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Ciencias Sociales
GRADO 7° GUIA Año Lectivo 2020

GRECIA ANTIGUA
En esta unidad, vamos a estudiar cómo en algunas sociedades urbanas del Mediterráneo surgieron
nuevas transformaciones. La población esclava se convirtió en mayoritaria y fue gracias a la producción
realizada por los esclavos que los sectores más poderosos (nobles, aristócratas, funcionarios del Estado)
pudieron mantener sus privilegios y apropiarse de gran parte de las riquezas generadas por esclavos y
campesinos. Así, surgieron las sociedades esclavistas. Las más importantes de la antigüedad fueron la
griega y la romana.
Junto con estos cambios, las sociedades esclavistas experimentaron también otras formas de gobierno
diferentes a la ya estudiada Teocracia. En este esquema, sintetizamos esta evolución histórica

GRECIA

LA CIVILIZACIÓN GRIEGA

SITUACIÓN GEOGRÁFICA DE GRECIA.

La península de los Balcanes que es el espacio donde se desarrolló parte de la civilización griega,
más al sur están la península del Peloponeso y de Ática, que son de menor tamaño que la
Península de los Balcanes, todas éstas conforman lo que llamó la Helade, con costas al mar Egeo
y Mediterráneo, que se caracteriza por su relieve montañoso, por estar rodeada de muchas islas y tener
un clima mediterráneo. Estos rasgos físicos incidieron en el desarrollo de este pueblo ya que:

- Impidieron la unidad política.

- Fomentaron la independencia, el regionalismo y separatismo.
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- Intensificaron las rivalidades, al mismo tiempo que originaron la competencia entre ellas.

La pobreza del territorio lanzó a los griegos al mar. No obstante los aspectos climáticos, Grecia era un
territorio pobre, de campos pedregosos, de escasa tierra vegetal, falto de agua, por lo cual su agricultura
fue insuficiente para alimentar a su población. En tales condiciones no quedaban más recursos que la
ganadería, la pesca y el comercio marítimo. La navegación fue para los griegos un medio de
ganarse la vida, de obtener en otras tierras lo que su suelo les negaba y de abandonar sus estrechos
valles para ir a fundar colonias en los contornos del mediterráneo, esto intervino en su carácter
comerciante y en la influencia que ejercieron en el mediterráneo, así como también en el
intercambio cultural.

ACTIVIDAD 1

En un mapa de Europa:

a) Pinta de un color la zona correspondiente a la península de los Balcanes.

b) Pinta de un color distinto la zona correspondiente a la península del Peloponeso.
c) Utiliza un símbolo creado por ti para identificar la zona cultural de la Hélade.
d) Escribe el nombre de los continentes actuales que abarca la cuenca del Mediterráneo
e) Haz una lista con el nombre de los países actuales que se encuentran en lo que fueron asentamientos
griegos.

HISTORIA DE GRECIA ANTIGUA

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Mientras que las grandes civilizaciones hídricas estaban desarrollándose a todo nivel, en el mar
mediterráneo diferentes tribus comerciaban con Egipto y los diferentes imperios de Mesopotamia, de
quienes tomaron algunos aprendizajes. Esta región es lo que se va a conocer como Grecia, que se ha
considerado la civilización antigua más importante desde el punto de vista de la cultura y el pensamiento.
Grecia antigua, a diferencia de las civilizaciones hídrica floreció en el mar Mediterráneo, un mar que
interconecta a tres continentes, Asia, África y Europa. Por el clima y tipos de suelo de Grecia, se cultivaba
la vid (árbol de la uva), el olivo (árbol de aceitunas y aceite de oliva) y cereales. La historia de Grecia se
ha dividido en seis grandes períodos: Minoico, Micénico, Oscuro, Arcaico, Clásico y Helenístico.

ETAPAS HISTÓRICAS DEL TERRITORIO GRIEGO

1. CIVILIZACIÓN MINOICA ( 2000-1400 a.C) Alcanzaron una cultura Brillante. Tenían prosperidad
en el comercio.

El período de esplendor micénico va desde el 1600 al 1150 a. C., cuando se configuran los
palacios descritos en la Ilíada y sus reinos: Pilos, Tebas, Orcómenos, Glá, Atenas y Micenas.
Lo escabroso del terreno en Grecia continental provocó que el dominio total sobre la península
balcánica fuera imposible, pero no así en el mar: la construcción de una flota poderosa les permitió
la aventura y conquista de ultramar y sustituir a los minoicos como dominadores del Egeo.
Sus palacios decorados con frescos murales (pinturas en la pared) eran muy coloristas. El
terremoto que destruyó la isla de Thera, fue el fundamento de la leyenda mítica de la Atlántida,
siglos después.
2. CIVILIZACIÓN MICÉNICA (1600-1100 a.C.)
Se desarrolló la llamada cultura micénica, aprendieron la escritura de los cretenses y hablaban ya
una forma arcaica
En 1500, los aqueos invaden Creta y la Grecia europea, dando comienzo a la civilización de
los micénicos. Con ellos aparece el idioma griego y tiene lugar la guerra de Troya, que siglos
después se convertirá en una leyenda mítica en la obra la Iliada.
Los micénicos, en su época de esplendor, coincidente con la construcción de las grandes tumbas
de tholos, desarrollaron su actividad hacia el exterior exportando sus productos y cerámicas al
mundo Egeo e incluso más allá: encontramos restos de dichas actividades comerciales en Sicilia,
Italia, Chipre, Mileto, Rodas y Asia Menor en el Heládico Reciente HR II A y B; de esta época son
las tablillas de Lineal B conservadas.

3. CIVILIZACIÓN DORIA (1100-800 a.C.) periodo oscuro

Es una época de la que poco se sabe, al parecer se presentaron invasiones a los Aqueos de
diferentes pueblos como los Dorios, que se basaron en los avances anteriores y extendieron su
poder hacia el mediterráneo oriental, incluyendo más islas y la región de Asia menor, lo que hoy es
Turquía. Se dice que su sistema de gobierno, a diferencia que el sistema de los Aqueos que era
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monárquico se basó en un grupo de familias poderosas, este sistema se conoce como

Aristocrático. Al parecer, a esta época también se remonta la creación de ciudades-estado,
llamadas polis, con independencia política cada una de ellas.

¿Qué era una POLIS?

En la Antigua Grecia cada ciudad tenía a su alrededor campos dedicados a la producción de materias primas
-alimentos, lana, cueros, cera, etc.- que servían para abastecer a la ciudad de los productos necesarios para
la vida. En el campo se realizaban la mayoría de las tareas manuales y en la ciudad las intelectuales y
artesanales. Por eso en los campos vivían los campesinos pobres y la mayoría de los esclavos, y en la ciudad
las personas dedicadas al gobierno, la religión, el comercio, el arte y la ciencia.
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ACTIVIDAD 2

1. Durante que periodo que crearon las polis

2. Pasa al cuaderno el mapa conceptual de la evolución del gobierno en las polis

4. PERIODO ARCAICO (800-496 a.C.)

-Hubo cambios sociopoliticos.
-Desarrollo comercial, cultural e industrial.
- Colonizaciones.
-Despegue de dos polis
- Aumentó la población, por lo muchos griegos emigraron
- crearon colonias por el Mediterráneo.

5. PERIODO CLÁSICO (496-336 a.C)

Este es el periodo en el que la civilización griega llega a su máximo esplendor en organización

política, en la cultura, el arte y la filosofía. Se destacan especialmente las polis de Atenas y
Esparta. Atenas, por ser la mayor desarrollo cultural así como por su gobierno basado en la
democracia. Esparta, por ser los mejores militares. Se recuerdan dos tipos de guerras que tuvieron
gran incidencia en la historia de Grecia. Las guerras médicas (500 AC a 479 AC), que llevó a que
las diferentes polis independientes se unieran en una especie de confederación en contra de su
gran enemigo, los medos (persas). La confederación griega o panhelénica, venció finalmente al
gran imperio persa. Y las guerras del Peloponeso (431 AC a 404 AC), que enfrentó a Atenas
contra Esparta, cada una de estas polis con sus respectivos aliados. Resultó vencedora la polis de
Esparta, pero toda Grecia quedó arruinada. El período de Grecia clásica termina cuando la polis de
Macedonia se impone sobre las demás.
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Durante el siglo V a.C. dos polis griegas adquirieron gran importancia. En ambas la población
mayoritaria estaba compuesta por los esclavos (y los llamados ilotas en Esparta). A partir de la
siguiente actividad, podrás conocer mejor cómo era la vida en Atenas de algunos grupos sociales.

ACTIVIDAD 3
Luego de la lectura del siguiente relato, responde las preguntas que aparecen al final del mismo.
Licio, el esclavo Licio era un hombre joven que se había convertido en esclavo luego de perder sus
cosechas por culpa de una plaga que atacó su campo. Era costumbre en su tierra, en Asia, que los
hombres que no podían afrontar sus deudas, pagaran con su libertad. A él lo compró un rico
terrateniente griego llamado Anaxímeres en el mercado de la ciudad de Atenas. Anaxímeres, que
vivía en una bella mansión de dicha ciudad, se dedicaba junto con otros terratenientes al gobierno
de Atenas. Pero su riqueza provenía de las aceitunas, los aceites y los vinos que se producían en
sus campos, que estaban en los alrededores de la ciudad. Allí fue llevado el esclavo Licio para
trabajar en los olivares. Cuando Licio llegó a la finca descubrió que no había ríos a la vista, como
era común en su tierra y que apenas se divisaban algunas pequeñas parcelas cultivadas en los
valles. El clima era muy caluroso y seco, pero corría una brisa fresca que le recordó que estaba
cerca del mar. En el campo había varias personas trabajando en los olivares. Los hombres tenían
aspecto de estar muy cansados y tristes. Entonces se acercó otro hombre con una vara en la mano
y de muy mala manera le dijo que se incorporara a la cuadrilla de esclavos. Licio, que no estaba
acostumbrado a la esclavitud, le preguntó al hombre de la vara por qué había tantos esclavos en el
campo. -Porque sin esclavos no se puede trabajar la tierra - respondió el hombre sorprendido por
la pregunta. - Aquí, los terratenientes no quieren saber nada de trabajar la tierra y por eso compran
esclavos. Ya no preguntes más. iA trabajar: gritó amenazadoramente. Pero Licio insistió con otra
pregunta: - ¿Usted es el dueño de estos hombres? ¿Usted es quien me compró? - No, qué va, yo
también soy esclavo - dijo el hombre de la vara un poco apenado-, pero como sé hablar griego me
pusieron de capataz, y si tenés suerte puede que te ocurra lo mismo porque te defendés bastante
bien con el idioma. En cambio éstos - señalando a los otros esclavos- son como animales que no
reconocen el idioma de sus amos. Y pegó con la vara al aire para asustar a los otros. Recién en
ese momento Licio reparó en que todos los esclavos eran extranjeros como él y el capataz, y que
la mayoría desconocía el griego, que era el idioma de los amos. licio terminó su día de trabajo con
la puesta del sol, y de camino a las barracas donde dormían los esclavos, vio a otros hombres
trabajando en un huerto. Se acercó al capataz para preguntarle si ésos también eran esclavos. -
No, son campesinos pobres, son griegos y libres. iBah! Libres es una forma de decir porque en
realidad son tan pobres como nosotros y también tienen que trabajar para los terratenientes. Y ya
no te acerques para hacerme preguntas porque vas a meterme en problemas. Licio le pidió
disculpas y se quedó pensando que esos campesinos pobres vivían mucho mejor que él. Aunque
tuviesen que trabajar para los terratenientes, eran dueños de sí mismos, nadie podía comprarlos ni
venderlos. Tenían algo maravilloso que él había perdido: la libertad.
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Responde las siguientes preguntas:

1. Indica qué sectores sociales aparecen nombrados en el relato y describí cómo eran las
condiciones de vida de cada uno de ellos.
2. Teniendo en presente lo que cuenta el relato sobre campesinos griegos y esclavos extranjeros,
¿en qué se diferenciaban unos y otros?
3. ¿Qué actividades económicas se realizaban en Grecia antiguamente según el relato?
4. Describe a manera de narración cómo pudo ser la vida de un niño que fuese esclavo en la
antigua Grecia.
6. PERIODO HELENÍSTICO (336-146 a.C.)
Es el periodo en el que Macedonia, una polis del norte de Grecia, con su rey Filipo II, toma el
control de toda Grecia, en algunos casos a través de guerras y en otros casos por acuerdos,
puesto que muchos preferían perder la independencia en favor de un rey griego y no permitir que
sus peores enemigos, los persas, los invadieran.
Alejandro el grande, es decir Alejandro Magno. Unifico toda Grecia (después de vencer a Tebas),
invadió Egipto, Persia (al vencer al emperador Darío III) y su imperio se extendió hasta la India.
Las ciudades más importantes ahora eran Alejandría (de las que Alejandro fundó muchas),
Pérgamo y Antioquía entre otras. Alejandro muere en el 323 AC, es decir que a pesar de que su
imperio fue muy extenso también fue de corta duración. A su muerte resultaba difícil mantener
unido al imperio, sus generales lo dividieron en tres grandes regiones, pero permanentemente se
presentaban dificultades entre ellos y entre reinos pequeños que no aceptaban la dominación por
lo que poco a poco Grecia entró en decadencia, se debilitó militarmente y al final fue invadida por
los romanos.

ACTIVIDAD 4
La democracia ateniense
1. Luego de leer los Textos 1 y 2, explica con tus palabras cuáles serían las dos caras de la
"democracia antigua".
2. En un mapa conceptual explica estos dos tipos de democracia y establece cuáles serían las
ventajas y desventajas de cada una.

Texto 1 En Atenas, los ciudadanos participaban directamente en el gobierno de la polis. Cada

ciudadano podía asistir a la asamblea tantas veces como quisiera y, además, tenía derecho a
tomar parte en la discusión de los asuntos, proponer enmiendas y votar las decisiones. Reunidos
en la asamblea, los ciudadanos decidían sobre la declaración de guerra y la firma de tratados de
paz, la fijación de impuestos, la regulación del culto, la leva de tropas, la realización de obras
públicas, la firma de tratados y negociaciones diplomáticas, o sobre cualquier otro tema
relacionado con el gobierno de la ciudad. En Atenas, no existía ninguna jerarquización entre los
integrantes de las instituciones políticas. Quienes desempeñaban los cargos públicos eran
responsables de su gestión, directa y únicamente, ante la asamblea y no tenían que rendir cuentas
ante ningún funcionario de categoría superior.
Texto 2 La implantación de la democracia y la participación de los ciudadanos fue posible gracias
a la generalización de la esclavitud. Esto es así, porque muchos ciudadanos al liberarse de ciertos
trabajos tuvieron tiempo para dedicarse a la acción política o al ocio creativo, 'como por ejemplo, la
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reflexión filosófica. En cierto modo, en esta "democracia", la libertad de unos pocos podía existir
gracias a la explotación y esclavización de muchos otros.

ACTIVIDAD 5

Investigar la siguiente actividad:

1. ¿Como concibió la civilización griega al ser humano?

2. ¿En qué aspectos de la vida cotidiana los antiguos griegos reflejaron esta concepción de la
naturaleza humana?
3. Consulta sobre los aportes de los griegos en las ciencias y en las artes y explica sobre la vigencia
de estos aportes

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo se relacionan los diferentes espacios geográficos en el desarrollo histórico de las culturas antiguas?