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    La Matriz CQA Del Estudiante

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    El documento presenta la matriz CQA de un estudiante sobre el curso de diseño de proyectos de investigación. En la matriz, el estudiante identifica lo que sabe sobre el curso, lo que quiere saber, y lo que aprendió. El estudiante aprendió que el diseño de proyectos de investigación es el plan y estructura de una investigación concebida para obtener respuestas a preguntas de un estudio de manera metódica y organizada.

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    El documento presenta la matriz CQA de un estudiante sobre el curso de diseño de proyectos de investigación. En la matriz, el estudiante identifica lo que sabe sobre el curso, lo que quiere saber, y lo que aprendió. El estudiante aprendió que el diseño de proyectos de investigación es el plan y estructura de una investigación concebida para obtener respuestas a preguntas de un estudio de manera metódica y organizada.

    Título original

    La-Matriz-CQA-Del-Estudiante

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    El documento presenta la matriz CQA de un estudiante sobre el curso de diseño de proyectos de investigación. En la matriz, el estudiante identifica lo que sabe sobre el curso, lo que quiere saber, y lo que aprendió. El estudiante aprendió que el diseño de proyectos de investigación es el plan y estructura de una investigación concebida para obtener respuestas a preguntas de un estudio de manera metódica y organizada.

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    El documento presenta la matriz CQA de un estudiante sobre el curso de diseño de proyectos de investigación. En la matriz, el estudiante identifica lo que sabe sobre el curso, lo que quiere saber, y lo que aprendió. El estudiante aprendió que el diseño de proyectos de investigación es el plan y estructura de una investigación concebida para obtener respuestas a preguntas de un estudio de manera metódica y organizada.

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    1.

    La matriz CQA del estudiante


    ¿Qué Conozco? ¿Qué Quiero conocer? ¿Qué Aprendí?
    El curso de diseño de ¿Concepto de diseño de El concepto de diseño de
    proyectos es el proceso es proyecto de investigación? proyecto de investigación
    un conjunto de Cuál es el propósito de Es el plan y estructura de
    procedimientos cuyo diseñar un proyecto de una investigación
    objetivo es la recolección investigación? concebidas para obtener
    y formulación de respuestas a las preguntas
    hipótesis sobre un de un estudio.
    determinado fenómeno ya Presentar, de manera
    sea social o científico metódica y organizada, un
    conjunto de datos e
    informaciones en torno a
    un problema para formular
    una hipótesis encaminada
    a su resolución.

    2. El producto de la lectura autorregula IPLER.

    A. Inspeccionar y examinar previamente la lectura


    El syllabus del curso sirve para dar información sobre un curso en específico y define
    expectativas y responsabilidades en este caso el curso de diseños de proyectos de
    investigación.
    B. Preguntar y predecir la respuesta que da el texto
     Cuáles son los fines del curso?
     Que metodologías maneja el curso?
     Cuáles son los contenidos del curso?
     Qué tipo de curso es?
     Cuantos créditos tiene el curso?
     Cuántas unidades tiene el curso?
     Estrategia de aprendizaje utilizadas?
    C. Leer con propósito
    Los estudiantes identificarán y abordarán tarea de manera disciplinar e inter-
    disciplinar. La elaboración de la tarea está contemplada, en las fases llamadas:
    Resignificar y conceptualizar a nivel individual, refinar, profundizar los
    conocimientos colaborativamente y la transferencia del conocimiento.
    D. Ejercitar y expresar lo leído

    generales

    competencias del curso

    transversales

    conceptos de diseño de proyectos


    syllabus

    contenidos del curso Unidad 2: El proceso de


    investigación

    Unidad 3. El diseño de
    proyectos
    experimentales

    la estrategia de aprendizaje
    estrategias de aprendizaje será Aprendizaje basado
    en Tarea
    3. Un mapa de ideas y/o un diagrama cognitivo radial.

    implementar
    estrategias de
    solucion de
    problemas
    haciendo uso de
    las TICs

    Trabajo
    de
    Grado
    utlizar diferentes
    aplicar diversos
    tecnicas de
    metodos de
    investigacion con
    investigacion
    el uso de las TICs

    4. ¿En el momento actual como enseño las matemáticas?


    Como docentes para enseñar debemos llevar ese conocimiento que queremos trasmitir a
    la realidad es decir aplicarlo a nuestra vida cotidiana motivando a los alumnos
    cambiando la misma rutina de siempre realizando trabajos de campo preparar una
    propuesta didáctica acorde para que el alumno logre ser capaz de percibir, comparar y
    relacionar la estructura de diferentes expresiones en la vida cotidiana
    Referencias bibliográficas

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