6to Grado Geometria

C. P.
San Ignacio – 2009 6to Grado de Primaria
HISTORIA DEL CURSO
Las pirámides de Egipto son sin duda las más grandiosas obras
arquitectónicas de toda la historia de la humanidad. Construídas hace más de
4000 mil años, sirvieron como tumba a los faraones egipcios.
Su impresionante tamaño y su geometrica belleza hacen sentirnos

insignificantes. Ante ellas y especialmente la de Keops, se tiene la impresión
de hallarse en presencia de un monumento que guarda en sus entrañas,
secretos de trascendentales muy estrechamente relacionados con su
estructura.
En Geometría estudiaremos figuras, como las que nos rodean: la pizarra

tiene forma de rectángulo, el reloj tiene forma de círculo, etc.
base
v é r tic e s
a r is t a s
la te r a le s a ltu r a
C a ra s
la te r a le s
B ase
Geometría
C. P. San Ignacio – 2009 6to Grado de Primaria
TEMA: CONCEPTOS BÁSICOS
1. El PUNTO
Algunos ejemplos que nos podrían dar una idea de punto son: la huella
que deja en el papel un lápiz bien afilado, la marca que deja una aguja sobre
una cartulina, una estrella en el firmamento, etc.
Un punto geométrico es imaginado tan pequeño que carece de dimensión.
Los puntos se nombran con letras mayúsculas y se representan por un trazo,

un circulito o una curva.
Ejemplos:
x
P u n to A P u n to B
2. LA LÍNEA RECTA
Podemos definirla como un conjunto de puntos dispuesto de tal modo que

siguen una misma dirección:
- Un rayo de luz.
- El filo de una regla.
- El borde de una mesa.
Postulados:
1. La línea recta posee dos sentidos.

2. La linea recta se extiende indefinidamente en ambos sentidos.
3. Dos puntos determinan una recta.
4. Por un punto pasan infinidad de rectas.
Representación:
A B
A B : S e le e “ R e c ta A B ”
Geometría
3. SEMIRRECTA
El punto A divide a la recta en dos partes. Cada parte recibe el nombre

de Semirrecta.
El punto A se llama frontera y no pertenece a ninguna de las dos semirrectas.
F ro n te ra O b s : L a s s e m ir r e c t a s A B ó A C
n o c o n s id e r a n a l p u n to “ A ”
C B
S e m ir r e c ta A S e m ir r e c t a
N o ta c ió n :
AB S e m ir r e c t a A B
AC S e m ir r e c t a A C
4. EL RAYO
Es la unión de la semirrecta con su punto frontera.
C A A B
R ayo A C : AC AB R ayo AB
Obs.: Al punto “A” se le llama origen
5. EL PLANO
Podríamos definir al plano como el conjunto parcial de infinitos puntos.

Algunos objetos que nos dan idea del plano son:
La superficie de una mesa, el piso, la cara de un espejo, etc.
Su representación usualmente es un paralelogramo.
P E l p la n o P
P : S e le e “ p la n o P ”
Geometría
Punto sobre una recta o un plano

Cuando un punto se encuentra sobre una recta o sobre un plano se dice que el
punto pertenece (  ) a la recta o al plano.
L B
L a n o ta c ió n A L
A s e le e : “ e l p u n t o A
p e r t e n e c e a la r e c ta L ” . B L
A L L a n o t a c ió n L P s e le e : “ e l p u n t o B
p e r te n e c e a l p la n o P ”
Recta contenida en el plano

Una recta se encuentra contenida (o pertenece) a un plano, cuando sus puntos
se encuentran sobre el plano.
L L a n o t a c ió n L P s e le e : “ la r e c t a L
s e e n c u e n t r a c o n te n id a e n e l p la n o P ” .
Intersección de dos rectas

Dos rectas se intersecan (se cortan) cuando tienen un punto común.
L L1
L a n o ta c ió n L L1 = { A } s e le e :
A la r e c t a L s e in t e r s e c a c o n la r e c ta
L e n e l p u n to A .
L L1 = { A }
Intersección de una recta y un plano

Una recta y un plano se intersecan (se cortan) cuando tienen un punto en
común.
A L a n o ta c ió n L P = { A } s e le e :
la r e c t a L s e in te r s e c a c o n e l p la n o P
e n e l p u n to A .
L P = { A }
Geometría
EJERCICIOS PARA CLASE
1. El trazo mostrado. ¿Es una línea Hay 5 rectas:

recta? ¿Por qué?
6. ____________________
7. ____________________
8. ____________________
9. ____________________
Nombra todas las rectas de la
figura: 10. ____________________
B Observa los planos. Luego

A
indica si las afirmaciones son
verdaderas o falsas.
D C N A
M
B
Hay 4 rectas: R Q
P
2. ____________________
3. ____________________ 11. A R Q __________ ( )
4. ____________________ 12. R R Q __________ ( )
5. ____________________ F R Q __________ (
13. )
14. M N P __________ ( )
Q R 15. M R P __________ ( )
16. Q R Q __________ ( )
P S
Geometría
E F
G Coloca el nombre de cada elemento
H geométrico:
Q I J
E F x G
A
17. H Q R __________ ( ) H B
H
C
Q D
18. G F Q __________ ( )
Plano: _____________________
19. IJ P __________ ( )
Recta: _____________________
20. EF P __________ ( ) Semirrecta: _________________
Rayo: _____________________
21. G F P __________ ( )
Puntos: ____________________
22. F G F __________ ( )
Geometría
EJERCICIOS PARA LA CASA

Nombra las rectas de la figura.
Observa los planos. Luego indica si las
afirmaciones son verdaderas o falsas.
Q B
P
A
P
S R C
T D
10. C D P ( )
1. ________________________ 11. A B T ( )
2. ________________________ 12. P T ( )
3. ________________________ 13. B AB ( )
14. C CD ( )
A 15. C D T ( )
Coloca el nombre de los siguientes

elementos geométricos.
B
C E R
M
G F S Q
4. ________________________ V
5. ________________________
16. M R S ( )
6. ________________________
17. F C V ( )
7. ________________________
18. R S V ( )
8. ________________________
19. M PQ ( )
9. ________________________
20. F G V ( )
Geometría
Coloca el nombre de los siguientes elementos geométricos.
R V Q
T
B
A
Recta : ___________________
Rayo : ____________________
Semirrecta : ________________
Punto : ____________________
Plano : ____________________
Geometría
SEGMENTOS
Un segmento de rectas es una porción de línea recta comprendida entre dos

puntos.
Un segmento se denota por dos letras mayúsculas que corresponden a sus

extremos, más una rayita superior.
Un segmento se diferencia de la recta, el rayo y la semirrecta, por tener

longitud, es decir, se puede medir.
A B
Segmento AB: A B
A B L a m e d id a d e l s e g m e n to A B
s e d e n o ta p o r:
5 cm A B = 5 c m o m (A B ) = 5 c m
MEDIDA DE SEGMENTO
Para medir un segmento utilizamos una regla graduada en centimetros.
Ejemplo:
P Q = 5 cm
1 2 3 4 5
m (P Q ) = 5 c m
 Si podemos medir los segmentos, entonces podemos compararlo.
Ejemplos.
B A B = 5 cm
D C D = 4 cm
A AB < CD
C AB es m enor C D
Geometría
OPERACIONES CON SEGMENTOS
Las operaciones se realizan con los números que indican las longitudes.
a) ADICIÓN
5 cm m (A B ) = 5 c m
A B m (C D ) = 3 c m
m (E F ) = 1 c m
3 cm
C D AB + CD + EF = _________ +
1 cm ________ + ________ = ________ cm

E F
b) SUSTRACCIÓN
9 cm m (P Q ) = 9 c m
P Q m (R S ) = 5 c m
5 cm PQ - R S = ___________ - ___________ =
R S ___________ cm
c) PRODUCTO
3 cm
M m (M N ) = 3 c m
4 x M N = ________ . ( ________ )
3 cm 3 cm 3 cm 3 cm
__________ cm
M N M N M
M N M N
N M M N N M M N
d) DIVISIÓN
18 cm M (S T ) = 1 8 c m
S T
ST : 3 = _________ : _________ =
6 cm __________ cm
S 1 T1
Geometría
EJERCICIOS PARA LA CLASE
A. Teniendo en cuenta la siguiente m( AB ) = mm

figura. Realizar las siguientes
operaciones. m( BC ) = mm
m( CD ) = mm
A M N B
m( DE ) = mm
3cm 2cm 4cm Q
1. AM + MN – NB
R
P
2. 2 AM + 3 MN
3. AM x MN x NB T
S
2 AM  .NB
4. m( PQ ) = mm
MN  NB
m( QR ) = mm
5. NB 2 – AM 2
m( RS ) = mm
6. El triple del más pequeño
menos la mitad del más m( ST ) = mm
grande es igual a: _________
m( TP ) = mm
7. Mide cada segmento con una
regla graduada en milimetros
y anota: 8. Usa una regla graduada para
comparar cada par de
D segmentos y escribe los
símbolos >; < ó  (semejante)
B según corresponda.
B
C E
A A
C
Geometría
B. La figura muestra a tres puntos

colineales A, B y C.
E H
B
A
I
C
Hallar:
F G
9. AC =
AB …………………. GH
10. AB + BC =
DC …………………. FI 11. BC – AB =
BC …………………. IG
12. AB x BC =
EF …………………. AD
13. AB x AC =
GH …………………. AD
14. AC x ( BC – AB ) =
EF …………………. BC
15. 3 AB + 5 BC =
BC …………………. AF 2AB  3 AC
16. 
BC  AB
17. BC 2 – AB 2 + 2 AB x BC
Geometría
A. Dada la siguiente figura.

B SR = 12cm PQ  10cm
RQ  6cm TR = 8cm
TQ = 5cm
A D C
Hallar:
A B = 6cm B D = 3cm 8. SR  2RQ =

B C = 4 cm A D = 5cm PQ  SR  TR 
9. =
6 TQ 
A C = 8 cm D C = 3 cm
Hallar: 10.
 
5 TQ  PQ  TR
=
RQ
1. A C - 2 ( B D ) =
11. 4TR  3RQ =
2. A B + B C - A C =
12. PQ 2 
 SR TQ   =
3. A C + A B - B C - B D =
2 2 2 13. RQ 2 
 TQ 2 =
4. A B + BC + AC =
14.  SR  x RQ   8 TR  =
5. DC
2
 3 AB   =

2 AB  5 BC   
15.Pienso:
6. 3 BD  1   =

4 AC  AB  BC  PQ  TQ  10 4   TR  =
7. 6 = PQ TQ  x100
a) 40 b) 400
B. Dado la siguiente figura: c) 4 d) 4000
e) N.A.
P
R
S
Q
Geometría
PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO DE SEGMENTOS
01. En la figura AB = 3 cm; BC = 4 cm y CD = 7 cm. Hallar AD .
A B C D
Sol.
02. En la figura: C es punto medio de BD ; AB = 5 cm y BC = 3 cm.

Calcular AD .
Sol.
03. En el gráfico AB es congruente con BC ; según se muestra; determine el

valor de X.
10 cm x + 7
A B C
Sol.
04. Calcula x en la figura. Si LM x NP = 35

3 x 7
L M N P
Sol.
05. En la figura encontrar x; si AD = 56

x 2x 4x
A B C D
Sol.
Geometría
AC BD
06. Calcula x en la figura; Si 
2 3
2 x 5
A B C D
Sol.
07. Encuentra X en la figura; siendo Q punto medo del segmento TM .
3x + 1 x + 7
T Q M
Sol.
08. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B y C de modo que
AB y BC respectivamente.
Sol.
09. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A; B; C y D de modo

que AB = 3x; BC = 7 y CD = 5x; AD = 47.
Sol.
10. Sobre una recta se forman los puntos consecutivos A, B, C y D, de modo

que AB = BD = 3 CD , AC = 35. Halla CD .
Sol.
Geometría
ÁNGULOS
Observa como en cada momento las manecillas del reloj forman un ángulo.
DEFINICIÓN
Ángulo es la unión de dos rayos que tienen un origen común.
ELEMENTOS
- Lados: Son los rayos y
- Vértice: Es el origen común “B”
Notación:
En general los ángulos se designan con tres letras mayúsculas; la letra central
corresponde al vértice.
Algunas veces, cuando no hay lugar a confusión un ángulo se nombra con la letra
del vértice.

∢ABC, A B C
El símbolo ∢ se lee “ángulo”
MEDIDA DE UN ÁNGULO
Los ángulos se miden en grados sexagesimales.

Para encontrar la medida de un ángulo se utiliza un instrumento llamado transportador.
Cuando no se conoce la medida, se representa mediante una letra griega en la abertura.
BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
Es el rayo que partiendo del vértice, divide al ángulo en dos ángulos congruentes.
divide al ∢A0B en dos ángulos.

 
A 0 P y P 0 B que son congruentes por tener la misma medida “” luego.
Geometría
es bisectriz de ∢A0B
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. En la figura, hallar “” Rpta.
Rpta.
2. Hallar “x”
Rpta.
3. Se tiene los ángulos

 
consecutivos A 0 B , B 0 C y

C 0 D , m∢A0C = 60º y

m∢BOD = 40º, m∢ B 0 D =
80º.

Hallar m∢ B 0 C .
Geometría
4. En la figura, hallar “” m∢A0C = 72º. Hallar m∢x0y
Rpta.
Rpta.
5. En la figura mostrada, hallar “”
8. En la figura, hallar el valor de

“”
 = x + 5º
 = x + 20º
 = 4x + 10º
Rpta.  = 100º - x
6. En la figura mostrada:
 = 3x – 10º
 = 2x + 5º
Hallar el complemento de “”
Rpta.
Rpta.
7. En la figura mostrada
es bisectriz del ángulo A0B
es bisectriz del ángulo B0C
Geometría
9. En la figura, m∢A0D = 90º.

Hallar el valor de “x”
12. Hallar el suplemento de la mitad
de un ángulo que mide 66º.
Rpta.
13. El suplemento de  es igual a

4; hallar “”
Rpta.
Rpta.
14. El complemento de “” más el

10. Hallar el suplemento del suplemento de “” es igual a 170º.
complemento de 20º Hallar “”
Rpta. Rpta.
11. Hallar el complemento de un 15. Si el suplemento de “x” es igual

ángulo que mide el doble de 16º. a “2x”
Hallar “x”
Rpta.
Rpta.
Geometría
 Nombra de dos formas distintas A

cada uno de los diez ángulos
que hay en la figura:
B C
A
B M
C
D
O L N
Q
1. AOB ó BOA R
2. _____________________
3. _____________________ D F
5. _____________________
6. _____________________ E
7. _____________________
8. _____________________ NOMBRE DEL VÉRTICE LADOS

ÁNGULO
9. _____________________ ABC B BA y BC
10. ____________________
 Observa éstos ángulos y

completa la tabla.
Geometría
 Completa la tabla.  Construya los siguientes ángulos.
D a. POQ = 60º
C E
A O B b. MON = 120º
ÁNGULO MEDIDA ÁNGULO MEDIDA

AOB EOB
ADC AOD c. AOB = 90º
COD COE
DOE DOB
COB AOE
d. POR = 45º
 Mide los segmentos ángulos y
halla:
e. RST = 180º
B
A
C
D
f. COD = 200º
m A+m B+m C+m D=?

g. FOG = 10º
Geometría
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS
I. De acuerdo con su medida.
a) Angulo Nulo.
Mide 0º, es decir, sus dos lados coinciden.
A
B C
m ABC = 0º
b) Ángulo agudo
Es el ángulo que mide 90º
P
O Q
El POQ es agudo
c) Ángulo recto
Es el ángulo que mide 90º
A
B C
m ABC = 90º
d) Ángulo obtuso
Es el ángulo cuya medida es mayor que 90º (pero menor que 180º)
B C
El ABC es obtuso
Geometría
e) Ángulo Llano
Es el ángulo que mide 180º, sus lados se encuentran extendidos en
direcciones opuestas.
180º
A O B
m AOB = 180º
 Propiedad del ángulo llano:

Si un ángulo llano se divide en varios ángulos consecutivos, todos
ellos sumarán 180º.
B C
+ + = 180
A D
f) Ángulo de una vuelta

Es el ángulo cuya medida es 360º.
= 360º
 Propiedad del ángulo de una vuelta:

Los ángulos consecutivos que completan una vuelta suman 360º.
+ + + = 360º
Geometría
EJERCICIOS PARA LA
1. Usando el transportador clasifica cada ángulo según su medida.
C
B
A O D
m AOB = ___________________ el AOB es _______________

m BOC = ___________________ el BOC es _______________
m COD = ___________________ el COD es _______________
m BOD = ___________________ el BOD es _______________
m AOC = ___________________ el AOC es _______________
m AOD = ___________________ el AOD es _______________
2. Aplica la propiedad del ángulo llano y del ángulo de una vuelta y completa lo
que falta.
A
O
    
__________________ = 180
__________________ = 180
__________________ = 180
__________________ = 180
__________________ = 180
 +  +  +  +  +  = _________________
Geometría
3. Aplica la propiedad del ángulo llano y halla el valor de “x”.
x
60º
O
75º
50º x
x
47º
4. Aplica la propiedad del ángulo de una vuelta y halla el valor de “x”
x 2x
x
4x
5x
150º
120º x
2x
Geometría
TAREA DOMICILIARIA
I. Con tu transportador, dibuja II. Con tu compás, traza la bisectriz

ángulos de las siguientes medidas: de los siguientes ángulos:
1. 10º 7. 80º
2. 50º 8. 100º
3. 100º 9. 90º
4. 160º 10. 180º
5. 120º
6. 30º
III. Usando el transportador, clasifica cada ángulo según su medida.

B
A O D
11. m AOE = _________________ el AOE es _____________

12. m BOD = _________________ el BOD es _____________
13. m EOC = _________________ el EOC es _____________
14. m AOC = _________________ el AOC es _____________
15. m ADA = _________________ el ADA es _____________
IV. Aplicando las propiedades del ángulo llano y del ángulo de una vuelta halla
el valor de “x”.
16.
x
2x
a) 10º b) 20º c) 30º d) 40º e) 50º

17.
Geometría
d) 60º e) 80º
80º 21.
x 3x
a) 5º b) 15º c) 20º
d) 25º e) 47º
120º
100º
18. 160º
x
a) 60º b) 80º c) 100º

47º
x d) 120º e) 40º
22.
a) 23º b) 43º c) 53º

d) 33º e) 47º x 45º
60º
19. 95º
30º
25º
a) 160º b) 140º c) 120º
d) 100º e) 150º
a) 25º b) 30º c) 35º

23.
d) 40º e) 55º
20.
3x
x
x
2x
a) 10º b) 250 c) 30º

a) 45º b) 90º c) 50º d) 450 e) 60º
Geometría
25.
24.
Hallar: W + 
a) 100º b) 90º c) 40º

d) 45º e) 60º
Hallar:  + 
a) 100º b) 90º c) 160º

d) 180º e) N.A.
Geometría
TRIGONOMETRÌA: EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Concepto:
B
Esto es el triángulo rectángulo: llamado así porque uno de sus
ángulos es de 90º a ello le decimos ángulo recto y por ello es
llamado triángulo rectángulo.
O A
Veamos sus partes:
h ip o te n u s a
c a te to
c a te to
Teorema de Pitágoras: Nos indica la relación de sus lados.
h ip o te n u s a Cateto2 + cateto2 = hipotenusa2

c a te to Se lee: la suma de los cuadrados de los
catetos es igual a la hipotenusa al cuadrado.
c a te to
Geometría
EJEMPLOS PARA LA CLASE
1. Si los catetos de un triángulo 4. Con el mismo método anterior,

rectángulo miden 5 y 12. si se sabe que la altura es 100
¿Cuánto mide la hipotenusa? m y el lado de la base mide 30
m, ¿a cuántos metros alcanza
la sombra?
2. Si las áreas de los cuadrados 5. Los egipcios utilizaban una

construidos sobre los catetos cuerda de doce nudos para
de un triángulo rectángulo formar triángulos de lados 3, 4 y
miden 10 y 30, ¿Cuánto mide el 5. ¿De cuántos nudos debería
área del cuadrado construido ser la cuerda para formar
sobre la hipotenusa? triángulos de 5, 12 y 13 lados?
3. Si utilizamos el método de 6. Si los catetos de un triángulo

Thales para medir la altura de rectángulo miden 8 y 15,
una pirámide: el lado de la base ¿cuánto mide la hipotenusa?
mide 20m y la sombra alcanza
a 80m. ¿Cuánto mide la altura?
Geometría
7. Si los catetos de un triángulo 10. Si las áreas de los cuadrados

rectángulo miden 9 y 40, construidos sobre los catetos
¿Cuánto mide la hipotenusa? de un triángulo rectángulo
miden 25 y 25, ¿cuánto mide el
área del cuadrado construido
sobre la hipotenusa?
8. Las áreas de los cuadrados 11. Si utilizamos el método de

dibujados sobre los catetos son Tales para medir la altura de
20 y 44. ¿Cuánto mide la una, pirámide: el lado de la
hipotenusa? base mide 50 m y la sombra
alcanza a 180 m. ¿Cuánto mide
la altura?
9. Si los catetos de un triángulo 12. Con el mismo método anterior,

rectángulo miden 7 y 24. si se sabe que la altura es 120
¿Cuánto mide la hipotenusa? m y el lado de la base mide 36
m, ¿a cuánto alcanza la
sombra?
Geometría
TAREA PARA LA CASA
I. Responde las siguientes preguntas
1. Si los catetos de un triángulo rectángulo miden 6 y 8, ¿cuánto mide la

hipotenusa?
a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13

hipotenusa?
a) 23 b) 24 c) 25 d) 26 e) 27
3. Si los catetos de un triángulo rectángulo miden 12 y 16. ¿Cuánto mide la

hipotenusa?
a) 20 b) 21 c) 22 d) 19 e) 18

hipotenusa?
a) 64 b) 68 c) 70 d) 69 e) 65
5. ¿Cuántos nudos debe tener la cuerda que nos permita trazar un triángulo
rectángulo de catetos 9 y 40?
a) 41 b) 80 c) 82 d) 90 e) 91
a) 56 b) 58 c) 50 d) 57 e) 60
a) 20 b) 23 c) 21 d) 25 e) 24
Geometría
a) 70 b) 80 c) 60 d) 68 e) 54
a) 50 b) 100 c) 120 d) 110 e) 105
a) 30 b) 40 c) 50 d) 57 e) 60
11. Si las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos de un triángulo
son 30 y 34, ¿cuánto mide la hipotenusa?
a) 64 b) 8 c) 16 d) 12 e) 13
12. Si las áreas de los cuadrados construídos sobre los catetos de un triángulo
rectángulo son 25 y 56, ¿cuánto mide la hipotenusa?
a) 10 b) 8 c) 9 d) 12 e) 11
13. Si las áreas de los cuadrados construídos sobre los catetos de un triángulo
rectángulo son 40 y 60, ¿Cuánto mide la hipotenusa?
a) 10 b) 8 c) 9 d) 12 e) 11
14. Si las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos de un triángulo
rectángulo son 10 y 26, ¿cuánto mide la hipotenusa?
a) 6 b) 8 c) 9 d) 7 e) 10
15. Método de Tales para medir la altura de la Gran Pirámide: si la sombra

alcanza 110m y el lado de la base mide 50m, ¿cuánto mide la altura?
a) 135 m b) 150m c) 125m d) 115m e) 135m
Geometría
TRABAJANDO CON MI EQUIPO
1. Los egipcios utilizaban una cuerda de doce nudos para formar triángulos
de lados 3, 4 y 5. ¿De cuántos nudos debería ser la cuerda para formar
triángulos de 8, 15 y 17 de lados?

hipotenusa?

hipotenusa?
4. Las áreas de los cuadrados dibujados sobre los catetos son 30 y 51.
¿Cuánto mide la hipotenusa?
TE DESAFÍO
1. Si los catetos de un triángulo rectángulo miden 13 y 84. ¿Cuánto mide la

hipotenusa?
2. ¿Cuántos nudos debe tener una cuerda que nos permita formar un
triángulo rectángulo cuyos catetos midan 15 y 112?
3. De acuerdo al método de Tales para medir la altura de la Gran Pirámide: Si

Tales hubiera esperado a que la sombra de la barra sea de doble longitud
que ésta, la base hubierda medido 40m y la sombra de la pirámide hubiera
alcanzado 240m, ¿cuál hubiera sido la altura de la pirámide?
Geometría
2DA TRIMESTRE
ANGULOS FORMADOS POR 2 PARALELAS Y UNA
SECANTE
2
1 L1
3 L1 L2
4
6 L2 L 3 : R e c ta S e c a n te
5
7
8
Notamos los siguientes ángulos:
1. Ángulos alternos interiores. A uno y otro lado de la secante y entre las

paralelas son pares de ángulos de igual medida.
Estos son:
3y 5; 4y 6
2. Ángulos alternos externos. A uno y otro lado de la secante y fuera de las

palabras tienen igual medida.
Estos son:
1y 7; 2y 8
3. Ángulos correspondientes. A un solo lado de la secante, uno fuera y otro

entre las paralelas. Tienen igual medida.
Estos son:
1y 5; 2y 6; 3y 7; 4y 8
4. Ángulos conjugados internos. A un solo lado de la secante y entre las

paralelas son suplementarios.
Estos son:
3y 6; 4y 5
5. Ángulos conjugados externos. A un solo lado de la secante y fuera de las

paralelas son suplementarios.
Estos son:
1y 8; 2y 7
Geometría
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. En cada caso, traza por el punto P una paralela a la recta R . (utiliza tus
escuadras).
a) b)
P
P
R R
c) d)
R
P
P R
2. En cada caso, traza por el punto P una perpendicular a la recta P.
a) b)
P
P
R
R
c) d)
R
R
Geometría
3. En cada uno de los siguientes gráficos encuentra el valor del ángulo “x”.
a)
50º
b)
140º
c)
11 0 º
x + 30º
d)
100º
x + 65º
Geometría
e)
75º
x + 43º
f)
6x
3x
g)
159º
x + 13º
h)
x + 53º
158º
Geometría
i)
28º
x + 37º
j)
142º
x + 9º
k)
x - 21º
70º
l)
3x
Geometría
m)
108º
x + 12º
n)
32º
o)
121º
p)
48º
Geometría

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C. P.

San Ignacio – 2009 6to Grado de Primaria

HISTORIA DEL CURSO

Su impresionante tamaño y su geometrica belleza hacen sentirnos

En Geometría estudiaremos figuras, como las que nos rodean: la pizarra

TEMA: CONCEPTOS BÁSICOS

Un punto geométrico es imaginado tan pequeño que carece de dimensión.

Los puntos se nombran con letras mayúsculas y se representan por un trazo,

Podemos definirla como un conjunto de puntos dispuesto de tal modo que

1. La línea recta posee dos sentidos.

El punto A divide a la recta en dos partes. Cada parte recibe el nombre

El punto A se llama frontera y no pertenece a ninguna de las dos semirrectas.

Es la unión de la semirrecta con su punto frontera.

Podríamos definir al plano como el conjunto parcial de infinitos puntos.

Su representación usualmente es un paralelogramo.

Punto sobre una recta o un plano

Recta contenida en el plano

Intersección de dos rectas

Intersección de una recta y un plano

EJERCICIOS PARA CLASE

1. El trazo mostrado. ¿Es una línea Hay 5 rectas:

B Observa los planos. Luego

3. ____________________ 11. A R Q __________ ( )

4. ____________________ 12. R R Q __________ ( )

20. EF P __________ ( ) Semirrecta: _________________

EJERCICIOS PARA LA CASA

Coloca el nombre de los siguientes

Coloca el nombre de los siguientes elementos geométricos.

Un segmento de rectas es una porción de línea recta comprendida entre dos

Un segmento se denota por dos letras mayúsculas que corresponden a sus

Un segmento se diferencia de la recta, el rayo y la semirrecta, por tener

Para medir un segmento utilizamos una regla graduada en centimetros.

 Si podemos medir los segmentos, entonces podemos compararlo.

OPERACIONES CON SEGMENTOS

1 cm ________ + ________ = ________ cm

EJERCICIOS PARA LA CLASE

A. Teniendo en cuenta la siguiente m( AB ) = mm

B. La figura muestra a tres puntos

EJERCICIOS PARA LA CASA

A. Dada la siguiente figura.

A B = 6cm B D = 3cm 8. SR  2RQ =

PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO DE SEGMENTOS

01. En la figura AB = 3 cm; BC = 4 cm y CD = 7 cm. Hallar AD .

02. En la figura: C es punto medio de BD ; AB = 5 cm y BC = 3 cm.

03. En el gráfico AB es congruente con BC ; según se muestra; determine el

04. Calcula x en la figura. Si LM x NP = 35

05. En la figura encontrar x; si AD = 56

07. Encuentra X en la figura; siendo Q punto medo del segmento TM .

09. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A; B; C y D de modo

10. Sobre una recta se forman los puntos consecutivos A, B, C y D, de modo

Los ángulos se miden en grados sexagesimales.

divide al ∢A0B en dos ángulos.

1. En la figura, hallar “” Rpta.

3. Se tiene los ángulos

4. En la figura, hallar “” m∢A0C = 72º. Hallar m∢x0y

8. En la figura, hallar el valor de

9. En la figura, m∢A0D = 90º.

13. El suplemento de  es igual a

14. El complemento de “” más el

3. __________ 11. A R Q ( )

4. __________ 12. R R Q ( )

20. EF P ( ) Semirrecta: _______

1 cm + = cm

m AOB = _____ el AOB es _

11. m AOE = _____ el AOE es _