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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

FAGOT

CARTILLA GUIA
DEL ESTUDIANTE
MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

© 2015 Método Colectivo. Cómo iniciar una banda infantil. Bogotá,D.C. - Colombia
ISBN Obra Independiente Versión Digital No. 978-958-46-7480-7

Todos los derechos reservados.


Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir,
o en cualquier modo explotar cualquier parte de esta obra sin la autorización
previa del autor.

AUTOR:
César Augusto Cano Arteaga

REVISIÓN DE TEXTOS:
Rogelio Arturo Castro

DISEÑO DE CARÁTULA Y
DIAGRAMACIÓN:
Carol Yasmin Barrero Aldana
yasmin.editorial@gmail.com - Cel.: 310 3085337

Impreso en:
Imprenta Salesiana del Niño Jesús
Bogotá - Colombia
Printed in Bogotá - Colombia
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA 1
Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar
la práctica instrumental.

Fig.2. Ejercicio CONTEO INHALAR EXHALAR


A 2 2 2
B 2 2 4
C 2 2 6
D 2 4 2
E 2 4 4

Ejercicio CONTEO INHALAR RETENER EXHALAR


A 2 2 2 2
B 2 2 4 2
C 2 2 6 1
D 2 4 2 8
E 2 4 4 4

INHALAR INHALAR INHALAR


Ejercicio CONTEO EXHALAR
RETENER RETENER RETENER
A 2 2-2 2-2 2-2 6
B 2 2-1 2-1 2-1 8
C 2 3-1 3-1 3-1 2

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6 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

Guía 2A
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento.

Actividad
★★ Dibujar la clave de Fa, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Guía 2B
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral.

Actividad
Dibujar la clave neutral, siguiendo fielmente los pasos propuestos.

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8 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

Guía 3
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios.

Actividad
★★ Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre.
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Guía 4
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer el valor numérico (de duración “en tiempos” o “en pulsos”) de las figuras
pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra.

Actividad
★★ Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numérico medidos
en tiempos.

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10 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

Guía 5
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer los elementos teóricos: Línea divisoria, barra final y compás.

Actividad
★★ Colorear cada compás con un color diferente.
★★ Ubicar sobre las líneas verticales el número de compases que tie-
ne cada sistema.
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Guía 6
ELEMENTOS TEORICOS.
OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso, acento y compás.

Actividad
★★ Dictado: subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo
(acento), ejercicios 1 y 2.
★★ Subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo, luego
dibujo las líneas divisorias antes de empezar cada acento, ejer-
cicio 3.

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12 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

Guía 7
ELEMENTOS TEORICOS
OBJETIVO: Identificación visual de otros símbolos complementarios.

Actividad
★★ Asociar con una línea la palabra y el símbolo.

♯ DESDE EL SIGNO

♭ SIGNO

♮ BECUADRADO

BEMOL

D.S SOSTENIDO

FINAL

D.C DE VOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR

D.S y sigue DE VOLVERSE EL COMIENZO

Fine o Fin RESPIRO


CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Guía 8
ELEMENTOS TEORICOS
OBJETIVO: Identificación visual de los signos de repetición, compases de espera y letras de
indicación.

Actividad
★★ Enumerar todos los compases. (tenga en cuenta los 3 compases de
espera.)
★★ Responda las preguntas enunciadas con relación al ejemplo pro-
puesto.

1. ¿Del compás número 5 a cuál compás debo devolverme? _______________________________


2. ¿Cuándo voy a saltar a la segunda casilla cuál compás debo obviar? _______________________
3. ¿En cuál compás está ubicada la letra de indicación B? __________________________________
4. ¿En el compás número 6 que me indica el número grande 3?_____________________________
5. ¿En cuál compás está el signo final? __________________________________________________
6. ¿En cuál compás está ubicado el símbolo Signo? _______________________________________

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14 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

Guía 9
SOLFEO 1
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica ins-
trumental y se verá reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra.

Actividad
★★ Juego de la Sirena (ambulancia).
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. “recordar
que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando sua-
vemente el muslo”.
Lenguaje musical
Solfeo-ejercicios 1.

1- „ œ œ œ œ œ Œ œ Œ œ Œ œ œ Œ œ Œ œ œ œ œ œ

2- „ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ Œ œ

3- „ œ œ ˙ œœœœœ Œ œœœœœ œ œ œœ ” œ Œ œœœ

4- „ œ œ œ œ œ œ w ˙ Œ œ ∑ œ œ œ œ œ œ

5- „ ˙ Œ œ ∑ ˙ œ œ ” œ Œ Œ œ ˙

Œ
6- „ ˙ œ œ ∑ œ œ œ œ œ Œ œ œ ˙ ” œ œ Œ
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Guia 10
ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL.
CUIDADOS BÁSICOS Y PREVENTIVOS
OBJETIVO: Diferenciar, ensamblar y desensamblar las partes básicas que conforman mi instru-
mento musical, a su vez conocer del mantenimiento básico y preventivo del mismo.

★★ Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con refe-
Actividad rencia a las partes básicas del instrumento musical.
★★ Tarea para la próxima clase, Materiales de limpieza permanentes:
★★ Kit personal.
JJ 1 Paño suave (dulce abrigo también llamado bayetilla) para reali-
zar el brillo externo al instrumento.
JJ 1 Paño (tela de pañal o bayetilla) para la humedad interna del

instrumento, en el caso de las maderas este debe estar sujeto a un cordón para poder
pasar de un lado al otro.
JJ 1 recipiente pequeño (muestra de laboratorio) que se utilizará para humedecer la caña.
JJ 1 recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petróleo) para
los corchos de unión de las diferentes partes del instrumento.
★★ Ensamble de mi instrumento.
JJ ubique la caña en el respectivo recipiente para lograr humedecerla (5 minutos Aprox.).
JJ Aplico un poco de grasa a las partes que me indique el profesor.
JJ Ubico la caña en el cuerpo de mi instrumento.
★★ Desensamble y limpieza del instrumento.
JJ Realice el proceso contrario al armado del instrumento. (ubique las partes dentro del
estuche.
JJ Introduzca el paño con cordón por el cuerpo. (hacerlo las veces necesarias hasta que no
haya humedad).
JJ Pase el paño por la parte exterior de todo el oboe, sin dejar huellas.
JJ Ubique correctamente las partes dentro del estuche, cerciórese que este bien cerrado y
llévelo al lugar asignado.

15
16 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

___P__A ___R_O C___R__ TE__R

S _ _ C_ _N F_N_L ___R_O C___R__ B_ J _

_U___ __Ñ_
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Guía 11
EJERCICIOS CON CAÑA
Objetivo: Desarrollar destrezas técnicas con bases sólidas, preparando los músculos y partes
del cuerpo donde se concentra gran energía para la producción del sonido.

Actividad ★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento cor-


poral.
★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de respiración.
★★ Tomo la caña con la mano derecha, la llevo a la boca, la ubico en
medio de mis labios y soplo sin inflar cachetes hasta producir mi
primer sonido.
★★ Juego de la guayaba.
★★ Produzco el sonido con aire (A) y separo con mí lengua (L) las veces que desee, este ejercicio
se realiza en un solo soplo.
★★ Desarrollo del ejercicio que a continuación se propone.

EJERCICIOS CON BOQUILLA


Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo.
A= aire L= lengua

, A
, A
,A ,A
1- ã c
1 2 3

4
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A L L L A L L L A L L L A L L L
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A L , A L A L A L
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1 2 3 4

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, A , A L , A

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, A L L A L L , A L L A L L

5- ã ∑
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A L L , A L L , A L L A L L

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, A L L
, A L L L
, A L L L

7- ã
1 2 3 4
∑ œ œ ˙ ∑ ˙ œ œ ∑ œ œ œ œ ˙ œ œ w

17
18 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

GUIA 12
Ubicación en el pentagrama de los primeros sonidos.
Objetivo: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.

Actividad ★★ Desarrollo el ejercicio que a continuación se propone, tener en


cuenta:
JJ Dibuje libremente las figuras que conoce.
JJ Dibuje y a la vez pronuncié el nombre cómo se llama la línea o
el espacio que está utilizando.
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA 13
MIS PRIMEROS SONIDOS
OBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb.

Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.

Bassoon
Fagot MIS PRIMEROS SONIDOS

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A

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1

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A

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3

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19
20 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

2 MIS PRIMEROS SONIDOS- Fagot

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∑ ∑ ∑
A

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A

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

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MIS PRIMEROS SONIDOS- Fagot
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,
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21
22 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

4
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12

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,
w ∑
,
w ∑
,

bw
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MIS PRIMEROS SONIDOS- Fagot


, , ,
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13 bw

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? bw ∑ w ∑ w ∑

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,
A L

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˙ ∑ ˙ ˙ ∑ b˙ ˙ ∑

23
24 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

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,
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

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MIS PRIMEROS SONIDOS- Fagot
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∑ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ∑

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, A L L L L
,
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w œ bœ œ œ
bw
Fine

25
26 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

GUIA ESPECIAL 1:
Objetivo: Reconocer e interpretar, un sonido diferente de los cinco ya aprendidos

Actividad
★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido La bemol.(Primer es-
pacio)
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre-
tado (Primer espacio).
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA 14
EJERCICIOS PRELIMINARES 1
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje
de la primera obra.

Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
★★
Bassoon
Fagot(opcional)
EJERCICIOS PRELIMINARES 1

?c , , , , w
1 b˙ Œ œ ˙ Œ œ ˙ Œ œ b˙ Œ œ ∑

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2 b˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ bw ∑

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4

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,
œ œ Œ œ bw
Fine

27
28 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

MONTAJE DE
L A PRIMERA OBRA:
CUMBIA
DOREMIFASOL
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA 15
CUMBIA DOREMIFASOL
OBJETIVO: Interpretar la primera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda
la banda.

Actividad
★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.

Bassoon "CUMBIA DOREMIFASOL"


Fagot(opcional) César Augusto Cano Arteaga
OBRA Nro.1
Formato básico y/o Sinfónico
Alcance- nivel 0.5
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22 2. 1. 2.

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37

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44


Fine

Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

29
30 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

Guía 16
SOLFEO 2
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica
instrumental y se verá reflejada en el montaje de la segunda obra.
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA ESPECIAL 2:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real).

Actividad
★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Sol (cuarto espacio)
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido inter-
pretado (cuarto espacio).

31
32 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

Guía 17
EJERCICIOS PRELIMINARES 2
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la
segunda obra.

Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.

Bassoon
Fagot(opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 2
,˙ ,œ œ œ œ ,œ œ œœ œ œ œœ w
?c w ˙
Sonido nuevo

1 ∑ ∑ ∑

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2
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L

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A
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L

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MONTAJE DE
L A SEGUNDA OBRA:
¡QUE NOTA ES
L A BANDA!
PASEO VALL E NATO

33
34 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

Guía 18
¡Que nota es la Banda!
OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.

Actividad
★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.

Bassoon ¡QUE NOTA ES LA BANDA!


Fagot(opcional)
"Paseo Vallenato" César Augusto Cano Arteaga
OBRA Nro.2 Formato básico y/o Sinfónico
Alcance- nivel 0.6

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11 2.

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cantar 1ra.vez, tocar 2da.vez.

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17 1. 2.

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que no - taes la ban - da

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35 1. 2.

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Fine
¡ay hom - be!

Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Guía 19
SOLFEO 3
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la prác-
tica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la tercera obra.

35
36 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

GUIA ESPECIAL 3:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real).

Actividad
★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido la (quinta línea).
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre-
tado (quinta línea).
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Guía 20
EJERCICIOS PRELIMINARES 3
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje
de la tercera obra.

Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.

Bassoon
Fagot(opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 3

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sonido nuevo

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1

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‰œœœ˙ œ œ œ œ ‰œœœ˙ œ œ œ œ w
Fine

37
38 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

MONTAJE DE
L A TERCERA OBRA:
ESCAL ANDO ANDO
SON
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Guía 21
ESCALANDO ANDO
OBJETIVO:Interpretar la tercera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.

Actividad
★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.

ESCALANDO ANDO.
Bassoon
Fagot(opcional) SON César Augusto Cano Arteaga
OBRA Nro.3 Formato básico y/o Sinfónico

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Alcance- nivel 0.7
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29

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F

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Fine

Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

39
40 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

GUIA ESPECIAL 4A:


Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (Si bemol real octava).

Actividad
★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Si bemol (primer espa-
cio adicional superior).
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre-
tado (primer espacio adicional superior).
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA ESPECIAL 4B:


Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Si natural real.

Actividad
★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Si natural (segunda
línea)
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido inter-
pretado (segunda línea).

41
42 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

Guía 22
EJERCICIOS PRELIMINARES 4
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la
cuarta obra.

Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.

Bassoon
Fagot(opcional)
EJERCICIOS PRELIMINARES 4
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Fine
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MONTAJE DE
L A CUARTA OBRA:
PORRO DODO

43
44 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

Guía 23
PORRO DODO
OBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-
da.

Actividad
★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
★★
Bassoon
Fagot(opcional)
PORRO DODO. César Augusto Cano Arteaga
OBRA Nro.4
Formato básico y/o Sinfónico
Alcance- nivel 0.8

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38

Fine
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA ESPECIAL 5A:


Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Re bemol real.

Actividad
★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Re bemol (tercera
línea)
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido inter-
pretado (tercera línea)

45
46 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

GUIA ESPECIAL 5B:


Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Fa sostenido real.

Actividad
★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Fa sostenido
(cuarta línea)
★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido in-
terpretado (cuarta línea).
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Guía 24
EJERCICIOS PRELIMINARES 5
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje
de la quinta obra.

Actividad
★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
★★
Bassoon
Fagot(opcional)
EJERCICIOS PRELIMINARES 5.

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Fine

47
48 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

MONTAJE DE
L A QUINTA OBRA:
¡LO LOGRAMOS!
TAMBORA.
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

Guía 25
¡LO LOGRAMOS!
OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.

Actividad
★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.

Bassoon
Fagot(opcional)
¡LO LOGRAMOS! César Augusto Cano Arteaga
TAMBORA
OBRA Nro.5 Formato básico y/o Sinfónico
Alcance- nivel 0.9

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es - un rit - moa - le - gre que can - to con mial - ma por - que mee - na - mo - ra

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1. 2.

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ø Fine
lo lo - gra - mos pa´ - jueeeeeeee
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

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50 MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FAGOT

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