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    1° Clase Interdisciplina Rubrica

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    Isabela Lina Isabela
    Este documento presenta el plan de prácticas áulicas para las disciplinas de Dibujo Técnico e Informática. El objetivo principal es que los estudiantes aprendan sobre el trabajo interdisciplinario mediante el análisis de un video y la discusión en grupos. Luego se introducirá el concepto de rúbrica como herramienta de evaluación, mostrando un ejemplo y solicitando aportes de los estudiantes. La clase concluirá con la socialización y unificación de los criterios de evaluación propuestos.

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    1° Clase Interdisciplina Rubrica

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    Este documento presenta el plan de prácticas áulicas para las disciplinas de Dibujo Técnico e Informática. El objetivo principal es que los estudiantes aprendan sobre el trabajo interdisciplinario mediante el análisis de un video y la discusión en grupos. Luego se introducirá el concepto de rúbrica como herramienta de evaluación, mostrando un ejemplo y solicitando aportes de los estudiantes. La clase concluirá con la socialización y unificación de los criterios de evaluación propuestos.

    Título original

    1° CLASE INTERDISCIPLINA RUBRICA

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    Este documento presenta el plan de prácticas áulicas para las disciplinas de Dibujo Técnico e Informática. El objetivo principal es que los estudiantes aprendan sobre el trabajo interdisciplinario mediante el análisis de un video y la discusión en grupos. Luego se introducirá el concepto de rúbrica como herramienta de evaluación, mostrando un ejemplo y solicitando aportes de los estudiantes. La clase concluirá con la socialización y unificación de los criterios de evaluación propuestos.

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    PLANIFICACIÓN DE PRÁCTICAS ÁULICAS

    PROFESORA A CARGO:

    PROFESORA ASISTENTE:

    PROFESORA OBSERVADORA:

    DISCIPLINAS: DIBUJO TÉCNICO-INFORMÁTICA

    OBJETIVOS DE CONTENIDO ESTRATEGIA RECURSOS EVALUACIÓN


    APRENDIZAJE

    Que el alumnado Interdisciplinariedad Se trabajar utilizando · Video · Asistencia a clase


    logre: . un video · Rúbrica · Participación en
    (https://youtu.be/e0Y elaborada clase
    Detectar e interpretar Rúbricas. _itJ7LCg) a partir · Proyector · Respeto por la
    las ventajas del del cual se logre opinión del
    trabajo Trabajo grupal - en diferenciar el trabajo compañero
    Interdisciplinario. equipo. en grupo del trabajo . Apropiación de los
    en equipo. contenidos
    Incorporar la rubricas Luego se trabajará
    como herramienta de en forma grupal para
    evaluación. debatir criterios de
    rubrica.
    Finalmente,
    socialización de
    decisiones

    https://youtu.be/e0Y
    _itJ7LCg

    PRACTICA III

    SECUENCIA DIDÁCTICA-1°CLASE:

    INICIO:

     Se iniciará la clase invitando a los alumnos y alumnas a sentarse en semi circulo, observando la
    pizarra en donde se encontrarán escritas las preguntas disparadoras.
    Preguntas disparadoras:
     ¿Han escuchado hablar de Interdisciplinariedad?
     ¿Tienen idea que se refiere?
     En nuestro caso, ¿Cuáles sería las disciplinas que intervienen?
     ¿Cuál sería la finalidad de relacionarlas?

     Luego nos presentaremos como trio pedagógico y los estimularemos a leer en voz alta las
    preguntas y a analizarlas entre todos para lograr definir que es la INTERDISCIPLINARIEDAD.

    La intención es que logren comprender la nueva forma de trabajo a partir de la interrelación de ambas
    disciplinas INFORMATICA Y DIBUJO y que comprendan que es posible integrar conocimientos y
    saberes de distintas áreas para resolver diferentes situaciones problemáticas escolares o extraescolares.
    (aprox. 15 min)

    DESARROLLO:

     En esta instancia se proyectará un video y se les pedirá que lo observen con atención.
     Luego deberán formar grupos de hasta 5 integrantes, y analizar las siguientes cuestiones:

    1° Identificar cada personaje y su participación.

    2° Si comparamos el video con una situación escolar de grupo, ¿podrían equipararse con alguno de los
    personajes? ¿con quién y por qué?

    3° ¿Cuáles serían las actitudes o habilidades de una persona productiva? ¿y en una destructiva que se
    destacaría?

    4° Determinen la moraleja de la situación.

    Se les dará un tiempo aprox. 15 min para debatir y luego deberán compartir sus producciones.

    A partir de esta actividad se pretende que logren determinar la diferencia entre el trabajo en grupo y el
    trabajo en equipo, algo fundamental para trabajar en forma interdisciplinaria.

     Seguidamente se introducirá y el concepto de Rúbrica como herramienta de evaluación dado que


    no están familiarizados con esta noción, y se les explicaran los criterios elegidos mostrando la
    proyección de la Rúbrica seleccionada por el trio pedagógico. Además, se les explicara la
    importancia de que ellos también puedan aportar criterios evaluativos a esta rúbrica por los cual
    se les mostraran los criterios opcionales propuestos y se los invitara a debatir en cada grupo cual
    creen que deberían incorporarse.

    Criterios que se expondrán a los estudiantes, para que éstos seleccionen e incorporen en la rúbrica:
    1. Claridad y precisión en la redacción de informes
    2. trabajo en equipo
    3. presentación en tiempo y forma
    4. corrección ortográfica, puntuación, sintaxis y manejo de mayúsculas y
    minúsculas
    5. Responsabilidad en la tarea asignada como tarea para el hogar
    6. otros
     Se irán realizando preguntas a los alumnos para saber si se va comprendiendo lo explicado y
    además se tratará de ir evacuando las dudas que vayan surgiendo.
     Tiempo aproximado del desarrollo 50 min.

    Cierre:

    ● Socialización de las propuestas y unificación de los criterios.


    ● Tiempo aproximado: 15 min

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