
exponentes 3 y 2, mismos que sumados dan 5.
4a3b2 +5a5b1 Trabajo ahora con el segundo término, ahí están los exponentes 5 y 1, mismos que sumados dan 6.
Me quedare como Grado Absoluto con la suma que de un resultado mayor, en este caso entre el 5 y el 6,
4a3b2 +5a5b1 me quedare con el 6.
GA = 6 (el Grado Absoluto es 6)
N O TA : link para ver: https://www.youtube.com/watch?v=73VZCOtqNtw

E J E R C I C I O S R E S U E LT O S D E P O L I N O M I O S
Di si las siguientes expresiones algebraicas son polinomios o no. En caso afirmativo, señala cuál es su
grado y término independiente .
1. x4− 3x5 + 2x2 + 5. Grado: 5, término independiente : 5.

2. x + 7X2 + 2. No, porque la parte literal del primer monomio está dentro de una raíz.
3. 1 – x4. Grado: 4, término independiente : 1.
4. 2/x2 – x – 7. No, porque el exponente del primer monomio no es un número natural.
5. x3 + x5 + x2. Grado: 5, término independiente : 0.
6. x – 2 x− 3 + 8. No, porque el exponente del 2º monomio no es un número natural.
7. X3 – x – 7/2. Grado: 3, término independiente : -7/2.
Escribe:
8. Un polinomio ordenado sin término independiente. = 3x 4− 2x
9. Un polinomio no ordenado y completo. = 3x – x 2 + 5 – 2x3
10. Un polinomio completo sin término independiente. Imposible
11. Un polinomio de grado 4, completo y con coeficientes impares. = x 4− x3− x2 + 3x + 5
1 2 . Dígase qué clase de términos son los siguientes atendiendo al signo, a si tienen o no denominador y a si tienen o no radical:
a) 5a3b positivo, entero y racional.
b) – 5a3b negativo, entero y racional.
c) 2b/3 positivo, entero y racional. Se considera entero porque no hay letras en el denominador.
d) – 5a3/6 negativo, entero y racional. Se considera entero porque no hay letras en el denominador.
e) x positivo, entero e irracional. Se considera entero porque no hay letras en el denominador.
f) - 3x 2 negativo, entero e irracional. Se considera entero porque no hay letras en el denominador.
g) x /6 positivo, entero e irracional. Se considera entero porque no hay letras en el denominador.
4a 2 b
h) - negativo, fraccionario e irracional.
3x 2
1 3 . Dígase el grado de los siguientes polinomios con relación a cada una de sus letras.
a) a3b – a2b2 + ab3 tercer grado respecto tanto a a como a b.
b) x4 + 4x3 – 6x2y4 – 4xy5 Cuarto grado con respecto a la x y quinto con relación a la y.
c) 6a4b7 – 4a2x + ab9 – 5a3b8x6b4 Cuarto con relación a la a, noveno grado con relación a la b y sexto grado con relación a la x.
1 4 . Escriba al frente el grado absoluto de los términos siguientes:
a) 5a = primer grado. d) 2b/3 =
3
b) 5a b = cuarto grado. La suma 3 + 1 e) – 5a3/6 =
c) – 5a2b = tercer grado. La suma de 2 + 1
1 5 . De los siguientes polinomios:
a) a4 – a2 + a – a3 d) m5 – m4 + m3 - m + 5
b) 5x4 – 8x2 + x – 6 e) y5 – by4 + b2y3 - b3y2 + b4y
4 3 2 2 3 4
c) X y – x y + x y - y
Dígase cuáles son completos y respecto de cuáles letras.
S o l u c i ó n:
El polinomio (a) es completo respecto a la a.
El polinomio (e) es completo respecto a la y.
El polinomio (e) es completo respecto a la b y a la y.
TALLER 1
1. Escriba al frente el grado absoluto de los siguientes polinomios:
a) x3 + x2 + x = b) a3b – a2b2 + ab3 – b4 c) x5 – 6x4y3 – 4ab2 + x2y4 – 3y6
2. Ordenar los siguientes polinomios respecto de cualquier letra en orden descendente:
a) m2 + 6m – m3 + m4 c) 6ax2 – 5a3 + 2a2x + x3
4 3 2
b) 5a – 5a + 6a – 9a + 6 d) –a2b3 + a4b + a3b2 – ab4
3. Ordenar los siguientes polinomios respecto de cualquier letra en orden ascendente:
a2 – 5a3 + 6a. = 2y4 + 4y5 – 6y + 2y2 + 5y3. = y12 – x9y6 + x12y4 – x3y10 =
3 2 4 2 4 4 2 6 8 5
x – 5x + 6x + 9x . = a b + a b – a b + a + ab =
4. Para cada uno de los siguientes términos algebraicos completa:

Termino algebraico Signo Coeficiente Numérico Factor Literal
3
7x
–3xyz

1 2
a b
2
–ab
3
6mn
0,2 x
5x 3
5. Determina el grado y número de términos de las siguientes expresiones:
1. x2 – 5xy2= 3 2
4. a – a + a =
3 3 2 2
2. 5a b – 6ab + 7a – 4b = 5. 6mn + 7mn – 3m n=
3
3. –0,5x y =
NOTA: toda la guía tiene que copiarla en e cuaderno.

Nota: link para ver: https://www.youtube.com/watch?v=UtKbXTUMGnQ&t=168s

GUIA DE TRABAJO Nº 4 - SEGUNDO PERIODO – SEGUNDA COMPETENCIA
TERMINOS SEMEJANTES O PARECIDOS
DOS O MAS TERMINOS SON SEMEJANTES CUANDO TIENE LA MISMA PARTE LITERAL, O SEA, CUANDO TIENEN
LAS MISMAS LETRAS Y LOS MISMOS EXPONENTES.
Ejemplo 1: Aunque los coeficientes de

Son términos semejantes: las variables sean diferentes
 5x 2  3x 2  x 2
La variable “x” es la misma El exponente “2” de la variable es igual

para los tres términos para los tres términos
Ejemplos 2: Son términos semejantes.
1. - 2 x 3 Y 5x 3 ; 2. 3. 3z2x4 y 8z2x4
1 2 4. x5 y 7x5
a b, 3a 2 b, y ,  6a 2 b
2
Ejemplo 3: Veamos los siguientes ejemplos porque son o no son semejantes.
1. 6 a2b3 es un término semejante con – 2 a2b3 porque ambos tienen el mismo factor literal (a2b3)
2. 1/3 x5yz es un término semejante con x5yz porque ambos tienen el mismo factor literal (x5yz)
3. 0,3 a2c no es un término semejante con 4 ac2 porque los exponentes no son iguales, están al revés.
4. x es semejante con 3x ya que ambos términos tienen la misma literal (x).
5. xy2 no es un término semejante a -3y2x ya que no tienen la misma parte literal (xy2 = y2x)
6. 5xyrb es un término semejante con –xyrb
7. 4bx2 no es semejante a 4b2x ya que el literal bx2 no es igual al b2x.
8. 5hk es semejante a 6hk porque tiene la misma literal (hk)
9. 4(jk)3 es semejante a 9j3k3 porque (jk)3 = j3k3
¿CÓMO SE ORDENA Y SE COMPLETA UN POLINOMIO?

Se ordena sus términos por el grado (exponente de la letra, cuando tiene una sola). Y se completan con ceros o con espacios los que
puedan faltar.
Ejemplo 4:
P = -2x + 5x4 + 6 - 3x5 (incompleto y desordenado)
P = -3x5 + 5x4 + 0x3 + 0x2 - 2x + 6 (completo y ordenado)
Q = 2x - x2 + 2x6 (incompleto y desordenado)

Q = 2x6 + 0x5 + 0x4 + 0x3 - x2 + 2x + 0 (completo y ordenado)
TALLER 1
1) En las siguientes expresiones algebraicas, reduce los términos semejantes y luego reemplaza en cada caso por a = -2 y b = 7, para
valorar la expresión.
a) 3ab – b + 2ab + 3b d) ab2 – b2a + 3ab2 2 1 2 1
f)  b  b  b 
2
2 2 2 2
b) 3a b – 8 a b – 7a b + 3a b 3 4 5 7 b
e) a  b  a  b 7 5 14
3 2 2 5 4 10
c) 2a2b – ab–1
2
2) Calcula el valor numérico de las siguientes ecuaciones. Considera para a = 2; b = 5; c = -3; d = -1 y f = 0
a) 5a2 – 2bc – 3d cd ab 3 2 1 7
b) d4 – d3 – d2 + d – 1 d)  e) a  c  b  f
2 7 4 5 2 8
c) 3(a – b) + 2(c – d) f)  b  c  a
NOTA: toda la guía tiene que copiarla en e cuaderno.

Nota: link https://www.youtube.com/watch?v=C24cZ-U1OXI

para ver: y
https://www.youtube.com/watch?v=cH_NPAETuvA
SUMA Y RESTA DE MONOMIOS.
Para sumar monomios es necesario que sean términos semejantes; es decir que tengan la misma parte literal y los mismos
exponentes.
Ejemplos 1: Sumar los siguientes monomios.
1) Sumar: 3 x2 y ,y, 5 x2 y; 3 x2 y + 5 x2 y = 8 x2 y
3 3 3 3
2) Sumar: 7 x y ,y, 2 x y ; 7 x3 y3 - 2 x3 y3 = 5 x3 y3
2 3 2
3) Sumar: 3 x y; y ,y, 7 x y; 3 x2 y + y3 - 7 x2 y = y3 -4 x2 y
Importante: Sólo se pueden sumar o restar términos semejantes
Ejemplo 2: Reducir monomios.
1. a + a = 2a
Sumamos los coeficientes: (1 + 1) = 2
Se escriben las literales con sus exponentes: a
Al resultado se le da el signo de los sumandos: 2a
2. (3a2 b) + (5a2 b) + (2a2 b) =
Sumamos los coeficientes: (3 + 5 + 2) = 10
Se escriben las literales con sus exponentes: 10 a2 b
Al resultado se le da el signo de los sumandos: 10 a2 b
3. (-a3 b2) + (-7a3 b2) + (-3a3 b2) = -(+1+7+3) a3b2 = -11a3b2
3 4 3  29 2 4 3  32  3  29 2
1.  4 x 2 y, x 2 y   x 2 y  x 2 y  x     x y
8 1 8 8 1 8 8 8
3 3 2 1 2 3 2 2 3 1 3 2 13 3 2 1 2 3
2. x y  x y  x y  x y  x y  x y
4 2 3 3 12 6
3 1 9  4 13 1 2 3 4 1
   Y    
4 3 12 12 2 3 6 6
1 2 7 1 2 3 4 7
3. ab  ab  ab   
2 3 6 2 3 6 6
3 2 4 3 3 7 4
4.  a b  a 2b  a 2b  1    
7 7 7 7 7 7
5. - m x 1  5m x 1  6m x 1
Ejemplo 3: 2ab + 3b – 7ab - 5b + ab = - 4ab - 2b
2ab – 7ab + ab = - 4ab
3b - 5b = - 2b
TALLER 1
SUMAR:
1. m, n = m + n 6. –mn + 5mn + (– mn) = 9. –3x + (- 6x) + 8x + (- 9x) + (- x) =
2. m, - n = m + (-n) 7. –x + 3x + (– 6x) =
3. 4a, -3b = 8. –y + (– y) + (– y) +(– y) = 10. 6m + 7m + (- 4m) + 5m =
4. 9ab, -15ab =
5. – xy, -9xy =
11. – 8n + 13n + (- n) + 5n = 1 2 3 4 3
2 5 13. - b b 14. - x x x
12. x  ( x)  4 3 4 3 2
3 6
TALLER 2
A continuación te proponemos ejercicios para comprobar tu conocimiento acerca de la suma de monomios.
1. 5 x y + 9 x y + (-5 x y)= 4. 3 a2b2 + 6 a2b2 + (-7 a2b2) + (-5 a2b2)=

2. 2 x2 y + 7x2 y + (-3x2 y) + 7x2 y = 5. 15 a2 b3 + (-8 a2 b3) + (-3 a2 b3 )=
3. (-32 a3 b3) + 17a3 b3 + 15a3b3 =
TALLER 3
REDUCIR: Terminar los que hacen falta.
1. x + 2x = 3x 5. –ab – ab =
2. 8a + 9a =17a 6. – xy + 2xy –xy =
3. – b + 5b = 4b 7. 8x – 6x + 3x – 5x + 4 – x =
4. – 8m – m = - 9m
RESTA DE MONOMIOS
Ejemplos 4:
1. 7 a2 – 10 a2 = - 3 a2. Se le da el signo del monomio de mayor valor absoluto.
2. (-8a3bc3) + (15c3bc3) = (15–8) a3bc3 = 7a3bc3
3. (-3a2 b) + (5a2 b) + (7a2 b) + (-2a2 b)= (5+7)a2 b – (3+2) a2 b = 12a2 b – 5 a2 b =7 a2 b
Nota; No olvidar que la resta se convierte en una suma que más adelante la utilizaremos con polinomios que tengan 2 o más términos.
TALLER 4
1) 4,5 a  7 b  1,4 b  0,6 a  5,3b  b = 3 1 6 1 7
4) ab  ab   ab
1 3 5 10 10 10
2) y y
4 2 5)
3 2 1 1 2 2 3 3 2 1 1
3) m  2mn  m 2  mn  2mn  2m 2  x y  31  xy 2  y 3  x 2 y  xy 2  y 3  6 
5 10 3 5 8 5 5 5 4
USO DE PARÉNTESIS, CORCHETES Y LLAVES:    
En álgebra los paréntesis se usan para agrupar términos y separar operaciones.
Para eliminar paréntesis debes fijarte en el signo que tengan:
 Si es positivo, se elimina manteniendo todos los signos que están dentro de él.
 Si es negativo, se elimina cambiando todos los signos que están dentro de él.
Ejemplos 5: Reducir las siguientes expresiones eliminando los signos de agrupación.
1) 2a    x  a  1   a  x  3  2a  2 x  2
2a  x  a  1  a  x  3 
2a  a  a  2a
 x  x   2x
1  3  2
3x – (6x + 1) + (x –3 ) = –2x – 4
3x – 6x – 1 + x – 3 =
3x – 6x + x = –2x
–1 –3= –4
2)   
m 2   7mn   n 2  m 2  3mn  2n 2  
2
  2
m   7mn   n  m  3mn  2n 2 2
 =
2
 2
m   7 mn  n  m  3mn  2n 2 2

m  7 mn  n  m  3mn  2n  2m 2  4mn  3n 2
2 2 2 2
TALLER 5
Reducir las siguientes expresiones eliminando los signos de agrupación.
1)  4   x  y   5   x  3 y   2   x  3 y  5    x  y  1  2   x  y   
2)      x  y  z        z  x  y       x  y   
TALLER 6
 Reduce los términos semejantes en cada expresión.
1. 5x – 7x + 2x + 9x – 10x 2 2 2 2
4. a b + ab – 6a b – b
2. 2a – 3b – 5a + 7b + 8a + b
2 2
2 2 5. πr + 3πr + 14πr + 8πr
3. x + x + 2x + 6x – 4x
 Suprime los paréntesis y reduce los términos semejantes.
1. (10a + 4) – (6 – 9a) – (3a – 7) 4. 30x – – (10 – 5x) – 4 – 6 – (3 + 2x)
2. 20 + (–7 + 2x) – (–3x + 10) 5. -(15a + 7) – –(–8 + 9a) – (5a – 1) + 10
3. (a + b + c) – (a – b – c) + (–a – b + c) 6. –(a + b) – –(a – b) – (a – b) – (–a + b)
 Reduce las expresiones algebraicas eliminando los signos de agrupación.
1. 2a – { – 3a – (–a + 7) + 2a} – 52 2 2 2
4. x y – x – x y – (5x + x y)
2. y – –y – –y – (–y – (–y + x) – x)+ x – x
2
3. 0,2 x + (3,4 x – 2,5) – (2,3x – 0,7) + 0,2 5. 6x y + 12 – 3x – 5(5x + 2y) – 8y

Nota: link ara ver: https://www.youtube.com/watch?v=N3vD22wJfyw
Gonzalo Sastoque R. Geometría – Grado octavo Fecha: 07/07/2020
MEDIDAS DE CAPACIDAD CON ALGUNOS EJEMPLOS

La capacidad mide la cantidad de líquido que cabe dentro de un objeto. La unidad principal para medir la capacidad de
un objeto es el litro.
Ejemplo: la capacidad de una botella es la cantidad de líquido con la que podemos llenarla.
Ejemplo: Otra forma de llamar a la capacidad es volumen. Digamos que la capacidad es el volumen que ocupa un cuerpo
en el espacio.
Las medidas de capacidad se dividen en: múltiplos, que son las unidades para expresas capacidades más grandes que el
litro y los submúltiplos, que son las unidades para expresas capacidades más pequeñas.
Podemos ver las unidades de capacidad en la siguiente tabla:
EJEMPLO: EQUIVALENCIA DE CUANTOS LITROS CORRESPONDE CADA

Medida Símbolo Equivalencia MEDIDA
Kilolitro Kl 1000 l
Hectolitro hl 100 l
Decalitro dal 10 l
Litro l 1 l
Decilitro dl 0.1 l
Centilitro cl 0.01 l
Mililitro ml 0.001 l
Ejemplos de medidas de capacidad:
Una piscina olímpica Una bañera son unos Un barril son unos Una botella tiene
son unos 2500 kilolitros. 2 hectolitros 2 hectolitros aproximada de 1 litro
Un tubo de pasta de dientes Una cucharada es

es aproximadamente 1 decilitro aproximadamente 1 centilitro.
NOTA: VER EL SIGUIENTE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=4ZOu9xXPjU8
INSTRUMENTOS PARA MEDIR LA CAPACIDAD

Hay diversos instrumentos de medición que estén especialmente diseñados para poder determinar el contenido de líquido dentro de un
contenedor.

también hay instrumentos que permiten saber el contenido dentro de elementos no sólo sólidos, sino también gaseosos y líquidos. De
esta manera es que se puede determinar que tanto se puede llenar o desechar líquido.
aquellos medicamentos que indican que se debe tomar una medida sea a una onza, o de una cucharada, para aliviar algún mal.
También; los teteros de los bebes, así como las medidas que poseen vasos especiales para realizar mezclar de batidos; que dependen
de añadir la medida exacta como los usados en pastelería.
Los instrumentos de medición de capacidad que son elementales. Los que suelen encontrarse en los laboratorios químicos son la
probeta, bureta, tubo de ensayo, jarra graduada, matraz y el vaso precipitado.
A continuación, se describen:
 La probeta esta graduada en centímetros cúbicos (cm3)
 La bureta esta graduada en milímetros (ml), incluye llave de cierre
ANTIGUA MEDIDA DE CAPACIDAD PARA LÍQUIDOS

A continuación, se muestra un cuadro donde aparecen algunas de las medidas de capacidad que se utilizaron en el pasado:
1 cahíz 12 fanegas 666 litros
1 fanega 12 celemines 55,5 litros
1 celemín 1 almud 4 cuartillos 4,625 litros
1 medio 1/2 celemín 2,312 5 litros
1 cuartillón 4 ochavos 1,156 litros

Medidas de capacidad para vinos usadas antiguamente:
1 moyo 16 cántaras 258,128 litros
1 cántara o arroba 8 azumbres 16,133 litros
1 azumbre 4 cuartillos 2,0166 litros (En Vascongadas 2,52 litros)
1 botella 1,5 cuartillos 0,756 23 litros
1 cuartillo 4 copas 0,504 litros (En Vascongadas 0,63 litros)
1 copa o cortadillo 1 cuarterón 0,128 litros
UNIDADES DE VOLUMEN.
La unidad de estas medidas es el metro cúbico, que es un cubo que tiene de arista un metro lineal y se representa por m3 .
Estas medidas aumentan y disminuyen de mil en mil.
múltiplos m3 submúltiplos
Kilómetro cúbico Km3 = 1.000.000.000 m3 metro cúbico m3 = 1 m3 decímetro cúbico dm3 = 0,001 m3
Hectómetro cúbico Hm3 1.000.000 m3 centímetro cúbico cm3 = 0,000001 m3
Decámetro cúbico Dm3 = 1.000 m3 milímetro cúbico mm3 = 0,00000000 m3
UNIDADES DE CAPACIDAD.
Muy ligada al volumen esta la medida de la capacidad. En matemáticas se define así: Capacidad es la facultad de los envases huecos
para alojar algo.
Ejemplo: el agua, arena, paquetes, etc.

La capacidad puede medirse en las mismas unidades que el volumen: también puede medirse en litros o en múltiplos y submúltiplos del
litro.
Ejemplo: En un recipiente de un decímetro cúbico cabe un litro de líquido.

La unidad de estas medidas es el litro. Estas medidas aumentan y disminuyen de diez en diez.
Los múltiplos y submúltiplos del litro son:
Kilólitro Kl. = 1.000 l. Litro l. = 1 l. Decílitro dl. = 0,1 l
Hectólitro Hl. = 100 l Centilitro cl. = 0,01 l.
Decálitro Dl = 10 l Mililitro ml. =0,001 l
DIFERENCIA ENTRE CAPACIDAD Y VOLUMEN
Con frecuencia no hay claridad respecto a la diferencia entre volumen y capacidad porque ambos son conceptos semejantes. A
continuación, se clarifica su distinción.
 DEFINICIÓN – El volumen es la cantidad de espacio que un cuerpo ocupa, mientras la capacidad es lo que cabe dentro de un
recipiente.
 CÁLCULO – Al calcular el volumen de un cuerpo se mide cuánto ocupa, mientras al medir la capacidad lo que se hace es
conocer cuánto cabe en él.
 UNIDAD DE MEDIDA – En el caso del volumen es el mero cúbico y si se habla de capacidad es el litro.
 FUENTE DE DATOS – El volumen es la masa y el tamaño de un objeto, a diferencia de la capacidad que es la cantidad de
volumen que cabe al interior de un objeto.
Qué es volumen?
El volumen es definido como el espacio que ocupa un cuerpo en un lugar determinado, por lo tanto, es la cantidad de espacio que su
materia ocupa y por ende, que no puede ser ocupada por otro cuerpo al mismo tiempo. Es importante anotar que ese espacio o volumen
ocupado por la materia, se lo puede medir de modo cuantitativo a través de distintas unidades.
En ese orden de ideas, el volumen indica cuánto espacio un objeto ocupa, o sea su masa y tamaño. Por lo tanto, el volumen es una
cualidad la cual se puede medir y esto aplica para cualquier objeto del mundo, sin importar su tamaño, estado o forma.
¿Cómo se mide el volumen?

De acuerdo con el Sistema Internacional de Unidades, se ha establecido como la unidad principal al metro cúbico para el volumen. En
otros casos se puede optar por el decímetro cúbico y centímetro cúbico.
En relación con los cuerpos sólidos de forma regular, el volumen se lo determina a través de sus dimensiones y es obtenido al aplicar una
fórmula matemática para la obtención del resultado con sus tres dimensiones: largo, ancho y alto.
Qué es la capacidad?
Es una propiedad de poder contener cierta cantidad de alguna cosa hasta un límite determinado. De esta manera, la capacidad es
comprendida como el espacio vacío de alguna cosa, el cual es suficiente para contener un cuerpo en cualquier estado.
¿Cómo se mide la capacidad?

La unidad principal por medio de la cual se mide la capacidad de un objeto es el litro o L, aunque esta es una unidad que se puede
dividir. A su vez, están los múltiplos, los cuales son unidades con las que se expresan capacidades que son más grandes que el litro y los
submúltiplos, que son unidades para expresas capacidades más pequeñas, en donde algunos ejemplos son: kilolitro, decalitro, hectolitro,
decilitro, centilitro y mililitro.
Otras definiciones de capacidad

La capacidad se comprende en este artículo desde una perspectiva física, pero es una palabra que se puede emplear dentro de otro tipo
de contextos. Otras de las definiciones y modos de comprender la noción de capacidad son:
 Recursos y actitudes – La capacidad, actitud o recursos de una institución, entidad, organización o individuo para
desempeñarse en una tarea determinada.
 Capacidad craneal – Es el volumen interno del cráneo.
 Capacidad analítica – Es una función matemática o geométrica. Se conoce a su vez como la habilidad analítica, lógica o de
sentido común, muy en relación con el razonamiento.
 Capacidad calorífica – Es la capacidad de la materia para poder almacenar el calor.
 Capacidad de absorción – Capacidad que presentan los países para emplear las inversiones de origen internacional de un
modo eficiente para su desarrollo.
 Capacidad de almacenamiento – Referencia a la cantidad de datos que un dispositivo para almacenar datos puede guardar.
 Entre otros – Hay más posibles definiciones de capacidad como: capacidad eléctrica, capacidad del proceso, capacidad de
obra, capacidad de asiento, capacidad de canal, capacidad de carga de población, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=LDKng_b7iX4

Gonzalo Sastoque R. Geometría – Grado octavo Fecha: 07/07/2020
CONVERSIONES
Nota: Si queremos pasar de una unidad a otra tenemos que multiplicar (si es de una unidad mayor a otra menor) o dividir (si es de una
unidad menor a otra mayor) por la unidad seguida de tantos ceros como lugares haya entre ellas.
Ejemplo 1:

Ejemplo 2: Pasar 50 hectolitros a centilitros:
Tenemos que multiplicar (porque el hectolitro es mayor que el centilitro) por la unidad seguida de cuatro ceros, ya que hay cuatro
lugares entre ambos.
50 · 10 000 = 500 000 cl
Ejemplo 3: Pasar 2587 centilitros a litros:
Tenemos que dividir (porque el centilitro es menor que el litro) por la unidad seguida de dos ceros, ya que hay dos lugares entre ambos.
2587 l : 100 = 25.87 l
Ejemplo 4: Expresar en litros:

1. 3 l + 5 hl + 7 dal = 3 · 1000 l + 5 · 100 l + 7 · 10 l =
= 3000 l + 500 l + 70 l = 3570 l
2. 7 l + 4 cl + 3 ml = 7 l + 4 : 100 l + 3 : 1000 l
= 7 l + 0.04 l + 0.003 l = 7.043 l
3. 25.56 dal + 526.9 dl = 25.56 · 10 l + 526.9 : 10 l
= 255.6 l + 52.69 l = 308.29 l
4. 53600 ml + 9830 cl = 53600 : 1000 l + 9830 : 100 l
= 53.6 l + 98.3 l = 151.9 l
5. 1.83 hl + 9.7 dal + 3 700 cl = 1.83 l · 100 + 9.7 · 10 l + 3700 : 100 l
= 183 l + 97 l + 37 l = 317 l
ACTIVIDAD 1
Analicen los siguientes problemas:
1. Expresa en litros:
a) 23.2 m3 = 23 200 dm3 =
b) 0.07 m3 =
5.2 dm3 =
8 800 cm3 =
Solucion:
a) 23.2 m3 = 23 200 dm3 = 23 200 l
b) 0.07 m3 = 70 dm3 = 70 l
5.2dm3 = 5.2 l
8 800 cm3 = 8.8 dm3 = 8.8 l
2. Pasar 15 000 mm3 a cm3:
Rta: Tenemos que dividir (porque el mm3 es menor que el cm3) por la unidad seguida de tres ceros, ya que hay un lugar entre ambos.
15 000 : 1 000 = 15 cm3
3. Pasar 1.36 hm3 a m3:
Rta: Tenemos que multiplicar (porque el hm3 es mayor que el m3) por la unidad seguida de seis ceros, ya que hay dos lugares entre
ambos.
1.36 · 1 000 000 = 1 360 000m3
4. Pedro ha comprado un juego completo de cacerolas para cuando se mude a su casa nueva. La cacerola más pequeña tiene una
capacidad de 15 decilitros, que es una capacidad 2,8 litros menor que la de la cacerola más grande del juego. ¿Qué capacidad tiene la
cacerola más grande? Expresa el resultado en ambas unidades.
solución: Como tenemos que expresar el resultado en l y dl, podemos convertir primero la unidad que queramos. Por ejemplo, vamos
a pasar los dl a l. Como en la escala hay que ir hacia arriba, significa que tenemos que dividir:
10 dl = 1 l… Entonces 15 dl = 15 : 10 l = 1,5 l
Ahora sumamos:
2,8 l + 1,5 l = 4,3 l
Ahora lo volvemos a pasar a dl. Como hay que bajar en la escala, multiplicamos:
4,3 l = 4,3 x 10 dl = 43 dl
Por lo tanto, la respuesta a este problema es: 4,3 litros o, lo que es lo mismo, 43 decilitros
5. En la cafetería Roma si pides un café “lungo” (largo), te sirven una taza de 7,5 cl de café, justo 3 veces más cantidad de café que si
pides un “expreso simple”, que es mucho más concentrado. También hay café “maxi-expreso”, que tiene 35 ml más que el “expreso
simple”. ¿Cuántos mililitros de café tiene un “maxi-expreso”? Expresa también el resultado en litros.
solución: Comenzaremos calculando el café que lleva un “expreso simple”:
7,5 cl : 3 = 2,5 cl
Ahora, debemos sumarle 35 ml a esta cantidad, pero para poder operar necesitamos que las cantidades estén expresadas en la misma
unidad.
Por eso, pasaremos 2,5 cl a ml. Como en la escala hay que bajar, tendremos que multiplicar:
1 cl = 10 ml… Entonces 2,5 cl = 2,5 x 10 ml = 25 ml
Ahora podemos sumar:
35 ml + 25 ml = 60 ml
Y, para pasar el resultado a litros, tendremos que subir en la escala, es decir, dividir:
1 l = 1000 ml… Entonces 60 ml = 60 : 1000 l = 0,06 l
Por lo tanto, la respuesta a este problema es:
60 mililitros o, lo que es lo mismo, 0,06 litros
TALLER 1
Primero, pediremos a l@s estudiantes que practiquen realizar las conversiones de las diferentes unidades
1) 9 l = ____________ cl 7) 17 kl = ____________ dl 13) 8 dl = ____________ ml
2) 12 cl = ____________ ml 8) 18 cl = ____________ ml 14) 12 cl = ____________ ml
3) 16 kl = ____________ l 9) 32 dl = ____________ cl 15) 4 dl = ____________ cl
4) 22 dl = ____________ ml 10) 45 cl = ____________ ml 16) 7 l= ____________ ml
5) 19 cl = ____________ ml 11) 3 l = ____________ cl 17) 15 cl = ____________ ml
6) 21 l = ____________ cl 12) 5 l = ____________ dl 18) 16 l = ____________ dl
Para luego ir directo a los problemas con las medidas de capacidad

1. Un motor de riego consume 7 litros de gasolina cada hora. ¿Cuantas latas de medio litro necesita para 2 horas de riego?
2. En una fábrica de aceites hay 3 depósitos con 193 litros cada uno. ¿Cuantas botellitas de cuarto de litro pueden llenar?
3. El papá de Juan ha guardado agua para regar las plantas en 92 botellas de 4 litros cada una. Si cada planta necesita medio litro de
agua. ¿Cuantas plantas puede regar?
4. Una granja produce 588 litros de leche al día, si envasa 81 tarros de litro. ¿Cuantos tarros de cuarto de litro puede llenar con el resto
de la leche?
https://www.youtube.com/watch?v=gObQPKT589Y
https://www.youtube.com/watch?v=T3hc4N6YjJg
https://www.youtube.com/watch?v=M7FhtQsFOkc
https://www.youtube.com/watch?v=vhmE-6E2_As

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMILIO RIVEROS

GUIA DE TRABAJO Nº 1 - SEGUNDO PERIODO

¿QUÉ ES UNA NOTACION O EXPRESIÓN ALGEBRAICA?

SIGNO - 5 a2 PARTE LITERAL (LETRA Y EXPONENTE - GRADO)

¿QUÉ ES EL GRADO DE UN TÉRMINO?

Lic. Gonzalo Sastoque Romero 5

Frase Expresión algebraica

Lic. Gonzalo Sastoque Romero 5

 Si p es cualquier número entero, representa algebraicamente las siguientes frases.

(1) Expresa en el lenguaje algebraico.

Lenguaje común Lenguaje algebraico

La edad que tendrá dentro de 10 años

NOTA: toda la guía tiene que copiarla en el cuaderno.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMILIO RIVEROS

RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE

Recuerda: cuando un término pasa de un miembro a otro miembro se cambia de signo

Ejemplos 1 Resuelva la ecuación 2 x - 7  3 . Recordemos que vamos a despejar X.

Lic. Gonzalo Sastoque Romero 5

Lic. Gonzalo Sastoque Romero 5

 Calcula el valor de cada expresión para los valores que se indican:

NOTA: toda la guía tiene que copiarla en el cuaderno.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMILIO RIVEROS

Lic. Gonzalo Sastoque Romero 5

TIPOS DE POLINOMIOS O MULTINOMIO

Recordamos que el exponente de la letra y es 1: x5y3z1

GRADO DE UN POLINOMIO: GRADO RELATIVO, GRADO ABSOLUTO

4a3b2 +5a5b1 GR(b) = 2 (Grado Relativo con respecto a la letra b es 2)

N O TA : link para ver: https://www.youtube.com/watch?v=73VZCOtqNtw

1. x4− 3x5 + 2x2 + 5. Grado: 5, término independiente : 5.

4. Para cada uno de los siguientes términos algebraicos completa:

Lic. Gonzalo Sastoque Romero 5

NOTA: toda la guía tiene que copiarla en e cuaderno.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMILIO RIVEROS

Ejemplo 1: Aunque los coeficientes de

La variable “x” es la misma El exponente “2” de la variable es igual

¿CÓMO SE ORDENA Y SE COMPLETA UN POLINOMIO?

Lic. Gonzalo Sastoque Romero 5

NOTA: toda la guía tiene que copiarla en e cuaderno.

Nota: link https://www.youtube.com/watch?v=C24cZ-U1OXI

1. 5 x y + 9 x y + (-5 x y)= 4. 3 a2b2 + 6 a2b2 + (-7 a2b2) + (-5 a2b2)=

NOTA: toda la guía tiene que copiarla en el cuaderno.

MEDIDAS DE CAPACIDAD CON ALGUNOS EJEMPLOS

Podemos ver las unidades de capacidad en la siguiente tabla:

EJEMPLO: EQUIVALENCIA DE CUANTOS LITROS CORRESPONDE CADA

Un tubo de pasta de dientes Una cucharada es

NOTA: VER EL SIGUIENTE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=4ZOu9xXPjU8

INSTRUMENTOS PARA MEDIR LA CAPACIDAD

Lic. Gonzalo Sastoque Romero 5

ANTIGUA MEDIDA DE CAPACIDAD PARA LÍQUIDOS

1 fanega 12 celemines 55,5 litros

1 celemín 1 almud 4 cuartillos 4,625 litros

1 medio 1/2 celemín 2,312 5 litros

1 cuartillón 4 ochavos 1,156 litros

1 cántara o arroba 8 azumbres 16,133 litros

1 azumbre 4 cuartillos 2,0166 litros (En Vascongadas 2,52 litros)

1 botella 1,5 cuartillos 0,756 23 litros

1 cuartillo 4 copas 0,504 litros (En Vascongadas 0,63 litros)

1 copa o cortadillo 1 cuarterón 0,128 litros

Ejemplo: el agua, arena, paquetes, etc.