Cuadernillo de actividades para el desarrollo de habilidades en Ciencias 3 (Énfasis en Química) . 3º secundaria.

NOMBRE DEL ALUMNO____________________________SEMANA 5

b. ¿Cuáles de esas características son cualitativas? ¿Por qué?
ACTIVIDAD 1 Lee con atención y completa el siguiente texto: ___________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Qué son las propiedades cualitativas? ___________________________________________________________
Existen muchas maneras de clasificar diferentes materiales. Por ejemplo, en una ___________________________________________________________
papelería las cartulinas se ordenan por color; las perfumerías clasifican los ___________________________________________________________
perfumes según su aroma; en una tlapalería los clavos se acomodan por su ___________________________________________________________
longitud y su espesor, entre otras características. ___________________________________________________________

De la misma manera, podemos reconocer o clasificar sustancias químicas de ACTIVIDAD 2 Lee detenidamente los enunciados. Reflexiona y escribe sobre
acuerdo con sus propiedades; por ejemplo, podemos clasificar las sustancias en las líneas la palabra “Falso” o “Verdadero”, según sea lo que se afirma en los
______________________, _______________________ y siguientes enunciados:
______________________, por su estado de agregación. Sin embargo, existen • Cuando la sustancia es la misma, sucede que a mayor cantidad de
algunos líquidos que no podemos diferenciar, pues sustancias con el mismo materia mayor es su volumen. _____________
estado de agregación pueden ser muy distintas y al mismo tiempo, difícil de • El volumen, la longitud y el área son propiedades que se mantienen
identificar, ya que presentan algunas propiedades similares. Tal es el caso del constantes si se aumenta la cantidad de materia de la
__________________ y el _____________________ que son sustancias muestra_____________
incoloras. Para reconocerlas debemos verificar otras propiedades como el olor. • A las propiedades, que se modifican dependiendo de la cantidad del
El agua pura, por ejemplo, no tiene olor, pero el alcohol tiene un olor material que se tome para medirlas, se les denomina propiedades
inconfundible. extensivas de la materia_____________
El color, el olor, el sabor, la forma y el estado de agregación son propiedades • La temperatura de ebullición, la viscosidad, la densidad la concentración
________________________ de los materiales, que nos permiten conocerlos y y la solubilidad de una sustancia, son propiedades que dependen de la
clasificarlos. Gracias a nuestros ________________________ podemos percibir cantidad de materia contenida en la sustancia._____________
estas propiedades, pero no medirlas; sólo podemos dar una apreciación • Las propiedades que no dependen de la cantidad de materia contenida
aproximada de ellas. Por ejemplo, decimos que el sabor de una fruta es más y que no se modifican cuando esta aumenta o disminuye, se les conoce
dulce que otra, pero no tenemos una unidad de medida para la “dulzura”. como propiedades intensivas de la materia._____________
Tampoco existe una unidad para medir qué tan intenso es el olor de un perfume • La solubilidad del dióxido de carbono gaseoso disuelto en un refresco es
y, así, poder diferenciarlo de otro. Las propiedades la misma en 300 o 100 ml de la mezcla; pero si destapamos la botella
________________________ de la materia se perciben de manera subjetiva, es podremos escuchar el burbujeo del gas. Esto sucede, porque la
decir, cada persona las percibe de manera ________________________. solubilidad de los gases en agua aumenta al incrementar la presión. Y al
disminuirla, como cuando destapamos un refresco, la solubilidad
1. Comenta lo siguiente: (registra las respuestas) disminuye, por lo que las burbujas salen rápidamente de la
a. Mencionen cinco características que perciban de los materiales que mezcla._______________
rodean su aula escolar.
____________________________ ACTIVIDAD 3. Lee con atención el siguiente texto y registra las conclusiones.
_______________________________
____________________________ En el aire que respiramos y en el aire comprimido de los tanques de los buzos
______________________________ se encuentra, además de oxígeno, el gas nitrógeno (N2). Este gas entra y sale
__________________________

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de los pulmones sin consecuencias para el organismo pero, a más de 30 m de ACTIVIDAD 5. Midiendo Masa.
profundidad del agua, este gas se disuelve en el torrente sanguíneo.
Realiza una investigación alrededor de la sig. pregunta: (utiliza las preguntas
Cuando los buzos suben a la superficie abruptamente, la presión disminuye, lo guía y registra el resultado)
que provoca que se reduzca la solubilidad del nitrógeno disuelto y en
consecuencia este gas salga de la sangre en forma violenta. Este proceso puede “¿Es lo mismo peso que masa?”
provocar problemas de salud o incluso la muerte del buzo, por lo cual se
recomienda que suban lentamente y haciendo pausas. ¿Qué instrumento se usa para medir el peso de un objeto?
__________________________________________________________
a) ¿Es la solubilidad una propiedad intensiva o extensiva? ¿Qué unidades del sistema métrico se utilizan para medir una fuerza?
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
___________________________________________________
b) ¿De qué les sirve a los buzos conocer la solubilidad del nitrógeno en la ¿Qué instrumento usamos para medir la masa de un objeto?
sangre? ____________________________________
_______________________________________________________________ ¿Qué unidades del sistema métrico se utilizan para medir la masa de un
_______________________________________________________________ Objeto?
_______________________________________________________________. _______________________________________________________________
______________________
ACTIVIDAD 4. En tu cuaderno realicen una investigación sobre los tres
principales estados de agregación de la materia. ¿Si pudieras viajar a La Luna con los anteriores instrumentos tendrías las
mismas mediciones?______
Posteriormente, elabora un mapa conceptual acerca de los diferentes estados ¿Porqué?____________________________________________________
de agregación de la materia con base en la teoría cinética. En el sistema métrico decimal ¿se usan las mismas unidades para medir el
peso y la masa de un objeto?
Utiliza las siguientes palabras “clave”: _______________________________________________________________
______________________

MATERIA SOLIDO LÍQUIDO GAS FORMA Ahora podemos contestar la pregunta que se utiliza como nombre de la actividad.
ENERGÍA ¿Es lo mismo peso que masa? ________ ¿por qué?
VOLUMEN VELOCIDAD MAYOR MENOR _______________________________________________________________
CINÉTICA
MASA O _______________________________________________________________
PARTÍCULAS ALCOHOL OXÍGENO ALUMINIO
PESO
ACTIVIDAD 6: Midiendo Volumen

Midiendo el volumen

Muchas de las decisiones que se toman deben de

tener un antecedente basado en un conocimiento,
en ejemplo de esto podría ser el tamaño de un

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objeto para determinar si lo podemos poner dentro de un coche. La densidad es una propiedad intensiva que relaciona la masa de un objeto
dividida entre el volumen del mismo. Por lo que podemos conocer las medidas
Cuando un objeto tiene formas regulares como un de la densidad.
cubo es fácil conocer el volumen basta con recurrir a
las formulas geométricas V=L3, lo mismo podríamos A partir de unidades de masa y volumen (g/cc, g/cm3, en ocasiones se utiliza las
hacer con diferentes cuerpos con formas geométricas, medidas de capacidad como g/ml).
pero esto se complica con cuerpos con formas
irregulares o complejas, sin embargo, esto ya fue resuelto por grandes científicos Investigar la densidad de algunos líquidos importantes
e la antigüedad como Arquímedes.
_______________________________________________________________
ACTIVIDAD 7.- Realiza lo siguiente: _______________________________________________________________
La Densidad ____________________________________________
_______________________________________________________________
1. Consulta y registra el concepto de densidad _______________________________________________________________
___________________________________________________________ ____________________________________________
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“Más o menos 250 A.C., el matemático griego Arquímedes recibió la tarea de

determinar si un artesano había defraudado al Rey de Siracusa cuando cambió
una medida de oro en la corona del Rey por una de plata.
Arquímedes reflexionó sobre el problema mientras se
relajaba en una piscina. Ahí se dio cuenta que el agua se
desparramaba a los lados de la piscina. Arquímedes tuvo
una epifanía (una revelación).

Se dio cuenta que la cantidad de agua que se

desparramaba era igual en volumen que el espacio que
ocupaba su cuerpo. De repente este hecho le dio el método para diferenciar una
corona de oro y plata de una corona de puro oro. Ya que la medida de la plata
ocupa más espacio que el equivalente de la medida de oro, Arquímedes puso la
corona del artesano y una corona equivalente de puro oro en dos tubos de agua.
Encontró que se desparramaba más agua del tubo cuando la corona del artesano
estaba adentro. Resulta que el artesano había estado defraudando al Rey. La
leyenda dice que Arquímedes estaba tan entusiasmado con su descubrimiento
que corrió desnudo por las calles de Grecia gritando Eureka! Eureka! (La palabra
griega que significa “Lo encontré”).

Densidad =masa/volumen

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