Educación Religiosa Esmeralda 2019

Ministerio de Educación Nacional
Departamento del Caquetá

Secretaría de Educación Departamental
Institución Educativa Rural La Esmeralda
Municipio de Puerto Rico Caquetá
Corregimiento de la Esmeralda
DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
PLAN DE ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA

1ª a 11
“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

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1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
1.1 Misión
Formar personas con principios éticos e idóneos, que conduzcan hacia la preservación del medio ambiente, en aras de generar
desarrollo sostenible a partir del emprendimiento en el sector productivo agropecuario, a la luz de los componentes teórico-
prácticos que ofrece articulación con el SENA.
1.2 Visión
La institución Educativa Rural la Esmeralda del corregimiento de la Esmeralda en el año 2025 será líder en la orientación de
programas académicos para el fortalecimiento intelectual del ser humano y la preservación de los recursos naturales, impulsando
el mejoramiento del sector productivo con proyectos que contribuyan eficazmente al desarrollo agropecuario, donde se promueva
el emprendimiento para mejorar la calidad de vida de la Comunidad Educativa y de la región.
1.3 Modelo pedagógico constructivista
Brinda las herramientas al alumno para que sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias
anteriores obtenidas en el medio que le rodea. Es decir, el alumno interpreta la información, conductas, actitudes o habilidades
adquiridas previamente para lograr un aprendizaje significativo, que surge al descubrir de su motivación y compromiso por
aprender.

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El la Institución cada alumno es responsable de su proceso educativo, sin embargo, el profesor crea las condiciones óptimas,
utiliza recursos del medio y materiales concretos, que le permiten convertirse en un facilitador que lo orienta de forma progresiva
durante este proceso, a través de problemas, preguntas y dinámicas para la clase, el profesor permite que el alumno se desarrolle
en un medio favorecedor y proporciona las herramientas necesarias para lograrlo. Para la construcción del conocimiento el alumno
selecciona y organiza la información de diferentes fuentes, estableciendo relaciones entre el nuevo material de aprendizaje y sus
conocimientos previos.
De esta forma, se integra una estructura cognoscitiva, siendo capaz de atribuirle un valor, formar una representación o modelo
mental del mismo y, en consecuencia, lograr un aprendizaje significativo que sea permanente.
Características del docente:
• Es un mediador del aprendizaje debe:

• Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos
su propia comprensión de estos conceptos.
• Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía
también a que se hagan preguntas entre ellos.
• Realiza clases dinámicas, para que se de el aprendizaje significativo.
• Debe desarrollar en el alumno el pensamiento crítico, además de una serie de competencias que le sirvan
al estudiante durante toda su vida.
• Preparar clases integradoras con metas de aprendizaje claras.
• Conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus diferencias individuales.
• Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos.
• Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios,
• educativos y otros.
• Contextualizar las actividades.
• Promueve la investigación e indignación en los alumnos
• Diseña actividades desafiantes en las que los alumnos tengan que hacer uso de las habilidades
• Impulsa la autonomía e iniciativa del alumno

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Características del alumno.
• Es responsable de su propio proceso de aprendizaje.

• El estudiante aprende a través de sus experiencias.
• Contribuye a la clase con sus ideas.
• Tiene capacidad de investigación y análisis.
• Es capaz de trabajar en forma grupal, desarrollando habilidades sociales.
• Se interesa por los objetos de estudios.
• Desarrolla una conciencia crítica.
1.4 Enfoque Pedagógico Sociocultural
Donde se otorga una valoración e importancia equilibrada a los cuatro elementos macro que intervienen en los procesos de
enseñanza y de aprendizaje: retoma el rol protagónico del estudiante como el sujeto de sus procesos de aprendizaje; rescata al
docente de la marginalidad y lo ubica como sujeto de los procesos de enseñanza; considera el conocimiento como el legado
cultural de la humanidad, digno de ser conocido y comprendido, considerando la comprensión de la realidad, el punto de
llegada, para cuyo estudio confluyen diferentes procesos cognitivos adquiridos con anterioridad.
El objetivo de este modelo es formar personas pensantes, críticas y creativas; apropiadas del conocimiento creado por la
humanidad y en constante búsqueda de alternativas divergentes y éticas, para la resolución de los problemas que afecten a
la sociedad.

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1.5 Símbolos
ESCUDO BANDERA LOGO

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2. INTRODUCCIÓN
La Educación Religiosa es un componente importante del currículo de la Educación General Básica / media y la Educación
Diversificada de nuestro sistema educativo, busca que los alumnos asimilen y hagan propio el sistema de creencias, de juicios
morales, de normas de conducta y de símbolos y ritos de la religión oficial de nuestro país. Esta se orienta de manera que los
estudiantes participen de una educación integral y la vivencia de su compromiso como cristianos, involucrando a a su comunidad
familia y respetando la cultura y la diversidad de su región Esmeraldense.
El Presente plan de estudios posee una serie de características que dirigen y enfocan los objetivos requeridos para cumplir con
los estándares de competencias y los contenidos a ver, facilitando la valoración del individuo como persona integral desde un
enfoque cristiano, que le permita el reconocimiento y la vivencia de su dignidad y trascendencia en el plano individual y grupal en
distintos ámbitos de la vida.

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3. JUSTIFICACIÓN
El ser humano es un ser integral en tanto se reconoce a partir de la suma y la totalidad de todas sus dimensiones y de cada una de
ellas en su particularidad: dimensión biológica, psicológica, moral, espiritual y/o religiosa, social y cultural. Es un ser en constante
relación, consigo mismo, con los otros significativos, con los grupos sociales y culturales a los que pertenece y con su ambiente.
De allí se desprende la necesidad de fomentar una educación integral, que abarque todas y cada una de sus dimensiones, que le
permita crecer en tanto individuo, en tanto miembro de la colectividad y sujeto trascendente.
Como aporte al PEI: “La escuela, un espacio para formar personas íntegras, capaces de asumir nuevos retos”, la educación
religiosa se ocupa de algunos de los aspectos más importantes en relación con esa necesidad de trascendencia: la búsqueda de la
propia identidad, el reconocimiento de sí mismo y de los demás y la búsqueda de sentido para la propia existencia y para la
realidad en que se desenvuelven los individuos. Desde esta área, el individuo aprende a ser libre para buscar su plenitud, su
realización, su fin último, su felicidad. Aprende a reconocer la importancia de la rectitud de los actos y a asumir posiciones críticas
frente a la realidad y las situaciones que afectan negativamente el derecho a la vida y la dignidad humana.
Desde una perspectiva respetuosa a la libertad de culto, creencias y pensamiento, así como el derecho a la libre expresión y
desarrollo de la personalidad, en el área de Religión de la I.E.R La Esmeralda , se pretende cumplir con estas premisas,
entendiendo la educación como un compromiso social que va más allá de la simple transmisión de contenidos e implica la

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formación de un ser humano integral, capaz de manejar su voluntad, de actuar de manera crítica y correcta frente a su realidad y
ser feliz en la plenitud de su libertad como ser social.
4. ENFOQUE DEL ÁREA

Objetivos para Básica Primaria
 Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales.
 Conocer la persona, la vida y el mensaje de Dios, centro de la fe, tal como es testimoniado en la Biblia y en las
tradiciones.
 Identificar los valores éticos y morales de la fe y su testimonio en la vida personal y social de la comunidad.
 Despertar la sensibilidad y el interés por el problema del aislamiento de los niños de la familia y por la forma como este se
afronta dentro de la comunidad.
 Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la Educación Religiosa adquirida en el hogar y en el
contexto socio-religioso de la comunidad.
 Confrontar los conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en clase con la experiencia religiosa de la familia y la
comunidad de pertenencia.
5. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA.

Potencializar capacidades y comportamientos en el educando para que construyan sus proyectos de vida buscando el desarrollo
espiritual y material indispensable para lograr el éxito en la vida personal, colectiva y espiritual.

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6. MARCO LEGAL
En el art. 19 de la constitución política del 1991 se reconocen derecho de libertad religiosa y de culto. El ámbito preciso de este
reconocimiento se plasmó en la ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de cultos, Ley N. 133 de 1994.
Los establecimientos educativos deben adoptar ese perfil del poder público respecto a lo religioso, y proteger y garantizar todas
aquellas expresiones comprendidas en el ámbito de la libertad religiosa, para la persona (Ley 133 de 1994, art.6) y para las
Iglesias y confesiones religiosas (Ley 133 de 1994, art. 7,8 y 14).
En la Ley general de educación, Ley N°115 de 1994, se adoptan principios y disposiciones que incluyen el desarrollo de valores
morales, éticos, espirituales y religiosos, en la definición de la educación (art 1 y 92), en el marco de fines de la educación (art 5
numeral 1), en los objetivos comunes y por niveles (art 13 literal b, 15, 16 literal h, 20 literal f, 21 literal k, 22 literal j y el art 30 literal
g), en la indicación sobre enseñanza obligatorias (art 14 literal d), en el enunciado de las áreas obligatorias y fundamentales (art 23
y 31). Todo lo anterior debe realizarse en el marco de la Ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de culto
(art 24).

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Todo el articulado de la Ley General de Educación, que se refiere a valores religiosos, fue mantenido como exequible en la
sentencia de la corte constitucional C- 555\94, documento que se constituye en una herramienta fundamental para que los
establecimientos educativos aprecien el sentido, alcance y obligatoriedad de estas normas. Los capítulos III y IV del Decreto
1860/94 desarrollan con propiedad lo relativo al contenido del Proyecto Educativo Institucional y a los criterios para la elaboración
del currículo, previendo que en el plan de estudios se incluirán las áreas de conocimiento definidas como obligatorias y
fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artículo 23 de la ley 115 de 1994, así como la inclusión de grupos de áreas
o asignaturas que adicionalmente podrá señalar el establecimiento educativo para el logro de los objetivos del PEI, sin sobrepasar
el 20% de las áreas establecidas en el plan de estudio. La Resolución No. 2343 de junio 5 de 1996 adopta un diseño de
lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo y establece indicadores de logros para la
educación formal, los cuales permiten a cada institución y comunidad educativa, proveer autónomamente respuestas a la acción
formativa y de conocimiento que desarrolla. El Ministerio de Educación en cumplimiento de lo dispuesto por la Ley General de
Educación elaboró los lineamientos curriculares para la enseñanza de la educación religiosa observando las garantías
constitucionales de libertad de conciencia de cultos y de enseñanza, en los cuales se contempla lo siguiente " Los estudiantes
menores de edad cuyos padres hacen uso del derecho de no recibir educación religiosa y los estudiantes mayores de edad que
hacen uso de ese mismo derecho, plantean un problema serio de orden educativo que no se reduce a problemas disciplinares. Se
trata de que estos estudiantes se priven del acceso a un componente de la cultura altamente formativo de la personalidad e
integrador a la plenitud de la misma (cultura). ¿Qué actividades curriculares se deberán desarrollar con estos estuantes que
seriamente contribuyan al desarrolla integral de la personalidad y al conocimiento pleno de su cultura de pertenencia y de las
demás culturas? La alternativa al área de educación religiosa debe contemplar la misma seriedad académica y la misma seriedad
pedagógica y metodológica para que no queden con un vacío formativo y cultural que afecte gravemente el desarrollo integral
humano de estos estudiantes. El PEI debe considerar seriamente en sus contenidos esta situación"

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7. MARCO CONTEXTUAL
La Institución Educativa la Esmeralda con código DANE: 28359200335, se encuentra ubicado en el departamento del
Caquetá, Municipio de Puerto Rico, Corregimiento de la Esmeralda, cuenta con 18 sedes activas, estas se caracterizan por
ser aulas multigrado desde los niveles de transición a quinto.
La institución Educativa está ubicada en zona rural del municipio de Puerto Rico, que se caracteriza por tener una población
flotante, variable que incide en un alto porcentaje en los resultados de las pruebas SABER y pruebas internas; esta
población se caracteriza por tener dificultades de aprendizaje y el proceso de nivelación es lento, en comparación con los
estudiantes que llevan un proceso escolar continuo.
Desde el año 2015 se observa un comportamiento positivo en las pruebas SABER, donde se ha logrado cumplir con el
MMA.
Las dificultades encontradas en las pruebas Saber, en los grados tercero y quinto en el área de lenguaje, tienen diferentes
causas que hacen que los rendimientos académicos de los estudiantes tengan altibajos en su aprendizaje, una de ellas es
el nivel de lectura lenta, que no permite que el tiempo alcance a realizar todas las tareas.
Y aunque años tras año se fortalecen los procesos de lectura, aún no han alcanzado la velocidad y comprensión necesaria
para obtener excelentes resultados.

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En las sedes es común que los docentes no tengan una permanencia en la escuela, lo cual hace que la continuidad de los
procesos de aprendizaje se interrumpa y ocasione dificultades en la aprehensión de los conocimientos y además no todas
las sedes se encuentra focalizadas para contar con el apoyo y seguimiento del programa PTA.
Además, las condiciones en las que viven la mayoría de los estudiantes no son las mejores. Los estudiantes y niñas tienen
que enfrentar problemas económicos y sociales que hay en su entorno familiar y social, lo cual afecta el rendimiento de los
estudiantes.
Hace falta formación docente debido a que todas las aulas son multigrado y necesitan capacitación constante en aquellas
áreas que no son disciplinares.
8. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS.
En las orientaciones expedidas desde el Ministerio de Educación para la aplicación de la Constitución y la Ley, y en particular la
Directiva que brinda orientaciones sobre la Educación Religiosa Escolar, se indica que se debe impartirse de acuerdo con los
programas que presenten las autoridades de las iglesias y los aprendizajes básicos que consideren pertinentes para cada conjunto
de grados, así como los criterios de evaluación de los mismos” (Ministerio de Educación Nacional, 2004). De ahí que el área
estructura su currículo escolar a partir de los siguientes aspectos que se encuentran desarrollados en los estándares para la
Educación Religiosa Escolar de la Conferencia Episcopal de Colombia (2012).
Temas
• Preescolar: El amor de Dios a través de Jesús
1ª a 5ª
 La vida

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 La amistad
 La celebración
 La vocación
 El testimonio
9. DISEÑO CURRICULAR
LA CLASE
Lograr que un estudiante desarrolle competencias, a través del modelo constructivista y enfoque social- cultural; implica lograr
un equilibrio entre lo teórico y lo práctico, entre los aprendizajes conceptuales (saber) y los procedimentales (saber hacer). En
el cual se debe contemplar un marco conceptual que ayude a contextualizar los contenidos, donde el estudiante sea el actor
principal.
MOMENTOS DE LA CLASE
Se da en 5 momentos, que busca estimular los aprendizajes y le permiten hacer al docente un proceso de evaluación formativa
desde el inicio hasta el final de clase.
Primer momento: Exploración
Activación de los aprendizajes previos: esta acción es fundamental en el inicio de la clase y, sobre todo, cuando
comenzamos un nuevo aprendizaje.

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Acciones de motivación: el inicio de la clase es una gran oportunidad para captar la atención, generar interés y motivar a los
alumnos. Algunos de los elementos que favorecen la motivación en este momento didáctico son la sorpresa, la generación de
expectativas y la emoción.
Ejemplo: lluvia de ideas, videos, indagación, imágenes, salida de campo etc.
Aquí, el maestro deberá tener en consideración los siguientes criterios:

 Conocimiento de las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes.
 Establecer un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto.
 Manifestar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos.
 Establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer de los espacios y recursos en función de los aprendizajes.
 Comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje.

Segundo momento: Estructuración
Momento en que el docente expone un saber, brinda al alumno las bases para que pueda estructurar el nuevo conocimiento,
puede utilizar diferentes estrategias como, clase magistral, videos, es válido que los estudiantes consignen en los cuadernos estos
aprendizajes que luego deben ser ejercitados y apropiados, aquí se realiza la transposición didáctica.
El maestro ha de tener en consideración lo siguiente:
 Dominar los contenidos de las disciplinas que enseña y el aprendizaje a desarrollar.

 Dominar las didácticas de la disciplina que enseña.
 Establecer y mantener normas consistentes de convivencia en el aula.
 Tono de voz adecuado

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Tercer momento: Práctica
Estrategias metodológicas que fomenten al aprendizaje activo, con alto protagonismo del alumno, son las actividades que se
realizarán para comprobar los aprendizajes individuales y puesta en común (Todos), Puede ser: talleres, retos, laboratorios,
practicas, conversación socializada acerca de lo aprendido
(afianzar), construcción de definiciones y conclusiones, auto reflexión ¿Qué aprendí hoy?, representación gráfica, uso de
material concreto, ejercitación para comprobar, técnica de la pregunta, mapas mentales, resolución de problemas, etc.
En este momento los estudiantes refuerzan y consolidan sus aprendizajes, con el apoyo de maestro, mediante la aplicación de
los nuevos aprendizajes a su vida diaria; es aquí cuando los aprendizajes se vuelven significativos para los alumnos.
 Establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer los espacios y recursos en función de los
aprendizajes.
 Utilizar estrategias de enseñanza desafiante, coherente y significativa para los estudiantes.
 Está en continua verificación de los aprendizajes de los estudiantes.
 Optimizar el tiempo disponible para la enseñanza.
 Promover el desarrollo del pensamiento.
 Estructurar aprendizajes de manera individual y establecer plan de refuerzo si es necesario.
Cuarto momento: Transferencia

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La transferencia se produce cuando una persona aplica experiencias y conocimientos previos, al aprendizaje o a la resolución
de problemas en una situación nueva (Learning and instrucción, R.E. Mayer, 2008). Otra definición posible: transferencia se
puede definir como la habilidad de aplicar lo que ha sido aprendido en un determinado contexto a nuevos contextos (Cognitive
Development and Learning in Instructional Contexts, J.P. Byrnes, 1996). Puede utilizar estrategias como la exposición, plantear
nuevos problemas y sustentar su punto de vista.
Quinto momento: valoración/evaluación

Implica elegir una estrategia específica para indagar si los estudiantes han aprendido: puede escoger un examen breve o uno
extenso, con preguntas de respuesta múltiple, o de respuesta abierta; tal vez decida hacer una interrogación oral o un trabajo
por grupos, debe permitir a los maestros, a las familias y a los propios estudiantes tener el mayor conocimiento posible de las
capacidades y dificultades de cada uno, en los diversos campos que la escuela y la sociedad le proponen como camino para su
progreso intelectual y social. Pero, adicionalmente, les debe ofrecer oportunidades de desarrollar aquellos talentos naturales en
los cuales se sienten más fuertes y superar las dificultades que puedan encontrar en campos que les son indispensables para
desenvolverse en una sociedad cada vez más exigente en los niveles de conocimientos básicos colectivos.

 Indagar a cerca de la progresión del estudiante en cuanto al aprendizaje que se abordó.
 Establecer planes de refuerzo.
 ¿Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje?
 ¿Las modalidades de evaluación, los instrumentos que utiliza y la aplicación de los mismos, corresponde a los objetivos
que se planteó para el aprendizaje de los alumnos?
 ¿Cada forma de evaluación persigue obtener información desde diferentes aspectos?
 ¿Las actividades de evaluación son conocidas por los alumnos, forman parte de las mismas actividades y están
adaptadas a las características de los alumnos?
“Se debe valorar el proceso y no el resultado final, solo desde allí se pueden mejorar los aprendizajes”.

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FECHA DOCENTE:
PERIODO INICIO: 28/ 01
1 FINALIZACION: 05 /04
GRADO PRIMERO 0°___1°___2°___3°___4°___5°__
OBJETIVO GENERAL POR PERIODO: (competencia global)
Reconoce la vida como el regalo más grande de Dios, asume actitudes de respeto hacia sí mismo y hacia los demás, manifestando interés por
el cuidado de su entorno.
APRENDIZAJES POR MEJORAR (los que se fortalecen por periodo)
Se fortalecen los valores éticos y religiosos para mejorar el comportamiento y la convivencia en dentro y fuera de la I.E

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G ESTANDAR DBA COMPETENCIAS INTERDISCIPLI TRANSVERS

RA DIMENSION NARIEDAD ALIDAD
(Enunciado)
D CON
OS LINEAMIENTO aprendizaje PROYECTO
SABER SABER HACER SER S
(Contenidos temas) (Desempeño) DBA (Competencias INSTITUCIO
(evidencias de ciudadanas) NALES
aprendizaje)
1-El amor de 1-Identificar las -Describe el ciclo de Clasifica formas de Asume actitudes Ciencias
Dios atraves diferentes formas los seres vivos y lo cuidado de la vida para de respeto hacia Naturales:
1ª Paz y
de de su hijo de valorar y reconoce como el diferenciarlas de las sí mismo y los
1-Describo el convivencia
Jesus respetar la vida don más grande de acciones que atentan demás.
ciclo de los seres
Dios. contra ella.
2- La Vida 2-Comprender en Manifi esta vivos.
con sus los pasajes interés sobre la
2- Narro las
diferentes bíblicos del importancia del
-Reconoce en Explica la función de la características
manifestacion Antiguo cuidado de los
narraciones, poesías, familia como del ciclo de los
es Testamento. seres vivos.
canciones y cuentos transmisora de la vida seres vivos.
las Enseñanzas aspectos sobre el y de principios que la
Lenguaje:
sobre. origen y el valor de la dignifi can.
Conozco relatos,
vida.
cuentos, poesías

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y canciones
sobre el origen y
3-El origen del ser
el valor de la vida
humano y sobre el
cuidado de la vida Etica:
humana y la
1- Identifi co y
creación.
aplico normas
4- Identifi car en la relacionadas con
vida, las obras y el cuidado de la
enseñanzas de vida.
Jesús el amor por
2-Reconozco
la propia vida y el
valores
de todas las
relacionados con
personas.
el cuidado de mí
5- Descubrir las mismo y los
formas de trabajar demás.
por la vida en las
3-Ilustro y explico
obras y
acciones que
enseñanzas de la
están en contra
iglesia a la que
de la vida
pertenece.
humana y de los
demás seres
vivos

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
FECHA DOCENTE:
PERIODO INICIO: 08 / 04
2 FINALIZACION: 21/ 06
GRADO PRIMERO 0°___1°___2°___3°___4°___5°___
OBJETIVO GENERAL POR PERIODO: (competencia global )
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.
Se fortalecen los valores éticos y religiosos para mejorar el comportamiento y la convivencia en dentro y fuera de la I.E

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
G ESTAND DBA COMPETENCIAS INTERDISCIPLIN TRANSVE

R AR (Enunciados) SABER SABER SER ARIEDAD RSALIDAD
A DIMENSI ( Contenidos HACER Competenci CON
D ON (Aprendizajes) ,temas) (Desempeño) as PROYECT
O LINEAMI DBA, ciudadanas OS
S ENTO (evidencias de INSTITUCI
aprendizaje) ONALES
1° La Vida 1-Conozco y explico pasajes 1-Reconoce 3-Clasifica 1-Relaciona las Etica: Con los Paz y
es obra del Antiguo Testamento sobre en pasajes del acciones que enseñanzas de la Biblia valores eticos y convivencia
de DIOS la creación y el valor de la Antiguo atentan contra sobre el cuidado de la morales de la vida.
vida. Testamento la creación y vida con la propia
2-Identifi co valores éticos y enseñanzas propone como experiencia familiar, Lenguaje:
morales contenidos en los acerca del cuidarla. escolar y social. Construccion de
mandamientos de la ley de origen de la oraciones
Dios. relacionados con la vida y el 2-Ilustra la 2-Propone ideas para
protección de la vida. cuidado de la misión que solucionar los actos que Ciencias:
3-Conozco y construyo misma. Dios les dio al atentan contra la Cuidado del medio
oraciones que expresan la fe 2-Identifi ca en hombre y a la creación. ambiente
en Dios Creador y autor de la pasajes mujer para ¿
vida en el Antiguo Testamento. bíblicos a Dios cuidar de su Matematicas:
4-Reconozco que Dios es Padre como creación Conteo y
Padre de todos, a partir de creador que clasificacion de las
lecturas del Antiguo ama la vida e especies de la
Testamento. invita a región
5-Valoro y defiendo la vida cuidarla
humana y de la naturaleza

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
como obra de Dios.
FECHA DOCENTE:
GRADO PRIMERO 0°___1°___2°___3°___4°___5°__
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.
Fortalecer principios y valores en la familia, a través de la escuela de padres.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GR ESTAND DBA COMPETENCIAS INTERDISCIP TRANSVE
AD AR (Enunciado) LINARIEDAD RSALID
OS DIMENSI Matriz de referencia SABER SABER HACER SER AD CON
ON (Aprendizaje) (Contenidos, Desempeño, Competen PROYECT
LINEAMI temas) evidencias. cias OS
ENTO ciudadana INSTITUC
s IONALES
1° La vida 1-Narro pasajes del Nuevo 1-Reconoce en la Narra y explica el Propone ideas para Paz y
que Jesús Testamento sobre la persona, persona y el amor que Jesús mejorar el cuidado Etica: convivenci
comunica. la vida, el sacrificio y el sacrifi cio de profesaba a las de la vida en la Identificar y a
mensaje de Jesús. Jesús un regalo personas según familia y el entorno comparar los
de vida y de pasajes del Nuevo a partir de las valores de
2-Identifi co valores éticos y amor. Testamento. enseñanzas de Jesus con los
morales contenidos en la vida 2-Identifi ca Jesús. Se interesa mios.
y enseñanzas de Jesús. valores éticos y Descubre la por la vida y el
morales para la importancia de la mensaje de Jesús Lenguaje:
3-Reconozco la importancia de vida a partir de relación con Dios acerca del servicio Argumentar
la relación con Dios Padre en las obras y Padre en la vida de a los demás. lecturas
la vida de Jesús y en la vida enseñanzas de Jesús y lo relaciona
personal. Jesús. con la vida personal y
familiar.
4-Argumento por qué Jesús es
Maestro que enseña el valor
de la vida.
5-Manifiesto actitudes de
respeto y cuidado personal.

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FECHA DOCENTE:
PERIODO INICIO: 23 /09
GRADO PRIMERO 0°___1°___2°___3°___4°___5°__
Reconocer a Jesús como ejemplo de vida, para mejorar su identidad como ser valioso y digno de protección y cuidado.

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GR ESTANDAR APRENDIZAJE COMPETENCIAS INTERDISCIP TRANSVERS
AD DIMENSIO Matriz de Referencia SABER SABER HACER SER LINARIEDAD ALIDAD CON
OS N (Objetivos) temas Desempeño, Competencias PROYECTOS
LINEAMIEN evidencias. ciudadanas INSTITUCION
TO ALES
1 La Vida 1-Identifico y valoro las 1-Indaga sobre 1-Explica las Valora las Etica y
crece en la acciones a favor de la vida. acciones a distintas celebraciones Valores:
Iglesia favor del celebraciones que religiosas como Valores eticos
2-Identifi co valores éticos y cuidado de la acompañan el realidades que y morales
morales. vida. ciclo de la vida. ayudan a acrecentar
la fe en Dios. C sociales:
2-Reconoce 2-Explica la Cultura y
3-Conozco las distintas los cuidados importancia de la Reflexiona sobre la tradciones
celebraciones y su que debe vida. iglesia como religiosas de
importancia para la vida realizar en comunidad de vida y mi comunidad
personal y familiar. favor de los amor.
seres vivos.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
FECHA DOCENTE: GRADO SEGUNDO
PERIODO INICIO: 28/01
GRADOS SEGUNDO 0°___1°___2°___3°___4°___5°___
Reconozca la importancia de la amistad para relacionarse con los demás.

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GR ESTAN DBA DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS INTERD TRANSVE
AD DAR (Enunciados) SABER SABER HACER SER ISCIPLI RSALIDAD
O DIMEN Matriz de Referencia ( Contenidos, temas) (Desempeño) Competenci NARIED CON
SION (Aprendizajes) DBA as AD PROYECT
LINEA ( evidencias de ciudadanas OS
MIENT aprendizaje). INSTITUCI
O ONALES
2° La 1-Identifica algunas 1-Identifico las características 1-Realiza 1-Muestra Etica:
amistad características esenciales de la esenciales de la amistad y acciones que actitudes El Valor
entre amistad para comprender su describo algunas expresiones permiten que de la
las sentido en la relación con los que la acompañan. construir, cuidar favorecen la amistad,
persona demás. 2-Describo algunas formas de y recuperar la amistad y la fe,
s y su expresar la amistad en la amistad. propone Rescate
dimensi 2- Reconoce que la relación con cultura. soluciones a de los
ón Dios es una relación de amistad 3-Propongo y realizo acciones 2- Sustenta la situaciones valores.
religios que fortalece la fe. que permiten construir, cuidar y importancia de que la
a. recuperar la amistad. la amistad en la afectan.
3-Reconoce la importancia de la vida personal y
amistad en la vida de las 4-Participo activamente con social Expresa
personas. actitudes de amistad en actitudes de
2-Comprender el concepto de trabajos de grupo. amistad con
amistad. respeto en
3-Sustentar el valor de la amistad 6-Argumento la importancia de actividades
en la vida de Jesús. la amistad para la vida de las y
4- Identifi car la Iglesia como personas. celebracione
comunidad de fe donde se vive la s.
amistad, el amor y la unidad

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
FECHA DOCENTE:
2 FINALIZACION: 21 / 06
GRADO SEGUNDO 0°___1°___2°___3°___4°___5°___
Participa en la convivencia escolar desde un pacto de amistad en pro del bienestar de todos respetando las diferencias.
GRA ESTAND APRENDIZAJ COMPETENCIAS INTERDISCI TRANSVERS

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
DOS AR E : PLINARIEDA ALIDAD
D CON
DIMENSI Matriz de
PROYECTO
ON Referencia
S
LINEAMI INSTITUCIO
ENTO NALES
SABER SABER HACER SER
(Contenidos, temas) (Desempeño) (Competencias
ciudadanas)
DBA ( evidencias de
aprendizaje)
2° La 1-Conoce 3-Identifi co en Dios gestos de 1-Explica la 1-Valora los Etica:
amistad pasajes del misericordia y perdón como las importancia de la mandamientos de Valores que
de Dios Antiguo formas de recuperar la amistad reconciliación y el la ley de Dios como me identifican
hacia el Testamento de las personas. perdón como propuesta para
ser para identificar formas de fortalecer las
4- Identifi co la oración como
humano. las restablecer la relaciones de C Sociales:
manifestación de amistad y amor
características amistad con Dios y amistad con Dios y Cultura y
a Dios.
de la amistad con los otros. las personas. constumbres
de Dios hacia 5-Valoro los mandamientos de la de mi
2- Redacta 2-Manifi esta
las personas. ley de Dios como criterios de comunidad
oraciones como una interés por tener
vida que ayudan a construir la
manifestación de una relación de
amistad con Dios y con las
amistad y amor a amistad con Dios.
personas.
Dios

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
FECHA DOCENTE:
3 FINALIZACION: 20/09
GRADOS SEGUNDO 0°___1°___2°___3°___4°___5°___
Desarrolla la capacidad de admiración ante la amistad desinteresada y sincera de Jesús que trasciende a los seres humanos.


DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GR ESTANDAR APRENDIZAJE DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS INTERDISCIPL TRANSV

AD DIMENSION Matriz de SABER SABER HACER SER INARIEDAD ERSALID
O LINEAMIENT Referencia temas Desempeño, Competencias AD CON
O evidencias. ciudadanas PROYEC
TOS
INSTITU
CIONAL
ES
2° La amistad 1-Indaga sobre 1-Reconozco que la Iglesia es 1-Participa 1-Aprecia la C. Sociales: Paz y
con Dios las razones por familia de los hijos de Dios activamente en importancia de Construccio de Conviven
crece en la las cuales los acciones de la vivencia de tejido social, cia.
iglesia. miembros de la 2-Participo activamente en solidaridad y de la amistad en fortalecimiento
iglesia son acciones de solidaridad y de fomento de la la iglesia como de los lasos
llamados fomento de la amistad. amistad. medio para entre la
amigos y/o construir comunidad
hermanos en la 3-Reconozco la importancia de las 3-Argumenta fraternidad.
fe. acciones de la iglesia que fomentan sobre la Etica:
la amistad y la fraternidad. importancia de las 2- Valora la Fomento de los
2-Descubre celebraciones importancia del valores y
acciones que 4-Valoro las religiosas que Espíritu Santo fortalecimiento
realiza la iglesia celebraciones cultuales y litúrgicas construyen la para vivir la de valores que
a favor de la como vivencia de la amistad con amistad y la relación de acerquen a la
amistad para Dios. fraternidad en la amistad con comunidad y
fortalecer la vida iglesia. Dios en la sea una sola.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
en comunidad. iglesia
FECHA DOCENTE:
GRADOS SEGUNDO 0°___1°___2°___3°___4°___5°___
Reconozca la importancia de la amistad con Dios y con los seres humanos.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GRADOS ESTANDAR APRENDIZAJE DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS INTERDISCIPLINARIE TRANSVERSALIDAD

DIMENSION Matriz de Referencia DAD CON PROYECTOS
LINEAMIENTO (Objetivos) INSTITUCIONALES
SABER SABER SER
temas HACER Competencias
Desempeño, ciudadanas
evidencias.
La amistad con 1-Indaga sobre las 1-Reconozco que la 1-Participa 1-Aprecia la Paz y Convivencia.
2° Dios crece en la razones por las cuales Iglesia es familia de activamente importancia de C. Sociales: Construcción
iglesia. los miembros de la los hijos de Dios en acciones la vivencia de la de tejido social,
iglesia son llamados de amistad en la fortalecimiento de los
amigos y/o hermanos 2-Participo solidaridad y iglesia como lasos entre la comunidad
en la fe. activamente en de fomento medio para
acciones de de la construir Ética: Fomento de los
2-Descubre acciones solidaridad y de amistad. fraternidad. valores y fortalecimiento
que realiza la iglesia a fomento de la de valores que acerquen
favor de la amistad amistad. 3- 2- Valora la a la comunidad y sea una
para fortalecer la vida Argumenta importancia del sola.
en comunidad. 3-Reconozco la sobre la Espíritu Santo
importancia de las importancia para vivir la
acciones de la de las relación de
iglesia que celebracione amistad con
fomentan la s religiosas Dios en la iglesia

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
amistad y la que
fraternidad. construyen la
amistad y la
fraternidad
en la iglesia.
FECHA DOCENTE:
GRADO TERCERO 0°___1°___2°___3°___4°___5°___
Comprende que las celebraciones son expresión de los sentimientos más profundos del hombre.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GRA ESTANDAR APRENDIZAJE DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS INTERDISC TRANSVE

DOS DIMENSION Matriz de IPLINARIE RSALIDA
LINEAMIENTO
Referencia SABER SABER HACER SER DAD D CON
temas Desempeño, evidencias. Competenci PROYECT
as OS
ciudadanas INSTITUCI
ONALES
3° La -Describe tipos -Identifico diferentes tipos de 1-Demuestra la 1-Valora la
celebración de celebraciones celebraciones y sus principales importancia de fiestas y importancia C.
en la vida de de su entorno características. celebraciones en la que tienen Sociales:
las personas para cultura. las fiestas de
y de los diferenciarlas 2-Comprendo la importancia de celebracion su región.
pueblos. según su las fiestas y celebraciones en la 2- Diferencia acciones que es para la
intención. vida de las personas y de los favorecen la dignidad de vida de las
pueblos. las celebraciones de personas.
- Descubre aquellas que degradan su
algunas -Describo algunas expresiones y valor, para aprender su 2-Respeta
expresiones y sentimientos que acompañan las verdadero sentido. las
sentimientos que celebraciones. diferentes
acompañan las expresiones

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
celebraciones de
para definir su celebración
intencionalidad e presentes
importancia en la en la cultura
vida de las
personas y los
pueblos.
FECHA DOCENTE:
GRADOS TERCERO 0°___1°___2°___3°___4°___5°___Multigrado
Identifica los acontecimientos religiosos y familiares más significativos de su entorno.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GRA ESTANDAR APRENDIZAJE COMPETENCIAS INTERDI TRANSVERSA

DOS DIMENSION Matriz de SABER SABER SER SCIPLIN LIDAD CON
LINEAMIEN Referencia temas HACER Competencias ARIEDA PROYECTOS
TO Desempeño, ciudadanas D INSTITUCIONA
evidencias. LES
La 1-Indaga pasajes -Analizo pasajes del Antiguo C.

3° celebración, del Antiguo Testamento relacionados con 1-Expresa Sociales:
expresión Testamento en diferentes fiestas del pueblo de Comprendo agradecimiento a Dios Fiestas y
significativa los cuales se Israel. las dinámicas por las maravillas que él tradicione
en la vida. relatan las -Defino el sentido histórico de de interacción hace por todos. s de la
diferentes las Celebraciones de Israel personales y región.
celebraciones del como manifestación de las colectivas a 2-Manifiesta interés por
pueblo de Israel y maravillas de Dios. partir de la la oración, que
su importancia. -Describo la importancia de las celebración y fortalecen la vida
distintas formas de oración a lo que estas espiritual de las
2-Define el Dios a partir de textos bíblicos. representan personas.
sentido histórico -Explico la celebración de la en la
de las pascua del pueblo de Israel. comunidad.
celebraciones de -Contrasto las actitudes que

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
Israel como acompañan el verdadero culto
manifestación de de aquellas relacionadas con el
las maravillas de falso culto a Dios”. Narras
Dios. acontecimientos
celebrados en la
iglesia y la
familia.
FECHA DOCENTE:
GRADOS TERCERO 0°___1°___2°___3°___4°___5°___
Expresa respeto y participa en las celebraciones de su entorno.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GR ESTANDAR APRENDIZAJ DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS INTERDISCIP TRANSVERSALI

AD DIMENSION E LINARIEDAD DAD CON
OS LINEAMIEN Matriz de PROYECTOS
TO Referencia INSTITUCIONAL
ES
temas Desempeño, Competencias
evidencias. ciudadanas
3° La 1-Indaga -Analizo pasajes del 1. Valoro la 1-Manifi esta

celebración pasajes del Nuevo Testamento en importancia de las actitudes de Ética: Valor de
en la vida de Nuevo los cuales se anuncia la celebraciones respeto frente a las la gratitud,
Jesús. Testamento y salvación como una gran familiares y sociales, distintas bondad
descubre la celebración. teniendo en cuenta celebraciones
importancia de las tradiciones cristianas.
las -Explico los motivos por culturales y religiosas
celebraciones los cuales Jesús oró y de mi hogar. 2-Valora los
en la vida de agradeció a Dios Padre compromisos
Jesús. movido por el Espíritu morales que surgen
Santo. 2-Describe las de las distintas
2-Reconoce el celebraciones que celebraciones
significado que Celebrar la convivencia Jesús realizó con sus cristianas.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
tiene para la escolar discípulos y
vida, las comprende su
celebraciones significado
que Jesús dejó -Manifiesto
a los cristianos. agradecimiento a Dios
por los dones recibidos
FECHA DOCENTE:
GRADOS TERCERO 0°___1°___2°___3°___4°___5°___
Valoro la importancia de las celebraciones familiares y sociales, teniendo en cuenta las tradiciones culturales y religiosas de mi
hogar.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GRA ESTANDA APRENDIZAJ DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS INTERDISCIPLINA TRANSVERS

DOS R E : RIEDAD ALIDAD
DIMENSI Matriz de SABER SABER HACER SER CON
ON Referencia temas Desempeño, Competencias PROYECTOS
LINEAMIE (Objetivos) evidencias. ciudadanas INSTITUCION
NTO ALES
3° Las 1-Describe los Reconozco la importancia del 1-Manifiesta
celebracio tiempos, ritos, perdón como experiencia respeto y Lenguaje: conoce
nes de la signos y fundamental de la Compara las solidaridad hacia el significado de
fe en la símbolos de reconciliación entre Dios y el diferentes los otros como símbolo, pastor,
vida de la las hombre. celebraciones actitudes laicos y demás
iglesia. celebraciones para establecer derivadas de las nombres que
y su Explico la importancia que relaciones y celebraciones. representan el
importancia en tiene la celebración de la diferencias entre cristianismo.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
la iglesia. última cena para las ellas. 2-Valora las (Utilizar Diccionario)
diferentes iglesias cristianas. distintas formas
2-Define el de culto que Etica: El respeto
aporte y el tienen los por las creencias de
signifi cado cristianos para los demas.
que ofrecen asumir un actitud
las de respeto.
celebraciones
cristianas para
la vida.
FECHA DOCENTE:
PERIODO INICIO:
1 FINALIZACION:
GRADOS CUARTO 1°___2°___3°___4°___5°___
Descubre la vocación como persona en sus diferentes expresiones como camino de realización personal.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GRA ESTAND APRENDIZAJE COMPETENCIAS INTERDISCI TRANSVERSA

DOS AR Matriz de SABER SABER HACER SER PLINARIEDA LIDAD CON
DIMENSI Referencia Desempeño, Competencias D PROYECTOS
ON evidencias. ciudadanas INSTITUCIONA
LINEAMI LES
ENTO
4° Reconoce Indaga sobre la -1 Diferencio y 1-Identifica las 1-Asume una
los medios relación entre relaciono vocación, fortalezas y debilidades actitud responsable Lenguaje:
que ofrece
la vocación, misión y misión y profesión. como medio de frente a Consulta con
comunidad profesión para superación y de compromisos y el diccionario
escolar y de establecer sus 2-Identifico la realización personal. tareas asignadas. significados.
su entorno diferencias. importancia de la
como Conoce distintos responsabilidad para el 2-Explica la importancia 2-Propongo Etica: El
ayudas a la
búsqueda tipos de desarrollo de cualquier de la dimensión alternativas para Valor de la
de su profesiones y su vocación. espiritual en la superar los responsabilid

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
vocación. importancia en la realización personal, comportamientos ad
realización de la 3-Valoro la vocación y vocacional y que obstaculizan la
persona y la la profesión de cada profesional. realización del ser -Matriz Dofa
sociedad. persona como camino humano. del
de realización en la estudiante.
vida. .
4-Analizo las fortalezas
y debilidades
personales como
medio de superación y
realización personal.
FECHA DOCENTE:
GRADOS SEGUNDO 0°___1°___2°___3°___4°___5°__
Aprenda que cada persona es libre de desarrollar su propia vida mediante sus principios y criterios.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GRA ESTANDAR APRENDIZAJ COMPETENCIAS INTERDISCI TRANSVERS

DOS DIMENSION E SABER SABER HACER SER PLINARIEDA ALIDAD
LINEAMIENT Matriz de temas Desempeño, Competencias D CON
O Referencia evidencias. ciudadanas PROYECTO
S
INSTITUCIO
NALES
4° La vocación 1-Analiza la 1-Reconozco la fi delidad de 1-Indaga sobre los 1-Valora la Etica: Que
del ser vocación de Dios en relación con su valores de importancia de la vocación
humano en la hombres y pueblo elegido personajes del relación con Dios en tengo, cuales
experiencia mujeres en el 2-Analizo la vocación de Antiguo el camino de son mis
religiosa de Antiguo hombres y mujeres en Israel Testamento que realización personal, habilidades,
Israel Testamento a partir de textos bíblicos sirven como según las que me
como un 3-Reconozco la importancia modelo de vida. enseñanzas del gustaria ser,
referente para de vivir la alianza en la Antiguo Testamento. que haria

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
la realización relación con Dios 2-Asume una para lograrlo.
personal. 4-Analizo la importancia de actitud crítica frente 2-Manifi esta
los mandamientos de la Ley a personajes que interés por los
2-Descubre la de Dios para la realización son modelo de vida mandamientos que
fi delidad de personal en el Antiguo Dios propone como
Dios en Testamento con medios de
relación con su 5-Valoro la fe, la misión y la aquellos que realización del ser
pueblo elegido fi delidad de los profetas. presenta el mundo humano.
y lo relaciona actual. .
con la propia
experiencia.
FECHA DOCENTE:
GRADO CUARTO 0°___1°___2°___3°___4°___5°__
Comprendo que la vocación conlleva al servicio por el otro desde diferentes maneras.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GRAD ESTANDAR APRENDIZAJE COMPETENCIAS INTERDISCIPLI TRANSVE

OS DIMENSION Matriz de NARIEDAD RSALIDAD
LINEAMIENT Referencia CON
O PROYECT
OS
INSTITUCI
ONALES
Desempeño, evidencias. Competencias
ciudadanas
4° La vocación 1-Identifica, en Explica con sus Explica la relación entre Reconoce sus C. Sociales:
de Jesús, una la forma como propias palabras la vocación y errores y se Conoce algunos
propuesta Jesús vivió su relación entre sus responsabilidad personal. esfuerza por personajes
para el ser vocación, un actos y la voluntad de corregirlos, sabe influyentes en la
humano. modelo de Dios. integrar sus actualidad o en

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
realización Expone sobre la relación capacidades y la historia del
personal. Realiza entre vocación, profesión fortalezas hacia su país.
comparaciones entre y oficio. vocación personal.
2-Describe el el hombre y la mujer,
llamado, el respetuosos de su Valora el trabajo
seguimiento y igual dignidad y digno y diverso de
la misión de los oportunidades para cada persona como
apóstoles en realizarse. camino de
relación con la realización y
vocación que Explica el camino servicio.
todo cristiano seguido por adultos que
debe realizar. se han realizado Reconoce su vida
plenamente en una de estudiante como
vocación específica. una camino para
realizar su vocación
FECHA DOCENTE:
GRADO CUARTO 0°___1°___2°___3°___4°___5°__
Reconozco cuál es mi actitud vocacional basada en los valores para aportar a una mejor convivencia escolar.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GRAD ESTANDAR APRENDIZ COMPETENCIAS INTERDISCIP TRANSVERSALI

OS DIMENSION AJE : LINARIEDAD DAD CON
LINEAMIENT Matriz de PROYECTOS
O Referencia INSTITUCIONAL
ES
temas Desempeño, Competencias
evidencias. ciudadanas
4° La vocación 1-Descubre 1-Explica la misión -Asume actitudes de

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
la vocación Vocación y misión. que tiene toda respeto frente a las C: Sociales: Caqueteñidad:
que tiene la persona diferentes Conozco mi Conozco mi
iglesia y Diferentes vocaciones. Al ejercer su vocaciones. comunidad, región
reconoce su vocación. su
aporte a la -Valora la organización
sociedad. 2-Describe la acción importancia de la y sus
que conlleven a vocación. costumbres.
3-Indaga realizar su vocación.
las Respeto y valoro la
diferentes misión que realizan
formas las diferentes
como se personas.
vive la
vocación.
FECHA DOCENTE:
GRADO QUINTO 0°___1°___2°___3°___4°___5°__

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
Reconoce las acciones de las personas de su entorno como buen testimonio.
GRA ESTANDAR APRENDIZAJE COMPETENCIAS INTERDISCIPLI TRANSVERS

DOS DIMENSION Matriz de Referencia NARIEDAD ALIDAD
LINEAMIENTO
temas Desempeño, Competencias CON
evidencias. ciudadanas PROYECTOS
INSTITUCIO

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
NALES
5° El 1-Indaga sobre el 1-Comprendo el valor 1-Analiza las C. Sociales:
testimonio, servicio a la del testimonio de dificultades que se 1-Propone Explora
manifestació sociedad de personas que han presentan para alternativas de biografías de
n de la personajes que han prestado un servicio a perseverar en el solución a personajes
autenticidad dado testimonio de la humanidad. bien y propone problemas importantes del
humana. entrega a los 2-Analizo acciones de soluciones. cotidianos. país o región.
demás. personas que han
sido ejemplo en 2- Establece la 2- Expresa
2-Identifica acciones situaciones de diferencia entre testimonio de vida
de personas que adversidad. actitudes que con actitudes de
han dado testimonio 3-Argumento sobre el reflejan un buen o respeto hacia los
en situaciones de derecho que tienen mal testimonio en la demás.
adversidad como los creyentes a vida personal,
una forma de profesar la fe en Dios. familiar y social.
enfrentar las
dificultades.
FECHA DOCENTE:
GRADO QUINTO 0°___1°___2°___3°___4°___5°___
Interpreta las causas y efectos de los comportamientos actitudinales, mediante los testimonios de vida en el ámbito escolar

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GRADO ESTANDAR APRENDIZAJE COMPETENCIAS INTERDISCIP TRANSVE

S DIMENSION Matriz de LINARIEDAD RSALIDAD
LINEAMIENTO
Referencia temas Desempeño, Competencias CON
evidencias. ciudadanas PROYECT
OS
INSTITUCI
ONALES
5° El testimonio Explica cuáles Dialoga y confronta la 1-Explica el alcance 1-Propone acciones que
de un pueblo elementos y diferencia entre el del primero, segundo y fomentan la sinceridad y

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
que hace valores se testimonio positivo y octavo mandamiento el servicio en las
conocer a requieren para negativo de los de la ley de Dios en relaciones
Dios. dar un buen pueblos y culturas. relación con el interpersonales.
testimonio de testimonio de vida.
vida. -Comprende y 2-Asume una actitud
Ejemplifica argumenta el derecho 2-Propone soluciones crítica frente a
situaciones de universal a profesar y a situaciones que situaciones y
conflicto ser coherente con una atentan contra el bien comportamientos que
personal entre forma concreta de común y los derechos atentan contra la dignidad
el bien y el mal. creer y esperar en de las demás de las personas.
Dios. personas.
Comprende la -Juzga la diferencia
necesidad de entre los actos morales
resolver los correctos e incorrectos
conflictos por las tanto a nivel personal,
vías pacíficas. familiar, escolar y social.
FECHA DOCENTE:
GRADO QUINTO 0°___1°___2°___3°___4°___5°___

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
Argumenta como el testimonio es fundamental en las soluciones dialogadas y pacíficas ante los conflictos personales y sociales.
GRAD ESTANDAR APRENDIZAJE DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS INTERDIS TRANSVERSALID

OS DIMENSION Matriz de CIPLINARI AD CON
SABER SABER HACER SER PROYECTOS
LINEAMIENTO Referencia temas Desempeño, evidencias. Competencias EDAD INSTITUCIONALE
ciudadanas S

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
5° El testimonio de 1-Indaga sobre 1-Reconozco en la Analiza por qué la 1-Actúa con
Jesús cuestiona personajes del vida y las enseñanzas relación con Jesús respeto hacia sus Ética:
e invita a Nuevo de Jesús un modelo cambia la manera de compañeros como Como
tomarlo como Testamento que de vida. vivir. forma de dar puede mi
modelo de vida. sirven de 2-Analizo personajes buen testimonio. modelo de
modelo de vida. del Nuevo Testamento vida
que sirven de modelo Comprende y compara 2-Valora el diálogo contribuir a
2-Describe la de vida cristiana. los mandamientos de la como medio para la paz de
vida y las Ley de Dios con las reglas y dar buen mi región.
enseñanzas de 3-Identifico el proyecto normas del hogar y la testimonio.
Jesús como un de vida que Jesús escuela como principios de
modelo de vida, propone en las organización, convivencia
de entrega y de bienaventuranzas. y felicidad.
amor.
4-Explico por qué la
relación con Jesús
cambia la manera de
vivir.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
FECHA DOCENTE:
GRADO QUINTO 0°___1°___2°___3°___4°___5°___
Comprendo las nuevas formas de dar testimonio desde los contextos juveniles de hoy.
Participo en la conformación de una mesa de diálogo para fortalecer la convivencia escolar.
GRAD ESTANDAR APRENDIZA COMPETENCIAS INTERDISCIPLIN TRANSVERS

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
OS DIMENSION JE SABER SABER HACER SER ARIEDAD ALIDAD CON
LINEAMIENTO Matriz de temas Desempeño, Competencias PROYECTOS
Referencia evidencias. ciudadanas INSTITUCION
ALES
5° El testimonio 1-Indaga Identifica el daño que Comprende la Reconoce su propia Lenguaje:
de la Iglesia sobre la vida hace la mentira en las diferencia entre las dignidad y la de los
confirma la de los relaciones buenas y malas demás.
fe del primeros interpersonales. amistades y descubre
cristiano cristianos y que ser amigo de Dios Revisa como son sus
su forma de Explica porque es cambia la existencia. relaciones con Dios
dar necesaria la humildad y la con los demás y con el
testimonio entrega para que la vida Deduce y medio ambiente
de fe. sea testimonio comprende el estilo
dignificante. de vida que se debe Aprecia el
2-Describe tener para dar un testimonio que con
el estilo de buen testimonio. sus acciones
vida y realizan las iglesias
compromiso en favor de la
s que deben sociedad.
tener los
cristianos en
el contexto
de hoy.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
PERIODO FECHA DOCENTE: MARICELA ORTIZ GUZMAN
1 INICIO: 28- 01- 2019
FINALIZACION: 05-04-2019
GRADOS __6°
COMPETENCIA(S)comunicativa,
Interpretativa Reconocerá que el
amor es
Argumentativa Ciudadana:
indispensable para
identidad y valoración de la diferencia. una buena
Emocionales convivencia.
COMPONENTE(S):
INTERDISCI-PLINARIEDAD
VERSALIDAD CON PROYEC-TRANS-

ESTÁNDAR D.BA (enunciado ) COMPETENCIAS
DIMENSION O SABER SABER HACER SER
LINEAMIENTOS (contenidos, temas) (Desempeño) ,DBA( evidencias de aprendizaje) , (competencias
MATRIZ DE afirmaciones prueba SABER), matriz de ciudadanas)
REFERENCIA referencia (evidencia)
(aprendizaje)

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
TOS INSTITU
Reconocer los Dios creó todo por amor Valora y cuida Español: Proyecto de
Reconozco principios Dios creó al hombre a 1-Debate sobre las situaciones que atentan las cosa creadas escribe una medio
diversos contra la dignidad humana y sus derechos por Dios
cristianos como imagen y semejanza narración sobre ambiente:
aspectos de la Interpreta textos bíblicos, frases, encuentra en la
la creación.
ejemplos de la La persona: dignidad de la biblia alguna Conservar el
vida de un representaciones gráficas. Sociales:
Descubre el persona Explica y justifica enunciados
respuestas a sus entorno
cristiano. interrogantes. constitución
aporte que Declaración Universal de relacionados con la fe. -Reutilizar,
hacen las los Derechos
Tiene encuentra política sobre Reforestar
Busca estrategias y alternativas de lo que Dios nos los derechos
religiones para Humanos. solución en las diferentes dificultades aconseja para -Proyecto de
humanos.
la educación y Violaciones y protecciones del diario vivir Justifico los ser felices. sexualidad
Ética:
protección de a los derechos diferentes Reconoce por
Entidades que Proteger la
medio de la
la dignidad humanos deberes y velan por los integridad de
dignidad el
humana. La fe derechos y derecho y los derechos la persona:
vida los deberes de las humanos. Por medio
relaciona personas Ciencias de charlas,
con el comparado el naturales: videos,
manual de rol que
Anatomía del talleres.
convivencia desarrollan hoy
el hombre y la ser humano Proyecto de
escolar. lectura.
mujer con el
designio de Dios Lecturas
padre. sobre los
Relaciono el
contenido de derechos
los textos humanos,
bíblicos usados
en el desarrollo

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
de los temas
con la realidad
actual. proyecto
una mirada
religiosa sobre
los demás
apreciado el
carácter
sagrado de loa
vida humana

2 INICIO: 08-04-2019
FINALIZACION: 21-06- 2019
GRADOS ___6°
Interpretativa los principios cristianos como ejemplos de vida.
Identidad y valoración de la diferencia.
Emocionales
COMPONENTE(S):

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
CIONALESTOS INSTITUVERSALIDAD CON PROYEC-TRANS-

DIMENSION O
LINEAMIENTO
S MATRIZ DE
REFERENCIA
(aprendizaje)

(contenidos, temas) (Desempeño) ,DBA( evidencias de (competencias
aprendizaje) , afirmaciones prueba SABER), ciudadanas)
matriz de referencia (evidencia)
Reconozco Reconocer los Dios creó todo para Comparo el Español: Proyecto de medio
algunas principios nuestro bienestar Interpreta textos bíblicos, frases, rol ambiente:
normas que
Transcribe
cristianos representaciones gráficas. que Concervar el entorno
han sido El hombre encuentra las textos
construidas como desarrollan biblicos y los -Reutilizar,
respuestas a sus Explica y justifica enunciados
Reforestar

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
socialmente y ejemplos de la interrogantes en la Biblia relacionados con la fe. hoy el explica. -Proyecto de
distingo vida hombre y Etica: sexualidad
aquellas en Lo que Dios nos aconseja Proteger la integridad
cuya Busca estrategias y alternativa s de
la mujer con manual de
para ser felices de la persona:
construcción solución en las diferentes el convivencia
Por medio de
y Normas de convivencia dificultades del diario vivir. designio de de la
modificación charlas,videos,tallere
como mandato de Dios Dios institucio
puedo Padre. s.
Artistica Proyecto de lectura.
participar. Dios es fiel y nos envía a Relaciono el Dibujar Leer sobre
su hijo Jesucristo. contenido sobre acontecimientos
de los naturaleza biblicos y explicarlos
El pecado rompe textos
la relación con el Ciencias
bíblicos naturales:
Creador.
usados en el proteger el
l
La armonía con los desarrollo entorno
demás y con la de los
naturaleza. temas, con
la
El hombre realidad
pecador, actual
necesitado
PLAN DE AREA

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
MALLA CURRICULAR DE RELIGIÒN PERIODO 3
FECHA: INICIO_____________________ DOCENTE: MARISELA ORTIZ GUZMAN

FINALIZACIÒN______________________
GRADOS 6
OBJETIVO GENERAL POR PERIODO: (FACTOR Y
PROCESOS(lenguaje), PENSAMIENTOS (Matemàticas),
OBJETVOS Y RELACIONES EN SOCIALES, OBJETIVOS Y
ENTORNOS EN CIENCIAS NATURALES, en Estandares
Bàsicos de competencia etc.

COMPETENCIA(S): Comunicativa, planteamiento y expresa claramente su interés por conocer más acerca de la persona humana y de su creación, al igual que
resoluciòn de problemas, modelaciòn etc. demuestra mediante gráficas las capacidades del ser humano y lo que es una familia
COMPONENTE(S):
APRENDIZAJE POR MEJORAR (los que se fortalecen por
periodo)
ESTANDAR DBA TABLA DE SABERES INTER- TRANSVERSALIDAD CON
DIMENSION (ENUNCIADO) se SABER (contenidos, SABER HACER SER DISCIPLINARIEDAD PROYECTOS
LINEAMIENTO recomienda temas) (Desempeño, evidencias (competencias ciudadanas, (OTRAS AREAS) INSTITUCIONALES
colocar el numero aprendizaje (mallas de aprendizaje y desarrollo compromisos fortalecimiento (objetivos especificos que
DBA) micro habilidades lenguaje personales y sociales y fortalecen)
(mallas de aprendizaje) Aquí hay naturales)
que redactar las competencias.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
Identifico mis Conoce su interés Conócete a ti Valora y cuida las cosas Español: hacer Proyecto de medio
derechos y por indagar mas mismo creadas por Dios un cuadro ambiente:
deberes y los ha cerca de la Interpreta el mensaje de Dios y Explica las diferentes formas comparativo Conservar el entorno
de otras persona humana Valores que lo expresa a través de sus como se vive en una sobre la familia -Reutilizar, Reforestar
personas en y su creación. ayudan a vivir en actuaciones cuando se comunica comunidad. de la antigüedad -Proyecto de sexualidad
las comunidad. con sus semejantes. y la moderna enfermedades de
comunidades Realiza carteleras donde Ética: transmisión
a las que ¿Qué es la Relaciona textos bíblicos con la muestra la importancia de 'principales Por medio de charlas,
pertenezco. familia? vida real y actual. los derechos de las valores en la videos,
personas. familia Artística Proyecto de lectura.
La familia El amor en una Desarrolla actividades de Dibujar el árbol Leer sobre la
base familia. solidaridad para ayudar a quien Realiza exposiciones, geológico de la importancia de la familia
fundamental los necesita. dramatizaciones y talleres familia y hacer un mapa
de la Dignidad de la sobre la familia. Ciencias conceptual
sociedad. persona, sus naturales:
deberes y proteger el
Participo en derechos. entorno
construcción
de normas
para la Valores que
convivencia ayudan a vivir en
en los grupos comunidad
a los que
pertenez
GRADOS 6

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
OBJETIVO GENERAL POR PERIODO: (FACTOR Y PROCESOS(lenguaje), PENSAMIENTOS
(Matemáticas), OBJETVOS Y RELACIONES EN SOCIALES, OBJETIVOS Y ENTORNOS EN CIENCIAS
NATURALES, en Estándares Básicos de competencia etc.

COMPETENCIA(S): Comunicativa, planteamiento y resolución de problemas, modelación etc. analiza, clasifica e interpreta los valores que le ayudan a vivir en comunidad
COMPONENTE(S):
APRENDIZAJE POR MEJORAR (los que se fortalecen por periodo)
ESTANDAR DBA TABLA DE SABERES INTER- TRANSVERSALIDAD
DIMENSION (ENUNCIADO) se SABER (contenidos, SABER HACER SER DISCIPLINARIEDAD CON PROYECTOS
LINEAMIENTO recomienda temas) (Desempeño, evidencias (competencias ciudadanas, (OTRAS AREAS) INSTITUCIONALES
colocar el numero aprendizaje (mallas de aprendizaje desarrollo compromisos fortalecimiento (objetivos específicos
y DBA) micro habilidades lenguaje personales y sociales y que fortalecen)
(mallas de aprendizaje) Aquí hay naturales)
que redactar las competencias.
Reconoce la Los valores. Expresa la importancia de Español: cuento

Analiza y aporta importancia que Las obras de Sustenta de forma clara y cultivar buenos valores. sobre los -Proyecto de
ideas acerca de lo tienen los misericordia. coherente sus propias ideas. valores. sexualidad
que es quererse en valores para Quererse en Da razones por las cuales es Ética: los respeto
comunidad y la convivir en comunidad. Practica los diferentes valores importante el amor, la valores Artística Por medio de
importancia que comunidad. cristianos para vivir mejor en comprensión y el respeto. Dibujar los charlas, videos,
tiene los valores en ¿Qué es la amistad? comunidad. valores Proyecto de lectura.
la misma. ¿Qué es un amigo? Promuevo la Ciencias Leer sobre la
Importancia de la Asume con compromisos sus difusión de la naturales: importancia de los
Expresa y pone en amistad. responsabilidades en la vida Doctrina Social proteger el valores
práctica el amor y la social. de la Iglesia entorno Afrocolombienidad:

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
amistad en la ¿Qué es el amor? sobre la Tecnologia: La dignidad humana

familia en el colegio Jesús nos da el persona realizar
y en su comunidad. mandamiento del humana. diapositivas
amor. Ingies: escribir
Comprende y los valores en
practica los valores ¿Qué es el respeto? ingles
cristianos porque lo Jesús nos enseña que
hace mejor persona debemos respetar a
cada día y agradar a todos por igual.
Dios.
¿Qué es la prudencia?
Importancia de la

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GRADO 7

1 INICIO: 28- 01- 2019
GRADOS __7°
Interpretativa Comprende y practica acciones de solidaridad basadas en el conocimiento del
evangelio.
Emocionales
COMPONENTE(S):
TRANS-
(aprendizaje)

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
VERSALIDAD CON PROYEC-

-
Comprende que el Comprende La familia de Jesús Valora el Español: narra Proyecto de
matrimonio es un que la familia Capacidad para desarrollar actividades sentido y la hechos sexualidad
modelo, ejemplo en las que se utiliza la biblia y los
vínculo sagrado que es la base de la de vida cristiana. importancia importantes respeto
fortalece la sociedad. sociedad y el hechos de la tradición cristiana. de la familia. en la familia. Por medio
ejemplo de Ética: los de charlas,
El matrimonio. Saber aplicar a la realidad, social
Comprende que la Jesús. Lidera valores videos,
cultural y humana, el saber religioso.
familia es la célula actividades Artística Proyecto de
básica de la La disolución del donde hay realiza un lectura.
Saber integrar la fé a su vida personal
organización social. matrimonio Cooperación, cartel alusivo a Leer sobre la
y social, valorar los aportes de la fe
(Divorcio). la solidaridad la familia. importancia
cristiana.
Reconoce que en la y trabajo en Ciencias de los valores
familia cada uno de Derechos y equipo naturales: en la familia,
los integrantes tiene Confronto proteger el matrimonio

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
derechos y deberes deberes de la los entorno Afrocolombie
que cumplir familia. conocimient Tecnología: nidad:
os realizar respeto,
Comprende los La violencia con mi diapositivas protección,
derechos del niño y realidad Ingles: escribir libertad.
intrafamiliar.
asume actitud crítica familiar y la los valores
frente a su de fundamentales
desconocimiento Organismos de mi contexto en la familia
protección de la social.
familia.
La realidad actual
de la familia y su
problemática.

2 INICIO: 08-04-2019
GRADOS ___7°
Interpretativa Propone y ejecuta acciones para dar buen testimonio de su vida espiritual

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
Emocionales
COMPONENTE(S):

ESTÁNDAR D.BA COMPETENCIAS
DIMENSION O (enunciado ) SABER SABER HACER SER
LINEAMIENTOS (contenidos, temas) (Desempeño) (competencias
,DBA( evidencias de ciudadanas)
MATRIZ DE aprendizaje) , afirmaciones
REFERENCI prueba SABER), matriz de
A referencia (evidencia)
(aprendizaje)
Comprende que Comprend Español: narra -Proyecto de sexualidad

el matrimonio es e que la La iglesia es la familia de Capacidad para Valora el sentido y respeto
un vínculo
hechos
familia es los hijos de Dios. desarrollar actividades la importancia de Por medio de charlas,
sagrado que en las que se utiliza la
importantes

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
fortalece la la base de Dios se comunica y se biblia y los hechos de la familia. en la familia. videos,
sociedad. la revela de manera la tradición cristiana. Ética: los Proyecto de lectura.
sociedad y especial a través de Lidera actividades valores Leer sobre la importancia
Comprende que Jesucristo. Saber aplicar a la de los valores en la
la familia es la el ejemplo realidad, social cultural donde hay Artística
familia, matrimonio
célula básica de de Jesús. Aprende a manejar la y humana, el saber Cooperación, la realiza un
la organización religioso. Afrocolombienidad:
Biblia. solidaridad y cartel alusivo
social. trabajo en equipo respeto, protección,
a la familia. libertad.
Algunas parábolas de Saber integrar la fé a Confronto los
Reconoce que en su vida personal y
Ciencias
Jesús. conocimientos naturales:
la familia cada social, valorar los
uno de los aportes de la fe con mi realidad proteger el
Conflicto del mundo en familiar y la de
integrantes tiene cristiana. entorno
que vivimos
derechos y mi contexto Tecnología:
deberes que social.
cumplir
realizar
diapositivas
Comprende los Inglés:
derechos del niño escribir los
y asume actitud valores
crítica frente a su
desconocimiento
fundamentales
en la familia

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GRADOS 7 3 PERIODO

COMPETENCIA(S): Comunicativa, planteamiento y resolución de problemas, modelación etc. comprende y aplica conocimientos, enseñanzas de la vida de Jesús
COMPONENTE(S):
DIMENSION (ENUNCIADO) se SABER SABER HACER SER DISCIPLINARIEDAD CON PROYECTOS
LINEAMIENTO recomienda (contenidos, (Desempeño, evidencias aprendizaje (mallas de (competencias ciudadanas, (OTRAS AREAS) INSTITUCIONALES
colocar el numero temas) aprendizaje y DBA) micro habilidades lenguaje desarrollo compromisos fortalecimiento (objetivos específicos
(mallas de aprendizaje) Aquí hay que redactar personales y sociales y que fortalecen)
las competencias. naturales)
Descubre Reconoce la importancia de Español: Proyecto de medio

que el Reconoce y El encuentro con Capacidad para desarrollar actividades en aplicar los valores para una Transcribe ambiente. Cuidar y
encuentro compréndelos Dios es las que se utiliza la biblia y los hechos de la mejor convivencia. textos bíblicos y proteger el entorno.
con Dios es conocimientos, experiencia de tradición cristiana. los explica Proyecto de lectura
posible enseñanzas de la salvación. Practica las enseñanzas que Artística dibujar leer acontecimientos
vivirlo hoy. vida de Jesús Saber aplicar a la realidad, social cultural y deja la biblia. Ciencias bíblicos sobre la
Jesús, el Mesías humana, el saber religioso. naturales: Salvación.
Identifica los de Dios. Valora la alianza como una proteger el Proyecto de
valores que Saber integrar la fé a su vida personal y opción para convivir entorno afrocolombienidad
instituyen el El encuentro con social, valorar los aportes de la fe cristiana. Responsable con sus Tecnología: tema multicultural

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
sentimiento el prójimo. trabajos realizar dad proyecto

de Dios. Los vínculos de diapositivas de recreación valores
consanguinidad y convivencia
Da razones y el sentido de
por las cuales familia creado
Jesús sana el por los vínculos
corazón del espirituales de
hombre. la fe
El cuarto y

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
FECHA: INICIO____23-09-2019 FINALIZACIÒN___ 06-12-2019 DOCENTE: MARISELA ORTIZ GUZMAN
GRADOS 7 CUARTO PERIODO


COMPETENCIA(S): Comunicativa, planteamiento y resolución de problemas, modelación etc. Valora la misión evangelizadora de la familia, como formadora de personas,
educadora de la fe y promotora del desarrollo
COMPONENTE(S):
DIMENSION (ENUNCIADO) se SABER SABER HACER SER DISCIPLINARIEDAD CON PROYECTOS
LINEAMIENTO recomienda (contenidos, (Desempeño, evidencias aprendizaje (mallas (competencias ciudadanas, (OTRAS AREAS) INSTITUCIONALES
colocar el numero temas) de aprendizaje y DBA) micro habilidades desarrollo compromisos fortalecimiento (objetivos específicos
lenguaje (mallas de aprendizaje) Aquí hay personales y sociales y que fortalecen)
que redactar las competencias. naturales)
Comprende que valora y La familia y la Participo en la Español: Proyecto de medio

el matrimonio es reconoce la Iglesia nacen y Capacidad para desarrollar actividades construcción de Transcribe ambiente. Cuidar y
un vínculo misión se construyen en las que se utiliza la biblia y los hechos la unidad textos bíblicos y proteger el entorno.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
sagrado que evangelizadora en Cristo. El de la tradición cristiana. familiar. los explica Proyecto de lectura
de la familia, sacramento del Identifico en mi Artística dibujar leer acontecimientos
Comprende que como formadora matrimonio. Saber aplicar a la realidad, social cultural entorno eclesial Ciencias bíblicos sobre la
la familia es la de persona, La familia, y humana, el saber religioso. las fiestas y naturales: salivación.
célula básica de educadora de la comunidad de celebraciones proteger el Proyecto de
la organización fe y promotora personas. Saber integrar la fé a su vida personal y litúrgicas que entorno afrocolombienidad
social. del desarrollo La familia, social, valorar los aportes de la fe tienen especial Tecnología: tema multicultural
servidora de la cristiana. relación con la realizar dad P proyecto
Reconoce que en vida. familia y diapositivas de recreación
la familia cada promueve su Ética sobre los valores y convivencia
uno de los La familia participación en valores en la Proyecto de lectura
integrantes tiene educadora de familia. familia sobre la familia,
derechos y Me Ciencias sociales derechos y deberes

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
los hijos.
La familia,

1 INICIO: 28- 01- 2019
GRADOS __8°
Interpretativa comprendo el sentido y el valor de la Iglesia como comunidad de
creyentes en Cristo, sus símbolos y expresiones
Emocionales
COMPONENTE(S):

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1

(aprendizaje)
. Da razones Reconozco la Dios forma un pueblo y Valora los Español: Proyecto de

por la cuales importancia del quiere que se salve en Entiendo el entorno y realizo un testimonios Transcribe medio
el hombre es sentido y el comunidad. análisis positivo frente a la religiosos y textos bíblicos ambiente.
un ser social valor de iglesia problemática. aprende de y los explica Cuidar y
como Naturaleza comunitaria de ellos para su Artística proteger el
Participa con comunidad de Dios. Aplica lo aprendido para solucionar vida dibujar entorno
responsabilida creyentes en los conflictos de su medio. cotidiana. Ciencias reforestando.
d en los Cristo, sus El pecado rompe la unidad naturales: Proyecto de
trabajos de símbolos y de la comunidad. Adquiere una aptitud de Maneja un proteger el lectura leer
grupo. expresiones compañerismo frente a las personas sentido de entorno acontecimien
El sentido de que tienden a ser agredidas por equidad y Tecnología: tos bíblicos

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
Valora las ciudadanía. conflictos respeto por realizar sobre el
experiencias Lo Diferencio las el credo de diapositivas pecado
religiosas de privado y lo manifestaciones de las Ética sobre los solución de
su comunidad. público. la dimensión diferentes valores conflictos
La dimensión comunitaria del ser personas. Ciencias Proyecto de
Respeta las religiosa dentro humano. sociales afrocolombie
manifestacion del proyecto de Establezco Reconozco la Constitución nidad
es de fe de sus sociedad. semejanzas y importancia política tema
compañeros diferencias entre las de los derechos multicultural
La solución
comunidades géneros en la humanos dad
pacifica de
familiar, escolar, Comunidad. proyecto de
conflictos y la local y religiosa recreación
construcción de valores y
comunidad convivencia
Proyecto de
riesgos
riesgo ,
peligros que
se presentan
en el
entorno.

2 INICIO: 08-04-2019
GRADOS ___8°

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
Interpretativa Identificar las acciones de dios en la historia de salvación para crear nuevas formas de
relación con Dios.
Emocionales
COMPONENTE(S):

DIMENSION (enunciado ) SABER SABER HACER SER
O (contenidos, temas) (Desempeño) ,DBA( evidencias (competencias ciudadanas)
LINEAMIEN de aprendizaje) , afirmaciones
TOS MATRIZ prueba SABER), matriz de
DE referencia (evidencia)
REFERENC
IA
(aprendizaje
)

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
Analiza Naturaleza social Español: elabora ensayos

Crea las del hombre. Interpreto la biblia como Escribe ensayos Proyecto de medio
espacios claros sobre los
sobre la salvación
acciones libro sagrado que sirve ambiente. Cuidar y
para El hombre se de guía para una mejor diferentes temas visto. Artística dibujar sobre los
consultar de Dios realiza en temas de salvación la proteger el entorno
vida.
la Biblia. en la comunidad. reforestando.
historia de Israel Ciencias
historia Participa en diferentes Proyecto de lectura
naturales: proteger el
Se de La religiosidad del Imagina e ilustra la actividades como leer acontecimientos
preocupa hombre se vive en talleres y
entorno reforestación bíblicos sobre el
salvación salvación según la
por cultivar comunidad. biblia. dramatizados Tecnología: realizar pecado solución de
para
la amistad realizados en clase diapositivas y exposiciones conflictos Proyecto
con Dios. crear Moisés, liberador Aporto en mi Etica sobre los valores , de
nuevas del Elabora ensayos sobre grupo lo convivencia afrocolombienidad
Identifica formas Pueblo hebreo. la salvación para necesario para
tema multiculturalita
los líderes de enseñar a los demás la que haya
del pueblo David unifica al convivencia P proyectó de
relación importancia de estar en
de Israel. Pueblo. Reconozcog y respeto recreación valores y
con Dios paz con Dios.
Ubico en diferentes puntos de convivencia
Reconoce Los profetas los diferentes vista Proyecto de riesgos
que el voceros del plan contextos de la riesgo , peligros que
pecado de historia de Israel se presentan
rompe la Dios para la la frase “yo será
unidad comunidad su Dios y ustedes
humana Serán mi pueblo”.
Explico las
características del
pueblo elegido

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
FECHA: INICIO____15-07-2019 FINALIZACIÒN___20-09-2019 DOCENTE: MARISELA ORTIZ GUZMAN
GRADOS 8 TERCER PERIODO

OBJETIVO GENERAL POR PERIODO: (FACTOR Y PROCESOS(lenguaje),
PENSAMIENTOS (Matemáticas), OBJETVOS Y RELACIONES EN SOCIALES,
OBJETIVOS Y ENTORNOS EN CIENCIAS NATURALES, en Estándares Básicos
de competencia etc.

COMPETENCIA(S): Comunicativa, planteamiento y resolución de problemas, Clarificar el sentido que tiene la eucaristía en la construcción de la fraternidad dentro de la comunidad
modelación etc. cristiana
COMPONENTE(S):
DIMENSION (ENUNCIADO SABER (contenidos, temas) SABER HACER SER DISCIPLINARIEDAD PROYECTOS
LINEAMIENTO ) se (Desempeño, evidencias (competencias ciudadanas, (OTRAS AREAS) INSTITUCIONALES
recomienda aprendizaje (mallas de desarrollo compromisos fortalecimiento (objetivos específicos
colocar el aprendizaje y DBA) micro personales y sociales y que fortalecen)
numero habilidades lenguaje (mallas naturales)
de aprendizaje) Aquí hay que
redactar las competencas.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
Comprender Participo en diferentes Español: Realiza proyecto de medio
el sentido Jesús y la comunidad Apostólica Comprende lo leído y actividades como talleres y resúmenes sobre ambiente. Cuidar y
Es consciente de que tiene la relaciona textos e dramatizados realizados en acontecimientos proteger el entorno
que somos hijos eucaristia Jesucristo Edifica la Iglesia sobre el ilustraciones clase. bíblicos reciclando y dando
de Dios, y que como fundamento de los Apóstoles Crea gráficas con respeto a Valoro aspectos de las Artística dibujar charlas pedagógicas
hay que obrar enseñanza La ascensión la Biblia y las argumenta organizaciones religiosas de sobre el día de Proyecto de lectura :
bien para lograr de Jesús con sus propias palabras. mi entorno que promueven pentecostés Lecturas relacionadas
el bienestar sí Busca estrategias en el desarrollo individual y Ciencias naturales: a los temas como la
mismo y de la Pentecostés solución de dificultades. comunitario. proteger el entorno ascensión,
comunidad. Participo reforestación pentecostés . Proyecto
Establezco en la construcción de Tecnología: Hacer de afrocolombienidad
La virgen María en Pentecostés relaciones de normas para la convivencia trabajos escritos Promover el respeto y
semejanza y diferencia en los grupos a los que con las normas de convivencia. P
entre las Iglesia pertenezco(Familia, colegio, incontec Ética proyecto de recreación
La primera comunidad Cristiana Católica y las Iglesias y otros) sobre los valores , valores y convivencia
Históricas convivencia Proyecto de riesgos
riesgo, peligros que se
La Iglesia sacramento de Cristo
presentan en el
El Espíritu Santo
entorno.
anima y enriquece a
la Iglesia con dones y
carismas

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
FECHA: INICIO____23-09-2019 FINALIZACIÒN___06-12-2019 DOCENTE: MARISELA ORTIZ GUZMAN

COMPETENCIA(S): Comunicativa, planteamiento y resolución de problemas, modelaciòn etc. Reconocer las acciones de la iglesia a favor del hombre y de la cultura a través
de la historia para participar activamente en ella
COMPONENTE(S):
DIMENSION (ENUNCIADO) se DISCIPLINARIEDAD CON PROYECTOS
LINEAMIENTO recomienda (OTRAS AREAS) INSTITUCIONALES
colocar el numero fortalecimiento (objetivos especificos
que fortalecen)
(contenidos, (Desempeño, evidencias aprendizaje (mallas de (competencias ciudadanas,
temas) aprendizaje y DBA) micro habilidades lenguaje desarrollo compromisos

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
(mallas de aprendizaje) Aquí hay que redactar personales y sociales y

las competencas. naturales)
Reconoce la Reconoce la La Iglesia y la Comprende la participación Español: cuadro Proyecto de medio
labor importancia de cultura Comprende textos bíblicos. de la Iglesia en el desarrollocomparativo ambiente. Cuidar y
evangelizador la iglesia en las cultural de los pueblos, y sobre las iglesias proteger el entorno
a de la iglesia y diferentes La Iglesia en Explica con sus propias palabras historias valora todos los aportes en América reciclando y dando
apoya su culturas América Latina bíblicas. hechos por ella en todas las latina, Colombia charlas pedagógicas
constante regiones del mundo y en Artística dibujar Proyecto de lectura :
esfuerzo por La Iglesia en Busca estrategias en solución de todas las épocas. sobre los valores Lecturas
promover el Colombia dificultades. Ciencias relacionadas a los
bienestar Reconoce la acción naturales: temas como las
social. La libertad evangelizadora de la iglesia proteger el iglesias en América
en América Latina entorno charlas Latina
La valoración Reconoce la acción de la videos Proyecto de
personal Iglesia católica en Colombia, Tecnología: afrocolombienidad
Descubre los y valora el desarrollo Hacer trabajos Promover el respeto
beneficios que La unidad histórico de la escritos con las y convivencia.
se obtienen al evangelización en su patria normas de Proyecto de
practicar los La generosidad Reconosco y respeto incontec recreación valores y
valores que diferentes puntos de vista Ética sobre los convivencia
nos identifican La solidaridad valores , Proyecto de riesgos
como convivencia riesgo, peligros que
personas La paciencia se presentan en el
entorno.
La humildad

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
La gratitud

1 INICIO: 28- 01- 2019
GRADOS __9°
Interpretativa Identifica las actitudes morales de Jesús que han de ser seguidas por sus discípulos
Emocionales
COMPONENTE(S):

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1

DIMENSION O (enunciado ) SABER SABER HACER SER
LINEAMIENTO (contenidos, temas) (Desempeño) ,DBA( evidencias de (competencias
S aprendizaje) , afirmaciones prueba ciudadanas)
MATRIZ DE SABER), matriz de referencia
REFERENCIA (evidencia)
(aprendizaje)
Reconoce que La moralidad de los actos Reconozco en Español: Proyecto de

El la ética es humanos. Sabe demostrar las mi entorno las Hacer un medio
compromiso, fundamental en consecuencias sociales de las manifestaciones ensayo ambiente:
estructuración la formación Ética en la educación exigencias morales del de corrupción y sobre la Cuidar el
ética, moral y del ser humano Evangelio. las iniciativas de ética entorno, charlas
espiritual del Libertad de conciencia y de lucha contra ese Sociales: pedagógicas.
joven. religión. Promueve en su medio el Mal social. Taller sobre -Proyecto de
conocimiento y la vivencia de cultura sexualidad

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
La mora pública. las enseñanzas morales de Soy respetuoso Ética la persona
Cristo. de los puntos de explosión Por medio de
El Dimensión ética de la Es respetuoso de los puntos de vista de los sobre charlas, videos,
compromiso: cultura y de la actividad vista de los otros respecto a los otros, respecto a principales talleres.
actitud de humana. problemas morales. los problemas característic Proyecto de
responsabilida morales. as de la lectura.
d y libertad La conciencia moral. ética. Lecturas sobre
según la vida La virtud es morales. Identifico la dimensión ética
de Jesús. presencia de lo proyecto de
Ámbitos y principio éticos ético en el afrocolombianid
de medio escolar a: respecto y
Convivencia. convivencia
La ética ciudadana

2 INICIO: 08-04-2019
GRADOS ___9°

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
Interpretativa Se compromete en su estructuración ética, moral y espiritual, y la fundamenta, inspira e
inclina por su fe religiosa.
Emocionales
COMPONENTE(S):
TOS INSTITUVERSALIDAD CON PROYEC-TRANS-

DIMENSION O
LINEAMIENTO
S MATRIZ DE
REFERENCIA
(aprendizaje)

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
CIONALES
(contenidos, temas) (Desempeño) ,DBA( evidencias de (competencias ciudadanas)
aprendizaje) , afirmaciones prueba
SABER), matriz de referencia
(evidencia)
La Iglesia: Analiza la El hombre llamado

Comunidad estructuración a vivir como hijo del Sabe demostrar las Soy capaz de proyecto de medio
de relacionar las
Artística:
ética, moral y Padre Creador. consecuencias sociales de ambiente. Cuidar y
bautizados El pecado original y las exigencias morales del expresiones Puede
comprometid espiritual de la actuales de la dibujar las proteger el entorno
sus efectos. Evangelio.
os con Jesús. religión búsqueda de reciclando y dando
Alianza y Promueve en su medio el tablas de los
conocimiento y la vivencia autonomía por parte charlas pedagógicas
proclamación de los 10
Cuando me diez de las enseñanzas morales del ser humano con Proyecto de lectura :
comprometo: las tendencias
mandamient Lecturas sobre libros
mandamientos. de Cristo.
adquiero Es respetuoso de los secularistas os. sapiensales
La santidad en el
sinceridad, puntos de vista de los otros narradas en el Español: Proyecto de
Antiguo
verdad, respecto a los problemas Antiguo Testamento. Relato del afrocolombienidad
Testamento.
autenticidad, morales. Aplico Antiguo Promover el respeto
Ética y moral en los
con los correctamente el
semejantes y profetas. vocabulario bíblico al
testamento. y convivencia.
el medio Ética y moral en los análisis de los Ética: Proyecto de
ambiente sapienciales. problemas morales Escrito sobre recreación valores y
natural y Israelitas ante la de la sociedad como la convivencia
social. ética civil del desde la perspectiva Proyecto de riesgos
mundo
religión
religiosa. riesgo, peligros que
grecorromano. Reviso mi vida a la
influye en la se presentan en el
La promesa de un luz de la nueva moral de las entorno.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
salvador que alianza y de los diez personas.
realizará la mandamientos Informática:
restauración Ensayo
sobre los 10
mandamient
os con
normas de
incontecg
FECHA: INICIO____15- 07 2019 FINALIZACIÒN___ 20-09-2019 DOCENTE: MARISELA ORTIZ GUZMAN
GRADOS 9 TECER PERIODO

(Matemáticas), OBJETVOS Y RELACIONES EN SOCIALES, OBJETIVOS Y ENTORNOS EN
CIENCIAS NATURALES, en Estándares Básicos de competencia etc.

COMPETENCIA(S): Comunicativa, planteamiento y resoluciòn de problemas, : Clarificar el sentido que tiene la iglesia para la construcción de la verdadera
modelación etc. moral cristiana
COMPONENTE(S):
ESTANDAR DBA TABLA DE SABERES INTER- TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS
DIMENSION (ENUNCIADO) DISCIPLINARIEDAD INSTITUCIONALES (objetivos específicos que
LINEAMIENTO se recomienda (OTRAS AREAS) fortalecen)

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
colocar el fortalecimiento
numero SABER (contenidos, SABER HACER SER
temas) (Desempeño, evidencias (competencias
aprendizaje (mallas de ciudadanas,
aprendizaje y DBA) micro desarrollo
habilidades lenguaje compromisos
(mallas de aprendizaje) personales y
Aquí hay que redactar las sociales y
competencas. naturales)
l.Reconozco Reconoce la La palabra de Dios La amistad Proyecto de medio ambiente. Cuidar y

en mi importancia y el compromiso Comprende e interpreta debe ser Español: hacer proteger el entorno reciclando y dando
entorno y que tiene de moral. el crecimiento moral en desinteresada un ensayo sobre charlas pedagógicas Proyecto de lectura :
valoro la la iglesia en la la iglesia. y debe la reconciliación Lecturas sobre el egoísmo, reconciliación.
presencia de moral El sacramento de enriquecerno Ética: Escrito Proyecto de afrocolombienidad Promover el
testigos cristiana. la reconciliación. Comprende y hace s sobre como la respeto y convivencia. Proyecto de
ejemplares reflexiones bíblicas a mutuamente. religión influye recreación valores y convivencia
de la fe y la El egoísmo me partir de los textos. Reconozco en en la moral de Proyecto de riesgos riesgo, peligros que se
moral aleja de los mi las personas. presentan en el entorno.
cristiana compromisos Realiza visitas con fines entorno y Informática:
cristianos sociales y de caridad con valoro la explosión, video.
Testigos los más necesitados. presencia de Ciencias sociales
ejemplares del Identifico los testigos constitución
compromiso medios que ejemplares política libertad
moral posee la de la fe y la de religiones

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
cristiano Iglesia para moral

María en la vida orientar y cristiana
moral del cristiano alimentar el participo en
Libertad de crecimiento en discusiones y
conciencia y la vida moral debates
libertad religiosa cristiana de académicos.
sus miembros. Respeto
FECHA: INICIO____23-09-2019 FINALIZACIÒN___ 06-12-2019 DOCENTE: MARISELA ORTIZ GUZMAN

OBJETIVO GENERAL POR PERIODO: (FACTOR Y PROCESOS(lenguaje),
PENSAMIENTOS (Matemáticas), OBJETVOS Y RELACIONES EN
SOCIALES, OBJETIVOS Y ENTORNOS EN CIENCIAS NATURALES, en
Estandares Bàsicos de competencia etc.

COMPETENCIA(S): Comunicativa, planteamiento y resoluciòn de Lee y aprende las enseñanzas de la iglesia
problemas, modelación etc.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
COMPONENTE(S):
ESTANDAR DBA TABLA DE SABERES INTER-DISCIPLINARIEDAD TRANSVERSALIDAD CON
DIMENSION (ENUNCIADO) SABER (contenidos, SABER HACER SER (OTRAS AREAS) PROYECTOS INSTITUCIONALES
LINEAMIENTO se recomienda temas) (Desempeño, (competencias ciudadanas, fortalecimiento (objetivos específicos que
colocar el evidencias aprendizaje desarrollo compromisos fortalecen)
numero (mallas de aprendizaje personales y sociales y naturales)
y DBA) micro
habilidades lenguaje
(mallas de
aprendizaje) Aquí hay
que redactar las
competencias.
Dios nos ha Reconoce a la Las virtudes Comprende e Enseñar la forma de vivir en Español: Proyecto de medio
llamado y iglesia como teologales en la interpreta el comunidad. mesa redonda sobre las ambiente. Cuidar y proteger
permanece con ejemplo dado enseñanza de crecimiento moral enseñanzas de Jesús. el entorno reciclando y
nosotros para por Jesús. Cristo en la iglesia. Promuevo en mi Ética: las virtudes. dando charlas pedagógicas
salvarnos medio el Informática: explosión, Proyecto de lectura:
La enseñanza de Comprende y hace conocimiento y la video. Lecturas sobre las
Jesús sobre el reflexiones bíblicas a vivencia de las bienaventuranzas
decálogo y la ley partir de los textos. enseñanzas Proyecto de
nueva. morales de Cristo afrocolombienidad
Realiza visitas con Promuevo entre sus Promover el respeto y

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
fines sociales y de hábitos de vida convivencia. P

Las caridad con los más saludable, en las proyecto de recreación
bienaventuranza necesitados. dimensiones física, valores y convivencia
s psíquica, espiritual Proyecto de riesgos
como camino Relaciono la y moral. riesgo, peligros que se
hacia enseñanza de presentan en el entorno.
la perfección Jesús con los
mora La dilemas y
amistad una problemas
necesidad del morales del

1 INICIO: 28- 01- 2019

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GRADOS __10°
COMPETENCIA(S)comunicativa, Comprende la incidencia de la falta de sentido y de ideales en la orientación,

Interpretativa equilibrio y salud espiritual de la persona
Emocionales
COMPONENTE(S):

(aprendizaje)

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
CIONALES
El hombre se interroga Reconozco Proyecto de medio
Reconoce las sobre el valor y el Conozco los aportes de la filosofía y de la las entidades y Sociales: Exposición ambiente:
Da sentido a la diferencias que hay Sentido de su vida. Sicología a la búsqueda de sentido en la vida. organismos que Cuidar el entorno,
sobre las religiones
propia vida y a su en los diferentes trabajan en su charlas
vocación y misión enfoques Enfoque filosófico. Comprendo la incidencia de la falta de sentido y de medio más conocidas en la pedagógicas.
en el mundo. relacionados con el ideales en la orientación, equilibrio y salud a favor de la actualidad. -Proyecto de
proyecto de vida El sentido de la vida espiritual de la persona. juventud. Filosofía: Ensayo sexualidad
la sicología Participo en sobre el valor y el persona:
Identifico el aporte el mundo empresarial y eventos, Por medio de
laboral a la labor educativa y a la sentido de la vida.
Vive un Sentido de la vida y espacios y charlas, videos,
proyecto personal de necesidad de formar jóvenes con sentido de actividades Español: Debate talleres.
humanismo
fundado en la fe de Vida. liderazgo y alta autoestima orientadas a sobre el sentido de Proyecto de
Dios. fomentar la vida la vida y el lectura.
Derechos y deberes. sana, el uso Lecturas sobre
humanismo.
Políticas de Juventud creativo del
derechos y
tiempo
Libre. deberes de la
La experiencia religiosa
Promuevo juventud
y el sentido de la vida.
acciones en proyecto de
El humanismo y la contra de la afrocolombianidad
Religión. cultura de la
vida fácil y : respecto y
hedonista, el convivencia
El sentido de la vida en
las grandes religiones. consumismo y el
desprecio de
la vida.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1

2 INICIO: 08-04-2019
GRADOS ___10°
Interpretativa Reconoce las enseñanzas bíblicas como ejemplo para la vida.
Emocionales
COMPONENTE(S):

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1

DIMENSION O
LINEAMIENTO
S MATRIZ DE
REFERENCIA
(aprendizaje)

Analiza la Analiza la El valor de la vida y la Comprendo el valor Difundo en

vida y las importancia vida como un valor, en que tiene la vida en mi entorno Proyecto de medio
enseñanzas la experiencia de los las
Español:
del valor de el plan salvífico de ambiente:
de Jesús, israelitas. Dios. sentencias Argumentar
para vida y la bíblicas textos Proteger el entorno
Conozco los
-Proyecto de

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
descubrir su relaciona con Proyecto de vida criterios con los relacionada bíblicos. sexualidad
sentido, su los personajes personal y proyecto de cuales Israel lee e s con el Ética: Los persona:
vocación y su pueblo de Dios. interpreta su valor y el Por medio de charlas
misión en la
de la biblia
historia de éxitos y sentido
valores,
liderazgo videos talleres.
historia. Personajes de éxito y de fracasos. de la vida.
Proyecto de lectura.
El proyecto liderazgo social y Identifico la Identifico las Ingles:
de vida del incidencia que la fe visiones Contextualizar los
religioso en el Antiguo Traducir
cristiano, da en Dios Creador y equivocadas sitios donde
Testamento. textos
unidad y Señor de la historia que hay en ocurrieron hechos
sentid a la tiene en el el medio
bíblicos en importantes en el
Sentido de la vida y de ingles.
propia vida, a la historia según la fe comportamiento del cultural antiguo testamento
su quehacer de Israel. pueblo de Israel. acerca de la Informática
en la historia Interpreto fe en Dios y elaboro mi
ya correctamente los temores proyecto de
humanizar el episodios y textos y obstáculos
mundo. del Antiguo que el
vida con las
Testamento sobre mundo normas de
el valor y el sentido coloca para incontec
que se Artistica
desconfíe dibujo mis
de
la
meta
experiencia
religiosa.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
FECHA: INICIO____15-07-2019 FINALIZACIÒN__20-09-2019_ DOCENTE: MARISELA ORTIZ GUZMAN
TECER PERIODO
GRADO: DECIMO

COMPETENCIA(S): Comunicativa, planteamiento y resolución de problemas, modelación etc. Identifico la presencia en el entorno y en la historia de personas
que se han realizado y servido a la humanidad desde un proyecto
de vida cristiano,
COMPONENTE(S):
DIMENSION (ENUNCIADO) SABER (contenidos, temas) SABER HACER SER DISCIPLINARIEDAD PROYECTOS
LINEAMIENTO se (Desempeño, evidencias (competencias (OTRAS AREAS) INSTITUCIONALES
recomienda aprendizaje (mallas de ciudadanas, desarrollo fortalecimiento (objetivos específicos
colocar el aprendizaje y DBA) micro compromisos que fortalecen)
numero habilidades lenguaje personales y sociales y
(mallas de aprendizaje) naturales)
Aquí hay que redactar las
competencias.
Reconocer la Analiza la Una pregunta de todos los Comprende las Me intereso Español: Proyecto de medio
apertura del innovación tiempos ¿Qué es el realidades de todo orden por conocer Realizo un esquema ambiente:
hombre a la del ser hombre? presente en el mundo de la situación donde explico la Proteger el entorno

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
FECHA: INICIO____23 09-2019 FINALIZACIÒN___ 06-12-2019 DOCENTE: MARISELA ORTIZ GUZMAN
CUARTO PERIODO GRADO DECIMO


COMPETENCIA(S): Comunicativa, planteamiento y resolución de problemas, modelación etc. Identifico la presencia en el entorno y en la historia de personas
que se han realizado y servido a la humanidad desde un proyecto
de vida cristiano,
COMPONENTE(S):
DIMENSION (ENUNCIADO) SABER (contenidos, temas) SABER HACER SER DISCIPLINARIEDAD PROYECTOS
LINEAMIENTO se (Desempeño, evidencias (competencias ciudadanas, (OTRAS AREAS) INSTITUCIONALES
recomienda aprendizaje (mallas de desarrollo compromisos fortalecimiento (objetivos específicos

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
colocar el aprendizaje y DBA) micro personales y sociales y que fortalecen)

numero habilidades lenguaje naturales)
(mallas de aprendizaje)
Aquí hay que redactar las
competencias.
Reconocer la Analiza la Una pregunta de todos los Comprende las Me intereso Español: Proyecto de medio
apertura del innovación tiempos ¿Qué es el realidades de todo por conocer Realizo un ambiente:
hombre a la del ser hombre? orden presente en el la situación esquema donde Proteger el entorno
trascendencia humano a mundo de las religiones de su explico la Donde charlas
como través de la Quien es el hombre en la que coinciden en la pueblo, a innovación del pedagógicas cuidar el
presupuestos profesión y sociedad actual función del orden ejemplo de hombre y comparo planeta
para el estudio las mundano para el los profetas con la antigüedad y -Proyecto de
de la experiencias Una respuesta a la hombre. Participo en debates y actual. sexualidad
experiencia religiosas pregunta antropológica Utiliza las experiencias discusiones académicas. Ética: Los valores, persona:
religiosa y la vividas de manera Me intereso liderazgo Por medio de charlas,
experiencia La experiencia religiosa positiva para no caer en por conocer Ingles: Traducir videos, talleres.
cristiana los errores del pasado. la situación textos bíblicos en Proyecto de lectura.
Sentido de la vida y de de su ingles. Informática Leer y analizar las
la historia según la fe Pone en práctica sus pueblo, a elaboro mi advertencias que hace
de Israel. experiencias ante las ejemplo de proyecto de vida yahve al pueblo de
Las promesas de demás personas como los profetas con las normas de Israel.
YahvéG a Israel. parte de un proceso incontec Artística
significativo dibujo mis meta
Las advertencias de ejemplarizante.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
Yahvé a su pueblo Interpreto

Israel. correctamente
Personajes de éxito y episodios y textos
liderazgo social y del Antiguo
religioso en el Antiguo Testamento sobre

1 INICIO: 28- 01- 2019
GRADOS ___11°
COMPETENCIA(S)comunicativa, Comprende las diferencias que hay en las dimensiones de las personas.
Interpretativa
Emocionales
COMPONENTE(S):

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1

LINEAMIENTOS (contenidos, temas) (Desempeño) ,DBA( evidencias (competencias
MATRIZ DE de aprendizaje) , afirmaciones ciudadanas)
REFERENCIA prueba SABER), matriz de
(aprendizaje) referencia (evidencia)
Dimensión social de la Desarrollo Sociales:

Conocer y Analiza la persona. iniciativas para el sistemas Proyecto de medio
tomar importancia de Analiza los problemas de servicio social a económicos de ambiente: proteger
conciencia de las diferentes Moral social. la convivencia escolar a favor de los más América latina el entorno.
la realidad dimensiones de la luz de los principios de necesitados de la y Colombia. Proyecto de
social, la persona tales Principios generales desde moral social. sociedad. Español: sexualidad: Por
estructural y como en lo la filosofía. Promuevo el Lecturas sobre medio de charlas,
coyuntural del social y ético. Ejerce con compromiso sociedad y videos, talleres.
país. Dimensión ética de lo responsabilidad sus desinteresado en la hacer cuadros Proyecto de lectura:
modelos de sociedad y de derechos y deberes de realización del comparativos. Analizar los
Conoce y sistemas económicos y estudiante en el ámbito servicio social Ética: Los diferentes textos
valora el de la comunidad

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
Evangelio y la políticos. educativa. obligatorio. valores, sobre la dimensión
doctrina social Ciudadanas: Sabe Reconozco la liderazgo y de persona.
de la iglesia. Sentido ético de los ejercer sus derechos de presencia de dimensión Proyecto de
derechos económicos, libertad de conciencia y iglesias y social de la afrocolombianidad:
sociales, culturales, civiles religión. confesiones persona. Diferentes
y políticos. religiosas en la Emprendimien costumbres de los
sociedad to: Protección. afrodecendientes.
El concepto de lo colombiana y su
público. contribución al
mejoramiento
social.
PERIODO FECHA :INICIO: 08-04-2019 DOCENTE: MARICELA ORTIZ GUZMAN

2

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
GRADOS ___11°
Interpretativa Compromete en ser constructor de una nueva sociedad, contribuyendo al
establecimiento de un mejor mundo.
Emocionales
COMPONENTE(S):

DIMENSION O
LINEAMIENTO
S MATRIZ DE
REFERENCIA
(aprendizaje)

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
CIONALES
Descubrir sus Reconoce y ¿Cómo valora Jesús las Analiza los problemas de la Soy Sociales: Proyecto del PRAE
compromisos analiza la situaciones sociales de consciente conserva el entorno
con la enseñanza de su tiempo y que mensaje
convivencia escolar a la luz de de la
Sistemas
los principios de moral social económicos proyecto de
sociedad Jesús hacendó deja para toda la responsabili
desde su comparación de sociedad y cultura? dad que políticos y sexualidad
opinión tengo hacia proteger la integridad
los tiempos en Ejerce con responsabilidad sus sociales de
religiosa. el ámbito social ¿De qué modo practica la la familia y de la persona
derechos y deberes de estudiantes América
Desde la y cultural. iglesia en las cuestiones la sociedad
práctica de la sociales?
en el ámbito de la comunidad y vivo esa
latina y Proyecto de
justicia y el educativa. convicción Colombia. sexualidad: La
compromiso ¿De qué manera elabora en el
integridad de la
por la paz, se la iglesia sus doctrinas Identifico las virtudes y valores proceso de Español:
compromete sobre cuestiones formación y persona por medio
contenidos en la enseñanza Lectura de charlas, videos y
en construir sociales? en mi
una sociedad
social, contenida en el antiguo condición de
sobre talleres.
con justicia y La predicación social de testamento. estudiante sociedad y
paz. los profetas. de grado hacer Proyecto de
undécimo. cuadros
El sentido del ejercicio de gafrocolombianida
comparativo d. Diferentes
la autoridad en Israel. Relaciono
mi identidad
s. costumbres de los
Dios se revela como Dios con la afrodecendientes.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
de justicia que libera al misión Ética: Los
oprmido. social de la valores, Proyecto de
iglesia como
nuevo
Liderazgo y lectura: Analizar
pueblo de dimensión los diferentes
Dios, social de la textos sobre la
llamado a persona. dimensiones de la
renovar la persona.
sociedad
con el
evangelio

3 INICIO: 15-07--2019
GRADOS ___11°
Interpretativa Valora los procesos y técnicas de mediación de conflicto en los tiempos de Jesús y los
actuales.
Emocionales
COMPONENTE(S):

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1

DIMENSION O
LINEAMIENTO
S MATRIZ DE
REFERENCIA
(aprendizaje)


DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
Reconozco Analizo ¿Por qué somos lo que Analiza los problemas de la Integro los Sociales: Proyecto del PRAE
apertura del procesos y somos?¿Hacia dónde valores conserva el entorno
hombre a un técnicas de vamos?
convivencia escolar a la luz de sociales del
Sistemas
futuro que lo mediación de los principios de moral social evangelio económicos
transciende conflictos en los La respuesta religiosa a en mi forma políticos y Proyecto de
como tiempos de Jesús las preguntas del hombre. Ejerce con responsabilidad sus de pensar y sociales en sexualidad: La
inventario y los actuales derechos y deberes de estudiantes de egipto integridad de la
para el El panorama de las comportami persona por medio
estudio de la grandes religiones.
en el ámbito de la comunidad ento.
educativa Español: de charlas, videos y
historia de
salvación en El sentido religioso de la Relaciono el ensayo talleres.
la vida. Identifico el impacto de la proyecto argumentativ
interpretación predicación del evangelio por social o sobre las Proyecto de
del judeo- Contexto y conflictos derivado de tiempo libre:
cristianismo. sociales, políticos,
parte de los apóstoles en las la vida y
grandes
prácticas y forma de vida de las religiones. proyecto de vidag
religiosos en tiempo de enseñanza
Jesús culturas y pueblos del de Jesús
mediterráneo. con las Ética: Los Proyecto de
El sentido histórico y celebracion valores lectura: Analizar
transcendente del reino es litúrgicas los diferentes
de Dios anunciado por que
textos sobre el
Jesús.. compromete
n a todo sentido histórico y
La critica a las formas de cristiano a transcendente del
vida en la predicación y realizarlo. reino de Dios..
en la acción de la iglesia
apostólica y de las
primeras comunidades
cristianas.

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1

4 INICIO: 23-09-2019
FINALIZACION: 06- 12- 2019
GRADOS ___11°
Interpretativa Compromete en ser constructor de una nueva sociedad, contribuyendo al
establecimiento de un mejor mundo.
Emocionales
COMPONENTE(S):
TRANS-
DIMENSION O
LINEAMIENTO
S MATRIZ DE
REFERENCIA
(aprendizaje)

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
CIONALESTOS INSTITUVERSALIDAD CON PROYEC-

Identifica las
característica Reconoce y La interpretación biblia de Analiza los problemas de la Valoro la Sociales: Proyecto del PRAE
s de comprende la historia labor social conserva el entorno
Latinoaméric conocimientos
convivencia escolar a la luz de de la iglesia
Sistemas
a y Colombia de la enseñanza El mundo de la biblia los principios de moral social en los económicos
en el de Jesús diferentes políticos y Proyecto de
momento La historia de Israel Ejerce con responsabilidad sus ámbitos. sociales de sexualidad: La
actual, a derechos y deberes de estudiantes América integridad de la
partir de las Historia de salvación Reconozco persona por medio

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1
influencias en el ámbito de la comunidad en mi latina y de charlas, videos y
que ha La buena noticia de Dios educativa. entorno las Colombia. talleres.
recibido es Jesucristo acciones
durante su que realiza
proceso Misión especifica de la Sabe ejercer sus derechos de la iglesia Español: Proyecto de
histórico de iglesia en el campo social libertad de conciencia y de para la Lectura afrocolombianidad.
salvación. religión. construcción sobre Diferentes
Pastoral social de una sociedad y costumbres de los
nueva
Características propias sociedad.
hacer afrodecendientes.
del análisis cristiano de la cuadros
realidad. Hago comparativo Proyecto de
acciones s. lectura: Analizar
para los diferentes
promover la
cultura de la
Ética: Los textos sobre la
solidaridad. valores, dimensiones de la
Liderazgo y persona.
dimensión
social de la
persona.
Emprendimi
ento: labor
social

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1

DANE: 283592003351 - NIT: 828001064-1

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Ministerio de Educación Nacional

Departamento del Caquetá

PLAN DE ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

1.3 Modelo pedagógico constructivista

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

Características del docente:

• Es un mediador del aprendizaje debe:

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

Características del alumno.

• Es responsable de su propio proceso de aprendizaje.

1.4 Enfoque Pedagógico Sociocultural

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

ESCUDO BANDERA LOGO

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

4. ENFOQUE DEL ÁREA

5. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA.

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

8. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS.

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

Primer momento: Exploración

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

Aquí, el maestro deberá tener en consideración los siguientes criterios:

El maestro ha de tener en consideración lo siguiente:

 Dominar los contenidos de las disciplinas que enseña y el aprendizaje a desarrollar.

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

El maestro ha de tener en consideración lo siguiente:

Cuarto momento: Transferencia

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

Quinto momento: valoración/evaluación

El maestro ha de tener en consideración lo siguiente:

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

APRENDIZAJES POR MEJORAR (los que se fortalecen por periodo)

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

G ESTANDAR DBA COMPETENCIAS INTERDISCIPLI TRANSVERS

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

APRENDIZAJES POR MEJORAR (los que se fortalecen por periodo)

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

G ESTAND DBA COMPETENCIAS INTERDISCIPLIN TRANSVE

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

APRENDIZAJES POR MEJORAR (los que se fortalecen por periodo)

Fortalecer principios y valores en la familia, a través de la escuela de padres.

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

APRENDIZAJES POR MEJORAR (los que se fortalecen por periodo)

Fortalecer principios y valores en la familia, a través de la escuela de padres.

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”

Reconozca la importancia de la amistad para relacionarse con los demás.

APRENDIZAJES POR MEJORAR (los que se fortalecen por periodo)

Fortalecer principios y valores en la familia, a través de la escuela de padres.

“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PROYECCIÓN AGROPECUARIA SOSTENIBLE”