Guía 1-2 Algebra Grado Noveno-Guarín

GUIA 1 y 2: del 01 de febrero al 26 de febrero
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

SANTA GEMMA DE GALGANI
CAPARRAPÍ - REPUBLICA DE COLOMBIA
APROBACIÓN OFICIAL SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CUNDINAMARCA
RESOLUCIÓN No 010552 DEL 30 DE NOVIEMBRE DE 2011
INTENSIDAD
DOCENTE AREA/ASIGNATURA GRADO SEDE
SEMANAL
Colegio Santa
Edwin Fernando 901-902-
Matemáticas/Algebra 4h Gemma de
Guarín 903
Galgani
TEMA Prueba Diagnóstica y Factorización
¿QUÉ VOY Adquiriendo habilidades en el manejo de los diferentes casos de
APRENDER? factorización.
OBJETIVO DE Identificar los diferentes casos de factorización para aplicarlo en la
APRENDIZAJE solución de ejercicios.
NOMBRES Y
APELLIDOS DEL
ESTUDIANTE
acerca de las guías en el TELÉFONO: 3125482602 Envío de guías resueltas al WhatsApp:3125482602 o correo: Horario de atención: LUN
Propósito: Identificación y clasificación de población, muestra y
Apreciado estudiante a continuación encuentras la guía para desarrollar durante 4 semanas. Iniciamos
el 01 de febrero y finalizamos el 26 de febrero, por lo tanto, tienes este lapso de tiempo para
solucionarla, comentar inquietudes y demás. Recuerda enviar todas las actividades resueltas con plazo
máximo el 16 de octubre. Si terminas las actividades antes puedes enviarlas, pero eso sí, cerciórate que
estén totalmente terminadas
SEMANA 1 y 2: Del 01 al 12 de febrero

Saberes Previos: Revisar los siguientes videos
1. Actividades de Aprendizaje:
Taller No 1: Prueba Diagnostica
1. Reducir los siguientes términos semejantes aplicando el caso no 1: signos

iguales a) 11b +9b b) −9m−7m c) 6x+1 + 8ax+1
1 1
d)−3ax-2 –ax-2 e) a a
2 4
2. Reducir los siguientes términos semejantes aplicando el caso no 2: signos
diferentes a) −14xy +32xy b) 40x3y −51x3y c) −15xy +40xy
d) 7x2y −7x2y e) 25m a-1−32ma-1
3. Realizar las siguientes sumas de polinomios:

a) 3a +2b –c ; 2a +3b +c b) 7a – 4b +5c ; –7a +4b –6c
c) 9x –3y +5 ; –x –y +4 ; –5x +4y –9 d) a+b– c ; 2a+2b–2c ; –3a–b+3c
1 2 1 1 1 2
e) 2 x  3 xy ; 2 xy  4
x
4. Hallar la suma de cada grupo de polinomios
5. Realizar las siguientes restas de polinomios:
a) De x3  x 2  6 Restar 5x2  4x  6
b) De y 2  6 y 3  8 y Restar 2y4  3y 2  6 y
c) De 5m3  9n3  6m2n  8mn2 Restar 14mn2  21m2n  5m3 18

d) ab  2ac  3cd  Restar  4ac  8ab  5cd  5xy
De 5xy
e) De x3  9x  6x 2 Restar 11x2  21x  43  6x3

19
6. Realizar las siguientes restas de polinomios con coeficientes fraccionarios:
1 a  1 b Restar  1 a  2
a) De b
2 3 4 5
3 x  3 y Restar  1 y  3
b) De x
5 4 2 8
5 2 1 1 3 n3 1
c) De m  n 2 m3  Restar   2
6 9 3 2 8 5
3 2 1 ab  2 c Restar  1 2 5 a  3
d) ) De a  a  b c
7 3 5 8 14 4
3 7 7
e) De 1 x  b  Restar  x  b 1 c
2 5 8 3 5
7. Simplificar, suprimiendo los signos de agrupación y reduciendo términos semejantes:
8. Resolver los siguientes productos de monomios:
a)  por  5mn 2p2 b) 2a 2 b 3 por 3a2b4
4m2np3 por 5axy3 d)15x 4y 3 por  16x2 y2 z
c)  6a x y
2 3
e)  5ambn por  7a2b3
9. Resolver los siguientes productos de monomios con exponentes literales
a) 2a
x por 9a b) 4a n b x por  6abx1
x1
c) 3an4 por  4an2 bn3 d)  8x 2 por 5xm1ym2


y3
bn1
e) a2 a4
po
 4x b  3xa5ba1
r
10. Realizar las siguientes divisiones de polinomios entre monomios:
a) Dividi
r 6m 3 n 3  8m 2 n  20mn entre  2
2
b) Dividi entr m 3a
r 6a b  3a b  18a b e
8 3 6 6 2
2 3
b
4
c) Dividir 15x 4  5x 3  10 x 2  entr  5x

15x e
d) Dividir 8m9n2  10m7n 4  20m5n 6  12m3n8 entr 2m2n3
e) Dividir a x  am1 entre a 2 e
AUTOEVALUACION TOTALMENTE PARCIALMEN NADA

TE
Comprendí con claridad los contenidos y actividades de
las guías
Demostré interés en el desarrollo de la guía
profundice en el aprendizaje a través del desarrollo de las
guías
El tiempo fue suficiente para el desarrollo de la guía
Los ejemplos y actividades fueron suficientes para el
aprendizaje
Nota de Autoevaluación (Numérica):

MIS DUDAS E INQUIETUDES DEL TEMA SON:
SEMANA 3 y 4: Del 15 al 26 de enero
1. FACTORIZACIÓN
Factorizar una expresión algebraica consiste en escribirla como producto de dos o más expresiones. Por
ejemplo, el polinomio x 2  x  6 se factoriza como x 2  x  6  ( x  2)(x  3) lo cual se puede verificar
resolviendo el producto de ( x  2)( x  3).
Un polinomio que se puede expresar como producto de factores diferentes a él, se denomina Polinomio
Compuesto.
Un polinomio es divisible entre cada uno de sus factores. Por

ejemplo, x 2  x  6) es divisible entre
( x  2) y ( x  3) .
Un polinomio cuyos únicos factores son 1 y el mismo, se denomina polinomio primo. Por ejemplo el
binomio x 2  4 es un polinomio primo en el conjunto de los números reales, pues no es posible
expresarlo como el producto de dos o más polinomios, sus únicos factores son 1 x24.
y
1.1 Caso 1: Factor Común

Para dar solución al caso de factorización factor común realizaremos los siguientes procedimientos
 Descomponer en factores a 2  2a , por ende el factor común es a escribimos el factor común a
como coeficiente de un paréntesis; dentro del paréntesis escribimos los coeficientes de dividir.
a 2  2a  a(a  2)
Ejemplos del caso 1 Factor Común:
1.2 Caso 2: Factor común por agrupación

Para dar solución al caso de factorización factor común por agrupación realizaremos los siguientes
procedimientos
 Descomponer ax  bx  ay  by los dos primeros términos tienen el factor común x y los dos
últimos el factor común y. Agrupamos los dos primeros términos en un paréntesis y los dos
últimos en otro precedido del signo + porque el tercer término tiene el signo +.
 La agrupación puede hacerse generalmente de más de un modo con tal que los dos términos
que se agrupan tengan algún factor común, y siempre que las cantidades que quedan dentro de
los paréntesis después de sacar el factor común en cada grupo, sean exactamente iguales. Si
esto no es posible lograrlo la expresión dada no se puede descomponer por este método.
ax  bx  ay  by  (ax  ay )  (ay  by)
 x(a  b)  y(a  b)
 (a  b)(x  y)
Ejemplos del caso dos Factor común por agrupación:
Actividades de Aprendizaje:
Taller No 2: FACTORIZACIÓN: CASO 1-2
1.Factorizar o descomponer en dos factores aplicando el caso 1: Factor común:
a) 24a 2 xy 2  36 x 2 y 4 b) a 3  a 2  a c) 4x 2  8x  2
d) 15 y 3  20 y 2  5 y e) a 3  a 2 x  ax 2 f) 2a 2 x  2ax 2  3ax
g) x 3  x5  x7 h) 14x 2 y 2  28x3  56 x 4 i) 34ax 2  51a 2 y  68ay
2
j) 96  48mn 2  144n3
2.Factorizar o descomponer en dos factores aplicando el caso 2: Factor común por agrupación:
a) 3a  b2  2b2 x  6ax
b) 4a3 x  4a 2b  3bm  3amx c) 6ax  3a  1  2b
d) 3x3  9ax 2  x  3a
e) 2a 2 x  5a 2 y  15by  f) 2x 2 y  2xz 2  y 2 z 2  xy 3
g) 6m  9n  21nx  14mx
6bx h) n 2 x  5a 2 y 2  n 2 y 2 i) 1  a  3ab  3b
j) 4am3 12amn  m2  3n
 5a 2 x
¿CUANTO APRENDÍ?
EVALUACIÓN
1) Relacionar cada polinomio con el factor común de sus términos:
a) 5x 2  10x 3
( ) 5x
b) 2x 3  8x 2
( )2x
c) 25x  5x 4
( ) 5x 2
d) 4x 10 x 5
( )x
e) 3x  4 x
( ) 2x 2
AUTOEVALUACION TOTALMENTE PARCIALMEN NADA

TE
Comprendí con claridad los contenidos y actividades de
las guías
Demostré interés en el desarrollo de la guía
profundice en el aprendizaje a través del desarrollo de las
guías
El tiempo fue suficiente para el desarrollo de la guía
Los ejemplos y actividades fueron suficientes para el
aprendizaje
Nota de Autoevaluación (Numérica):

MIS DUDAS E INQUIETUDES DEL TEMA SON:
EVALUACION: Para identificar el saber-hacer en contexto se evaluarán este taller práctico, trabajo
individual; búsqueda de información y realización de procesos en los cuales identifique preguntas y
plantee respuestas, realización y entrega puntual de actividades.
AUTOEVALUACIÓN. De manera responsable y autónoma me autoevalúo teniendo en cuenta el
desempeño en el desarrollo de la guía.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y/O RECURSOS: Guía de Aprendizaje, Cuaderno, Internet, videos,

libros de consulta y Recursos humanos.
Nota: Esta actividad se debe desarrollar desde el 01 al 26 de febrero de forma virtual.

Características de trabajo:
1. Mirar los videos propuestos u otros que usted crea necesarios para afianzar el tema propuesto y estar
pendientes del grupo de WhatsApp según horario académico, decir por lo menos buenos días o
presente en cada una de las clases.
2. Desarrollar en su cuaderno de Algebra la actividad de aprendizaje, se debe escribir el título de la
actividad, los enunciados de cada uno de los puntos y se debe evidenciar todo el desarrollo de cada uno
de los ejercicios, No se debe hacer sobre las hojas de la misma guía.
3. Se reciben el taller en formato pdf, para ello debe bajar a su móvil la aplicación de scanner el cual le
ayudara a enviar los archivos de sus talleres en formato pdf preferiblemente a color y marcado con el
ánimo de no contribuir al plagio de talleres.
4. Cumplir con las fechas estipuladas según cronograma institucional para que lleven un reporte de
notas al día y no atrasar el proceso académico.

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GUIA 1 y 2: del 01 de febrero al 26 de febrero

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

SEMANA 1 y 2: Del 01 al 12 de febrero

1. Reducir los siguientes términos semejantes aplicando el caso no 1: signos

3. Realizar las siguientes sumas de polinomios:

5. Realizar las siguientes restas de polinomios:

c) De 5m3  9n3  6m2n  8mn2 Restar 14mn2  21m2n  5m3 18

e) De x3  9x  6x 2 Restar 11x2  21x  43  6x3

e)  5ambn por  7a2b3

9. Resolver los siguientes productos de monomios con exponentes literales

c) 3an4 por  4an2 bn3 d)  8x 2 por 5xm1ym2

c) Dividir 15x 4  5x 3  10 x 2  entr  5x

AUTOEVALUACION TOTALMENTE PARCIALMEN NADA

Nota de Autoevaluación (Numérica):

Un polinomio es divisible entre cada uno de sus factores. Por

1.1 Caso 1: Factor Común

Ejemplos del caso 1 Factor Común:

1.2 Caso 2: Factor común por agrupación

Ejemplos del caso dos Factor común por agrupación:

AUTOEVALUACION TOTALMENTE PARCIALMEN NADA

Nota de Autoevaluación (Numérica):

AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y/O RECURSOS: Guía de Aprendizaje, Cuaderno, Internet, videos,

Nota: Esta actividad se debe desarrollar desde el 01 al 26 de febrero de forma virtual.

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