La evaluación formativa es un proceso sistemático para recopilar y evaluar información sobre el desarrollo de las competencias de los estudiantes con el objetivo de mejorar su aprendizaje. Shepard propone tres preguntas clave para la evaluación formativa: ¿A dónde quieres ir? ¿Dónde estás ahora? ¿Cómo puedes llegar allí? La planificación hacia atrás y la evaluación formativa están estrechamente relacionadas, ya que la evaluación formativa sirve para determinar los objetivos de aprendizaje y comprender el pro
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La evaluación formativa es un proceso sistemático para recopilar y evaluar información sobre el desarrollo de las competencias de los estudiantes con el objetivo de mejorar su aprendizaje. Shepard propone tres preguntas clave para la evaluación formativa: ¿A dónde quieres ir? ¿Dónde estás ahora? ¿Cómo puedes llegar allí? La planificación hacia atrás y la evaluación formativa están estrechamente relacionadas, ya que la evaluación formativa sirve para determinar los objetivos de aprendizaje y comprender el pro
La evaluación formativa es un proceso sistemático para recopilar y evaluar información sobre el desarrollo de las competencias de los estudiantes con el objetivo de mejorar su aprendizaje. Shepard propone tres preguntas clave para la evaluación formativa: ¿A dónde quieres ir? ¿Dónde estás ahora? ¿Cómo puedes llegar allí? La planificación hacia atrás y la evaluación formativa están estrechamente relacionadas, ya que la evaluación formativa sirve para determinar los objetivos de aprendizaje y comprender el pro
La evaluación formativa es un proceso sistemático para recopilar y evaluar información sobre el desarrollo de las competencias de los estudiantes con el objetivo de mejorar su aprendizaje. Shepard propone tres preguntas clave para la evaluación formativa: ¿A dónde quieres ir? ¿Dónde estás ahora? ¿Cómo puedes llegar allí? La planificación hacia atrás y la evaluación formativa están estrechamente relacionadas, ya que la evaluación formativa sirve para determinar los objetivos de aprendizaje y comprender el pro
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Relación entre evaluación formativa y el proceso enseñanza y
aprendizaje:
“Evaluación formativa es un proceso sistemático en el que se recoge y valora
información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de mejorar oportunamente su aprendizaje o mejorar los procesos de enseñanza”
Evaluación formativa por Shepard.
¿A dónde tratas de ir? ¿Dónde estás ahora? ¿Cómo puedes llegar allí? Determino el propósito de Identifico lo que saben Decido que actividades aprendizaje. hacer los estudiantes. harán los niños y niñas. Selecciono los Extraer saberes previos, Promover el interés y desempeños que deben realizando preguntas. entusiasmo de ser evidenciados en los Experiencias de sus aprendizaje. estudiantes como saberes previos para el Interactuando con el desarrollo de las aprendizaje. material didáctico competencias. Establecer criterios Asumiendo su propia Definir metas y para recoger nuevas responsabilidad de expectativas de evidencias de lo que aprendizaje. aprendizajes. saben hacer los Auto monitorear el Esclarecimiento del estudiantes. progreso de sus objetivo y los medios para aprendizajes. llegar ahí. Propiciando una evaluación permanente. Brindar retroalimentación descriptiva y reflexiva que proporcione entendimiento acerca de cómo superar una carencia o resolver un conflicto
Reflexión personal acerca de lo señalado por Wiggins y Mc Tighe sobre la
relación entre la planificación hacia atrás y la evaluación formativa.
Para planificar se debe partir de las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes, de tal manera que se determina el propósito, para ello se debe recolectar evidencias de lo que sabe hacer , con la finalidad de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes (evaluación formativa), la misma que servirá para saber cómo se encuentran ahora, su avance o conocimiento hasta ahora (¿Dónde estás ahora?) y a la vez, para determinar los propósitos de aprendizaje: competencias, capacidades y desempeños (¿A dónde tratas de ir?). Además, otro aspecto importante es la determinación de evidencias que demuestren el desempeño de los estudiantes, para cuyo logro se deben plantear un conjunto de acciones, estrategias y actividades (¿Cómo puedes llegar allí?).
Esta estrecha relación entre la planificación en reversa y la evaluación formativa
es lo que hace la diferencia para mejorar el trabajo pedagógico y así lograr que los estudiantes desarrollen sus competencias.
