Actividades Academicas 2° F: Educacion A Distancia "Aprende en Casa Ii"
Actividades Academicas 2° F: Educacion A Distancia "Aprende en Casa Ii"
Actividades Academicas 2° F: Educacion A Distancia "Aprende en Casa Ii"
EDUCACION A DISTANCIA
ACTIVIDADES ACADEMICAS
2° F
ASIGNATURA DOCENTE
ESPAÑOL PROFRA. KARMINA AIDEE CHAME CASTAÑEDA
INGLES PROFRA. DIANA LIZ TORRES SOTELO
MATEMATICAS PROFRA. THELMA RUIZ CASTILLO
CIENCIAS “ENFASIS A LA FISICA” PROFR. RAUL DE LA CRUZ DELGADO
HISTORIA PROFRA. REYLI SAMANTHA PALMA ORTIZ
FORMACION CIVICA Y ETICA PROFRA. SILVIA ANGELICA SEVERIANA GARCIA MANRIQUE
c.c.p. Profr. Juan Talavera Ortiz, Jefe del Departamento de las Esc. Sec. Tec. SEG.
c.c.p. Profr. Francisco Cruz Hernández, Supervisor de la Zona No. 9, Región Acapulco-Coyuca.
c.c.p. Profra. Melody Talavera Romero, Coordinador Académico de la Escuela
Lengua Materna. Español II
Profra. Karmina Aidee Chame Castañeda GRADO Y GRUPO: 2° A, B, C, D, E, Y
Aprendizaje esperado: Transforma narraciones en historietas
ÁMBITO: Literatura. Nombre del proyecto: De la narración a la historieta Número de proyecto: 5
Total de actividades: 3
________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD # 1 PORTADA
Indicaciones: Elabora una portada que contenga los siguientes datos (puedes obtenerlos en el encabezado de
la hoja de actividades o en la página 120 de tu libro de texto).
Nombre de la escuela, nombre del proyecto, número del proyecto, ámbito, nombre del alumno,
asignatura, grado y grupo, nombre de la Maestra, Fecha de inicio del proyecto (9 de noviembre de
2020) y decóralo con un dibujo relacionado con el tema.
Indicaciones: Lee el libro de texto páginas 121 a la 123 para contestar las siguientes preguntas. (Copia las
interrogantes en tu libreta, hoja blanca o de manera digital porque el espacio del cuadernillo es reducido)
3. ¿Cuáles son las dos formas de manifestación gráfica que existen además de la historieta?
R=
Indicaciones: Observa los ejemplos de historietas que están en tu libro págs. 120, 124 y 125. E inventa una
historieta (en hojas blancas, libreta de manera digital) que contenga los siguientes elementos:
Inventarás una historia de terror, amor, suspenso o la que tú selecciones y la convertirás en
historieta.
Diseñarás tus propios diálogos y personajes (no los dibujes en un tamaño pequeño)
La historieta debe contener mínimo 6 viñetas o recuadros donde se incluya el planteamiento,
desarrollo, nudo y desenlace de la historia inventada.
Colocarás diferentes tipos de globos de diálogo.
Incluirás mínimo 2 onomatopeyas
Utilizarás colores llamativos para ilustrarlas
NOTAS: -Antes de enviar el trabajo por favor ordénalo, revísalo y escribe tus datos completos (nombre, grado
y grupo). -El cuadernillo lo puedes realizar de manera digital, en la libreta o en hojas blancas.
Envía las actividades al correo: dulcepolet1403 @hotmail.com o al WhatsApp: 7441752328 (para que te
integres al grupo de Español II). Tu único límite es tu mente.
INGLES II.
2º. A,B,C,D,E Y F.
ACTIVIDAD I. Elabora la portada del tema # 3.de la siguiente manera: Datos de la escuela, nombre de la
asignatura, nombre del tema: “ Reading Plays “, nombre del alumno, grado y grupo.
ACTIVIDAD II. Copia la siguiente información en tu cuaderno de evidencias (libreta) pero antes coloca como
titulo: Topic; READING PLAYS
Why do we tell and act stories? It is important because we can express our emotions and we learn new
vocabulary.
Do you know what does short plays are? A short plays may consist of a only single act, the plays can be
tragedies, comedies and stories, tragedies often market by death and sadness, while comedies include happy
endings. The main genres of the short plays are: Comedy, tragedy, tragicomedy,historical, musical and drama,
where characters express their feeling and emotions. Why is important read plays? Because when we read
lines for a play, we use gesture and body language to express the action, emotions; such as: sadness or
happiness At the momento to read short plays is important use punctuation marks such as; Exclamation Mark
(!.) Question Mark (?), punctuation marks give us a great guide to give a text the correct pauce, intonation
and meaning.
ACTIVIDAD III. Copia en tu cuaderno de evidencias el siguiente vocabulario sobre tipo de generos y emociones,
coloca como Título: NEW VOCABULARY “ GENRES AND EMOTIONS “
GENRES: Comedy / comedia. Tragedy / tragedia. Tragicomedy / tragicomedia. Historical / histórico (a). Musical
/ musical. Drama / drama.
ACTIVIDAD. IV. Contesta los ejercicios del libro de texto siguientes: ejercicio 2 pág.42. ejercicio 3 pág.42. Lee
los estractos de obras cortas de las paginas: 43 ejercicio 4 y contesta los ejercicios 5 y 6. Lee el texto del
ejercicio 1 pág.46 y contesta el ejercicio 2 pág. 47. Lee el texto del ejercicio 1 pág 54 y llena la tabla del mismo
ejercicio. (todas estas actividades son en el libro)
ACTIVIDAD V. Selecciona uno de los tres textos que leíste para hacer tu producto final,el cual deberás leer en
voz alta y grabar tu lectura en un video. Para practicar la pronunciación puedes apoyarte con la aplicación que
tiene tu traductor del celular el cual viene mostrado con el icono de una bocina o si lo prefieres una vez
seleccionado que texto usaras con mucho gusto yo te guiaré, previo a que grabes la versión final de tu video,
el cual ya terminado enviarás por what´s app a mi numero personal.
2° GRUPOS: A, B, C, D, E, F.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Indicaciones: En tu libreta de Matemáticas copia y resuelve los siguientes ejercicios, con su procedimiento y
operaciones correspondientes (trata de no usar calculadora).
a) Una bolsa contiene en total 21 frutas, de las cuales algunas son peras y otras son duraznos.
Si la cantidad de peras que hay en la bolsa es 11 unidades más que la cantidad de duraznos, ¿cuántas peras y
cuántos duraznos hay en la bolsa?
b) Alejandra y Erika fueron al cine y compraron dos helados sencillos de chocolate y un refresco en vaso grande
por $ 35.00. Si se sabe que el precio del refresco en vaso grande vale la mitad del precio de un helado sencillo
de chocolate, ¿cuál es el precio de un helado de chocolate y cuál el de un refresco en vaso grande?
c) En la cooperativa escolar se vendieron 296 refrescos en total. Si los refrescos chicos vendidos fueron el triple
de los medianos. ¿Cuántos se vendieron de cada uno?
d) Encontrar dos números tales que, el triple del primero más el segundo es igual a 820. El doble del primero
menos el segundo es igual 340.
e) La suma de dos números es 195. Si el doble del primer número menos el segundo es 60, ¿cuáles son esos
números?
a - b = 59 8m – 12n = 32
m2n
a) x + y = 195 b)
m 4 3n
2x – y = 60
CIENCIA Y TECNOLGÍA II (FÍSICA)
GRADO: 2° GRUPOS: A, B, C, D, E, F.
Fecha: 09 de noviembre al 27 de noviembre de 2020.
Actividades del ciclo escolar 2020-2021 que presenta el profesor: Raúl De la Cruz Delgado. Responsable de la
asignatura de Ciencias II.
Nota: Favor de escribir todos tus datos antes de enviar tus trabajos; nombre, grado, grupo, número de lista.
Trata de enviar tus trabajos al siguiente correo: rauldelacd@gmail.com
ATENTAMENTE.
PROFESOR RAÚL DE LA CRUZ DELGADO.
HISTORIA DE MÉXICO
2DO C, D, E, F
PROFESORA REYLI SAMANTHA PALMA ORTIZ
*Contenido temático: Panorama del periodo.
*Aprendizajes esperados: Identifica los conceptos de civilización, cultura, tradición, Mesoamérica,
urbanización, tributación.
ACTIVIDAD 1. Hacer una portada en forma de “triángulo” o “lápiz” en la cual coloques SÓLO los
siguientes datos.
SEGUNDO TRIMESTRE
EJE: CIVILIZACIONES
NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO
GRADO Y GRUPO
ACTIVIDAD 2. Hacer la portada de la situación didáctica con los siguientes datos.
Quinta situación didáctica
Proyecto: “Investiguemos a Mesoamérica y su influencia en nuestra identidad pluricultural actual”.
Conflicto cognitivo: Consigna: Durante estas 18 semanas cada uno deberá realizar diferentes productos
parciales respecto a Mesoamérica y su influencia en nuestra identidad pluricultural actual.
Producto final: Presentación de diferentes productos parciales respecto a Mesoamérica y su influencia
en nuestra identidad pluricultural actual.
Contenido temático: Pasado-presente. Panorama del periodo. Los indígenas en el México actual. La
civilización mesoamericana y otras culturas del México antiguo. La vida urbana en Mesoamérica. Los
reinos indígenas en vísperas de la Conquista española.
Aprendizaje esperado: Reconoce la diversidad cultural de México. Reflexiona sobre el origen de las
diferencias culturales en el México de hoy. Reconoce los principales procesos y rasgos culturales del
México antiguo y los ubica en tiempo y espacio. Identifica los conceptos de civilización, cultura, tradición,
Mesoamérica, urbanización, tributación. Valora la presencia de elementos de tradición indígena en la
cultura nacional. Reconoce la ubicación de los pueblos indígenas en el territorio nacional. Identifica
algunos rasgos de las lenguas indígenas, de las tradiciones religiosas y de la estructura social indígena.
Reconoce el proceso de formación de una civilización agrícola que llamamos Mesoamérica. Identifica los
principales rasgos de la historia de Mesoamérica. Reconoce la existencia de culturas aldeanas y de
cazadores recolectores al norte de Mesoamérica, pero dentro de nuestro territorio. Interpreta mapas,
planos, fotos arqueológicas. Identifica los rasgos del urbanismo mesoamericano a través de un ejemplo
seleccionado. Reconoce la complejidad tecnológica de las ciudades mesoamericanas. Reflexiona sobre la
especialización laboral y la diversidad social en Mesoamérica. Valora pasajes en las fuentes históricas
que permiten conocer la vida urbana del México antiguo. Identifica algunos reinos indígenas en vísperas
de la Conquista. Reconoce la existencia de una relación entre la política, la guerra y la religión. Reflexiona
sobre las diferencias culturales entre españoles e indígenas en la época de la Conquista.
Tiempo: Del 09 de noviembre al 02 de abril de 2020.
Materiales: Libro de texto de Historia, libreta de la asignatura, video publicado por el docente, colores,
mapas geográficos.
ACTIVIDAD 3. Investigar en un diccionario, libro, enciclopedia y/o internet la definición de los
siguientes conceptos.
Civilización
Cultura
Tradición
Mesoamérica
Urbanización
Tributación
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO Y SEGUIMIENTO
Realizar un dibujo o pegar una imagen referente a cada uno de los siguientes conceptos: Civilización,
cultura, tradición, Mesoamérica, urbanización y tributación. Escribir debajo de cada dibujo o imagen el
concepto correspondiente.
FORMACION CIVICA Y ETICA II
2°A, B, C, D, E, F
PROFRA: SILVIA ANGELICA S.GARCIA MANRIQUE
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DEL 9 AL 27 DE NOVIEMBRE 2020
APRENDE EN CASA II
CONTENIDO TEMÁTICO: Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad.
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en proyectos para promover una cultura incluyente e intercultural en sus
espacios de convivencia.
Nombre del alumno: __________________________________________________________G\G________
ACTIVIDAD n.1.- Investiga y elabora una lista de cuáles son los grupos indígenas que viven en México.
ACTIVIDAD n.2.- Según tus posibilidades dibuja o compra un mapa mural o mapa de un tamaño mediano
(visible) de la República Mexicana, identifica y señala los grupos indígenas que se encuentran en nuestro país.
Según el autor de tu libro de texto ¿A qué hace referencia la interculturalidad? ¿A qué hace referencia la
cultura de la inclusión?
ACTIVIDAD n.3.- Ver el video intercultural, que te será enviado al grupo de Whatsaap
https://youtu.be/Gtx87xWUYNs una vez que ya lo viste, escribe en tu libreta de trabajo, que te enseña.
(Mínimo 15 renglones)
Ver el siguiente video https://youtu.be/AWYEkvh que será enviado al grupo de whatsaap y contesta las
siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es la interculturalidad?
2.- ¿Cómo se viven en México la interculturalidad?
3.- ¿Cuáles son los principios de la interculturalidad?
4.- ¿Cuáles son las etapas de la interculturalidad?
5.- Investiga los siguientes conceptos: pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad.
ACTIVIDAD n.4 Elabora una lista de cinco propuestas para promover e incluir nuestra cultura en nuestros
espacios de convivencia. Ejemplo: Publicar en Facebook fotografías de la manera en que recordamos a
nuestros difuntos (ofrendas, rituales, disfraces etc.)
ACTIVIDAD n.-5 Colorea y recorta los siguientes dibujos para después pegarlos en tu libreta de trabajo.
Estoy para servirte en mi número de Whatsapp , 7445027735 Te pido paciencia en la espera de tu turno
mientras no doy contestación a tu mensaje. GRACIAS
Tecnología: Electrónica, Comunicación y Sistemas de control
2do Grado, Grupo “F”
Profr. y Lic. Joaquín Gallardo Ríos
Temas: Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los procesos productivos. Las
implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.
Aprendizaje Esperado: Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos
y crear productos técnicos.
Instrucciones: Lee las siguientes preguntas, reflexiónalas y contesta de acuerdo a lo que se te pide:
1. ¿Cuándo, cómo y por quién se inician los cambios en las técnicas de la Electrónica?
R=
3. Son los cambios que se dan en productos, procesos, diseños y técnicas debido a las
innovaciones tecnológicas, producto de las investigaciones científicas de diferentes áreas
del conocimiento…
R=
7. Investiga, describe e ilustra con recortes un análisis sistémico del Circuito Integrado (CI),
identifica su origen, su evolución y sus componentes. (Valor 2 ½ puntos).
NOTA: Mi número de celular es 7445862516, para que estemos en comunicación vía WhatsApp y poder llevar a
cabo la entrega y revisión de trabajos.
*El cuadernillo lo puedes realizar en la libreta de Tecnología o de manera digital.
2º. GRUPOS: A, B, C, D, E, F.
Implemento: El cuerpo.
DESARROLLO
Se organizan por parejas distribuidos en el patio, uno de los dos se coloca en posición de
“piedra” y el otro a la señal de un integrante de la familia, debe saltar la mayor cantidad de
piedras posibles en un determinado tiempo. Luego lo hará su compañero.
Regla: El compañero que sea piedra deberá estar bien colocado en el piso. Su compañero debe
saltarlo completamente antes que se levante.
Por último, sumaran el numero de piedras que entre los dos hayan saltado.
-------------------------------------------- --------------------------------------------
Cepillarse: Descanso:
--------------------------------------------- --------------------------------------------
Buena alimentación:
ARTES VISUALES 2⁹
2° A,B,C,D,E Y F
PROFESORA.RAQUEL ALEJANDRA ARMAS MARTINEZ
1 TRIMESTRE