Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 142 vistas

    Sesión 15 Equinoterapia 2021-0

    Cargado por

    Jack Morales Mori
    Este documento discute el uso de la equinoterapia para tratar los déficits visuales en los niños. Explica que la equinoterapia aprovecha los fundamentos neurofisiológicos como la transmisión del calor corporal y los impulsos nerviosos, así como el patrón de locomoción del caballo. También identifica algunas características comunes de los niños con déficits visuales y cómo la equinoterapia puede abordar problemas como la falta de coordinación, la desorientación y las dificultades para relacionarse.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesión 15 Equinoterapia 2021-0

    Cargado por

    Jack Morales Mori
    142 vistas30 páginas
    Este documento discute el uso de la equinoterapia para tratar los déficits visuales en los niños. Explica que la equinoterapia aprovecha los fundamentos neurofisiológicos como la transmisión del calor corporal y los impulsos nerviosos, así como el patrón de locomoción del caballo. También identifica algunas características comunes de los niños con déficits visuales y cómo la equinoterapia puede abordar problemas como la falta de coordinación, la desorientación y las dificultades para relacionarse.

    Título original

    SESIÓN 15 EQUINOTERAPIA 2021-0

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento discute el uso de la equinoterapia para tratar los déficits visuales en los niños. Explica que la equinoterapia aprovecha los fundamentos neurofisiológicos como la transmisión del calor corporal y los impulsos nerviosos, así como el patrón de locomoción del caballo. También identifica algunas características comunes de los niños con déficits visuales y cómo la equinoterapia puede abordar problemas como la falta de coordinación, la desorientación y las dificultades para relacionarse.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    142 vistas30 páginas

    Sesión 15 Equinoterapia 2021-0

    Cargado por

    Jack Morales Mori
    Este documento discute el uso de la equinoterapia para tratar los déficits visuales en los niños. Explica que la equinoterapia aprovecha los fundamentos neurofisiológicos como la transmisión del calor corporal y los impulsos nerviosos, así como el patrón de locomoción del caballo. También identifica algunas características comunes de los niños con déficits visuales y cómo la equinoterapia puede abordar problemas como la falta de coordinación, la desorientación y las dificultades para relacionarse.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 30

    EQUINOTERAPIA

    2021-0
    SESIÓN 15
    EQUINOTERAPIA
    EN DEFICIT VISUAL
    SECCIÓN DE REFERENCIA

    RESULTADO DE APRENDIZAJE

    Al término de la sesión, el estudiante:


    • Identifica las principales características neurofisiológicas del niño con
    déficit visual
    • Diseña una sesión de Equinoterapia en un niño con déficit visual.
    REFLEXIÓN DESDE LA EXPERIENCIA

    Que identifica en la siguiente imagen.


    SECCIÓN DE REFERENCIA

    Ceguera
    • La ceguera, es una diversidad funcional de tipo sensorial que consiste en
    la pérdida total o parcial del sentido de la vista.

    • La cifra estimada de personas con discapacidad visual es de 253


    millones: 36 millones con ceguera y 217 millones con discapacidad visual
    moderada a grave
    SECCIÓN DE REFERENCIA
    SECCIÓN DE REFERENCIA

    Manifestaciones

    Ceguera Total Ceguera Parcial

    No logran detectar la luminosidad Visión borrosa

    Refieren ver un color negro absoluto o Disminución del campo Visual


    un tono blanco (excepto en ciegos de
    nacimiento) Suelen describir sombras, mas no
    formas
    SECCIÓN DE REFERENCIA

    CARACTERISTICAS
    • Personas con un desconocimiento total o casi total del
    entorno donde se realiza la actividad.
    • Poco coordinadas, desorientadas, con un bagaje motriz
    deficitario, sin experiencias en las habilidades motrices
    habituales
    • Con desconocimiento de la secuencia de acciones del grupo
    y de la actividad
    • Dificultades en la atención pues los estímulos pueden
    llegarle de forma difusa
    • Dificultad para relacionarse (en un primer momento) y de
    establecer un vínculo por falta de contacto visual, con los
    compañeros grupo y actividad
    SECCIÓN DE REFERENCIA
    Las personas con discapacidad visual, suelen tener
    posiciones inapropiadas que pueden generar
    Desviaciones de eje, contracturas, distonias, etc.

    Algunos tienden a tener la cabeza mirando Otros pueden inclinar su cabeza hacia abajo
    para arriba, estirando los músculos de cuello, haciendo que sus hombros y el pecho se inclinen
    tirando los hombros para atrás para adelante
    SECCIÓN DE REFERENCIA

    Arrastran el pie al
    caminar

    Tienen una pierna


    dominante

    Pie plano

    Perdida de masa
    muscular
    SECCIÓN DE REFERENCIA

    Problemas para
    socializar

    Baja autoestima

    Depresión
    SECCIÓN DE REFERENCIA
    SECCIÓN DE REFERENCIA

    Alteraciones sensoriales

    • Se refieren al estado del individuo en la cual experimenta una


    modificación en la cantidad y tipo de estímulos que percibe,
    acompañado también por un trastorno de respuesta diferente.
    • Puede ser olfatorias, visuales, táctiles, gustativas, cinestésicas,
    auditivas
    SECCIÓN DE REFERENCIA

    Factores
    de riesgo

    Genética Enfermedad Vejez Traumatismos


    crónica

    Enfermedad Alteración química


    neurológica interna o externa
    SECCIÓN DE REFERENCIA

    Alteraciones visuales más comunes

    • Alteraciones de la refracción:
    • Miopía: imagen se enfoca por delante de la retina
    • Hipermetropía: presencia de un globo ocular corto o una córnea con bajo poder refractario
    • Astigmatismo: refracción corneal deficiente
    • Presbicia: pérdida de la acomodación post 40 años
    Generan diplopía monocular
    SECCIÓN DE REFERENCIA

    • Alteraciones en la cámara anterior y del ángulo iridocorneal:


    • Glaucoma: obstrucción del humor acuoso aumentando la presión intraocular
    SECCIÓN DE REFERENCIA

    • Trastornos de la motilidad ocular extrínseca que cursa con diplopía

    • Estrabismo Lesiones en los pares craneales III, IV y VI


    SECCIÓN DE REFERENCIA

    • Alteraciones en el cristalino • Alteraciones metabólicas


    • Cataratas: El cristalino se opacifica
    Retinopatía diabética

    Genera diplopía monocular Genera ceguera


    SECCIÓN DE REFERENCIA

    • Alteración del nervio óptico • Alteraciones de la mácula


    • Neuritis óptica • Degeneración macular
    SECCIÓN DE REFERENCIA

    • Alteraciones de la vía óptica: por alguna lesión


    SECCIÓN DE REFERENCIA

    Exploración

    Agudeza visual
    • Mediante tabla de Snellen

    Visión de los colores


    • Mediante tabla de Ishihara

    Campo visual
    • Mediante examen de campo visual por confrontación

    Fondo de ojo
    • Examen de fondo de ojo
    SECCIÓN DE REFERENCIA

    Deficienc
    ia visual

    • La Clasificación Internacional de Enfermedades (2018) clasifica la deficiencia visual en


    dos grupos según el tipo de visión: de lejos y de cerca.

    • Deficiencia de la visión de lejos:


    • Leve: agudeza visual inferior a 6/12
    • Moderada: agudeza visual inferior a 6/18
    • Grave - agudeza visual inferior a 6/60
    • Ceguera - agudeza visual inferior a 3/60

    Deficiencia de la visión de cerca:

    Agudeza visual de cerca inferior a N6 o N8 a 40cm con la


    corrección existente
    SECCIÓN DE REFERENCIA

    CALOR CORPORAL

    TRANSMISIÓN DE LOS
    FUNDAMENTOS IMPULSOS NERVIOSOS

    TRANSMISIÓN DEL PATRÓN DE


    LOCOMOCIÓN
    Apliquemos lo aprendido

    - Que tipo de déficit visual se ve mas


    beneficiado por la hipoterapia.
    - Cual de los fundamentos
    neurofisiológicos se aprovecha más
    en un niño con déficit visual.
    Integramos lo aprendido

    • ¿Qué aprendimos hoy? .

    • De que depende la efectividad de la equinoterapia

    en un niño con déficit visual.

    • Por lo holístico del tratamiento que otras áreas

    mejorará con una atención con equinoterapia en un

    niño con déficit visual.


    Actividad Asincrónica

    Revisión del material del aula virtual:

    Desarrolle la actividad indicada en el aula virtual: Elaboración


    de un mapa conceptual con su resumen.

    Esta actividad se realizará de manera individual.


    Fuentes

    • Gross, E. (2009). Equitación y Salud.


    • Gross, E. (2006). Equinoterapia: La Rehabilitación por medio
    del caballo
    MUCHAS GRACIAS

    También podría gustarte