EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“¿Funcionamiento del mercado?

I. DATOS GENERALES:

1.1. DRE : Pasco

1.2. UGEL : Pasco
1.3. Institución Educativa : N° 31 “Nuestra Señora del Carmen”
1.4. Director : Victor Hugo PARRA TORRES
1.5. Subdirectora : Olga Luz CANCHARI HUAMAN
1.6. Profesor : Mirtha CALZADA ALMERCO
1.7. Área (s) Curricular(es) : CIENCIAS SOCIALES
1.8. Grados y Secciones : 4° B - D
1.9. Tiempo de Ejecución : 14 semana (REPASO)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA/ PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

El propósito de esta semana es que los estudiantes, a partir de comprender cómo funciona el mercado,
propongan recomendaciones que orienten a las familias en la adquisición de bienes y servicios básicos para el hogar.
Para ello, observarán dos videos. En el primero, se aborda el funcionamiento de la economía a partir de la explicación
de tres conceptos: escasez, eficiencia, competencia. También, se explican conceptos económicos como bienes y
servicios, oferta y demanda, y los factores de la producción: capital, trabajo, recursos naturales, y cómo estos afectan
las decisiones de consumo personal. En el segundo video, se ahonda en los tipos de mercados según las
características de la competencia (perfecto, monopolio y oligopolio), la intervención del Estado y los tipos de bienes y
servicio. Finalmente, reflexionarán sobre sus experiencias con precios, bienes y servicios en el mercado, y cómo este
ha sido afectado por la emergencia sanitaria.

III. PRE PLANIFICACIÓN POR EL DOCENTE DEL GRADO

¿QUÉ ¿CÓMO LO ¿QUÉ NECESITARÉ?
HARE? HARÉ?
 Coordinar con padres y estudiantes sobre la  Coordinación con los padres vía llamada telefónica y  Celular, radio o TV.
estrategia “APRENDO EN CASA”. respetar los horarios de ambas partes.  Cartón, hojas,
 Concientizar a los padres para acondicionar  Comprometo a los padres a preparar ambientes acogedores lapicero, lápiz,
ambientes prestos a la educación a distancia. y limpios para las clases a distancia.
etc.
 Revisar la guía docente de la programación  Coordinamos para la revisión de los trabajos y actualización de
su portafolio titulado “yo me quedo en casa”  Una hoja con
semanal y planificar el presente proyecto.
 Retroalimentar según el desarrollo de las  Realizo la retroalimentación según la planificación y tareas
sesiones y la competencia. asignación de la tarea autentica a través de mensajes o asignadas.
 Establecer criterios de evaluación formativa. llamadas de celular.  Celular, radio, TV.
 Recuerdo que las tareas y retos o respuestas deben ir al  Maceta.
 Reiterar que las evidencias de las tareas sean
portafolio terminado el trabajo.  Jardín espacios.
guardadas en el portafolio “yo aprendo en
casa”.  Reviso constantemente la plataforma para planificar. Libros.
 Me reúno con los colegas para reforzar y analizar las  Cuadernos de
competencias en las que no tengo claridad para trabajarlas. trabajo.
 IV. PROGRAMACIÓN SEMANAL- SEMANA 14
Instrumento
Título de la Área / Propósito o actividades de la Actividades Criterio de
Capacidades Evidencias de
sesión competencia sesión. complementarias evaluación
Evaluación
Día 1 CIENCIAS Comprende las relaciones . El propósito de esta semana es  Explica los diversos  Utiliza información y
¿Funcionamiento SOCIALES entre los elementos que los estudiantes, a partir de  ¿Cuál es el rol de la factores que influyen en herramientas
del mercado? naturales y sociales. comprender cómo funciona el globalización en el las relaciones de oferta y cartográficas para
Gestiona Genera acciones para mercado, propongan comercio internacional? demanda en el mercado, representar el
responsablemente conservar el ambiente recomendaciones que orienten a  ¿Cómo influye la para sustentar espacio geográfico
los recursos local y global. las familias en la adquisición de tecnología de recomendaciones acerca y el ambiente.
económicos. bienes y servicios básicos para el comunicaciones en la de las decisiones Propone acciones  Lista de
hogar. Para ello, observarán dos economía global?  económicas que puede concretas para el cotejo
videos. En el primero, se aborda el  ¿Cuál es la situación tomar su familia al aprovechamiento
funcionamiento de la economía a económica de Perú en adquirir bienes y sostenible del
partir de la explicación de tres el mundo globalizado? servicios. agua y el
.  Explica Acuerdos de ambiente, para la
conceptos: escasez, eficiencia,
competencia. También, se explican complementación adaptación y
conceptos económicos como económica Tratados de mitigación del
bienes y servicios, oferta y Libre Comercio  cambio climático,
demanda, y los factores de la  Reflexionar sobre El basadas en la
producción: capital, trabajo, Mercado y el comercio. legislación
(texto Historia, ambiental vigente
recursos naturales, y cómo estos
Geografía y Economía. en el Perú.
afectan las decisiones de consumo
personal. En el segundo video, se Pág., 292- 294)
ahonda en los tipos de mercados
según las características de la
competencia (perfecto, monopolio
y oligopolio), la intervención del
Estado y los tipos de bienes y
servicio. Finalmente, reflexionarán
sobre sus experiencias con precios,
bienes y servicios en el mercado, y
cómo este ha sido afectado por la
emergencia sanitaria.

DIA 2 
 V. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUD EJEMPLO

Enfoque Orientación al Bien Respeto a la identidad  Disposición a valorar y proteger  Los estudiantes reconocen su rol de ciudadanos
Común cultural los bienes comunes y activos y proponen acciones para mejorar la
compartidos de un colectivo. gestión del presupuesto familiar, a partir de la
reflexión del funcionamiento del mercado en el
país y la influencia en su familia.

VI. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

La evaluación es formativa, es decir se tendrá que retroalimentar a partir de criterios que han sido elaborados del estándar y/o desempeños, indicados en la presente
sesión con la finalidad de mejorar los procesos de aprendizaje a partir de la reflexión y el establecimiento de actividades complementarias y lograr el propósito
establecido. Se puede utilizar una ficha de seguimiento de las actividades y análisis de las evidencias de los estudiantes.

VII. RECURSOS:
• http//edigital.pe/crecimiento-del-e-commerce-en-el-peru

• Garvie, A (2008) Economía para principiantes. Buenos Aires Argentina: Editorial Era Naciente SRL.

• Perutienda.pe

VIII. REFERENCIA.

 Enlace a programas de radio y TV: https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv

 Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

DIRECTOR SUBDIRECTORA ASESOR DOCENTE