Anexo 1 – Momento 2

Diseño de la investigación
Curso_403003

Desarrollo Actividad individual

Nombre completo del Estudiante: Dayana Vanessa Neira Bautista

No. De Grupo: 9

1. A continuación, diligencie de forma individual el siguiente cuadro matriz de

investigación con la teoría leída y consultada de los siguientes temas:
-Procesos cognoscitivos básicos:
Nombre y Estructuras Clasificación o Patologías o problemas
definición del cerebrales tipología de este asociados por alguna
proceso implicadas en el proceso cognoscitivo lesión o falta de
cognoscitivo proceso (en donde aplique) práctica o
entrenamiento
-Sensación

(Bermeosolo, J. Lóbulo parietal y Extereoceptores: Ilusiones, alucinaciones,

1997) Efecto lóbulo occipital. recogen información Agnosia táctil, el
inmediato de los Sistema límbico de del mundo exterior, síndrome si,
estímulos en el los sentidos. Corteza entre ellos esta: el estereognosia, Afasia
organismo pre frontal, somato gusto, el olfato, la táctil, simbólica del
(recepción del sensorial, visual, visión, el tacto y el dolor.
estímulo) auditivo. oído.
constituida por Interceptores: Nos
procesos informan del estado
fisiológicos de nuestro propio
simples. Se trata organismo:
de un fenómeno propiocepción,
fundamentalmente intercepción y
biológico. Muy equilib6rio.
controvertido y Visión: La mayor
con múltiples parte de la
acepciones en el información que
pensamiento obtenemos del mundo
filosófico y es visual, lográndose
psicológico. En hasta en un 80% ya
general, se refiere que la vista es el
al impacto de los sentido dominante en
estímulos externos el ser humano, esta
e internos en los percepción se da
receptores cuando las células de
sensoriales y a la la retina del ojo son
primera etapa de estimuladas por
reconocimiento energía
por el cerebro, electromagnética.
básicamente Oído: es fundamental
representativa que para la comunicación
se correlaciona por medio del
Con la memoria lenguaje, la mayor
sensorial de los sensibilidad del oído
modelos de corresponde a la
procesamiento de frecuencia de la voz
la información. humana.
Gusto: el gusto es el
sentido de carácter
químico básicamente
se compone por 4
(dulce, salado,
amargo, ácido.
Olfato: Sentido
químico que sé se
estimula con
sustancias que
contienen moléculas.

-Percepción

Ballesteros, S.
(2014) afirma que Corteza pre frontal, Percepción visual, de Amaurosis (ceguera)
“La percepción es somato sensorial, los dos planos de la Acusia (sordera)
el proceso visual, auditivo. realidad externa Anosmia (falta de
psicológico Lóbulo parietal, (forma, color, olfato)
mediante el cual el lóbulo temporal movimiento); Ageusia (falta de
individuo percepción espacial, sentido del gusto)
interpreta y da de las tres Hipoestesia (falta de
sentido a la dimensiones de la sentido del tacto)
información que le realidad externa O en las zonas centrales
llega a través de (profundidad); (Sistema Nervioso
las distintas percepción olfativa, Central) no hay
modalidades de los olores; reconocimiento:
sensoriales en percepción auditiva, Agnosia óptica (como la
forma de energía de los ruidos y prosopoagnosia)
(la visión, la sonidos; Agnosia acústica
audición, el cenestesia, de los Esteroagnosia (no
Tacto, el gusto y órganos internos; reconocer lo que se
el olfato)”. De toca)
todas las Somatognosia (referente
modalidades al propio cuerpo, como
sensoriales, la más la autopagnosia, agnosia
Estudiada ha sido digital, agnosia derecha-
la visión. Con sólo izquierda)
abrir los ojos, los
seres humanos
captamos sin
apenas esfuerzo
aparente objetos y
escenas
sumamente
complejas.

-Atención

Ballesteros S, Lóbulo parietal y 3 tipos de atención En el sistema de alerta

(2004) la atención lóbulo occipital. desde el déficit de
es un concepto Sistema reticular Atención selectiva: estados confesionales;
unitario. Existen activador, tálamo, consiste en centrar la ausencia de estados
distintas clases de sistema límbico, atención en un aspecto comatosos, hasta el
atención cada una ganglios basales. del ambiente o en una exceso de hipervigilia
con características estimulación farmacológica, atención
diferentes. determinada cuando posterior, Emi
William James en esto ocurre, negligencia, dislexia,
el siglo xx. Los generalmente se deja negligentes, patologías
adultos sabemos de atender otros cerebolosas,
por experiencia aspectos del ambiente. simultagnosia. Atención
que nuestra Este tipo de atención anterior, patologías
capacidad de se considera sinónimo frontales, ilusiones,
atención es de concentración y alucinaciones, amnesia
limitada y que esfuerzo. táctil, el síndrome si,
resulta muy difícil estereognosia, afasia
atender a más de Atención dividida: se táctil, asimbolia del
una actividad, o refiere a cuantos dolor. Estaría integrado
más de una fuente estímulos somos con el sistema.
de estimulación de capaces de atender
forma simultanea simultáneamente, o
también sabemos cuantas tareas se
que atender pueden realizar con el
durante un tiempo mismo con el mismo
a una tarea nivel de eficacia que
requiere de cuando se realiza una
bastante esfuerzo sola.
mental
Atención sostenida:
tiempo en el que una
persona puede realizar
una tarea monótona y
puede atender a una
determinada fuente.

Memoria Amígdala globo Amnesia, anterógrada.

Freud (1895) pálido, cerebelo, Memoria a corto Incapacidad para
“Una de las hipocampo, lóbulos plazo. Menos aprender nueva
características temporales, ganglios completa que la información tras la
principales del basales, tálamo, sensorial y menos aparición del trastorno.
sistema nervioso sistema límbico, precisa.
es la memoria, es formación reticular. Memoria ecoica. Se
decir, en términos desvanece después de Psicógenas. Enfermedad
generales, la tres o cuatro seg. Es o trastorno producido
capacidad de ser una memoria muy por factores
permanentemente precisa. psicológicos o
modificado por Memoria Sensorial. emocionales.
procesos únicos”, Abarca varios tipos de
dice Freud· en Su memoria. Amnesia Retrograda.
“Proyecto de una – Memoria de corto Trastorno que afecta la
psicología para plazo. Su capacidad memoria y no es posible
neurólogos” es prácticamente recuperar la información
escrita en 1895 ilimitada,
(8). Memoria demencia senil
Suarez A.( 2016) declarativa. Es Síndrome de naturaleza
La memoria es la memoria para crónica o progresiva
facultad que información objetiva. causado por el deterioro,
permite traer el Memoria semántica. la función cognitiva o
pasado al presente, Para el conocimiento capacidad para procesar
dándole general y los hechos el pensamiento
significado, relacionados con el Hipermnesia. Cuando
posibilitando la mundo. Lo recordamos todo
trascendencia de la Memoria Episódica. Paramnesia. Delirio de
experiencia actual, Es la memoria de los memoria alucinación de
y proveyéndolo de hechos de nuestras recuerdo, alteración de
expectativas para vidas individuales, la memoria.
el futuro A nivel nuestras experiencias.
colectivo, la Memoria
Historia es la Procedimental. Se
memoria de la refiere a la memoria
humanidad. para las habilidades y
Intenta ser v hábitos.
eraz y científica,
pero el pasado
siempre es
interpretad. El
lenguaje permite
alterar o conservar
la memoria grupal.
Es la herencia que
el pasado dejó al
presente y que
determina el
futuro. Los seres
humanos inventan
instrumentos para
mantener la
memoria del
grupo, que en
definitiva es la
cultura:
monumentos,
documentos,
rituales, etc.

-Procesos cognoscitivos superiores:

Nombre y Estructuras Clasificación de este Patologías o
definición del cerebrales proceso cognoscitivo problemas asociados
proceso implicadas en el (en donde aplique) por alguna lesión o
cognoscitivo proceso falta de práctica o
entrenamiento
-Lenguaje

Medio por el cual Área de broca: Oral Afasia de la Broca

nos comunicamos. Escrito trastornos en la facultad
Según Santrock El área de Broca Táctil Percibir y expresiva del lenguaje
(2001) “El lenguaje forma parte del diferenciar texturas, verbal como
es una forma de sistema instrumental distinguir la consecuencia de daños
comunicación, ya del lenguaje. Está temperatura de en el lóbulo frontal.
sea oral, escrita o relacionada con la diferentes objetos Afasia de Wernicke o
mediante señas, que capacidad de ordenar afasia sensorial
se basa en un fonemas para crear Auditivo: (Entender lo receptiva de
sistema de palabras y luego que se escucha), comprensión y fluida,
símbolos” (p. 70). El oraciones. identificar sonidos en base a sus
lenguaje, en El Área de familiares a partir de características
términos funcionales Wernicke: forma grabaciones definitorias.
de comprensión parte del sistema
verbal, implica el instrumental de Visual: percibir partes Las personas con afasia
desarrollo sintáctico lenguaje. Ayuda a que faltan a dibujos y de Wernicke tienen
y semántico. evocar y vocalizar objetos familiares, dificultades para
conceptos, y se Lenguaje interno o entender el habla de
encarga también de lenguaje para sí otras personas. A pesar
procesar los sonidos mismo. de ser fluido y bien
para combinarlos Lenguajes artificiales articulado, su discurso
creando unidades (programas) suele carecer de
capaces de tener significado y está lleno
significado. Esta de parafasias, o
parte del cerebro está sustituciones de
ubicada entre los fonemas por otros
lóbulos parietal y similares afectando
temporal. notablemente el
 La circunvolución lenguaje escrito.
angular. El cerebro
está cubierto por
numerosos pliegues
o relieves que tienen
funciones muy
importantes y aún no
del todo conocidas.
Estos procesos
afectan la parte
Semántica, en las
habilidades
matemáticas, la
lectoescritura y la
atención espacial.

-Pensamiento

Según Worchel & Implica por encima Pensamiento racional. Las lesiones en esta
Shebilske (1998) de todo a la corteza Está caracterizado por zona se han relacionado
define el cerebral, el tálamo, la elaboración de con la afasia semántica.
pensamiento como el sistema límbico y conceptos y por el uso Por su relación con la
la actividad mental la parte superior de de modos lógicos del actividad comprensiva
de manipulación de la formación razonamiento, del lenguaje y la
los símbolos. Las reticular en el tronco inducción y deducción comunicación, muchos
palabras son y el encéfalo. Pensamiento científicos consideran
símbolos y a veces, imaginativo. que esta circunvolución
casi nos podemos Mediante la es una extensión o una
oír usándolas imaginación y la parte de Área de
mientras pensamos. fantasía, la mente Wernicke.
evoca imágenes que
Guyton ( 1987 ) y no han sido percibidas
Guyton & Hall en la realidad
(2001) : las zonas inmediata
estimuladas del Pensamiento
sistema límbico, el creativo.
tálamo y la Se utiliza en la
formación reticular creación de algo es
determinan la decir la utilización de
naturaleza general nuevas ideas para
del pensamiento, modificar algo
atribuyéndole existente.
cualidades Pensamiento crítico.
especificas Examina la estructura
de los razonamientos
sobre cuestiones de la
vida diaria.
Pensamiento
intuitivo o concreto.
No está sujeto a un
previo análisis o
deducción lógica.
Pensamiento
Convergente.
Consiste en utilizar la
destreza académica
para hallar la solución
de un problema.
Pensamiento
divergente. Se utiliza
ante un problema que
contemple varias
posibilidades en sus
respuestas.

-Inteligencia

“es la facultad Lóbulo parietal Inteligencia musical: Retraso mental leve

personal de izquierdo, tiene capacidad moderado y grave.
adaptarse a nuevas hemisferio derecho. enorme por elaborar Demencia: deterioro
exigencias, Lóbulos frontales, piezas musicales, pues progresivo del conjunto
utilizando para ello sistema límbico, reconoce y compone de la funciones
adecuadamente las Área visual, tonos y ritmos intelectuales (memoria,
pautas del pensar Área de Wernicke, musicales. atención, juicio y
que se disponga” área de broca Inteligencia capacidad
(W, Stern) matemático: es la razonamiento)
La inteligencia es la capacidad de
capacidad de conceptualizar las
resolver problemas. relaciones lógicas
Capacidad de entre las acciones o
razonar. símbolos.
Inteligencia
lingüística: la
habilidad de dominar
lenguaje no solamente
hablarlo si no también
escritura y
gestualidad.

Inteligencia espacial:
se define como la
capacidad humana de
poder observar el
mundo y los objetos
desde las diferentes
perspectivas, y
además es habilidad
para manipular o crear
imágenes mentales
para poder resolver
problemas

Inteligencia
interpersonal: es la
habilidad de discernir
las emociones y las
intenciones de los
demás y permite
interpretar las palabras
o gestos o los objetos
y metas de otras
personas.

Inteligencia
intrapersonal: posee
una notable habilidad
de entenderse a sí
mismo, sus
pensamientos y
emociones y regula su
propio
comportamiento.
Inteligencia
emocional:
comprende tanto la
inteligencia
interpersonal como la
intrapersonal y está
compuesta por 5
elementos conciencia
emocional,
autocontrol,
automotivación,
empatía y habilidades
sociales
Referencias bibliográficas

Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro.

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?
sid=EBSCO:edselb&genre=book&issn=edselb.98035E3B&ISBN=9788436268652&volu
me=&issue=&date=20140101&spage=&pages=&title=Habilidades%20cognitivas%20b
%C3%A1sicas:%20formaci%C3%B3n%20y%20deterioro&atitle=Habilid.

Laverde E. (sf). Psicología de la memoria, recuperado 14 de julio de 2014 de

http//www.bdiginal.unal.edu.co