INSTITUTO PROFESIONAL INACAP

INGENIERÍA EN MINAS

ESTUDIO DE PRE-FACTIBILIDAD TÉCNICA Y ECONÓMICA

PROYECTO MINA ESCUELA INACAP

CAMILA ANDREA GUTIÉRREZ VILLAGRÁN

VICTORIA ANDREA HERRERA ORTIZ

Trabajo de Seminario de Título presentado en

conformidad a los requisitos para obtener el Título
de Ingeniero en Minas

Profesor Guía: Sr. Víctor Sánchez Chacón

Santiago

2019
RESUMEN

Uno de los principales retos que tienen hoy en día las instituciones de educación superior,
que imparten carreras relacionadas a la minería, es no contar con todas las herramientas
para poder acercar a sus estudiantes a la realidad laboral que enfrentarán, como lo es el
trabajo en faena. Es por esto que en el presente trabajo de título se realizará un estudio de
pre-factibilidad técnica y económica para un proyecto de Mina Escuela Inacap.

La importancia que presenta este estudio de pre-factibilidad técnica y económica es que de

este depende si se da el paso a una siguiente etapa de factibilidad, la cual permitiría realizar
estudios con mayor profundidad para concretar este proyecto de Mina Escuela Inacap.

Si este proyecto de Mina Escuela se lleva a cabo sería un gran componente para la
institución, ya que los estudiantes estarían adquiriendo competencias que les permitirían
enfrentar el mundo laboral más preparados y con experiencias que los pueden distinguir
dentro del rubro minero.

Este estudio se realizará con recopilaciones bibliográficas, visitas a terreno a las

dependencias del distrito minero que se encuentra en evaluación para este proyecto, por
medio de cotizaciones a empresas y con apoyo de profesionales del área, como lo son un
Ingeniero Civil en Minas y un Geólogo. Además, se utilizarán diferentes herramientas, como
softwares que permitan analizar la información obtenida y recopilada, para así entregar la
mejor propuesta y resultados para esta etapa del proyecto.

Para finalizar, los datos obtenidos en terreno permiten proyectar el camino de acceso a la
mina estudiada, el cual contaría con una longitud de 2,48 Km y con un costo asociado de
$10.000.000 aproximadamente, así mismo, definir las ubicaciones estratégicas tanto para
campamento como para planta. En cuanto al estudio geológico del sector realizado por un
profesional, permite desarrollar las propuestas de servicios mina con información verídica,
como lo es la simulación de la malla propuesta con sus respectivos análisis. Esto conlleva
a la conclusión más importante de que si es posible pasar a una siguiente etapa de
factibilidad, estudio que sirve para orientar la toma de decisiones en la evaluación de un
proyecto y última fase de la etapa pre-operativa dentro del ciclo del proyecto para que este
pueda ser ejecutado o no y así satisfaga todas las necesidades técnicas y económicas que
permitan el buen funcionamiento de esta Mina Escuela.

i
TABLA DE CONTENIDO
1 Introducción ................................................................................................................ 1

1.1 Descripción del problema .................................................................................... 1

1.2 Objetivo general .................................................................................................. 2

1.3 Objetivos específicos ........................................................................................... 2

1.4 Alcances y restricciones ...................................................................................... 2

1.5 Justificación del estudio ....................................................................................... 3

2 Marco Teórico ............................................................................................................. 4

2.1 Pequeña minería del Cobre en Chile ................................................................... 4

2.1.1 Seguridad en la pequeña minería ................................................................. 7

2.2 Minería en la educación superior ......................................................................... 8

2.2.1 Minas escuelas ............................................................................................. 8

2.2.2 Escuela Mina Planta en Chancón ................................................................. 8

2.2.3 Centro de experimentación y capacitación de procesos Minero-Metalúrgicos,

Mina Escuela Brillador ................................................................................................ 9

2.3 Operaciones unitarias pequeña minería ............................................................ 10

2.4 Operaciones unitarias planta de beneficio ......................................................... 11

2.5 Marco legal DS132 ............................................................................................ 12

2.5.1 Ventilación .................................................................................................. 12

3 Metodología de trabajo ............................................................................................. 13

4 Resultados: Proyecto mina escuela inacap............................................................... 15

4.1 Identificación de la faena ................................................................................... 15

4.1.1 Identificación de labores e instalaciones Terramina .................................... 15

4.1.2 Campamento Terramina ............................................................................. 15

4.1.3 El Polvorín .................................................................................................. 15

4.1.4 Rajo Don Leo, Rajo 1 y Rajo 2 ................................................................... 15

ii
 4.1.5 Socavones Zarzamora, Del medio y Punta de diamante ............................ 16

4.1.6 Georreferenciación ..................................................................................... 16

4.1.7 Identificación propiedad minera .................................................................. 18

4.1.8 Estudio geológico y geotécnico .................................................................. 19

4.2 Proyección y habilitación de camino .................................................................. 25

4.2.1 Proyección camino ..................................................................................... 25

4.2.2 Habilitación del camino ............................................................................... 32

4.3 Planta piloto educativa ....................................................................................... 33

4.3.1 Diseño de planta piloto educativa ............................................................... 33

4.3.2 Flowsheet procesos involucrados ............................................................... 35

4.3.3 Ubicación espacial de la planta piloto ......................................................... 36

4.4 Energía eléctrica ................................................................................................ 37

4.4.1 Contrato suministro eléctrico ...................................................................... 37

4.4.2 Grupo electrógeno y/o generador eléctrico ................................................. 38

4.5 Recursos hídricos .............................................................................................. 41

4.6 Propuesta servicios mina ................................................................................... 43

4.6.1 Propuesta malla de avance ........................................................................ 44

4.6.2 Fortificación ................................................................................................ 48

4.6.3 Ventilación .................................................................................................. 49

4.6.4 Drenaje de minas ....................................................................................... 53

4.7 Campamento, transporte y equipos ................................................................... 54

4.7.1 Campamento Mina Escuela Inacap ............................................................ 54

4.7.2 Equipos y Transporte.................................................................................. 58

4.8 Sistema de trabajo y actividades Mina Escuela Inacap ...................................... 59

4.8.1 Descripción de actividades ......................................................................... 59

4.8.2 Estructura Estratégica ................................................................................ 60

iii
 4.9 Estimación de inversión Mina Escuela Inacap ................................................... 62

4.9.1 Planta piloto educativa ................................................................................ 62

4.9.2 Campamento .............................................................................................. 65

4.9.3 Servicios ..................................................................................................... 66

4.9.4 Equipos y transporte ................................................................................... 67

4.9.5 Resumen estimación de inversión .............................................................. 67

5 Conclusiones y recomendaciones ............................................................................ 68

5.1 Conclusiones ..................................................................................................... 68

5.2 Recomendaciones ............................................................................................. 70

6 Bibliografía................................................................................................................ 71

7 Anexos ..................................................................................................................... 72

7.1 Anexo A: Cotizaciones ....................................................................................... 72

7.1.1 Planta procesamiento ................................................................................. 72

7.1.2 Cotización estanques de agua .................................................................... 76

7.1.3 Cotización ventilador auxiliar y accesorios .................................................. 77

7.1.4 Cotización perforadora ............................................................................... 78

7.1.5 Cotización campamento ............................................................................. 79

7.1.6 Cotización camionetas equipadas .............................................................. 81

7.1.7 Cotización radios de comunicación............................................................. 83

7.2 Anexo B: Ficha contenedores campamento Mina Escuela ................................ 85

7.2.1 Contenedor módulo oficina ......................................................................... 85

7.2.2 Contenedor módulo baños.......................................................................... 85

7.2.3 Contenedor módulo cocina/comedor .......................................................... 86

7.2.4 Contenedor módulo dormitorio ................................................................... 86

iv
ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 2-1 Producción (tmf) procedente de la minería del cobre, pequeñas empresas, según
tipo de producto, año 2017. Fuente: Sernageomin. ........................................................... 6

Tabla 2-2. Trabajadores fallecidos, según tamaño de faena, perteneciente a la empresa

mandante. Fuente: Sernageomin. ...................................................................................... 7

Tabla 4-1. Coordenadas de ubicaciones en UTM de dependencias de Terramina .......... 17

Tabla 4-2. Familia de discontinuidades presentes en la boca mina de Flor de Té 1. ........ 20

Tabla 4-3. Reporte movimiento de tierra, AutoCad Civil 3D. ............................................ 31

Tabla 4-4. Equipos necesarios para construir camino. ..................................................... 32

Tabla 4-5. Ficha técnica de grupo electrógeno escogido. ................................................ 39

Tabla 4-6. Artefactos que generan consumo eléctrico para el campamento. ................... 40

Tabla 4-7. Ficha técnica de generador electrógeno escogido. ........................................ 40

Tabla 4-8. Cantidad de explosivo por tiro. ........................................................................ 44

Tabla 4-9.Total de explosivo utilizado en el diagrama de disparo. ................................... 45

Tabla 4-10. Umbrales utilizados en análisis de vibraciones. ............................................ 47

Tabla 4-11. Parámetros geomecánicos del Granito. ........................................................ 47

Tabla 4-12. Umbrales utilizados en el análisis de vibraciones. ......................................... 48

Tabla 4-13. Clasificación de roca según Hoek. ................................................................ 48

Tabla 4-14. Caudal requerido según personas y equipos. ............................................... 49

Tabla 4-15. Factor de fricción y de fuga del ventilador. .................................................... 49

Tabla 4-16. Ficha técnica ventilador axial. ....................................................................... 50

Tabla 4-17. Ficha técnica bomba centrífuga escogida. .................................................... 54

Tabla 4-18. Cantidad de artefactos por número de personas que laboran en el turno. .... 57

Tabla 4-19. Cotización Planta piloto educativa, Salas Ingeniería. .................................... 62

Tabla 4-20. Cotización instalaciones campamento Mina Escuela. ................................... 65

Tabla 4-21. Cotización servicios Mina Escuela. ............................................................... 66

v
Tabla 4-22. Cotización equipos Mina Escuela.................................................................. 67

Tabla 4-23. Resumen estimación de inversión Mina Escuela. ......................................... 67

ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 2-1. Producción de Cobre PyMM vs otros países Promedio 2012 – 2016. .............. 4

Figura 2-2. Concentración de la pequeña minería en Chile................................................ 5

Figura 2-3. Producción de Cobre fino pequeña minería en Chile. ...................................... 6

Figura 2-4. Operaciones unitarias. ................................................................................... 10

Figura 4-1 Georreferencia dependencias Terramina, Google Earth Pro. ......................... 17

Figura 4-2 Curvas de Nivel, Cad-Earth. ........................................................................... 17

Figura 4-3. Representante legal propiedad minera. ......................................................... 18

Figura 4-4. Catastro de concesiones mineras de Sernageomin. ...................................... 18

Figura 4-5. Boca mina Flor de Té 1.................................................................................. 19

Figura 4-6. Representación de la orientación de familias de discontinuidades en software

Dips 7.0. .......................................................................................................................... 21

Figura 4-7 Discontinuidades boca mina Flor de Té 1. ...................................................... 21

Figura 4-8 Visualización en 3D de familias de discontinuidades en software Dips 7.0. .... 21

Figura 4-9. Muestras obtenidas de socavón Punta de Diamante. .................................... 22

Figura 4-10. Mineralización de muestras obtenidas de socavón Punta de Diamante. ...... 23

Figura 4-11.Muestras obtenidas de Rajo 1 y Rajo 2......................................................... 24

Figura 4-12. Mineralización muestras obtenidas de Rajo 1 y Rajo 2. ............................... 24

Figura 4-13. Perfil longitudinal con proyección de rasante para camino, AutoCad Civil 3D.
........................................................................................................................................ 27

Figura 4-14. Pendientes de la rasante, AutoCad Civil 3D. ............................................... 27

Figura 4-15. Vista general camino en planta, AutoCad Civil 3D. ...................................... 28

Figura 4-16. Proyección de camino 3D, AutoCad Civil 3D. .............................................. 28

Figura 4-17. Diagrama de masas, AutoCad Civil 3D. ....................................................... 29

vi
Figura 4-18. Secciones transversales para el cálculo de movimiento de tierra, AutoCad Civil
3D. ................................................................................................................................... 30

Figura 4-19. Plano vista en planta de Planta piloto educativa. ......................................... 34

Figura 4-20. Flowsheet procesos de planta involucrado. ................................................. 35

Figura 4-21. Ubicación espacial planta, Google Earth Pro. .............................................. 36

Figura 4-22. Vista 3D galpón requerido para Planta piloto educativa, AutoCad. .............. 37

Figura 4-23. Estanques de almacenamiento de agua potable.......................................... 42

Figura 4-24. Representación visual en 3D de la situación actual del socavón Flor de Té 1,

AutoCad........................................................................................................................... 43

Figura 4-25. Propuesta de socavón Flor de Té 1. ............................................................ 43

Figura 4-26. Propuesta diagrama de disparo, AutoCad. .................................................. 44

Figura 4-27. Líneas de Isotiempo, Jksimblast 2DFace. .................................................... 45

Figura 4-28. Simulación tronadura, Jksimblast 2DFace. .................................................. 45

Figura 4-29. Análisis de energía, Jksimblast 2DFace....................................................... 46

Figura 4-30. Análisis de vibraciones, Jksimblast 2DFace. ................................................ 47

Figura 4-31. Curva característica del ventilador. .............................................................. 51

Figura 4-32. Punto de operación del ventilador, Ventsim. ................................................ 52

Figura 4-33. Representación 3D de manga de ventilación, Ventsim. ............................... 52

Figura 4-34. Bomba centrífuga escogida. ........................................................................ 53

Figura 4-35. Vista planta y perfil de bomba centrífuga. .................................................... 54

Figura 4-36 Propuesta de ubicación espacial de campamento Mina Escuela. ................. 55

Figura 4-37.Curvas de Nivel, Cad Earth........................................................................... 55

Figura 4-38. Vista en planta de propuesta de campamento Mina Escuela ....................... 56

Figura 4-39 Vista en planta módulo de batería de baños. ................................................ 57

Figura 4-40 Baño químico propuesto para los socavones y rajos. ................................... 58

vii
Figura A- 1. Cotización Planta piloto educativa. ............................................................... 72

Figura A- 2. Cotización Planta piloto educativa. ............................................................... 73

Figura A- 3. Cotización Planta piloto educativa. ............................................................... 74

Figura A- 4. Cotización Planta piloto educativa. ............................................................... 75

Figura A- 5. Cotización estanques de agua. .................................................................... 76

Figura A- 6. Cotización ventilador. ................................................................................... 77

Figura A- 7. Cotización perforadora manual. .................................................................... 78

Figura A- 8. Cotización contenedores para campamento Mina Escuela........................... 79

Figura A- 9. Cotización contenedores para campamento Mina Escuela........................... 80

Figura A- 10. Cotización camionetas. .............................................................................. 81

Figura A- 11. Cotización camionetas. .............................................................................. 82

Figura A- 12.Cotización radios de comunicación. ............................................................ 83

Figura A- 13. Cotización radios de comunicación. ........................................................... 84

Figura B- 1. Vista planta contenedor módulo oficina. ....................................................... 85

Figura B- 2. Vista planta contenedor módulo baños. ........................................................ 85

Figura B- 3. Vista planta contenedor módulo cocina/comedor. ........................................ 86

Figura B- 4. Vista planta contenedor módulo dormitorio................................................... 86

viii
1 INTRODUCCIÓN
1.1 Descripción del problema

INACAP como institución de formación técnica y profesional en el área de minería y

metalurgia se encuentra constantemente buscando herramientas para que los estudiantes
se puedan desempeñar de una manera más completa en el mundo laboral. Es por esto,
que actualmente se encuentra evaluando la posibilidad de realizar un proyecto de Mina
Escuela.

La mina que se encuentra en proceso de evaluación para el proyecto está ubicada en la VI

Región del Libertador Bernardo O’Higgins, en el distrito minero “Terramina”,
correspondiente a la mina Flor de té 1. Esta se clasifica como pequeña minería, lo que se
establece según:

 Sernageomin: En base al número de trabajadores y las horas trabajadas por ellos, las
cuales deben ser menor a 80 trabajadores o menor a 200.000 horas trabajadas anuales.
 Código de Minería: Menor a 12 trabajadores.
 Servicio de impuesto a la renta: No tener más de 5 trabajadores.
 Enami: En función de la producción que benefician mensualmente, es decir, el productor
en forma individual vende hasta 10.000 toneladas de minerales o su equivalente en
productos mineros.

Flor de Té 1 cuenta con los respectivos documentos presentados y aprobados por

Sernageomin, cuya información establece los principales antecedentes de la mina, el
método de explotación que será llevado a cabo y las instalaciones con las que contará por
parte del distrito minero. Además, se debe destacar que esta mina se encuentra
actualmente inactiva.

Al ser pequeña minería, la información facilitada de la mina en cuestión es muy básica para
la magnitud del proyecto que se quiere realizar, puesto que no se tienen antecedentes de
utilización de softwares para el análisis de la información, además de que los documentos
facilitados no poseen una clara descripción del proyecto minero que actualmente se está
realizando. Debido a esto, se pretende realizar un levantamiento de información geográfica,
geológica y topográfica para luego proyectar las necesidades técnicas y de inversión de
una Mina Escuela Inacap.

1
1.2 Objetivo general

Realizar estudio de pre-factibilidad técnica y económica para proyecto Mina Escuela Inacap.

1.3 Objetivos específicos

 Analizar e interpretar información técnica de la Mina Flor de Té 1, socavones y rajos

adyacentes.
 Realizar levantamiento de información geográfica, geológica y topográfica de la Mina
Flor de té 1, socavones y rajos adyacentes.
 Proyectar camino de acceso desde los socavones adyacentes a Mina Flor de Té 1.
 Realizar levantamiento de planta piloto con fin educativo, contemplando súlfuros y
óxidos de cobre.
 Realizar propuesta de perforación, tronadura y servicios mina, correspondiente a
ventilación, fortificación y drenaje en base a legislación vigente para Mina Escuela
Inacap.
 Proponer sistema de trabajo, actividades y estructura estratégica para Mina Escuela
Inacap.
 Elaborar estimación de inversión para Mina Escuela considerando operaciones
unitarias, servicios mina, planta piloto y campamento que satisfaga las necesidades y
seguridad de los alumnos, generando un buen ambiente de aprendizaje.

1.4 Alcances y restricciones

El levantamiento de información se realizará con los datos entregados directamente por los
dueños de la mina y con los que se recopilen en las visitas a terreno.

La propuesta de servicios minas, la cual contempla ventilación y fortificación, se basa en la

seguridad de los asistentes a la Mina Escuela, no considerando la optimización de recursos,
para así realizar esta propuesta sobre estándar, enfatizando en la seguridad de los
alumnos, docentes y personal que asistirán a esta.

La estimación de inversión se realizará mediante cotizaciones, esto contemplará equipos,

infraestructuras, herramientas y servicios que se necesiten para la construcción de la Mina
Escuela y planta piloto, como también para los que se utilizarán en el funcionamiento de
esta.

2
1.5 Justificación del estudio

Actualmente una de las principales dificultades para los estudiantes de minería de Inacap
es no contar con la noción real del ambiente de trabajo en el que se encontrarán, por lo
tanto, la realización de este proyecto educativo Mina Escuela permitirá la práctica directa
de los estudiantes en el ambiente minero e involucrará el lema principal de la institución del
aprender haciendo.

Cabe destacar que conocer en primera persona las operaciones unitarias en minería y sus
procesos minero-metalúrgicos darán paso a tener mayor confianza en el trabajo que se
realice a futuro, además de aplicar las competencias adquiridas por cada estudiante, es por
esto que, el aumentar el conocimiento de esta forma permitirá que los estudiantes se
puedan desenvolver de una mejor manera en el mercado actual, teniendo un mayor dominio
de la especialidad, aumentando su prestigio y confiabilidad al momento de ser contratados
por alguna empresa.

Establecer un sistema de trabajo en la Mina Escuela como parte del aprendizaje daría
también futuro aporte a la pequeña minería en cuanto a conocimientos, recursos y aumento
de los estándares de seguridad. Destacando que la generación de empleos y el aumento
del PIB para el país por parte de este sector minero suma gran importancia en la actualidad.

Por otra parte, también se debe tomar en cuenta los ingresos económicos que beneficiarían
a Inacap por motivo de arriendo de esta Mina Escuela a otras instituciones que requieran
su uso por salidas a terreno o viajes educativos. Se debe mencionar que la educación dual,
sistema que permite aprender tanto en sala de clases como en un entorno laboral, es más
didáctico y entrega múltiples beneficios para todos aquellos estudiantes que se vean
involucrados con esta Mina Escuela.

Finalmente recalcar que este estudio de pre-factibilidad técnica y económica dará paso para
tomar la decisión de seguir avanzando a una siguiente etapa o no.

3
2 MARCO TEÓRICO
2.1 Pequeña minería del Cobre en Chile

Es de suma importancia conocer el aporte de la pequeña minería en la industria minera,

como también la importancia que esta tiene en la economía nacional y en las políticas de
fomento que existen para promover su desarrollo. Como se ha detallado anteriormente esta
tiene diferentes definiciones que la describen, pero la más utilizada para referirse a ella es
la que entrega el Servicio Nacional de Geología y Minería, Sernageomin, esta es definida
de acuerdo al número de trabajadores y las horas trabajadas por ellos, las cuales deben
ser menor a 80 trabajadores o menor a 200.000 horas trabajadas anuales.

La minería del Cobre en Chile comprende un 28% de la producción mundial, donde el 5%

corresponde a la pequeña y mediana minería, así como el 1% corresponde solo a la
pequeña minería. Aunque esta producción sea muy baja es comparada con otros países
mineros, como lo muestra la Figura 2-1.

Producción de cobre PyMM vs otros países

Promedio 2012-2016
700
614
600 550

500
426
400
323
Kt

291
300 249

200
122
100

0
Turquía Mongolia Brasil Chile - PyMM Polonia Kazakstan Mexico

Figura 2-1. Producción de Cobre PyMM vs otros países Promedio 2012 – 2016.

La pequeña minería tiene un rol fundamental, como lo es distribuir las economías locales,
principalmente las que se encuentran ubicadas en el Norte de Chile, genera empleos
especialmente en las zonas donde las oportunidades laborales son más escasas y además
estas presentan un bajo impacto ambiental. Esta es rentable y sustentable bajo precios de
largo plazo, los productores pequeños y medianos son más vulnerables al ser comparados

4
con operaciones de gran tamaño, por lo que ENAMI es la encargada de materializar las
políticas públicas que promueven el desarrollo del sector, como lo es su fomento,
producción y comercialización.

Cabe destacar que dentro de las características más importantes que tiene la pequeña
minería son que estas se encuentran organizadas en asociaciones mineras, hay más de
1210 productores potenciales. La escala y recursos financieros no son suficientes para
construir plantas procesadoras y tener una comercialización competitiva, pero tienen
flexibilidad para explotar depósitos y cuentan con leyes más altas que la mediana y gran
minería.

En el año 2016 la pequeña minería aportó alrededor de 55.000 TMF de Cobre a lo largo del
país. El 90% de esta producción se concentra principalmente en la zona norte, entre las
regiones de Arica y Parinacota y Coquimbo, como se observa a continuación:

Figura 2-2. Concentración de la pequeña minería en Chile.

Hasta el año 2017 las Asociaciones Mineras afiliadas a SONAMI son 38 y están distribuidas
desde la Región de Arica y Parinacota hasta la Región de los Ríos, siendo un 55% de las

5
asociaciones aquellas que se concentran en Atacama y Coquimbo. Como es posible
observar la producción de cobre fino del sector muestra una caída que se mantiene durante
los años, la cual sigue la tendencia de los precios del metal, donde, se puede ver en la
Figura 2-3 que la producción del año 2016 fue 2/3 de la producción del año 2011.

Producción cobre fino pequeña minería en Chile

100
88 89
82 82
80 76 73
69
65
57 56 55
60
Kt

40

20

0
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Año

Figura 2-3. Producción de Cobre fino pequeña minería en Chile.

En el año 2017 se registra la siguiente producción (tmf) la cual procede de la minería del
cobre de pequeñas empresas.

Tabla 2-1 Producción (tmf) procedente de la minería del cobre, pequeñas empresas, según
tipo de producto, año 2017. Fuente: Sernageomin.

Producción pequeñas empresas

Producción (tmf)
minería del Cobre
Total pequeñas empresas 59.233
Precipitados 240
Concentrados 18.145
Minerales fundición directa 704
Minerales de concentración 14.339
Minerales de lixiviación 25.805

6
2.1.1 Seguridad en la pequeña minería

La seguridad en la minería es un tema de suma importancia, con el pasar de los años se

ha ido tomando conciencia y esto ha permitido bajar los índices de accidentes en la
industria. Según los informes de accidentabilidad la minería puede ser considerada como
una de las industrias más seguras para trabajar, pero esto no significa que los riesgos que
enfrentan los trabajadores sean menores. Las empresas de la gran minería se encuentran
constantemente compartiendo mejores prácticas, lo que ha permitido a los demás sectores
aprender y gestionar nuevos procesos que ayuden a mantener la seguridad y salud de los
trabajadores, pero el problema se ve reflejado en lo que es la pequeña minería, ya que, en
su mayoría, esta no tiene planes de seguridad de largo plazo ni tampoco de sustentabilidad,
donde la tendencia es producir lo máximo en el menor tiempo posible, lo que hace que el
foco principal de este sector sea la producción y no la seguridad. Es más, se pagan
remuneraciones más altas a los trabajadores por asumir mayores riesgos.
Debido a esto es que la fiscalización surge como la principal medida para afrontar la
preocupante realidad y asi poder inculcar en la pequeña minería la cultura y consiencia
sobre la seguridad. Para poder lograr esto se necesita que tanto las entidades
fiscalizadores, mutuales y empresarios del rubro trabajen en conjunto y sostenidamente
para cambiar estos resultados.

A continuación, se muestran las estadísticas que entregó Sernageomin en el año 2017,

acerca de los trabajadores fallecidos según el tamaño de la empresa, si bien se observa
que la pequeña minería y la artesanal cuentan con menos fallecidos que la gran minería,
es importante destacar que la cantidad de trabajadores con la que cuenta la gran minería
es mucho mayor que la de la pequeña minería y la artesanal.

Tabla 2-2. Trabajadores fallecidos, según tamaño de faena, perteneciente a la empresa

mandante. Fuente: Sernageomin.

Trabajadores fallecidos
Año
Tipo empresa minera
2013 2014 2015 2016 2017
Gran minería 13 14 1 11 8
Mediana minería 2 1 2 1 1
Pequeña minería 3 6 6 1 2
Minería artesanal 7 6 8 5 3
Total 25 27 17 18 14

7
2.2 Minería en la educación superior

La minería es una de las principales industrias de Chile, y es por esto que a nivel académico
este rubro es caracterizado por sus altos ingresos y empleabilidad. En Chile actualmente
existen más de 20 instituciones de educación superior que imparten carreras asociadas al
área de la minería, esto se debe al “Boom de la minería en Chile”, lo que convirtió a esta
área en una de las más deseadas en los últimos años, ya que prometía 100% de
empleabilidad, con el paso de los años el panorama se complicó por la baja del precio del
Cobre y los despidos masivos que se produjeron como consecuencia de esta baja. Es por
esto que hoy en día las instituciones de educación superior buscan las herramientas que
les permitan entregar una completa formación a sus alumnos, para que así estos cuenten
con las competencias necesarias al momento de salir al mundo laboral.

2.2.1 Minas escuelas

En esta búsqueda de las instituciones de educación superior nace la idea de acercar a los
alumnos al rubro minero, que la educación no sea tan solo en una sala de clase, sino, que
esta permita a los estudiantes aprender en un ambiente lo más cercano posible a lo que
será el mundo laboral que deberán enfrentar a futuro. Esta idea solo es posible si estas
instituciones ven realmente la necesidad de que los estudiantes aprendan más que solo la
teoría que ellos pueden entregar.

2.2.2 Escuela Mina Planta en Chancón

Este proyecto fue acogido por la Seremi de Minería y lo ejecutó la Universidad Adolfo
Ibáñez, gracias a los recursos entregados por el Consejo Regional, vía el Fondo de
Innovación para la Competitividad (FIC) y a los aportes que realizó Asomin, entre ellas el
entregar su sede social y terrenos en comodato a 25 años, donde se emplaza la Mina
Escuela Planta.

Este proyecto resulta ser emblemático debido a la necesidad de los alumnos que cursan
carreras del área minera, donde ellos podrán contar con un espacio técnicamente adecuado
para realizar prácticas que influyen directamente en su formación como profesional.
Además, esta es una iniciativa muy importante para la región, al ser una zona minera y por
sobre todo el respaldo que le dará a la pequeña minería de la misma zona.

Este proyecto, implica no solo cumplir la normativa sanitaria vigente, también mejora, lo que
es la calidad de vida de los trabajadores de la pequeña minería, quienes podrán contar con
agua potable en los campamentos mineros de Chancón.

8
2.2.3 Centro de experimentación y capacitación de procesos Minero-Metalúrgicos,
Mina Escuela Brillador

En 2012 la Universidad de La Serena inauguró este proyecto, este se llevó a cabo con
aportes del Fondo de Innovación para la Competitividad (FIC) y de CORFO, donde se
transformaron las instalaciones de la Mina El Brillador en este centro referencial de
tecnología minera, ubicado a 25 kilómetros al norte de La Serena, a una altura de 580
m.s.n.m. Este proyecto fue destinado a las pequeñas y medianas empresas mineras
metálicas, además de estar dirigida a trabajar en un área administrativa que genere planes,
metodologías y programas de capacitación in situ para satisfacer las necesidades del sector
minero, con énfasis en la mecánica de rocas, perforación, tronaduras, estabilización de
excavaciones, ventilación y la flotación de minerales.

En lo que compete a la Mina Escuela esta pretende experimentar y/o desarrollar tecnologías
en fracturamiento de rocas por plasma, generación de energía eléctrica por paneles solares
y sistemas eólicos, tecnologías de atrapa nieblas para captación del agua y tecnologías
emergentes para la perforación en la minería.

Algunos de los convenios que tiene la Universidad de La Serena mediante este centro es
uno con la empresa Minning Technology International Inc. (MTI) y otro con Andes Minning,
la cual es una empresa dedicada al área de seguridad minera. Además, otras instituciones
de educación superior están buscando utilizar estas instalaciones para sus alumnos.

Este centro cuenta con una planta de chancado, molienda y flotación a escala, la cual es
manejada con un completo sistema de automatización. A lo que se suma el equipamiento
minero, oficinas, salas de clases y enfermería. La idea de esto es simular un ambiente de
trabajo completo, como lo es el de una faena de la Gran Minería, pero a una menor escala.

9
2.3 Operaciones unitarias pequeña minería

Las operaciones unitarias en pequeña minería son actividades que contemplan la

extracción del mineral considerando dentro de ellas la perforación, tronadura, carguío y
transporte, además de servicios generales como lo es el abastecimiento de insumos y
materiales como: aire, agua, aceros, explosivos, aceites, mantenciones, etc.

Es importante conocer el tipo de extracción que se llevará a cabo, ya sea de manera

subterránea o a cielo abierto, ya que este definirá ciertas especificaciones en las
operaciones antes mencionadas y que tendrán directa relación al método de explotación
escogido.

Figura 2-4. Operaciones unitarias.

Además, para lograr una operación eficiente y que se mantenga en el tiempo, es

indispensable contar con una adecuada infraestructura que permita abastecer
oportunamente de insumos y materiales para la operación. Por lo tanto, hay que tener en
cuenta “los servicios generales” como parte de las operaciones unitarias.

Se debe recalcar que todo trabajador que ingrese a la mina debe estar capacitado para ello,
ya sea en condiciones de salud físicas y síquicas, también contar con todos elementos de
protección personal que requiera y con el conocimiento del sector donde se trabajará,
sabiendo los peligros existentes en él como lo pueden ser caída de rocas, planchoneo,
ventilación, etc.

En cuanto a la perforación todo trabajador que manipule perforadoras o herramientas de

perforación debe estar capacitado para su uso. Además, debe estar en conocimiento de los
riesgos de uso de aire comprimido, uso de compresores y sus elementos como válvulas de
retención de aire, mangueras de alta presión, pato lubricador y redes o cañerías de aire.

Para la tronadura, la manipulación de explosivos es esencial, y para ello debe existir de

manera obligatoria capacitación, además de portar la respectiva Licencia de Manipulador
de Explosivos que otorgan las autoridades competentes.

10
En el proceso de carguío y transporte todo trabajador que opere un equipo minero debe
estar en conocimiento de los riesgos de accidentes que pudiera sufrir o de accidente
material que pueda provocar una mala maniobra, puesto que en la pequeña minería no se
cuenta con grandes desarrollos o espacios, por consiguiente, deberá conocer, estar
entrenado y capacitado para su uso o manipulación.

Con lo ya mencionado anteriormente también se debe destacar que en pequeña minería

todos los trabajadores de la faena deberán estar entrenados y capacitados para
autocontrolar heridas y aplicar primeros auxilios en caso de accidentes, ya que, la asistencia
médica en este caso no se desarrolla en primera instancia.

2.4 Operaciones unitarias planta de beneficio

Luego de contar con la extracción del mineral seguirá la etapa de tratamiento del mismo.
Desde este punto de vista, en la planta de beneficio, se pueden diferenciar seis etapas
sucesivas que las podemos identificar como: Recepción del Mineral, chancado, molienda,
flotación o lixiviación, despacho de productos finales y servicios generales donde se
contempla el abastecimiento de insumos y materiales como: agua, energía eléctrica,
reactivos químicos, aceites y grasas, mantención, etc.

Cabe destacar que la pequeña minería, asocia el beneficio de minerales a los procesos
cuyos productos finales son concentrados o precipitados, los que vende a las fundiciones
de ENAMI en Ventanas o Paipote, mientras que la producción de cátodos está ligada a la
mediana y gran minería, debido a las altas inversiones que el proceso demanda.

Las actividades, definidas anteriormente constituyen los diferentes procesos a los que debe
ser sometido el mineral para liberar y recuperar el o los elementos comerciales (cobre, oro,
plata, etc.).

Para el beneficio del mineral, dependiendo del origen de éste (óxidos o súlfuros), se puede
encontrar aquellos asociados a procesos de concentración y de lixiviación, por lo que las
operaciones varían para cada uno de ellos.

Finalmente, desde el punto de vista de prevención de riesgos se debe tener presente que:
las plataformas y accesos deben permanecer libres de obstáculos que entorpezcan el
tránsito, las instalaciones, equipos y tendidos eléctricos deben contar con todas sus
protecciones, los derrames deben ser evitados y en caso de existir deben ser debidamente
neutralizados y posteriormente retirados. Los reactivos y aditivos son productos químicos,

11
por lo tanto, su manejo debe ser cuidadoso y su uso debe realizarse en las proporciones
adecuadas al proceso.

2.5 Marco legal DS132

Para la propuesta de servicios mina se debe trabajar bajo la norma vigente, la cual la dicta
el Decreto Supremo 132.

2.5.1 Ventilación

 En toda mina subterránea se deberá disponer de circuitos de ventilación, ya sea natural

o forzado a objeto de mantener un suministro permanente de aire fresco y retorno del
aire viciado.
 El caudal de aire necesario por máquina debe ser el especificado por el fabricante. Si
no existiese tal especificación, el aire mínimo será de dos coma ochenta y tres metros
cúbicos por minuto (2,83 m3 /min.), por caballo de fuerza efectivo al freno, para
máquinas en buenas condiciones de mantención.
 En todos los lugares de la mina, donde acceda personal, el ambiente deberá ventilarse
por medio de una corriente de aire fresco, de no menos de tres metros cúbicos por
minuto (3 m3 /min) por persona, en cualquier sitio del interior de la mina. Dicho caudal
será regulado tomando en consideración el número de trabajadores, la extensión de las
labores, el tipo de maquinaria de combustión interna, las emanaciones naturales de las
minas y las secciones de las galerías. Las velocidades, como promedio, no podrán ser
mayores de ciento cincuenta metros por minuto (150 m/min.), ni inferiores a quince
metros por minuto (15 m/min.).
 Se deberá hacer, a lo menos trimestralmente, un aforo de ventilación en las entradas y
salidas principales de la mina y, semestralmente, un control general de toda la mina, no
tolerándose pérdidas superiores al quince por ciento (15 %).
 En las galerías en desarrollo donde se use ventilación auxiliar, el extremo de la tubería
no deberá estar a más de treinta metros (30m) de la frente. Artículo 142: La ventilación
se hará por medios que aseguren en todo momento la cantidad y calidad necesaria de
aire para el personal.

12
3 METODOLOGÍA DE TRABAJO

 Para la ejecución del proyecto, lo primero que se realiza es una investigación y

recopilación de información relacionada con la mina y entorno en el que se encuentra,
esto permite tener la mayor cantidad de antecedentes posibles, para así poder analizar
e interpretar la información obtenida, y de esta manera contar con un mayor grado de
conocimiento del contexto en el que se trabajará.

 Luego de analizar e interpretar la información facilitada se realiza una reunión con el

encargado del proyecto para aclarar dudas y obtener información más específica de lo
que existe actualmente y de lo que se quiere realizar, además de coordinar una primera
visita a terreno a las dependencias del distrito Terramina.

 Se realiza la primera visita a terreno, la cual permite el reconocimiento de las

dependencias del distrito minero, lo que incluye los socavones Zarzamora, Del Medio y
Punta de Diamante, rajo Don Leo y Rajos 1 y 2, instalaciones como lo es el campamento
y el polvorín y los accesos que este distrito minero posee. Además, se obtienen
muestras para ser descritas con posterioridad en los laboratorios de la institución.

 Con la visita a terreno ya realizada, se procede a realizar el levantamiento topográfico

del sector con la información obtenida mediante Google Earth Pro, Cad-Earth y
georreferencia de socavones adyacentes realizado en terreno. Este levantamiento
entrega como resultado la ubicación espacial de los socavones, rajos, instalaciones y
accesos reconocidos en terreno, además, de obtener las curvas de nivel, las cuales
describen las características del terreno, como lo es el relieve y sus elevaciones.

 Se realiza proyección general del camino de acceso para unir desde el socavón Punta
de Diamante hasta el socavón Flor de Té 1, este se proyecta mediante el software
AutoCad Civil 3D, bajo los parámetros establecidos en el Manual de carreteras de Chile,
para obtener el movimiento de tierra que este genera. Además, se recibe el
asesoramiento de un profesional especialista en la construcción de caminos, para
contar con algunas consideraciones extras y cotizaciones aproximadas.

 Se lleva a cabo una segunda reunión con el encargado del proyecto, con el fin de
mostrar avances, recibir retroalimentación en caso de ser necesario y coordinar una
segunda visita a terreno, que permita conocer el socavón Flor de Té 1.

13
 Se realiza segunda visita a terreno al socavón Flor de Té 1, donde se realizan las
mediciones de las labores existentes. Además, esta visita se lleva a cabo junto a un
geólogo, el cual determina la geología y geotecnia del sector a trabajar.

 Con la información recopilada en el segundo terreno, se procede a realizar el

levantamiento geológico del sector y socavón Flor de Té 1, lo que permite conocer las
características geológicas de la superficie terrestre en la cual se encuentra este
socavón.

 Con la ayuda del geólogo se realiza la descripción geológica de las muestras obtenidas
de la primera visita a terreno, esto se lleva a cabo en los laboratorios de la universidad.

 Se determina el tipo de fortificación, ventilación y drenaje de mina. Esta propuesta de

servicios mina se realiza sobre un estándar de seguridad y se determina en base a una
recopilación bibliográfica, la cual se encuentra bajo la ley vigente, que es el Decreto
Supremo 132.

 Se realiza propuesta de perforación y tronadura bajo cálculos pertinentes, considerando

factores geológicos y geotécnicos para su simulación y análisis mediante el software
Jksimblast.

 Se elabora flowsheet de planta piloto educativa que este proyecto contempla, el cual se
lleva a cabo utilizando un demo del software Metsim.

 Se propone sistema de trabajo, actividades y estructura estratégica para esta Mina

Escuela, contando con la orientación docente del área correspondiente.

 Se realiza estimación de inversión para llevar a cabo la realización del proyecto,

considerando solo los costos significativos que puedan influir en la decisión de seguir a
delante o no. Esto incluye equipos que se deban comprar o arrendar, e instalaciones y
labores que se deban construir para la puesta en marcha de esta Mina Escuela.

14
4 RESULTADOS: PROYECTO MINA ESCUELA INACAP
4.1 Identificación de la faena

Para comenzar se encuentra lo que es la identificación de la faena minera y sus

instalaciones, para esto se realizaron diferentes visitas que permitieron describir
correctamente el lugar donde se realizará este proyecto.

Terramina es una sociedad explotadora de recursos mineros, cuyo distrito se encuentra

ubicado en la VI Región del Libertador Bernardo O’Higgins, comuna de Pichidegua. La mina
que se encuentra en evaluación para el estudio de pre-factibilidad es Flor de Té 1, su
ubicación en coordenadas UTM son 296768,76E y 6187779,86N a una cota de 579 m.s.n.m
(Datum WGS84/19S).

4.1.1 Identificación de labores e instalaciones Terramina

Este distrito minero cuenta con 1 campamento, 1 polvorín, 3 rajos y 4 socavones incluyendo
Flor de Té 1.

4.1.2 Campamento Terramina

El campamento de Terramina se encuentra ubicado en las coordenadas UTM 294614,55E

y 6189259,75N (Datum WGS84/19S) a una altura de 195 m.s.n.m, el cual satisface las
necesidades de los trabajadores que se hospedan en él.

4.1.3 El Polvorín

El polvorín perteneciente al distrito minero se encuentra ubicado en las coordenadas UTM

294354,63E y 6187994,68N (Datum WGS84/19S) a una altura de 461 m.s.n.m, se
encuentra a 100 metros de socavón Zarzamora y a 260 metros de socavón Del Medio
aproximadamente. El polvorín cumple con la normativa vigente, correspondiente al DS 132,
este contiene altos explosivos: Anfo, Emultex y Guía lenta, además de Fulminantes, estos
se encuentran separados entre sí.

4.1.4 Rajo Don Leo, Rajo 1 y Rajo 2

El rajo Don Leo ubicado en las coordenadas UTM 294310,64E y 6189377,12N (Datum
WGS84/19S) a una altura de 286 m.s.n.m, cuenta con la presencia de óxidos de cobre, en
terreno se puede apreciar la orientación de las vetas que afloran a la superficie, siendo el
mineral más observado la Cuprita.

15
Rajo 1, ubicado en las coordenadas UTM 294164,43E y 6187471,09N (Datum WGS84/19S)
a una altura de 619 m.s.n.m y Rajo 2 ubicado en las coordenadas UTM 294200,29E y
6187513,89N (Datum WGS84/19S) a una altura de 602 m.s.n.m, estos se encuentran
colindantes y se observa la presencia de Azurita, el cual es un mineral de cobre del grupo
de los carbonatos y además óxidos de hierro, como lo es la Hematita.

4.1.5 Socavones Zarzamora, Del medio y Punta de diamante

Socavón Zarzamora ubicado en las coordenadas UTM 294320,85E y 6188093,21N (Datum

WGS84/19S) a una altura de 442 m.s.n.m, posee 50 metros de avance, sección de 1.5 x
1.7 m. No cuenta con sistemas de fortificación ni ventilación, la roca caja es regular por
efecto de meteorización. Se identifican súlfuros de cobre, Calcopirita.

Socavón Del Medio ubicado en las coordenadas UTM 294310,7E y 6187740,65N (Datum
WGS84/19S) a una altura de 524 m.s.n.m, posee 100 metros de avance. No cuenta con
elementos de fortificación ni ventilación, la roca de caja es competente y este presenta
sectores inundados a drenar.

Socavón Punta de Diamante ubicado en las coordenadas UTM 294280,76E y 6187637,62N

(Datum WGS84/19S) a una altura de 551 m.s.n.m, posee 40 metros de avance.
Dimensiones: Boca mina 3 x 2.5 m y de interior mina 2.3 x 2.7 m. Disponibilidad de
compresor para labores de perforación de 185 CFM, la roca caja es competente y posee
sectores a drenar por inundaciones.

4.1.6 Georreferenciación

A través de las visitas a terreno realizadas se georreferencia cada sector antes mencionado,
destacando que fueron realizadas mediante el Datum WGS84, el mismo que es utilizado
por Google Earth Pro, permitiendo obtener una noción visual de la distribución de las
coordenadas ya mencionadas. A continuación, se representa un resumen de estas y su
representación espacial:

16
Tabla 4-1. Coordenadas de ubicaciones en UTM de dependencias de Terramina

DATUM WGS84 19S

Coordenadas UTM
Dependencias Cota
Este Norte
Campamento Terramina 195 294614,55 6189259,75
Rajo Don Leo 286 294310,644 6189377,12
Zarzamora 442 294320,851 6188093,21
Polvorín 461 294354,628 6187994,68
Del medio 524 294310,7 6187740,66
Punta de diamante 551 294280,762 6187637,62
Rajo 1 619 294164,433 6187471,09
Rajo 2 602 294200,294 6187513,9
Flor de Té 1 572 296768,76 6187779,86

Figura 4-1 Georreferencia dependencias Terramina, Google Earth Pro.

Figura 4-2 Curvas de Nivel, Cad-Earth.

17
4.1.7 Identificación propiedad minera

El distrito Terramina cuenta con las concesiones correspondientes para la explotación de

la mina Flor de Té 1, el responsable de la faena es la Sociedad Explotadora de Recursos
Mineros Terramina Ltda. y su representante legal es Don Iván Jiménez Tobar.

Figura 4-3. Representante legal propiedad minera.

Figura 4-4. Catastro de concesiones mineras de Sernageomin.

18
4.1.8 Estudio geológico y geotécnico

El estudio se lleva a cabo por un profesional en el tema que a través de una visita a terreno
a la mina Flor de Té 1 busca realizar una inspección geológica de la zona de interés.

El reconocimiento del área se centró en realizar una descripción general del

comportamiento geomecánico del macizo rocoso, reconociendo de manera visual las
discontinuidades presentes y características generales de la matriz rocosa.

Se hace presente que las observaciones de terreno se ejecutaron sin estudios detallados y
con solo un día de trabajo de campo. Adicionalmente, no se pudo recorrer la mina en su
totalidad ya que la presencia de 2 caballos no permitió el ingreso a la parte interior del
socavón.

En la entrada de este socavón es posible observar un macizo rocoso fracturado de color

blanco-anaranjado a blanco-amarillento. Este macizo fue posible observarlo hasta la
primera mitad del socavón, la parte más interna de la mina Flor de Té no pudo ser descrita
por la presencia de caballos antes mencionada.

Figura 4-5. Boca mina Flor de Té 1

Para la descripción del macizo rocoso se dividió el estudio en identificación y

reconocimiento de discontinuidades, y observación y análisis de la matriz rocosa.

19
4.1.8.1 Descripción Matriz rocosa

La matriz rocosa se reconoce como una roca ígnea intrusiva de grano fino, que se encuentra
de parcial a totalmente alterada. A medida que se ingresa al socavón la alteración se vuelve
más penetrativa. La alteración reconocida es posiblemente argílica.

Además de la alteración observada es posible reconocer presencia de óxidos de hierro y

óxidos de manganeso. Los óxidos de hierro se presentan a lo largo de las discontinuidades
y diseminado en la matriz. Los óxidos de manganeso se limitan a las discontinuidades
presentes y no presentes en la matriz rocosa. Debido a que en el interior de la mina Flor de
Té 1 la matriz rocosa se encuentra totalmente obliterada por la alteración presente, se
describe la muestra en la parte externa del socavón donde la alteración afecta al macizo
rocoso de manera parcial. En las muestras descritas de manera macroscópica, es posible
observar que el afloramiento rocoso corresponde a una roca ígnea intrusiva de grano fino
con presencia de cuarzo, plagioclasa, feldespato potásico y con bajo contenido de
minerales ferromagnesiano. Se interpreta que la roca corresponde a un monzogranito de
grano fino.

4.1.8.2 Descripción de discontinuidades

En el caso de las discontinuidades se reconocieron 2 set de familias predominante. El tipo

de discontinuidad presente corresponde a diaclasas de longitud variable en el rango
métrico. Las orientaciones medidas en terreno corresponden a las descritas en la tabla que
se presentara a continuación. Es importante destacar, que los parámetros estructurales
obtenidos para cada familia, se calculó como el promedio de 3 discontinuidades para cada
set de diaclasas. Considerando la frecuencia de las discontinuidades presentes en el
macizo, la longitud de dichas estructuras, se interpreta que la calidad geotécnica del macizo
rocoso es regular. Debido al poco tiempo que se estuvo no fue posible analizar en detalle
los sets de diaclasas y no se pudo obtener todos los parámetros necesarios para utilizar
algún método de clasificación geotécnica tradicional. Es importante destacar que los óxidos
de manganeso se encuentran principalmente ligados al segundo set de discontinuidades.
En el caso de los óxidos de hierro se presentan de manera indiferenciada en las dos familias
de diaclasas.
Tabla 4-2. Familia de discontinuidades presentes en la boca mina de Flor de Té 1.

Nombre Tipo Orientación

Set 1 Diaclasas N10W/65SW
Set 2 Diaclasas N50E/76SE

20
4.1.8.3 Proyección Discontinuidades

A través del software Dips 7.0 se proyecta la orientación de las familias de discontinuidades
obtenidas mediante el estudio geológico ya descrito.

Figura 4-6. Representación de la orientación de familias de discontinuidades en software Dips 7.0.

Figura 4-7 Discontinuidades boca mina Figura 4-8 Visualización en 3D de familias de

Flor de Té 1. discontinuidades en software Dips 7.0.

21
4.1.8.4 Descripción geológica de muestras

Para la descripción geológica de las muestras y el análisis de minerales de interés se

tomaron muestras desde socavón Punta de Diamante, Rajo 1 y Rajo 2, las cuales se
describen a continuación.

En relación a la mineralogía de las muestras de Punta de Diamante, se reconoce gran

contenido de óxidos de hierro, siendo predominante la Limonita y en menor concentración
Hematita y Goethita. Respecto a los minerales de interés económico, se identifica la
presencia de Calcopirita, Cuprita y en menor concentración Azurita. Como mineralogía
adicional, se observan zonas con gran contenido de Feldespato, en menor concentración
Cuarzo y Calcita y como mineral de alteración Clorita y Epidota.

Figura 4-9. Muestras obtenidas de socavón Punta de Diamante.

22
 Figura 4-10. Mineralización de muestras obtenidas de socavón Punta de
Diamante.

Con respecto a las muestras de Rajo 1 y 2, la mineralogía corresponde a óxidos de hierro,

los minerales de interés económico presentes son la Calcopirita, aunque en menor
concentración que en Punta de Diamante; y Bornita en baja concentración, adicionalmente
se observa Pirita la cual no posee un valor económico, pero se asocia a estos minerales.

Como mineralogía adicional y de manera diseminada es posible observar Feldespato,

Cuarzo y Epidota, además de una estructura especial, la que corresponde a varios tipos de
vetillas, a las cuales no se les puede dar una orientación espacial, pero si se puede
reconocer la mineralogía asociada a esta. Se observan 3 tipos de vetillas, donde
predominan vetillas de Cuarzo asociadas con Pirita; en baja concentración se observan
vetillas negras asociadas con Pirita, donde el mineral de color negro aparenta ser óxidos
de Manganeso; y en más baja concentración se observan vetillas con Feldespato.

Cabe señalar que la litología de las muestras analizadas corresponde a una Andesita
Afanítica.
23
 Figura 4-11.Muestras obtenidas de Rajo 1 y Rajo 2..

Figura 4-12. Mineralización muestras obtenidas de Rajo 1 y Rajo 2.

24
4.2 Proyección y habilitación de camino
4.2.1 Proyección camino

Como se pudo ver en la identificación de la faena minera y sus instalaciones, esta cuenta
con 4 socavones donde uno de ellos queda distanciado de manera extensa de los demás,
por lo que se realiza la proyección de un camino a modo general que unirá el socavón Punta
de Diamante a Flor de Té 1, para permitir una conexión directa dentro del distrito Terramina.

La proyección del camino se realiza mediante el software AutoCAD Civil 3D 2019, regido
por el manual de carreteras de Chile obtenido a través del Ministerio de Obras Públicas –
Dirección de Vialidad.

Esta proyección general tiene como estándar de obra vial un diseño acorde a los límites
normativos establecidos en el Manual de Carreteras, lo cual queda determinado por:

 La categoría a la que corresponde, en este caso camino de desarrollo.

 La velocidad de Proyecto (Vp) que le ha sido asignada.
 La sección transversal definida, según la categoría y velocidad de proyecto.
 Que posea capa de grava o ripio, ya que, los caminos de desarrollo en general no se
realizan con pavimento, a menos que el impacto sobre la zona en la que se emplazan
llegue a ser significativo.

Además, al no haber accesos preexistentes este camino se clasifica de manera general en

proyectos viales como nuevos trazados.

Al categorizarse como camino de desarrollo este tendrá ciertos requerimientos que se

presentan a continuación:

 Velocidad de proyecto según terreno ya sea plano, ondulado o montañoso: 50/40/30

km/h.
 Pistas de transito: Bidireccional.
 Función: Continuidad del tránsito o acceso directo.
 Calidad de servicio: Restringido por movimientos hacia y desde la propiedad.
 Rango velocidad de operación según demanda: 50-25 km/h
 Tránsito: Composición variable según tipo de actividad; Agrícola, minera o turística.
 Tipos de vehículos: Vehículos livianos y camiones medianos.

25
Es importante destacar que los caminos de desarrollo están destinados a conectar zonas
aisladas, en este caso desde el socavón Punta de Diamante hacia socavón Flor de Té 1,
además, sus características responden a las mínimas consultadas por los caminos
públicos, siendo su función principal la de posibilitar el tránsito permanente aun cuando sus
velocidades sean reducidas.

A continuación, se presentarán los resultados obtenidos mediante el software Civil 3D y

reportes obtenidos del mismo, destacando la longitud total del camino de 2.487 km en total.

26
Perfil Longitudinal

Figura 4-13. Perfil longitudinal con proyección de rasante para camino, AutoCad Civil 3D.

Rasante

Figura 4-14. Pendientes de la rasante, AutoCad Civil 3D.

27
Vista general camino en planta

Figura 4-15. Vista general camino en planta, AutoCad Civil 3D.

Vista general camino perspectiva

Figura 4-16. Proyección de camino 3D, AutoCad Civil 3D.

28
Diagrama de masas

En el diagrama de masas se aprecia el volumen en m3 de corte, en color rosado, y el de relleno, en color azul, en cada distancia del
camino.

Figura 4-17. Diagrama de masas, AutoCad Civil 3D.

29
Secciones Transversales

A través del software se generan 138 secciones transversales, distanciadas por 20 metros entre sí, las cuales permiten un cálculo
adecuado del movimiento de tierra generado, ya sea a causa de corte o relleno. A continuación, se mostrarán las más representativas:

Figura 4-18. Secciones transversales para el cálculo de movimiento de tierra, AutoCad Civil 3D.
30
Volumen Total movimiento de tierra

Cabe destacar que lo mencionado con las secciones transversales aplica de igual manera a las tablas que se presentarán a
continuación, donde se expondrán las estaciones iniciales y finales del camino debido a su longitud. Las áreas se expresan en m2 y
los volúmenes en m3. Según la información entregada el volumen total de corte es 829828,63 m3 y de relleno es 648874,66 m3.

Tabla 4-3. Reporte movimiento de tierra, AutoCad Civil 3D.

31
4.2.2 Habilitación del camino

Para la habilitación de un camino se debe realizar una carpeta de rodadura, la cual está
compuesta de 3 capas:

 Sub-base granular: capa gruesa de 15 a 20 cm.

 Base granular: de 20 cm menos gruesa.
 Estabilizador de relleno compactado.

Para realizar este camino de bajo volumen de transito se necesitarán los siguientes
equipos:

Tabla 4-4. Equipos necesarios para construir camino.

Equipos Especificaciones
Bulldozer Modelo: D65
Camión grúa para el balde del
Modelo: WA200
bulldozer
Motoniveladora Modelo: GD675
Rodillo compactador Modelo: BW11
Camión tolva Capacidad: 15 m3
Camión aljibe Capacidad: 10.000 litros
Una planta de chancado móvil Para crear base y sub-base
Camión aljibe Para mezcla de bischofita
Agitador Para mezclar la bischofita con agua

Es importante destacar algunos consumos de combustibles de estos equipos, como por

ejemplo para la motoniveladora de $23,7 l/hora, para el camión tolva $17 l/hora en promedio
y para el camión aljibe $20 l/hora, considerando un costo de $550 litro de combustible.
Además, se debe considerar que si el grado de compactación del terreno es muy alto se
necesitará un Bulldozer con ripper. También se debe contar con la mantención de este
camino, que es realizada con una motoniveladora y un camión aljibe.

Al ser un camino de poca distancia se recomienda licitar llamando a empresas locales

pequeñas, puesto que las grandes empresas exigen un mínimo de 180 h/mensuales de
arriendo de las maquinarias.

Considerando para la construcción de este camino a una pequeña empresa el costo

aproximado que podría abarcar es de $5.000.000 a $10.000.000 CLP. Esta descripción y
cotización se realiza con el apoyo de un profesional especialista en el área.

32
4.3 Planta piloto educativa

La Mina Escuela Inacap contempla una planta piloto de procesamiento de mineral con fin
educativo, ya que es de suma importancia que sus estudiantes conozcan y se involucren
en los procesos minero - metalúrgicos que se realizan en la minería hoy en día. Es por esto
que se proyectará esta planta acorde a la cantidad de material que se procesará, tanto para
óxidos como súlfuros.

4.3.1 Diseño de planta piloto educativa

Esta planta piloto fue diseñada por los ingenieros expertos de la empresa de Ingeniería y
Construcciones Salas Hnos. Ltda., la cual contempla una alimentación de 200 Kg/hora, ya
que es una planta estándar con fines educativos que puede ser instalada en cualquier sector
que requiera tratamiento de óxidos y súlfuros de Cobre.

Para el dimensionamiento y cotización de otras alternativas se sugiere realizar los

siguientes análisis.

Ensayos y análisis solicitados

 Análisis de varios elementos para el mineral de muestra.

 Análisis de distribución de tamaño de partículas de mineral sin procesar, distribución de
metal de prueba en cada fracción de tamaño.
 Molienda de mineral en bruto.
 Medir la gravedad específica verdadera, densidad aparente.
 Prueba de tamaño de partícula de molienda, valor de pH adecuado para flotación,
dosificación de reactivo y la otra prueba exploratoria en el procesamiento de la
clasificación.
 Recomendar la ficha técnica de flujo para la planta de beneficio.
 Análisis de elementos múltiples de concentrados, intermedios y relaves de prueba de
flotación.
A continuación, se presenta el plano de la planta piloto educativa en vista planta y el
flowsheet asociado a los procesos que se realizarán en esta.

33
Plano distribución planta de procesamiento

Figura 4-19. Plano vista en planta de Planta piloto educativa.

34
4.3.2 Flowsheet procesos involucrados

Figura 4-20. Flowsheet procesos de planta involucrado.

35
4.3.3 Ubicación espacial de la planta piloto

Para definir la ubicación que tendrá la planta piloto se tomó en consideración diferentes
aspectos como lo son: la cercanía de esta a los socavones y rajos, la altura a la que esta
puede estar emplazada, la superficie que la planta utilizará y el contar con un terreno llano
que permita su instalación. Por lo que la planta quedará ubicada en las coordenadas UTM
294295E y 6189407N (Datum WGS84/19S) a una altura de 281 m.s.n.m.

Figura 4-21. Ubicación espacial planta, Google Earth Pro.

Para la instalación de la planta se debe considerar la construcción de un radier apto para

fundar a piso los equipos y energía eléctrica disponible en sitio de montaje.

En la Figura 4-22 se puede observar la ubicación espacial y diseño 3D del galpón requerido
para la planta piloto:

36
 Figura 4-22. Vista 3D galpón requerido para Planta piloto educativa, AutoCad.

4.4 Energía eléctrica

La minería del cobre es una actividad intensiva en consumo de energía eléctrica,

transformándose en el último tiempo en un insumo estratégico para la evaluación de un
proyecto de carácter minero-metalúrgico. Para el proyecto de Mina Escuela Inacap se
entiende que la planta piloto en evaluación es la que consumiría más energía eléctrica, esta
cuenta con un tablero eléctrico con interruptor general para una potencia total de 40 HP o
30 KW para su funcionamiento, además de considerar el suministro de energía eléctrica
para el campamento, teniendo en cuenta diversos consumos según el área de este.

Para cubrir este suministro se pueden optar por dos opciones que son:

 Contrato de suministro eléctrico.

 Grupo electrógeno y/o generador eléctrico.

Se debe mencionar que la planta de procesamiento requiere una potencia de 30 KW, pero
en su análisis se considerarán 40 KW para contar con margen de error, en tanto para el
campamento se requieren 6,7 KW considerando 10 KW para este.

4.4.1 Contrato suministro eléctrico

Siendo esta la primera opción para abastecer de energía eléctrica la planta piloto educativa
se deben destacar los 3 entes involucrados: la Superintendencia de Electricidad y
Combustible (SEC), la compañía eléctrica y el cliente.

Para solicitar un empalme eléctrico de 40 KW a la compañía eléctrica del sector, que en

este caso es la Compañía General de Electricidad (CGE), se debe cumplir con los
siguientes requisitos y documentación:

37
Requisitos

 Verificar que en la propiedad no exista otro empalme o medidor.

 Si existen deudas asociadas a la propiedad, estas deben ser pagadas.
 Los trámites deben ser solicitados por el dueño de la propiedad, orientado por un
instalador eléctrico autorizado por SEC.

Documentación

 Solicitud de empalme y suministro que incluya el N° de ROL.

 Certificado de factibilidad.
 Certificado de dominio vigente o copia de escritura de la propiedad no mayor a 90 días.
 Copia cédula de identidad vigente.
 Anexo TE-1 según tipo de empalme.
 Contrato de suministro energía eléctrica BT1.
 Autorización notarial del dueño de la propiedad (solo para arrendatario u otro).
 Certificado de medidor 8 sólo para equipos aportados por cliente).
 Certificado de número municipal (sólo si dominio vigente no lo incluye explicitamnete o
si se trata de un empalme adicional en un mismo N° de ROL).

Dentro de lo requerido se debe presentar un TE-1 (tramite eléctrico), el cuál es un

documento emitido por la Superintendencia de Energía y Combustible (SEC) y para
obtenerlo se deben ingresar los planos de la planta, ya que, para que la compañía otorgue
la energía eléctrica se debe tener ya construida la instalación que se abastecerá, es decir,
que no se puede realizar una solicitud por una instalación futura.

Existen 2 tipos de empalmes, el provisorio de construcción que dura 6 meses y el de faena

de construcción por 11 meses, este último se puede renovar solo una vez por la misma
cantidad de tiempo. Además, se tiene la línea de baja tensión, la cual trabaja con un
empalme monofásico de 220v y un empalme trifásico de 380v.

Es importante destacar que se debe considerar que esta instalación generará un gasto
mensual, sea utilizada o no la energía eléctrica, esto se debe a las tarifas según consumo
que tiene la empresa de energía eléctrica.

4.4.2 Grupo electrógeno y/o generador eléctrico

La segunda opción de abastecimiento de energía eléctrica es a través de un grupo

electrógeno o generador eléctrico, dependiendo de la función que deban cumplir.

38
Para los generadores eléctricos el uso que mayormente se les da es dentro del hogar o en
oficinas, esto no significa que sean menos potentes, se trata más de que están creados
para trabajar con equipos domésticos, sobre todo los generadores eléctricos insonorizados.

En el caso de los grupos electrógenos normalmente hay preferencia por colocarlos en las
industrias y grandes empresas, la razón principal es que no vienen con sistemas de
insonorización y fueron creados para prestar un servicio por muchas horas, al mismo tiempo
que protegen equipos de alta exigencia y gran tamaño.

Para la planta se considera un grupo electrógeno que genere 40 KW a lo menos, ya que, si

se desea trabajar de manera continua durante un horario establecido, este debe funcionar
entre un 75% a 80% de su capacidad máxima. Con lo mencionado anteriormente se destaca
que el grupo electrógeno no se debería llevar al límite de su capacidad, en caso contrario
solo puede ser por un par de horas. Para conocer el consumo de combustible del grupo
electrógeno se debe saber cuánto es el consumo de este por cada KW de potencia que el
equipo proporciona, esto se puede ver en la siguiente tabla según el modelo ya escogido.

Tabla 4-5. Ficha técnica de grupo electrógeno escogido.

GRUPO ELECTRÓGENO
Marca Perkins
Modelo 1103A-33TG1
Fabricante WEG
Frecuencia 60 Hz
Velocidad motor 1800 rpm
Capacidad depósito de
combustible 145 Litros
Consumo de combustible
Continua 11,9 l/h
Emergencia 13,6 l/h
Tipo combustible Diésel
Clase A2 diésel o BSEN590
Carga Continua Consumo combustible
50% 6,6 l/h
75% 9,1 l/h
100% 11,9 l/h
110% 13,6 l/h
Carga Emergencia Consumo combustible
50% 7,2 l/h
75% 10 l/h
100% 13,6 l/h

39
Para el abastecimiento de energía del campamento se recomienda utilizar un generador
eléctrico por lo que en un principio se mencionó. Para esto se toma en cuenta un consumo
básico definido por los siguientes artefactos:

Tabla 4-6. Artefactos que generan consumo eléctrico para el campamento.

Sector Artefacto Consumo KWh Cantidad consumo KW

Hervidor 1,8 2 3,6
Microondas 0,8 2 1,6
Cocina
Iluminación 0,036 4 0,144
Televisión 0,12 2 0,24
Baños Iluminación 0,036 6 0,216
Iluminación 0,036 3 0,108
Administración
Computador con monitor 0,16 3 0,48
Sala de clases Iluminación 0,036 4 0,144
Dormitorios Iluminación 0,036 8 0,288
TOTAL 6,82

Con un consumo total aproximado de 6,82 KW, por lo tanto, se considera para el
abastecimiento del campamento un generador eléctrico diésel de 10 KW para que trabaje
a un 75% aproximado de su capacidad y que cuenta con las siguientes características:

Tabla 4-7. Ficha técnica de generador electrógeno escogido.

GENERADOR ELÉCTRICO
Marca Lutian
Modelo LT12SS
Combustible Diésel
Capacidad estanque 45 L
Frecuencia 50/60 Hz
Voltaje nominal 220 V
Corriente clasificada 34,8/39,1 A
Salida clasificada 9,5/10,5 KW
Revolución 3000/3600 RPM
Fase Monofásico
Peso neto 275 Kg
Tipo Insonoro
Arranque eléctrico 12 V
Tipo lubricante SAE 15W40
Capacidad aceite lubricante 315 L

40
Se debe destacar que el generar energía eléctrica de esta manera es mucho más costoso,
por el gasto del petróleo, pero la ventaja que se tiene es que solo se pagará por la energía
que se utilice, a diferencia del empalme eléctrico que se debe pagar de manera mensual
obligada. Además, se debe contar con una persona encargada de velar por el estado y
mantención de estos equipos que, en caso de no ser utilizados en un periodo de tiempo
sean encendidos al menos 2 veces por semana evitando de esta manera pérdidas
operacionales en un futuro.

4.5 Recursos hídricos

Todo lugar de trabajo debe contar con agua potable destinada al consumo humano y
necesidades básicas de higiene y aseo personal, de uso individual o colectivo.

Las instalaciones como campamento y planta de procesamiento, que requieren de manera

esencial el agua para su funcionamiento, no se encuentran con una ubicación favorecida
para tener conexión al sistema de aguas del sector, por lo tanto, para ambas instalaciones
se contarán con estanques especiales para agua potable.

En el caso del campamento se estipula según el DS N°594 acerca de la provisión de agua

potable, que todo lugar de trabajo que tenga un sistema propio de abastecimiento deberá
contar con la aprobación previa de la autoridad sanitaria, y deberá mantener una dotación
mínima de 100 litros de agua por persona al día contemplando consumo y uso diario.

Como se mencionó anteriormente no existe servicio de agua potable conectado al sistema

de aguas del sector, por lo tanto, se deberá mantener un suministro de agua potable igual,
tanto en cantidad como en calidad, que se va a almacenar en estanques, los cuales deberán
estar en condiciones sanitarias adecuadas.

En caso que las circunstancias lo exijan se deberá asegurar que el agua potable tenga un
recambio total, controlando diariamente que el cloro libre residual del agua esté de acuerdo
con las normas de calidad de agua correspondientes.

También debe evitarse todo tipo de contaminación y el ingreso de cualquier agente que
deteriore su calidad por debajo de los requisitos mínimos exigidos en las normas vigentes.

La distribución de agua a los consumidores deberá hacerse por red de cañerías, con salida
por llave de paso en buen estado.

Para el cálculo de agua por día para el campamento se consideran 80 personas

aproximadamente, obteniendo un total de 8.000 litros por día, por consiguiente, se cotiza

41
un estanque de 40.000 litros que daría abasto para 5 días y que sería rellenado de manera
periódica a través de un camión aljibe.

Este estanque cuenta con ciertas características técnicas que permitirán un adecuado
almacenamiento del agua, dentro de ellas se destacan:

 Tapa rosca de seguridad de 500 mm.

 Manto undulado que confiere resistencia.
 Altura 452 cm.
 Diámetro 342 cm.

Además, se recomienda que el estanque sea instalado sobre una base nivelada sin piedras
ni imperfecciones que permita soportar la masa total de este incluido el líquido.

Figura 4-23. Estanques de almacenamiento de agua potable.

Para el caso de la planta de procesamiento se consultó a un profesional en el tema para

determinar el consumo de esta, recomendando un estanque de 40 metros cúbicos
basándose en la pequeña minería, hasta pasar a una segunda etapa donde se establezca
en detalle y de manera más exacta el consumo de la planta según la alimentación diaria y
los procesos que se llevarán a cabo.

42
 4.6 Propuesta servicios mina

Para la propuesta de servicios mina que contempla fortificación, ventilación y drenaje, lo

primero que se debe realizar es un análisis de la situación actual del socavón Flor de Té 1.

A continuación, se puede observar las dimensiones actuales de este socavón:

Figura 4-24. Representación visual en 3D de la situación actual del socavón Flor de Té 1, AutoCad.

Conociendo la condición actual del socavón Flor de Té 1 se puede proceder a entregar la

propuesta para esta labor, la cual consiste en construir un socavón de 100 metros de largo
con una sección de 3 x 3, que además se proyecta en 3D a través del software AutoCAD.

Figura 4-25. Propuesta de socavón Flor de Té 1.

43
4.6.1 Propuesta malla de avance

Para realizar el avance del socavón se propone el siguiente diagrama de disparo, el cual se
diseñó mediante AutoCAD con las distancias calculadas correspondientes tanto para
rainura como para tiros auxiliares y contorno.

Figura 4-26. Propuesta diagrama de disparo, AutoCad.

Posteriormente se realiza la simulación mediante el software JkSimblast 2DFace,

considerando la cantidad de explosivo descrita en la tabla, obteniendo una densidad de
carga de 2,2 Kg/m3.

Tabla 4-8. Cantidad de explosivo por tiro.

Tronex Softron
Tiros nº tiros Anfo (kg)
(unidad) (unidad)
Auxiliares 22 1 0 3,2
Contorno 14 1 5 0
Zapateras 6 14 0 0
Rainura 12 1 0 3,2
Total de tiros 54

44
 Tabla 4-9.Total de explosivo utilizado en el diagrama de disparo.

Tiros Tronex (unidad) Softron (unidad) Anfo (kg)

Auxiliares 22 0 70,4
Contorno 14 70 0
Zapateras 84 0 0
Rainura 12 0 38,4
Total explosivo 132 70 108,8

Figura 4-28. Simulación tronadura, Jksimblast 2DFace.

Figura 4-27. Líneas de Isotiempo, Jksimblast 2DFace.

45
Además, se lleva a cabo el análisis de energía de la malla tronada, permitiendo observar la
mayor concentración de esta en los tiros tanto de rainura como auxiliares, mientras que en
los contornos se observa baja energía lo que permite cuidar de estos.

Figura 4-29. Análisis de energía, Jksimblast 2DFace.

Finalmente se realiza el cálculo del PPV crítico con los parámetros obtenidos a través de
recopilación bibliográfica establecidos para el Granito, que permite interpretar las zonas
afectadas a través del análisis de vibraciones del software basándose en el modelo de
Holmberg & Persson.

46
 Tabla 4-11. Parámetros geomecánicos del Granito.

Granito
K factor de velocidad 700 -
α constante de atenuación 0,7 -
Resistencia a la tracción 16 Mpa
Modulo de young 50 Gpa
Velocidad onda P 5200 m/s
PPV Crítico 1664 mm/s

Se observa que en las zonas rojas se presenta la trituración de la roca, en las zonas verdes
daño notorio y aparición de nuevas grietas y de color azul la posible dilatación de fracturas
ya existentes. Se debe destacar que en el contorno no presenta daño, lo cual siempre se
busca para una buena tronadura.

Tabla 4-10. Umbrales utilizados en análisis de vibraciones.

Figura 4-30. Análisis de vibraciones, Jksimblast 2DFace.

47
 Tabla 4-12. Umbrales utilizados en el análisis de vibraciones.

Umbral mm/s
Dilatación de fracturas 416
Aparición de nuevas grietas 1664
Daño notorio 6656
Trituración 13312

4.6.2 Fortificación

Para clasificar de manera estimada la resistencia del macizo rocoso se utilizan las
recomendaciones de Hoek.

Se determinó que los socavones visitados poseen un comportamiento de Resistente a Muy

Resistente, ya que para desprender un trozo de roca requiere más de un golpe con el
martillo geológico para que logre fracturarse. Sin embargo, se recomienda realizar ensayos
de compresión simple y/o carga puntual para mayor confiabilidad.

Tabla 4-13. Clasificación de roca según Hoek.

48
Por otro lado, la propuesta de fortificación se basa en la seguridad de los alumnos, docentes
y de cualquier persona que asista a las dependencias de esta Mina Escuela, para esto se
ha considerado lo siguiente con el fin de aumentar el factor de seguridad:

 Fortificación para túnel de 100 metros de largo de sección de 3x3 m con pernos y malla.
 Fortificación de boca mina (5 m) con pernos, malla y 7cm de shotcrete.

4.6.3 Ventilación

La propuesta de ventilación del socavón se realizó bajo la normativa vigente del Decreto
Supremo 132, a continuación, se detalla el cálculo del caudal requerido:

Tabla 4-14. Caudal requerido según personas y equipos.

Parámetro cantidad Kcfm m3/s

Personas 3 0,3 0,1
Equipo Diésel 54 Hp 1 5,4 2,5
Tronadura dilución 60 minutos - 1 0,5
Velocidad mínima - 3,9 1,8
Velocidad confortable - 15,3 7,2
Caudal Total (Velocidad mínima) - 5,7 2,7
Caudal Total (Velocidad Confortable) - 15,3 7,3

Para el cálculo de ventilación auxiliar se definen los siguientes parámetros:

Tabla 4-15. Factor de fricción y de fuga del ventilador.

Factor Valor Unidad

Fricción ducto impelente 0,003 kg/m3
Fuga 1000 R/100m

Según el requerimiento de caudal, el ventilador a utilizar se cotiza con la empresa Howden,

la cual provee el ventilador y los ductos necesarios para este.

El modelo del ventilador axial a utilizar es el 25-14 Series 1000 HB con carcasa, cono de
admisión y motor eléctrico que posee las características presentadas en la tabla.

49
 Tabla 4-16. Ficha técnica ventilador axial.

VENTILADOR AXIAL
Modelo 25-14
serie HB 1000
Potencia eléctrica 12,5 Hp
Eficiencia 66%
Potencia Absorvida 7,5 Hp
Velocidad de giro 2950 rpm
Voltaje/ frecuencia/ph 380V/50Hz
Diámetro Impeler 533 mm
Diámetro de masa 356 mm
Blade Index 6,4
Caudal @ 1160 Pa. (Pt) 3,2 m3/s
Presión total 1160 Pa
Altitud 500 msnm

Se consideran 2 ductos de ventilación cuyas características son:

 Impelentes.
 Diámetro 700 [mm].
 Tejido de poliéster recubierto de PVC en ambas caras.
 Tela normal 9x9 certificada.
 Ignífugo.
 Tramo de 25 [m].
 Solapa de suspensión con ganchos metálicos incluidos unión FSA, anillo o velcro.

50
En la Figura 4-31 se muestra la curva del ventilador auxiliar a utilizar:

Figura 4-31. Curva característica del ventilador.

Mediante el software Ventsim se simula el funcionamiento del ventilador, para esto se

diseña el socavón que se requiere ventilar al cual se le instala el ducto responsable de
distribuir el aire.

Para realizar la simulación se digitaliza la curva característica del ventilador, donde se

puede apreciar el punto de operación con el que el ventilador trabajará, la eficiencia y la
cantidad de caudal que este ventilador entrega.

51
 Figura 4-32. Punto de operación del ventilador, Ventsim.

Figura 4-33. Representación 3D de manga de ventilación, Ventsim.

52
4.6.4 Drenaje de minas

Uno de los objetivos en la explotación minera, es conseguir que las aguas que entren en
contacto con la mina, tanto aguas subterráneas como superficiales, sean las mínimas
posibles y que estas puedan ser controladas. Para cumplir este objetivo de deben realizar
las siguientes acciones:

 Minimizar la cantidad de agua en circulación en las áreas operativas.

 Reutilizar el máximo de agua utilizada en el proceso industrial.
 Eliminar aguas con ciertas características para que no afecten negativamente la calidad
del cuerpo de agua receptor.

En este distrito minero existen 2 socavones con presencia de agua, los cuales son: Socavón
del Medio y Socavón Punta de Diamante. Actualmente el agua es drenada por una bomba
periférica de 0,5 Hp, la cual no es eficiente ya que el flujo máximo de caudal es de 30 l/min,
es por esto, que para drenar el agua que se encuentra presente se propone utilizar una
bomba centrífuga de 1,5 Hp, con un flujo máximo de caudal de 100 l/min, cabe mencionar
que la bomba centrifuga elegida cuenta con una turbina mayor a la que posee la bomba
periférica. A continuación, se observa la bomba a utilizar:

Figura 4-34. Bomba centrífuga escogida.

53
 Tabla 4-17. Ficha técnica bomba centrífuga escogida.

Succión/ Altura Succión

Modelo Potencia Voltaje Flujo max.
Descarga max. max.
KW HP V Pulgadas lts/min mts mts
HY2CM52
1 1,5 220 1,25” x 1” 100 40 8

Figura 4-35. Vista planta y perfil de bomba centrífuga.

4.7 Campamento, transporte y equipos

Para realizar el proyecto Mina Escuela es muy importante considerar todos los factores que
están involucrados tanto para los estudiantes que la visiten como los que son para
desarrollar las labores y operaciones propuestas.

4.7.1 Campamento Mina Escuela Inacap

El campamento para quienes visiten la Mina Escuela se realizará de tal manera que
satisfaga todas las necesidades de los visitantes, a continuación, se detallará las
instalaciones que este contempla:

 2 Módulos de batería de baños, los cuales incluyen baños, duchas y lavamanos.

 1 Módulo de sala de reuniones la cual permitirá llevar el área administrativa de la Mina
Escuela.
 2 Módulos de dormitorios con capacidad para 12 camarotes cada módulo.

54
 1 Módulo de comedor el cual incluye lavaplatos y conexiones tanto de energía eléctrica
como de agua.

La propuesta de ubicación espacial de este campamento es en las coordenadas UTM

294482E y 6189245N (Datum WGS84/19S) a una cota de 215 m.s.n.m.

En las siguientes figuras se observa la ubicación propuesta:

Figura 4-36 Propuesta de ubicación espacial de campamento Mina Escuela.

Figura 4-37.Curvas de Nivel, Cad Earth.

55
 Figura 4-38. Vista en planta de propuesta de campamento Mina Escuela

4.7.1.1 Servicios Higiénicos

Según el DS N°594 todo lugar de trabajo debe estar provisto de servicios higiénicos, de uso
individual o colectivo, que deberán disponer como mínimo de excusado y lavatorio. Cada
excusado deberá encontrarse en un compartimento con puerta, separado de los
compartimentos anexos por medio de divisiones permanentes.

Si la naturaleza del trabajo implica contacto con sustancias tóxicas o cause suciedad
corporal, deberán disponerse de duchas con agua fría y caliente para los trabajadores.

En los lugares de trabajo donde laboren hombres y mujeres deberán existir servicios
higiénicos independientes y separados. Será responsabilidad del empleador mantenerlos
protegidos del ingreso de vectores de interés sanitario, y del buen estado de funcionamiento
y limpieza de sus artefactos.

56
El número mínimo de artefactos se calculará en base a la Tabla 4-18:

Tabla 4-18. Cantidad de artefactos por número de personas que laboran en el turno.

N° DE PERSONAS QUE EXCUSADOS CON

LAVATORIO DUCHAS
LABORAN POR TURNO TAZA DE W.C.
1 a 10 1 1 1
11 a 20 2 2 2
21 a 30 2 2 3
31 a 40 3 3 4
41 a 50 3 3 5
51 a 60 4 3 6
61 a 70 4 3 7
71 a 80 5 5 8
81 a 90 5 5 9
91 a 100 6 6 10

Para lo expuesto anteriormente se considerarán para el campamento 2 baterías de baños,

que serán separadas por sexo para el cumplimiento de la ley, y contarán con 3 baños, 3
lavatorios y 3 duchas cada una. Para el cálculo de excusados se define un aproximado de
80 personas diarias en las instalaciones, destacándose en color rojo, en cambio para las
duchas solo se contemplan las personas que habitarán el campamento, es decir,
estudiantes en práctica, 30 aproximadamente, que se destacan en color azul.

En la Figura 4-39 se presenta un plano de la batería de baño mencionada:

Figura 4-39 Vista en planta módulo de batería de baños.

57
De manera adicional se contará con 2 baños químicos para los sectores alejados del
campamento, los cuales serán separados por sexo, ubicados en Rajo Don Leo, Rajo 1,
socavones Zarzamora, Del Medio y Flor de Té, los cuales se arrendarán de manera
mensual considerando dentro del valor el flete, instalación, mantención (extracción de
residuos sólidos y líquidos, aseo interior y reposición de insumos como papel higiénico y
jabón) y retiro al momento de finalizar el convenio. De esta manera se aseguran que las
condiciones de uso siempre sean las óptimas. A continuación, se muestra el módulo
químico que se instalará en terreno cotizado a través de Disal:

Figura 4-40 Baño químico propuesto para los socavones y rajos.

4.7.2 Equipos y Transporte

A continuación, se describen los equipos más significativos, los cuales tienen un mayor
impacto económico en la estimación de inversión:

 3 Perforadoras neumáticas.

 3 Camionetas Mitsubishi full equipadas para minería.

 2 Mini cargadores 365A, que se utilizará para la extracción del material de la frente
de trabajo.

 2 Radios móviles, las cuales se dispondrán en las camionetas.

 12 Radios portátiles destinadas al uso de encargados, docentes y/o alumnos que

visiten las dependencias.

58
4.8 Sistema de trabajo y actividades Mina Escuela Inacap

Las actividades de la Mina Escuela Inacap se dividen en tres grupos de acuerdo a los
objetivos de interés que se enfocan a cada participante, estos serían:

 Estudiantes Primer año.

 Estudiantes de asignaturas de especialidad.
 Estudiantes proyectos de Seminario de Título y Practicantes.

4.8.1 Descripción de actividades

4.8.1.1 Estudiantes de primer año

Contar con visitas guiadas con una duración de 6 horas efectivas. Con un límite máximo de
30 alumnos por jornada, que considera:

 Mina: Visita guiada por monitor a los socavones y rajos en los que se explicarán las
distintas operaciones unitarias y elementos de diseño, ventilación y fortificación de las
mismas.
 Planta: Visita guiada por monitor a la Planta de Lixiviación y Concentración por flotación.
Se describirán las distintas etapas y equipos para la obtención de Cátodos y
Concentrados de cobre.
 Taller: Actividades enfocadas a mostrar los minerales que se explotan en la faena,
solicitando describir de manera grupal brevemente distintas rocas que se les presenten.

4.8.1.2 Estudiantes asignatura de especialidad.

Los visitantes por asignaturas de especialidad no pueden exceder un máximo de 30

estudiantes por jornada. De acuerdo a Malla Curricular actual se deberán planificar
actividades en terreno sugeridas a continuación:

 Levantamiento geológico y geotécnico de socavones.

 Levantamiento topográfico de caminos u otros puntos de interés.
 Descripción y simulación de operaciones de perforación y tronadura.
 Descripción y simulación de servicios auxiliares mina.
 Calculo y análisis de procesos metalúrgicos.
 Construcción de líneas base de acuerdo a legislación Medio Ambiental
 Desarrollo de procedimientos de trabajo seguro y elementos de protección de acuerdo
a legislación vigente.

59
4.8.1.3 Estudiantes Seminario de Titulo y prácticas profesionales.

Se estima recibir un total de 20 practicantes por las 360 horas que exige el programa. Para
la selección de estos se realizarán entrevistas laborales, considerando ranking de notas y
de acuerdo a recomendación de directores de sus respectivas sedes.

De acuerdo al perfil de egreso de la carrera de Ingeniería en Minas, Técnico en Minería,

Técnico en Metalurgia e Ingeniería en Metalurgia, se sugieren lo siguiente:

 Análisis de oportunidades de optimización en las operaciones mina, servicios auxiliares

y etapas de procesamiento de minerales
 Detección de carencias y/o necesidades que impacten a la pequeña y mediana minería
para la propuesta de soluciones innovadoras y tecnológicas.
 Investigación aplicada de nuevos productos o servicios para la industria, en virtud de
potenciar el vínculo con empresas que muestren interés en probar sus tecnologías a
nivel piloto.

A través de las prácticas profesionales se pretende mejorar la formación de los estudiantes

y su empleabilidad. Se espera que las actividades en la Mina Escuela Inacap se conviertan
en un elemento facilitador en la inserción laboral de los egresados.

La disponibilidad de las actividades y su coordinación quedan sujetas a la gestión del

director de la Mina Escuela.

4.8.2 Estructura Estratégica

Para llevar a cabo las actividades antes mencionadas se considera el siguiente personal
básico para esta Mina Escuela

 Director Mina Escuela: Encargado de aprobar y coordinar actividades de la Mina

Escuela, generar presupuestos anuales, desarrollar líneas de investigación y fomentar
alianzas con empresas proveedoras para la industria minera.
 Jefe Turno Escuela Mina: Encargado de gestionar insumos para todas las actividades
realizadas, supervisar las actividades en terreno, supervisar utilización de EPP
correspondientes y generar informes mensuales.
 Monitores: Encargados de las visitas realizadas por los estudiantes, dependiendo del
nivel, supervisión de utilización de EPP correspondientes, enseñar y guiar acerca de
operaciones y procesos que se visitarán o realizarán.

60
 Operadores: Encargados de llevar a cabo operaciones unitarias según especialidad y
efectuar procesos metalúrgicos y operaciones involucradas a estos.
 Administrativos: Encargados de generar vinculación directa con casa central, mantener
un orden administrativo de contratos y proveedores de la Mina Escuela Inacap, llevar el
control del personal que entre, salga o permanezca en la Mina Escuela, llevar control
de los EPP entregados y la renovación de estos, y coordinar y gestionar las actividades
con Director de la mina escuela.

61
4.9 Estimación de inversión Mina Escuela Inacap

Para la estimación de inversiones para el Proyecto Mina Escuela Inacap, de acuerdo a los antecedentes técnicos anteriormente
expuestos, se realizaron cotizaciones con distintas empresas de suministros y equipos mineros. Para su visualización se presentan
las siguientes tablas separadas por ítem.

4.9.1 Planta piloto educativa

Tabla 4-19. Cotización Planta piloto educativa, Salas Ingeniería.

Equipos Cantidad Unidades Especificaciones Valor (CLP)

Capacidad de 0,5 m3, construida en plancha

Tolva de alimentación 1 Unidad $1.570.000
SAE 1020, con patas de apoyo a piso.
Medidas 200 mm. x 500 mm. , incluye
Alimentador vibratorio 1 Unidad motovibradora, montada bajo tolva de $3.181.120
alimentación.
Modelo 5 x 8, marca Salas, montado sobre
Chancador de mandíbulas 1 Unidad chasis, incluye motor eléctrico, correas y $13.582.800
protecciones tolvas de transferencia.

Con banda de 12” x 5 mt. de largo, incluye

motor, reductor, correas,
Correa transportadora 1 Unidad $3.289.270
protecciones, tolvas de transferencia y cepas de
apoyo.

Con banda de 12” x 4 mt. de largo, incluye motor

eléctrico, reductor, correas, protecciones,
Cinta transportadora 1 Unidad $2.651.920
bastidor estacionario, tolvas de transferencia y
cepas de apoyo.

62
 Harnero vibratorio de 02 Incluye motor, correas, protecciones bastidor,
1 Unidad $9.272.800
decks 500 x 1000 mm tolvas de recepción salida de productos.

Montado sobre bastidor, tolvas de salida y

Chancador de cono
1 Unidad recepción, motor eléctrico, correas y $11.905.740
modelo GR12
protecciones.
Correa transportadora con Incluye motor eléctrico, reductor, correas,
banda de 12” x 4 mt. de 1 Unidad protecciones, tolva de transferencia y cepas de $2.651.920
largo apoyo.

Construida en acero A-36 con patas apoyo a

Tolva pulmón de 0,5 m3 1 Unidad $1.570.000
piso.

Incluye motovibradora, montada bajo tolva

Alimentador vibratorio de
1 Unidad pulmón. Incluye variador de frecuencia para $3.569.620
200 mm.x 500 mm
regular flujo de material en entrada a molino.

Para una altura de 2 mt. Incluye motor eléctrico

Elevador de capachos
1 Unidad reductor, protecciones, tolva de transferencia y $4.882.500
inclinado
cepas de apoyo.

Fabricada en acero SAE 1020, cuchara con

Cortador de muestra
1 Unidad cuchillas de acero T-500, motoreductor 380 volt, $7.399.350
primario de 02 gargantas
50 Hz.
Correa transportadora Incluye motor eléctrico, reductor, correas,
banda de 12” x 4,3 mt. de 1 Unidad protecciones, tolvas de transferencia y cepas de $2.987.040
largo apoyo.
Incluye engomado interior con lifter de 2 ½”,
Molino de bolas 3FT x 3FT 1 Unidad motor eléctrico bastidor y bolas para su proceso, $10.272.400
ductos de entrada y salida

63
 Tornillo clasificador
Incluye motor eléctrico, reductor pendular
espiral de 6” x 6 FT de 1 Unidad $5.462.560
correas y protecciones.
largo

Banco de flotación tipo D- Con 04 celdas, incluye motor eléctrico, correas,

1 Unidad $13.510.980
08 protecciones, estructura soportante.

Bomba de pulpa 1 Unidad Con accesorios para traslado de concentrado. $1.990.400

Tipo Denver con cuerpo central en hacer SAE

Filtro de presión 1 Unidad 1045 Ø 8”, con válvula de seguridad y acople $1.966.230
rápido. Montado sobre mesón y compresor.
Con interruptor general para una potencia total
de 40 HP, incluye botoneras de partida y parada,
Tablero eléctrico 1 Unidad $7.996.800
luces piloto, contactores, relé térmico, caja
metálica con patas de apoyo a piso.

Incluye para todos los equipos protegidos por

Conexiones y cableado 1 Unidad $3.116.400
conduit metálico, pruebas en vacío y con carga.

Traslado de equipos a
1 Unidad ------ $2.850.000
Pichidegua.

Montaje en sus
1 Unidad Puesta en marcha en vacío y con carga. $5.720.000
instalaciones

Tambor Aglomerador 1 Unidad Ø 500 x 1500 mm $7.436.350

64
 Incluye motor, reductor, correas, protecciones,
Correa alimentación de
1 Unidad bastidor estacionario, tolvas de transferencia y $3.289.270
aglomerado de 12” x 5 mt
cepas de apoyo.

Correa tipo staker para de 12” x 3,7 mt. largo. Incluye motor, reductor,
formación de pila de 1 Unidad correas, protecciones, bastidor con ruedas $6.979.600
lixiviación motorizado con variador de frecuencia.

De 1 mt. altura, cada una por Ø 12”, instaladas

Set de 4 columnas de
1 Unidad en semicírculo, para ser cargadas con cinta CT- $4.982.500
Lixiviación
08 (Staker)
TOTAL $144.087.570

4.9.2 Campamento
Tabla 4-20. Cotización instalaciones campamento Mina Escuela.

Equipos Cantidad Unidades Especificaciones Valor ($) Subtotal (CLP)

2 Unidad Módulo batería de baño 6x2,5m $3.213.000 $6.426.000
2 Unidad Módulo dormitorio 12x2,5m $3.451.000 $6.902.000
Módulo sala de clases compuesto por dos
1 Unidad $3.590.000 $3.590.000
módulos 6x2,4m c/u
Contenedores
1 Unidad Módulo sala de reunión 6x2,5m $2.201.500 $2.201.500
1 Unidad Módulo comedor 12x2,5m $3.986.500 $3.986.500
5 Unidad Transporte contenedor 6x2,5m $309.400 $1.547.000
3 Unidad Transporte contenedor 12x2,5m $618.800 $1.856.400
TOTAL $26.509.400

65
4.9.3 Servicios
Tabla 4-21. Cotización servicios Mina Escuela.

Servicios Cantidad Unidades Especificaciones Valor (CLP) Subtotal (CLP)

Fortificación túnel 95 metros Perno + malla $500.000 $47.500.000

Fortificación boca mina 5 metros Perno + malla + shotcrete $900.000 $4.500.000
Grupo electrógeno 1 Unidad Generador de 40 KW de potencia $11.060.000 $11.060.000
Generador Eléctrico 1 Unidad Generador de 10 KW de potencia $3.380.000 $3.380.000
Bomba centrífuga 2 metros Impulsor 1,5 hp 220v hyundai $131.887 $263.774
Ventilador axial 25-14 Series 1000 HB con
3 Unidad $4.700.000 $14.100.000
carcasa, cono de admision, motor electrico
Ducto impelente de diámetro 700 [mm], tejido de
Ventilación poliéster recubierto de PVC en ambas caras,
320 metros tela normal 9x9, certificada, ignífugo, tramo de 25 $8.800 $2.816.000
[m], solapa de suspensión con ganchos
metálicos incluidos unión FSA, anillo o velcro.

Habilitación de camino 1 Camino ----- $10.000.000 $10.000.000

TOTAL $93.619.774

66
4.9.4 Equipos y transporte

Tabla 4-22. Cotización equipos Mina Escuela.

Equipos Cantidad Unidades Especificaciones Valor ($) Subtotal ($)

Perforadoras 3 Unidad YT27 Neumática $350.000 $1.050.000
Mitsubishi Modelo L-200 D/C 4X4 TD
Camionetas 3 Unidad $19.500.000 $58.500.000
Katana CRT
Cargadores 2 Unidad Minicargadora 365A $25.000.000 $50.000.000
Radio móvil 2 Unidad Radio móvil DEM400 $507.000 $1.014.000
Radio portatil 12 Unidad Radio portátil DEP570E VHF $696.000 $8.352.000
TOTAL $118.916.000

4.9.5 Resumen estimación de inversión

En la siguiente tabla se presenta un resumen de los Items considerados en el estudio de inversión, como se puede observar el total
de inversión de esta Mina Escuela es de $383.132.744.-

Tabla 4-23. Resumen estimación de inversión Mina Escuela.

Item Valor CLP

Planta piloto educativa $144.087.570
Instalaciones campamento $26.509.400
Servicios mina $93.619.774
Equipos transporte $118.916.000
Total $383.132.744

67
5 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 Conclusiones

Al finalizar este trabajo de título se puede decir que todos los objetivos planteados en el
inicio de este proyecto se cumplieron.

Para comenzar se debe destacar la importancia que tuvo el analizar e interpretar la

información técnica de la Mina Flor de Té 1, socavones y rajos adyacentes, ya que esta
permitió tener el conocimiento del lugar con el que se trabajaría.

El levantamiento de información geográfica y topográfica, permitió visualizar la ubicación

espacial de las dependencias que posee el distrito Terramina, esto es de suma importancia,
ya que se pudo recomendar la ubicación del nuevo campamento, de la planta piloto
educativa y conocer el relieve que tiene el terreno para poder llevar a cabo la proyección
del camino que unirá el socavón Punta de Diamante con el Socavón Flor de Té 1.

El contar con un profesional, Geólogo, para realizar el levantamiento de información

geológica y geotécnica, da un mayor grado de confiabilidad al momento de identificar y
estudiar el sector en el que se establecerá la Mina Escuela, es decir, que conocer la
geología y la presencia de los minerales de interés económico es de suma importancia,
puesto que de esta manera se define el tipo de procesamiento que se llevará a cabo, siendo
en el caso de óxidos lixiviación y súlfuros flotación, lo que permite realizar la proyección
correspondiente de la planta piloto educativa, la cual tiene un costo asociado de
$144.087.570.- aproximadamente y se ubica estratégicamente para recepcionar el mineral
proveniente de Flor de Té 1, socavones y rajos adyacentes. Así mismo, la presencia de
discontinuidades en la boca mina de Flor de Té 1, da paso a la rectificación de fortificar este
acceso con el fin resguardar la seguridad de toda persona que entre a esta mina.

El contar con el conocimiento de las leyes vigentes que rigen hoy en día tanto en materia
de minería y salud e higiene es esencial para realizar una correcta propuesta de servicios
mina sobre estándar de seguridad, priorizando la vida de las personas que visitarán o
desarrollarán alguna labor en esta Mina Escuela. Todo cálculo, estimación y decisión
tomada en este proyecto se encuentra bajo la normativa vigente, el cual corresponde al
Decreto Supremo N°132 Reglamento de Seguridad Minera.

Con respecto a las leyes vigentes, se debe destacar que el conocimiento en otras áreas,
como lo es en la de Construcción de Obras Civiles, permitió cumplir la normativa para la
proyección de accesos de la manera más real posible, y así tener una noción visual del

68
camino que se realizará, el cual cuenta con una longitud total de 2,48 Km uniendo el
socavón Punta de Diamante y Flor de Té 1, con un movimiento de tierra de corte de 830.000
m3 y de relleno de 650.000 m3 aproximadamente. Lo que permitió establecer cotizaciones
asociadas al proyecto con un costo cercano a los $10.000.000.-.

Con respecto a la propuesta de perforación y tronadura que se presentó, se puede decir

que esta permitiría realizar el avance necesario del socavón Flor de Té 1, ya que esta fue
simulada mediante el software Jksimblast con parámetros que fueron calculados y basados
en información real obtenida de las visitas a terreno y de recopilaciones bibliográficas. La
simulación en este software permitió ver el impacto que la tronadura tendría en el macizo
rocoso, tanto de energía como de vibraciones.

El proponer un sistema de trabajo para esta Mina Escuela permitió proyectar las actividades
a realizar, destacando las competencias que se podrían adquirir en cada una de estas.
Además, permite aplicar los conocimientos ya adquiridos en la formación profesional que
entrega la institución, esta resulta ser una forma de medir el nivel de los estudiantes que se
encuentran por egresar o titularse, dando paso a modificaciones o mejoras en las mallas
curriculares de las carreras relacionadas a la minería.

El realizar una estimación de inversión para esta Mina Escuela, permitió obtener valores
reales de equipos, con un costo de $118.916.000.-, de servicios mina con un costo asociado
de $93.619.744.- y las instalaciones de campamento con un costo total de $26.509.400.-,
los cuales no resultaron ser menores, debido a la gran envergadura de este proyecto.

Finalmente, al basarse en rangos de costos de minas escuelas ya existentes, la estimación

de inversión que se realizó da a conocer la viabilidad del proyecto en esta etapa de pre-
factibilidad, dando un total de $383.132.744.- de inversión inicial, lo que permite pasar a
una siguiente etapa de estudio de factibilidad, donde se podrá desarrollar en profundidad
todos los ítems mencionados en este trabajo de título, dando la posibilidad de llevar a cabo
este proyecto de Mina Escuela Inacap, que beneficiará tanto a los estudiantes, docentes y
la misma institución de educación superior.

69
5.2 Recomendaciones

 En cuanto al estudio geológico se recomienda el análisis de secciones transversales

con el fin de determinar exactamente el tipo de alteración que afecta a la matriz rocosa
de la mina Flor de Té 1.
 En relación al estudio geotécnico se recomienda realizar el análisis de discontinuidades
en detalle para obtener los parámetros necesarios y utilizar algún método de
clasificación del macizo rocoso.
 Con respecto a la proyección del camino esta se realizó a modo general, por lo que se
recomienda realizar un estudio de mecánica de suelos que incluya análisis de grado de
elasticidad del terreno, grado de compactación del terreno, permeabilidad, dureza,
granulometría del lecho y excavabilidad.
 Para el dimensionamiento y cotización de otras alternativas de plantas educativas o
semi industriales se recomienda realizar análisis de varios elementos para el mineral de
muestra, análisis de distribución de tamaño de partículas de mineral sin procesar,
distribución de metal de prueba en cada fracción de tamaño, molienda de mineral en
bruto, medición de la gravedad específica verdadera y densidad aparente, realizar
prueba de tamaño de partícula de molienda, obtención de pH adecuado para flotación,
dosificación de reactivo y la otra prueba exploratoria en el procesamiento de la
clasificación, recomendar la ficha técnica de flujo para la planta de beneficio y finalmente
el análisis de elementos de múltiples de concentrados, intermedios y relaves de prueba
de flotación.
 Para la simulación correcta de la tronadura se recomienda realizar los ensayos de
laboratorio pertinentes, con el fin de definir las propiedades elásticas y resistencia del
macizo rocoso, lo que permitirá trabajar con datos reales de la mina Flor de Té 1.
 Para una ingeniería de detalle, se recomienda que un especialista Geomecánico emita
un diseño de fortificación estándar.

70
6 BIBLIOGRAFÍA

Chile, Dirección Obras Públicas – Dirección de Vialidad. (1999). El Manual de Carreteras:

Volumen N°2: Procedimientos de Estudios Viales. Recuperado de
http://www.vialidad.cl/areasdevialidad/manualdecarreteras/Paginas/default.aspx

Chile, Dirección Obras Públicas – Dirección de Vialidad. (1999). El Manual de Carreteras:

Volumen N°3: Instrucciones y Criterios de Diseño. Recuperado de
http://www.vialidad.cl/areasdevialidad/manualdecarreteras/Paginas/default.aspx

Chile, Ministerio de Minería. (07 de Febrero de 2004). Reglamento de Seguridad Minera.

Decreto Supremo N°132. Recuperado de
https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=221064

Chile, Ministerio de Salud. (15 de Septiembre de 1999). Aprueba reglamento sobre

condiciones sanitarias y ambientales básicas en los lugares de trabajo. Decreto 594.
Recuperado de https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=167766

Chile, Subdirección Nacional de Minería. (2018). Anuario de la Minería de Chile 2017.

Recuperado de https://www.sernageomin.cl/wp-
content/uploads/2018/06/Anuario_2017.pdf

Diego Hernández C. (2017). Pequeña Minería y Precio de Sustentación. Recuperado de

http://www.senado.cl/appsenado/index.php?mo=tramitacion&ac=getDocto&iddocto=3588&
tipodoc=docto_comision

El Rancahuaso. (2017). Inauguran Escuela Mina Planta en Chancón: Es la primera en Chile

de su tipo. Recuperado de http://www.elrancahuaso.cl/noticia/mineria/inauguran-escuela-
mina-planta-en-chancon-es-la-primera-en-chile-de-su-tipo

Minería Chilena. (2012). Inauguran Centro Tecnológico y Capacitación Minera “Mina

Escuela Brillador”. Recuperado de http://www.mch.cl/2012/08/21/inauguran-centro-
tecnologico-y-capacitacion-minera-mina-escuela-brillador/

Universidad Barcelona. (Desconocido). Granito. Recuperado de

http://www.ub.edu/cmematerials/es/content/granito

71
7 ANEXOS
7.1 Anexo A: Cotizaciones
7.1.1 Planta procesamiento

Figura A- 1. Cotización Planta piloto educativa.

72

Figura A- 2. Cotización Planta piloto educativa.Figura A- 3. Cotización Planta piloto

educativa.
 Figura A- 10. Cotización Planta piloto educativa.

Figura A- 11. Cotización Planta piloto educativa.Figura A- 12. Cotización Planta

piloto educativa.

73

Figura A- 13. Cotización Planta piloto educativa.

 Figura A- 19. Cotización Planta piloto educativa.

Figura A- 20. Cotización Planta piloto educativa.Figura A- 21. Cotización Planta piloto
educativa.
74
 Figura A- 28. Cotización Planta piloto educativa.

Figura A- 29. Cotización ventilador.Figura A- 30. Cotización Planta piloto educativa.

75
7.1.2 Cotización estanques de agua

Figura A- 37. Cotización estanques de agua.

76
7.1.3 Cotización ventilador auxiliar y accesorios

Figura A- 38. Cotización ventilador.

.
77

Figura A- 39. Cotización perforadora manual.Figura A- 40. Cotización ventilador.

7.1.4 Cotización perforadora

Figura A- 47. Cotización perforadora manual.

Figura A- 48. Cotización contenedores para campamento Mina Escuela.Figura A- 49.

Cotización perforadora manual.
78
7.1.5 Cotización campamento

Figura A- 56. Cotización contenedores para campamento Mina Escuela.

Figura A- 57. Cotización contenedores para campamento Mina Escuela.Figura A- 58.

Cotización contenedores para campamento Mina Escuela.

79

Figura A- 59. Cotización contenedores para campamento Mina Escuela.

 Figura A- 65. Cotización contenedores para campamento Mina Escuela.

Figura A- 66. Cotización camionetas.Figura A- 67. Cotización contenedores para

campamento Mina Escuela.

80

Figura A- 68. Cotización camionetas.

7.1.6 Cotización camionetas equipadas

Figura A- 74. Cotización camionetas.

Figura A- 75. Cotización camionetas.Figura A- 76. Cotización camionetas.

81

Figura A- 77. Cotización camionetas.

 Figura A- 83. Cotización camionetas.

Figura A- 84.Cotización radios de comunicación.Figura A- 85. Cotización camionetas.

Figura A- 86.Cotización radios de comunicación.

82

Figura A- 87. Cotización radios de comunicación.Figura A- 88.Cotización radios de

7.1.7 Cotización radios de comunicación

Figura A- 92.Cotización radios de comunicación.

Figura A- 93. Cotización radios de comunicación.Figura A- 94.Cotización radios de

comunicación.

Figura A- 95. Cotización radios de comunicación.

83

Figura B- 1. Vista planta contenedor módulo oficina.Figura A- 96. Cotización radios de

comunicación.Figura A- 97.Cotización radios de comunicación.
 Figura A- 100. Cotización radios de comunicación.

Figura B- 2. Vista planta contenedor módulo oficina.Figura A- 101. Cotización radios de

comunicación.

Figura B- 3. Vista planta contenedor módulo oficina.

84

Figura B- 4. Vista planta contenedor módulo baños.Figura B- 5. Vista planta contenedor

módulo oficina.Figura A- 102. Cotización radios de comunicación.
7.2 Anexo B: Ficha contenedores campamento Mina Escuela
7.2.1 Contenedor módulo oficina

Figura B- 7. Vista planta contenedor módulo oficina.

7.2.2 Contenedor módulo baños

Figura B- 8. Vista planta contenedor módulo baños.Figura B- 9. Vista planta contenedor módulo
oficina.

Figura B- 10. Vista planta contenedor módulo baños.

Figura B- 11. Vista planta contenedor módulo cocina/comedor.Figura B- 12. Vista planta
contenedor módulo baños.Figura B- 13. Vista planta contenedor módulo oficina.
Figura B- 16. Vista planta contenedor módulo baños.

Figura B- 14. Vista planta contenedor módulo baños.Figura B- 15. Vista planta contenedor módulo
oficina.

85
Figura B- 17. Vista planta contenedor módulo cocina/comedor.Figura B- 18. Vista planta
contenedor módulo baños.
7.2.3 Contenedor módulo cocina/comedor

Figura B- 25. Vista planta contenedor módulo cocina/comedor.

7.2.4 Contenedor módulo dormitorio

Figura B- 26. Vista planta contenedor módulo dormitorio.Figura B- 27. Vista planta contenedor módulo
cocina/comedor.

Figura B- 28. Vista planta contenedor módulo dormitorio.

Figura B- 29. Vista planta contenedor módulo dormitorio.Figura B- 30. Vista planta contenedor módulo
Figura B- 33. Vista planta contenedor módulo dormitorio.
cocina/comedor.

86

Figura
Figura B- 31. Vista planta B- 34. Vista
contenedor planta
módulo contenedor módulo
dormitorio.Figura B- 32.dormitorio.
Vista planta contenedor módulo
cocina/comedor.