Mate Numeros Hasta El 999 2021

Escuela San Alberto
Rda. De Guzmanes Profesora: Daniela Machuca E.

2do Básico Año 2021
TEMA : FORMACIÓN DE NUMERALES.

SUBTEMA : LA CENTENA.
_______________________________________________________
P.1
¡Hola amiguito!
Hoy día aprenderemos a reconocer la centena:

Primero recordemos:
Una unidad es una cosa
Ejemplo: Un punto (•)

Escribimos 1 U
“Para decir 8 unidades escribimos _________ U “
¿Cómo escribimos 6 unidades?
Resp.: __________ __________ (anota el número y la letra)
Una decena son 10 unidades
Ejemplo: Diez puntitos ( : : : : :)

Escribimos 1 D
“Para decir 1 decena escribimos __________ D “

¿Cómo escribimos 7 decenas?
Resp.: __________ __________ (anota el número y la letra)
Completa:
Se escribe Se escribe
6 unidades = 6U 3 decenas = 3 D
7 unidades = __________ 8 decenas = __________
________________________________________________________
P.2
Las salas para
Una decena son 10 unidades jirafas son super
altas.
---- 1
Escuela San Alberto
Completa:
Ejemplo: 1 Decena es igual a 10 unidades.

1) 7 Decenas son _________ unidades
2) 3 Decenas son _________ unidades
3) ______ Decenas son 50 unidades
4) ______Decenas son 90 unidades
2-1
Ahora hazlo solito ¡ Tú puedes !
Ejemplo: 1) 1 D = 10 U
2) ______ D = 20 U
3) 3 D = _____ U
4) 4 D = _____ U
5) ______ D = 50 U
6) ______ D = 50 U
7) ______ D = 60 U
8) ______ D = 70 U
9) 8 D = _____ U
10) 9 D = _____ U
________________________________________________________
P.3 OBSERVA:
C D El U4 es la unidad
1 2 El 24 es la decena
¿Qué lugar ocupa el uno?
Resp.: El 1 ocupa el lugar de la centena.
La centena es un grupo de 100 unidades.
1 centena son 100 unidades y se escribe 1C
( •••••••••• ) ( •••••••••• )
Aquí hay 100
( •••••••••• ) ( •••••••••• ) puntos
( •••••••••• ) ( •••••••••• ) 100 U =
1C
( •••••••••• ) ( •••••••••• )
( •••••••••• ) ( •••••••••• ) Aquí = hay 1
centena
---- 2
Escuela San Alberto
Completa el siguiente cuadro, de acuerdo a las monedas:
Representación Centenas Numeral Se lee
1 100 Cien
10
__________
0
10 10 2 200
2-1010 0
10 10
3
0
10
0
10
0
10 10
400 cuatrocientos
0 0 0 0 ____
10 10 10 10 10 quinientos
0 0 0 0 0 6 600 __________
10 10 10 10 10 10
0 0 0 0 0 0 7 ____
10 10 10 10 10 10 10 800 __________
0 0 0 0 0 0 0
10 10 10 10 10 10 10 10 ____ ochocientos
0 0 0 0 0 0 0 0
10 10 10 10 10 10 10 10 10 ________
0 0 0 0 0 0 0 0 0 novecientos
________________________________________________________
P.4
Completa: según la definición que se dio antes (está en un cuadro de la
pág.2):
Una centena es un ______________ de ________________ unidades.

1) 100 U = __________ C
2) 200 U = __________ C ¿Cómo
3) _____ U = 3 C estuviste?
4) _____ U = 4 C
5) _____ U = 5 C
6) _____ U = 6 C
7) 700 U = __________ C
8) 800 U = __________ C
9) 900 U = __________ C
P.5
Observa:
C D U
1 2 5
El 5 ocupa el lugar de las UNIDADES
El 2 ocupa el lugar de las DECENAS
El 1 ocupa el lugar de las CENTENAS
P.6
Ejercicios:
1.-¿Qué lugar ocupa el dígito que está ennegrecido?
CDU345
---- 3
Escuela San Alberto
Observa el ejemplo.
Ejemplo: 3 4 5 = decena
a) 295 = _______________ CDU295

b)
2-1 121 = _______________
c) 148 = _______________
d) 941 = _______________
e) 638 = _______________
2.- Forma el numeral. Primero ordena en unidad, decena y centena y
luego escribe el numeral.
2 D, 5 C, 1 U C D U
NUMERAL
5 2 1
521
a) 6 U, 2 D, 4 C C D U ___________
b) 5 C, 2 U, 3 D C D U ___________
c) 8 D, 2 C, 1 U C D U __________
d) 7 C, 9 D, 5 U C D U __________
e) 3 C, 2 D, 5 U C D U __________
C D U
f) 6 C, 9 U, 4 C __________
---- 4
Escuela San Alberto
TEMA : LA CENTENA.
SUBTEMA : LECTURA Y ESCRITURA DE
CENTENAS.
P.1
Hola amiguito:
2-1
Completa con palabras el numeral que corresponde:
= cien _____________ =seis ______

C D U C D U
= dos ____________ = sete ________

C D U C D U
= tres ____________ = ocho _______

C D U C D U
= cuatro __________ = nove_______

C D U C D U
= qui ______________
C D U
_______________________________________________________
P.2
Realiza en tu ábaco las siguientes actividades.
Ejemplo:
Como ves, hay 7 fichas en la Centena.

Por lo tanto el número es700.
---- 5
Escuela San Alberto
C D U
Ahora sigue solito
2-2 1) Dibuja 5 fichas en la Centena

¿Qué número es? _________
C D U
2) Dibuja 3 fichas en la Centena
C D U

C D U
C D U

C D U
6) Dibuja 1 ficha en la Centena
C D U
C D U
________________________________________________________
P.3
Observa muy bien y completa con el numeral.
Ejemplo:
a)
= 3C + 2D + 1U = 321
C D U
b)
---- 6
Escuela San Alberto
= 4C + 1D + 3U = 413
Ahora sigue solito igual que en los ejemplos ¿Qué número es?
2-2
1)
= C + D + U =
C D U
2) = C + D + U =
C D U
3) = C + D + U =
C D U
4) = C + D + U =
C D U
5) = C + D + U =
C D U
6) = C + D + U =
C D U
2-2
---- 7
Escuela San Alberto
P.4
Dibuja en el ábaco los siguientes numerales
Ejemplo:
Doscientos cuarenta y ocho
2 centenas
4 decenas
8 unidades
C D U
1) Seiscientos veintitrés
____ centenas
____ decenas
____ unidades C D U
2) Setecientos noventa y uno
C D U
3) Trescientos once
C D U
4) Ciento veintiuno
C D U
5) Doscientos dos
C D U
Ahora haremos lo mismo, pero al revés.
Escribiremos el numeral que aparece en el ábaco
Ejemplo:
2 centenas
4 decenas
1 unidad
= Doscientos cuarenta y uno

C D U
1)
2-2 = __________________________________
---- 8
Escuela San Alberto
C D U
2) = __________________________________
C D U
3) = _______________________________
C D U
4) = _________________________
C D U
5) =________________________________
C D U
2-2
---- 9
2-2
Escuela San Alberto
Rda.TEMA
De Guzmanes : LA CENTENA Profesora: Daniela Machuca E.
SUBTEMA : LECTURA Y ESCRITURA DE2doNÚMEROS.
Básico Año 2021
P.1
Hola amiguito
Observa:
Doscientos cuarenta y tres = 243

Trescientos cincuenta y dos = 352
Ahora, lee y escribe el número que falta.
1) Doscientos cuarenta y tres = 43
2) Trescientos cincuenta y dos = 3
3) Ciento treinta y cinco = 35
4) Novecientos setenta y tres = 3
5) Doscientos veinticuatro = 2
Sigue tú solito:
6) Trescientos veintiuno = __________

7) Ciento tres = __________
8) Doscientos treinta y cuatro = __________
9) Trescientos diecinueve = __________
10) Seiscientos = __________
11) Quinientos uno = __________
12) Setecientos catorce = __________
P.2
Observa
El número:
345 se lee “Trescientos cuarenta y cinco”
276 se lee “Doscientos setenta y seis”
Ahora, escribe con palabras el numeral:
2-3
---- 10
Escuela San Alberto
1) 345 se lee Trescientos _________________ y _____________
2) 276 se lee _________________setenta y _________________
3) 123 se lee ___________________________veintitrés
4) 815 se lee Ochocientos _____________________________
Sigue tú solito
5) 202 se lee Doscientos ______________________________
6) 686 se lee _______________________________________
7) 430 se lee _______________________________________
8) 914 se lee _______________________________________
9) 311 se lee _______________________________________
10) 280 se lee _______________________________________
11) 409 se lee _______________________________________
12) 755 se lee _______________________________________
13) 600 se lee _______________________________________
14) 803 se lee _______________________________________
15) 430 se lee _______________________________________
16) 111 se lee _______________________________________
17) 499 se lee _______________________________________
18) 707 se lee _______________________________________
19) 998 se lee _______________________________________
20) 301 se lee _______________________________________
TEMA : LA CENTENA
SUBTEMA : >, <, =
____________________________________________________
P.1
2-3
---- 11
2-3
Escuela San Alberto
Amiguito:
Cuando un numeral es mayor que el otro, el signo se abre hacia el
número mayor.
Ejemplos:
1) 221 < 300 El signo está abierto

hacia el 300, porque
éste es el número
2)123 > 118 más grande.
El signo está abierto

es el número más
grande.
Recuerda:
123 > 118
Se lee 123 es mayor que 118
Ahora sigue tú solito

El signo está abierto
1) 345 > 218 hacia el 345, porque
es el número más
2) 924 __________923 grande.
3) 496 __________ 526
4) 471 __________ 864
5) 800 __________ 799
6) 521 __________ 348
7) 259 __________ 363
8) 701 __________ 700
9) 899 __________ 900
________________________________________________________
P.2
2-4
---- 12
Escuela San Alberto
Cuando un numeral es menor que el otro, el signo se cierra hacia el más

pequeño.
Ejemplos:
1) 530 < 725
El signo está cerrado

éste es el número
más pequeño.
1)530 > 318
El signo está cerrado

éste es el numeral
más pequeño.
Recuerda:
530 < 725
Y se lee 530 es menor que 725
Ahora sigue solito
1) 624 _________ 386 Me gustaría ser
2) 797 _________ 972 alumno de este
curso.
3) 124 _________ 125
4) 236 _________ 99
5) 811 _________ 976
6) 86 _________ 100
7) 499 _________ 500
8) 924 _________ 923
9) 496 _________ 526
TEMA : NUMERACIÓN HASTA 999.
10) 701 _________: 199 SUCESOR.
SUBTEMA
P.1
¡ Hola Amiguito !
2-4 Con esta guía me
voy como cohete.
---- 13
Escuela San Alberto
Observa muy bien:

* 435 + 1 = 436
El número que viene después de 435 es 436
* 257 + 1 = 258
El número que viene después de 257 es
258
El sucesor de 435 es 436
El sucesor de 257 es
258
El número que viene

DESPUÉS DE OTRO, se llama SUCESOR
Contesta
1.-¿Qué número viene después de 435?________________

2.-¿Qué número viene después de 257?________________
3.-¿Cómo se llama el número que viene después de otro?_________
P.2
Completa con el sucesor:
a) 700 + 1 = Después de 700 viene
b) 100 + 1 = Después de 100 viene

c) 300 + 1 = Después de 300 viene

2-5
---- 14
Escuela San Alberto
d) 600 + 1 = Después de 600 viene

e) 204 + 1 = Después de 204 viene

f) 608 + 1 = Después de 608 viene

g) 179 + 1 = Después de 179 viene
h) 339 + 1 = Después de 339 viene
________________________________________________________
P.3
¡MUY BIEN!
165 + 1 =
166 ¡ Súper fácil!
Sucesor
Para encontrar el SUCESOR

Contesta:
Debes sumar 1 UNIDAD
1.- ¿Cuál es el sucesor de 165? ________________
2.-
2-5 ¿ Qué debes hacer para encontrar el sucesor? _______________
_____________________________________________________
Busca el sucesor sumando 1 unidad al número dado.
Ejemplo: Busquemos el sucesor de 400
400 400 + 1 = 401 El sucesor es 401
---- 15
Escuela San Alberto
Completa
a) 800 800 + 1 El sucesor es
b) 208 _______ + 1 El sucesor es
c) 568 _______ + 1 El sucesor es
d) 559 _______ + 1 El sucesor es
e) 998 _______ + 1 El sucesor es
f) 212 _______ + 1 El sucesor es
g) 400 _______ + 1 El sucesor es
h) 670 ______ + 1 El sucesor es
i) 589 _______ + 1 El sucesor es

________________________________________________________
P.4
¡ Observa muy bien !
427 + 1 = 428 + 1 = 429

sucesor sucesor del sucesor
- El sucesor del sucesor de 427 es 429
- Para encontrar el sucesor del sucesor debes sumar dos veces
1
2-5
Contesta:
1.- ¿Cuál es el sucesor del sucesor de 427?___________________

2.- ¿Cómo encuentras el sucesor del sucesor de un número?
____________________________________________________
___________________________________________________________
P.5
Busca el sucesor del sucesor de :
---- 16
Escuela San Alberto
a) 426 + 1 = 427 + 1= 428

b) 983 + 1 = __________+ 1=
c) 382 + 1 = __________ + 1 =
d) 700 + 1 = __________ + 1 =
e) 860 + 1 = __________ + 1 =
f) 640 + 1 = __________ + 1 =
g) 509 + 1 = __________ + 1 =
h) 219 + 1 = __________+ 1 =
i) 458 + 1 = __________ + 1 =
j) 898 + 1 = __________ + 1 =
A veces me
TEMAdemoro,
: peroNUMERACIÓN
igual HASTA 9.999.
SUBTEMA llego : ANTECESOR.
_______________________________________________________________
P.1
¡ Ahora !
2-5
Observa muy bien
* 287 - 1 = 286
El número que está antes de 287 es 286
* 462 - 1 = 461
El número que está antes de 462 es 461
El antecesor de 287 es 286
---- 17
Escuela San Alberto
El antecesor de 462 es 461
El número que está

ANTES DE OTRO, se llama ANTECESOR.
Contesta:
1.-¿Qué número está antes de 287? _________________

2.-¿Qué número está antes de 462? _________________
3.-¿Cómo se llama el número que está antes de otro? _____________
P.2
Completa con el antecesor:
P.2
a) 886 - 1 = Antes de 886 está
El antecesor de 886 es
b) 214 - 1 = Antes de 214 está

c) 207 - 1 = Antes de 207 está

d) 790 - 1 = Antes de 790 está
2-6
e) 408 - 1 = Antes de 408 está

f) 528 - 1 = Antes de 528 está

g) 906 - 1 = Antes de 906 está
---- 18
Escuela San Alberto
h) 980 - 1 = Antes de 980 está

¡MUY BIEN!
P.3
496 - 1 =
495
antecesor
Para encontrar el ANTECESOR

Debes restar 1 UNIDAD
Contesta:
1.-¿Cuál es el antecesor de 496? _______________

2.-¿Qué debes hacer para encontrar el antecesor? _______________
__________________________________________________
-1 +1 Si a un número le sumas
1 encuentras el sucesor.
324 Si le restas 1 encuentras
325 el antecesor.
326
2-6
2-6
---- 19
Escuela San Alberto
Busca el antecesor restando 1 unidad al número dado.
a) 586 = 586 - 1 El antecesor es 585
b) 791 = _________________ - 1 El antecesor es
c) 204 = _________________ - 1 El antecesor es
d) 830 = _________________ - 1 El antecesor es
e) 202 = _________________ - 1 El antecesor es
f) 941 = _________________ - 1 El antecesor es
g) 647 = _________________ - 1 El antecesor es
h) 892 = _________________ - 1 El antecesor es
i) 135 = _________________ - 1 El antecesor es
j) 280 = _________________ - 1 El antecesor es
_______________________________________________________
P.4
¡Observa muy bien!
917 - 918 -
916 1 917 1 918
antecesor del antecesor número
antecesor
- El antecesor del antecesor de 918 es

916
- Para encontrar el antecesor del antecesor debes restar dos
veces 1.
Contesta:
1.- ¿Cuál es el antecesor del antecesor de 918? _______________
2.- ¿Cómo encuentras el antecesor del antecesor de un número?
___________________________________________________________
2-6
---- 20
Escuela San Alberto
P.5
Busca el antecesor del antecesor de:
a) 235 - 1 = 234 - 1 =
233
b) 964 - 1 = __________ - 1 = __________
c) 207 - 1 = __________ - 1 = __________
d) 209 - 1 = __________ - 1 = __________
e) 624 - 1 = __________ - 1 = __________
f) 907 - 1 = __________ - 1 = __________
g) 288 - 1 = __________ - 1 = __________
h) 103 - 1 = __________ - 1 = __________
i) 725 - 1 = __________ - 1 = __________
j) 302 - 1 = __________ - 1 = __________
2-6
---- 21
Escuela San Alberto
Rda.TEMA
De Guzmanes : NÚMEROS NATURALES 1 - 999 Profesora: Daniela Machuca E.
SUBTEMA : SECUENCIAS NUMÉRICAS 2/2 5/5
2do10/10 100/100
Básico Año 2021
________________________________________________________
P.1
¡HOLA AMIGO! Veremos ahora las Secuencias Numéricas

Observa las siguientes listas de números y descubre el número que falta.
+1 +1 +1 +1 +1
1)1 2 3 4 5
Completa con
el número que
falta.
+2 +2 +2 +2 +2
2) 2 4 6 8 10
Completa con
¡ MUY BIEN! el número que
falta.
Ahora observa lo siguiente:
“Un sapito es capaz de dar grandes saltos de 3 en 3”

Sigue marcando con línea punteada el camino que recorre el sapito:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
3)
4) Ahora anota solamente los números que el sapito pisa en su

camino.
0 - 3 - 6 - - -
¡MUY BIEN!
___________________________________________________________
P.2
Una “Secuencia Numérica” es una serie ordenada de
números que pueden ir de 1 en 1, de 2 en 2, 3 en 3, 4
en 4, 5 en 5, etc.
Para crear un Secuencia Numérica podemos “sumar cada vez un

número”.
Observa y completa:
2-7
---- 22
Escuela San Alberto
Ejemplo:
+2 +2
Suma 1 3 5 7 9
cada vez 2
+5
Suma 0 5
Cada vez 5
+2
Suma 2 4 1
Cada vez 2 0
Suma 100 40
Cada vez 100 0
Para crear una Secuencia Numérica también podemos “ restar cada vez
un número”
Observa y Completa:
-2 -2
Resta
Cada vez 10 8 6 4 2
2
-5
Resta
1) Cada vez 25 20
5
-5
2) Resta
Cada vez 30 25 10
5
-2
3) Resta
Cada vez 46 42
2
_____________________________________________________
2-7
---- 23
Escuela San Alberto
P.3
A continuación observa las secuencias numéricas y descubre cuál número
se sumó o cuál se restó:
Se sumo cada vez

20 22 24 26 28 2
Se restó cada vez

2 1 1 1 1 2
0 8 6 4 2
1) 5 10 15 20 25
2)
1 2 3 4 5
0 0 0 0 0
3)
50 40 30 20 10
4) 30 – 28 – 26 – 24 - 22
2-7
---- 24
Escuela San Alberto
5) 300 – 400 - 500 - 600 - 700
6) 50 – 52 – 54 – 56 - 58
7) 200 – 300 – 400 – 500 - 600
8) 10 – 15 – 20 – 25 - 30
9) 800 – 700 – 600 – 500 -400
P.4
A continuación descubre qué número hay que sumar o cuál número hay
que restar. Así podrás llenar los espacios que están en blanco:
1) 20 30 50
2) 2 ________ 6 _________ 10 ________ 14
2-7 300 600
---- 25
Escuela San Alberto
3)
4) 70 ________50 _________ 30 _________ 20
5)
110 130 160
6) 5 _________ ________ 20 _______ 30
7) 700 _________ ________ ________ _________200
2-7
---- 26
TEMA
Escuela San Alberto : NUMEROS NATURALES HASTA 999
SUBTEMA
Rda. De Guzmanes : NÚMEROS PARES E IMPARES
Profesora:(0-
Daniela Machuca E.
999).
________________________________________________________
P.1
¡ HOLA AMIGUITO!
¿Cómo estás para aprender

acerca de los números
pares e impares?
Mira bien cada grupo de bolitas
2 3 4 5
¡ Viste !
En unos grupos se forman sólo parejas, en otros sobra una bolita.

ATENCIÓN: Mira los grupos de bolitas. Fíjate cuántas parejas se forman,
ve si sobran bolitas.
1) En el grupo 2 se formó sólo una ____________________

2) En el grupo 3 se formó una ___________ y sobró una ___________
3) En el grupo 4 se formaron sólo dos ___________________
4) En el grupo 5 se formaron dos __________________________ y sobró
una ____________________________________________
Los números en los que se forman sólo parejas, se llaman Pares.

Los números en los que no se forman sólo parejas, porque sobra
uno, se llaman Impares.
5) Lee bien el cuadro. Después contesta si estos números son pares
o impares.
El 2 es un número ________________________
El 3 es un número ________________________
El 4 es un número ________________________
El 5 es un número ________________________
2-8
---- 27
Escuela San Alberto
P.2
EJERCICIOS:
Con las bolitas: Forma parejas, escribe el número y luego señala si es par
o impar:
Ejemplo:
número
par o impar
a) =2= Par Sólo formamos parejas
b) =3 = Impar sobró una
NÚMERO ¿PAR O IMPAR?
c) =________ = ____________
d) =________ = ____________
e) =________ = ____________
f) =_________ = __________
g) = _________ = _________
h) = _________ = __________
i) =_________=
__________
---- 28
Escuela San Alberto
j)
=______=_________
P.3
2-8
Los números pares e impares se pueden colocar en la recta numérica así:
2 4 6 8 10
1 3 5 7 9
Los que están encerrados en un círculo son números pares.

Los que están encerrados en un triángulo son números impares.
Ejercicios:
1) Anota los números pares: _____,_____,_______,_______,_______

Anota los números impares:_______,_____,_____,_____,_______
2) Los números donde se forman sólo parejas, se llaman _____________

Los números donde no se forman sólo parejas, porque sobra uno, se
llaman_______________________________________________
3) A los números pares e impares vistos en la recta numérica, les

agregamos o restamos 1. Tú al lado escribe el número que resulta y
señala si es par o impar.
Ejemplo: 2 + 1 = 3 = impar
1) 2 – 1 = ____________________ = ____________________
2) 3 + 1 = ____________________ = ____________________
3) 5 – 1 = ____________________ = ____________________
4) 4 + 1 = ____________________ = ____________________
5) 7 – 1 = ____________________ = ____________________
6) 8 – 1 = ____________________ = ____________________
7) 7 + 1 = ____________________ = ____________________
8) 6 – 1 = ____________________ = ____________________
9) 5 + 1 = ____________________ = ____________________
10) 4 – 1 = ____________________ = ____________________
11) 3 – 1 = ____________________ = ____________________
---- 29
Escuela San Alberto
12) 2 + 1 = ____________________ = ____________________
P.4
Observa la recta numérica
2-8
1 3 5 7 9
¿Qué números faltan? ¿Los pares o los impares?
Resp.: Faltan los números _______________________ que son el
________, _______, ________, ________, __________
En esta recta numérica
0 2 4 6 8 10
¿Qué números faltan? ¿Los pares o los impares?
Resp.: Faltan los números ____________________________ que son el

_________, _________, _________, _________ , _________
A mi
Completa: también me
gusta
1) Anota los números pares que hay entre el 1 y el 10. estudiar
_______ _______ _______ _______ ______
2) Anota los números pares que hay entre el 0 y 10

_______ _______ _______ _______ _______
________________________________________________________
P.5
Fíjate en esta recta:
300 302 304 306

30 30 30
1 3 5
Los números que están encerrados en un círculo son números pares.
Los números que están encerrados en un triángulo son números impares.
---- 30
Escuela San Alberto
¿Cómo
Ejercicios:
estuviste?
1) Anota los números pares

_______, _______, _______, _______
2-8
2) Anota los números impares:

_______, _______, _______
Desde ahora:
Para saber si un número es par o impar nos fijamos si el último dígito
es par o impar (Todos los números terminados en 0 son pares)
Ejemplo: 20 su último dígito es

0 0
Entonces 200 es un número par
35 7 El 7 es impar
Entonces 357 es un número impar
24 8 El 8 es par
Entonces 248 es un número par
Ejercicios:
Completa según el ejemplo anterior. Coloca si el número es par o impar.
1) 57 9 El 9 es ______________________
Entonces 579 es un ______________________
2) 74 2 El 2 es ________________________
Entonces 742 es un ______________________
3) 635 El 5 es ___________________________
Entonces 944 es un _____________________
4) 944 El 4 es ___________________________
Entonces 944 es un _____________________
2-8
---- 31
Escuela San Alberto
5) 270 Su último dígito es 0

Entonces 270 es un _____________________
P.6
Encierra en un círculo los números pares y en un triángulo los impares
900 301 415
742 718 911
513 614 26
124 17 221
755 98 313
200 15
Lee de nuevo el paso 1 y responde:
a) ¿A qué llamamos números pares?

RESP.:______________________________________________
________________________________________________
b) ¿A qué llamamos números impares?
RESP.: _____________________________________________
______________________________________________
1) Anota los números pares que hay entre el 100 y el 110
_________ _________ _________ _________
2) Anota los números impares que hay entre el 120 y 130
_________ _________ _________ _________ _________
3) Anota los números impares que hay entre 450 y 460
_________ _________ _________ _________ _________
----
2-8 32
Escuela San Alberto
4) Anota los números pares que hay entre 770 y 780
_________ _________ _________ _________
5) Anota los números impares que hay entre 634 y 646
_________ _________ _________ _________
6) Anota los números pares que hay entre 863 y 879
_________ _________ _________ _________ _________
_________ _________ _________
¡UF! ¡felicitaciones!
¡aprendiste muy bien!
----
2-8 33
Escuela San Alberto
Rda. De Guzmanes
TEMA : NÚMEROS NATURALES HASTA EL 999Profesora: Daniela Machuca E.
SUBTEMA : NÚMEROS ORDINALES HASTA EL
VIGÉSIMO.
________________________________________________________
P.1
Hola amiguito, en esta guía aprenderemos los números ordinales.
Los números ordinales son los que indican el

orden o la posición de algo o alguien.
Completa: como en el ejemplo:

Ejemplo: Juan está primero en la fila.
a)
Don Pedro está __________________ en la fila.
b)
El _____________________ lugar lo ocupa María.
c)
Alex es el ____________________ en la fila.
d)
Los ______________________________ son los que indican.
el __________________ o la ___________ de algo o alguien.
________________________________________________________
P.2
Observa, lee y aprende:
1° se lee primero 11° se lee undécimo
2° se lee segundo 12° se lee duodécimo

3° se lee tercero 13° se lee decimotercero
4° se lee cuarto 14° se lee decimocuarto
5° se lee quinto 15° se lee decimoquinto
6° se lee sexto 16° se lee decimosexto
7° se lee séptimo 17° se le decimoséptimo
8° se lee octavo 18° se lee decimoctavo
9° se lee noveno 19° se lee decimonoveno
10° se lee décimo 20° se lee vigésimo
Completa como el ejemplo:
---- 34
Escuela San Alberto
Ejemplo:
El plátano ocupa el 2° (segundo) lugar.

1)
2-9 La manzana ocupa el ___________(________________) lugar.
2) La cereza ocupa el ___________(_________________) lugar.
3) La uva ocupa el ___________(__________________)
lugar.
4) El limón ocupa el ________________(______________) lugar.
P.3
Completa como el ejemplo:

Ej. Jaime llegó número 10 en la carrera.
Por lo tanto ocupa el 10° (décimo) lugar.
1) José llegó número 15 en la carrera.

Por lo tanto, ocupa el ________(____________________) lugar.
2) Pedro llegó número 17 en la carrera.
Por lo tanto, ocupa el ________(____________________) lugar.
3) Pablo fue el número 7 en terminar la tarea.
Por lo tanto ocupa el ________(____________________) lugar.
4) María Luisa fue la número 19 en terminar la tarea.
5) Ismael fue el número 11 en terminar su trabajo.

6) Carol llegó número nueve en la carrera.
¡Arriba ese ánimo!

Yo se que tú puedes
---- 35
2-9
Escuela San Alberto
TEMA
Rda. De Guzmanes : NUMEROS NATURALES ÁMBITO 999
Profesora: Daniela Machuca E.
SUBTEMA : DESCOMPONIENDO UN2do Básico Año 2021
NÚMERO EN
FORMA ADITIVA.
P.1
¡HOLA
AMIGUITO!
Hoy aprenderemos a
descomponer un
numeral
Observa cuidadosamente el ejemplo: ¿Listo?
5
5
5
5
¿Te fijaste en el ejemplo?, Un mismo número lo podemos representar

de distintas formas y su valor no cambia.
Observa los ejemplos y completa:
2 + 2 + 2 (al sumar 2 + 2 + 2 nos da = 6)
6 3+3 (al sumar 3 + 3 nos da = 6)
4+2 (al sumar 4 + 2 nos da = 6)

Ahora puedes descomponer el 8
______________________
----
2-10 36
Escuela San Alberto
7 8 9
1 + 6 1 + 7 1 + 8
2 + 5 2 + 6 +
3 + 4 + +
P.2
¡OJO! Entonces
Un número lo podemos descomponer o representar de distintas formas

Ejemplo ¿Te acuerdas del Valor Posicional?
9 7 5 4 9 5
900 + 70 + 5 400 + 90 + 5
Número Nombre del Número Descomposición
812 ochocientos doce 800 + 10 + 2
veinte y siete
900 + 90 + 9
897
12
438
121
Ahora completa la siguiente tabla: ( tienes que llenar los espacios en
blanco)
_______________________________________________________
P.3
Ejemplos: Mira estos ejemplos
45 350
Ahora descompone igual que en los ejemplos.0
4D 5U 3C 5D 0U
36 221 463
2-10 0
---- 37
Escuela San Alberto
1) 2) 3)
4) 92 6) 962 7)
458
8) 9) 10) )
436 21 22
8)
P.4
Es Importante recordar:
Que un número lo podemos descomponer de distintas

maneras en Unidades, Decenas, Centenas.
Ejemplo:
346
3 + 4 + 6 = 346
C D U
Fíjate en el ejemplo dado en cada caso y descompone
Descompón con U-D-C Descompone con números

328 = 3C + 2D + 8U = 300 + 20 + 8
576 = ___________________ = 500 + 70 + 6
435 = ___________________ = _______________________
394 = ___________________ =_______________________
210= ___________________ =_______________________
36 = ___________________ =_______________________
242= ___________________ =_______________________
Ejercita: Une con una línea los cuadrados que representan el mismo
número.
29 2D + 9U
6D + 7U
2-10 843
5C + 2D + 2U
384
67
---- 38
522
Escuela San Alberto
8C + 4D + 3U
3C + 8D + 4U
P.5
Ahora completa: Número
Ejemplo: 5C + 4D = 500 + 40 = 540
1 ) 3D + 2U = ____ +_____ = _________
2) 9C + 4D + 2U = ______+ ______+ ______= _________
3) 7C + 1D + 3U = ______+ ______+ ______ = _________
4) 1C + 4D + 1U = ______+ ______+ ______= _________
Recuerda que siempre al sumar las descomposiciones obtendrás el mismo

número.
Ahora ejercita descomponiendo y componiendo
Descomposición Número
1) 5C + 2D + 3U =
2) 1C + 7D + 2U =
3) 4D + 2U =
4) 5U =
5) 7C + 8D + 4U =
Número Descomposición en U, D, C.
6) 302 = _____________________________
2-10
7) 28 = _____________________________
950
8) = _____________________________
36
---- 39
Escuela San Alberto
9) = _____________________________
10) = _____________________________
115
¡EXCELENTE!
2-10
---- 40
Escuela San Alberto
TEMA
Rda. De Guzmanes : NUMERALES DEL 0 AL 999 Profesora: Daniela Machuca E.
SUBTEMA : VALOR POSICIONAL 2do Básico Año 2021
BR1
_______________________________________________________________
P.1
Hoy aprenderemos el Valor Posicional de cada dígito en un numeral.
Ejemplo :
unidad
En el numeral 1 5 2 El 2 ocupa el lugar de las unidades, por eso
su valor es igual a 2.
decena
En el numeral 5 2 1 El 2 ocupa el lugar de las decenas, por eso
centena
En el numeral 2 1 5 El 2 ocupa el lugar de las centenas, por eso
¿Qué significa entonces Valor Posicional?
VALOR POSICIONAL es el valor que tiene un dígito según su

ubicación en un número.
P.2
Completa:
1.- 128 El 8 ocupa el lugar de las______________________,
y por eso su valor es igual a ___________________.
2.- 329 EI 3 ocupa el lugar de las _____________________,

y por eso su valor es igual a____________________.
3.- 246 El 4 ocupa el lugar de las _____________________,

y por eso su valor es igual a ___________________.
4.- Valor Posicional es el ___________________que tiene un dígito
según su _____________________________en un número.
________________________________________________________
2-11
---- 41
Escuela San Alberto
P.3
Completa el cuadro, en relación al dígito destacado:
NUMERAL DIGITO DESTACADO LUGAR O VALOR

POSICION
345 4 Decenas 40
123
430
504
95
P.4
¡OJO! Las posiciones de un numeral son: Unidad, Decena y Centena.
Ejemplo: U = Unidades
D = Decenas
2 43 = 2C + 4D + 3U C = Centenas
Ahora tú descompón cada numeral siguiendo el ejemplo:
1.- 4 5 2 = _____________________________________________.
2.- 5 1 8 = _____________________________________________.
3.- 6 0 8 = _____________________________________________.
4.- 3 4 0 = _____________________________________________.
5.- 3 2 3 = _____________________________________________.
P.5
Completa:
6.- Las posiciones de un numeral son :_______________________,
______________________y ____________________________.
7.- Valor Posicional es el ______________que tiene un dígito según
2-11
---- 42
Escuela San Alberto
su _____________________________________en un número.
P.6
Un numeral también lo podemos descomponer de acuerdo al valor de
cada dígito en el numeral.
Ejemplo:
3 4 8 = 3 0 0 + 40 + 8
¡OJO! El dígito 3 está en la posición de las centenas, por eso su valor es

300.
Ahora tú, descompón cada numeral siguiendo el ejemplo:
1.- 2 6 5 = ___________________________________________
2.- 9 3 = ___________________________________________
3.- 5 6 2 = __________________________________________
4.- 3 6 0= ___________________________________________
Completa:
5.- 2 3 6 : El dígito 3 está en la posición de las ________;
por eso su valor es _____________________.
6.- 3 9 4 : El dígito 4 está en la posición de las ________;
por eso su valor es ______________________.
7.- 1 2 3 : El dígito 1 está en la posición de las_________;
por eso su valor es _____________________.
________________________________________________________
P.7
OBSERVA:
206 = 2C + 0D + 6U
Decena 200 + 6 = 206
Descubre y escribe el numeral que corresponde a cada descomposición :

300 + 60 + 4 = 364
2-11
---- 43
Escuela San Alberto
Ejemplo: 3 C + 6D+ 4U = R: 3 6 4
1.- 2C + 3D + 8U = R: ________________________
2.- 5D + 3U = R: ________________________
4C + 0D + 9U = 409
3.- 400 + 9 = R: _________________________
4.- 500 + 20 = R: ________________________
5.- 100 + 2 = R: ________________________
________________________________________________________
P.8
Descompón cada numeral siguiendo el ejemplo:
Ejemplo:
452= 4C + 5D + 2U
452= 400 + 50 + 2
138= ________C + ___________ D + __________U
138= _________ + ___________ + ___________
406= ________C + ___________ D + __________U
4 0 6= _________ + ___________ + ___________
398= ________C + ___________ D + __________U
3 9 8= _________ + ___________ + ___________

________________________________________________________
P.9
Ahora ordena estas descomposiciones y luego escribe el número.
2-11
---- 44
Escuela San Alberto
Descomposición Ordenamos Número
Ej. 2U + 3C + 7D 3C + 7D + 2U 372
Sigue tú solo
1) 3D + 2U + 1C _______________ _____________
2) 3C + 2U + 5D ________________ _____________
3) 3D + 2U + 2C _________________ _____________
4) 5D + 7C + 8U _________________ _____________
5) 6U + 7C + 3D _________________ _____________
6) 8U + 2D + 3C __________________ _____________
Descomposición Ordenamos Número
7) 9D + 3U + 5C _______________ _____________
8) 6U + 0D + 5C _______________ _____________
9) 7C + 0U + 5D _______________ _____________
10) 0D + 5C + 0U _______________ _____________
11) 0U + 5C + 2D _______________ _____________
12) 6C + 2U + 0D _______________ _____________
13) 7C+ 0U + 2D _______________ _____________
2-11
---- 45
2-11
TEMA
Escuela San :
ADICIÓN ÁMBITO 99
Alberto
SUBTEMA : ADICIÓN EN SITUACIONES
PROBLEMACAS
________________________________________________________
ASOCIADAS A JUNTAR SIN RESERVA
P.1
Amiguito (a)
Volvemos a estas entretenidas guías. Lee, luego trabaja.
Ejemplo:
Juan tiene $ 25, su hermano pequeño $ 50. ¿Cuánto dinero tienen los dos
juntos?
Juan 25
hermano + 50
75
Los hermanos tienen $ 75
Juntar significa reunir o sumar cosas
P.2
Ahora trabaja solito (a).
Resuelve los problemas:
1) María tiene $ 30 y Luisa tiene $ 50. Si las dos juntan su dinero,

¿Cuánto dinero tienen entre las dos juntas?
Resp. : ______________________________________
2) Soledad e Isabel salieron al campo a recolectar flores. Isabel

recolectó 35 flores y Soledad recolectó 30 flores, ¿Cuántas flores
tienen entre las dos juntas?
Resp.: ______________________________________
3) Compré 10 dulces y después 33 más, ¿Cuántos dulces junté?
Resp.: ______________________________________
4) Un niño hace una colecta de dinero. El papá le aporta $ 50 y la

mamá $30, ¿Cuánto dinero juntó el niño en la colecta?
Resp.: _______________________________________
5) Pedro tiene 14 estampillas, Luis tiene 102 y Hugo tiene sólo 32,
¿Cuántas estampillas tienen entre los tres juntos?
Resp.: _______________________________________
----
2-12 46
Escuela San Alberto
6) Juanito, el día lunes, se comió 0 cucharadas de comida, el día

martes 32 cucharadas y el día miércoles, que amaneció sin mucho
apetito, comió sólo 15 cucharadas, ¿Cuántas cucharadas de comida
se comió Juanito durante los tres primeros días de la semana?
Resp.: ____________________________________________
7) La mamá reparte duraznos a sus tres hijos. A Pedro le da 40

duraznos, a María sólo 10 duraznos y a Tomás le da 20 duraznos.
¿Cuántos duraznos juntaron los tres hijos?
Resp.: ____________________________________________
8) El papá reparte su dinero entre sus tres hijos. A Diego le da $ 40 a

José le da $ 45 y a Luis le da $ 10, ¿Cuánto dinero juntaros sus tres
hijos?
Resp.:____________________________________________
9) Pedro, Juan y Diego van a cosechar manzanas de un árbol. Las

sacan todas. Pedro juntó 30 manzanas en su canasto. Juan, que era
un poco flojo, juntó 15 manzanas y Diego, que era terriblemente flojo
juntó sólo 3 manzanas. ¿Cuántas manzanas juntaron en total?
Resp.:____________________________________________
10) El perro de Luis tiene 45 pulgas y el gato, que es bastante más chico
que el perro tiene 34 pulgas. ¿Cuántas pulgas tienen el gato y el
perro juntos?
Resp. : ___________________________________________.
----
2-12 47
Escuela San Alberto
Rda. DeTEMA
Guzmanes : ADICIÓN (ÁMBITO 99). Profesora: Daniela Machuca E.
SUBTEMA : ADICIÓN EN SITUACIONES PROBLEMATICA
ASOCIADAS A AGREGAR .
SIN RESERVA.
P.1
Amiguito(a):
Realizaremos esta hermosa guía. Aprenderemos qué significa
agregar.
Lee, luego contesta:
a) Rosita tiene en un florero 6 rosas y agrega 3 rosas al florero

¿ Cuántas rosas tiene el florero ahora ?
Desarrollo
6 rosas
+3 rosas
9 rosas
El florero tiene 9 rosas.
b) Isabel tiene 60 papas en una olla, agrega 30 papas más, ¿Cuántas

papas tiene ahora la olla?
1) 60 + _____________ = ______________
2) 60
+
P.2
Resuelve los problemas tú solito(a).
1) Un tren transporta 24 pasajeros y después se suben 30 pasajeros

más, ¿Cuántos pasajeros transporta ahora el tren?
Resp.: ___________________________________________
2) La alcancía de Cecilia tenía $ 54. Pero ella le agregó $ 24 que le dió

su mamá y los $ 10 que le dió su papá. ¿Cuánto dinero tiene ahora
Cecilia en su alcancía?
Resp. : __________________________________________
---- 48
2-13
Escuela San Alberto
3) Una carreta transporta 32 kilos de trigo y después le agregan 46

kilos de trigo más. ¿Cuántos kilos de trigo transporta ahora la
carreta ?
Resp. : ___________________________________________
4) El mes pasado, Claudia llevaba resueltos en su carpeta roja 20

problemas de matemáticas. Como Claudia es una alumna muy
virtuosa (trabajadora), hoy ha resuelto ya 50 problemas más,
¿Cuántos problemas tiene ahora resueltos Claudia en su carpeta
roja?
Resp. : ______________________________________________
5) Mario tiene 12 bolitas en una bolsita, luego agrega 13 bolitas y por

último agrega 14 bolitas ¿Cuántas bolitas tiene en total?.
Resp. : ______________________________________________
----
2-13 49
Escuela San Alberto
TEMA :
Rda. De Guzmanes ADICIONES DE NÚMEROS EN EL ÁMBITOProfesora:
DEL 99Daniela Machuca E.
SUBTEMA : ADICIONES ASOCIADAS A AVANZAR
2do Básico (II)
Año 2021
P.1
¡HOLA!
Te invito a avanzar
con la adición.
Observa:
1) Estoy en 0, avanzo 2. Entonces tengo 2
0 1 .............................................9
2
2) Estoy en 2, avanzo 4. Entonces tengo 6
0 1 2 3 4 5 7 8 9
6
Completa tú solito:
3) Estoy en 6, avanzo 3. Entonces tengo
0 1 2 3 4 5 6 7 8 10
9
4) Estoy en 5, avanzo 2. Entonces tengo
2-14
---- 50
Escuela San Alberto
0 1 2 3 4 5 6 8 9 10
7
P.2
No olvides que avanzar en la adición significa agregar.
Ejemplo Avanzo 2 Contesta dentro del círculo
5 6 7 8 9
¿Cuántos tengo?
Fíjate en el ejemplo y resuelve avanzando en cada caso lo que se indica:
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Avanza 10
Si parto de 10 y avanzo 10. Tengo
Avanza 6 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17
Avanza 7
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16
2-14
---- 51
Escuela San Alberto
Avanza 3
9 10 11 12 13 14

Recuerda entonces que:
Avanzar: es sumar o agregar lo que se indica en cada caso.
Pon atención al siguiente ejemplo:

Avanzo 15 cada vez
Haz el camino con el
lápiz al mismo tiempo
que vas contando.
0 5 10 15 20 25 15 35 40 45 50 55 60
P.3
Ahora te invito a sumar avanzando. ¿A cuál número llegas? Enciérralo en
un círculo continúa tú.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 1415 1617 18 19 20
Avanza 3
cada vez
2-14
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Avanza 6
cada vez
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
---- 52
Escuela San Alberto
Avanza 10
cada vez
1 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
Avanza 5
cada vez
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65
Avanza 10
cada vez
50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105
Avanza 5
cada vez
10
2-14 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Avanza 2 y
luego avanza 3
¿Cuánto tienes? _______________________
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65
Avanza 10 y
luego avanza 20
---- 53
Escuela San Alberto
¿Cuánto tienes? ________________________
Suma avanzando, ¿a qué número llegas? Enciérralo en un círculo.

Ejemplo: Para sumar 50 + 30 + 20
50 60 70 80 90 110
100
Avanza 30 y
luego 20 ¿Cuánto es? 100
1) Suma 15 + 20 + 30 .
15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65
Avanza 20 y luego 30
2) Suma 10 + 40 + 10
2-14
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
Avanza 40 y luego 10
3) Suma 65 + 10 + 20
65 70 75 80 85 90 95 100 110 115 120 125

Avanzo 10
y luego 20
4) Suma 35 + 50 + 10
35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
---- 54
Escuela San Alberto
5) Suma 20 + 10 + 70
20
3) Suma 30 + 20 + 10
30
TEMA : PROPIEDADES DE LA ADICIÓN ÁMBITO 99

SUBTEMA : RECONOCIMIENTO DE LA PROPIEDAD
ADITIVA DEL CERO A TRAVÉS DE EJERCICIOS
P.1
Mira las siguientes sumas o adiciones:
2-14
2 + 0 = 2 3 + 0 = 3 5 + 0 = 5
¿Te fijas?
Si a cualquier número le sumamos el cero, el resultado será siempre el
mismo número. Por esto llamamos al cero Elemento Neutro para la
adición.
¡OJO! Al sumar a cualquier número el cero, el resultado

Entonces: será el mismo número
3 + 0 = 3
0 + 9 = _________
13 + _____ = 13
____ + 0 = 32
D + _____ = D
A + _____ = _________
---- 55
Escuela San Alberto
P.2
Completa:
En la adición o suma, si a cualquier número le sumamos

________________el resultado será siempre el mismo número.
Has conocido aquí la "Propiedad Aditiva del Cero"
A + 0 = A y 0 + A = A
Esto significa que: El cero es un "elemento ______________________"

para la adición. Porque si le sumamos un número el resultado es siempre
el mismo número.
3 + 0 = 0 y 0 + 3 = 3
P.3
Recuerda y completa:
Llamaremos al cero ___________________________________para la
adición porque si a cualquier número le sumamos _____________, el
resultado es siempre __________________________________.
Ahora
Resuelve encontrando el valor del número que falta.
2-15
1) 6 + 0 = 6 7) 9 + 0 = _____
2) 9 + ______ = 9 8) 40 + ______ = 40
3) 0 + ______ = 13 9) 79 + ______ = 79
4) 14 + ______+ 1 = 15 10) 60 + 0 = _____
5) 7 + 0 = ______ 11) _____ + 0 = 32
6) 6 + 0 + 3 = ______ 12) 3 +4 + ________=
P.4
COMPLETA
1) El cero
es un ___________________________________para la
adición, porque si a cualquier número le sumamos cero, _______
__________________________________________________.
2) Inventa 3 ejercicios, en que se verifique que el cero es el elemento

neutro en la adición: (fíjate en los ejercicios de Paso 1 y Paso 2).
---- 56
Escuela San Alberto
a)_______________________
b)_______________________
c)_______________________
Responde:
1) ¿Cuál es el elemento neutro en la adición?

___________________________________________________.
2) ¿Por qué el cero es el elemento neutro en la adición?

____________________________________________________
3) Escribe un ejemplo que verifique que el cero es el elemento neutro

para la adición.
____________________________________________________
________________________________________________________
P.5
Ahora resuelve:
1) 2 + 0 = ______
2) 0 + 20 = _______
3) 30 + 0 = _______
4) 30 + 0 = _______
2-15
5) 30 + 0 = ______
6) 0 + 30 = _______
7) 0 + 50 = _______
8) 12 + 01 = _______
9) 42 + 0 = _______
10) 25 + 0 = _______
11) 0 + 25 = _______
12) 80 + 10 = _______
13) 80 + 0 = _______
14) 0 + 80 = _______
15) 0 + 75 = _______
16) 75 + 0 = _______
17) 0 + 0 = _______
18) 30 + 0 = _______
19) 30 + 0 + 10 = _______
---- 57
Escuela San Alberto
20) 10 + 20 +0 = _______
21) 0 + 70 +0 = _______
22) 40 + 10 + 0 = _______
23) 40 + 10 +0 = _______
24) 70 + 0 + 10 = = _______
25) 50 + 5 = _______
26) 50 + 5 +0 = _______
27) 50 + 0 +5 = _______
28) 80 + 0 = _______
29) 80 + 10 +0 = _______
30) 0 + 80 + 10 = ________
31) 3 + 0 + 30 = ________
32) 0 + 0 +0 = ________
2-15
---- 58
Escuela San Alberto
TEMA
Rda. De Guzmanes : PROPIEDAD DE LA ADICIÓN Profesora: Daniela Machuca E.
SUBTEMA : 2doABásico Año 2021
LA PROPIEDAD CONMUTATIVA
TRAVÉS DE EJERCICIOS.
________________________________________________________
P.1
MIRA LAS SIGUIENTES SUMAS O ADICIONES:
2 + 3 = 3 + 2
5 5
¿Te fijas?
En la primera suma tenemos el 2 y después el 3. En la segunda tenemos

primero el 3 y después el 2.
¡Están al revés!
O sea, cambiamos el orden de los números en la suma y el resultado

sigue siendo el mismo.
¡OJO! ENTONCES sumar 3 + 2 es lo mismo que sumar 2 + 3
OBSERVA ESTOS EJEMPLOS y COMPLETA:
5 + 8 = 13 y 8 + 5 = 13
2 + 7 = 9 y 7 + ______ = 9
____ + 5 = 11 y 5 + 6 = 11
2 + 3 = 5 y ____ + ______ = 5
____ + ____ = 10 y 4 + ______ = 10
A + B = C y B + _______ = C
C + D = E y D + C = _______
P.2
En la adición o suma encontramos siempre esta regla que llamaremos
"Propiedad Conmutativa"
A + B = B + A
Esto significa que: Aunque cambiemos el orden de los números que

estamos sumando, el resultado seguirá siendo el mismo.
3 + 2 = 5 y 2 + 3 = 5
2-16
---- 59
Escuela San Alberto
PARA RECORDAR COMPLETA:
Sumar 3 + 4 es lo mismo que sumar________________ , ésta

es la regla que llamamos ______ _______________________que
dice "Aunque cambiemos el orden de los números que estamos sumando,
___________________________________________________________
______________________________________________.
Ahora:
Encuentra el valor del número que falta para que se demuestre la

propiedad conmutativa de la adición.
1) 6 + 8 = 14 y 8 + 6 = 14
2) 4 + 3 = _____ y 3 + 4 = _________
3) 14 + 7 = _____ y 7 + _____ = 21
4) 2 + 1 = _____ y ______ + _____ = 3
5) 20 + 10 = _____ y ______ + ______ = 30
6) 21 + 9 = 30 y ______ + ______ = ________
7) 3 + 8 = ______ y _______ + _______ = ________
P.3
Completa :
Sumar 4 + 2 es lo mismo que sumar __________________________.
Esta es la regla que llamaremos ___________________________que
dice: "Aunque ____________________________________________.
Inventa 3 ejercicios que demuestren la propiedad conmutativa en la

adición (Fíjate en pasos 1 y 2).
1.- __________________________________________________
2.- _____________________________________________________
3.- ____________________________________________________
---- 60
2-16
Escuela San Alberto
TEMA
Rda. De Guzmanes : PROPIEDADES DE LA ADICIÓN Profesora: Daniela Machuca E.
SUBTEMA : LA PROPIEDAD ASOCIATIVA
________________________________________________________
P.1
MIRA LAS SIGUIENTES SUMAS:
(2 + 3) + 5 = 2 + (3 + 5)
Primera
Segunda
Suma 5 + 5 = 2 + 8 Suma
10 10
¿Te fijas?
En la primera suma, al resultado de (2+3), le sumamos el 5. En la

segunda suma, a 2 le sumamos el resultado de (3+5).
O sea, agrupamos los números de distintas maneras para sumarlos y el

resultado siguió siendo el mismo.
¡OJO! Entonces
(2 + 3) + 5 es lo mismo que 2 + (3 + 5)
7 + (3 + 1) = 11 y (7 + 3) + 1 = 11
1 + (2 + 3) =6 y (1 + 2) + 3= 6
(6 + 5) + 4 = 15 y 6 + (___ + _____) = 15
(7 + 8) + 2 =_____y _________________________= 17
A + (8 + C) =D y (A + 8) + ______ = D
B + (C + O) =A y (8 + C) + D =_____
En la adición o suma siempre se cumple esta regla que llamaremos
"Propiedad Asociativa"
A + (B + C) = (A + B) + C
Esto significa que: Aunque agrupemos los números de distintas maneras

en una suma, el resultado seguirá siendo el mismo:
(2 + 3) + 5 = 2 + (3 + 5)
2-17
---- 61
Escuela San Alberto
P.2
Recuerda completando (fíjate en el Paso 1):
Sumar (3 + 5) + 7 es lo mismo que sumar, ______________________

ésta es la de la adición que dice: “Aunque _____________los números
___________ el resultado ________________________________ .
Ahora :
Resuelve completando con el número que falta, demostrando en cada
caso la Propiedad Asociativa de la adición.
1) (7 + 2) + 1 = 10 y 7+ (2 + 1)= _________
2) 6 + ( 4 + 5) = 15 y (____ +____) + _______ = 15
3) (3 + 8) + 2 = 13 y ____ +(_____+ ______) = _________
4)(10 + 20) + 30 = ______ y 10 + (20 + 30) = _________
5) 2 + (3 + 4) = _____ y (_____+ ____) + ____= 9
6)(18 + 2) + 5 = 25 y _____ +(_____+___) = 25
7) 4 + (6 + 7) = _____ y (4 + 6) + 7 = ________
P.3
Completa:
Sumar 2 + (3 + 5) es lo mismo que sumar _______________________

ésta es la ____________________ ________________de la adición,
que dice : _________________
Propiedad Asociativa
En las sumas pasa esto :
3 + (1 + 2) es lo mismo que 1 + (2 + 3)
y también es lo mismo que 2 + (3 + 1 )
O sea, los agrupamos de distinta manera para sumarlos y
el resultado sigue siendo el mismo.
Tú mismo serás capaz de inventar 2 ejemplos en que se demuestre la
Propiedad Asociativa. (Fíjate en los ejemplos de los pasos 1 y 2).
1.- ____________________________________________________
2.- ____________________________________________________
2-17
---- 62
2-18
Escuela San Alberto
Rda.TEMA
De Guzmanes : ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES HASTA
Profesora: 99 E.
Daniela Machuca
SUBTEMA : 2do Básico Año 2021
CÁLCULO ORAL, BASADO EN PROPIEDADES
CONMUTATIVA Y ELEMENTO NEUTRO
_______________________________________________________________________________
P.1
Guía sólo para el profesor, los alumnos trabajan con hoja de
respuestas.
PRIMERA PARTE
Es recomendable hacer un resumen o recordatorio de estas dos

propiedades. Una vez hecho el recordatorio, conviene dejar en el pizarrón
estos ejemplos para que los alumnos los puedan consultar cada vez que
lo necesiten.
CONMUTATIVA ELEMENTO
NEUTRO
3 + 5 es lo
mismo que 5 + 3 3+0=3
5 + 3 = 8 el número
queda igual
3 + 5 = 8
Instrucciones para trabajar con cálculo ORAL/ MENTAL
Ahora vamos a trabajar con sumas. Ustedes anoten solamente el

resultado en su hoja de respuestas. No hagan ningún cálculo escrito, ni
con los dedos. Anoten el resultado de la primera suma en el número 1 de
su Hoja de Respuestas. Después siguen con los demás.
1) 3 + 5 da 8 ¿Cuánto es 5 + 3? Anoten su respuesta en el N° 1

2) 1 + 2 da 3 ¿Cuánto es 2 + 1?
3) 5 + 1 da 6 ¿Cuánto es 1 + 5?
4) ¿Es lo mismo 10 + 5 ó 5 + 10? Respondan Si o No en su hoja
de Respuestas
5) 8 + 2 da 10 ¿Cuánto es 2 + 8?
6) 20 + 10 da 30 ¿Cuánto es 10 + 20? Anoten sólo el
resultado en su
hoja de respuestas
7) ¿Cuánto es 5 + 0?
8) ¿Cuánto es 12 + 0?
9) ¿Cuánto es 0 + 7?
10) ¿Cuánto es 0 + 12?
11) ¿Cuándo es 0 + 21?
12) 8 + 1 da 9 ¿Cuánto de 1 + 8?
2-19
---- 63
Escuela San Alberto
13) 20 + 30 da 50 ¿Cuánto da 30 + 20?

14) ¿Cuánto es 10 + 0?
15) ¿Cuánto es 0 14?
SEGUNDA PARTE
Conviene borrar los ejemplos del pizarrón antes de iniciar la segunda serie
de ejercicios.
1) ¿Cuánto es 22 + 0?
2) 7 + 4 da 11 ¿Cuánto da 4 + 7?
3) 30 + 5 es 35 ¿Cuánto es 5 + 30?
4) 48 + 0 ¿Cuánto da?
5) 0 + 48 ¿Cuánto da?
6) 30 + 40 da 70 ¿Cuánto da 40 + 30?
7) ¿Cuánto es 30 + 0 + 0?
8) ¿ Y cuánto es 0 + 0 + 30?
9) 22 + 23 da 45 ¿Cuánto es 23 + 22?
10) ¿Cuánto es 50 + 0 + 0 +0?
11) ¿Cuánto es 0 + 0 + 0 + 0+ 17?
13) ¿Cuánto es 0 + 0 + 0 + 0 + 0+ 22?
14) ¿Cuánto es 3 + 0+ 4?
15) ¿Cuánto es 20 + 0+ 10?
16) ¿Cuánto es 18 + 0+2?
Observaciones:
1.- Si el número de ejercicios que aparecen en esta guía no fueran

suficientes, el profesor puede seguir dictando ejercicios similares,
oralmente, para que los alumnos anoten el resultado en su Hoja de
Respuestas, hasta conseguir que el curso completo (salvo los casos
extremos) aprenda a aplicar correctamente las propiedades
indicadas.
2.- A veces hay niños que tienen escasa capacidad de retención para
ejercicios orales. Incluso se da el caso de niños que conocen las
propiedades y pueden aplicarlas en ejercicios escritos, pero son
incapaces de retener los datos en su memoria cuando se las dictan
----
2-16 64
Escuela San Alberto
oralmente. En estos casos, no hay más que presentarles los

ejercicios en tarjetas, pidiéndoles que -eso sí -no hagan cálculos
escritos ni cuenten con los dedos.
Ejemplo:
Tarjeta 1 Tarjeta 2
12 + 1 7 = 29 17 + 1 2 = ?
2-18
---- 65
Escuela San Alberto
Rda. DeTEMA
Guzmanes: NÚMEROS NATURALES (99) Profesora: Daniela Machuca E.
SUBTEMA : ESTIMACIÓN DE RESULTADOS DE
SUMAS ANTES DE CALCULAR
________________________________________________________
P.1
¡Qué tal!
Hoy aprenderemos a hacer cálculos rápidos.

Primero vamos a ver un tema que seguramente tú ya conoces,
LAS APROXIMACIONES.
Para eso primero aprenderemos a aproximar a las decenas
Aquí tenemos los números desde el 10 hasta el 20.
Para aproximar hacemos lo siguiente:
Los números que están antes del 15 los transformamos en 10
El 15 y todos los números que están después, los transformamos en 20.
Mira el dibujo de arriba. Te servirá de ayuda para contestar estas

preguntas.
1) El número 11 lo transformamos en ______________

Aquí tienes una TABLA DE APROXIMACIONES. Mírala y tú solo
descubrirás la regla.
2-19
---- 66
Escuela San Alberto
¿Descubriste la regla?
Los que están antes que el 5 se aproximan a la decena inferior. El

5 y los que están después que 5 se aproximan a la decena superior.
Ahora contesta estas preguntas:

1) El 8 lo aproximo a ______ 16) El 78 lo aproximo a _______
2) El 3 lo aproximo a ______ 17) El 57 lo aproximo a _______
3) El 24 lo aproximo a _____ 18) El 9 lo aproximo a _______
4) El 25 lo aproximo a _____ 19) EI 7 lo aproximo a _______
2-19
---- 67
Escuela San Alberto
6) El 5l lo aproximo a ______ 21) El 44 lo aproximo a _______

8) EI 41 lo aproximo a _____ 23) El 69 lo aproximo a _______
9) El 54 lo aproximo a _____ 24) EI 71 lo aproximo a _______
10) El 84 lo aproximo a ____ 25) El 4 lo aproximo a _______
Para sumar rápido, primero tenemos que aproximar. Fíjate bien:
NÚMERO APROXIMACIÓN
37 aproximamos a 40
+ 12 aproximamos a 10
ahora sumamos los 50
números aproximados
O sea, el resultado es aproximadamente 50//

Haz tú solo estas sumas aproximando los números.
37 ____________
+ 12 ahora suma los números ____________
aproximados. ____________
Respuesta: El resultado es aproximadamente
19 __________
+ 73 __________
Respuesta: El resultado aproximado es ________________
2-19
---- 68
Escuela San Alberto
Ahora haz tú solo estas sumas, aproximando los números
1) 15
+ 12 El resultado aproximado = ________________
2) 13
+ 16 El resultado aproximado = _________________
3) 17
+ 12 El resultado aproximado =_________________
4) 66
+ 22 El resultado aproximado = ________________
5) 81
6) 32
7) 12
8) 3
+8 El resultado aproximado = _________________
9) 75
10) 15
11) 45
12) 65
13) 55
14)
2-19 46
---- 69
Escuela San Alberto
15) 89
16) 38
17) 42
“Aproximado" significa en
los Problemas lo mismo que
"más o menos".
1) Un chico de Kinder se comió ayer 13 dulces y hoy se comió 18
¿Más o menos cuántos se comió en los dos días?
R : Se comió más o menos _______________________dulces.
2) Un lápiz vale $ 48 y una goma vale $ 33. ¿Cuánto valen los dos
juntos aproximadamente?
R: ________________________________________________
3) Un helado de agua vale $ 38. ¿Más o menos cuánto valen dos

helados?
R: ________________________________________________
4) Jugando a las bolitas, en la mañana gané 17 bolitas y en la tarde 44.

¿Más o menos cuántas gané en total?
R:__________________________________________________
5) Una cucaracha tiene 6 patas y una araña tiene 8 patas. ¿Cuántas

patas tienen aproximadamente entre las dos?
R:__________________________________________________
6) Los habitantes del planeta Neptoni tienen 8 dedos en la mano
derecha y 23 dedos en la mano izquierda. ¿Cómo cuántos dedos
tienen en total?
2-19 R: ________________________________________________
7) Dos conejos estaban saltando. Uno dió 53 saltos. El otro dio 37

saltos.
---- 70
Escuela San Alberto
¿ Cómo cuántos saltos dieron entre los dos?
R:__________________________________________________
2-19
---- 71
TEMA
Escuela :
San Alberto ADICIÓN ÁMBITO 99
SUBTEMA : ADICIÓN SIN RESERVAS 2do Básico Año 2021
P.1
¡Hola amiguito (a)!
Hoy día veremos la ADICIÓN
Pero antes recordaremos ¿Cómo se suma?
Para sumar números primero tenemos que ordenarlos. Tenemos que

poner las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo de las
decenas.
Ejemplo:
35 + 21 = lo ordenamos así: C D U
3 5
+ 2 1
6
decenas unidades
con decenas con unidades
Luego que ordenamos los números donde corresponde, podemos

comenzar a sumar.
Para sumar, siempre debemos comenzar sumando por la unidad.
Ejemplo:
C D U
3 5
35 + 21 = lo ordenamos así:
+ 2 1
6
Responde:
¿Cuál es la posición por la cual debemos comenzar a sumar?
__________________________________________________
Para sumar siempre debemos comenzar por las Unidades.

___________________________________________________________
P.2
Trabaja solito: Suma sólo las Unidades.
1) 45 + 12 = 7U____ C D U
4 5
+ 1 2
2-20
---- 72
Escuela San Alberto
7
C D U
2) 34 + 11 = _________U
3) 82 + 4 = __________U C D U
4) 2 + 1 6 = _________U C D U
P.3
Después, debemos sumar las decenas.
a) Ejemplo: C D U
35 + 21 = ahora sumas las decenas 3 5
+ 2 1
5
Responde:
Para sumar cualquier número: Primero debo sumar las

_______________y en segundo lugar debo sumar las _______________.
P.3
Ahora tú solito: Primero ordena los números y luego suma la decena
solamente.
1) 46 + 1 2 = ________D ordena C D U
y suma
4 6
+ 1 2
2) 13 + 11 + 21 = _______D C D U5
2-20
---- 73
Escuela San Alberto
C D U
32 + 1 2 + 34 = _____________D
4) 1 3 + 44 + 12 = _______________D C D U
P.4
Ahora trabajo solito. Ordena y suma: primero las U y después las D.
1) 13 + 72 = 85 D U
1 3
+ 7 2
2) 31 + 5 + 13 = 49 D U
1
5
+
1 3
C D U
3) 4 + 12 + 13 = _________
2-20
---- 74
Escuela San Alberto
C D U
4) 41 + 1 + 12 = __________
C D U
5) 33 + 24 + 2 = ___________
6) 45 + 1 + 12 = ______________ C D U
P.5
Escribe el número que corresponde en el ábaco y suma.
a) 2D + 1U D U ábac
51 o
+ = +
3D + 0U
Recuerda
Ahora tú solito:
que el 0
2-20 significa no
D U hay
---- 75
Escuela San Alberto
1) 1D + 0U
+ =
2D + 1U +
2) 2U + 4D
+ D U
1U + 3D = +
3) 9U + 2D
+ = D U
4D + 0U
+
4) 6U + 2D
D U
+ 3U = +
D U
5) 6U + 2D
+ =
3U +
D U
6) 2U + 3D
=
3D + 1U +
P.7
Suma:
2-20
1) 44 + 32 + 12 = ____________________________
---- 76
Escuela San Alberto
2) 4 + 2 + 12 + 30 = ____________________________
3) 24 + 2 + 11 = ____________________________
4) 11 + 12 + 12 + 2 = ____________________________
5) 36 + 1 + 22 = ____________________________
6) 23 + 22 + 1 + 21 = ____________________________
7) 35 + 53 = ____________________________
8) 21 + 36 + 2 = ____________________________
9) 63 + 14 + 22 = ____________________________
10) 25 + 31 + 13 = ____________________________
2-20
---- 77
2-21
Escuela San Alberto
Rda.TEMA
De Guzmanes : ADICIÓN CON RESERVA (ÁMBITO 0-99).
Profesora: Daniela Machuca E.
SUBTEMA : RESERVAS EN UNIDADES. 2do Básico Año 2021
P.1
Continuaremos con esta linda guía de sumas, pero, ¡cuidado!

Observa muy bien.
D U
45 + 27 = ¡ojo! Primero lo ponemos así: 4 5
+ 2 7
a) Ordeno los sumandos en la posición que les corresponde

b) Sumo las Unidades
D U
4 5
+2 7
NO SE PUEDE
12
Como no se puede escribir el 12 debajo de la Unidad
separo el 12 en:
1 D + 2 U = 12
Entonces:
a) Escribo la Unidad bajo la Unidad
b) Escribo la Decena en la columna de las Decenas.
D U
1 reserva
4 5
+2 7
El número 1 pasa a tomar la posición que le corresponde de Decena.
2-21
---- 78
Escuela San Alberto
De nuevo: Observa este ejemplo, 8 + 4 nos da 12. No podemos anotar el

12 debajo de las Unidades. Por lo tanto la Unidad (2) la anotamos en la
columna de las Unidades y la Decena (1) la ponemos en la reserva.
1
2 8
4 12 12
2 decena
Unidad
Trabaja ahora solito: Ordena los sumandos y luego suma.
a) 36 + 29 = 65 reserva 6
+9
D U
1
3 6 15
+2 9
este va a la 6 5
este se
este va a la este se
reserva anota bajo
las U
D U
b) 24 + 47 = 71 1 reserva
2 4
+4 7
7 1
D U
1) 25 + 38 =
---- 79
Escuela San Alberto
D U
2) 43 + 29 =
2-21 Tolas estas sumas

tienen un cílculo pala
+
anotall las leselvas
D U
3) 35 + 0 + 29=
D U
4) 23 + 8 + 16=
D
5) 2 + 28 + 14=
D U
6) 24 + 16 + 6 =
---- 80
2-21
Escuela San Alberto
P.2
Observa muy bien, luego trabaja.
Ordena los números de acuerdo a su posición.
a) 4U + 2D D U
9U + 3D
2 4
+3 9
1) 6U + 3D D U
4D + 8U
2) 7D + 9U D U
8U + 1D
3) 6D + 3U D U
1D + 9U
2-21
---- 81
Escuela San Alberto
D
4) 3U + 2D
9U + 3D
5) 6D + 3U D U
2D + 9U
________________________________________________________
P.3
Suma los siguientes ejercicios
1) 24 2) 29 3) 6 9
+ 48 + 64 + 14
4) 48 5) 36 6) 2 9
+ 1
+18 + 26 + 35
7) 21 8) 21
45 54
+ 25 + 26
2-21
---- 82
Escuela San Alberto
¡FELICITACIONES!
9) 64 + 28 =
10) 59 + 37 + 2 =
11) 21 + 5 + 57 =
---- 83
2-21
Escuela San Alberto
Rda.TEMA : ADICIÓN
De Guzmanes CON RESERVA. Profesora: Daniela Machuca E.
SUBTEMA : RESERVA EN UNIDADES.
________________________________________________________
P.1
En esta guía, continuaremos practicando adiciones cuando hay reserva en
la unidad.
Ejemplo: 56 + 35 =
sumando sumando suma
Para encontrar la suma:

Primero: Ordeno en el cuadro los sumandos D U
5 6
3 5
Segundo: Sumo las Unidades. D U
Reserva
6 + 5 = 11 
5 6
Escribo un 1 bajo la unidad y el otro 1 +
3 5
en el lugar de la reserva.
9 1
Tercero: Sumo las Decenas y la reserva. D U

Reserva 
5 6
+ 4 5
9 1
La suma es 91
Ahora juntos iremos resolviendo la suma.
(Fíjate en el ejemplo anterior).
Ejercicio (1). Completa lo que falte.
66 + 28 =
2-22
---- 84
Escuela San Alberto

D U
Primero: Ordeno en el cuadro
Los sumandos.
Segundo: Sumo las Unidades.

D U
6 + 8 =
Escribo el bajo las Unidades.
y el en el lugar de la reserva. +
D U
Tercero: Sumo las Decenas más la reserva.
Reserva
La suma es
¡¡MUY BIEN!!
2-22
---- 85
Escuela San Alberto
___________________________________________________________
P.2
Ejercicio (2). Resuelve tú solito.
37 + 44 =

D U
Primero: Ordeno en el cuadro los sumandos.
Segundo: Sumo las Unidades. D U

La unidad del resultado la escribo bajo
las unidades a la decena del resultado
bajo las Decenas en el lugar de la reserva.
Tercero: Sumo las Decenas más la reserva. D U
Reserva
La suma es
2-22
---- 86
Escuela San Alberto
Ahora tú solito.
1) 46 + 27 =
1° Ordena. D U 3° Sumar las

Decenas
más la Unidad.
2° Suma
las Unidades +
(ubica la reserva).
No olvides nunca la reserva.

2) 18 + 55 =
D U
1° Ordena. 3° Sumar las
Unidades
más la reserva.
2° Suma
las Unidades +
(ubica la reserva).
2) 58 + 34 =
D U
4) 13 + 68 =
D U
2-22
---- 87
Escuela San Alberto
4) 17 + 47 =
D U
P.3
Fíjate en esta suma: (hay 3 sumandos).

2 + 31 + 47 =
Sumando Sumando Sumando Suma
Primero:
Ordenamos en el cuadro. D U
Segundo:
Sumamos las Unidades ubicando la reserva en su lugar.
Tercero: 1 2
Sumamos las Decenas, sin olvidar la reserva.
+ 3 1
4 7
La suma es : 90
9 0
Suma tú solito, ¿ya?

1) 32 + 22 + 18 =
D U
2-22
---- 88
Escuela San Alberto
1° Ordena. 3° Sumar las

Unidades
más la reserva.
2° Suma
las Unidades +
(ubica la reserva).
2) 24 + 52 +19 =
D U
2) 16 + 32 +17 =
D U
Ahora que ya aprendiste: Dibuja el cuadro, ordena y suma.
4) 21 + 36 + 27 =
5) 33 + 22 + 17 =
2-22
---- 89
Escuela San Alberto
6) 15 + 24 + 39 =
¡ FELICITACIONES!
2-23
---- 90
TEMA
Escuela San Alberto: ADICIÓN. AMBITO 0-99
SUBTEMA : PROBLEMAS DE
Rda. De Guzmanes ADICIÓN CON RESERVA EN Daniela
Profesora: U. Machuca E.
___________________________________________
P.1
En está guía aprenderás a resolver problemas con adición. Lee muy bien
cada problema y verás qué fácil es.
¿Listo?
Observa el siguiente ejemplo:
Daniel tiene una alcancía con $ 56 y otra con $ 35.

¿Cuánto dinero tiene Daniel en total?
1
Fíjate:
Se resuelve con $ 56 Una alcancía
una SUMA.
Otra alcancía
$ 35
+
$ 91 Total
Respuesta:
Daniel tiene en total $ 91
¡Fácil! ¿Verdad?
Ahora, lee muy bien y luego completa los datos.

1) Juan tiene $ 58 y su mamá le da $ 26 más.
¿Cuánto dinero tiene Juan en total?
Dinero que tiene Juan.
+ Dinero que le da la mamá.
Dinero que reúne Juan.

Respuesta :
2-23
---- 91
Escuela San Alberto
Juan tiene en total $ ____________.
2) Rosita compró una pastilla en $ 58 y un dulce en $ 37.

¿Cuánto dinero gastó Rosita?
Dinero que cuesta la pastilla.
+ Dinero que cuesta el dulce.
Dinero que gastó Rosita.
Respuesta :
Rosita gastó $ ____________.
3) Miguel tiene 25 bolitas y José 46 bolitas. ¿Cuántas bolitas tienen entre

los
dos?
Bolitas que tiene Miguel.
Bolitas que tiene José.

+
Bolitas que tienen Miguel y José.
Respuesta :
Miguel y José tienen ____________ bolitas.

P.2
Ahora resuelve tú solo los siguientes problemas.

1) En un curso hay 46 alumnos y en otro hay 36 alumnos.
¿Cuántos alumnos hay en total?
Resuelve :
Respuesta :
En total hay ______________ alumnos.
2) Al parque de entretenciones en la mañana de un día domingo, fueron

60 personas y en la tarde 30. ¿Cuántas personas fueron al parque el
día domingo?
2-23
---- 92
Escuela San Alberto
Resuelve :
Respuesta:
El día domingo fueron ____________ personas al parque.
3) Mamá me dio dos bolsas de dulces, una con 25 dulces y la otra con 50
dulces. ¿Cuántos dulces tengo en total?
Resuelve :
Respuesta:
Tengo __________________________ dulces en total.
Resuelve:
1) María Cristina tiene $ 55, Jorge tiene $ 16 Y Angélica tiene $ 20.
a) ¿Quién tiene más dinero?
Respuesta: _________________
b) ¿Quién tiene menos dinero?
Respuesta : _________________
c) ¿Cuánto dinero tienen María Cristina y Jorge?
Respuesta : _________________
Dinero de María Cristina.
Dinero de Jorge
+
Total
Respuesta: ____________________
d) ¿Cuánto dinero tienen María Cristina y Angélica?

2-23
+
---- 93
Escuela San Alberto
Dinero de Angélica
Total
Respuesta: ____________________
e) ¿Cuánto dinero tienen María Cristina, Jorge y Angélica?

Dinero de Jorge
Dinero de Angélica
+
Total
Respuesta: ____________________
2) Juan tiene 23 bolitas, José tiene 37 bolitas y Miguel tiene 17 bolitas.
a) ¿Quién tiene más bolitas?
Respuesta: _________________
b) ¿Quién tiene menos bolitas?
Respuesta : _________________
c) ¿Cuántas bolitas tienen Juan y José?
Respuesta : _________________
d) ¿Cuántas bolitas tienen Miguel y Juan?
2-23 +
---- 94
Escuela San Alberto
Respuesta: ____________________
e) ¿Cuánto bolitas tienen Juan, José y Miguel entre los tres?
Respuesta: ____________________
2-23
---- 95

Mate Numeros Hasta El 999 2021

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Escuela San Alberto

Rda. De Guzmanes Profesora: Daniela Machuca E.

TEMA : FORMACIÓN DE NUMERALES.

Hoy día aprenderemos a reconocer la centena:

Una unidad es una cosa

Ejemplo: Un punto (•)

Resp.: __________ __________ (anota el número y la letra)

Una decena son 10 unidades

Ejemplo: Diez puntitos ( : : : : :)

“Para decir 1 decena escribimos __________ D “

Resp.: __________ __________ (anota el número y la letra)

Ejemplo: 1 Decena es igual a 10 unidades.

La centena es un grupo de 100 unidades.

1 centena son 100 unidades y se escribe 1C

Completa el siguiente cuadro, de acuerdo a las monedas:

Representación Centenas Numeral Se lee

Una centena es un ______________ de ________________ unidades.

a) 295 = _______________ CDU295

Completa con palabras el numeral que corresponde:

= cien _____________ =seis ______

= dos ____________ = sete ________

= tres ____________ = ocho _______

= cuatro __________ = nove_______

Realiza en tu ábaco las siguientes actividades.

Como ves, hay 7 fichas en la Centena.

2-2 1) Dibuja 5 fichas en la Centena

3) Dibuja 2 fichas en la Centena

5) Dibuja 9 fichas en la Centena

Dibuja en el ábaco los siguientes numerales

2) Setecientos noventa y uno

= Doscientos cuarenta y uno

Doscientos cuarenta y tres = 243

1) Doscientos cuarenta y tres = 43

2) Trescientos cincuenta y dos = 3

3) Ciento treinta y cinco = 35

4) Novecientos setenta y tres = 3

6) Trescientos veintiuno = __________

1) 345 se lee Trescientos _________________ y _____________

2) 276 se lee _________________setenta y _________________

3) 123 se lee ___________________________veintitrés

4) 815 se lee Ochocientos _____________________________

5) 202 se lee Doscientos ______________________________

6) 686 se lee _______________________________________

7) 430 se lee _______________________________________

8) 914 se lee _______________________________________

9) 311 se lee _______________________________________

10) 280 se lee _______________________________________

11) 409 se lee _______________________________________

12) 755 se lee _______________________________________

13) 600 se lee _______________________________________

14) 803 se lee _______________________________________

15) 430 se lee _______________________________________

16) 111 se lee _______________________________________

17) 499 se lee _______________________________________

18) 707 se lee _______________________________________

19) 998 se lee _______________________________________

20) 301 se lee _______________________________________

1) 221 < 300 El signo está abierto

El signo está abierto

Ahora sigue tú solito

Resp.: (anota el número y la letra)

Resp.: (anota el número y la letra)

Una centena es un de __ unidades.

= cien _______ =seis

= dos ____ = sete

= tres ______ = ocho _

= cuatro ____ = nove_

1) 345 se lee Trescientos _____ y _

2) 276 se lee _setenta y _

b) 964 - 1 = - 1 =

c) 207 - 1 = - 1 =

d) 209 - 1 = - 1 =

e) 624 - 1 = - 1 =

f) 907 - 1 = - 1 =

g) 288 - 1 = - 1 =

h) 103 - 1 = - 1 =

i) 725 - 1 = - 1 =

j) 302 - 1 = - 1 =