Grupo I

SINÓNIMOS
sem 1
1. MANEJAR c. agudo 16. CORDIAL

a. aplastar d. tosco a. diligente
b. manipular e. pequeño b. lento
c. presionar c. amable
d. aprehender 9. BISOÑO d. rebelde
e. inferir a. viejo e. traidor
b. antiguo
2. PÉRFIDO c. principiante 17. VERTIGINOSO
a. hipócrita d. inicial a. asolador
b. simulador e. nuevo b. tórrido
c. deshonesto c. hilarante
d. malévolo 10. ANCIANO d. veloz
e. traidor a. pasado e. ebrio
b. arcaico
3. FLEMÁTICO c. longevo 18. YERRO
a. desgarbado d. vetusto a. torpeza
b. parsimonioso e. antiguo b. culpa
c. abúlico c. error
d. apático 11. DIMISIÓN d. delito
e. negligente a. renuncia e. cierto
b. ilegibilidad
4. ORIGINAL c. comprensión 19. UBÉRRIMO
a. leal d. claridad a. estéril
b. actual e. diáfano b. fértil
c. vigente c. óptimo
d. reciente 12. BURDO d. pobre
e. fidedigno a. vasto e. exiguo
b. grosero
5. EXCUSA c. desarreglado 20. TOZUDO
a. pretexto d. aliñado a. terco
b. oculto e. astuto b. salvaje
c. cierre c. renuente
d. hermetismo 13. SAGACIDAD d. parco
e. oscuridad a. escándalo e. oscuro
b. fracaso
6. PENSAMIENTO c. ineptitud 21. QUIJOTE
a. reflexión d. astucia a. poeta
b. armazón e. casto b. cabalgador
c. razones c. obra
d. odio 14. SUGERIR d. soñador
e. escondrijo a. respetar e. pensador
b. obedecer
7. ACAUDALADO c. aconsejar 22. BISOÑO
a. solvente d. sumir a. práctico
b. fatuo e. acatar b. ágil
c. rico c. primicia
d. pomposo 15. INOCENTE d. perico
e. opulento a. reacio e. novel
b. indeciso
8. ROMO c. flojo
a. obtuso d. vacilante
b. ovalado e. casto
A. Relaciona cada palabra con su respectivo significado.
1. Barruntar ( ) Que habla mucho o demasiado.

2. Derogar ( ) De tal evidencia que no necesita pruebas.
3. Génesis ( ) Arrogante, presuntuoso.
4. Fértil ( ) Sacar lustre o brillo a una cosa.
5. Locuaz ( ) Pasmado o espantado de un objeto o suceso.
6. Manumitir ( ) Ceñudo, áspero e intratable.
7. Vasto ( ) Veneno, ponzoña.
8. Ufano ( ) Que se puede remitir o perdonar.
9. Discente ( ) Inútil, infructuoso o sin efecto.
10. Ducho ( ) Dilatado, muy extendido o muy grande.
11. Flagrante ( ) Presentir por alguna señal o indicio.
12. Bruñir ( ) Dícese de la persona que recibe enseñanza.
13. Atónito ( ) Aplícase a la tierra que produce mucho.
14. Instigar ( ) Dar libertad al esclavo.
15. Hosco ( ) Anular una norma.
16. Prever ( ) Experimentado, diestro.
17. Tósigo ( ) Inducir a uno a que haga una cosa.
18. Remisible ( ) Origen o principio de una cosa.
19. Vano ( ) Ver con anticipación.
20. Contrición ( ) Arrepentimiento de una culpa cometida.
B. De la relación que proponemos en el rectángulo de la parte inferior al

ejercicio, escoge el término que corresponda al significado que se describe.
1. Contrario o enemigo _________________________________________________

2. Alabanza propia y presuntuosa. ________________________________________
3. Que no hace daño. __________________________________________________
4. Pobre, indigente. ____________________________________________________
5. Cuidadoso, exacto y activo. ____________________________________________
6. Alteración, turbación de la paz y concordia. _______________________________
7. Poner a algunos en prisiones de hierro. __________________________________
8. De poca importancia. _________________________________________________
9. Cima o parte superior de un monte. ______________________________________
10. Animadversión, rencor arraigado en el ánimo. _____________________________
11. Débil, enfermizo. ____________________________________________________
12. Irritar, causar muy grave enfado o enojo. _________________________________
13. Que arroja de sí mal olor. _____________________________________________
14. Helado, muy frío. ____________________________________________________
15. Hablar entre dientes. _________________________________________________
16. Obstinación en la maldad. _____________________________________________
17. Enterrar, poner una cosa debajo de tierra. ________________________________
18. No necesario. Que está demás. ________________________________________
19. Deslealtad, traición, acción fea. _________________________________________
20. Grato, placentero, deleitable. __________________________________________
21. Negligencia, falta de cuidado y de interés. ________________________________
22. Persona adherida recientemente a una causa o a una colectividad. ____________
23. Dejar en prenda una cosa, empeñarla. ___________________________________
24. Líquido que se extrae de las frutas, vegetales, etc. _________________________
25. Tosco, áspero y sin pulir. ______________________________________________
ANTÓNIMOS
sem 2
1. ABDICAR d. salud 16. BABEL

a. presidir e. anemia a. religión
b. reivindicar b. pasado
c. continuar 9. ALCURNIA c. futuro
d. renegar a. familia d. orden
e. elogiar b. estirpe e. aliciente
c. linaje
2. ABOGAR d. descendencia 17. BAJO
a. ofender e. prosapia a. tenor
b. defender b. tiple
c. acusar 10. ALTRUISTA c. contralto
d. juzgar a. avaricia d. barítono
e. rechazar b. generoso e. grande
c. filántropo
3. ABRASAR d. mezquino 18. BALDÓN
a. soltar e. idealista a. fértil
b. enfriar b. baldío
c. dejar 11. APREHENDER c. inquina
d. atemperar a. saber d. encono
e. contener b. liberar e. encomio
c. desconocer
4. ABRUPTEZ d. ignorar 23. BREVE
a. lisura e. inculto a. largo
b. insulto b. enorme
c. inteligencia 12. APREMIAR c. grande
d. tontería a. perder d. prolongado
e. necedad b. diferenciar e. gigantesco
c. aplaudir
5. ACÉRRIMO d. retardar 24. BUCÓLICO
a. fuerte e. castigar a. citadino
b. delicado b. montaraz
c. tenaz 13. ARTERO c. agreste
d. crítico a. falaz d. magnánimo
e. millonario b. ingenuo e. bruñido
c. certero
6. ACIAGO d. puntero 25. BURDO
a. visible e. secuaz a. serio
b. temerario b. castaño
c. fausto 14. ASIDUO c. bardo
d. femenino a. frecuente d. bronco
e. delicado b. residuo e. sutil
7. ACOPIAR c. principal
a. desperdiciar d. inconstante 26. CALMAR
b. juntar e. propio a. tranquilizar
c. dispersar b. doler
d. difundir 15. ATROFIADO c. frotar
e. aminorar a. hipertrofia d. alterar
b. estropeado e. inducir
8. ACRITUD c. magnífico
a. dulzura d. enaltecido 27. CANSAR
b. agreste e. desarrollado a. recrear
c. civilización b. distraer
c. jugar c. incorpóreo 43. CINISMO
d. alegrar d. disímil a. bondad
e. reposar e. extemporáneo b. tristeza
28. CASTIGO c. alegría
a. loa 36. COLÉRICO d. vergüenza
b. alabanza a. sosegado e. cólera
c. merced b. alegre
d. premio c. feliz 44. CISMA
e. dádiva d. descansado a. concordia
e. amable b. llamado
29. CASTIZO c. escisión
a. homogéneo 37. FLEMÁTICO d. cercano
b. diverso a. nervioso e. próximo
c. diferente b. rápido
d. mezclado c. calmoso 45. CLANDESTINO
e. anterior d. parsimonioso a. ligero
e. bondadoso b. legal
30. CÉFIRO c. oculto
a. huracán 38. CANDOR d. fijo
b. viento a. fatiga e. limpio
c. aura b. seriedad
d. brisa c. agitado 46. CICLÓPEO
e. poniente d. sinceridad a. seudópodo
31. CÉLIBE e. malicia b. pequeño
a. viejo c. apoyo
b. divorciado 39. CAPACIDAD d. polícromo
c. esposado a. afectación e. oscilante
d. desposado b. suficiencia
e. senil c. delicadez 47. INCOAR
d. ineptitud a. integrar
32. CERCENAR e. adaptabilidad b. acabar
a. coercer c. convencer
b. comprimir 40. APREHENSIÓN d. colocar
c. alimentar a. confabulación e. retener
d. podar b. claudicación
e. aumentar c. condenación 48. COMPENDIAR
d. repetición a. penetrar
33. CLEMENCIA e. liberación b. extractar
a. virtud c. detallar
b. rigor 41. TENUEMENTE d. recapitular
c. pena a. fácilmente e. trasuntar
d. azote b. duramente
e. esclavitud c. castamente 49. ABSTRACTO
d. holgadamente a. culto
34. COERCER e. insuficientemente b. dudoso
a. liberar c. retracto
b. acceder 42. CENSURA d. retraído
c. sujetar a. calidad e. concreto
d. admitir b. nota
e. agredir c. reducción 50. CAPITULAR
d. elogio a. resistir
35. COETÁNEO e. dedicación b. llenar
a. coevo c. completar
b. afín d. ceder
e. ofrecer
ANALOGÍAS
sem 3
1. AMÉRICA DEL SUR : PERÚ :: c. alumno : estudio

a. África : Argelia d. sacerdote : feligrés
b. Ecuador : Colombia e. niño : juega
c. Canadá : EE. UU.
d. Lambayeque : Ica 9. PASADO : PRESENTE ::
e. Arequipa : Loreto a. mañana : hoy
b. pasado : futuro
2. PEZ : CARDUMEN :: c. marzo : enero
a. cerdo : chancho d. presente : futuro
b. cerdo : piara e. dos : cuatro
c. enjambre : avispa
d. avispa : avispas 10. TENISTA : RAQUETA ::
e. manada : lobo a. tijera : costurera
b. panadero : pan
3. AVE : GALLINA :: c. auto : chofer
a. pelícano : tucán d. carro : mecánico
b. mamífero : ballena e. futbolista : pelota
c. cerdo : piara
d. león : tigre 11. CARPINTERO : SERRUCHO ::
e. pato : gallo a. tiza : mota
b. rico : agua
4. AMÉRICA DEL NORTE: EE. UU. :: c. pintar : brocha
a. Ecuador : Brasil d. silbato : árbitro
b. México : Canadá e. profesor : agenda
c. Ecuador : Quito
d. Venezuela : Colombia 12. SASTRE : TIJERA ::
e. Chile : Argentina a. policía : captura
b. soldado : cuartel
5. OVEJA : REBAÑO :: c. costurera : coser
a. rosa : rosas d. locutor : micrófono
b. periódico : hemeroteca e. compadre : celebración
c. lápiz : lápices
d. cuarentena : día 13. PEATÓN : VEREDA ::
e. archipiélago : isla a. bañista : verano
b. perro : parque
6. ARDILLA : ROEDOR :: c. loco : manicomio
a. iguana : reptil d. motociclista : calzada
b. pez halcón : pez payaso e. profesor : aula
c. oso polar : oso panda
d. chimpancé : orangután 14. PIEDRA : SOLIDEZ ::
e. mariposa : araña a. leyenda : fantasía
b. hombre : cualidad
7. MAÑANA : TARDE :: c. aire : transparencia
a. ir : venir d. lugar : localidad
b. martes : jueves e. hacer : actividad
c. cuatro : seis
d. hoy : ayer 15. NOTICIA : PERIÓDICO ::
e. yo : tu a. norma : publicación
b. idear : alegoría
8. PROFESOR : TIZA :: c. aire : llanta
a. hombre : cuaderno d. letra : palabra
b. panadero : harina e. texto : libro
16. CIRCO : ACRÓBATA :: 12. CRECIENTE : CRECER ::
a. investigación: criminal a. ganando : ganar
b. cocina : cocinero b. correr : corriendo
c. líquido : mar c. estudiante : estudiar
d. auto : conductor d. saber : sabio
e. choza : esclavo e. creyendo : creer
17. PEZ : PECERA :: 13. ROSTRO : GESTO ::

a. pájaro : nido a. cuerpo : movimiento
b. soldado : guerra b. mano : señal
c. preso : cárcel c. pie : patada
d. mujer : hogar d. dinero : gasto
e. abeja : colmena e. ojo : guiño
18. TROTE : GALOPE :: 14. CABRA : MONTE ::

a. fogata : hoguera a. león : zoológico
b. carcajada : risa b. gallina : corral
c. mosquito : mosca c. trucha : criadero
d. hablar : susurrar d. vicuña : pampa
e. enfermedad : muerte e. oveja : corral
19. CINCEL : ESTATUA :: 15. LUDO : JUEGO ::

a. acorde : pentagrama a. onírico : sueño
b. verso : rima b. puro : pululante
c. pincel : cuadro c. atenuante : agravante
d. cuento : página d. señorial : genial
e. absoluto : relativo e. altivo : antiguo
20. TEDIOSO : AMENO :: 16. PLANTA : INVERNADERO ::

a. coloquio : monólogo a. perro : planta
b. giro : vuelta b. águila : montaña
c. amable : gracioso c. pez : nadar
d. salir : llegar d. hombre : casa
e. rítmico : armonioso e. árbol : jardín
21. PERSISTENTE : INSISTIR :: 17. FILATELIA : ESTAMPILLA ::

a. residente : alquilar a. etnología : raza
b. agente : esperar b. numismática : moneda
c. indolente : doler c. química : corriente
d. resistente: aguantar d. lógica : número
e. presidente: legislar e. eteología : moral
22. HIJO : PROLE :: 18. DISCO : SONIDO ::

a. pariente : ascendencia a. banco : dinero
b. cría : camada b. fotografía : imagen
c. letra : alfabeto c. teléfono : voz
d. sobrino : familia d. figura : sombra
e. padre : asociación e. radiografía : negativo
23. PELOTA : RAQUETA :: 19. SASTRE : VESTIDO ::

a. plumón : pizarra a. araña : mosca
b. tinta : mimeógrafo b. temblor : estruendo
c. cuchara : plato c. carpintero : mueble
d. arco : pelota d. obrero : fabrica
e. balón : gas e. operación : cirujano
20. TORTUGA : LIEBRE :: 28. CALCETÍN : PIE ::
a. carta : teléfono a. guante : mano
b. teléfono : telegrama b. gorro : cabeza
c. hombre : microbio c. blusa : mujer
d. hilo : aguja d. bufanda : cuello
e. vela : carabela e. máscara : rostro
21. REGLA : RECTA :: 29. COMISARÍA : COMISARIO ::

a. balanza : masa a. empresa : obrero
b. transportador : ángulo b. tránsito : chofer
c. metro : longitud c. colegio : profesor
d. escuadra : triángulo d. universidad : rector
e. compás : circunferencia e. hospital : médico
22. CORAZÓN : LATIR :: 30. CAFÉ : TAZA ::

a. tiburón : nadar a. helado : cono
b. cuchillo : cortar b. leche : tarro
c. ave : volar c. mazamorra : pírex
d. manzana : manducar d. vino : copa
e. oreja : escuchar e. refresco : vaso
23. TERREMOTO : TEMBLOR :: 31. MESA : COMEDOR

a. descubrir : crear a. olla : cocina
b. aterrar : asustar b. escalera : azotea
c. molestar : irritar c. bicicleta : patio
d. injuriar : difamar d. cama : dormitorio
e. anegar : garuar e. televisor : sala
24. BOTA : CALZADO :: 31. PASADO : TIEMPO

a. varón : fértil a. detrás : ubicación
b. martillo : instrumento b. futuro : destino
c. rencor : odio c. gastado : nuevo
d. sabor : sentido d. ayer : recuerdo
e. agua : molécula e. antes : después
25. COSER : HILO :: 32. PELAR : CÁSCARA ::

a. tejer : lana a. comer : fruta
b. pegar : goma b. envasar : envase
c. cortar : tijera c. desenrollar : rollo
d. martillar : clavo d. desvestir : ropa
e. borrar : borrador e. desenvolver: envoltorio
26. ORATE : MANICOMIO :: 33. RAÍZ : ÁRBOL ::

a. actor : escenario a. pedestal : estatua
b. soldado : tropa b. cimiento : pared
c. enfermo : hospital c. eje : rueda
d. vendedor : mercado d. base : construcción
e. alumno : colegio e. punto de apoyo : palanca
27. CARTUCHERA : ESTUCHE :: 34. AUTO : TRANSPORTE ::

a. olla : cacerola a. martillo : herramienta
b. bolso : maletín b. biplano : avión
c. sillón : mueble c. abeja : insecto
d. jarra : recipiente d. leche : miel
e. cartón : papel e. carta : comunicación
ORACIONES INCOMPLETAS Y ELIMINADAS
sem 4
a. descubrimiento
1. Su papá está sin _____ y son b. encuentro
bastante ________. c. enfrentamiento
a. trabajo - miedosos d. rechazo
b. empleo - pobres e. rechazo
c. dinero - ricos
d. lentes - pobres 8. La Ilíada y la Odisea son las dos
e. poder - orgullosos obras ________ fundamentales de la
antigua Grecia.
2. Solo sé que él _____ la flor en el a. monumentales
________. b. culturales
a. dejó - jardín c. literarias
b. apagó - florero d. dramáticas
c. comió - florero e. teatrales
d. señaló - florero
e. amor - verano 9. El ________ de Hiroshima y
Nagazaki forma parte de la historia
3. Durante días, a pesar de mi _____, negra de la humanidad.
no la ________. a. momento
a. nostalgia - visité b. asunto
b. alegría - extrañé c. desbande
c. olvido - visité d. bombardeo
d. nostalgia – boté e. período
e. tristeza – extrañe
10. San Martín y Bolívar fueron los
4. Unos nacen con ________ y otros principales ________ de nuestro
________. continente.
a. dinero - adinerados a. libertadores
b. virtudes - estrella b. opresores
c. estrella - estrellados c. políticos
d. mujeres - hombres d. diplomáticos
e. ingenio - belleza e. héroes
5. Cría ________ y te sacarán los
________. 11. Los incas no conocieron la
a. hijos - propina escritura, es decir, fueron ________.
b. patos - patitos a. incultos
c. cuervos - ojos b. ignorantes
d. pingüinos - impuestos c. ágrafos
e. niños - dinero d. oradores
e. ineptos
6. En su época de mayor _____, el
Imperio romano abarcaba casi toda 12. Yuri Gagarín fue el primer hombre
Europa. que ________ el espacio terrestre.
a. éxtasis a. dirigió
b. apogeo b. pisó
c. tensión c. orbitó
d. cultura d. observó
e. decaimiento e. paseó
7. Cristóbal Colón pasó a la historia por

haber propiciado el ________ de dos
culturas.
13. Chan Chan fue la capital del a. cerrojo
________ reino de Chimú. b. portero
a. añejo c. ascensor
b. desfallecimiento d. inquilino
c. obsoleto e. cartero
d. antiguo
e. novedoso 5. Los hombres no quieren
comprender que toda la vida humana
14. Se quedó en la miseria por depende de las _______ verdes y que
________ el dinero ahorrado por tantos _______ árboles es como cortar la
años. cuerda de la cual estamos _______.
a. derrochar a. flores - volar - atados
b. atesorar b. ideas - imitar - derivados
c. disminuir c. algas - nutrir - prendados
d. ahorrar d. hojas - talar - suspendidos
e. despreciar e. cosas - sembrar - pendiendo
15. Su angelical rostro causó honda 6. Analizando ________ las leyendas

________ en la madre. antiguas, observamos que muchas de
a. graciosura ellas ________ con algunas de las
b. ternura ideas directrices actuales,
c. amargura diferenciándose únicamente en la
d. elegancia manera de ser presentadas.
e. felicidad a. rápidamente - chocan
b. prolijamente - resurgen
c. objetivamente - cambian
16. Cada hombre es el ________ de su d. objetivamente - concuerdan
propio destino. e. conscientemente - desaparecen
a. alumno
b. arquitecto 7. El escritor ________ no es aquel
c. hijo que no imita a _______ , sino aquel a
d. destructor quien nadie puede ________.
e. profesor a. joven - doctos - escribir
b. nuevo - si mismo - confiar
17. La perseverancia consiste no tanto c. original - nadie - imitar
en no caer nunca, sino en ________ d. de poesías - poetas - recitar
cuando uno cae. e. revolucionario - otros - imitar
a. arrodillarse
b. pensar 8. Quizás ella se haya ________ a ir a
c. erguirse la escuela, porque los niños ya
d. alejarse ________ volver a estudiar de nuevo.
e. acobardarse a. rehusado - no desean
b. pensado - piensan
18. Una injusticia hecha a uno solo es c. previsto - marchan
una ____ hecha a todos. d. decidido - comenzaron
a. maldad e. estudiado - comprenden
b. injusticia
c. debilidad 9. Usted es libre para utilizar su
d. amenaza ________ e imaginarse ________ lo
e. torpeza que quiera.
a. fantasía - todo
b. dinero - nada de
4. En vista de que el ________ no c. albedrío - aquello
respondía, tuvo que subir por las d. percepción - parte de
escaleras. e. criterio - objetivamente
ORACIONES ELIMINADAS cabeza. (4) Se agazapó junto a unos
arbustos. (5) Parecía esperar la
inevitable muerte.
1. (1) Son múltiples los ejemplos de a. 3 b. 5 c. 1 d. 4 e. 2
especies del reino animal que nos
asombran con su poder. (2) Ejemplos 6. (1) Después de permanecer
como el mimetismo de los camaleones, encerrado, Ricardo Palma Michelsen
la muerte colectiva de los Lemning y dejó una pequeña biblioteca. (2) Poco a
otros muchos, hablan de mecanismos poco se ha ido convirtiendo en una sala
misteriosos para los hombres. (3) totalmente alfombrada. (3) Ac-
Todos los recursos que usan están tualmente, es una de las bibliotecas
correctamente orientados para cumplir que funciona al interior de una cárcel.
un objetivo preciso. (4) Los hombres no (4) Cuenta con un gran número de
comprenden el instinto de los animales. libros que están a disposición de los
(5) De este modo mantienen estables internos. (5) La biblioteca lleva el
sus nexos con otros habitantes de un nombre del ilustre tradicionalista
mismo ecosistema. Ricardo Palma.
a.4 b. 5 c. 1 d. 2 e. 3 a. 2 b. 4 c. 1 d. 5 e. 3
7. (1) ¡Y ahora tenemos la fisiología de

2. (1) En una montaña azul, cerca de los cuerpos espirituales! (2) Pertenecen
un bosque habitaba una linda doncella. al mundo abstracto, pero vienen
(2) Con su cantar alegraba el bosque. equipados igual que en nuestro cuerpo,
(3) Lamentablemente, cada día los con todo nuestro organismo. (3) Pero
bosques son depredados. (4) Su no presentan pulmones, corazón. (4)
sonrisa encantaba a las aves. (5) Las Están dotados, como el nuestro, de
flores deseaban despertar con su órganos corporales-espirituales. (5) En
melodía. consecuencia, los espíritus padecerán
a. 1 b. 3 c. 4 d. 5 e. 2 de patologías.
a. 3 b. 5 c. 1 d. 4 e. 2
3. (1) La amistad es una manifestación 8. (1) “Dialéctica de la naturaleza” es

de amor. (2) Debe ser constantemente obra de Federico Engels. (2) En ella
cuidada y acrecentada. (3) El amigo nos habla sobre el descubrimiento de la
nunca debe criticar. (4) La amistad célula orgánica en la naturaleza. (3)
supone compartir profundamente También la dialéctica es acerca de la
nuestra vida. (5) Ello supone confiar ley de la conservación y transformación
nuestras alegrías, penas, éxitos y de la energía. (4) También habla sobre
fracasos. la teoría de Darwin. (5) El darwinismo
a. 2 b. 4 c. 1 d. 5 e. 3 trata sobre el origen de las especies.
a. 3 b. 5 c. 1 d. 4 e. 2
4. (1) La libertad es trascendente para
el ser humano. (2) Significa ejercer 9. (1) El mérito de un logro es
nuestra capacidad de decisión. (3) proporcional a la intensidad requerida
También ser libre supone asimilar sus para alcanzarlo, siempre que no se
consecuencias. (4) Todo acto vivencial llegue al estrés. (2) Si las exigencias
supone una relación de causa-efecto. que se ejercen sobre la persona son de
(5) Somos auténticamente libres demasiada intensidad pueden llevar a
cuando actuamos responsablemente. un exceso de estrés. (3) Existen
a. 4 b. 5 c. 2 d. 3 e. 1 numerosas maneras de aminorar esta
tensión: ejercicio de relajación,
5. (1) En un claro del bosque, un pobre meditación, yoga, ejercicio físico. (4) La
venado herido. (2) Sangraba relajación reduce la tensión muscular
profusamente de una de sus patas. (3) causada por el estrés. (5)
Las astas adornaban su pequeña Experimentos clínicos han demostrado
que la meditación es una de las españoles asesinaron al inca
terapias más útiles para reducir los Atahualpa.
niveles de estrés. a. III b. V c. I d. IV e. II
a. 3 b. 5 c. 1 d. 4 e. 2 14. (I) Mucha gente no sabe
comportarse adecuadamente. (II)Todos
10. (1) Es verdad el dicho de que la los días debemos saludar a nuestros
mayoría de los españoles no son padres, hermanos y profesores. (III)
amantes de la corrida de toros. (2) La También debemos agradecer los
mayor parte de los españoles no va a favores recibidos. (IV) Además
los toros. (3) Por una u otra razón, esta debemos pedir “por favor” si
fiesta les aburre o les repugna. (4) Sin necesitamos algo. (V) Todas estas
embargo, un día, cediendo a tal o cual actitudes no constituyen los buenos
circunstancia, ese español que no va a modales.
los toros asiste a ellos. (5) La a. I b. III c. IV d. V e. II
infrecuencia del caso, lo insólito de los
motivos que le han hecho aquella vez o 15. (I) Este es un instrumento que mide
a veces asistir le dan, sin embargo, el calor. (II) Es un tubo con un depósito
derecho a considerarse como alguien en la parte inferior. (III) Este tubo está
que no va a los toros. lleno de mercurio que es un líquido de
a. 3 b. 5 c. 1 d. 4 e. 2 color gris. (IV) Con el calor el mercurio
sube por el tubo y con el frío baja.
11. (1) Hay árboles que no quieren (V)Ayer mi primo estuvo con 48° de
conservar toda la vida la misma corteza temperatura.
rugosa. (2) El abedul, a los 5 o 6 años a. II b. IV c. I d. V e. III
exhibe una nueva corteza blanca de la
consistencia del corcho. (3) Sus hojas 16. (I) Es un ave que tiene barbas. (II)
son alternas, viscosas, algo No vuela como los pájaros porque sus
aromáticas, de gusto amargo. (4) El alas son cortas. (III) Su canto se llama
tronco es derecho y no muy elevado. cacareo. (IV) Las granjas las albergan.
(5) Crece rápidamente y comienza a (V) Sus hijos son los pollitos.
debilitarse a los 60 años. (6) Pertenece a. IV b. V c. II d. III e. I
a la familia de las betuláceas, junto con
el aliso y el avellano. 17. (I) El sentido del oído solo
a. 5 b. 6 c. 1 d. 2 e. 3 descansa cuando dormimos. (II)
Debemos limpiarlo con cuidado para no
12. (1) Egipto es en gran parte lo que dañar el tímpano. (III) Los hisopos son
su famoso río Nilo le ha permitido ser. muy útiles para la limpieza. (IV) Al man-
(2) El desarrollo egipcio se debe en su tener limpias las orejas evitamos
mayoría al Nilo. (3) Los egipcios son un infecciones al oído. (V) El resfrío mal
pueblo realmente mixto. (4) En la curado provoca infecciones al oído
antigüedad compuestos por pastores y medio .
agricultores, asentados en pequeñas a. III b. V c. I d. IV e. II
localidades. (5) Aunque organizados en
clanes, vivieron errantes al principio. (6) 18. (I) El general San Martín era
La definitiva unificación de Egipto se argentino pero ayudó al Perú. (II) En
atribuye al faraón Menes. cambio, los españoles abusaron de
a. 2 b. 5 c. 3 d. 2 e. 1 nuestros indígenas. (III) El general
soñó con una parihuanas que luego
13. (I) Los españoles llegaron al Perú inspiraría nuestra bandera. (IV) Los
con afán de conquistarlo. (II) Los indios colores que puso el general San Martín
peruanos se volvieron como esclavos fueron rojo y blanco que hasta la
de los españoles. (III) Los españoles se actualidad los tenemos. (V) Finalmente,
llevaron mucho oro del Perú. (IV) Hoy proclamó nuestra Independencia el 28
existe aún la esclavitud. (V) Los de julio de 1821.
a. II b. IV c. I d. V e.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
sem 5
e. Una justificación ideal para la nueva
TEXTO I evangelización.
Durante la Colonia, el diablo sufre un
proceso de andinización. Su imagen 2. Según el texto, en el proceso de
toma, entre otras, las características andinización del diablo, la imagen de este
del inca; adquiere plumas, un cierto adquiría:
color de piel cobrizo, una vestimenta a. Cierta ambivalencia para el hombre
inca. Juan Carlos Estenssoro señala andino.
que los primeros comentarios de b. Plumas en su tocado y en toda su
apariciones del diablo en el Perú están vestimenta.
relacionados con los oráculos c. Un color más cobrizo que la piel del
indígenas. “Lo que más les llama la inca.
atención a los españoles”, agrega, “es d. La facultad de desplazarse como el
que el diablo se oculta detrás del ídolo inca.
andino para hablar a los indios y dar e. Los rasgos con que era esculpido en
oráculos”. Pero también sucede el caso los keros.
contrario. El célebre manuscrito de
Huarochirí cuenta acerca del hijo de un 3. Que el diablo se oculte detrás del ídolo
curaca que, enfurecido, trata de luchar andino para hablar a los indios y dar
contra un dios prehispánico porque lo oráculos, constituía:
considera un demonio. Al final, el a. Un fenómeno puesto en duda por parte
supuesto diablo contra el que el hijo del del autor.
curaca pretendía luchar era simple- b. Un hecho muy familiar para todos los
mente una imagen decorativa europea, españoles.
un grotesco ícono que adorna todavía c. Un signo de europeización por parte de
con temas monstruosos, bajo la forma los indígenas.
de frisos, tantas iglesias andinas. d. Un trastocamiento de las expectativas
Una de las afirmaciones típicas de la de los españoles.
administración colonial es que los e. Un testimonio que arroja dudas sobre
indios no pueden ser verdaderos Francisco de Ávila.
cristianos. Hacia 1610, luego de un
extraño proceso de investigaciones, 4. El hipotético o falso diablo se puede
Francisco de Ávila concluye que los observar en una imagen presente aún en:
indios son simplemente idólatras. Y a. Las columnas de Huarochirí
esto va a llevar a un nuevo control de b. Los portales de iglesias pueblerinas
la población indígena. Control que, por c. Todas las iglesias peruanas del XIV
supuesto, sirve para justificar d. Cornisas de las iglesias urbanas
ideológicamente una nueva e. Los frisos de iglesias andinas
evangelización.
TEXTO II
1. El enunciado que resume mejor el Tommy encontró un libro muy viejo y le
texto es: platicó sobre él a su hermanita.
a. Un extraño proceso de investigación –Hace siglos habían maestros, pero no
realizado por de Ávila era un maestro normal. Era un hombre.
b. Andinización del diablo y su función Él les explicaba las cosas a los chicos,
evangelizadora les daba tareas y les hacía preguntas.
c. La transformación del inca y de los Los maestros no vivían en la casa,
indios en diablo tenían un edificio especial y todos los
d. La andinización del diablo y el chicos iban allí.
idolatrismo en los indios Aún no habían terminado su
conversación, cuando la madre llamó:
–¡Margie! ¡Escuela! c. Los niños del barrio no quieren jugar
Margie entró en el aula. Estaba al lado con Margie.
del dormitorio, y el maestro automático d. Margie no quiere ir a la escuela.
estaba prendido y esperando. La e. Tommy busca libros para leer a
pantalla estaba iluminada y habló el Margie.
maestro: “La lección de aritmética de
hoy se refiere a la suma de quebrados TEXTO III
propios. Por favor, inserte la tarea de
Durante la nueva etapa, Júpiter hizo
ayer en la ranura adecuada”.
que los vientos nos condujeran al país
Ella obedeció con un suspiro. Estaba de los cíclopes; gente soberbia,
pensando en las viejas escuelas, cuando enemiga de la ley, y que no trabajan ni
el abuelo del abuelo era un chiquillo y to- siembran el suelo, nutriéndose
dos los chicos del vecindario reían y únicamente de lo que este produce, sin
gritaban en el patio, se sentaban juntos ser cultivado, sin embargo, por una
en el aula, regresaban a casa juntos al especial benevolencia de los dioses, el
final del día. Aprendían las mismas trigo, la cebada y la vida crecen allí
cosas, así que podían ayudarse con las espontáneos y abundantes; la lluvia les
tareas y hablar de ellas... ¡Y los maestros hace prosperar y, al llegar la estación
eran personas! Pensaba que los niños oportuna, los frutos maduran solos.
debían de adorar la escuela en los viejos
tiempos. Pensaba en cuánto se
1. ¿Cuál es el título más adecuado para
divertirían.
el texto?
5. En el texto, “prendido” significa: a. Los cíclopes y sus dioses
a. atento b. El país de los cíclopes
b. activado c. Frutos abundantes en tierras extrañas
c. aferrado d. ¿Cómo vivir sin trabajar?
d. listo e. Júpiter, el gran dios
e. molesto
2. Los cíclopes eran:
a. Soberbios
6. En el texto, “maestro normal” se refiere
b. Contrarios al derecho
a:
c. Arrogantes y opositores de la vida
a. Un profesional de la educación
nómada
b. Un ser humano singular d. Pastores ociosos
c. Un programa computarizado e. Enormes personas de mirada
d. Un monitor y una pantalla penetrante
e. La información de internet
TEXTO IV
7. La actitud de Margie pone de relieve:
Dado un hecho o un problema, el
a. La importancia de saber cada vez más investigador se formula una hipótesis,
b. El gran valor de las antiguas escuelas es decir, se propone una explicación
c. Las sabias pautas de su maestro provisional para orientar los estudios y
automático experimentos.
d. La dimensión social de la escuela La hipótesis es una afirmación a partir
antigua de la cual se hallan una serie de
e. La relevancia de todos los libros viejos proposiciones. Si se verifican o
prueban adquieren la categoría de
8. Se puede deducir del texto: proposiciones científicas.
a. Margie extraña ir a la escuela como lo Si un empleado dijera que se atrasó
hacía antes. porque tuvo un accidente de tránsito,
b. Tommy y Margie viven en una esta afirmación es científica, aunque
sociedad futura. no pertenezca a la ciencia, porque se
puede verificar sometiéndola a una precio mínimo. Ahora su percepción y
prueba directa o indirecta. su memoria eran infalibles.
3. Una proposición se convierte en 1. ¿De qué se asombraba Ireneo?

científica cuando: a. De su evidente buena fe.
a. Se propone una explicación. b. De Mitrídates Eupator que
b. Se plantean las pruebas. administraba justicia en varios idiomas.
c. Se verifica la hipótesis. c. De que aquellos casos de memoria
d. Se explica la ley. maravillaran.
e. Es estudiada la teoría. d. De haber sido cristiano por 19 años.
e. De su percepción exacta del tiempo.
4. La hipótesis es una:
a. Teoría que alcanza aceptación general.
b. Ley confirmada por las pruebas TEXTO VI
científicas. La finalidad del evangelio es mostrar
c. Explicación concreta que es correcta. que Jesús es hijo de Dios, y así se
d. Prueba directa con categoría de declara en el bautismo, en la
proposición. transfiguración y en la confesión del
e. Afirmación provisional que orienta la centurión. Hasta los mismos demonios
investigación. lo confiesan. Por otra parte, el poder de
perdonar los pecados, la superioridad
TEXTO V sobre los ángeles, y la trascendencia
del Mesías resaltan la divinidad de
Ireneo empezó por enumerar, en latín y Cristo.
español, los casos de memoria
El carácter mesiánico de Jesús queda
prodigiosa registrados por la naturalis
destacado en las expresiones “Hijo de
historia: Ciro, rey de los persas, que
David”, e “Hijo del hombre” con
sabía llamar por su nombre a todos sus
proyección escatológica. Pero es
soldados de sus ejércitos; Mitrídates
propio de San Marcos resaltar el lado
Eupator, que administraba la justicia en
humano de Jesús con sus reacciones
los 22 idiomas de su imperio; Simóni-
psicológicas normales. Lejos de
des, inventor de la Mnemotecnia;
presentar un Cristo estoico e impasible,
Metrodoro, que profesaba el arte de
nos lo describe con sus reacciones
repetir con fidelidad lo escuchado una
afectas humanas y sus limitaciones
sola vez. Con evidente buena fe se
cognoscitivas en su dimensión
maravilló de que tales casos maravilla-
temporal. El hijo de Dios y el hijo del
ran. Me dijo que antes de esta tarde
hombre se entremezclan en las
lluviosa en que lo volteó el azulejo, él
narraciones sin mutilaciones
había sido lo que son todos los
apologéticas preconcebidas.
cristianos: un ciego, un sordo, un
abombado, un desmemoriado. (Traté Es el redactor de algunos hechos
de recordarle su percepción exacta del históricos, que con toda la sencillez
tiempo, su memoria de nombres presenta a un Jesús que a la vez tiene
propios; no me hizo caso). Diecinueve reflejos divinos y humanos: el hombre-
años había vivido como quien sueña: Dios.
miraba sin ver, oía sin oír, se olvidaba 1. El mejor título para el texto anterior:
de todo, de casi todo. Al caer, perdió el a. Confesiones cristianas
conocimiento; cuando lo recobró, el b. El evangelio según San Marcos
presente era casi intolerable de tan rico c. Apología de Cristo
y tan nítido, y también las memorias d. La ascendencia de Jesús
más antiguas y más triviales. Poco e. Aspiraciones divinas
después averiguó que estaba tullido. El
hecho apenas le interesó. Razonó 2. San Marcos se caracteriza por:
(sintió) que la inamovilidad era un a. Ser el profeta más ilustrado.
b. Resaltar el lado humano de Jesús.
c. Analizar los motivos de la crucifixión.
d. Ser el más devoto de los profetas.
e. Presentar un Cristo lejano e
inalcanzable.
3. Las expresiones “Hijo de David” e

“Hijo del hombre” lo que hacen es:
a. Destacar el carácter mesiánico de
Jesús.
b. Presentar un Cristo estoico e
impasible.
c. Diferenciar a dos sujetos.
d. Analizar dos momentos de la vida de
Jesús.
e. Hacer una distinción entre la vida
terrenal y la celestial.
4. Son los aspectos humanos de Jesús

que fueron puestos en evidencia por
San Marcos.
a. Su estoicismo y austeridad al igual
que los demás
b. Su superioridad sobre los ángeles
celestiales
c. Sus reacciones afectivas y sus límites
cognoscitivos como ser humano
d. Su divinidad como Cristo frente a los
demás
e. Su lealtad y honestidad como ser
humano
ESTUDIOS LITERARIOS
sem 1
DEFINICIÓN
Sistema ordenado de modelos, teorías, enfoques, categorías, principios y
métodos científicos que estudian el origen y desarrollo de la literatura, sus
funciones y características esenciales de contenido y forma, así como la
multiplicidad y especificidad de las relaciones contextuales, extratextuales,
intratextuales e intertextuales que caracterizan la obra literaria desarrollada a
lo largo de los distintos géneros literarios.
CARACTERÍSTICAS
Los Estudios Literarios despliegan y aplican su sistema de conocimientos y su
instrumental científico con el objetivo de realizar un análisis del fenómeno
literario, sus causas, particularidades, relaciones biográficas, históricas,
culturales, ideológicas y sociales; así como el descubrimiento de la esencia
de lo literario en las obras.
Los estudios acerca de la literatura, ya sean de autores contemporáneos, ya
se refieran a los autores clásicos, convergen en dar criterios que estimulen
la lectura y ofrezcan nuevas claves de significación sobre las obras; por esa
razón tratan la determinación de los valores artísticos del texto desde la
perspectiva de dos enfoques integrados: cómo funciona el texto en sí mismo y
cómo funciona en relación con el contexto histórico, social, cultural del
momento en que es producido y del momento en que es recepcionado.
Disciplinas que lo conforman
Tres grandes disciplinas conforman los Estudios Literarios: la historia literaria,
la teoría literaria y la crítica literaria. Cada una de estas áreas o disciplinas
aborda la literatura desde ángulos precisos, pero a su vez establecen
relaciones entre ellas, múltiples y enriquecedoras.
 La historia de la literatura: es una disciplina científica que tiene como
objeto el estudio sistemático de los textos literarios, insertados en su contexto
histórico-social y cultural, así como las etapas y tendencias de su desarrollo y
los procedimientos empleados para la comunicación de las obras en las
diferentes épocas; asimismo estudia la variabilidad y evolución de los
géneros, estilos y formas literarias. La historia literaria aborda el estudio de la
literatura en su devenir cronológico. A partir del dato concreto que aporta
cada obra en particular y se busca sistematizar y explicar el tiempo histórico y
la sociedad donde fueron creadas estas obras. Esta disciplina tiene un
dinamismo constante; pues retomar el estudio de una obra desde esta
perspectiva puede arrojar nuevas luces sobre múltiples cuestiones históricas,
autorales, sociales, culturales.
El objeto de estudio de la historia literaria sigue siendo de amplísimo espectro
y de enorme utilidad para la comprensión de la obra; ya que facilita valorar
tradiciones, temas, intereses, tendencias y grupos que conforman la realidad
histórico-social y cultural de la literatura. Estos estudios no están exentos de
los aportes de la teoría literaria y de las valoraciones de la crítica.
 La teoría literaria: significa “mirada, contemplación”, su naturaleza es

ideológica y explicativa, ayuda a develar los fenómenos, encontrarles su
sentido y organización, así como las pautas de su desarrollo. La teoría
literaria “(…) elabora unos principios y una metodología para analizar las
obras literarias, los estilos, las corrientes y el proceso literario en su totalidad
(…) incluye asimismo el estudio de las leyes que determinan el desarrollo de
los diversos aspectos de la creación artístico-literaria, leyes relacionadas con
el desarrollo de los diferentes géneros literarios, del lenguaje literario, de
la versificación, la composición, el argumento, etc.”
 La crítica literaria: su objeto es el texto literario como una unidad
dinámica donde todo puede ser atendido y todo puede ser sometido a
consideración. La crítica literaria promueve procedimientos para juzgar,
distinguir, explicar, decidir, separar e interpretar. Los principios y
metodologías de la crítica literaria tienen un dinamismo constante, nuevas
orientaciones surgen, nuevos enfoques y procedimientos van enriqueciendo
la crítica que sigue debatiendo en qué consiste el carácter de lo literario sin
llegar a una postura definitiva: el lenguaje, la estructura artística, la
finalidad estética, la relación intertextual, la representatividad social, cultural o
literaria del texto. Esto ocurre porque el texto literario es reconocido no solo
por sus valores artísticos, sino también por su significación para la historia de
la literatura o la cultura en general.
La crítica literaria es un metalenguaje. Es un discurso sobre el discurso.
Un discurso científico sobre un discurso artístico. El artístico pragmáticamente
se refiere al mundo y el crítico se refiere al discurso artístico. Los juicios de
valor que formula el crítico son más confiables en la medida en que están
respaldados por métodos y teorías científicas. El crítico puede colocarse
desde distintos ángulos y leer el texto literario, entre otras coordenadas,
como:
 Expresión de originalidad, como un acto único, diferente en su
enunciación.
 Influencia literaria asumida y devuelta a la cultura como resultado
artístico-cultural enriquecido.
 Un contenido espiritual individualizado y expresado externamente en
la palabra literaria.
 Respuesta diversa: ideológica, social, política (afín u opuesta, directa o
indirecta) a su contexto.
 Unidad de competencia o erudición cultural.
 Tejido intertextual.
 Manifestación de una voluntad y reflexión creadoras.
La pluralidad de enfoques de la historia, la teoría y la crítica convergen en una
permanente colaboración; porque los Estudios Literarios constituyen un
sistema, donde las valoraciones de la crítica literaria no pueden ignorar los
postulados teóricos de la creación literaria y la historia no puede obviar los
basamentos de la teoría y la crítica; pues caería en un historicismo acientífico
y esquemático. Todas las disciplinas forman una estructura inseparable: “(…)
la teoría literaria se halla en íntima relación con la estética (…) El estudio de
los problemas de la teoría de laliteratura es igualmente inconcebible sin un
enfoque histórico de los mismos, sin el material acumulado por la historia de
la literatura (…) a su vez, las tesis fundamentales de la teoría de
la literatura determinan el trabajo, tanto del historiador de la literatura como
del crítico, señalando la orientación del análisis de las obras literarias y
del proceso literario en su totalidad, así como los principios de su estudio y
valoración".
PREGUNTAS
1. Disciplina de los estudios literarios que c. Crítica literaria.

se encarga de brindar herramientas de d. Afición literaria.
análisis. e. N.A.
a. Teoría literaria.
b. Poética literaria.
c. Crítica literaria.
d. Creación literaria. 6. Disciplina literaria que se emplea para
e. N.A medir el tamaño de los versos.
a. Pragmática.
2. La literatura es una ciencia porque b. Semiótica.
tiene: c. Métrica.
a. Muchos poemas. d. Retórica.
b. Abundantes cuentos. e. Narratología.
c. Computadoras con algoritmos.
d. Un objeto de estudio. 7. El análisis del Realismo como
e. N.A movimiento literario en el tiempo es
estudiado por:
3. Los formalistas rusos dieron la: a. Creación literaria.
a. cientificidad literaria. b. Teoría literaria.
b. distribución de los géneros. c. Crítica literaria.
c. su aporte fue menor. d. Afición literaria.
d. su aporte fue mayor. e. N.A.
e. N.A
8. Marque la alternativa que no presenta
4. Los géneros literarios desarrollados por una especie lírica:
Aristóteles fueron: a. Égloga.
a. Épico-lírico- narrativo. b. Epístola.
b. Lírico- narrativo- dramático. c. Soneto.
c. Épico- lírico- dramático. d. Oda.
d. Todos los géneros actuales. e. Cuento.
e. N.A
9. Fue el líder de los formalistas rusos:
5. Disciplina de los estudios literarios que a. Gustav Flaubert.
se encarga de producir textos: b. Honoré de Balzac.
a. Creación literaria. c. Boris Tomachievsky.
b. Teoría literaria. d. Aristóteles.
e. N.A a. Creación literaria.
b. Teoría literaria.
10. Es la disciplina de los estudios c. Crítica literaria.
literarios que se encarga de clasificar los d. Historia literaria.
periodos y épocas: e. N.A.
LOS GÉNEROS LITERARIOS
Sem 2
El concepto de género se ha ido conformando históricamente; se entiende por

género un conjunto de constantes retóricas y semióticas que identifican y
permiten clasificar los textos literarios. Los géneros literarios son los distintos
grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a
su contenido.
Puede resultar sorprendente que aún se utilice la primera clasificación de los
géneros, debida a Aristóteles, quien los redujo a tres: épica, lírica y dramática.
Hoy se mantiene esencialmente la misma clasificación con distintos nombres
(épica, narrativa, poesía, teatro y ensayo), pero la evolución de los gustos y
modas estéticas ha provocado que en muchos textos modernos resulte difícil
fijar rígidamente los límites entre lo puramente lírico, lo narrativo o lo dramático.
Al inicio del siglo xx, Boris Tomachievski quien dirigía un grupo de intelectuales
denominados los formalistas rusos. Fueron ellos quienes se percataron de las
diversas particularidades que los textos narrativos presentaban y, por ello, se
dedicaron a su estudio y especificación. El término acuñado por los estos
estudiosos fue otorgarle cientificidad a la literatura.
Actualmente, manejamos cinco géneros literarios repartidos según sus
características y enfoques semánticos. Cada género está compuesto por un
subgénero o especie. El número de estas dependerá de factores estructurales
y semánticos.
ÉPICO LÍRICO
DRAMÁTICO NARRATIVO
EXPOSITIVO
- GÉNERO LÍRICO: Los textos líricos expresan el mundo subjetivo del autor,
sus emociones y sentimientos, o una profunda reflexión. Suele escribirse en
verso pero también se utiliza la prosa poètica.
Canción: poema de tema amoroso.
Elegía: poema en el que se llora la muerte de un ser querido.
Oda: poema que trata un tema serio y elevado.
Sátira: poema utilizado para ridiculizar a alguien o a algo.
Égloga: poema extenso con temas de la naturaleza y ambiente pastoril.
- GÉNERO ÉPICO: Relata sucesos, generalmente heroicos, que le han
ocurrido al protagonista (héroe). Su forma de expresión clásica fue el verso y
su primera forma fue la epopeya. Durante la Edad Media, se llamó: Cantar de
Gesta.
Epopeya: trata sobre las hazañas de un héroe que desempeña un papel
arquetípico (ejemplo) para un pueblo.
Poema épico: Relata las hazañas heroicas con el propósito de glorificar a una
patria. Por ejemplo, La Eneida, de Virgilio.
Cantar de gesta: Poema escrito para ensalzar a un héroe. Por ejemplo,
el Poema de Mío Cid.
- GÉNERO DRAMÁTICO: Obras escritas en forma de diálogo y destinadas a la

representación. En ellas el autor plantea conflictos diversos. Pueden estar
escritas en verso o en prosa.
Comedia: Desarrolla conflictos divertidos y amables, con personajes
pertenecientes al mundo de la normalidad.
Drama: Los personajes luchan contra la adversidad, que suele causarle gran
daño. Pueden intervenir elementos cómicos y entonces toma el nombre de
tragicomedia.
Tragedia: Presenta terribles conflictos entre personajes de alta alcurnia –reyes,
héroes- que son víctimas de terribles pasiones que les llevan a la destrucción y
a la muerte.
Otros subgéneros dramáticos: el auto sacramental, el entremés, elpaso,
el melodrama, etc.
- GÉNERO NARRATIVO: Relatos de temática múltiple cuyo protagonista varía

dependiendo las circunstancias.
Cuento: Relato breve de temática múltiple.
Novela: Narración extensa de múltiples formas.
Mito: Relato de corte fantástico que narra la explicación de un evento
cosmológico.
Leyenda: Relato milenario que explica el imaginario de un pueblo específico.
- GÉNERO EXPOSITIVO: Produce textos científicos que reflexionan sobre la

producción literaria y el análisis que se hace de ellas.
Ensayo: Relato reflexivo que estudia a los diversos géneros y manifestaciones
en el quehacer literario.
PREGUNTA
6. Es la disciplina de los estudios
1. Es una especie del género lírico literarios que se encarga de clasificar
a. prosa poética los periodos y épocas:
b. mito a. Creación literaria.
c. epopeya b. Teoría literaria.
d. cantar de gesta c. Crítica literaria.
e. comedia d. Historia literaria.
e. N.A.
2. Es una especie dramática: 7. Forma parte del género épico:

a. comedia a. novela
b. ensayo b. cuento
c. relato c. epopeya
d. cuento d. tragedia
e. N.A. e. comedia
3. Iventó el ensayo 8. Forma parte del género lírico:
a. Homero a. poema
b. Montaigne b. novela
c. Horacio c. leyenda
d. Atilio d. prosa poética
e. Eudoro e. N.A
4. Si el personaje es popular y la 9. Un poeta pertenece al género:
acción valerosa, entonces a. Dramático
pertenece al género: b. Expositivo
a. lírico c. Judicial
b. épico d. Todos
c. narrativo e. lírico
d. dramático 10. La literatura es una ciencia porque
e. expositivo tiene:
a. Muchos poemas
5. Poema extenso: b. Abundantes cuentos
a. Comedia c. un objeto de estudio
b. Epopeya d. utiliza la experimentación en
c. Drama laboratorios
d. Poesía e. emplea fórmulas complejas
e. N.A.
11. Los formalistas rusos dieron la:
a. cientificidad literaria 14. El análisis del Realismo como
b. distribución de los géneros movimiento literario en el tiempo es
c. su aporte fue menor estudiado por:
d. su aporte fue mayor a. Creación literaria.
e. N.A b. Teoría literaria.
c. Crítica literaria.
12. Los géneros literarios d. Afición literaria.
desarrollados por Aristóteles fueron: e. N.A.
a. Épico-lírico- narrativo
b. Lírico- narrativo- dramático 15. Marque la alternativa que no
c. Épico- lírico- dramático presenta una especie lírica:
d. Todos los géneros actuales a. Égloga.
e. N.A b. Epístola.
c. Soneto.
13. Disciplina literaria que se emplea d. Oda.
para medir el tamaño de los versos. e. Cuento.
a. Pragmática.
b. Semiótica.
c. Métrica.
d. Retórica.
e. Narratología.
FORMAS DE EXPRESIÓN LITERARIA
Sem 3
La expresión literaria se puede presentar de dos formas distintas: en prosa o en

verso. Aunque el trabajo de las vanguardias literarias de inicios del siglo xx ha
permitido hablar de una tercera opción que sería la fusión de las dos anteriores:
la prosa poética. Pasemos a especificar cada una de ellas.
a) La prosa. Cuando una persona escribe en prosa, generalmente no se
preocupa de que su escrito tenga una sonoridad especial. Por eso, en
la prosa no suele haber rima ni oraciones que tengan la misma cantidad de
sílabas, ni estribillos, etc. Y entonces la prosa se escribe como escribimos
normalmente: es decir. Ocupando todo el renglón; es decir en párrafos y cada
párrafo puede tener como mínimo una oración y como máximo lo que desea;
pero yo recomiendo en tres, cuatro o cinco oraciones. En conclusión, al escribir
en prosa es más libre y natural, sin sujeción a los rigores de medida y la rima,
pero no por ello menos rítmica y armoniosa.
Ejemplo:
Cuando me enteré que, en Cajamarca inició el servicio de estudios secundarios
en el Centro de Educación Básica Alternativa de Juan XXIII de carácter mixto y
estatal para alumnos y alumnas que no tuvieron oportunidad de culminar sus
estudios por diversas razones. En mi caso no terminé porque me enamoré a
temprana edad ,tengo un hijito llamado Roel ,su padre me abandonó y hoy
trabajo para mantenerlo. Una amiga me avisó y fui al colegio a preguntar y como
tenía los requisitos de matrícula lo hice sin dudar
Actualmente estudio y trabajo .Durante la semana trabajo como ayudante cocina
en un restaurante “El Rico Pez” aunque me pagan poco, pero la necesidad me
obliga. Durante los fines de semana asisto a clases presenciales llevando a mi
hijo a la Cuna -Jardín que también está a cargo de una profesora del Estado.
Espero culminar mis estudios y enfrentar mis problemas con mucha más
eficacia.
b) EL VERSO. Cuando una persona escribe en verso, se preocupa que su
escrito tenga un ritmo, parecido al ritmo de la música, pero que se consigue con
distintos procedimientos. Por ejemplo, hacer que los poemas tengan medida ,
rima, repetir estribillos, etc.
Elementos del verso
Los elementos principales del verso tenemos la métrica, rima, y el ritmo.
· La Métrica.- Es la medida del verso, según el número de sílabas. En el conteo
de sílabas se tendrá en cuenta las licencias poéticas y la ley de acentos finales.
(Estos elementos detallaremos en clases posteriores de manera específica)
Ejemplo:
Clamo justicia en mi país
Sé que la justicia parte de lo justo
Pero abusaron de mi tío Augusto
Temprano lo masacraron por salir a laborar
Jóvenes delincuentes solo por robarle un celular.
Mi tío humilde, trabajador y honrado
Hizo la denuncia a la policía del Perú
Le respondieron cuánto te robaron
Y por poca cantidad no obraron.
¡Clamo justicia pero nadie escucha!
Las autoridades sólo prometen aplicar las leyes
Sancionar a los cobardes delincuentes
Pero jamás aprecio la justicia para los pobres.
c) Prosa poética: La prosa poética corresponde al segundo tipo de obras líricas

que existen. En ella se pueden encontrar los mismos elementos que en
el poema: hablante lírico, actitud lírica, objeto y tema, pero sin los elementos
formales (métrica, rima) que caracterizan el verso.
Se distingue del poema por estar escrita en prosa y del cuento o
del relato porque su finalidad no es específicamente narrar hechos sino transmitir
sentimientos, sensaciones e impresiones.
Su iniciador fue el francés Aloysius Bertrand, que en su libro Gaspard de la
nuit introdujo los primeros poemas en prosa a la literatura. Sin embargo, el estilo
de Bertrand no obtuvo acogida por parte de los poetas románticos, por lo que
pasó desapercibido. Fue el poeta Charles Baudelaire, con su libro El Spleen de
París, el que revivió la idea de Bertrand y le dio fama a este tipo de poesía,
influyendo luego grandemente a varios poetas simbolistas, entre ellos a Arthur
Rimbaud, particularmente en el libro Iluminaciones.
Muchos microrrelatos están potenciados por su carga poética y, en muchos
casos, la frontera con la poesía en prosa es difícil de determinar. Es el caso de
muchos textos de Julio Cortázar (p/ej. En Historias de cronopios y de famas), o
en textos de Antonin Artaud o de Oliverio Girondo, donde el valor poético de las
obras predomina sobre la intención de contar.
PREGUNTAS
1. La prosa es una forma de expresión a. Estrofas
literaria b. Párrafos
a. extensa c. Actos
b. corta d. Escenas
c. mediana e. N.A
d. semimediana
e. N.A 6. El verso posee, principalmente:
a. ritmo
2. El verso es empleado en los: b. coherencia
a. cuentos c. medida
b. relatos d. semimedida
c. mitos e. N.A
d. poemas
e. N.A 7. Cuando el verso es medido se llama:
a. irregular
3. El verso es empleado en los géneros b. regular
a. Lírico, épico y dramático c. heterogéneo
b. Todos d. principal
c. Solo lírico e. N.A
d. Solo dramático
e. N.A 8. El género épico es escrito en
a. Verso
4. La prosa se organiza en: b. Prosa
a. Estrofas c. Salmo
b. Párrafos d. estribillo
c. Actos e. N.A
d. Escenas
e. N.A 9. La prosa es:
a. descriptiva
5. El verso se organiza en: b. Paralela
c. Activa c. dramático
d. Escenificada d. narrativo
e. N.A e. expositivo
10. Cuando el verso es libre, recibe el 15. El género épico se escribió en:
nombre de: a. párrafo
a. Estrofas b. verso
b. Párrafos c. casi nunca
c. medido d. No se escribió
d. Escenas e. N.A
e. N.A
16. El verso se organiza en:
11. Es el género literario más antiguo: a. Estrofas
a. épico b. Párrafos
b. lírico c. Actos
c. dramático d. Escenas
d. expositivo e. N.A
e. N.A.
17. El género lírico se escribe en:
a. verso
12. La novela es una especie literaria: b. prosa
a. expositiva c. párrafo
b. narrativa d. estrofa
c. lírica e. N.A.
d. dramática
e. N.A. 18. Hizo la primera clasificación de los
géneros literarios:
13. El género dramático tiene___ a. Montaigne
especies: b. Aristóteles
a. 2 c. Platón
b. 3 d. Sócrates
c. 4 e. Mario Vargas Llosa
d. 5
e. 6
14. Una epopeya forma parte del género:

a. lírico
b. épico
LITERATURA ESPAÑOLA: EDAD MEDIA

SEMANA N° 4
Sólo a partir del siglo XIII y en un sentido exclusivamente geográfico es posible
hablar de literatura española escrita. Hasta este período, se supone la
coexistencia de una poesía de transmisión oral en lengua romance, tanto lírica
comoépica, junto a unos usos escriturales cultos cuya lengua de expresión y
transmisión era el latín.
Primeras manifestaciones
Hasta la década de 1950 fue habitual considerar que el comienzo de la
literatura española se daba con una obra épica: el Cantar de Mio Cid (siglo XII),
obra que era transmitida generalmente de forma oral por los juglares. La
historiografía literaria no tuvo en cuenta datos proporcionados por crónicas
anteriores a la definitiva fijación textual de dicho cantar de gesta. Estos datos se
refieren a la tradición oral tanto en su versión lírica más antigua como a los
romances, ambas formas de expresión que formaban parte del patrimonio
popular. En el año 1948, Samuel Miklos Stern, un investigador húngaro,
descubrió en antiguos manuscritos conservados en El Cairo,
unas estrofas líricas en lengua romance aljamiada, denominadas jarchas.
 Glosas Emilianenses (siglo X): El primer texto escrito en formas románicas
españolas. En realidad no tiene carácter literario. Apareció en un manuscrito de
San Millán de la Cogolla. El texto dice así:
Cono ayutorio de nuestro dueño seyamus.

dueño Con la ayuda de nuestro Señor Don
Cristo, dueño Salvatore, qual dueño Cristo, Don Salvador señor que
yet está en
ena honore a qual dueño tienet ela el honor y señor que tiene el mando
mandatione cono Patre, cono con
Spiritu el Padre, con el Espíritu Santo, en
Sancto, enos siéculos de los los
siéculos. siglos de los siglos. Háganos Dios
Fácanos Deus onmipotes tal omnipotente hacer tal servicio que
serbicio fere delante de su faz gozosos seamos.
que denante ela sua face gaudiosos
 Las jarchas (siglo XI): Breves composiciones líricas de carácter amoroso,

escritas en árabe vulgar, o en la lengua romance de los cristianos que vivían
enalÁndalus (mozárabes). Ejemplo de jarcha:
Vayse meu corachón de mib. Mi corazón se me va de mí.
ya Rab, ¿si me tornarád? Oh Dios, ¿acaso se me tornará?
¡Tan mal meu doler li-l-habib! ¡Tan fuerte mi dolor por el amado!
'Enfermo yed, ¿cuánd sanarád? Enfermo está, ¿cuándo sanará?
Cronológicamente el primero en surgir es el Mester de Juglaría, formado por

cantares de gesta que imitan las chansonsfrancesas al principio y luego
reaccionan con una temática nacional bien diferenciada agrupándose en varios
ciclos, de los cuales los más importantes son los relativos a El Cid, a los Siete
infantes de Lara y el relativo a Bernardo del Carpio. Frente a la épica francesa, la
épica española posee unos rasgos diferenciales muy acusados:
Mayor realismo, frente a los elementos sobrenaturales y fantásticos que
aparecen
en la épica francesa.
 Mayor vitalidad: los argumentos e historias medievales de la épica española
pervivirán luego en el teatro clásico delSiglo de Oro y en el Romancero viejo y
nuevo hasta la actualidad en forma oral o incluso escrita.
 Utiliza una rima más fácil y libre, la asonante, frente a la épica francesa,
escrita en
rima consonante.
 El verso de la épica española es anisosilábico (irregular, de distinta medida,

con predominio del alejandrino o de 14 sílabas con pausa versal o cesura casi
siempre tras la séptima sílaba), mientras que el de la épica francesa es regular,
isosilábico.
En este mester podríamos agrupar también la literatura oral tradicional de las

jarchas en lengua mozárabe, de las cantigas de amigo en gallego portugués y la
literatura trovadoresca que, en lengua provenzal, empiezan a escribir algunos
trovadores catalanes. En cuanto a lírica castellana en este siglo apenas nada se
ha conservado, salvo algunos restos devillancicos.
Según Ramón Menéndez Pidal el Cantar de Mio Çid fue compuesto alrededor
del año 1145, cuarenta y seis años después de la muerte del Cid; Antonio Ubieto
Arteta, sin embargo, ha corregido esa hipótesis inicial y ha fechado la
composición de la obra alrededor del año 1207. Se ignora el autor, aunque debía
poseer algunos conocimientos jurídicos y quizá se hallaba relacionado con el
culto sepulcral establecido en torno al sepulcro del Cid en el monasterio de San
Pedro de Cardeña; Menéndez Pidal piensa, a causa de la distribución de los
topónimos que se encuentran en el Cantar, que pudieron ser dos autores
relacionados con San Esteban de Gormaz y Medinaceli; el manuscrito fue
copiado por un tal Per Abbat,
Pedro Abad.
 Mester de Juglaría
 Cantar de Mío Cid, de autor desconocido, aunque el manuscrito está firmado
por Per Abbat (Pedro Abad)
 Auto de los Reyes Magos
Siglo XIII
 Mester de Clerecía, surge por oposición al Mester de Juglaría. Su máximo
representante es Gonzalo de Berceo.
 Lírica galaico-portuguesa, presenta tres tipos de cantigas: de amigo, de amor
y de escarnio o maldecir.
Ramon Llull, filósofo, poeta, místico, teólogo y misionero mallorquín del siglo XIII,
se le considera el creador de la literatura catalana culta, lengua en la que
escribió sobre filosofía; medicina; física; geometría; astronomía; astrología;
gramática; teología; moral religiosa y social; educación; relato, novela y mística
tanto en prosa como en verso, así como poesía lírica religiosa de influencia
provenzal. Es el primer novelista en prosa, autor místico y escritor en lenguaje
científico en una lengua neolatina.
 Alfonso X el Sabio, promotor de la lengua castellana, excelente poeta en
galaicoportugués
y promotor de la Escuela de Traductores de Toledo
Siglo XIV
 Don Juan Manuel
 Juan Ruiz, arcipreste de Hita
 Romancero viejo
Lírica culta castellana
Siglo XV
La Celestina.
Durante el siglo XV se da el llamado Prerrenacimiento. La producción literaria
aumentó exponencialmente. Los poetas más destacados de este siglo son Juan
de Mena, Íñigo López de Mendoza (marqués de Santillana) y Jorge Manrique,
quien con su obra Coplas a la muerte de su padre reflejó perfectamente la
aceptación cristiana de la muerte. La Celestina: La literatura española de la Edad
Media concluye con esta obra de Fernando de Rojas.
PREGUNTAS
1. No corresponde a la Edad Media: B) Feudal.
A) Profunda religiosidad. C) Teocéntrica.
B) Surge el cantar de gesta. D) Antropocéntrica.
C) Concepción antropocéntrica. E) Capitalista.
D) Culto a la razón. 3. La etapa final de la Edad media
E) Inspiración religiosa. fue marcada por:
A) El teocentrismo.
2. La sociedad medieval tuvo una
B) El antropocentrismo.
concepción:
C) El humanismo.
A) Comercial.
D) El realismo.
E) El positivismo. E) Surgen los cantares de gesta.
4. No es característica de la 5. Obra que no pertenece a la
literatura literatura
medieval: medieval:
A) Honda inspiración cristiana. A) Canción de Rolando.
B) Exaltación de valores morales B) Los Nibelungos.
sociales y religiosos. C) El poema del Mío Cid.
C) Recesión científica. D) El arte de amar.
D) El carácter antinacional. E) La comedia
SIGLO DE ORO ESPAÑOL: (POESÍA DEL
RENACIMIENTO)
SEMANA N° 5
El período histórico que sucede a la Edad Media en Europa es conocido como

el Renacimiento, comprende todo el siglo XVI aunque sus precedentes se
encuentran en los siglos XIV y XV y sus influencias se dejan notar en el XVII.
Se inició en Italia y se extendió por toda Europa favorecido por el invento de la
imprenta. Los escritores del renacimiento adoptaron como modelos que debían
ser imitados a los escritores de la antigüedad clásica, y a los grandes italianos
del siglo XIV Dante, Petrarca, y Boccaccio. Este movimiento fue influido por los
humanistas que estudiaron la cultura de Grecia y Roma, entre los que destacan
Erasmo de Rotterdam, Antonio de Nebrija y Juan Luis Vives.
Durante la Edad Media el arte es un medio para honrar a Dios. En el

Renacimiento el centro del mundo es el hombre, los poetas cantan al amor
humano, la naturaleza, los hechos guerreros, y también tratan temas filosóficos
y políticos.
Poesía durante el reinado de Carlos V
Juan Boscán influido por los artistas italianos e instados por Navagero,
introduce las nuevas formas, escribiendo muchos poemas de gran calidad. Su
amigo Garcilaso de la Vega es el definitivo adaptador de las formas italianas,
utilizando el verso endecasílabo y los recursos típicos de la poesía italiana:
soneto, terceto, la canción, la lira, la rima interna, los versos sueltos.
Una serie de poetas siguieron los pasos formando la Escuela Petrarquista
cuyos representantes más importantes son:
 Hernando de Acuña: Autor de bellos sonetos.

 Gutierre de Cetina: Autor del madrigal Ojos Claros Serenos
Poesía Lírica en la época de Felipe II

Existen dos tendencias:
 La escuela Sevillana: Se caracteriza por adornos retóricos y tratar temas de
amor
humano y patriótico. Fernando de Herrera es su representante máximo.
 La escuela Salmantina: Su fundador es Fray Luis de León , se caracteriza
por la
sobriedad y concisión del estilo. Se inspira en temas greco-latinos y en la
Biblia.
La ascética y la mística
La aparición de este género en España parece influenciada por místicos
extranjeros
anteriores como Kempis, Tauler, Ruysbrock, etc. Entre los primeros escritores
ascéticos está el Beato Juan de Ávila (1500-1569).
Los más importantes escritores ascéticos son:
 Fray Luis de Granada: Fue miembro de la Orden de los Dominicos. Gran
oradorde temas religiosos. Sus obras más importantes, consideradas tratados
de doctrina, son Guía dpecadores, Libro de la oración y meditación, y, la más
notable, Introducción al símbolo de la fe.
Santa Teresa: Teresa de Cepeda y Ahumada. Nació en Ávila. A los 19 años
ingresó en la Orden Carmelitana que más tarde reformó, creando la Orden de
las Carmelitas Descalzas. Fundó 17 conventos en doce años. En su obra
literaria utiliza un lenguaje campechano propio del campo de Ávila pero de
profundo y fervoroso. Entre sus obras más importantes están El Libro de su
vida, autobiografía espiritual Camino de perfección, donde indica los medios
para lograrla, El libro de
las fundaciones, El castillo interior, o Las moradas.
 San Juan de la Cruz: Juan de Yepes Álvarez. Nació en Fontiveros (Ávila),

fue discípulo de Santa Teresa. Llevó a cabo la reforma de la Orden de los
Carmelitas Descalzos, y fundó varios conventos. A diferencia de santa Teresa,
san Juan es un humanista y domina el idioma. Su obra poética, muy escasa, se
reduce a Subida del monte Carmelo, Cántico espiritual, Noche oscura del alma,
Llama del amor viva. Y también algunas poesías de carácter religioso, entre las
que están Aunque es de noche y Tras un amoroso lance. Su obra más
importante es el Cántico Espiritual, escrito en liras garcilasistas, inspirado en el
Cantar de los Cantares.
San Ignacio de Loyola: Íñigo López de Recalde, fundador de la Compañía de
Jesús. Fue herido en la defensa de Pamplona. Durante su convalecencia la
lectura de los libros Vida de Cristo escrita por Ludolfo de Sajonia y Flos
Sanctorum influyeron en su espíritu profundamente. Su única obra literaria es
Los Ejercicios Espirituales, en la que expresa su ideología cristiana.
TAREA
1. La composición a "La flor de D) Combina diversas formas
gnido" es: estróficas italianas.
A) Una égloga de Garcilaso. E) Todas las anteriores.
B) Una elegía de Garcilaso.
C) Un soneto de Garcilaso. 4. Escuela caracterizada por su
D) Una canción u oda de hondo misiticismo:
Garcilaso. A) Sevillana.
E) Una lira de Fray Luis de León. B) Culterana.
C) Salmantina.
2. Fray Luis de León fue acusado D) Cocneptista.
por León Castro ante la inquisición E) Petrarquista.
por traducir:
A) La sagrada Biblia. 5. La relación correcta es:
B) El libro de Corán. A) Nicolás Maquiavelo: Orlando el
C) El libro de los Cantares. furioso.
D) El libro de Job. B) Francisco de Rabelais: Venus y
E) Los Salmos de David. Adonis.
Las églogas de Garcilaso C) Jhon Milton: El paraíso perdido.
formalmente: D) Garcilaso de la Vega: A la vida
A) Desarrollan cuestiones retirada.
pastoriles. E) Fray Luis de León: Églogas.
B) Nos hablan del amor platónico.
C) Exaltan la naturaleza.
TILDACIÓN GENERAL
sem 1
Tildación General
Se refiere a la mayoría de las palabras de la lengua castellana, también se le
llama TÓPICA (topos = lugar, ubicación), porque se aplica según el lugar o
ubicación del acento, al interior de la palabra.
REGLAS DE TILDACIÓN GENERAL

TIPO REGLA EJEMPLOS
Se tildan cuando las palabras -Cortés
Agudas terminan en consonantes “n”, “s” o -Tomás
vocal -Razón
-Canción
-Sofá
Se tildan cuando terminan en -Pérez
Graves o cualquier consonante que no sea “n”, -látex
Llanas “s” o vocal. Se exceptúan bíceps, -Cráter
fórceps, tríceps -fósil
-Tórax
Esdrújulas Se tildan todas, sin excepción -huérfano
-gélido
-cólico
-cómico
-tómatelo -
Sobresdrújula Se tildan, todas sin excepción dígamelo
s -entrégaselo
Observación Importante
Las palabras monosílabas (formadas por una sola sílaba) no se tildan por regla
general (excepto aquéllas que llevan tildación especial).
Ejemplos:
Juan, buey, Dios, bien, tren, fin, fe, di, ti, da, sol, mar, flor, plan, etc.
- Al fin a ti te di la fe - Te dio un pan en el tren.
Reglas para la tildación de palabras compuestas

En relación a las palabras compuestas, se debe observar las siguientes normas
para aplicación de la tilde ya que se tratan de palabras con una estructura
gramatical diferente:
a. Palabras adverbializadas
La palabra que se ha formado con la adición del sufijo “mente” a un adjetivo
tiene dos acentos; y además dicha palabra conserva el acento (tilde si tuviera)
del adjetivo inicial. Ejemplo:
- limpia + mente = limpiamente
Grave Grave
- fácil + mente = fácilmente
Grave Grave
- hábil + mente = hábilmente
Grave Grave
- útil + mente = útilmente
Grave Grave
- práctica + mente = prácticamente
Esdrújula Grave
- económica + mente = económicamente
Esdrújula Grave
b. Palabras que se fusionan en una sola

Estas palabras se someten a las reglas generales de tildación y solo llevan tilde
cuando le corresponde al último elemento. Ejemplo:
- décimo + quinto = decimoquinto
Esdrújula Grave
- socio + político = sociopolítico
Grave Esdrújula Esdrújula
- décimo + séptimo = decimoséptimo
Esdrújula Esdrújula Esdrújula
- greco + latino = grecolatino
Grave Grave Grave
Nota: en el caso de fusión de palabras con monosílabos, se somete a las
reglas generales de puntuación. Ejemplo: punta + pie = puntapié
c. Verbos con enclítico

Verbos con enclíticos son palabras que se forman posponiendo a verbos
pronombres reflexivos que reciben la denominación de enclíticos. Los
pronombres que pueden ser pospuestos a los verbos son:
Me – te – se – lo – la – le – los – las – les - nos.
Estas palabras también se sujetan a las reglas generales de tildación.
- dio + se + nos = diósenos
V Esdrújula
- comunica + se + les = comunícaseles
V Sobreesdrújula
- pega + nos = péganos
V Esdrújula
Importante.- Las formas verbales con pronombres enclíticos llevan tilde o no
de acuerdo con las reglas generales de acentuación.
- ayudó + me = ayudome
Aguda Grave
- habiendo + se habiéndose
grave esdrújula
- lavó + se = lavose
Aguda Grave
- dé + le = dele
Aguda Grave
d. Palabras unidas por guión

Estas palabras unidas por guión se consideran independientes para efectos de
la tildación; de modo que si en forma aislada una de ellas o todas llevan tilde, al
constituir el compuesto, conservan su tilde.
- teórico – práctico - socio – histórico – geográfico
- literario – musical - político – económico – filosófico
- histórico – social - teórico – práctico - reflexivo.
PREGUNTAS
COLOCA LA TILDE DONDE CORRESPONDA E INDICA QUÉCLASE DE PALABRA ES
SEGÚN EL ACENTO
lograron despues
___________________________ ___________________________
mandeseme vahido
________________________ ____________________________
corcel__________________________ arroz
___ ______________________________
decidido profesor
___________________________ ___________________________
vencedor cuéntaselo______________________
__________________________ ____
dulce calidad_________________________
_____________________________ ____
transeúnte______________________ pais
___ _______________________________
fertil ____
_____________________________ instantaneo
garantia______________________ ____________________________
______ roca
papel _______________________________
_____________________________ ___
decía__________________________ inutil
___ _______________________________
cantalo ___
___________________________ hipocresia
entonces _____________________________
__________________________ prohibanselo
arreglamelo ___________________________
_______________________ redencion
huesped ______________________________
__________________________ renglón
barbaro________________________ _______________________________
___ _
lampara libertad________________________
_______________________________ ________
cometen_______________________
________ pared__________________________
heroe _______
_______________________________
__ trasatlántico____________________
raíz____________________________ ________
_______ decimo_________________________
canten_________________________ _______
________ septimo
_______________________________
único__________________________ union__________________________
_______ ________
TILDACIÓN DIACRÍTICA
sem 2
La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que se

escriben de la misma forma pero tienen significados
diferentes. Es decir, es la que permite distinguir palabras
con idéntica forma, escritas con las mismas letras, pero que
pertenecen a categorías gramaticales diferentes.
Con tilde o
Sin tilde o acento diacrítico
acento diacrítico
- Adverbio (cuando equivale a hasta, Adverbio de
también, inclusive o siquiera, con tiempo sustituibl
au negación). Ejemplo: aun los sordos aú e por todavía.
n habrás de oírme. n Ejemplos: aún e
- Locución conjuntiva. s joven / No ha
Ejemplo: aun cuando. llegado aún.
Del verbo dar.
Ejemplos: dé ust
Preposición. Ejemplos: un vestido de
de dé ed las gracias /
seda / Iros de aquí.
Quiero que me
dé este regalo.
Pronombre
personal.
Ejemplos: me lo
el Artículo: el soldado ya ha llegado. él
dijo él/ Él no
quiere dar su
brazo a torcer.
Adverbio de
Conjunción adversativa. cantidad.
ma Ejemplos: quiso convencerlo, mas fue má Ejemplos:hablas
s imposible / Lo sabía, mas no nos quiso s más, despacio /
decir nada. Dos más cinco
son siete.
Pronombre
- Posesivo. Ejemplo: Te invito a mi personal.
casa. Ejemplos: a mí
mi mí
- Sustantivo como "nota musical". me gusta el
Ejemplo: el mi ha sonado fatal. fútbol / ¿Tienes
algo para mí?
Forma del
verbo ser o
Pronombre personal: se comió todo el saber: yo no
se sé
cocido. sénada / Sé
buenos con
ellos, por favor.
Adverbio de
afirmación o
Conjunción condicional. pronombre
Ejemplo : Si llueve no saldremos / personal
si Todavía no sé si iré. sí reflexivo.
Sustantivo como "nota musical". Ejemplos: ¡sí,
Ejemplo: una composición en si bemol. quiero! / Solo
habla de sí
mismo.
Sustantivo
Pronombre Personal. Ejemplos: te lo (bebida).
te té
regalo / Te he comprado unos guantes. Ejemplo: toma
una taza de té.
Pronombre
personal.
tu Posesivo. Ejemplo: dame tu abrigo. tú Ejemplo: túsiem
pre dices la
verdad.
1. Elige la respuesta correcta:

a) Me gusta mucho más visitar la Feria de Sevilla en el mes de Abril.
b) Me gusta mucho mas visitar la Feria de Sevilla en el mes de abril.
c) Me gusta mucho más visitar la Feria de Sevilla en el mes de abril.

a) El problema para mi no son las críticas acerbas que me han dirigido.
b) El problema para mí no son las críticas acerbas que me han dirigido.
c) El problema para mí no son las críticas acervas que me han dirigido.

a) Si se dice sí a la primera opción márcala con una cruz.
b) Si se dice si a la primera opción márcala con una cruz.
c) Si se dice sí a la primera opción marcala con una cruz.

a) Tú has sido elegida como actriz del año por una revista estadounidense.
b) Tu has sido elegida como actríz del año por una revista estadounidense.
c) Tu has sido elegida como actris del año por una revista estadounidense.
a) El amigo de las palabras es una publicación dedicada a la prosa poética.
b) Él amigo de las palabras es una publicación dedicada a la prosa poética.
c) El amigo de las palabras es una publicación dedicada a la prosa poetica.

a) Él historial de Hernesto era impresionante.
b) El historial de Ernesto era impresionante.
c) El istorial de Ernesto era impresionante.

a) El té verde contiene compuestos antioxidantes beneficiosos.
b) El te verde contiene compuestos antioxidantes beneficiosos.
c) El té verde contiene compuestos antiosidantes beneficiosos.

a) Té he comprado una corbata en una tienda de moda.
b) Te he comprado una corvata en una tienda de moda.
c) Te he comprado una corbata en una tienda de moda.

a) Espero que el sueldo de para hacerle un regalo a mi abuela.
b) Espero que el sueldo dé para hacerle un regalo a mi abuela.
c) Espero que el sueldo dé para hacerle un regalo a mí abuela.

a) Yo no sé nada del alboroto en el salón de te.
b) Yo no se nada del alboroto en el salón de té.
c) Yo no sé nada del alboroto en el salón de té.

a) Esta vez sí lo habían detenido con pruebas culpatorias.
b) Esta vez si lo habían detenido con pruebas culpatorias.
c) Esta vez sí lo habian detenido con pruebas culpatorias.

a) Voy a la playa, más no podré acompañarte en el fueraborda.
b) Voy a la playa, mas no podré acompañarte en el fueraborda.
c) Voy a la playa, más no podre acompañarte en el fueraborda.

a) A pesar de la huelga, el herniando sufrió la operación de hernia.
b) A pesar de la uelga, el herniando sufrió la operación de hernia.
c) A pesar dé la huelga, el herniando sufrió la operación de ernia.

a) La hermana de Holga sé comió una tarta.
b) La hermana de Olga sé comió una tarta.
c) La hermana de Olga se comió una tarta.

a) La frase "sólo se que no sé nada", es atribuida a Sócrates.
b) La frase "sólo sé que no se nada", es atribuida a Sócrates.
c) La frase "solo sé que no sé nada", es atribuida a Sócrates.

a) Pese a quien pese, el no quiere dar su brazo a torcer.
b) Pese a quien pese, él no quiere dar su brazo a torcer.
c) Pese a quien pese, el no quiere dar su braso a torcer.

a) A mí lo que realmente me interesa es el arte, a él no lo sé.
b) A mi lo que realmente me interesa es el arte, a él no lo sé.
c) A mí lo que realmente me interesa es el arte, a el no lo sé.

a) El Supremo de Pakistán critica que aun no hay arrestos por el atentado.
b) El Supremo de Pakistan critica que aún no hay arrestos por el atentado.
c) El Supremo de Pakistán critica que aún no hay arrestos por el atentado.

a) El programa mas escuchado en la radio llega a su novena temporada.
b) El programa más escuchado en la radio llega a su novena temporada.
c) El programa más escuchado en la radio llega a su novena temporáda.

a) El ermano de Ernesto es muy holgazán.
b) El hermano de Hernesto es muy holgazán.
c) El hermano de Ernesto es muy holgazán.

MECANISMOS TEXTUALES
sem 3
1. La cohesión textual: es una propiedad que nos permite relacionar

elementos(palabras, oraciones, párrafos) dentro de los textos con el
propósito de hacerlos más comprensibles y evidenciar las relaciones de
ideas o pensamientos que quiere dar a conocer el autor. La coherencia,
por su lado, da cuenta de las relaciones de ideas o proposiciones dentro
del texto. Entre los principales elementos de cohesión tenemos: la
puntuación, la ortografía, la referencia, la elipsis, la sustitución, repetición
y los conectores lógicos.
2. REFERENCIA: Mediante este tipo de cohesión se expresa la relación
entre un elemento del texto con otros que están presentes en el texto
mismo o en el contexto situación al. Se puede hacer mención a un
referente que ya se nombró (anafórico) o a uno que hasta ahora va a ser
introducido (catafórico).Dentro de la referencia tenemos:1. Referencia
personal: Pronombres personales (la, lo, tú, él, ella, ellos), relativos (que,
quien, cuyo, el cual), indefinidos (alguno, ninguno, otro, varios, nadie),
adjetivos posesivos (su, mi).2. Referencia demostrativa: Pronombres
demostrativos (éste, ese, aquél), adverbios (aquí, allí, allá, ahora).
3. CONECTORES LÓGICOS: Es la forma de expresar las relaciones
lógicas entre las diferentes oraciones o párrafos que componen un texto.
Clases de marcadores lógicos:1. Adición: también, además, por otro
lado.2. Temporalidad: cuando, antes, después, a continuación,
posteriormente.3. Salvedad u objeción: pero, no obstante, a pesar, sin
embargo.4. Causal: ya que, porque, por, debido a.5. Aclarativo: o sea, es
decir, en otras palabras, dicho de otra manera.6. Consecuencia: así que,
en consecuencia, por lo tanto.7. Comparativo: de igual modo, así mismo,
de la misma manera.8. Organizativo: a continuación, en primer lugar, en
conclusión, finalmente, para terminar.9. Énfasis: lo más importante, vale
la pena decir, en particular, sobre todo.
4. SUSTITUCIÓN: Consiste en reemplazar un elemento léxico por otro para
evitar así la repetición de un término y hacer más claro y preciso el texto.
Al momento de reemplazar un elemento se debe escoger otro que se
ajuste a su significado y no genere ambigüedad. Tipos de sustitución: 1.
Por sinónimos.2. Por hiperónimo.3. Por correferencia.4. Por proformas
(nominales o verbales).
5. ELIPSIS: Consiste en la omisión de un elemento dentro del texto dada su
obviedad. Es decir, suprimir la información que se supone el receptor
conoce y, por lo tanto, la puede identificar perfectamente sin que afecte
su interpretación. Sirve para dar economía al texto y para hacer el estilo
más claro y preciso. Se puede sustituir desde pronombre, nombres y
verbos hasta oraciones enteras.
6. REPETICIÓN: Es la recurrencia en el texto de un elemento léxico,

aparecido anteriormente, con el propósito de dar énfasis.
TAREA
Conjunto de palabras, conjunto de oraciones
«es a a ahora aquella con confiada. cuerda. curarla de de de de de después dijo:
dolía el ella embargo, era estamos felices. hacer hermosa hermosura hizo
incurable». joven juntos. la la la las loca loco, me me me me médico mi mía
miraba miró mujer niña nunca obscuridad. otra pero pues rejas rescatarla se
sería sin somos sonrió. sonrisa soñé su su sueño tenerla través trizas, una vez,
volví volví y y y y y y y yo
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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________________________________________________________________
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Era joven y hermosa y soñé con hacer mía a aquella mujer después de
rescatarla de la obscuridad. La loca me miró a través de las rejas y sonrió. La
miraba y me dolía su hermosura y su sonrisa de niña confiada. Mi sueño de
curarla y tenerla se hizo trizas, pues ella nunca sería cuerda. Sin embargo, ahora
somos felices. Volví una y otra vez, pero el médico me dijo: «Es incurable». Yo
me volví loco, estamos juntos.
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1. Corregir el siguiente texto que presenta problemas de coherencia y cohesión

textual.
Sevilla, con frecuencia, esta ciudad huele a azahares. Se lo puede comprobar en

su famosa catedral. Esta catedral es la más grande del mundo después de San
Pedro, en Roma, y San Pablo, en Londres. En la catedral, presumiblemente,
duerme el sueño eterno el descubridor de América. La catedral de Sevilla erigida
en 1412 sobre una mezquita es el templo gótico más grande de España.
Conserva de la mezquita el Patio de los Naranjos y la Giralda. La Giralda es uno
de los iconos inconfundibles y más bellos de la ciudad. La Giralda tiene 93
metros de altura hace las veces de mirador. Por supuesto que no se debe
abandonar la capital de Andalucía sin probar sus exquisitas tapas. No se puede
abandonar sin tomar una copa de jerez o manzanilla en alguno de sus múltiples
bares, o aún mejor, en un tablao flamenco. No se puede renunciar al mantel en
un buen restaurante. La cocina toma como propios ingredientes de zonas
cercanas. Es el caso del jamón, los mariscos de Cádiz y Huelva, el queso y otros
platos: alcauciles salteados con habas fritas, bacalao al perfume de ajos
confitados; una lista interminable que hace agua la boca. Estará siempre
presente el aceite de oliva por la proximidad de Sevilla con pueblos
mediterráneos.
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JERARQUIZACIÓN DE IDEAS
Sem 4
En un texto existe una jerarquización de ideas que nos indica que todas no
ocupan el mismo lugar e importancia dentro del mismo. Por el contrario, dicha
jerarquía indica que existen Ideas principales y secundarias.
En el siguiente texto, identifica, mediante el subrayado, la idea principal y las

secundarias.
EL UNIVERSO
La teoría del Big Bang explica cómo se formó. Dice que hace unos 15.000
millones de años la materia tenía una densidad y una temperatura infinitas. Hubo
una explosión violenta y, desde entonces, el universo va perdiendo densidad y
temperatura. El Big Bang es una singularidad, una excepción que no pueden
explicar las leyes de la física. Podemos saber qué pasó desde el primer instante,
pero el momento y tamaño cero todavía no tienen explicación científica.
Contenido de estas páginas sobre el Universo. Las Estrellas: son masas de
gases, principalmente hidrógeno y helio, que emiten luz, como nuestro Sol. Las
Galaxias: son acumulaciones enormes de estrellas, gases y polvo.
En el Universo hay millones. La Vía Láctea: es nuestra galaxia. Los romanos la
llamaron "Camino de Leche". Los Cuásares: son objetos muy lejanos que emiten
grandes cantidades de energía.
Los Púlsares: son fuentes de ondas de radio que vibran con periodos muy
regulares.
Los Agujeros negros: son cuerpos con un campo gravitatorio tan grande que no
escapa ni la luz.
En el Universo hay también materiales dispersos, dentro y fuera de las galaxias:
la materia interestelar, la luz, la radiación de fondo y la materia oscura.
Dedicamos un capítulo a la Medición del Universo, donde explicamos las
unidades para medir distancias y también conceptos como paralaje, declinación,
ascensión, brillo de las estrellas y longitud de onda.
Además del inevitable Origen del Universo, otro apartado interesante explica las
fuerzas y movimientos. Por último, también se habla sobre constelaciones,
telescopios, radiotelescopios ...y todo aquello que hemos usado los humanos
para observar el Universo.
LOS DINOSAURIOS
Remontarnos al origen del entorno del sur del continente americano, significa por
un lado ingresar en el mundo fascinante y misterioso de la paleontología, que
estudia todos los seres animales y vegetales que habitaron este suelo hace
millones de años y ya no pueden ser encontrados con vida, y por el otro,
ingresar al conocimiento de los testimonios que el ser humano fue dejando de su
vida y costumbres, en muy diversas formas de expresión, a través de la
arqueología. Los dinosaurios evolucionaron a partir de algún pequeño reptil que
vivió hace unos 230 millones de años, en una época que los geólogos y
paleontólogos denominan Triásico tardío.
Una de las características más llamativas del cráneo de los dinosaurios es la
presencia de dos aberturas ubicadas detrás de cada uno de los ojos, una encima
de la otra, que permitirían a los músculos de la mandíbula aumentar de volumen
cuando se contraían durante la masticación, y de una abertura delante de cada
ojo que podía haber contenido una glándula. Esta particularidad del cráneo hace
que se los clasifique como arcosaurios –que en griego significa reptiles
dominantes– junto con sus parientes los los pterosaurios –reptiles voladores–,
los cocodrilos, y una gran variedad de formas extinguidas, entre ellas, el
Pseudolagosuchus y el Marasuchus.
Un examen de los cráneos de un carnívoro, Allosaurus, un herbívoro,

Diplodocus, y un omnívoro, Massospondylus, muestra diferencias anatómicas
relacionadas directamente con el tipo de alimentación de cada dinosaurio. Los
largos y aserrados dientes del Allosaurus, eran adecuados para capturar, reducir
y matar a otros animales. Los finos y reducidos dientes, del Diplodocus estaban,
en especial, adaptados para arrancar las hojas de las plantas. Los dientes del
Massospondylus eran relativamente pequeños, bastos y multifuncionales,
adecuados para comer plantas o animales.
EL CÁNCER
El cáncer de páncreas es un cáncer que afecta a un número
elevado de habitantes en todo el mundo, es una afección muy
acelerada en su evolución. Aunque se detecte en una etapa
temprana y la extensión de la afectación sea reducida, el pronóstico
es generalmente muy malo, ya que la sobrevivencia es muy
reducida; pocos enfermos sobreviven más de cinco años y la
remisión completa es extremadamente rara. En los tumores, más del
95% son adenocarcinomas, el 5% restante son tumores
neuroendocrinos pancreáticos como el insulinoma, este último
requiere un diagnostico diferente al anterior y su tratamiento permite
un pronóstico menos desalentador.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Sem 5
REDACTA UN TEXTO SOBRE EL CALENTAMIENTO GLOBAL
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REDACTA UN TEXTO SOBRE LOS ALIMENTOS TRANSGÉNICOS
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REDACTA UN TEXTO SOBRE LA CRISIS DEL AGUA EN EL MUNDO
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REDACTA UN TEXTO SOBRE LA VIOLENCIA FAMILIAR
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REDACTA UN TEXTO SOBRE EL ABORTO
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SINÓNIMOS

1. MANEJAR c. agudo 16. CORDIAL

1. Barruntar ( ) Que habla mucho o demasiado.

B. De la relación que proponemos en el rectángulo de la parte inferior al

1. Contrario o enemigo _________________________________________________

1. ABDICAR d. salud 16. BABEL

1. AMÉRICA DEL SUR : PERÚ :: c. alumno : estudio

17. PEZ : PECERA :: 13. ROSTRO : GESTO ::

18. TROTE : GALOPE :: 14. CABRA : MONTE ::

19. CINCEL : ESTATUA :: 15. LUDO : JUEGO ::

20. TEDIOSO : AMENO :: 16. PLANTA : INVERNADERO ::

21. PERSISTENTE : INSISTIR :: 17. FILATELIA : ESTAMPILLA ::

22. HIJO : PROLE :: 18. DISCO : SONIDO ::

23. PELOTA : RAQUETA :: 19. SASTRE : VESTIDO ::

21. REGLA : RECTA :: 29. COMISARÍA : COMISARIO ::

22. CORAZÓN : LATIR :: 30. CAFÉ : TAZA ::

23. TERREMOTO : TEMBLOR :: 31. MESA : COMEDOR

24. BOTA : CALZADO :: 31. PASADO : TIEMPO

25. COSER : HILO :: 32. PELAR : CÁSCARA ::

26. ORATE : MANICOMIO :: 33. RAÍZ : ÁRBOL ::

27. CARTUCHERA : ESTUCHE :: 34. AUTO : TRANSPORTE ::

7. Cristóbal Colón pasó a la historia por

15. Su angelical rostro causó honda 6. Analizando ________ las leyendas

7. (1) ¡Y ahora tenemos la fisiología de

3. (1) La amistad es una manifestación 8. (1) “Dialéctica de la naturaleza” es

3. Una proposición se convierte en 1. ¿De qué se asombraba Ireneo?

3. Las expresiones “Hijo de David” e

4. Son los aspectos humanos de Jesús

 La teoría literaria: significa “mirada, contemplación”, su naturaleza es

1. Disciplina de los estudios literarios que c. Crítica literaria.

El concepto de género se ha ido conformando históricamente; se entiende por

- GÉNERO DRAMÁTICO: Obras escritas en forma de diálogo y destinadas a la

- GÉNERO NARRATIVO: Relatos de temática múltiple cuyo protagonista varía

- GÉNERO EXPOSITIVO: Produce textos científicos que reflexionan sobre la

2. Es una especie dramática: 7. Forma parte del género épico:

La expresión literaria se puede presentar de dos formas distintas: en prosa o en

c) Prosa poética: La prosa poética corresponde al segundo tipo de obras líricas

14. Una epopeya forma parte del género:

LITERATURA ESPAÑOLA: EDAD MEDIA

Cono ayutorio de nuestro dueño seyamus.

 Las jarchas (siglo XI): Breves composiciones líricas de carácter amoroso,

Cronológicamente el primero en surgir es el Mester de Juglaría, formado por

 El verso de la épica española es anisosilábico (irregular, de distinta medida,

En este mester podríamos agrupar también la literatura oral tradicional de las

El período histórico que sucede a la Edad Media en Europa es conocido como

Durante la Edad Media el arte es un medio para honrar a Dios. En el

 Hernando de Acuña: Autor de bellos sonetos.

Poesía Lírica en la época de Felipe II

 San Juan de la Cruz: Juan de Yepes Álvarez. Nació en Fontiveros (Ávila),

REGLAS DE TILDACIÓN GENERAL

Reglas para la tildación de palabras compuestas

b. Palabras que se fusionan en una sola

c. Verbos con enclítico

d. Palabras unidas por guión

La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que se

1. Elige la respuesta correcta:

b) Me gusta mucho mas visitar la Feria de Sevilla en el mes de abril.

c) Me gusta mucho más visitar la Feria de Sevilla en el mes de abril.

b) El problema para mí no son las críticas acerbas que me han dirigido.