PDN Matemática PRIMER SEMESTRE 2018

I°
COLEGIO: ________________________________________________________________________

MEDIO NOMBRE: _________________________________________________________________

1 Resuelve:
[–42 + 3 • –1 + (–5)2 ] ∶ –1 =
A) – 38
B) –6
C) 6
D) 44

2 ¿Cuánto es el valor de 3 • 0,2 – 1,2 ?

4
A) – 3
4

B) – 6
30

C) – 21
20

D) – 31
30

3 Resuelve:

0,4 + 1 • 1 000 =
5
A) 0,6
B) 60
C) 600
D) 800

PDN JUN 2018 MAT I° 1

 4 Camila calculó la diferencia entre la adición de 0,2 y 1,8 y la adición de 0,5 y 1,7.

¿Qué operación fue la que calculó Camila?

A) ,2 + 1,8 – 0,5 + 1,7

0
B) (0,2 – 1,8) + (0,5 – 1,7)
C) (0,2 + 1,8) – (0,5 + 1,7)
D) (0,2 + 1,8) + (0,5 + 1,7)

5 Observa los números:

a = 2,16
b = 2,16
c = 2,16

¿Cuál es el orden correcto entre los números?

A) <b<c
a
B) a < c < b
C) c < a < b
D) c < b < a

2
1 3
6 ¿Qué opción es equivalente a ?
2

1 1
A)
2

1 5
B)
2

1 6
C)
2

1 9
D)
2

PDN JUN 2018 MAT I° 2

 –2
7 ¿Cuánto es 3 ?
2
6
A)
4
4
B)
9
4
C)
8
9
D)
4

8 En un cultivo hay 100 bacterias y cada 30 minutos, la población se duplicará. ¿Cuántas

bacterias habrá al cabo de 3 horas?
A) 100 • 23
B) 100 • 25
C) 100 • 26
D) 100 • 290

9 Observa la expresión:
20
1
• 4–24
4
4
1
4

¿Qué expresión es equivalente a la anterior?

1 –11
A)
4

1 –1
B)
4

1 11
C)
4
40
1
D)
4

PDN JUN 2018 MAT I° 3

 10 El área del rectángulo ABCD mide 5 km2 y se dividió en 4 partes iguales:

A D

B C

Luego se dividirá una de las partes pequeñas en 4 partes iguales también. Si se sigue
dividiendo cada vez la parte más pequeña,otras 3 veces más, ¿qué expresión, en km2,
corresponde al área de una de las partes más pequeñas que se forman?
A) 5 • 45
2
1
B) 5 •
4
5
1
C) 5 •
4
6
1
D) 5 •
4

11 ¿Cuál es el desarrollo de (3x –2y)2 ?

A) 9x2 – 4y2
B) 3x2 – 12xy + 2y2
C) 9x2 – 6xy + 4y2
D) 9x2 – 12xy + 4y2

12 Resuelve:
(x – 3)(x + 3) =
A) x 2 – 6
B) x 2 – 9
C) x2 – 6x + 9
D) x 2 + 6x – 9

PDN JUN 2018 MAT I° 4

 13 Gabriel agregará un término a 4x2 + 9 para que sea un cuadrado perfecto. De los siguientes
términos, ¿cuál le sirve para su propósito?
A) y2
B) 6x
C) 6x2
D) 12x

14 Observa la figura:

¿Qué expresión representa el área gris?

A) p2
B) –36p2
C) p2 – 36
D) 2p – 36

PDN JUN 2018 MAT I° 5

 15 En la imagen el área del cuadrado grande es x2 y el área del cuadrado pequeño es y2:

El área del siguiente rectángulo mide lo mismo que el área gris:

x–y

?
¿Cuánto mide el largo del rectángulo?
A) xy
B) x – y
C) x + y
D) x 2 – y2

16 ¿Cuál es la solución del siguiente sistema de ecuaciones?

x + y = –12
x – y = 16

A) x = – 6 y=6
B) x = – 14 y=2
C) x = 2 y = 14
D) x = 2 y = –14

PDN JUN 2018 MAT I° 6

 17 En un experimento, los vehículos A y B viajaron en línea recta a velocidad constante,
partiendo A desde el inicio y B 60 km más adelante, como se muestra a continuación:

Punto
de inicio

60 km
A B

El auto A viajó a 50 km/h y el auto B viajó a 30 km/h.

Observa el gráfico de las ecuaciones de ambos desplazamientos:

300

250
Distancia al punto de inicio

200

150

100

50

0
1 2 3 4 5
Hora

¿A qué distancia del punto de inicio se encontraron ambos vehículos?

A) A 4 km.
B) A 60 km.
C) A 150 km.
D) A 190 km.

PDN JUN 2018 MAT I° 7

 18 Observa el gráfico de un sistema de ecuaciones:
y

0
0 x
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-1

-2

¿Cuál es el sistema de ecuaciones graficado?

y=x y=x y=–x y=x

A) y=1–x B) y=x–1 C) D)
y=x–1 y=–x

19 En una tienda, el sueldo de un vendedor es $100 000 mensuales fijos más una comisión
de $60 000 por cada artículo vendido.
Le ofrecen un nuevo trato y se da cuenta que vendiendo 5 artículos, ganaría lo mismo
en el trato actual y en el nuevo.
¿Cuál podría ser el nuevo trato que le ofrecieron?
A) Ganar $40 000 fijos más $60 000 por cada artículo vendido.
B) Ganar $300 000 fijos más $20 000 por cada artículo vendido.
C) Ganar $300 000 fijos más $60 000 por cada artículo vendido.
D) Ganar $400 000 fijos más $10 000 por cada artículo vendido.

PDN JUN 2018 MAT I° 8

 20 Eduardo tiene 40 monedas en total y solo tiene monedas de $50 y monedas de $100
En total, las monedas suman $2 500.
¿Cuántas monedas de $50 tiene?
A) 10
B) 20
C) 30
D) 50

21 Observa la ecuación:

2x + y = 4

¿Cuál es una tabla de valores para la ecuación?

x y x y
0 0 0 4
A) 1 1 B) 1 3
2 2 2 2

x y x y
0 4 0 0
C) D)
1 2 1 2
2 0 2 4

22 Observa las funciones:

f (x, y) = 3x – 2y
g (x, y) = x + y
Al evaluarlas en el punto (3, 2), ¿cuánto es la diferencia entre f y g?
A) 0
B) 1
C) 6
D) 9

PDN JUN 2018 MAT I° 9

 23 Observa el triángulo que se forma al graficar la recta 2x + y = 6:
y

2x + y = 6

¿Cuánto mide el área del triángulo gris?

A) 1
B) 6
C) 9
D) 12

24 ¿Cuál es la pendiente de la recta asociada a la función 4x + 8y = 2?

A) 1
4

B) 1
2

C) 2

D) 4

PDN JUN 2018 MAT I° 10

 25 Observa el gráfico de la función 3x – y = c, donde c representa un número fijo:
y

Al graficar la función 3x – y = d, donde d representa un número fijo mayor que c, el resultado será:

A) una recta paralela al eje X

B) una recta paralela al eje Y
C) una recta paralela a la graficada.
D) una recta perpendicular a la graficada.

26 Observa el sector circular:

8 cm
120º

¿Cuánto mide su perímetro?

(Considera π = 3)
A) 24 cm.
B) 32 cm.
C) 48 cm.
D) 64 cm.

PDN JUN 2018 MAT I° 11

 27 Un aspersor es un tipo de regador que gira sobre su eje lanzando agua para regar distintos
sectores. Observa el aspersor y su alcance para regar (área gris):

20 m

45º
20 m

¿Cuánto mide el área regada por el aspersor?

(Considera π = 3)
A) 15 m2
B) 20 m2
C) 150 m2
D) 300 m2

2 • π • 15 + 30
28 Pamela dibujó un sector circular cuyo perímetro, en centímetros, mide
6
El radio asociado al sector circular mide 15 cm.
¿Cuánto mide el ángulo con el que se formó el sector circular?
A) 6°
B) 15°
C) 30°
D) 60°

PDN JUN 2018 MAT I° 12

 29 Una mesa circular se dividió en 4 partes iguales, como se muestra a continuación:

El diámetro de la mesa mide 60 cm. ¿Cuánto mide el área de cada parte en que se dividió
la mesa?

A) 15 π cm2
B) 60 π cm2
C) 225 π cm2
D) 900 π cm2

30 Fernando dividirá la siguiente ruleta en 3 sectores circulares:

Para que la probabilidad de que la flecha apunte a cada sector sea distinta, ¿qué
combinación de ángulos centrales para cada sector le sirve?

Ángulo central Ángulo central Ángulo central

sector 1 sector 2 sector 3
A) 100° 50° 30°
B) 180° 120° 60°
C) 240° 60° 60°
D) 180° 120° 140°

PDN JUN 2018 MAT I° 13

 31 Observa las medidas del radio y la generatriz del cono:

10 cm

6 cm

¿Cuánto mide el volumen del cono?

A) 32 π cm3
B) 96 π cm3
C) 120 π cm3
D) 128 π cm3

32 Javier necesita hacer 10 gorros de cartón con forma de cono como los siguientes:

El radio basal mide 15 cm y la altura mide 20 cm. ¿Cuántos cm2 de cartón se requiere
para formar los 10 gorros?

(Ayuda: 15 • 15 = 225 ; 15 • 20 = 300 ; 15 • 25 = 375)

A) 1 250 π
B) 3 000 π
C) 3 750 π
D) 15 000 π

PDN JUN 2018 MAT I° 14

 33 El área total de un cono es 15π + 9π cm2
¿Cuál podría ser la red del cono?
5 cm 5 cm

A) B)

3 cm 4 cm

3 cm 3 cm

C) D)
5 cm 4 cm

34 El siguiente cilindro está completamente lleno de agua:

10 cm

6 cm

Eduardo tiene un cono de acero sólido con la misma base y altura que el cilindro y lo
ingresará completamente de manera que caerá agua fuera del cilindro.
¿Cuánta es la cantidad de agua que quedará dentro del cilindro?
A) 40 π cm3
B) 120 π cm3
C) 180 π cm3
D) 240 π cm3

PDN JUN 2018 MAT I° 15

 35 A una pieza de acero sólida con forma de cilindro, se le sacó una parte con forma de cono,
como se muestra a continuación:

10 cm

15 cm

15 cm

10 cm

¿Cuánto mide el volumen del cilindro después de sacarle el cono?

A) 500 π cm3
B) 1 500 π cm3
C) 2 000 π cm3
D) 2 500 π cm3

PDN JUN 2018 MAT I° 16

 36 Observa el sector pintado gris en la circunferencia de centro O:

¿Qué medidas necesitas conocer para calcular el área del sector gris?
A) El área de la circunferencia.
B) El perímetro de la circunferencia.
C) El radio y la medida del ángulo central.
D) La medida del arco de circunferencia del sector.

37 ¿Qué opción muestra el producto notable llamado suma por diferencia?

A) (x + 2)(x – 2)
B) (x + 2)(x – 3)
C) (x + 2)(x + 2)
D) (x + 2)(x + 2)(x + 2)

PDN JUN 2018 MAT I° 17

 38 Observa el gráfico de y = mx + n:

y = mx + n

¿Por qué es correcto asegurar que n es negativo?

A) Porque la función está bajo el eje X.
B) Porque intersecta al eje Y en un número negativo.
C) Porque intersecta al eje X en un número negativo.
D) Porque mirando de izquierda a derecha la recta va en bajada.

PDN JUN 2018 MAT I° 18