El Test de Razonamiento Diferencial Aplicado (TRDA) mide seis factores de inteligencia a través de subtests. Fue creado por G. Meuris y José V. Díaz para estudiantes secundarios y universitarios. El evaluador debe crear un clima favorable, explicar los pasos y corregir las respuestas según los criterios del manual para proveer una interpretación de los resultados.
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El Test de Razonamiento Diferencial Aplicado (TRDA) mide seis factores de inteligencia a través de subtests. Fue creado por G. Meuris y José V. Díaz para estudiantes secundarios y universitarios. El evaluador debe crear un clima favorable, explicar los pasos y corregir las respuestas según los criterios del manual para proveer una interpretación de los resultados.
El Test de Razonamiento Diferencial Aplicado (TRDA) mide seis factores de inteligencia a través de subtests. Fue creado por G. Meuris y José V. Díaz para estudiantes secundarios y universitarios. El evaluador debe crear un clima favorable, explicar los pasos y corregir las respuestas según los criterios del manual para proveer una interpretación de los resultados.
El Test de Razonamiento Diferencial Aplicado (TRDA) mide seis factores de inteligencia a través de subtests. Fue creado por G. Meuris y José V. Díaz para estudiantes secundarios y universitarios. El evaluador debe crear un clima favorable, explicar los pasos y corregir las respuestas según los criterios del manual para proveer una interpretación de los resultados.
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE: PSICOLOGÍA EDUCATIVA
TEMA: TEST TRDA
PRESENTADO POR: CARMEN MARÍA SEBALLO ZAPETE
MATRÍCULA 16-2079
ASIGNATURA: PRUEBAS PSICOPEDAGOGICAS II
FACILITADOR: TEOFILO A. PERALTA, M.A.
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA
Introducción El Test de Razonamiento Diferencial Aplicado (TRDA), creado por G. Meuris y José V. Díaz, es una prueba que puede ser aplicada a estudiantes de final de secundaria, a estudiantes universitarios y adultos en general. Aunque se utiliza, principalmente en el proceso de Orientación Vocacional para la determinación de los diferentes factores de la inteligencia. Quien aplique la prueba, deberá crear un clima favorable hacia la tarea que los sujetos van a realizar para obtener mayor provecho de la misma. Deberá enfatizar la importancia de que los evaluados hagan el mayor esfuerzo en la ejecución de cada subtests, porque de esta forma se podrá conocer las aptitudes intelectuales más desarrolladas en cada persona evaluada. El evaluador deberá dar los pasos a seguir para el llenado de los datos personales de la Hoja de Respuesta. Además de dar todas las informaciones relevantes para el desarrollo de la prueba, luego de llenarlos datos personales, el evaluador procede, en forma detallada, a explicar cada uno de los ejercicios de ejemplo de la prueba que le corresponde. Debe cuestionar a uno de los examinados sobre la respuesta correcta y una explicación de la razón de esa respuesta. El examinador debe seguirlas instrucciones contenidas en el cuadernillo de preguntas.
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que realice las siguientes actividades:
1. Elabora un resumen sobre los siguientes aspectos del Test TRD.
Test TRDA
Descripción de la prueba Autor/es
La prueba consta de diferentes subtests que
G. Meuris Y Jose V. evalúan aislamiento seis factores Díaz identificados con los siguientes nombres: razonamiento general, razonamiento verbal, razonamiento numérico, razonamiento espacial, razonamiento mecánico y fluidez Qué mide verbal.
Permite detectar las fortalezas y Consignas de aplicación
debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales El evaluador deberá crear un clima favorable específicas. hacia la tarea de evaluador de los sujetos, procurando motivar su ejercicio en base a los beneficios que los mismos van a obtener en su Criterios de corrección resultado.
a. Se coloca la plantilla sobre la El evaluador dará los pasos a seguir para el
hoja de respuesta, procurando llenado de los datos personales de la hoja de que la guía esté bien colocada. respuestas.
b. Conceda un punto por cada Criterios de interpretación
respuesta correcta que coincida con la plantilla de corrección. Clasificación de la puntuación percentil en la tabla de rango de clasificación de percentil. c. Sume el número de respuesta a. Ubique en la columna de percentil la correctas y coloque el total puntuación percentil o PC obtenida por el donde dice PD o puntuación sujeto en la prueba. directa del factor que está b. Situé de manera horizontal las descripciones corrigiendo en la casilla de o rango prevista para ese grupo normativo anotaciones situada en la parte junto a su abreviatura. superior de la hoja de c. Interprete el rango objetivo en base a los respuesta. 2. Realiza una aplicación y corrección delresultados test siguiendo pasoenalapaso las del sujeto interpretación de la normas de corrección sugeridas en el manual. Elabora un informe de la prueba TRDA. d. Repita el mismo prueba procedimiento aplicada. con cada uno de los factores. DATOS GENERALES
Nombre: Carmen María Seballo Zapete
Edad: 23 años Sexo: Femenino
PRUEBAS APLICADAS Test TRDA
NOMBRE DEL EVALUADOR
Carmen María Seballo Zapete
ACTITUD DURANTE LA PRUEBA
Durante todo el proceso evaluativo, se mostró un grado de colaboración favorable por parte del evaluado.
MOTIVO DE EVALUACION Permite detectar las fortalezas y debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales específicas.
HISTORIA CLINICA
Carmen María Seballo Zapete, nació el 20 de junio de 1995, tiene 23 años de
edad, vive con sus abuelos actualmente por motivos de estudios, padre de algunos 51 por el momento no se le conoce de padecer ninguna enfermedad, madre de 41 años, sufre de presión bajita.
Tiene dos hermanas, una de 23 años su gemela y la otra de solo 22 años, por el momento no se le conoce ninguna anomalía. Carmen está estudiando en la universidad, reside en Santiago de los caballeros ciudad donde nació, es de nacionalidad Dominicana.
Es una joven sociable se lleva bien con los demás, por el momento nunca ha sido intervenida en procesos psicológicos, cuando tenía 15 años aproximadamente le dio viruela, Carmen padece de amebiasis, salmonella y gastritis, ha sido internada varias veces por este mismo padecimiento. Es una joven muy inteligente, pero muy tímida.
Actualmente se encuentra mejor de salud, puesto que lleva su tratamiento.
RESULTADOS RG RV RN RE RM FV PD 17 17 23 22 16 25 PC 92 94 99 100 98 1 R MA MA MA MA MA MB RG: posee un nivel excelente para triunfar en los estudios y en la mayoría de las carreras profesionales.
RV: posee una habilidad muy superior para actividades que impliquen recitación y hablar en público, abogado, escritor, profesor, actor, locutor, vendedor, comerciante, diplomático, etc.
RN: posee una habilidad excelente para el desarrollo de la lógica y el
razonamiento y para el éxito en oficios de aritmética, contabilidad, estadística, ingeniería y todas las actividades relacionadas con los números.
RE: posee un nivel excelente para actividades como la geometría, física,
dibujo, trabajos manuales y profesiones como la arquitectura, ingeniería y el dibujo técnico, así como todos los oficios relacionados con estas actividades profesionales.
RM: posee un nivel excelente para actividades como la física, trabajos,
manuales profesiones como como la arquitectura, ingeniería y el dibujo técnico, así como todos los oficios relacionados con estas actividades profesionales.
FV: posee un nivel muy bajo para todas las actividades en las cuales la información se obtiene mediante instrucciones orales o escritas como por ejemplo la historia, ciencias, idiomas, derecho, psicología, secretariado, docencia, etc.
RECOMENDACIONES/CONCLUSIONES
Preferible no elegir estas carreras como historia, ciencias, idiomas, derecho,
psicología, secretariado, docencia etc., pues no le ira también como se espera.
FIRMA DEL EVALUADOR
Carmen Seballo
Conclusión
Test TRDA, esta prueba puede ser aplicada a estudiantes de final de
secundaria, a estudiantes universitarios y para la selección de personal en las empresas. El total de la prueba tiene un tiempo de duración de 1 hora (60 minutos). Se utiliza, principalmente en el proceso de Orientación Vocacional para la determinación de los diferentes factores de la inteligencia.
