“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN

E IMPUNIDAD”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA DE BIOLOGIA

CONCEPCIÓN FÍSICA DEL UNIVERSO

ALUMNA (S) : Cruz Aviles Valeria

Delgado Valdiviezo María Regina
Risco Cunayque Jazmín
Seminario Encalada Sharity
Yesquén Navarro Marcia

DOCENTE: Dr. Manuel Alejandro More More

CURSO: Concepción Física del Universo

CICLO: II

PIURA – PERÚ

2019
 CONCEPCIÓN FÍSICA DEL UNIVERSO
INTRODUCCIÓN
VIENTOS – CORRIENTE MARINA – SALINIDAD, ETC.

OBSERVACIÓN MEDICIÓN CUANTIFICAR ANALIZAR CONCLUSIÓN

SISTEMA DE MEDICIÓN

FENÓMENO IDENTIFICAR

CADENAS ALIMENTARIAS

MINISTERIO – IMARPE Anchoveta Monitoreo

VEDA PESAR Y MEDIR

 CAPITULO I: SISTEMAS DE MEDICIÓN (g – mks – técnico – inglés)

 CAPITULO II: VECTORES

 CAPITULO III: CINEMÁTICA

 CAPITULO IV: DINÁMICA

 CAPITULO V: TRABAJO

 CAPITULO VI: POTENCIA, ENERGÍA.

CAP. I: SISTEMA DE UNIDADES
DE MEDIDA
SIMBOLO DEFINICIÓN CGS MKS TÉCNICO INGLÉS

L Longitud cm m m Pie = 30,48

cm
M Masa gr kg Utm Libra = 1 kg

t Tiempo seg seg Seg seg

Velocidad L cm m m pie/seg
T seg seg seg

Aceleració V m cm m m/seg 2 pie/seg 2

= 2
n T seg seg 2 seg 2
Fuerza m×a gr × Kg× Utm× m/seg 2 Libra×
cm/ seg2 m/seg 2 kpondio pie/seg 2
DINA new Poundal

Trabajo F×d DINA × New × m= Kp × m = pie 2

cm Joule kilográmetro Lb ×
seg 2
Potencia trabajo w ergios joule /seg kilográmetro /seg H. P= 745
tiempo
= t seg = wattios watt

Densidad masa/ volumen gr /cm3 kg /cm3 utm/m3 lb/ pie 3

Caudal vol/ tiempo cm 3 m3 m3 /seg pie 3 /seg

seg seg
Presión F dinas/cm newton /m2
2
kp /m2 poundal / pie 2
A

PROBLEMAS:
 1.
10 km 100 m hora m 100 cm cm
× × = 27 seg × m = 270
hora 1 km 3600 seg seg

2. 13 km = 13000m

0,5 m 2

6500 m 3= masa

m
P= v
3 3
M= p × v = 1.22 kg/m × 6500 m = 7930 kg.

PRACTICA DIRIGIDA
 1. Transformar un kg fuerza a kpondio:

KpF 1
9,8 new × 9,8 new = kp
9,8

2. Transformar un kg fuerza a dinas:

Utm = 9,8 kg = 9806 gr

m = 100 cm

m 9800 gr cm cm cm
utm × 2 × × 100 = 9806 × 100 2 = 980,600 gr × =
seg utm m seg seg 2
9,8 ×10 5 dinas .

3. Transformar un kilográmetro a Joule:

Kilográmetro = kp × m
Joule = Newton × m

9,8 9,8 ×10 7 ergios

kp × m
1kp
newton = 9,8 newton × m = 9,8 Joule

4. Kilovoltio hora a Joule:

Kw – h a J
kw 100 w 1000 Joule h 1000 joule 1
= = × = × =
h h h 3600 seg s 3600 seg
3.6×10 Joule
5
CAP. II: VECTORES
B VECTOR ( ^
A . Á )

5u  DIRECCIÓN
 MAGNITUD O LONGITUD
A  SENTIDO
 PUNTO DE APLICACIÓN
SIMBOLOGÍA A ^A Á VECTOR
A | A| ESCALAR

Dirección
Magnitud  Longitud

VECTOR Sentido  Dado por el punto de aplicación

Punto de aplicación

Sentido y
dirección

. . α

1mgr 20mgr
(escalar) (vector)
 DE MANERA GRÁFICA: (Reglas, transportador,

representación gráfica).

 DE MANERA ANALÍTICA: (Ley de senos y cosenos,

Pitágoras y ley de Lamy).

 SUMA DE VECTORES
Propiedades de las operaciones fundamentales

Á + B́ = B́ + Á … Propiedad Conmutativa.
1.

2. ( Á + B́ ¿ + C = Á ( B́ + Ć ) … Propiedad Asociativa.

3. ( Á + 0) = Á … Existencia del vector nulo.

4.
( Á + (− Á ) = 0 … Existencia de vectores opuestos.

5. n Á + Á n = … Propiedad Conmutativa escalar.

6. 0 ( Á ¿ = 0́

7. 1 ( Á ¿ = Á

8. -1 ( Á ¿ = - Á

9. -0́ = 0́
 10. (mn) Á = m (n Á ) … Propiedad asociativa de los escalares.

m ( Á + B́) = m Á + m B́ …Prop. Asociativa de los

11.
vectores.

(m + n) Á = m Á + n Á … Prop. Distributiva de los

12.
escalares.

 SUMA Y SUSTRACCIÓN DE VECTORES

 PROYECCIÓN ORTOGONAL DE UN VECTOR

SOBRE UN EJE

E1

AB cos 
Lon MN = Long ^
 es el ángulo entre los ejes E1
B
A y E2

 E2
M N
  DEFINICIÓN ANALÍTICA DE VECTORES

A ( x , y , z)
^

⇒
Si ^A = B
→
A =( A x , A y, A z )
Z
→
x 2+ y 2 B = ( Bx , B y , Bz )
x DEBE CUMPLIR
A x = Bx
A y = By
Y
A z = Bz

LONGITUD DE UN
VECTOR
A
⃗ = (x, y, z)
Á = (x, y, z) o A
⃗ = |A| = √ x + y + z 2 2 2

^
A = (x, y, z)
Si A > 0, si ⃗A 0
Si Z = 0
(y, y)
^
A

A = √x +y 2 2
  COSENOS DIRECTORES

Z
A = 6 i^ + 8i^ + 4 i^
^
| A| = 62 + 82 + 4 2

A (x, y, z)

4 k^ A = x 2+ y 2+ z 2


δ
z2
β
∝


 ❑❑x 2+ y 2
Y

A A A

β
α
X Z Y

z y
x Cos = Cosβ =
Cos  = A A
A
Z= A cos Y= A cos β
X= A cos x
A = X 2 +Y 2 + Z 2
A2 = A2 cos2 α + A 2 cos 2 β + A2 cos 2 δ

A2 = A2 ( cos 2 α +cos2 β+ cos2 δ )

A2 2 2 2
2 = cos α + cos β + cos δ
A
La expresión vectorial de ^A
1 = cos 2 α + cos 2 β + cos 2 δ
A =A x i^ + A y ^j + A z k^
^

A =A cos i^ + A cos β ^j+ A cos k^

^

Que es la expresión de un vector conociendo sus

cosenos directores y módulos.

CAP. III: FUERZAS

Composición de fuerzas:

CONCURRENTES:

R=F1+F2+F3+…∑Fi

Si las fuerzas son coplanares, si están en el mismo plano (x, y):

R=UxRx+UyRy, donde

Rx=∑Fix=∑filasαî

Ry=∑Fiy=∑Fi.sin α î

La magnitud de la fuerza R es:

R= R2x + R2y
√

Si su dirección está dada por el ángulo α:

Ry
tanα=
Rx

EL TORQUE DE UNA FUERZA

El torque de una fuerza puede considerarse como una cantidad vectorial
donde el producto vectorial:

T=r.F

r: Es el vector posición con respecto a 0.

El torque de una fuerza está suspendido por un vector ⊥ar+aFy dirigido en
el sentido de avance de un tronillo de rosca.
Composición de fuerzas aplicadas a un cuerpo rígido.
Fuerzas rectas: A) Rotación
B) Traslación
Rotación: T= T1+T2+T3+…∑Ti
Vector suma de los torques.

Traslación: R=F1+F2+F3+…∑Fi
Vector suma de las fuerzas.

La fuerza R se puede aplicar a rotación o traslación.

CUPLA O PAR
Se define como un sistema de dos fuerzas de igual magnitud y direcciones
opuestas y acentúan a lo largo de líneas paralelas. La resultante o vector
suma de las fuerzas es cero.
R=F1+F2=0
F2=F1
T=T1+T2=r1F1+r2F2=r1F1-r2F1
(r1-r2) xFi=bxF1

b=r1=r2
Brazo de palanca de cupla
TEOREMA DE LAMY:

El teorema de Lamy establece que cuando un cuerpo

rígido está en equilibrio y sobre la acción de tres fuerzas
coplanares (fuerzas que están en un mismo plano), sus
líneas de acción concurren en un mismo punto.

El teorema fue deducido por el físico y religioso francés

Bernard Lamy y se originó de la ley de los senos. Es muy
usado para encontrar el valor de un ángulo, de la recta de
acción de una fuerza o para formar el triángulo de fuerzas.
EJERCICIOS:
CAP. IV: CINEMÁTICA
La cinemática es una rama de la física que estudia el movimiento de los
objetos sólidos y su trayectoria en función del tiempo, sin tomar en cuenta
el origen de las fuerzas que lo motivan. Para ello se toma en consideración
la velocidad (desplazamiento entre tiempo utilizado) y aceleración (cambio
de velocidad entre tiempo utilizado) del objeto que se mueve.

La clasificación de la Cinemática es:

1. Mecánica: rama de la física que estudia los movimientos y estados

en que se encuentran los cuerpos
2. Dinámica: estudia las causas que originan el movimiento de los
cuerpos

MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS

La trayectoria de una partícula, o sea, el camino recorrido al pasar de su
posición inicial a su posición final, puede ser recta o curva, resultando así
los movimientos rectilíneos y curvilíneos, mismos que pueden ser
uniformes o variados, dependiendo de que la velocidad permanezca
constante o no.

SISTEMAS DE REFERENCIA
Cuando un cuerpo se está moviendo decimos que su posición está
cambiando con respecto a un punto considerado como fijo. Este sistema de
referencia se conoce como absoluto.

MOVIMIENTO HORIZONTAL
Un cuerpo tiene movimiento cuando cambia su Posición a medida que
transcurre el tiempo.
El movimiento de los cuerpos puede ser de una dimensión o sobre un eje,
ejemplo: el desplazamiento en línea recta de un tren o un automóvil; en dos
dimensiones o sobre un plano como el movimiento de la rueda de la fortuna
o el de un proyectil cuya trayectoria es curva; en tres dimensiones o en el
espacio como el vuelo de un insecto.

RAPIDEZ
Es una cantidad escalar que únicamente indica la magnitud de la velocidad
y no específica la dirección del movimiento.

VELOCIDAD
Es una magnitud vectorial que para estar bien definida requiere además de
su magnitud, origen, dirección y sentido.

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE VARIADO

(M.R.U.V.)
Es cuando un móvil sigue una trayectoria en línea recta, recorre distancias
iguales en cada unidad de tiempo.

VELOCIDAD
Es la distancia recorrida por un móvil dividido entre el tiempo que tarda en

Donde:
v = velocidad del móvil en m/s
d = distancia recorrida en m
t = tiempo transcurrido en s

VELOCIDAD MEDIA
 VELOCIDAD INSTANTANEA
Cuando en el movimiento de un cuerpo, los intervalos de tiempo
considerados son cada vez más pequeños, la velocidad media se aproxima a
una velocidad instantánea.

ACELERACION
Es la variación de la velocidad de un móvil en cada unidad de tiempo
DEFINICIÓN DE LA DERIVADA:

ACELERACIÓN INSTANTÁNEA

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE

ACELERADO
Las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
(m.r.u.a.) o movimiento rectilíneo uniformemente variado (m.r.u.v.) son:
v=v0+a⋅t
x=x0+v0t+12at2
a=cte

Donde:

 x, x0: La posición del cuerpo en un instante dado (x) y en el instante inicial (x0). Su

unidad en el Sistema Internacional (S.I.) es el metro (m)
 v,v0: La velocidad del cuerpo en un instante dado (v) y en el instante inicial (v0). Su
unidad en el Sistema Internacional es el metro por segundo (m/s)
 a: La aceleración del cuerpo. Permanece constante y con un valor distinto de
0. Su unidad en el Sistema Internacional es el metro por segundo al cuadrado
(m/s2)
 t: El intervalo de tiempo estudiado.  Su unidad en el Sistema Internacional es el
segundo (s)

Aunque las anteriores son las ecuaciones principales del m.r.u.a. y las únicas necesarias
para resolver los ejercicios, en ocasiones resulta útil contar con la siguiente expresión: 

v2=v20+2⋅a⋅Δx

La fórmula anterior permite relacionar la velocidad y el espacio recorrido conocida la

aceleración y puede ser deducida de las anteriores, tal y como puede verse a
continuación.

{v=v0+a⋅tx=x0+v0⋅t+12⋅a⋅t2⇒⎧⎩⎨⎪⎪t=v−v0aΔx=v0⋅t+12⋅a⋅t2⇒Δx=v0(v−v0a

)+12⋅a⋅(v−v0a)2;

2⋅a⋅Δx=v2−v20
CAP. V: DINÁMICA
LAS LEYES DE NEWTON
Existen diversidad de presentaciones de las leyes de Newton. Muchos
textos empiezan con "fuerza" como si fuera una primitiva, completamente
comprendida cualitativamente y cuantitativamente, y que no requiere una
definición operacional explícita. Después, definen masa como una
constante de proporcionalidad entre fuerza y aceleración.

Nuestra explicación de las leyes de Newton toma como principio básico la

conservación del momento lineal de un sistema aislado formado por dos
partículas interactuantes para llegar a la definición de fuerza:

1. El movimiento de un cuerpo es el resultado directo de sus

interacciones con otros cuerpos que le rodean.
2. Una partícula libre se mueve con velocidad constante, es decir, sin
aceleración.
3. La masa inercial de una partícula es una propiedad que determina
cómo cambia su velocidad cuando interactúa con otros cuerpos.
4. Una partícula libre siempre se mueve con momento lineal
constante.El momento lineal total de un sistema compuesto de dos
partículas que están sujetas solamente a su interacción mutua
permanece constante (principio de conservación del momento
lineal).
 5. La tasa de cambio de momento lineal de una partícula con respecto
al tiempo es igual a la fuerza que actúa sobre la partícula.
6. Cuando dos partículas interactúan, la fuerza sobre la primera ejercida
por la segunda, es igual y opuesta a la fuerza sobre la segunda
ejercida por la primera.

Arons (1990) propone la siguiente introducción a las leyes de Newton que

se puede complementar con la anterior y que está basada en experiencias
imaginadas.

Supongamos una superficie sin fricción. El

bloque B produce una aceleración sobre el
bloque A, tanto mayor cuanto lo sea la
inclinación del plano sobre el que desliza
B.

Cuando el bloque A alcance una aceleración de 1 m/s2 pondremos una

marca en el dinamómetro, cuando la aceleración A sea 2 m/s 2 pondremos
otra marca, y así sucesivamente. Si la masa de A se denomina 1 kilogramo
a las unidades marcadas sobre el medidor de fuerza les daremos el nombre
de Newtons.

Si ahora cambiamos el cuerpo A por otro cuerpo D, observamos, por

ejemplo, que cuando el dinamómetro marca 3 N la aceleración de D es 1.5
m/s2, cuando marca 4 N la aceleración de D es 2 m/s2, y así sucesivamente.

Podemos experimentar con más

cuerpos y llevar los resultados a una
gráfica, en el eje vertical la fuerza y
en el eje horizontal la aceleración,
obtendremos líneas rectas.

El hecho de que la fuerza es proporcional a la aceleración cuando diferentes

fuerzas se aplican a un cuerpo, nos dice que existen un único número, una
propiedad del cuerpo, que es la constante de proporcionalidad, y que le
damos el nombre de masa (inercial). El hecho de que exista un único
número para cada cuerpo no es una definición, ni se deduce de otros
principios, es un hecho experimental.

Interacciones y fuerzas

Debe de quedar claro que toda fuerza describe una interacción. Para ello, es
necesario superar varias resistencias:

1. Las preconcepciones de los estudiantes que tienden a identificar

fuerza con velocidad. Las más observadas son las siguientes:

Sea un cuerpo que tiene una velocidad inicial en la base de un plano

inclinado y desliza a lo largo del mismo hasta que se para. Muchos dibujan
un vector fuerza en el sentido de la velocidad.

Supongamos un cuerpo que desliza a lo largo de un plano con rozamiento,

bajo la acción de una fuerza que se aplica durante determinado tiempo. Se
pide calcular el desplazamiento total del cuerpo. Muchos estudiantes
resuelven mal el problema, porque tienden a parar el cuerpo justamente en
el momento en el que se deja de aplicar la fuerza.

2. Algunos estudiantes tienen dificultad de identificar el cuerpo sobre el

que se han de dibujar las fuerzas.
3. Otros, tienen dificultades en trasladar la acción de los bloques P y Q
sobre el bloque A, tal como se ve en la figura.

4. La tercera ley de Newton, produce muchas equivocaciones

Es difícil aceptar que, si el bloque se mueve, ambas fuerzas la que hace el
estudiante sobre el bloque y la que hace el bloque sobre el estudiante
puedan ser iguales. Si el bloque, que estaba en reposo, se empieza a mover,
el estudiante habrá tenido que hacer sobre él una fuerza mayor que la que
ejerce éste sobre el estudiante.

Del mismo modo, se acepta que la Tierra ejerza una fuerza sobre un objeto,
pero les es difícil aceptar que el objeto ejerza una fuerza igual y de sentido
contrario sobre la Tierra.

5. Otras dificultad proviene de la confusión que tienen algunos respecto

del método de resolver los problemas. Ponen fuerzas de inercia
actuando sobre un cuerpo cuando se describe su movimiento desde el
sistema de referencia inercial.

Fuerzas de rozamiento

Se debe reconocer que las fuerzas de rozamiento describen la suma de

multitud de interacciones elementales de átomos y moléculas situadas en
las superficies en contacto.

La fuerza de rozamiento empieza en cero y se incrementa a medida que lo

hace la fuerza que se aplica sobre el objeto hasta que se "rompe", y
comienza el deslizamiento. Se usa la palabra "rompe" como una analogía
con una cuerda que se rompe cuando se incrementa la tensión por encima
de un cierto valor crítico.

Los estudiantes tienden, erróneamente, a usar la fórmula Fr=mN cada vez

que se presenta una fuerza de rozamiento por deslizamiento.

Se observa que asocian de forma inmediata la reacción del plano con el

peso o con la componente del peso en la dirección perpendicular al mismo.
Para corregir este defecto, se deberá proponer una situación que contradiga
esta suposición, por ejemplo, cuando tiramos de un bloque con una cuerda
en una dirección que no sea paralela al plano, véase el apartado fuerza
normal.

Las fuerzas de rozamiento presentan dificultades a los estudiantes sobre

todo en el caso estático, que se pone de manifiesto cuando se estudia la
dinámica de una caja sobre la plataforma de un camión que acelera. Se
proporciona los datos de la masa y de los coeficientes estático y dinámico
de rozamiento, y se le pide calcular la fuerza de rozamiento y la aceleración
de la caja cuando se dan tres valores de la aceleración del camión en las
siguientes situaciones:

1. Cuando la caja está en reposo sobre la

plataforma.
2. Cuando la caja va a empezar a deslizar
sobre la plataforma.
3. Cuando se mueve sobre la plataforma. En
este caso, se pide también la aceleración
relativa de la caja desde el punto de vista del
conductor del camión.

La principal dificultad del problema radica en poner adecuadamente la

fuerza de rozamiento sobre la caja e indicar si tiene o no aceleración, ya
que tienden a ponerse en el lugar de los observadores acelerados. Al estar
el bloque en reposo sobre la plataforma piensan que su aceleración es nula.

Al plantear el tercer caso, el cálculo de la aceleración de la caja respecto

del camión, aceptan que la caja se mueva hacia atrás respecto del camión,
sin embargo, les sorprende que se mueva hacia adelante respecto de Tierra.

El estudio de las fuerzas de rozamiento, dedicamos tres páginas web de este

capítulo. Se han diseñado dos experimentos simulados, que miden el
coeficiente estático de rozamiento y el coeficiente dinámico de rozamiento.

Dinámica del movimiento rectilíneo

Para resolver un problema de dinámica se recomienda a los estudiantes

seguir un procedimiento consistente en el uso de diagramas extendidos de
fuerzas que proporcionan una imagen visual de las ecuaciones de la
dinámica. En dichos diagramas, las fuerzas y las aceleraciones se
representan por flechas, pero no se debe confundir una aceleración con una
fuerza. La aceleración se debe poner separada de las fuerzas, o identificada
por una flecha de distinto color o de distinta forma.

Sería conveniente que cada fuerza fuese descrita en palabras junto con el
diagrama. Una descripción verbal indica la naturaleza de la fuerza y
enuncia qué objeto ejerce una fuerza sobre cual otro. Por ejemplo, la fuerza
gravitacional que ejerce la Tierra sobre el bloque de la izquierda, la fuerza
de contacto ejercida por el plano inclinado sobre dicho bloque, la fuerza de
fricción ejercida por el plano inclinado sobre el bloque, etc.