COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO - COAR

BACHILLERATO INTERNACIONAL
Programa de Diploma
Asignatura: BIOLOGÍA / QUÍMICA / FÍSICA / CDES
EVALUACIÓN INTERNA
TRABAJO PRÁCTICO / INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL

TÍTULO O TEMA DE LA  
INVESTIGACIÓN:  
Apellidos y Nombres   CODIGO:
Asignatura QUÍMICA NM FECHA: 30/09/2019
CRITERIO / ASPECTO A EVALUAR / DESCRIPTOR PUNTAJES
La Evidencia es clara, pensamiento independiente significativo y con
iniciativa o creatividad. 2 /6
C
Relación con la

/2
O La evidencia es limitada, poco pensamiento independiente, poca
exploración iniciativa, poca creatividad. 1
M
PR No hay evidencia de compromiso personal con la exploración. 0
O La justificación si demuestra interés, curiosidad o importancia de índole
personal. 2
MI Elección de
SO pregunta de

/2
La justificación no demuestra interés, curiosidad o importancia de índole
PE investigación o personal. 1
tema
RS No justifica la elección de su pregunta o tema de investigación. 0
O Si hay pruebas que demuestren una iniciativa y un aporte personal.
Diseño, 2
N implementación o

/2
Hay pocas pruebas que demuestren una iniciativa y un aporte personal. 1
AL presentación de la
investigación No hay pruebas que demuestren una iniciativa y un aporte personal. 0

EX Se identifica el tema y la pregunta es clara y totalmente pertinente y

PL totalmente bien centrada. 3 /
O Identificación del Se identifica el tema y la pregunta es totalmente pertinente pero no está
2
12
RA tema y totalmente bien centrada.
/3

planteamiento de
CI la pregunta de
Se identifica el tema y la pregunta tiene cierta pertinencia pero no está
bien centrada. 1
Ó investigación
N Se identifica el tema pero la pregunta de investigación no es pertinente o
no existe. 0

Información de Es totalmente adecuada y pertinente y mejora la comprensión del

referencia para la contexto de la investigación. 3
pregunta de
En su mayor parte es adecuada y pertinente y ayuda a comprender el
investigación 2
contexto de la investigación.
/3

Superficial y de pertinencia limitada y no ayuda a comprender el

contexto de la investigación. 1

No existe información o no es pertinente. 0

 Es muy adecuada para abordar la pregunta ya que considera todos o casi
todos los factores importantes para obtener datos pertinentes, fiables y 3
suficientes.

Pertinencia de la En su mayor parte es adecuada para abordar la pregunta, pero tiene

metodología para limitaciones ya que considera solo algunos de los factores importantes 2
para obtener datos pertinentes, fiables y suficientes.

/3
abordar la
pregunta de la Aborda la pregunta de manera muy limitada, considera muy pocos
investigación. factores importantes para obtener datos pertinentes, fiables y 1
suficientes.
Aborda la pregunta de manera errónea o no consideró ningún factor
importante para la obtención de los datos. 0

Muestra pruebas de una completa conciencia acerca de estos aspectos,

que son importantes y pertinentes para la metodología de esta 3
investigación.
Aspectos éticos, Muestra pruebas de cierta conciencia acerca de estos aspectos, que son
medioambientales importantes y pertinentes para la metodología de esta investigación. 2

/3
y de seguridad del
Muestra pruebas de una conciencia limitada acerca de estos aspectos,
informe escrito
que son importantes y pertinentes para la metodología de esta 1
investigación.
No hay pruebas de una conciencia acerca de estos aspectos. 0

Incluye suficientes datos brutos cualitativos y cuantitativos pertinentes

pero incompletos que podrían respaldar una conclusión detallada y 3
/
válida para la pregunta de investigación.
12
Incluye datos brutos cualitativos y cuantitativos pertinentes pero
Pertinencia de los
incompletos que podrían respaldar una conclusión simple o parcialmente

/3
datos brutos 2
válida para la pregunta de investigación.
presentados.
No incluye suficientes datos brutos pertinentes como para respaldar una
conclusión válida para la pregunta de investigación. 1

No parecen los datos brutos. 0

Adecuado y suficiente, con la precisión necesaria como para extraer una
A conclusión completamente coherente con los datos obtenidos. 3
N
Adecuado y suficiente para obtener una conclusión válida a grandes
ÁL Precisión del 2
rasgos, pero hay importantes imprecisiones e incoherencias en él.
/3

ISI procesamiento de
datos Hay cierto procesamiento básico, pero demasiado impreciso o
S demasiado insuficiente como para hacer conclusiones válidas. 1

No hay procesamiento de datos o es totalmente erróneo. 0

Muestra pruebas de que el efecto de la incertidumbre de las mediciones
se toma en consideración de manera completa y adecuada en el análisis. 3

Muestra pruebas de que el efecto de la incertidumbre de las mediciones

Consideración de 2
se toma en consideración de manera limitada en el análisis.
/3

las incertidumbres
en el análisis Muestra pruebas de que el efecto de la incertidumbre de las mediciones
apenas se toma en consideración en el análisis. 1

No se mencionaron las incertidumbres en el análisis. 0

 Se interpretaron correctamente, de tal forma que se puede deducir una
conclusión completamente válida y detallada de la pregunta de 3
investigación.

Relación de la Se interpretaron de tal forma que se puede deducir una conclusión válida
Interpretación de a grandes rasgos pero incompleta o limitada con respecto a la pregunta 2

/3
los datos de investigación.
procesados y la
conclusión Lo datos procesados se interpretaron de manera incorrecta o insuficiente 1
de tal forma que la conclusión no es válida o es muy incompleta.
No hay evidencia de la interpretación de datos procesados en la
conclusión. 0

Se describe y se justifica una conclusión detallada que es totalmente

pertinente para la pregunta de investigación y que cuenta con el
respaldo absoluto de los datos que se presentan.
3 /
Pertinencia de la
conclusión con
Se describe una conclusión que es pertinente para la pregunta de
investigación y que cuenta con el respaldo de los datos que se presentan. 2
1

/3
respecto a la
pregunta de Se resume una conclusión que no es pertinente para la pregunta de
2
investigación. investigación o que no cuenta con el respaldo de los datos que se 1
presentan.
No hay conclusiones. 0
Se describe y se justifica correctamente una conclusión mediante una
comparación pertinente con el contexto científico aceptado. 3

Comparación de la Se describe una conclusión que realiza cierta comparación pertinente

conclusión con el con el contexto científico aceptado. 2

/3
contexto científico
La conclusión hace una comparación superficial con el contexto científico
EV aceptado.
aceptado. 1
AL
En la conclusión no hay comparación con el contexto científico aceptado. 0
U
AC Estos aspectos se discuten y demuestran una clara comprensión de las
IÓ Discusión de las cuestiones metodológicas implicadas en el establecimiento de la 3
conclusión.
N limitaciones de los
Estos aspectos se describen y demuestran cierta conciencia de las
datos, fuentes de
cuestiones metodológicas implicadas en el establecimiento de la
/3
error y de los 2
conclusión.
puntos fuertes y
débiles de la Estos aspectos se resumen pero se limitan a exponer las cuestiones
investigación. prácticas o de procedimiento a las que el alumno se ha enfrentado. 1

No se trata ninguno de estos aspectos. 0

El alumno ha discutido sugerencias realistas y pertinentes para la mejora
y la ampliación de la investigación. 3

Sugerencias para El alumno ha descrito algunas sugerencias realistas y pertinentes para la

mejora y la ampliación de la investigación. 2
la mejora y la
/3

ampliación de la El alumno ha resumido muy pocas sugerencias realistas y pertinentes

investigación. para la mejora y la ampliación de la investigación. 1

No hay sugerencias o no son realistas o pertinentes. 0

 Es clara y los errores que pueda haber no obstaculizan la comprensión
del objetivo, el proceso y los resultados. 2
Presentación de la Es poco clara y lo cual dificulta comprender del objetivo, el proceso y los

/2
investigación. resultados. 1

Es confusa e impide comprender el objetivo, el proceso y los resultados. 0

El informe es claro y está bien estructurado: la información necesaria
acerca del objetivo, el proceso y los resultados se presentan de manera 2
C coherente.
Claridad y
O

/2
estructura del El informe es poco claro y no está bien estructurado: la información
M informe. necesaria acerca del objetivo, el proceso y los resultados es inexistente o 1
U se presentan de manera incoherente o desorganizada.
NI
CA
El informe no cumple con el formato sugerido. 0 /8
El informe es pertinente y conciso, lo cual permite una rápida
CI Comprensión del comprensión de estos aspectos. 2
Ó objetivo, proceso y

/2
La presencia de información inadecuada o no pertinente dificulta la
N resultados de la comprensión de estos aspectos. 1
investigación.
No se comprende ninguno de estos aspectos. 0
El uso de convenciones y terminología específica es adecuado y correcto.
Errores en el uso Los errores que pueda haber no obstaculizan la comprensión. 2
de convenciones y

/2
terminología Hay muchos errores en el uso de convenciones y terminología específicas
de la asignatura que obstaculizan un poco la comprensión. 1
específica de la
asignatura. Estos errores y terminología afectan seriamente la comprensión. 0

Criterios Compromiso Exploración Análisis Evaluación Comunicación NOTA VIGESIMAL

Personal
Factor de conversión
/6 /12 /12 /12 /8 0.48
Puntaje
/24

Recomendaciones:

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Estudiante Docente Responsable