Matriz de Consistencia

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MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: Saber pedagógico y teoría pedagógica de los docentes de la Escuela de Educación General Básica “Ramos de Oliva Echeverría” de la
ciudad de Machala provincia del Oro - Ecuador, 2020

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES DIMENSIÓN METODOLOGIA


ENFOQUE
GENERAL: GENERAL: GENERAL: VI:
Comprender nivel del saber VI Enfoque descriptivo explicativo
¿Cuáles son los rasgos pedagógico de los docentes de la Nivel del saber pedagógico Características
característicos del saber Escuela de Educación General de los docentes influye en Teoría pedagógica y profesionales. Nivel de investigación.
pedagógico y teoría Básica “Ramos de Oliva el proceso de enseñanza saber pedagógico.
pedagógica construido Echeverría” de la ciudad de aprendizaje de los Concepciones Investigación cualitativa
por los docentes de la Machala provincia del Oro - estudiantes de la Escuela teóricas.
Escuela de Educación Ecuador, 2020 de Educación General (Etnográfica)
General Básica “Ramos Básica “Ramos de Oliva Instancias de
de Oliva Echeverría” de ESPECÍFICOS: Echeverría” de la ciudad de TIPO
formación.
la ciudad de Machala Caracterizar a los docentes Machala provincia del Oro - No experimental.
provincia del Oro - teniendo en cuenta sus contextos Ecuador, 2020 POBLACIÓN Y MUESTRA
Experiencia.
Ecuador, 2020? de formación y de experiencia Docentes de la escuela de
laboral para acercarse a su educación general básica “Ramos
ESPECÍFICOS: realidad. de Oliva Echeverría” de la ciudad
Describir qué concepciones de Machala Provincia del Oro,
¿Cuáles son las VII:
teóricas se destacan en el ESPECÍFICOS: VII Ecuador
características desarrollo de la práctica
Los contextos de formación Estrategias MUESTRA: Docentes de
profesionales de los pedagógica Practica pedagógica
Determinar las instancias y experiencia laboral metodológicas Segundo y Quinto año de
Docentes?
formales y vivenciales como permiten caracterizar a los educación general básica.
¿Qué concepciones docentes. Materiales
espacios de construcción del TECNICAS E INSTRUMENTO
teóricas se destacan en saber pedagógico de los educativos.
el desarrollo de la Las instancias formales y DE RECOLECCIÓN DE DATOS
docentes, que permita conocer y
práctica pedagógica? evaluar la pertinencia de las vivenciales de los docentes, Evaluación Observación directa
¿Cuáles son las condiciones institucionales. permiten determinar la
pertinencia de las Entrevista estructurada
instancias de formación Proponer una ruta de formación .
desde esas construcciones de condiciones institucionales. ANÁLISIS DE DATOS
tanto formales como
saber pedagógico de los .
vivenciales de los Se utilizará el programa spss,
docentes, de tal manera, que
docentes de las cuales unos de los programas
posibilite orientar el proceso de
procede su saber estadísticos muy usados en la
enseñanza-aprendizaje de
pedagógico? investigaciones, en las ciencias
acuerdo con las singularidades
sociales y en las empresas de
¿Cuál ha sido su trayecto del contexto de actuación.
investigación del mercado. Es
de formación y uno de los programas
experiencia en el estadísticos más conocidos
escenario educativo? teniendo en cuenta su capacidad
para trabajar con grandes bases
de datos y análisis.

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