El maestro

didáctico de
la NEM

PLAN DE CLASES DE
PRIMER GRADO
SEMANA 21
 ESCUELA PRIM. “MIGUEL HIDALGO”
SEMANA 21

DEL 01 AL 05 DE FEBRERO
PLAN DE TRABAJO DE APRENDE EN CASA
PRIMER GRADO DE PRIMARIA

El maestro
didáctico de
la NEM
 SEMANA 21
DEL 01 AL 05 DE FEBRERO

SEGUIMIENTO Y
ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS PROGRAM ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
A EN TV

Suspensión de labores
EDUCACION docentes.
SOCIOEMOCIONAL Programación especial

Suspensión de labores
CONOCIMIENTO docentes.
DEL MEDIO Programación especial
LUNES

Suspensión de labores Enviar

LENGUA MATERNA docentes. evidencias de
Programación especial trabajo a través
de WhatsApp,
correo o
Messenger.

Suspensión de labores
VIDA SALUDABLE docentes.
Programación especial
 ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS PROGRAMA ACTIVIDADES SEGUIMIENTO
EN TV Y EVALUACIÓN

Estima, compara y ordena longitudes Identificar que la Vamos a crear Con la ayuda de tu tutor, lee y con atención
MATEMATICAS directamente y también con un longitud permite códigos de las indicaciones del anexo 1, y lleva a cabo
intermediario. diferenciar longitud cada una de las actividades señaladas.
objetos.
Reconoce y Todas y todos
compara las convivimos
Identifica las características características de porque somos Lee con atención las actividades del anexo
comunes y diferentes de las las personas de los parte de una 2, reflexiona analiza con tu tutor y docente
FORMACION personas en distintos contextos en grupos a los que familia y una
y realiza las actividades que se indica.
CIVICA Y ETICA los que se desenvuelve, en el aula, pertenece: comunidad
la escuela, la familia y la edades, rasgos
comunidad. físicos,
actividades que
realizan
MARTES

Escribe textos sencillos para

describir personas, animales,
Con el apoyo de tu tutor, en tu libreta
plantas u objetos de su entorno.
describe y dibuja como es el entorno donde Enviar
Revisa y corrige el texto con ayuda
de alguien más, y al hacerlo: - Descubrimiento de vives. evidencias
reflexiona sobre cuántas letras y palabras y Palabras de trabajo a
Lee y observa con atención las actividades
LENGUA cuáles son pertinentes para escribir significados a compuestas y través de
del anexo 3. Y realiza cada una de ellas.
MATERNA palabras o frases; - utiliza palabras partir de algo más… WhatsApp,
conocidas como referente para expresiones dadas. correo o
escribir palabras nuevas; - Messenger.
establece correspondencias cada vez
más precisas entre partes del
discurso oral y partes de lo escrito;
- descubre, a lo largo del grado, el
valor sonoro convencional de las
letras y comienza a utilizarlo como
criterio para organizar su escritura
hasta llegar a la escritura
alfabética.
 ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS PROGRAMA ACTIVIDADES SEGUIMIENTO Y
EN TV EVALUACIÓN

Reconoce las distintas Reconocer la Con la ayuda de tu tutor

CONOCIMIENTO partes del cuerpo, y importancia de Combino y realiza las actividades que se
DEL MEDIO practica hábitos de combinar y variar los varío mis te indica en el anexo 4.
higiene y alimentación alimentos para cuidar alimentos
para cuidar su salud. la salud.

MATEMATICAS RETRANSMISIÓN Desarrollar Contamos Observa con atención las

Lee, escribe y ordena estrategias de de varias actividades del anexo 5 y 6,
números naturales conteo en diferentes formas realiza cada una de ellas.
MIERCOLES

hasta 100. arreglos.

Enviar evidencias
de trabajo a través
Lee obras de teatro de WhatsApp,
correo o
infantil y participa en
Con la ayuda de tu tutor lee Messenger.
juegos dramáticos de
la siguiente obra de teatro
LENGUA MATERNA su imaginación. Lectura y
- Sigue la lectura del seguimiento a texto Teatro en que se encuentra en el anexo
profesor en el texto leído por alguien casa 7, y con base a ello lleva a
impreso, y relaciona más. cabo las actividades del
partes de lo oral con anexo 8.
partes de las palabras
Complemente estas
escritas.
- Participa en la actividades con tu libro de
planeación y texto en la página 90.
representación de la
obra.
 PROGRAMA SEGUIMIENTO Y
ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS ACTIVIDADES
EN TV EVALUACIÓN

Encuentra algún texto

sobre un tema específico
Anticipa el contenido de un en su libro de lecturas u Un libro donde Con la ayuda de tu tutor lee con
LENGUA MATERNA texto, advirtiendo nuevos otro material escrito que podemos atención la lectura que se encuentra
elementos que le sirven con tenga a su alcance, en leer muchas
en el anexo 9, y realiza las
tal fin. lengua indígena o español, historias
actividades que se indica.
utilizando como apoyo la
ilustración de la portada,
el título, el reconocimiento
de palabras y otros
elementos gráficos.
Reconocer las distintas Reconocer qué se Alimentos de Con la ayuda de tu tutor analiza el
JUEVES

partes del cuerpo, practicar acostumbra comer en el mi comunidad tema de “Alimentos de mi Enviar evidencias
CONOCIMIENTO hábitos de higiene y lugar en donde vive, y si comunidad” y realiza las actividades de trabajo a través
DEL MEDIO alimentación para cuidar su se producen algunos que se indica en tu libro de texto en de WhatsApp,
salud. alimentos. la página 77 y 78. correo o
Identificar algunas Con la ayuda de tu tutor, lee, Messenger.
RETRANSMISIÓN Lee, regularidades de la Escribo los observa con atención y realiza las
MATEMATICAS escribe y ordena números sucesión numérica hasta números que actividades de sucesión numérica del
naturales hasta 100. 30. faltan anexo 10.
Con el apoyo de tu tutor observa los
Aplica los patrones básicos Descubre distintas formas siguientes videos que se encuentran
EDUCACION de movimiento al relacionar de combinar sus 1, 2, 3 en los link.
el espacio, el tiempo y los movimientos ante probando,
FISICA
objetos que utiliza para situaciones que se probando https://www.youtube.com/watch?v=I
responder a las actividades y presentan en el juego. fkzo4qcY_c
juegos en los que participa.
Sigue las indicaciones del video y
realiza con tu tutor los juegos que
se proponen en el video.
 ASIGNATURA APRENDIZAJE ENFASIS PROGRAMA ACTIVIDADES SEGUIMIENTO Y
ESPERADO EN TV EVALUACIÓN

RETRANSMISIÓN Utilizar diferentes Representacio Con la ayuda de tu tutor, lee y observa con atención las
MATEMATICAS Lee, escribe y ordena representaciones nes actividades del anexo 11, y realiza correctamente cada
números naturales para el número 30. distintas una de ellas.
hasta 100.
Identificar hábitos
Reconoce las de higiene asociados Hábitos de Con la ayuda de tu tutor analiza el tema de “Hábitos de
CONOCIMIENTO distintas partes del con la alimentación: higiene para higiene” y realiza las actividades que se indica en tu libro
cuerpo, practica lavado de manos, cuidar mi
DEL MEDIO de texto en la página 79, 80 y 81.
hábitos de higiene y dientes y lengua, así salud
alimentación para como de verduras y
cuidar su salud. frutas.
Identifica que el Identifica que el Enviar
estado emocional del estado emocional del Los colores Con el apoyo de tu tutor lee con atención las actividades
EDUCACION evidencias de
enojo puede ser enojo puede ser del enojo del anexo 12, y atiende correctamente las indicaciones trabajo a través
SOCIOEMOCIONAL regulado en regulado en escritas. de WhatsApp,
VIERNES

situaciones adversas situaciones adversas correo o

o aflictivas. o aflictivas Messenger.
Para dar inicio a las actividades primero sal al patio de tu
casa en compañía de tu familia a jugar STOP. Utiliza un
gis para dibujar un círculo en el piso, al centro se dibuja
otro circulo y dentro se escribe la palabra STOP”, el
Reconocer emociones resto del círculo se divide en el número de personas que
Participa en y sensaciones que Activos en van a jugar, cada quien va a escribir el nombre de una
VIDA SALUDABLE diferentes juegos tienen cuando familia parte de su cuerpo, no se deben repetir los nombres.
que le permiten realizan actividad Cuando ya estén listos todos deben poner su pie derecho
mantenerse activo y física de manera dentro del círculo donde está su nombre. Una persona va
saludable. cotidiana. a iniciar diciendo: Declaro la guerra en contra de mi peor
enemigo que es (dice el nombre de la parte del cuerpo de
un compañero). Todos deben salir corriendo menos al que
nombraron, él debe ponerse en el círculo del centro y
gritar STOP. Todos deben detenerse. El que está en el
centro debe elegir a uno de sus compañeros de juego y
tratar de adivinar el número de pasos que los separa.
Puede decir si son pasos largos o cortos y si acertó en los
pasos se le da un punto. Quien reúna más puntos gana.
 ANEXO 1

1. En familia hagan una fila formándose por estatura y responde en tu cuaderno lo siguiente:
¿Quién es el más alto?
¿Quién es el más bajo?

2. Observa las siguientes cintas de colores

y responde en tu cuaderno lo siguiente:

¿Cuál es la cinta más larga?

¿Cuál es la cinta más corta?

3. Toma una hoja de cuaderno/máquina, y con ayuda de un adulto, recorta 4 tiras de papel de 2 cm de
ancho, observa la imagen de ejemplo.

Con las tiras de papel mide el largo de los siguientes objetos, recórtala a la medida de cada uno y ponle su
nombre.
Lápiz.
Borrador.
Sacapuntas.

4. Una vez que tengas las tiras de papel con la medida y el nombre de
cada objeto, dibuja en tu cuaderno una línea en la parte inferior de la
hoja, observa la siguiente imagen:

5. Pega las tiras de papel en tu cuaderno, ordenándolas de la más corta a la más larga, tomando como punto base la línea que
dibujaste.
Esta línea te permite hacer coincidir todas las tiras en un punto de referencia para que puedas compararlas.
6. Responde en tu cuaderno lo siguiente:
¿Cuál es el objeto más largo?
¿Cuál es el objeto más corto?
¿Cuál objeto es más largo que el lápiz?
¿Cuál objeto es más corto que el color?

7. Observa las siguientes imágenes, dibújalas en tu

cuaderno ordenándolas de la más corta a la más
larga.
 ANEXO 2

Los grupos a los

que pertenezco
Un grupo de pertenecia está integrado por personas que
comparten intereses, costumbres, valores, tradiciones,
gustos, historia, bailes, música y mucho más. Tú
participas en diversos grupos: como hijo, formas parte del
grupo perteneciente que es la familia, además vas a una
escuela y erres alumno de un grupo de primer año.

1. Observa los grupos a los que pertenece

Felipe: 2. ¿A cuántos grupos pertenece Felipe? Formar parte de los
Mi familia está integrada por mi mamá, mi 3. Dibuja o escribe en tu cuaderno algunos grupos pertenecientes
hermana, mis abuelos y mi mascota. elementos carácter´sticos de los grupos a los que es importante para
perteneces y las actividades que realizas en cada
A mi famila y a nuestros vecinos de la nuestro desarrollo:
uno, puedes considerar los siguientes:
comunidad nos gusta comer juntos y asistir al  Familia ¿Has pensado cómo
carnaval Zoque Coiteco, que se celebra en  Comunidad sería si no existiera
nuestro pueblo.  Escuela nuestra familia,
 Otros grupos nuestra comunidad o
Voy a la primaria Rcardo Gómez y estoy en el 4. Presenta tus grupos de pertenencia, quiénes lo cualquier otro grupo al
grupo de primer año. Mis comapñeros y yo forman y las activiades que realizan.
estamos aprendiendo a leer, escribir ya a que pertenecemos?
trabajar en equipo. ¡Ah! Y entré al equipo de 5. Cuenta una anécdota que hays vivido en alguno
basquet de mi escuela. de tus grupos.

Tabién soy parte del grupo de teatro que hay 6. Explíca por qué es importante que las niñas y niños participen en varios
en la Casa de Cultura. Además de comocer grupos de pertenencia
Anécdota: Hecho o situación
muchpos cuentos en este grupo conoicí
curiosa o divertida que
muchos amigos.
generalmente le ocurrió a la
persona que lo cuenta.
 ANEXO 3
Escribe las sílabas que faltan para completar el nombre de cada dibujo.
 ANEXO 4

1. Solicita a un adulto que te lea la siguiente información sobre la importancia de la alimentación para cuidar la salud:
La salud, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), “Es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de
afectaciones o enfermedades”.
Para cuidar la salud, es necesario tener una buena alimentación: suficiente, de acuerdo a los nutrientes que necesita cada persona con forme a su edad,
estatura, sexo y actividad física; equilibrada, variada y completa, considerando los grupos y las cantidades de alimentos que se deben consumir
diariamente; e higiénica, por las medidas de limpieza necesarias para consumir alimentos.
Una alimentación equilibrada considera los alimentos del Plato del Bien Comer clasificados en: verduras y frutas; que proporcionan fibra, minerales y
vitaminas, lo que permite un desarrollo y crecimiento adecuado, evitar enfermedades de vías respiratorias y gastrointestinales, entre otras; leguminosas y
alimentos de origen animal, fuente de proteínas que ayudan al crecimiento y a la reparación de los tejidos del cuerpo; y cereales y tubérculos, que aportan
fibra y carbohidratos que proveen energía al cuerpo para realizar diversas actividades físicas.
La higiene está relacionada con la salud del ser humano. Algunas medidas de higiene son: lavarse las manos, limpiar y cortar las uñas, asear los dientes,
lavar los alimentos y desinfectar los que lo necesitan, y consumir alimentos preparados en casa o en lugares limpios.
2. Respondeentucuadernolassiguientespreguntasdeacuerdoalainformaciónanterior:
¿Qué es la salud según la OMS?
¿Qué debe contener una alimentación equilibrada?
¿Qué aportan las vitaminas y minerales a nuestro cuerpo?
¿Qué aportan las leguminosas y productos de origen animal?
¿Por qué son importantes los cereales y tubérculos?

3. Observa el plato del buen comer y clasifica en tu cuaderno, en un tabla como la siguiente los platillos de tu lista anterior

Frutas y verduras Leguminosas y productos de origen animal Cereales o tubérculos

 ANEXO 5
Otra manera de nombrar a un elemento es unidad.

Una decena es una colecta de 10 unidades.

El número de elementos de una colección se puede escribir usando decenas y unidades.

1. Escribe cuántas unidades hay en cada colección.

____Unidades ____Unidades
____Unidades ____Unidades
 ANEXO 6
1. Forma decenas en cada colección, rodéalas y completa.
2. Encierra las decenas y anota el número de unidades sueltas y decenas de cada grupo, así como el número que forman.

_____Decena ______unidades y faltan ______ unidades

para completar otra decena

_____Decena ______unidades y faltan ______ unidades

para completar otra decena

_____Decena ______unidades y faltan ______ unidades

para completar otra decena

3. Encierra las decenas y anota el número de unidades sueltas y

decenas de cada grupo, así como el número que forman.

_______decena y _______ unidades

Número: __________

_______decena y _______ unidades

Número: __________
 ANEXO 7
Obra de teatro llamada “Los tres cerditos” y comenta sus características...
(El lobo se acerca a una casa hecha de paja donde, por la Lobo: ¡El lobo feroz! ¡Abre la puerta!
ventana, ve a un cerdito cocinando. Entonces, llama a la puerta). Cerdito 3: ¡Ni hablar!
Cerdito 1: ¿Quién es? Lobo: Pues soplaré y soplaré…
Lobo: Ábreme, por favor, hace frío. Cerdito 3: ¡Sopla, sopla!
(El cerdito 1 se acerca en silencio hasta una ventana para ver (El cerdito 3 empieza a preparar una olla grande que mete en la chimenea.
quién está en la puerta y ve que es el lobo). Enciende el fuego y empieza a llevar agua a la olla).
Cerdito 1: No me engañarás, lobo. No te abriré. Cerdito 1: ¡Se oye ruido arriba!
Lobo: Entonces, soplaré y soplaré y tu casa derribaré. (El cerdito 2 mira por la ventanita de la puerta y se da cuenta que el lobo no
(Y empieza a soplar y la casa se derrumba dejando al cerdito 1 está).
solo). Cerdito 2: ¡El lobo ya no está aquí!
Cerdito 1: ¡Oh, no! Cerdito 3: ¡Venid a ayudarme!
(El cerdito 1 echa a correr) (Los otros dos cerditos hacen lo mismo que el tercero, coger agua y llevarla a
(El cerdito 1 está corriendo hacia una casa hecha de ramas de la olla que está en el fuego).
madera, donde vive su hermano que está en la puerta regando Cerdito 1: ¿Para qué haces esto?
las plantas). Cerdito 2: ¡El agua está hirviendo!
Cerdito 1: ¡Hermano, hermano! ¡El lobo me persigue! (Justo cuando el agua empieza a hervir más fuerte cae el lobo dentro de la
Cerdito 2: Entra en mi casa. ¡Corre! olla).
(Los dos cerditos cierran la puerta antes de que llegue el lobo y, Lobo: ¡Os voy a comer!
cuando están recuperando el aliento, llaman a la puerta). (Cuando nota el calor en sus patas y en su cuerpo, el lobo intenta salir de la
Cerdito 2: ¿Quién es? olla sin quemarse más).
Lobo: ¡Soy el lobo! ¡Ábreme! Lobo: ¡Ay, ay, ay!
(El lobo está furioso porque se le ha escapado su comida). (El lobo sale de la olla y ve que el cerdito 3 ha abierto la puerta. Sale
Cerdito 1 y 2: ¡NO! corriendo para escapar de los cerditos).
Lobo: Entonces, soplaré y soplaré, y tu casa derribaré. Cerdito 3: ¡Así aprenderás a no meterte con nosotros!
(Y empieza a soplar y la casa se derrumba dejando solo a los
cerditos).
Cerdito 2: ¡Mi casa de madera!
Cerdito 1: ¡Corre, corre! Vayamos con nuestro hermano mayor.
(Y los dos cerditos echan a correr).
Cerdito 1 y 2: ¡Hermano!
Cerdito 3: ¡Corred, corred!
Cerdito 1: ¡El lobo ha derribado mi casa de paja!
Cerdito 2: ¡Y mi casa de madera!
Cerdito 3: Pues con la mía no va a poder.
Cerdito 3: ¿Quién es?
 ANEXO 8

Describe brevemente cada uno de los elementos de la obra de teatro que se indica en el esquema de abajo.
 ANEXO 9

Manos sensibles
Mucha gente cree que el mapache es un ejemplo de limpieza, porque lava sus alimentos antes de comérselos. Sin embargo, eso no es cierto, pero veamos por qué existe
dicha creencia. El mapache siempre vive cerca de arroyos, lagunas o pantanos, y busca su alimento en el lado de las orillas o en el fondo de las zonas poco profundas. Para
capturar los crustáceos, anfibios y peces que acostumbra comer, sumerge sus delgadas y finas patas delanteras en el agua.
Cada vez que atrapa una presa, frota sus patas con mucha atención para eliminar el lodo… y parece como si se esmerara en limpiar su alimento.
Los dedos del mapache son largos y muy sensibles. Algunas personas que se han dedicado al estudio de este animal aseguran que solo mediante el tacto puede distinguir
entre una esfera de 2.5 cm y una de 2.64 cm. Esto significa que sus patas delanteras son mucho más sensibles que las manos del hombre.
El mapache es un animal muy común en México. Habita en una amplia región que va desde Canadá hasta Panamá.
Durante el día duerme en el hueco de un árbol o entre las ramas más altas. Cuando anochece, baja de su escondite y comienza su actividad.

Subraya.
•• ¿Por qué la gente cree que el mapache es limpio? •• ¿Qué hace el mapache cada vez que atrapa a una presa?
a) Porque le gusta siempre estar mojado. a) Le quita el caparazón, las escamas y las espinas.
b) Porque lava sus alimentos antes de comerlos. b) La agita fuerte para que se limpie con el aire.
c) Porque limpia sus dientes antes de comer. c) Frota sus patas delanteras para eliminar el lodo.

•• ¿Dónde vive el mapache? •• ¿Cómo son los dedos del mapache?

a) Cerca de arroyos a) Cortos y duros b) Largos y sensibles c) Débiles y suaves
b) Cerca de cuevas
c) Cerca de desiertos •• ¿Dónde duerme el mapache?
a) En el hueco de un árbol o entre ramas altas
•• ¿Cómo captura su alimento el mapache? b) Dentro de una cueva rodeado de rocas
a) Prepara una red con varias hojas y ramas. c) Entre las plantas debajo de los arbustos
b) Sumerge sus patas delanteras en el agua.
c) Mete su hocico en la tierra y busca presas.
 ANEXO 10

1. Escribe con letras los números.

_________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________

2. Anota los números que faltan en la secuencia numérica

3. Calcula mentalmente y anota el resultado con letra.

En un zoológico, los encargados juntaron una colección de 8 patos y una de 10. ¿Cuántos patos tiene la nueva colección?
La nueva colección tiene: __________
 ANEXO 11
2. Escribe mayor, menor o igual para completar las oraciones. Observa el ejemplo

 16 es menor que 18 porque 6 es menor que 8.

 21 es__________________ que 19 porque 2 es____________________ que 1.
 17 es__________________ que 27 porque 1 es____________________ que 2.
 24 es__________________ que 24 porque 2 es____________________ que 2 y 4 es __________________ que 4.
 14 es__________________ que 11 porque 4 es____________________ que 1.

3. Anota un número menor en cada caso. 4. Rodea con azul los números iguales, con verde los mayores y con rojo
los menores que el número del recuadro.
 ANEXO 12

1. Disfrázate de tu personaje favorito, ve con cada uno de los miembros de tu familia y repite alguna frase o palabra que
tu personaje diga, dilo a cada persona con una emoción diferente, por ejemplo alegre, sorprendido, triste, enojado y
pídeles que adivinen la emoción que representaste.

2. Busca en revistas imágenes o fotografías con personas que estén expresando diferentes emociones.
. Recorta las imágenes y pégalas en tu cuaderno.
. Escribe de bajo de cada una como se les llama.
.
3. Lee con atención cada una de las situaciones y dibuja en tu cuaderno que
sentimiento te provoca:
 José recibió un regalo por su cumpleaños y al abrirlo encontró el juguete que él
deseaba con tanto anhelo.

 Andrés fue al parque con su mamá y su primo Adrián y al subirse a los columpios se
cayó y se raspó su pierna.

 Emma fue a la tienda escolar y se compró dos paquetes de galletas, al caminar

hacia el patio una niña mayor le arrebató un paquete y se fue corriendo.

 Carlos fue aun parque de diversiones y decidió entrar a la Casa Embrujada donde
había brujas, hadas, duendes y muchos murciélagos.
EDUCACION SIGUE SIENDO EL ARMA MÁS PODEROSA PARA
CAMBIAR AL MUNDO
GRACIAS POR DEJARNOS SER
PARTICIPES EN EL TRABAJO A DISTANCIA
EL MATERIAL SE LO ENVIAMOS EN WORD SU COSTO ES DE:
TELEFONOS

5618 2098 39
4445 0768 26
El maestro didáctico de la NEM
HASTA PRONTO