S1 - Alberto de Barry - Tarea1 PDF

TAREA SEMANA 1
IDENTIFICAR LAS FUNCIONES DEL ROL DOCENTE – TUTOR COMO FACILITADOR
Y MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES EN MODALIDAD ONLINE.
ALBERTO DE BARRY
CURSO DE HABILITACION PARA LA DOCENCIA ONLINE
INSTITUTO IACC
15/06/2020
Desarrollo
El modelo de educación 100% online de IACC está centrado en el estudiante, otorgando gran
relevancia al rol del docente como acompañante y guía en el proceso formativo del estudiante
(Castro Larroulet, 2020). Este modelo de educación online es diferente al modelo tradicional de
la educación presencial, el entorno donde se desarrolla es completamente distinto, es flexible, es
virtual y con un gran número de herramientas tecnológicas puestas al alcance del docente y del
estudiante quien participa activamente y es el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, con
una mayor responsabilidad y participación en la construcción de sus aprendizajes significativos.
El docente juega un papel relevante en este modelo de enseñanza, ya que, desempeñando el doble
Rol de Docente y Tutor de manera interactiva y dinámica, contribuye al desarrollo de la capacidad
para aprender a construir aprendizajes, promueve la capacidad de aprender a aprender, incorpora
en su quehacer diario nuevas formas de pensar, interpretar y hacer educación durante el
acompañamiento permanente al estudiante considerando y atendiendo sus aspectos socio afectivos
y promoviendo la apropiación participativa de nuevos conocimientos que le permitan lograr una
progresión académica e inserción laboral exitosa.
El docente cumple la función de mediar y facilitar los aprendizajes en el aula virtual. La mediación
tiene como objetivo el guiar al estudiante a un nivel superior de conocimiento, donde demuestre
haber adquirido las competencias establecidas como indicador de logro en el perfil de egreso. La
mediación implica apoyo, acompañamiento y modelado del docente. La facilitación del
aprendizaje se logra suministrando al estudiante los insumos estratégicos y pedagógicos que le
ayuden a desarrollar sus capacidades para alcanzar el aprendizaje significativo.

Tabla 1. Funciones del Rol Docente en la modalidad de enseñanza online.
Funciones del Rol Docente Ejemplos
Desarrollar conocimientos teóricos y prácticos Realizar revisión permanente del estado del
en el campo de la especialidad arte de la disciplina que se enseña.
(Dimensión profesional) Elaborar material de estudio con información
actualizada sobre los contenidos a desarrollar
para ponerlos a disposición de los estudiantes.
Mediar y facilitar los aprendizajes Mostrar/exponer casos prácticos provenientes

(Dimensión metodológica) de la experiencia profesional, asociados con
los contenidos de estudio, esto permite al
estudiante visualizar la aplicabilidad de los
conocimientos adquiridos.
Generar ambientes para el aprendizaje Proponer asignaciones cortas con plazos de

(Dimensión metodológica) entrega cortos, pero prudentes que motiven al
estudiante a mantenerse activo y en contacto
con el docente.
Dar respuestas oportunas a las inquietudes
planteadas por los estudiantes, siendo amplio y
receptivo a sus planteamientos.
Desarrollar estrategias pedagógicas. Plantear preguntas abiertas en forma de foros,

(Dimensión metodológica) para estimular la participación y el
pensamiento crítico sobre los contenidos a
desarrollar.
Orientar al estudiante Realizar actividad diagnostica que permita

(Dimensión actitudinal) conocer las características e intereses
personales de los estudiantes.
Dar instrucciones claras y suficientes al
momento de asignar tareas a desarrollar por el
estudiante.
Tabla 2. Funciones del Rol Tutor en la modalidad de enseñanza online
Funciones del Rol Tutor Ejemplos
Apoyar a los estudiantes en el desarrollo y Al momento de asignar alguna tarea y/o

puesta en práctica de los contenidos actividad, indicaría de manera clara y concreta
estudiados. los objetivos y/o aprendizajes esperados,
señalando las herramientas tecnológicas de
soporte para la consulta y comunicación.
Utilizar correo interno del aula virtual en caso
de requerir comunicación individual con algún
estudiante.
Dinamizar las comunicaciones con el Proponer una dinámica grupal para el
estudiante y entre ellos. intercambio de información y experiencias
personales en el ámbito de la asignatura de
estudio.
Exhortar a los estudiantes a compartir
información acerca de su ocupación en
intereses.
Permanecer disponible a las necesidades Realizar conexiones diarias en el ambiente
formativas de los estudiantes. virtual de aprendizaje con horarios flexibles,
de manera que se adapte a la disponibilidad de
todos los estudiantes.
Dar respuestas oportunas a los requerimientos
de los estudiantes.
Gestionar el desarrollo adecuado de la Propiciar la participación de todos los
asignatura. estudiantes, haciendo valoraciones
individuales y globales de las actividades
realizadas.
Revisar las actividades realizadas por los
estudiantes y apuntarles sugerencias o posibles
mejoras en sus trabajos y reconocer lo logros
alcanzados.
Realizar seguimiento al desempeño de los Monitorear el desempeño de los estudiantes
estudiantes. mediante la revisión continua de sus
participaciones y entrega de tareas con el
propósito de detectar aquellos casos que
posiblemente estén experimentando algún tipo
de problema (bloqueo) en su proceso de
formación, para aplicar estrategias que ayuden
al estudiante a superar dicha situación.
2. ¿De qué manera se articulan las funciones del rol docente y el rol tutorial en la práctica
docente que desarrollarás en el aula virtual?
El docente en el aula virtual es un especialista en su área técnica especifica que se desempeña
como facilitador, organizador, planificador, mediador y socializador, en el proceso de aprendizaje
de sus estudiantes. El docente ejecuta de forma simultánea, dinámica, armónica y proactiva los
roles docente y tutorial dentro del espacio virtual de aprendizaje.
La articulación de las funciones de ambos roles, la ejecuta el docente, aplicando de manera
discrecional cada una de las estrategias enmarcadas dentro de dichas funciones, de acuerdo a la
evaluación/monitoreo que el docente va realizando en el aula del desempeño individual y grupal.
Por ejemplo, en un aula donde el docente a partir de la función de seguimiento del desempeño a
los estudiantes detecta que existe un nivel bajo de participación, inmediatamente debe decidir
sobre algún tipo de estrategia a aplicar para revertir dicha situación. En ese momento se activa el
rol docente en su dimensión metodológica, cuando el docente decide aplicar la formulación de
preguntas abierta o realización de un foro para promover la participación.
Seguidamente, se podría activar la función de mediación y facilitación de los aprendizajes
mediante la exposición de casos prácticos, que sirvan de ejemplos para la realización de la tarea o
actividad. Así, de manera sucesiva y continua se pueden seguir articulando las funciones con el
propósito de lograr en este caso el objetivo propuesto de lograr la participación del grupo.
Otro ejemplo podría consistir en el caso que el docente detecte un bajo nivel en la calidad de los
contenidos expuestos en las tareas o asignaciones. En este caso el docente puede activar el rol
docente en su dimensión profesional, suministrando material de estudio o indicando sitios web
donde ubicar información adecuada y validada sobre el tema a desarrollar. Seguidamente puede
proponer la realización de una dinámica grupal para el intercambio de información y experiencias,
articulándose así el rol tutorial en su función de dinamizar las comunicaciones.
En un caso concreto, como seria en el desarrollo de la asignatura Introducción a los Procesos
Industriales, contenida en la malla curricular de la carrera de Ingeniería Industrial, el docente
como iniciador del proceso presentará los contenidos teórico - prácticos relacionados con los
procesos industriales básicos, mediante el suministro de material de estudio previamente elaborado
(Rol docente). Posteriormente propondrá la realización de una dinámica grupal, para la discusión
y el intercambio de información relacionada con el tema propuesto (Rol Tutorial). EL docente
deberá moderar y administrar del debate dentro del foro para propiciar la participación de los
estudiantes (Rol Tutorial). Durante la realización de la dinámica puede exponer casos prácticos
relacionados con el tema para motivar el interés de los estudiantes en el estudio del tópico (Rol
Docente) y mantener una escucha activa para propiciar la participación. Seguidamente se
propondrá una actividad evaluada dentro de un lapso prudencial, que permita a los estudiantes
poner en práctica los aprendizajes obtenidos (Rol Tutorial). Posterior a la actividad evaluada
realizará un proceso de retroalimentación para dar a conocer los logros alcanzados y los aspectos
a mejorar, de manera de propiciar una reflexión continua en el estudiante, que le sirva de
motivación e insumo para la construcción final del aprendizaje significativo. (Rol Tutor).
Bibliografía
Castro Larroulet, C.G. (2020). La docencia online en IACC: Chile: IACC, 1-25.
Valverde Berrocoso, J. (2010). El tutor on-line: funciones, roles y tareas. Experiencias universitarias
de innovación docente hispano-italianas en el Espacio Europeo de Educación Superior, Sevilla:
Mergablum, 43-73. (ISBN 978-84-96378-35-3)

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la educación presencial, el entorno donde se desarrolla es completamente distinto, es flexible, es

estudiante quien participa activamente y es el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, con

una mayor responsabilidad y participación en la construcción de sus aprendizajes significativos.

Rol de Docente y Tutor de manera interactiva y dinámica, contribuye al desarrollo de la capacidad

para aprender a construir aprendizajes, promueve la capacidad de aprender a aprender, incorpora

en su quehacer diario nuevas formas de pensar, interpretar y hacer educación durante el

acompañamiento permanente al estudiante considerando y atendiendo sus aspectos socio afectivos

y promoviendo la apropiación participativa de nuevos conocimientos que le permitan lograr una

progresión académica e inserción laboral exitosa.

mediación implica apoyo, acompañamiento y modelado del docente. La facilitación del

aprendizaje se logra suministrando al estudiante los insumos estratégicos y pedagógicos que le

ayuden a desarrollar sus capacidades para alcanzar el aprendizaje significativo.

Funciones del Rol Docente Ejemplos

Mediar y facilitar los aprendizajes Mostrar/exponer casos prácticos provenientes

Generar ambientes para el aprendizaje Proponer asignaciones cortas con plazos de

Desarrollar estrategias pedagógicas. Plantear preguntas abiertas en forma de foros,

Orientar al estudiante Realizar actividad diagnostica que permita

Funciones del Rol Tutor Ejemplos

Apoyar a los estudiantes en el desarrollo y Al momento de asignar alguna tarea y/o

docente que desarrollarás en el aula virtual?

El docente en el aula virtual es un especialista en su área técnica especifica que se desempeña

como facilitador, organizador, planificador, mediador y socializador, en el proceso de aprendizaje

roles docente y tutorial dentro del espacio virtual de aprendizaje.

La articulación de las funciones de ambos roles, la ejecuta el docente, aplicando de manera

evaluación/monitoreo que el docente va realizando en el aula del desempeño individual y grupal.

rol docente en su dimensión metodológica, cuando el docente decide aplicar la formulación de

preguntas abierta o realización de un foro para promover la participación.

Seguidamente, se podría activar la función de mediación y facilitación de los aprendizajes

docente en su dimensión profesional, suministrando material de estudio o indicando sitios web

articulándose así el rol tutorial en su función de dinamizar las comunicaciones.

En un caso concreto, como seria en el desarrollo de la asignatura Introducción a los Procesos

Industriales, contenida en la malla curricular de la carrera de Ingeniería Industrial, el docente

procesos industriales básicos, mediante el suministro de material de estudio previamente elaborado

y el intercambio de información relacionada con el tema propuesto (Rol Tutorial). EL docente

Docente) y mantener una escucha activa para propiciar la participación. Seguidamente se

a mejorar, de manera de propiciar una reflexión continua en el estudiante, que le sirva de

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