República Bolivariana de Venezuela

Maestría en Ciencias de la Educación

Mención Administración Educativa.

Ensayo sobre gestión administrativa en las instituciones educativas.

Administración Educativa

Maestrante:

Abril.2016.
 Introducción.

Las instituciones educativas son espacios para la participación individual

y colectiva generadores de experiencias que contribuyen al desarrollo integral

de los ciudadanos, en ellas convergen un sin fin de ideas, caracteres, opiniones

y estrategias que fomentan de manera significativa el proceso de enseñanza y

aprendizaje de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que se forman en los

recintos educativos a nivel mundial.

Además por sus características particulares, la escuela es una organización

que ha sido estudiada desde diferentes enfoques. Esto se debido a que es

sobre ella que recae el peso y la responsabilidad de la formación de todos los

individuos, por la cantidad de años que se pasan en ella, su función social y

posibilidades como herramienta socializadora. En la escuela el individuo se

involucra efectivamente como persona.

Por otro lado en las últimas décadas, los sistemas educativos en el

mundo han sido objeto de revisión por parte organismos internacionales como

la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la

Cultura (UNESCO), Banco Mundial y gobiernos de cada país han invertido gran

cantidad de recursos económicos abordando aspectos relacionados a la

educación con la finalidad de lograr alternativas que conduzcan a mejorar la

calidad educativa, múltiples propuestas han surgido para generar acciones que

conlleven a una significativa mejora de los sistemas escolares, sin embargo las

mismas han obviado el referente más importante a saber la propia escuela.

 La escuela es un espacio para la participación individual y colectiva

generador de experiencias que contribuyen al desarrollo integral de los

ciudadanos, en el convergen un sin fin de ideas, caracteres, opiniones y

estrategias que fomentan de manera significativa el proceso de enseñanza y

aprendizaje de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que se forman en los

recintos educativos a nivel mundial.

Conocer su estructura, sus interrelaciones, sus procesos, sus potencialidades

y limitaciones facilita los procesos de autorreflexión y mejora continua que

deben sustentar la praxis educativa.

Sin embargo cada país tiene su propia conceptualización sobre la calidad

de la educación, existen marcadas tendencias por evaluar los resultados de la

labor educativa bien sea en el aula, la escuela, sistema o país, es por esta

razón que la gestión administrativo-gerencial de las instituciones educativas

cobra mayor importancia ya que son los directivos de las instituciones los

responsables del buen o mal funcionamiento de las mismas y por ende del

logro de los objetivos propios de la labor docente y de la calidad de la misma.

La educación Venezolana en los últimos años ha estado sometida a un

proceso de revisión y cambios constantes, el desarrollo exponencial del

conocimiento, la globalización y las nuevas tendencias cada vez más exigen la

transformación de los modelos educativos tradicionales para responder a las

exigencias de la sociedad actual, esta dinámica implica la participación de

todos los involucrados en el quehacer educativo, directivos, docentes,

estudiantes, padres y representantes así como la comunidad en general.

 Es importante que el docente sea consciente de sus debilidades y

fortalezas que pueden de alguna manera influenciar en los logros de

aprendizaje de los estudiantes, por tanto es indispensable que instituciones y

sujetos involucrados busquen permanentemente fomentar y favorecer el

perfeccionamiento de la labor y a partir de esto generar estrategias educativas

que puedan contribuir a la adquisición de un mejor desempeño docente. A

partir de la escuela es necesario instrumentar nuevos esquemas gerenciales

enfocados en el diseño y aplicación de estrategias pedagógicas innovadoras

que conduzcan a mejorar la calidad del acto educativo mediante el control y

seguimiento de los procesos de manera sistemática promoviendo una cultura

de autoevaluación, reflexión y retroalimentación en la práctica educativa.

Es evidente entonces que en Venezuela, se está viviendo en los momentos

actuales una profunda crisis social en donde la calidad de su educación ha

disminuido notablemente. En el campo educativo se ha partido de un profundo

análisis de todos los elementos que lo conforman arrojando como resultado un

deterioro asociado a diversos factores, entre los cuales se destacan el

cumplimiento de la función gerencial por parte del director, sin tomar en cuenta

sus roles específicos en su cargo.

Por otro lado, la práctica educativa en los últimos años se ha visto

afectada por muchos factores, uno de ellos es la poca eficiencia de los

profesores, que presentan una baja capacidad intelectual y escasa creatividad,

así como una baja autoestima y poca motivación por la profesión elegida.

Hay que destacar que la transformación educativa de significación se

logrará realmente cuando el maestro se comprometa a cabalidad con su tarea

y uno de los caminos para llegar a eso es conocer los factores que facilitan o

dificultan el buen desempeño de los maestros, esta valiosa información puede

orientarnos a tomar decisiones y lograr una mejora. En este sentido las

instituciones educativas deben acelerar su ritmo de transformación hacia una

escuela más flexible, comprometida con la función pedagógica, con eficiente

gestión administrativo-gerencial de parte del personal directivo, impulsando y

promoviendo la investigación y evaluación permanente de todos sus procesos y

facilite la participación de todos los actores escolares en el proceso de cambio.

El director de la institución educativa es la máxima autoridad y el

representante legal de la misma. En este sentido, es responsable de los

procesos de gestión educativa, pedagógica y administrativa, debiendo lograr

óptimas condiciones para el adecuado desempeño profesional de los docentes,

a fin que los estudiantes obtengan las competencias necesarias, por grado.

En este sentido, Balboa (1998), señala que el director es responsable de

orientar, administrar y controlar la gestión en las instituciones, fomentar el

perfeccionamiento de los docentes a los cuales a confiado en sus cargos, así

como supervisar el proceso en el aula para estimular y ayudar al

funcionamiento del mismo, como gestionar o autogestionar los recursos

materiales para el mejoramiento de la tarea educativa.

Por otra parte Martin (2000), expresa lo siguiente el recurso más importante

en las instituciones educativas es el humano, considerado generador de

conocimientos, esfuerzos, experiencias, habilidades de mejorar y perfeccionar

el empleo de los recursos materiales y técnicos, quien persigue garantizar las

actividades específicas. Por lo tanto los docentes representan el recurso

humano más preciado ya que son ellos la fuerza de trabajo que lleva a cabo la

misión educativa en las instituciones. En este sentido el director como gerente

de la institución educativa deben lograr que en su personal prevalezca la

práctica pedagógica con el fin de incrementar la posibilidad de tener una

organización preparada y actualizada en concordancia con la realidad.

Para esto, la función gerencial del director debe enfocarse en guiar el

comportamiento organizacional de los miembros del colectivo docente

institucional.

Una efectiva gestión incluye una serie de aspectos, tales como la

planificación, la organización, la dirección, la coordinación y el control. Por ello,

el director de la institución educativa tiene que estar preparado para actuar en

todos estos ámbitos y, por ende, requiere fortalecer sus capacidades y

conocimientos para desempeñarse adecuadamente en los mismos.

Toda organización sienta sus bases en la gerencia general, es de allí de

donde parten todas las directrices para su funcionamiento, basados en la

misión y la visión, estableciéndose a través de estas, los objetivos que le

llevaran al logro de las metas propuestas.

No cabe duda que la toma de decisiones racionales es muy importante en todo

grupo social, y más aún cuando se trata de organizaciones cuyos miembros

interactúan entre sí para alcanzar objetivos comunes

En este sentido, toma mucha relevancia la gerencia y sus elementos

fundamentales, como lo son: la planificación en todos sus ámbitos, y análisis

organizacional; la organización como función que estructura la dinámica

operativa; la dirección, relacionada a la puesta en práctica de lo planificado,

tomando en consideración las variables organizacionales internas que se

derivan en la función de supervisión y coordinación; y el control, como actividad

reguladora de lo ejecutado y retroalimentación.

El término gerencia proviene del latín “genere”, que se traduce dirigir o generar.

De este modo, la Gerencia es un proceso estratégico organizacional de

gestión y administración de los recursos humanos y materiales, para alcanzar

los objetivos y metas trazadas.

En el ámbito educativo, la gerencia es de aplicación relativamente reciente,

debido a que las organizaciones dedicadas a la enseñanza persiguen un

interés social, por esta razón, en el contexto de su desarrollo se ha interpretado

mayormente desde un enfoque administrativo. Esto significa que las

instituciones educativas han tendido a desarrollar los procesos de planificación,

organización, dirección, control y evaluación en términos de eficacia más que

de eficiencia.

La administración educativa está más ligada a la definición de eficacia, ya

que el fin último del sistema es que se logren los objetivos y metas, no siendo

primordial el coste humano y material. En tanto que, una organización

educativa basada en un enfoque gerencial se encamina eficientemente, al logro

de las aspiraciones de todos los componentes del sistema con la menor

inversión y de los mejores beneficios.

Graffe (2004:47) sostiene que “la gerencia de una institución educativa es el

proceso a través del cual se orienta y conduce la labor docente y administrativa

de la escuela y sus relaciones con el entorno”, para seguir los objetivos

institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad

educativa, a fin de proveer un servicio de calidad y concertar las distintas

tareas y funciones de los miembros hacia la realización de sus proyectos

comunes.

Se pretende que la organización escolar vaya más allá de la sola

administración de planes y programas establecidos. Esto reclama creatividad

de quienes gerencian, actualización permanente y la revisión y sistematización

de las prácticas gerenciales. En este sentido se pueden reconocer tres áreas

fundamentales en toda acción gerencial en el ámbito de las instituciones

educativas, las cuales son: las funciones de la gerencia desde las dimensiones

estructurada y asimétrica, las competencias y roles gerenciales y las modernas

filosofías gerenciales.

Se puede decir que la gerencia educativa es el proceso de conducción de

una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades

directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión

estratégica de aquellas actividades necesaria para alcanzar la eficiencia

pedagógica, administrativa, comunitaria y por ende, la trascendencia cultura

 Referencias Bibliográficas

Estrategias gerenciales para mejorar la participación de los directivos en las

instituciones educativas. Lidia F Ruiz, Noris Carrillo y Lucy Quintero.

Administración Educacional Anuario del Sistema de Educación en

Venezuela /Año 1 – N° 1, 2013

Ruperto Macha Velasco, La gerencia educativa eficaz.

“Influencia de la gestión administrativa institucional sobre las prácticas

docentes de la 3era etapa de educación básica y media diversificada en la

Unidad Educativa Bolivariana “Boca de Uracoa” del estado Monagas”

Vicente Orza 2016.