UNIDAD DE

I.E.D.

Nº:
SERREZUE
LA MADRID
APRENDIZAJE - CUND
AMOR – DIGNIDAD –
PROCESO ACADÉMICO AUTONOMÍA - EXCELENCIA

ASIGNATURA: SOCIALES INT.H:4H

3
SEDE: PRINCIPAL JORNADA: MAÑANA GRADO: SEPTIMO SEMESTRE:
SEGUNDO
A. CRITERIOS DE DESARROLLO
Fecha de desarrollo DE 31 DE AGOSTO HASTA 18 DE SEPTIEMBRE
Es importante recordar que en este momento DESARROLLAR NUESTRA AUTONOMIA Y
RESPOPNSABILIDAD NOS PERMITE DESCUBRIR QUE NINGUN RETO ES MAS GRANDE QUE LO
QUE PUEDO LOGRAR.
1. Desarrolla la unidad de aprendizaje teniendo en cuanta los tiempos asignados, DEL
31 DE AGOSTO AL 18 DE SEPTIEMBRE.
2. DISEÑA HORARIO PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES, RECUERDA QUE TRES
SEMANAS ES TIEMPO SUFICIENTE.
3. Se debe realizar la actividad en hojas blancas documento Word, y de no contar
con conexión a internet en hojas cuadriculadas.
4. Debe escribir en la parte superior derecha la paginación y la marcación de la
siguiente manera: Grado-Ciencias sociales- Apellidos y Nombres. Ejemplo: 703-
Ciencias Sociales- Ruiz Ulloa José Uriel. En Todas las páginas. De no cumplir con
estas indicaciones la unidad de aprendizaje no podrá ser valorada.
5. Debe escribir el título Ejemplo: Colonización de América.
6. ENTREGA: (debe tener en cuenta la paginación y la marcación
mencionada) preferiblemente en formato PDF si cuenta con el recurso.
7. Subir la UNIDAD DE APRENDIZAJE A LA PLATAFORMA CUANDO ESTE
Indicaciones
TOTALMENTE DESARROLADA. Y COMO UN RETO, QUE LA ENVIEN EN LA
para la
SEGUNDA SEMANA DEL CICLO.
recepción de los
trabajos
CURS CORREO PARA ENVIO MEDIO ALTERNO DE
DOCENT
O DE RECEPCIÓN /
ES
TRABAJOS EXPLICACIÓN
701 Alba Consuelo González N. PLATAFORMA GERO CORREO alconmonarca@gmail.com
A
704
705 - Socorro Zorro PLATAFORMA GERO CORREO mariazorro.18@gmail.com
706

A. ALCANCES DE APRENDIZAJE
ESTANDAR Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de Conquista y Colonización europea dados en
BÁSICO América.
CONTENI 1. Introducción.
DO 2. Concepto Colonización.
TEMÁTIC 3. Administración de las colonias.
O 4. Formas de trabajo en la colonia.
5. Organización social en la colonia.
6. Proceso de aculturación.

EVIDENCIA Describe los procesos colonización en América, llevados a cabo por españoles.
DE Explica los cambios y continuidades de las organizaciones sociales, políticas y económicas
APRENDIZA instauradas durante la época colonial en América.
JE

B. EXPLICACIÓN O MODELACIÓN

CONTEXTO HISTORICO COLONIZACION.

Para esta unidad de aprendizaje estudiaremos la colonizacion en América.

1
 Imagen N°1
1. INTRODUCCION.
A lo largo de la historia de la humanidad se han presnetado, en distintas epocas y diversos ámbitos geograficos,
situaciones de extrema injusticia y opresion con grupos específicos de población que, por sus condiciones de
vulnerabilidad y desamparo, han sido sometidos a vivencias indignas e infrahumanas. Por ejemplo, en América,
después de la conquista y durante el PERIODO COLONIAL, la poblacion amerindia pasó de ser dueña de sus
territorios a convertirse en reductos sociales DOMINADOS, MARGINADOS Y UTILIZADOS POR LAS POTENCIAS
COLONIALES (españoles, portugueses, ingleses y franceses), según sus intereses económicos o sus rivalidades
politicas y territoriales.
Cuando la poblacion aborigen comenzó a disminir vertginosamente por efectos de los trabajos forzados y las malas
condiciones de vida a que se vio sometida, los portugueses y españoles promovieron el trafico de esclavos africanos
para remplazar la menguante mano de obra nativa e iniciar nuevas empresas en las que se necesitaban trabajadores,
no solo mas resistentes sino carentes de todo derecho y proteccion por parte de la justicia

Imagen N°2
2. EL TERMINO COLONIA SE REFIERE A LA OCUPACION Y SOMETIMIENTO DE UN TERRITORIO, POR PARTE DE
UN PUEBLO EXTRANJERO.
Los Españoles se establecieron en América para gobernarla y explotar los recursos. Por esta razón, tales regiones se
llaman colonias.
Las colonias eran una forma de organización social, politica y economica, que el imperio español utilizaba para
administrar los territorios conquistados y sobretodo para lograr controlar los recursos naturales y el comenrcio con
el continente europeo. El periodo colonial abarca desde 1550 hasta 1810. España, Francia, Portugal, Holanda e
Inglaterra Se convirtieron en potencias, y como tales:
1. Se apoderaron de los territorios.
2. Impusieron sus leyes.
3. Controlaron todas las actividades.
4. Trasladaron su cultura (costumbres, lengua y creencias) y las impusieron como únicas sin respetar la cultura de sus
naturales habitantes.

3. ADMINISTRACION DE LAS COLONIAS:

Los reyes españoles nunca visitaron América, y para poder gobernar desde la distancia, delegaron su poder en varios
funcionarios y crearon una numerosa burocracia para cubrir todas las áreas de gobierno.
Para la administracion de las colonias existieron tres niveles de instituciones:
 Instituciones con sede en la Metropoli: España.
 Instituciones con sede en las capitales de las colonias (America).
 Instituciones con sede provincias locales (ciudades)

INSTITUCIONES CON SEDE EN LA METROLPOLI: ESPAÑA

EL REY Por su misma organización, ocupaba la cima del poder y mandaba sobre las tierras que
formaban parte de su reino y que además se convirtieron en su principal proveedor.
EL Se estableció en 1511. Fue el máximo organismo político y administrativo de la Colonia.
Representó al rey en su totalidad y cumplió funciones ejecutivas, legislativas y judiciales.
CONSEJO Estaba compuesto por: presidente, tesorero, secretario, procurador, fiscal oidores,
SUPREMO DE asesores, cronistas, cosmógrafos y otros.
INDIAS Tenía muchas funciones: nombrar los altos cargos como virreyes y gobernadores y
revisar su conducta permanentemente, crear reales audiencias, preparar proyectos de
leyes, actuar como tribunales de justicia.
LA CASA DE Creada desde 1503, atendió a los asuntos relacionados con el comercio del Nuevo
CONTRATACIÓN Mundo, estableció controles de exportación e importación, llevó los juicios por procesos
DE LAS INDIAS fiscales. Actuaba como un tribunal de justicia cuando surgían pleitos mercantiles. Se
componía de un presidente, tesorero, secretario, y un fiscal o procurador. También era
un centro de investigación geográfica: se hacían mapas y se trazaban rutas marítimas.
Estaba
subordinada al Consejo Supremo de Indias.

INSTITUCIONES CON SEDE EN LAS CAPITALES DE LAS COLONIAS.

VIRREINATOS Fue la principal institución político-administrativa de la Colonia. Los virreyes eran los
representantes del rey con grandes poderes en el aspecto político, con un gobernador;
militar, con un capitan general; legistaltivo y judicial, con el presidente de la real
audiencia; economico y fiscal, con el superintendente de la real hacienda. Su período de
gobierno era de 5 años. No podían casarse ni adquirir propiedades en el lugar de su
autoridad. De los virreyes dependían los gobernadores, alcaldes mayores y corregidores.
Eran vigilados por el
Consejo Supremo de Indias y las Reales Audiencias.
LA REAL Fue el organismo más estable de la Colonia, maximo tribunal encargado de legislar,
AUDIENCIA administrar y aplicar justicia. Los miembros se llamaban oidores quienes escuchaban las
quejas contra los funcionarios que administraban las colonias: las procesaba y las
juzgaba. creada para controlar los abusos de conquistadores, encomenderos,
gobernadores y virreyes. La Audiencia administraba y aplicaba la justicia. Se crearon
audiencias en Santo
Domingo, México, Guatemala, Panamá, Santafé de Bogotá, Lima, Chile y Charcas.
GOBERNACIONES: Fue una institución político-administrativa que dependía de la Real Audiencia. El
gobernador, quien era nombrado por el rey (períodos de 3 a 8 años de gobierno), tenía
atribuciones civiles, judiciales y militares. Las principales fueron Popayán, Antioquia y
Guatemala.
LAS Territorios a cargo de un capitán general cuyo superior era el virrey. El capitán general
era
CAPITANÍAS nombrado por el rey y su función era proteger su territorio de rebeliones indígenas o
GENERALES ataques piratas. Hubo capitanías en La Habana, Venezuela, Guatemala y Chile.

INSTITUCION CON SEDE PROVINCIAS LOCALES (CIUDADES)

CABILDOS Era la principal autoridad en cada ciudad y villa, formado por el alcalde (elegido
anualmente por los vecinos), corregidor, alguacil y escribano. Entre las funciones del
cabildo estaban las siguientes: administrar la población y garantizar su buen
funcionamiento por medio de ordenanzas, controlar la actividad comercial y cuidar el
aseo de la ciudad y la salud de los pobladores. Eran elegidos por los colonos o los
 propietarios de la tierra, que eran
ciudadanos con plenos derechos-
ALCALDIAS Administraba una ciudad grande. Se encargaba de la justicia civil y criminal era nombrado
directamente por la corona.
 CORREGIDOR Era un funcionario judicial y administrativo que tenía como misión corregir los
desmanes de los
encomenderos con los indios y defenderlos de todo maltrato y abuso. La realidad
histórica es que América sufrió la plaga de los corregidores, que en lugar de corregir,
aumentaron el dolor y la miseria de los indígenas, cometiendo todo tipo de atrocidades.
Esta situación fue tan grave que en el siglo XVIII, el rey Carlos III trató de remediar estos
abusos acabando con los corregidores y sustituyéndolos por los intendentes. El
corregidor gobernaba sobre poblados pequeños o aldeas indígenas. Mandaba en el
resguardo que quedaba en su corregimiento.
REGIDOR Administraba lo concerniente a obras publicas, policia,mercancias, organización de
festividades y procesiones.

4. FORMAS DE TRABAJO EN LA COLONIA.

La economía se refiere a las formas de trabajo y la organización de las actividades comerciales para garantizar el
desarrollo económico y el bienestar de una comunidad.
España establecó un sistema de extraccion de metales preciosos(oro y plata), para lo cual necesitó de la mano de
obra indigena y esclava. Además, impuso un monopolio comercial con desventaja para las colonias, pues estas solo
podian exportar materias primas y no articulos elaborados.
La esclavitud indigena fue el primer sistema laboral que condujo a la masiva muerte de la población aborigen.
Teoricamente fue prohibida, pero, para enmascararla, los españoles crearon instituciones económicas como la
ENCOMIENDA, LA MITA Y EL RESGUARDO.

LA ENCOMIENDA Fue el reparto de indigenas entre españoles llamados encomenderos, quienes tenían la
obligacionde “cuidar” de los indigenas y enseñarles la religion católica. A cambio, los
indigenas pagaban con tributo o con trabajo.
Los indígenas fueron despojados de sus tierras y su mano de obra fue explotada a través
de la encomienda, que consistía en la asignación, por parte de la Corona, de una
determinada cantidad de indígenas a un súbdito español, en compensación por los
servicios prestados. El indígena prestaba servicio personal al español administrador
llamado encomendero y le pagaba el tributo en forma de trabajo, dinero y especies, Se
suponía que el encomendero protegía y evangelizaba al indígena. El indígena, quien antes
era libre en su tierra, se convirtió en un esclavo del blanco y fue explotado y maltratado.
Primero, el encomendero se beneficiaba de los productos de las tierras administradas.
Después, todos se beneficiaron. Los criollos tomaron las tierras indígenas. El sistema de la
encomienda fue derogado en 1720 por
falta de mano de obra.
LA MITA Fue un sistema de turnos de trabajo obligatorio que debian prestar los indigenas. Fue un
trabajo mal remunerado o no pagado. Existieron diferentes tipos de Mitas, la mas
conocida fue la minera. Los indigenas trabajaron durante largas jornadas en la extraccion
de oro y plata.
Gran parte de la poblacion indigena murió por la difíciles condiciones de vida.
EL RESGUARDO Consistió en la asignacion de tierras a una comunidad indigena, donde la autoridad
inmediata fue el cacique. Las autoridades indígenas gobernaban de acuerdo con sus
sistemas ancestrales, pero los españoles siempre buscaron que ese gobierno aborigen no
fuera contrario a la legislacion hispánica. El resguardo fue una forma aparente de
proteccion, para evitar que el indigena huyera hacia regiones selváticas. Fue la forma de
disponer de mano de obra, donde se requiriera, entonces el resguardo fue una reserva de
indigenas, para suplir
las necesidades en mitas o encomiendas.

El sistema laboral colonial fue tributario, el tributo se refiere al pago que debian hacer las comunidades indígenas a
los españoles. SE PAGABAN CON PARTE DE LO QUE PRODUCIAN O CON MANO DE OBRA. Entre los impuestos se
encontraban:

 El quinto real:La quinta parte del oro, plata y las esmeraldas extraídos.
 El almojarifazgo:Pago por la entrada o salida de productos al territorio.
 La alcabala:2% sobre ventas de bienes muebles e inmuebles.
 La armada de Barlovento: Para sostener la fuerza naval que luchaba contra los piratas, se gravaban algunos
 productos.
 Papel sellado:Se cobraba para hacer los negocios.
  El tributo indígena:Era pagado en especie oro, mantas o alimentos y era obligatorio para los indios entre los
14 y los 60 años.
 El diezmo:La décima parte de los animales y cosechas para la Iglesia, dueña de muchas tierras y propiedades
como monasterios, conventos e iglesias.

5. ORGANIZACIÓN SOCIAL EN LA COLONIA:

Bajo el dominio de los españoles, en las colonias del continente americano se desarrollaron unas desigualdades
sociales muy marcadas. Las relaciones entre los distintos grupos sociales dependian del lugar de procedencia, origen
étnico y color de piel de quienes lo conformaban, como si unas personas valieran mas que otras. De esta manera, se
creo una escala para clasificarlas y valorarlas, y sobre esta base se establecían las relaciones de poder, los cargos, las
funciones y los derechos en la sociedad colonial.
Los principales grupos sociales de la colonia fueron:
 Los españoles: se encontrban en lo más alto de la pirámide social y ocupaban los altos cargos
gubernamentales y eclesiásticos.
 Los criollos: eran los hijos de los españoles nacidos en America, podían ocupar posiciones de poder. Sin
embargo, poco a poco se fue marcando una diferencia entre ellos, y los criollos se fueron dando cuenta que
tenían menos oportunidades de participart en los cargos mas altos.
 Mestizos: Este grupo constituia la mayoria de la población de América y era multiétnico, producto de la
mezcla de grupos que convivian en América: indigenas, españoles y negros africanos.
Se destacaban tres subgrupos :Mestizos: mezcla entre blancos e indígenas. Mulatos: mezcla entre blancos
y negros. Zambos: mezcla entre negro e indígena.
 Los indigénas: Los indígenas fueron el grupo mayoritario hasta la llegada de los españoles. Fueron tratados
como esclavos y para evitar su exterminio, se les reconoció su racionalidad. Fueron sometidos al pago de tributo
y a la obediencia. Para su conservación, la Corona creó los resguardos. Se desempeñaron como peones en las
haciendas y las minas y también como artesanos. No podían vivir en pueblos de indios, ni ser encomenderos ni
formar parte del ejército Nativos de América que fueron sometidos por los españoles. Trabajaban en la minas y las
haciendas, debian pagar tributos. Se debían someter a la doctrina católica y abandonar sus propias tradiciones
religiosas.
 Los esclavos: : Fueron traídos desde África para tener mano de obra. No tenían ningún derecho. Fueron
sometidos a la dura explotación de su mano de obra en el trabajo minero y agrícola (caña de azúcar,
algodón, tabaco y café).

6. ACULTURACION:
La aculturación es el proceso de recepción de otra cultura y de adaptación a ella, en especial con pérdida de la
cultura propia.
El desarrollo del proceso colonial tuvo grandes implicaciones en el campo de la cultura. Los nuevos territorios
sirvieron de espacio para trasladar las costumbres de los europeos y en nuestro caso, España impuso sus valores,
usos, costumbres, instituciones proceso que ignoró los valores de la cultura dominada. La cultura refleja el
pensamiento de la época. La invasión y colonización suelen ser la causa de aculturación más común.
En el establecimiento del orden colonial, la iglesia católica tuvo una función muy importante ya que, además de
justificar la conquista como una misión de evangelización, imponía normas sociales para la conducta de las personas
en las comunidades.
En las colonias americanas la evangelización impuso la religión católica y el tribunal de la inquisición persiguió y
castigo a los que contradecían sus principios. De esta manera, los españoles discriminaron y fueron crueles ante
cualquier diferencia cultural. Se puede afirmar que el proceso de aculturación de la colonia fue impuesto por los
españoles. A pesar de que muchos indígenas, negros y sus descendientes murieron, y sus creencias y prácticas
culturales se vieron afectadas, debilitadas y castigadas, sobrevivieron brotes que hoy hacen parte de nuestra cultura.
La población actual latinoamericana es el resultado del proceso de mestizaje racial y cultural que viene de aquella
época.
 C. ACTIVIDAD PEDAGOGICA
1. A continuación encontraras un cuadro que se diligencia con base en el contexto histórico que se
presenta en la unidad de aprendizaje.

CATEGORÍA TEMA: COLONIZACION

ESPACIO (LUGAR Los Españoles se establecieron en América para gobernarla y explotar
DONDE SE los recursos.
DESARROLLAN LOS
HECHOS HISTORICOS)
TIEMPO (PERIODO EN El periodo colonial abarca desde 1550 hasta 1810
EL QUE OCURREN
LOS
HECHOS HISTORICOS)
CAUSALIDAD situaciones de extrema injusticia y opresión con grupos específicos de
( EXPLICAR LAS población que, por sus condiciones de vulnerabilidad y desamparo,
RAZONES POR LAS han sido sometidos a vivencias indignas e infrahumanas
QUE SE SUCEDEN
NLOS
HECHOS HISTORICOS)
PALABRAS Legislación , indígena , religión , población , evangelización ,
colonización , mestizaje racial.
CLAVES (PERMITEN
COMPRENDER
LOS
HECHOS HISTORICOS)

2. Teniendo en cuenta el contenido de la unidad de aprendizaje, escribe con tus palabras un parrafo de 6
reglones minimo citando los elementos mas importantes y las palabras desconocidas con sus respectivos
significados.

CONTENIDO TEMATICO PALABRAS REDACCION DE PARRAFO

DESCONOCIDAS
BUSCAR EN EL
DICCIONARIO
Introducción. (españoles, portugueses, A lo largo de la historia de la humanidad se han
ingleses y franceses), según presnetado, en distintas epocas y diversos
sus intereses económicos ámbitos geograficos, situaciones de extrema
injusticia
Concepto Colonización. Establecimiento de un conjunto Ocupación, por parte de un estado extranjero
de personas en un territorio
alejado de su pueblo
Administración de Los reyes españoles nunca visitaron Los reyes españoles nunca visitaron América, y para poder gobernar
América, y para poder gobernar desde la distancia, delegaron su poder en varios funcionarios y
las crearon una numerosa burocracia para cubrir todas las áreas de
desde la distancia, delegaron su
colonias. poder en varios funcionarios
gobierno.

Formas de trabajo en la La economía se refiere a las La economía se refiere a las formas de trabajo y la
colonia. formas de trabajo y la organización de las actividades comerciales para
garantizar el desarrollo económico y el bienestar de
organización de las una comunidad.
actividades comerciales
Organización social en la Bajo el dominio de los Los españoles, los criollos,los meztisos, indígenas
colonia. españoles, en las colonias del y los esclavoz
continente americano se
desarrollaron unas
desigualdades sociales muy
marcadas
Proceso de aculturación. Aculturación: Proceso de El proceso de aculturación de recepción de otra
recepción de otra cultura y de
 adaptación a ella, en especial cultura y adaptación en las colonias americanas la
con pérdida de la cultura propia.
evangelización impuso la religión católica

3. Escribe un parrafo de 8 reglones comentando como se relacionan las imagens N°1 y N°2 que encuentras
en la pagina N°2 con el tema de la colonizacion.
4. De acuerdo con la lectura del contexto de la colonia en cuanto a las funciones y características de los
organismos y autoridades que gobernaron-administraban la Colonia, indica, en el espacio dado, la letra
que corresponde a la función (Columna B) de cada institución (Columna A)
 COLUMNA A COLUMNA
B
INSTITUCIONES FUNCION
A. Tenía como misión corregir los desmanes de los encomenderos con
---------VIRREY los indios y defenderlos de todo maltrato y abuso, en realidad
aumentaron el dolor y la miseria de los indígenas, cometiendo
todo tipo de atrocidades

B. Atendió a los asuntos relacionados con el comercio del Nuevo

---------CABILDO Mundo, estableció controles de exportación e importación, llevó los
juicios por
procesos fiscales.
C. Representante del rey con grandes poderes en el aspecto político,
---------CONSEJO de ellos dependen los gobernadores, alcaldes mayores y
SUPREMO DE corregidores. Eran vigilados por el Consejo Supremo de Indias y las
INDIAS Reales
Audiencias.
D. Representó al rey en su totalidad y cumplió funciones ejecutivas,
--------- legislativas y judiciales. Nombrar los altos cargos como virreyes y
CORREGIDOR gobernadores, crea reales audiencias, prepara proyectos de leyes,
actua como tribunal de justicia
E. Principal autoridad en cada ciudad, entre sus funciones:
---------CASA DE administrar la población y garantizar su buen funcionamiento por
CONTRATACIÓN medio de ordenanzas, controlar la actividad comercial y cuidar el
DE LAS INDIAS aseo de la
ciudad y la salud de los pobladores.

5. Lee el siguiente texto y reponde las preguntas.

“ A partir de la llegada del conquistador español comenzó un largo período de abusos en contra de la población
indígena: esclavización, adoctrinamiento y paulatina expulsión de sus territorios originales. Sin embargo, es muy
conocido que para el conquistador español no resultó nada facíl vencer la voluntad y la rebeldía de los indigenas.
En muchas oportunidades los indígenas no cedieron tan fácilmente sus tierras, muchos españoles murieron a
consecuencia de los enfrentamientos y varios asentamientos fueron destruidos” Avanza sociales 7°.
5.1 ¿Qué problemas debió afrontar la población indígena en la época colonial?
gerra
5.2 Si nos devolvemos en el tiempo ¿apoyarías la rebeldía contra el invasor español? ¿Por qué?
Si porque lucharíamos por nuestra tierra

6. Escribe falso (F) o verdadero (V) según corresponda. Argumenta tus respuestas.
6.1 En la colonia la fuerza del dominado se impuso sobre el dominante. ( v )
6.2 La extracción de oro y plata fue la base económica de la Colonia. ( v ).
6.3 El Consejo de Indias tuvo sede en los cabildos. ( f )
6.4 La sociedad colonial de América se caracterizó por el mestizaje étnico y cultural. ( v )
6.5 La encomienda, la mita y el resguardo constituyen un atropello colonial. ( f )
7. Completa la piramide de la organización social en la colonia y escribe una característica de cada uno de
los grupos sociales.

Españoles

Criollos

mestizos

indigenas
esclavoz
 D. APOYO VIRTUAL.
http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/soc_7_bim3_sem1_est.p
df https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/717/La-colonia-vida-cotidiana-religion-educacion-
cultura

E. EVALUACION

DESEMPEÑO
Desempeño Bajo (Db) Desempeño Básico Desempeño Alto (DA) Desempeño Superior
ASPECTOS
(DB) (DS)
Desarrolla las
NO se actividades
Desarrollo de Evidencia Desarrolla las
evidencia
las medianamente el actividades propuestas propuestas,
desarrollo de
actividades desarrollo de las bajo el cumplimiento demostrando
las
propuestas actividades propuestas exigido
actividades calidad, cumplimiento,
propuestas
eficiencia, eficacia y
efectividad
Comprensión Cuando se realiza
de los seguimiento a los
Cuando se Demuestra pleno
contenidos Demuestra dominio de
realiza aprendizajes, dominio de los
los aprendizajes,
seguimiento a no aprendizajes y
demuestra aunque en
los justifica con
plenamente ocasiones no justifica
toda
aprendizajes, sus respuestas
comprensión de las propiedad
no da evidencia
de su dominio temáticas sin sus respuestas
Justificar sus
respuestas
Seguimiento Realiza las Atiende con eficacia y
de actividades Atiende de manera de manera eficiente el
Indicaciones Atiende el
sin aceptable el seguimiento de
seguimiento de
atender a las seguimiento indicaciones para el indicaciones para
indicaciones de indicaciones para el desarrollo de las el desarrollo de las
desarrollo de las actividades propuestas actividades
dadas
actividades propuestas propuestas
por los
diferentes
medios de
comunicación
Entrega de Envía las evidencias Envía las evidencias
evidencias de aprendizaje de aprendizaje dentro
de trabajo Envía las evidencias
No envía aunque fuera de los
de aprendizaje dentro
evidencias de
de los de los tiempos tiempos establecidos y
aprendizaje
tiempos establecidos con criterios de
establecido
s organización y

y de forma suficiencia
incompleta o
desorganizada
Autoevaluació Demuestra
ny acompañamiento y
coevaluación No realiza Realiza autoevaluación; Realiza autoevaluación trabajo
autoevaluación ni sin embargo, se y coevaluación con su
coevaluación con su demuestra falta de acudiente en equipo familiar por
acudiente coevaluación la calidad de su
autoevaluación y
coevaluación

Punto 3

 En la primera imagen encontramos sobre el colonialismos y que durante el periodo colonial, la población amerindia
pasó de ser dueña de sus territorios a convertirse en reductos sociales DOMINADOS,
 Y en la segunda imagen encontramos sobre la compresión y el respeto entre nosotros