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    Aplicacion Del Ejercicio Practico

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    liliana góngora
    Este documento describe un estudio que evalúa cómo realizar dos tareas simultáneamente afecta el rendimiento en cada una. Los participantes completaron tareas de cancelación y cálculo tanto individualmente como juntas. Los resultados mostraron que el rendimiento fue menor cuando las tareas se realizaron simultáneamente en comparación con individualmente, lo que demuestra la interferencia causada por dividir la atención entre múltiples tareas.

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    Aplicacion Del Ejercicio Practico

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    liliana góngora
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    Este documento describe un estudio que evalúa cómo realizar dos tareas simultáneamente afecta el rendimiento en cada una. Los participantes completaron tareas de cancelación y cálculo tanto individualmente como juntas. Los resultados mostraron que el rendimiento fue menor cuando las tareas se realizaron simultáneamente en comparación con individualmente, lo que demuestra la interferencia causada por dividir la atención entre múltiples tareas.

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    Este documento describe un estudio que evalúa cómo realizar dos tareas simultáneamente afecta el rendimiento en cada una. Los participantes completaron tareas de cancelación y cálculo tanto individualmente como juntas. Los resultados mostraron que el rendimiento fue menor cuando las tareas se realizaron simultáneamente en comparación con individualmente, lo que demuestra la interferencia causada por dividir la atención entre múltiples tareas.

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    liliana góngora
    Este documento describe un estudio que evalúa cómo realizar dos tareas simultáneamente afecta el rendimiento en cada una. Los participantes completaron tareas de cancelación y cálculo tanto individualmente como juntas. Los resultados mostraron que el rendimiento fue menor cuando las tareas se realizaron simultáneamente en comparación con individualmente, lo que demuestra la interferencia causada por dividir la atención entre múltiples tareas.

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    PSICOFISIOLOGÌA

    ACTIVIDAD INDIVIDUAL

    PRESENTADO POR:

    LUDY SANDRITH BONILLA LOPEZ

    Código: 403005_31

    TUTOR:

    SEGUNDO ANTONIO MENA

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

    PROGRAMA DE PSICOLOGIA

    FECHA: 29/04/15
    TAREA

    Para evaluar la interferencia que se produce en la ejecución de una tarea, por el hecho
    de introducir la ejecución simultánea de una segunda, se va a utilizar en primer lugar
    una tarea de cancelación (estas tareas generalmente consisten en buscar visualmente, en
    una muestra de estímulos más o menos amplios, un estímulo objetivo, tachándolo o
    rodeándolo con un círculo) y, en segundo lugar, una de aritmética mental sencilla (este
    tipo de tareas implican la realización de operaciones matemáticas, de mayor o menor
    dificultad, en función del nivel de interferencia que se persiga). Estas dos tareas se
    realizarán de forma independiente y simultánea.

    MATERIAL A UTILIZAR

     A1: Tarea de cancelación para realizar sola.


     A2: Tarea de cancelación para realizar en la condición de atención dividida.
     B1: Tarea de cálculo para realizar sola
     B2: Tarea de cálculo para realizar en la condición de atención dividida.
     Una hoja de respuestas
     Un lapicero
     Un cronómetro

    EXPLICACION DEL PROCESO

    Se le explicara al sujeto que va a realizar dos sencillas tareas: una a continuación de la


    otra y, por último, tendrá que hacer ambas de forma simultánea.

    Para la primera tarea, se sitúa la hoja de cancelación (A1)

    “Tache en esta hoja, de izquierda a derecha, todos los 2 que encuentre. Intente ir lo más
    rápido posible, pero procure no saltarse ninguno. ¿Preparado?” Cuando se le dé la orden
    de comenzar, se pondrá en marcha el cronómetro. Transcurridos 40 segundos se da por
    finalizada la tarea.

    UN EJEMPLO POR CADA UNA


    Condición A1: Tarea de Cancelación

    48229872224957879844192929039380072389290910702713
    62405066138164761742330944050632231836489870110906
    80780243458149999395453002321075476527538355866059
    75062889333993941549715748587659001962771704060160
    21083051739103336938864049647555061530406316484083
    53126591427015038517496877993445727164455182656606
    18434478744876297892369782614657109225112763033381
    19296865563052107843126554755098803296589135322414
    30288217028492239787152117658291753589298042416419
    84955870667731194736161138472557362208866572676044
    “Ahora haremos una tarea de cálculo sencilla. Debe decir, en voz alta, el resultado de
    las operaciones que le voy proponiendo”.
    “Ahora haremos ambas tareas simultáneamente. De nuevo, debe tachar el número “2”
    todas las veces que lo encuentre lo más rápido posible y, al mismo tiempo, tendrá que
    resolver las operaciones aritméticas, según se las vaya indicando e informar de ellas en
    voz alta. ¿Preparado?”

    Condición A2: Tarea de Cancelación

    21348048158299375725233357337709421026050236082518
    62658169781492219161794245279904284693732621069380
    98053094870971229176741416720235043228883046780555
    99645581547294492579858087744690260039637191041916
    35971194817671130424111383821184631256733028116250
    38308062087376798900516942473920006498314085589796
    38581754899494269676385748803922582394839714674157
    68655031568743926613940718062066730973775197673485
    17042965077198693733544822074120751056748564555610
    92906430132453264608855641585843202302451691355362
    Comparar el rendimiento en las tareas A1 y B1 en comparación con el obtenido en las
    tareas A2 y B2 (ejecutadas simultáneamente).

    HOJA DE RESPUESTAS

    SUJETO 1
    EDAD 53
    NIVEL EDUCATIVO Primaria
    PRUEBA NUMERO PORCENTAJE- RESULTADO
    TAREA A1 47
    ACIERTOS: 47÷50× 100=94
    TAREA B1 24 24÷45 × 100=53,3
    ACIERTOS:
    TAREA A2 11 11÷50× 100=22
    ACIERTOS:
    TAREA B2 20 20÷45 × 100=44,4
    ACIERTOS:
    OBSERVACIONES: Es un persona que a pesar de no haber terminado la primaria, ni
    culminado sus estudios sea interesado en que sus hijos vayan a un colegio permitiéndoles
    tener una mejor educación, en la actividad se mostró interesada en el desarrollo del proceso
    SUJETO 2
    EDAD 40
    NIVEL EDUCATIVO Universitario
    PRUEBA NUMERO PORCENTAJE- RESULTADO
    TAREA A1 50 50÷50× 100= 100
    ACIERTOS:
    TAREA B1 35 35÷45 × 100= 77,7
    ACIERTOS:
    TAREA A2 26 26÷50× 100= 52
    ACIERTOS:
    TAREA B2 21 21÷45 × 100= 46,6
    ACIERTOS:
    OBSERVACIONES: Es una persona muy atenta, pilosa y colaboradora, interesada en el
    desarrollo de la actividad

    SUJETO 3
    EDAD 35
    NIVEL EDUCATIVO Superior
    PRUEBA NUMERO PORCENTAJE- RESULTADO
    TAREA A1 39 39÷50× 100= 78
    ACIERTOS:
    TAREA B1 24 24÷45 × 100= 53,3
    ACIERTOS:
    TAREA A2 18 18÷50× 100= 36
    ACIERTOS:
    TAREA B2 10 10÷45 × 100= 22,2
    ACIERTOS:
    OBSERVACIONES: Se presentaba atenta y a la vez nerviosa en el desarrollo de la actividad,
    es una mujer activa y colaboradora

    SUJETO 4
    EDAD 29
    NIVEL EDUCATIVO Superior
    PRUEBA NUMERO PORCENTAJE- RESULTADO
    TAREA A1 22 22÷50× 100= 44
    ACIERTOS:
    TAREA B1 28 28÷45 × 100= 62,2
    ACIERTOS:
    TAREA A2 12 12÷50× 100= 24
    ACIERTOS:
    TAREA B2 15 15÷45 × 100= 33,3
    ACIERTOS:
    OBSERVACIONES: S e mostro un poco insegura por temor a no tener buenos resultados,
    pero a pesar de todo mostro una actitud positiva por el desarrollo de la actividad, muy
    colaborativa
    SUJETO 5
    EDAD 27
    NIVEL EDUCATIVO Superior
    PRUEBA NUMERO PORCENTAJE- RESULTADO
    TAREA A1 19 19÷50× 100= 38
    ACIERTOS:
    TAREA B1 14 14÷45 × 100= 31,1
    ACIERTOS:
    TAREA A2 9 9÷50× 100= 18
    ACIERTOS:
    TAREA B2 11 11÷45 × 100= 24,4
    ACIERTOS:
    OBSERVACIONES: Es una persona muy servicial y tímida, en el desarrollo de la actividad
    se notó dispuesta pero apenada

    EVIDENCIA DE LA EXPLICACIÓN Y REALIZACIÒN DE LA ACTIVIDAD

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