Syllabus Del Curso Fundamentos de Matemáticas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Syllabus del curso Fundamentos de Matemáticas,
Código 200612
1. Datos del curso
Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Ingeniería ECBTI
Campo de formación: Interdisciplinar
Nivel de formación: Profesional Básico Común
Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico
Docente que diseña el curso: Hugo
El curso Sí se puede habilitar
Hernando Diaz Raga
Docente que actualiza el curso:
Fecha de elaboración del curso: martes, Fecha de actualización del curso:
14 de abril de 2020 domingo, 3 de mayo de 2020
Descripción del curso:
El curso académico Fundamentos de Matemáticas es un curso de primera matricula, se

encuentra en el campo de formación interdisciplinar básico común en el componente de
formación de Ciencias Básicas, es de tipo teórico de tres (3) créditos académicos y está
diseñado para realizarse durante 16 semanas. Es transversal para diversos programas
ofertados por la UNAD.
El curso se desarrolla mediante la estrategia aprendizaje basado en tareas (ABT), en aras de

comprender conceptos básicos de aritmética que ofrecen la posibilidad de interpretar un
lenguaje matemático, desarrollar capacidad de análisis y construcción de posibles soluciones
a problemas cotidianos, lo cual, estarán en capacidad de aplicarlos en su entorno Laboral
cuando sean necesarios.
Se divide en tres (3) unidades de conocimiento. La primera unidad está enmarcada desde el
surgimiento del conocimiento matemático en las necesidades sociales del hombre entre ellas
la simbología antigua, identificación de valores numéricos en diferentes bases y aplicaciones
aritméticas, la segunda unidad permite al estudiante conceptualizar el manejo del algebra
simbólica para proponer la identificación, comprensión y aplicación del lenguaje algebraico en
problemáticas específicas, finalmente la tercera unidad y la última comprende algunos
elementos de geometría con el propósito de visualizar formas y estudiar las propiedades de
figuras en el plano y espacio mediante la comprensión, asociación, razonamiento, análisis y
generalización de conceptos, etc.
2
El curso de Fundamentos de Matemáticas establece los fundamentos teóricos y conceptuales
para otros cursos académicos en especial los que imparten el curso de Álgebra, Trigonometría
y Geometría Analítica enmarcadas hacia el desarrollo de habilidades con el fin de aplicar los
conceptos matemáticos y de su actuar profesional.
2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
• El estudiante aplica en escenarios habituales, los principios de Fundamentos de

Matemáticas, para la solución de problemas.
3. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:
Resultado de aprendizaje 1: El estudiante debe reconocer los conceptos aritméticos mediante

las propiedades de conjuntos numéricos para brindar solución en diversos escenarios.
Resultado de aprendizaje 2: El estudiante debe identificar métodos aritméticos y Algebraicos,

para la solución de problemas cotidianos.
Resultado de aprendizaje 3: El estudiante debe relacionar elementos de los axiomas de la

geometría Euclidiana mediante modelos de perímetro, área y volumen para dar solución a
problemas matemáticos.
4. Estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en tareas (ABT).
Esta estrategia incentiva una actitud hacia el pensamiento crítico en torno a la resolución de
tareas, facilitando el aprendizaje y autonomía del estudiante Unadista; de esta forma, debe
adquirir, aplicar formas de lenguaje, expresar y argumentar en matemáticas e interpretar y
analizar comportamientos gráficos.
En este sentido, se procura que el estudiante integre la teoría a la práctica cotidiana y logre
procesos de interacción con actitud de trabajo colaborativo.
Son premisas del aprendizaje basado en tareas:

2
• Desarrollar habilidades propias del razonamiento matemáticos. El estudiante comprende la
necesidad de aprender y aplica directamente a la solución de un problema planteado.
• La elaboración de la tarea está contemplada, en tres fases llamadas: Pre- tarea, Ciclo de la
tarea y Post-tarea.
Diagrama del aprendizaje basado en tareas:
La estrategia de aprendizaje se organiza en siete (7) Tareas:
• Pre – Tarea - Introducción a los procesos Aritméticos

• Tarea 1 - Aritmético Analítico
• Tarea 2 - Álgebra Simbólica
• Tarea 3 –Álgebra - Cuestionario de evaluación
• Tarea 4 - Geometría Analítica
• Tarea 5 –Geometría - Cuestionario de evaluación
• Post – tarea – Desarrollo Trabajo Final
5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1- Aritmética Analítica
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Conjuntos Numéricos
Definición
2
Signos de operación
Números Naturales
Números enteros
Números Reales
• Proporcionalidad.
Inversa
Directa
Porcentaje
Problemas de aplicación
• Sistemas de medidas
Sistema Métrico Decimal
Magnitud
Sistemas Internacionales
Conversión de unidades
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
Conjuntos Numéricos
• Sánchez, R. (2014). Algebra. (pp. 16), (pp. 31-33), (pp.92– 94), (pp. 60-65), (pp.
82 - 84), (pp. 263-272) Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40393?page=1
• Figueroa, M & Guzmán, R. (2001). Aritmética y Álgebra. (pp.39 -46). Recuperado de

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36338?page=2
• Lexus Editores S.A. (2008). Manual de preparación Universitaria. (pp.25 -86)

Recuperado de https://link-gale-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/apps/pub/2FYX/GVRL?u=unad&sid=GVRL
Proporcionalidad.
• García, J., Alonso, F. & Capilla M. (2011). Iniciación a las matemáticas. (pp.82-98).
Recuperado de https://elibro-
2
Sistemas de medidas
• Falcón, S. (2014). Matemáticas Básicas. (pp.25-28), (pp.49-67). Recuperado de

OVI Unidad 1 – Aritmética Analítica (Conjuntos numéricos y sistemas de medidas).
Este Objeto Virtual de Información (OVI) llamado " Aritmética Analítica (Conjuntos numéricos
y sistemas de medidas)", tiene como objetivo, Determinar conceptos básicos de aritmética
mediante las propiedades de conjuntos numéricos. Este OVI sirve como material de consulta
para el desarrollo de las actividades de la Unidad 1 del curso y en particular, Hallar da solución
de diversas situaciones.
Moreno, Y. (2016). Aritmética Analítica.[Archivo de video] Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/11599
Unidad 2 – Álgebra Simbólica
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Álgebra elemental
Potencia
Monomios
Binomios
Polinomios
Propiedades de los radicales
• Ecuaciones
Sumas y restas de Polinomios
Multiplicación y División de Polinomios
• Funciones
Función Lineal
Función Cuadrática
Función Polinómica
Para abordar los contenidos se sugiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
Álgebra elemental.
2
• Ruíz, J. (2014). Geometría Analítica. (pp.94-110). Recuperado de https://elibro-
Ecuaciones
• Sánchez, R. (2014). Algebra. (pp.156–164), (pp.284–291). Recuperado de

• Rees, P. Sparks, F & Ress, C. (2009). Algebra. (pp.121–142), (pp.149–156).

Recuperado de https://elibro-
• Mahecha, A., Rondón, J. & Escobar, J. (2005). Módulo de matemáticas Básicas.

(pp.68–137). Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7425
Funciones
• Rees, P. Sparks, F & Ress, C. (2009). Algebra. (pp.185–205). Recuperado de

• Lexus Editores S.A. (2008). Manual de preparación Universitaria. (pp.87–101), (pp.25

-86). Recuperado de https://link-gale-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/apps/pub/2FYW/GVRL?u=unad&sid=GVRL
OVI Unidad 2 – Algebra Simbólica (Algebra y Ecuaciones).
Este Objeto Virtual de Información (OVI) llamado " Algebra Simbólica (Algebra y Ecuaciones)",
tiene como objetivo, Analizar conceptos teóricos de algebra Simbólica y la manera como debe
brindar una posible solución utilizando formas de simplificación. Este OVI sirve como material
de consulta para el desarrollo de las actividades de la Unidad 2 del curso y en particular,
obtener un resultado valido.
Moreno, Y. (2016). Álgebra Simbólica. [Archivo de video]. Recuperado de

Diaz. H. (2019). Multiplicación de un Polinomio [Objeto Virtual de Aprendizaje. Recuperado

de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33843
2
Unidad 3 - Geometría Analítica
En esta unidad se sugiere los siguientes contenidos:
• Geometría Euclidiana.
Definiciones
Teorema de Pitágoras
Triángulos
Rectar Perpendicular
Rectas paralelas
Ángulos Rectos
Semirrectas
• Geometría del espacio.

Definición
Cilindro
Cono
Pentágono
Hexágono
• Áreas y Volúmenes.
Definición
Cálculo de áreas en Geometría Espacial
Área de un Cubo
Área de Cilindro
Área de un Cono
Calculo de Áreas en Figuras Planas
Rectángulo
Cuadrado
Circulo
Triangulo
Para abordar los contenidos se sugiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
Geometría Euclidiana
• Riquenes, M. (2007). Compendio de Geometría. (página 5-24), (pp.4 – 24),(pp.32–

46).Recuperado de https://elibro-
2
• Scherzer Garza, R. A. (2010). Matemáticas III: geometría y trigonometría. Instituto
Politécnico Nacional. (pp.67-70). Recuperado de https://elibro-
• Acevedo Silva, V. (1999). Geometría y trigonometría: matemáticas con aplicaciones

2. McGraw-Hill Interamericana. (pp.173-185). Recuperado de https://elibro-
• Figueroa, M. (2010). Geometría y Trigonometría. Recuperado de https://elibro-

Geometría del Espacio

• Rich, B. (1991). Geometría (2a. ed.). McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
Áreas y Volúmenes
• Rojas Álvarez, C. J. (2016). Introducción a la geometría (2a. ed.). Universidad del

Norte. (pp.115–127). Recuperado de https://elibro-
OVI Unidad 3 – Geometría espacial (Áreas y volúmenes).
Este Objeto Virtual de Información (OVI) llamado " Geometría espacial (Áreas y volúmenes)",
tiene como objetivo, comprender los conceptos geométricos utilizando ecuaciones para
determinar áreas y volúmenes en el espacio de un cilindro. Este OVI sirve como material de
consulta para el desarrollo de las actividades de la Unidad 3 del curso.
Moreno, Y. (2016). Geometría. [Archivo de video]. Recuperado de

Díaz, H. (2018). Geometría espacial. [Archivo de video]. Recuperado de

6. Organización de las actividades académicas por semanas

Momento inicial
2
Pre – Tarea – Introducción a los procesos Aritméticos
Se desarrolla entre la semana 1 y 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: En esta Actividad el estudiante explora de forma individual los sistemas
de numeración y Procesos de desarrollo
Momento intermedio
Tarea 1 - Aritmético Analítico

Las actividades son: Desarrollar ejercicios de forma individual de la Unidad 1 del curso
planifica posibles estrategias en la solución de actividades asignadas, usando las temáticas
propuestas.
Desarrollar ejercicios de la Unidad 1 del curso. Se desarrolla de forma individual, al interior

del grupo teniendo en cuenta los recursos que necesitará para dar respuesta a lo solicitado
en la guía, haciendo énfasis en la importancia de generar un producto claro, de forma
ordenado y puntual.
Tarea 2 – Álgebra Simbólica

Las actividades son: Desarrollar ejercicios Unidad 2 del curso. Se desarrolla de forma
individual, al interior del grupo teniendo en cuenta los recursos que necesitará para dar
respuesta a lo solicitado en la guía, haciendo énfasis en la importancia de tener un producto
claro, de forma ordenado y puntual.
Tarea 3 – Álgebra - Cuestionario de evaluación
Se desarrolla entre la semana 10

Las actividades son: Resolver cuestionario correspondiente Unidad 2 del curso.
Tarea 4 – Geometría Analítica

2
Las actividades son: Desarrollar ejercicios Unidad 3 del curso. Se desarrolla de forma
individual, al interior del grupo teniendo en cuenta los recursos que necesitará para dar
respuesta a lo solicitado en la guía, haciendo énfasis en la importancia de tener un producto
claro, de forma ordenado y puntual.
Tarea 5 – Geometría - Cuestionario de evaluación
Se desarrolla entre la semana 14

Las actividades son: Resolver cuestionario correspondiente Unidad 3 del curso.
Momento final
Post – Tarea – Desarrollo Trabajo Final

Las actividades son: Responde al resultado de aprendizaje 1, 2 y 3
Resolver actividades enfocadas en la unidad 1,2 y 3 (POA)
7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
• Correo en campus virtual

• Foros de trabajo
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference
• CIPAS - Talleres de Refuerzo
8. Plan de Evaluación del curso

Momento de evaluación inicial:
• Pre – Tarea: Introducción a los procesos Aritméticos
2
Los criterios con los que será evaluado son:
• Participación: Interactúa de forma oportuna, adecuada y responsable en el desarrollo

de la actividad.
• Procedimiento: Describe las características generales de los ejercicios seleccionados,
de acuerdo con los lineamientos de la actividad.
• Presentación: El informe individual presenta, de forma organizada y bien redactado, los
aportes individuales y su participación en la elaboración de los ejercicios seleccionados
y evidenciando su procedimiento a través a través de herramientas TIC, para que sirva
como soporte académico a la comprobación de los ejercicios propuestos.
Las evidencias de aprendizaje son:
• Publicación en el foro de discusión de los aportes académicos de los ejercicios

seleccionados, según lineamientos de la actividad.
• Interacción en el foro de discusión individual, para el análisis de la información sobre
problemas propuestos contextualizados.
Informe final individual del proceso, presentado en el entorno de evaluación.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación

del curso.
Momento de evaluación intermedio:
• Tarea 1- Aritmético analítico
Responde al resultado de aprendizaje 1 y 2

de la actividad.
• Las evidencias de aprendizaje son:

2
Publicación en el foro de discusión de los aportes académicos de los ejercicios
La valoración máxima de esta actividad es de 120 puntos.
• Tarea 2 - Álgebra Simbólica

de la actividad.

• Tarea 3 – Álgebra - Cuestionario de evaluación

de la evaluación.
• Las evidencias de aprendizaje son:
Cuestionario realizado individualmente en el Entorno de Evaluación.

2
• Tarea 4 - Geometría Analítica

de la actividad.

• Informe final individual del proceso, presentado en el entorno de evaluación.
• Tarea 5 – Geometría - Cuestionario de evaluación

de la evaluación.

Cuestionario realizado individualmente en el Entorno de Evaluación.
2
La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso (350
puntos).
Momento de evaluación final:
• Post – Tarea – Desarrollo Trabajo Final:
Responde al resultado de aprendizaje 1, 2 y 3

de la actividad.

• Informe final individual del proceso, presentado en el entorno de evaluación.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

del curso.

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Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Fundamentos de Matemáticas,

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

El curso académico Fundamentos de Matemáticas es un curso de primera matricula, se

El curso se desarrolla mediante la estrategia aprendizaje basado en tareas (ABT), en aras de

• El estudiante aplica en escenarios habituales, los principios de Fundamentos de

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: El estudiante debe reconocer los conceptos aritméticos mediante

Resultado de aprendizaje 2: El estudiante debe identificar métodos aritméticos y Algebraicos,

Resultado de aprendizaje 3: El estudiante debe relacionar elementos de los axiomas de la

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en tareas (ABT).

Son premisas del aprendizaje basado en tareas:

Diagrama del aprendizaje basado en tareas:

La estrategia de aprendizaje se organiza en siete (7) Tareas:

• Pre – Tarea - Introducción a los procesos Aritméticos

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Figueroa, M & Guzmán, R. (2001). Aritmética y Álgebra. (pp.39 -46). Recuperado de

• Lexus Editores S.A. (2008). Manual de preparación Universitaria. (pp.25 -86)

• Falcón, S. (2014). Matemáticas Básicas. (pp.25-28), (pp.49-67). Recuperado de

OVI Unidad 1 – Aritmética Analítica (Conjuntos numéricos y sistemas de medidas).

Moreno, Y. (2016). Aritmética Analítica.[Archivo de video] Recuperado de:

Unidad 2 – Álgebra Simbólica

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Sánchez, R. (2014). Algebra. (pp.156–164), (pp.284–291). Recuperado de

• Rees, P. Sparks, F & Ress, C. (2009). Algebra. (pp.121–142), (pp.149–156).

• Mahecha, A., Rondón, J. & Escobar, J. (2005). Módulo de matemáticas Básicas.

• Rees, P. Sparks, F & Ress, C. (2009). Algebra. (pp.185–205). Recuperado de

• Lexus Editores S.A. (2008). Manual de preparación Universitaria. (pp.87–101), (pp.25

OVI Unidad 2 – Algebra Simbólica (Algebra y Ecuaciones).

Moreno, Y. (2016). Álgebra Simbólica. [Archivo de video]. Recuperado de

Diaz. H. (2019). Multiplicación de un Polinomio [Objeto Virtual de Aprendizaje. Recuperado

En esta unidad se sugiere los siguientes contenidos:

• Geometría del espacio.

• Riquenes, M. (2007). Compendio de Geometría. (página 5-24), (pp.4 – 24),(pp.32–

• Acevedo Silva, V. (1999). Geometría y trigonometría: matemáticas con aplicaciones

• Figueroa, M. (2010). Geometría y Trigonometría. Recuperado de https://elibro-

Geometría del Espacio

• Rojas Álvarez, C. J. (2016). Introducción a la geometría (2a. ed.). Universidad del

OVI Unidad 3 – Geometría espacial (Áreas y volúmenes).

Moreno, Y. (2016). Geometría. [Archivo de video]. Recuperado de

Díaz, H. (2018). Geometría espacial. [Archivo de video]. Recuperado de

6. Organización de las actividades académicas por semanas

Tarea 1 - Aritmético Analítico

Se desarrolla entre la semana 3 y 6

Desarrollar ejercicios de la Unidad 1 del curso. Se desarrolla de forma individual, al interior

Tarea 2 – Álgebra Simbólica

Se desarrolla entre la semana 7 y 9

Tarea 3 – Álgebra - Cuestionario de evaluación

Se desarrolla entre la semana 10

Tarea 4 – Geometría Analítica

Tarea 5 – Geometría - Cuestionario de evaluación

Se desarrolla entre la semana 14

Post – Tarea – Desarrollo Trabajo Final

7. Estrategias de acompañamiento docente

• Correo en campus virtual

8. Plan de Evaluación del curso