Creación de entornos prácticos

(familiares, culturales, sociales,

políticos), que ayuudan a preservar la
Sociedad contribuyente al desarrollo del
Educare: criar, nutrir, aliemtnar. vida humana que no nace adaptada a su
ser humano
medio sino que debe modificafrlo para
poder sobrevevir y desarrollarse
plenamente.

Busca garantizar el desarrollo integral

Educére: sacar, llevar, conducir desde del ser humano mediante la conducción
dentro hacia afuera. y encauzamiento de disposiciones ya
existentes en él.

Educación Educación hoy

Estan en todo el mundo: Según su

Sistemas Educativos
contexto, necesidad, particularidad

Participación de oranismos
internacionales y gobiernos locales, cuyo
Políticas Educativas fin es brindar educación de mejor
calidad que permita preservar el género
humano.

Mapa mental: Bases epistemológicas Eduación polarizada y no disponible para

todos los miembros de la comunidad,
Tradicionalista procurando la formación de un hombre
que respondiera a una copia perfecta del
ideal religioso.

- Modelo centrado en tareas para dar

cumplimiento a una empresa.
Conductismo - Este paradigma marca el nacimiento
del condicionamiento, del estímulo y de
la cibernética.

El educando como centro.

En la actualidad el maestro es quien
Pedagogías activas diseña situaciones para conducir a su
estudiante a la autorrealización, pero
siempre dejándolo ser y experimentar su
entorno.
Pedagogía (súper saber social, Rafael
Teórias y modelos
Flórez Ochoa, 1994)

Este modelo se centra más que en la

enseñanza, en el aprendizaje y, por
Pedagogías cognitivas ende, en el sujeto que aprende, en tanto
él procesa y le da sentido a la
información.

Pedagogías socio-constructivas Juntos se aprende mejor.

Pedagogías críticas Responsabilidad sociaal con mi entrono.

Aporte complementario.

• Epistemología, parte de la filosofía que estudia los principios, fundamentos, extensiones y métodos del conocimiento humano.
• Educación = Transformación social.
• Triángulo de aprendizaje