Piar Ciencias e Ingles - Natalia Grado 7°

PIAR
Decreto 1421/2017
Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

ANEXO 2
Fecha de elaboración: Institución educativa: Sede: Jornada:
Docentes que elaboran y cargo:

xxxxxx – Docente de Aula
Xxxxxx – Maestro de Apoyo
DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Documento de Identificación:
Juan Sebastian Olaya
Edad: Grado:
1. Características del Estudiante:
Es un niño respetuoso, colaborador y atento a instrucciones. Presenta muy bueas relaciones con sus
compañeros de clase.
V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de 2017
PIAR
Decreto 1421/2017
Dificultades:
En ciencias naturales: se le dificulta comprender y usar conceptos, teorías y modelos de las ciencias en
la solución de problemas de la vida cotidiana, así como también construir explicaciones, así como para
comprender argumentos y modelos que den razón de los fenómenos.
En inglés: se le dificulta participar de conversaciones cortas en ingles así como también escribir textos
cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son familiares.
2. Ajustes Razonables.
EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES

ÁREAS/APRENDIZAJES
BARRERAS QUE (Dejar espacio para

OBJETIVOS/PROPÓSITOS SE EVIDENCIAN observaciones. Realizar
(Estas son para todo el EN EL CONTEXTO AJUSTES RAZONABLES seguimiento 3 veces en el año
grado, de acuerdo con SOBRE LAS QUE (Apoyos/Estrategias) como mínimo- de acuerdo con la
los EBC y los DBA) SE DEBEN periodicidad establecida en el
TRABAJAR Sistema Institucional de
Evaluación de los Estudiantes
Explica cómo las Durante el Identifica que la materia de SIEE
sustancias se forman proceso todo el universo esta Realizar un seguimiento en
a partir de la académico no constituida por partículas casa del proceso de
interacción de los se evidencian pequeñas denominadas aprendizaje del estudiante
ajustes ni átomos. mediante la revisión de las
elementos y
modificaciones
Ciencias naturales
que estos se guías flexibilizadas.

escritas a los Reconoce las 3 partículas
encuentran objetivos de subatómicas y sus cargas
agrupados en un El padre de familia, acudiente
aprendizaje, eléctricas por medio de
sistema periódico. pensados en dibujos o maquetas. o tutor se comunicará vía
las necesidades telefónica o WhatsApp con el
educativas, y Identifica los grupos y docente para que éste le
en el periodos de la tabla brinde un informe su proceso
acompañamien periódica mediante la de aprendizaje.
to pedagógico realización de dibujos
sencillos de esta.
V14.16/02/2018.
PIAR
Decreto 1421/2017
Participa en Durante el Reconoce el vocabulario

proceso y/o frases relacionadas con Realizar un seguimiento en
conversaciones
académico no los saludos de bienvenida y casa del proceso de
cortas en las que
se evidencian despedida. aprendizaje del estudiante
brinda
ajustes ni mediante la revisión de las
información sobre sí
modificaciones Identifica la información guías flexibilizadas.
mismo, escritas a los básica de una persona
Inglés
sobre personas, objetivos de (name, age, ocupation, El padre de familia, acudiente

lugares y aprendizaje, hobbies) en textos cortos. o tutor se comunicará vía
eventos que le son pensados en telefónica o WhatsApp con el
familiares. las necesidades Identifica frases docente para que éste le
educativas, y (vocabulario) específicos
brinde un informe su proceso
en el de determinados lugares
de aprendizaje.
acompañamien (school, park, bus station,
to pedagógico Library, bathroom)
Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la educación inicial y los
DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE
3). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN

DE BARRERAS Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL
PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:
ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

FAMILIA, CUIDADORES
O CON QUIENES VIVE
V14.16/02/2018.
PIAR
Decreto 1421/2017
DOCENTES
DIRECTIVOS
ADMINISTRATIVOS 
PARES (Sus compañeros)
Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro
profesional etc.
DOCENTE DE GRUPO COORDINADOR ASESOR PEDAGÓGICO
V14.16/02/2018.

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Docentes que elaboran y cargo:

DATOS DEL ESTUDIANTE

1. Características del Estudiante:

EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES

BARRERAS QUE (Dejar espacio para

que estos se guías flexibilizadas.

Participa en Durante el Reconoce el vocabulario

sobre personas, objetivos de (name, age, ocupation, El padre de familia, acudiente

3). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

PARES (Sus compañeros)

DOCENTE DE GRUPO COORDINADOR ASESOR PEDAGÓGICO

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