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    Piano para No Pianistas PDF

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    Juan Francisco SonySax
    Este documento presenta una serie de ejercicios básicos para aprender piano moderno para no pianistas, incluyendo acordes de triada y cuatriada, escalas mayores y modos relativos, conducción de acordes y función de acompañamiento, e introducción a los voicings a dos manos.

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    INICIACIÓN AL PIANO

    MODERNO
    PARA NO PIANISTAS
    Master class impartida por Santi
    Navalón

    El piano, por sus cualidades polifónicas, por el rango o tesitura que


    abarca, y por el carácter visual que adquiere la música en todas sus
    facetas (melodía / armonía – escalas / acordes) al ser reflejada en
    el teclado del piano, ha sido considerado el instrumento ideal como
    herramienta de trabajo para compositores, arreglistas y ha cumplido
    las funciones de acompañamiento en las situaciones donde ha sido
    necesario un instrumento que pudiera “reducir” el arreglo orquestal
    a un solo instrumento, como en ensayos de ópera y danza. No es
    menor su importancia en la música de Jazz como elemento
    fundamental para entender la armonía moderna y prácticamente
    todos los músicos adoptan el piano como su segundo instrumento.

    Vamos a enumerar algunos de los ejercicios básicos para el


    conocimiento del teclado:

    ACORDES DE TRIADA Y CUATRIADA

    Ejercitar en el teclado al menos las tres categorías mas importantes


    de triadas, mayor (M3, P5), menor (m3, P5) y disminuida (m3, dim5)
    en posición fundamental y sus dos inversiones y en los doce tonos,
    en el registro medio del instrumento (C2-C4). El llamado “Do
    central” equivale en nuestro sistema al C3. Realizaremos el mismo
    ejercicio con los acordes de séptima o cuatríada, en sus cinco
    categorías esenciales: mayor séptima (M3, P5, M7); séptima (M3,
    P5. m7); menor séptima (m3, P5, m7), menor séptima con quinta
    disminuida (m3, dim5, m7) y séptima disminuida (m3, dim5, dim7) y
    sus tres inversiones resultantes en los doce tonos, dando un
    sistema de sesenta acordes . Este ejercicio se puede realizar
    indistintamente con ámbas manos, por separado y
    simultáneamente, para que los dedos aprendan a reconocer las
    posiciones y distancias. También es recomendable establecer cierta
    regularidad rítmica. (metrónomo). Tanto en tríadas como en
    cuatríadas trabajaremos por ahora en “posición cerrada” (las voces
    no superan el rango de la octava).

    ESCALAS MAYORES Y MODOS RELATIVOS

    Practicar las doce escalas mayores a dos manos, acompañados del


    metrónomo, procurando que la digitación sea la correcta en ambas
    manos y cuidando de que el sonido sea uniforme, tanto dinámica
    como rítmicamente, dándole igual valor de duración e intensidad a
    cada nota.
    También debemos de conocer al mismo nivel que la escala mayor
    los modos relativos a esta, dórico, frigio, lidio, mixolidio, aeolio
    (menor natural) y locrio, conociendo bien el el teclado su fórmula
    interválica.

    CONDUCCIÓN DE ACORDES. FUNCIÓN DE


    ACOMPAÑAMIENTO

    Practicar la secuencia armónica II-V-I con acordes de séptima de


    las siguientes formas:
    - Bajo en L..H. (mano izquierda) y 3ª y 7ª del acorde en R.H.
    (mano derecha) o el acorde completo de séptima en posición
    cerrada, modulando por ciclo de quintas, manteniendo las notas
    comunes en la misma voz. Cambiando la inversión en el inicio de la
    secuencia tendremos todas las inversiones resultantes. Con el
    dominio de este ejercicio disponemos de un sistema de
    acompañamiento básico (“comping”) para solistas o vocalistas.

    - Acordes de séptima en L.H. en posición cerrada, en las


    cuatro inversiones, como introducción a una de las fórmulas mas
    usuales del piano de Jazz, acorde para L.H. que acompaña a la
    melodía o línea improvisada de la mano derecha.

    INTRODUCCIÓN A LOS “VOICINGS” A DOS MANOS

    -Tomando un tema “standard” o similar, adaptar los acordes


    de Séptima a posición abierta (superar el rango de la octava), y
    ejercitar la distribución de las voces, así como aplicar las tensiones
    disponibles en cada función para enriquecer la sonoridad.

    - En las clases se proporcionaron algunos apuntes e


    información necesaria para llevar a cabo estos ejercicios.

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