Planificacion 5to

Holy Trinity School
“Learning for a Better Tomorrow”

Lic. Esteban Rosario Grado: 5to secundaria (3ro)
Título de la unidad de Área/Asignatura: Ciencia
aprendizaje: sociales
La formación de América Tiempo asignado: septiembre/
cada clase 45 minutos.
Situación de aprendizaje:
Los estudiantes de 5to grado de la secundaria discuten como llegar a
cada lugar del continente de América, imaginan hacer un viaje
mental desde Groenlandia hacia el suroeste, a la gran llanura
americana. Luego continuar hacia el sur para ver el lago de Atitlán,
en Guatemala, etc. Para hacer ese viaje deben saber las cosas que se
van utilizar en dicho viaje.
Competencias fundamentales: Competencias específicas:
 Comunicativa
 Autorregula su proceso de  Se ubica en el tiempo y el
comunicación.
 Científica y tecnológica
espacio y distingue el
ofrece explicaciones carácter natural y social de
científicas de fenómenos ambos.
naturales y sociales. Aplica y  Analiza el impacto de los
comunica ideas y conceptos
seres humanos sobre
del conocimiento científico.
 Resolución de problemas. medio ambiente.
Identifica y analiza el  Analiza, organiza y
problema. Investiga y busca sistematiza informaciones
información. geográficas.
 Ética y ciudadana.
Se reconoce como persona
perteneciente a una cultura,
a un proyecto de nación y a
una cultura humana
planetaria. Actúa con
autonomía, responsabilidad y
asertividad en referencia a
sus deberes y derechos.
 Pensamiento lógico, creativo
y crítico. Elabora y
argumenta sus juicios y
opiniones.
 Desarrollo personal y
espiritual.
Desarrolla una autoimagen
equilibrada y una sana
autoestima.
Establece relaciones
constructivas y colaborativas.
Aprendizajes esperados:
- Identificar las diferentes regiones del continente
americano.
- Conocer la evolución geológica de América.
- Analizar las diferentes teorías sobre cómo se formó el
continente de América.
- Identificar y analizar los tipos de rocas que se
encuentran en diferentes lugares de América.
Contenidos:
 Conceptuales:
- América a lo largo del tiempo.
- La evolución geológica.
- La formación del relieve.
- Ubicación, dimensiones y límites de América.
- Regiones naturales de América.
- Las características regionales de América.
- Los recursos del suelo.
- El caribe: rasgos geológicos
- La región del caribe.
 Procedimentales:
- Búsqueda de información básica para explicar y graficar el
proceso de evolución geológica de la isla de santo Domingo.
- elaboración de infografía sobre las principales formaciones
geológicas de la isla y los periodos geológicos a que
corresponden.
 Actitudinales:
- Se interesa en conocer los factores naturales que influyen
en los cambios que experimenta su entorno natural y social
Estrategia de enseñanza – aprendizaje:
 pedir a los estudiantes que investiguen en que consiste el principio
de la isostasia y como se relaciona con la discusión acerca de los
glaciares.
 Mostrar una secuencia de imágenes en las que se pueda apreciar
el supercontinente Pangea, su ruptura y la actual configuración de
continentes.
 Analizar la teoría de las placas tectónicas para explicar el
rompimiento de Pangea. Mencionar los diferentes tipos de
interacción entre las placas (colisión, plegamiento, subducción,
separación, movimiento lateral en las fallas)
 Motivar el dialogo a través de preguntas, tales como: ¿Dónde está
localizada América? ¿Por qué esta ahí? ¿cómo se relaciona
América con otros espacios geográficos? ¿Por qué es importante
conocer la localización del territorio en el que vivimos?
 Discutir con los estudiantes a que se refiere la lectura cuando
menciona que los elementos naturales e histórico-culturales
ayudan a definir y a diferenciar las cuatro grandes regiones de
América.
 Mostrar un mapa de América del norte que destaque la ubicación
de los grandes lagos. Comentar que la gran cantidad de cuerpos
de agua de esta región son un vestigio del prehistórico glaciar que
arropo casi toda región de Norteamérica durante su pasado
geológico.
Recurso
 Libros de textos.
 Cuaderno de actividades.
 Multimedia
 Internet
 Data show
 Pizarra
Actividades concatenadas:
Actividades del docente: Actividades del estudiante:
 mandar a cada estudiante a  Producción y realización de
hacer un reporte. los temas.
 realizar ejercicios prácticos y  Realización de cuestionarios
teóricos. en el cuaderno.
 Lluvias de ideas.  Entrega de trabajo y
 Hacer preguntas orales y exposiciones.
escrita al estudiante.  Participación en debate.
Indicadores de logros:
 analiza la transformación geológica del continente americano.
 Explica diferentes teorías sobre la evolución geológica.
 Razona la teoría de las placas tectónicas y su acción en América.
 Explica la ubicación del continente americano.
 Identifica las regiones naturales en América.
 Describe las características regionales de América.
 Reflexiona sobre el cuidado del suelo y las riquezas minerales.
 Relaciona los rasgos geológicos y topográficos del caribe.
 Relaciona la diversidad de la región del caribe.
 Razona la localización del mar caribe y el cuidado de las aguas.
Actividades de evaluación:
Criterios de evaluación: Técnica e instrumentos
 Constante y continua durante el  Rubrica
proceso de aprendizaje.  Lista de cotejo
 practica escrita.  Medición
 Revisión de cuaderno
 Participación en clase
 Asignación de presentación
 Quiz
 Trabajo en el aula
 Actitudes y valores
Retroalimentación
 Saber el proceso de América a lo largo del tiempo.
 Identificar los tipos de relieve del continente americano.
 Reconocer la ubicación, dimensiones y límites de América.
 Conocer las diferentes características regionales de América .
 Saber los recursos del suelo en América.

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