Planificación de Quinto Primaria Mijo

Escuela: Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Chontel
Maestra: Dácia Nineth Santos González

Directora: Emy Oneli Santos Cruz
Grado: Quinto Sección: “A”
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Interpreta diferentes tipos de mensajes orales que le orientan en la realización de un trabajo.
2.- Utiliza el lenguaje oral en el intercambio de ideas, información y opiniones.
Indicadores de logro: 1.- Lee textos y utiliza la estructura de los diferentes tipos de texto en la selección de información pertinente.2.- Integra, en los textos, los rasgos
propios del lenguaje figurado (asociaciones e identificaciones). 3.- Participa en distintas situaciones comunicativas y expresa sus ideas con claridad y seguridad.
4.- Evalúa la información seleccionada en función del trabajo que necesita realizar. 5.- Utiliza el vocabulario específico, atendiendo a la situación comunicativa y a la audiencia.
6.- Utiliza las diferentes categorías de palabras para ampliar el significado de su expresión oral y escrita. 7.- Utiliza palabras que funcionan como nexos y conectores en la
redacción de textos breves. 8.- Integra la normativa del idioma en la producción de textos orales y escritos.
Contenidos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de

Declarativos Procedimentales Actitudinales Evaluación
- La literatura oral, -Lectura y -Valoración de las - Enumeración de los personajes de la retahíla. NATURALES - Recopilación de
chistes, comprensión de: expresiones de la - Invención de una estrofa más para la retahíla y dibujo de -Pizarrón textos para integrar
adivinanzas. LA CHIVA. literatura oral. personaje creado. - marcadores una antología de
- Leyendas y mitos. -Diferencia entre -Interés por -Recopilación de textos de la tradición oral - hojas de trabajo literatura oral y
-Lenguaje formal y lenguaje formal e comunicarse de -Investigación y comparación de fuentes de la leyenda La llorona - cartulinas evaluación del
lenguaje informal informal manera adecuada. -Lectura de un mito en el Pop Wuj - regla portafolio.
-Significado y -Comprensión del -Interés por formar - Definición de sucesos reales y ficticios en una leyenda investigada. - lápiz -Realización de un
contexto significado de nuevas palabras. -Aplicación de normas en una conversación - marcadores mapa de conceptos
-Estructura de las palabras según el -Interés por - Relato escrito de una conversación reciente. - cuadernos de con los factores de
palabras contexto. conocer el idioma. -Descripción oral de ilustraciones de bebidas y conversación acerca trabajo la comunicación.
- Elementos de la -Identificación de -Valoración de la de su consumo - corredores de la -Puesta en común
comunicación. los componentes importancia del uso -Explicación del tipo de lenguaje que utilizaría en distintas escuela acerca de la
- Palabras simples de las palabras. adecuado de los situaciones. - cancha de comunicación
y compuestas. -Distinción de la signos al escribir. - Dramatización de conversación con lenguaje formal e informal. básquetbol efectiva en las
- Palabras función de las -Cuidado en la -Identificación del significado de palabras en oraciones, según el conversaciones.
primitivas y preposiciones y separación correcta contexto HUMANOS - Elaboración de un
derivadas. las conjunciones. de las palabras al - Identificación de lexemas y morfemas. - maestro cuadro sinóptico
- los sustantivos. -Sustitución de final del renglón de - Subrayado de palabras compuestas en un texto seleccionado. - alumnos relacionado con la
- Los adjetivos. sustantivos por un texto escrito - Formación de palabras compuestas a partir de palabras simples. - padres de familia estructura de las
- Las pronombres. -Identificación de palabras derivadas de una primitiva palabras.
preposiciones. -Uso de los signos - Observación de sustantivos destacados en oraciones. - Redacción de un
- Las conjunciones. de puntuación- -Identificación de la clase de sustantivo a la que pertenece un grupo texto paralelo que
- El pronombre -Utilización de palabras incluya información y
personal correcta de - Escritura de sustantivos e invención de definiciones disparatadas ejemplos de las
- El adverbio abreviaturas. para cada uno. categorías
- Uso del punto y la -Separación -Lectura de fragmento e identificación de las cualidades del gramaticales.
mayúscula silábica y uso del personaje central - Aplicación de una
- la coma guión. - Ejercicios de complementación de oraciones con adjetivos, escala de rango para
- El punto y coma. preposiciones y conjunciones. evaluar el uso de los
- Los paréntesis -Relación entre columnas formadas por palabras que se unen por signos de puntuación
-Los dos puntos y preposiciones en la redacción de
las comillas. - Identificación de preposiciones en un párrafo. textos.
- Las abreviaturas -Explicación de la función que desempeñan las conjunciones -Observación del uso
-Las silabas y guión destacadas en un párrafo de abreviaturas y la
menor -Grabación de entrevista para comprobar la frecuencia del uso de los división de palabras
pronombres: RECURSOS: grabadora y cinta magnetofónica en sílabas.
-Sustitución de sustantivos por pronombres -Prueba objetiva
-Identificación y subrayado de adverbios -Autoevaluación
-Conversión de adjetivos a adverbios
-Explicación de la diferencia entre dos oraciones expresadas con las
mismas palabras pero con el punto en distinta posición
-Entonación de lectura de acuerdo con los signos de puntuación
-Observación del uso de la coma, del punto y coma y los paréntesis
en pequeños ejemplos
-Escritura de signos de puntuación en oraciones que lo requieran
-Ejercitación del uso de la como en enumeraciones
-Escritura de párrafos incluyendo signos de puntuación e intercambio
con otros y otras estudiantes para su revisión
-Lectura de texto e identificación de abreviaturas incluidas en él
-Relación entre abreviaturas y la palabra que le corresponde
-Sustitución de palabras por sus abreviaturas
-División de palabras en sílabas, por medio de guiones menores.
- Clasificación de palabras por su número de sílabas.
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Maestra de grado. DIRECTORA
Área: MATEMÁTICA I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Utiliza formas geométricas, símbolos, signos y señales para el desarrollo de sus actividades cotidianas.
2.- Aplica el pensamiento lógico, reflexivo, crítico y creativo en la solución de diferentes situaciones problemáticas de su contexto inmediato.
Indicadores de logro: 1.- Representa subconjuntos del conjunto de los números naturales. 2.- Realiza operaciones de unión, intersección y diferencia entre conjuntos. 3.-
Utiliza los números naturales en sistema decimales hasta 999,999.
-Representación de - Representación Reconocimiento de - Clasificación de los países de América para agruparlos NATURALES -Representación
conjuntos gráfica de uniones e la importancia de según algunas características -Pizarrón gráfica de uniones e
-Relaciones entre intersecciones de representar de - Definición de conjuntos formados por comprensión y - marcadores intersecciones de
conjuntos conjuntos. diferentes maneras extensión utilizando recortes del periódico. - hojas de trabajo conjuntos.
-Operaciones entre - Identificación de un conjunto. - Formación de conjuntos con objetos del aula, utilizando - cartulinas -Puesta en común de
conjuntos las características de Valoración de la diagrama de Venn. - regla la diferentes formas
-Números naturales un conjunto. importancia de los - Explicación de la forma de representar conjuntos - lápiz de representar
-Notación desarrollada - Representación de números en numerosos. - marcadores conjuntos
-Recta numérica los conjuntos entre diferentes - Creación de un cuadro comparativo para explicar - cuadernos de -Heteroevaluación
-Aproximación y llaves y Diagramas situaciones. operaciones entre conjuntos. trabajo de los diagramas
redondeo de números de Venn. Valoración des la - Representación gráfica y escrita de las diferentes - corredores de la utilizados para
naturales - Representación de aproximación como operaciones entre conjuntos. escuela operar conjuntos y
-Sistema de cantidades en letras una técnica de - Explicación de la simbología utilizada para operar conjuntos. - cancha de su representación.
numeración maya y forma cálculo mental. - Descripción de los ingredientes de dos comidas para básquetbol -Hoja de trabajo con
-Series numéricas desarrollada. -Aceptación de otros explicar la diferencia simétrica. representación de
- Comparación y sistemas de - Unión de cantidades equivalente, en números y letras, para HUMANOS cantidades en
ordenamiento de numeración. encontrar unos quesos. - maestro números y letras.
cantidades utilizando - Representación de cantidades relacionadas con la vida - alumnos -Juegos de escritura
recta numérica. cotidiana de los y las escolares. - padres de familia de cantidades.
-Conversión de - Expresión desarrollada de un número. -Prueba objetiva.
números mayas y - Explicación del uso práctico de la forma desarrollada de un -Representación de
viceversa. número para sumar y restas más fácilmente. cantidades en recta
- Observación de recta cronológica de un chico y resolución numérica.
de preguntas sobre ella. -Discusión de la
- Ordenación de números en forma ascendente y localización utilidad de la
en recta numérica. aproximación al
- Aproximación de respuestas en cálculos mentales. número menor o
- Representación de números en la recta numérica para mayor según la
comprender el proceso de redondeo o aproximación circunstancia
- Utilización de cantidades escritas en el periódico para -Ejercicios
aproximar a cifras que sugiera el o la docente. individuales
- Conversión de una serie de números mayas en números -Resolución de
naturales y viceversa. ejercicios en grupos
- Actividad de completar tabla con números mayas. de trabajo
- Escritura de fechas proporcionadas en números mayas. -Evaluación por
- Representación de números mayas con ayuda de objetos competencias.
concretos. -Autoevaluación
- Elaboración de carteles con representación de números -Prueba objetiva
mayas para colocarlos en la pared
- Descubrimiento de patrones en series numéricas y figuras
elaboradas por otros compañeros y compañeras.
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Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Utiliza los lenguajes artísticos en planteamientos creativos para la resolución.
Indicadores de logro: 1.- Establece la diferencia entre los colores existentes en la naturaleza y los productos por el ser humano. 2.- Interpreta la intencionalidad del autor
al analizar el uso de la forma, el color y la textura. 3.- interpreta la intencionalidad del autor al analizar el uso de la forma, el color y la textura. 4.- Relaciona
la percepción visual y auditiva de signos y efectos escénicos de la cotidianidad.
- Elementos de - Descripción de la - Interés por la -Enumeración de colores primarios NATURALES -Elaboración de un
expresión en las artes. utilización de los aplicación de las -Diferenciación de tipos de textura a partir de imágenes -Pizarrón mapa de conceptos
colores fríos y diferentes gamas del -Creación de dibujo con empleo de elementos de expresión - marcadores con elementos de
-Línea, textura y cálidos. color y sus artística - hojas de trabajo expresión artística
color intenciones, en los -Resolución de cuadros de colores complementarios - cartulinas -Creación de álbum
- Explicación de los trabajos artísticos -Elaboración de círculo cromático - regla donde identifica
-El círculo cromático tipos de líneas, que elaboran. -Realización de una composición artística con papeles de - lápiz elementos de
texturas y colores. colores - marcadores expresión artística
-La composición - Actitud de respeto -Creación de paisaje lunar con colores fríos - cuadernos de para evaluación de
- Utilización de al visitar edificios -Identificación de cuerpos geométricos trabajo portafolio y la
- Formas armonías históricos, valoración -Enumeración de espacios de su casa - corredores de la intencionalidad del
volumétricas. cromáticas. de la belleza artística -Observación cuidadosa de dibujo en perspectiva el cual debe escuela autor
y compromiso de completar con la parte que le hace falta - cancha de -Puesta en común
-La perspectiva - Análisis de las tres cuidado de los -Descripción de una edificación básquetbol acerca de trabajos
dimensionasen mismos. -Creación de escultura sobre un tema libre tridimensionales
-Tiempo y espacio de esculturas. -Elaboración de dibujo del centro educativo HUMANOS realizados
las manifestaciones - Interés por visitar -Realización de álbum de recortes en los que se observen - maestro -Investigación
artísticas - Distinción de espacios que elementos en perspectiva - alumnos documental ilustrada
estructuras de exhiban obras de -Complementación de serie de formas - padres de familia de construcciones
- Espacio, tiempo, construcciones. arte. -Reconocimiento de ritmo musical y favorito arquitectónicas de su
ritmo y movimiento. -Complementación de afirmaciones y búsqueda de palabras comunidad, para
- Descripción de en sopa de letras texto paralelo
ritmo y movimiento. -Explicación de sensaciones, luego de observar una figura -Análisis y estudio de
-Búsqueda de elementos que producen sensación de casos de eventos de
movimiento en una historieta la vida cotidiana en
-Diseño de movimiento en una historieta los cuales explica los
conceptos de
espacio, tiempo,
ritmo y movimiento
en manifestaciones
artísticas
-Autoevaluación
-Prueba objetiva.
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Área: FORMACIÓN CIUDADANA I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Participa en acciones orientadas al ejercicio de los derechos humanos y construcción de una cultura de paz en la familia, en la comunidad y en el país
Indicadores de logro: 1.- Argumentar la necesidad de practicar actitudes y comportamientos de la cultura de paz. 2.-Redacta ensayos sobre las consecuencias políticas
que provoca en personas, el no gozar de sus derechos. 3.- Identifica obstáculos y riesgos que limita la participación social. 4.- Discute sobre los principios fundamentales
de la constitución en relación a derechos y obligaciones ciudadanas del guatemalteco y guatemalteca.

-El origen de los -Clasificación de los -Interés por conocer - Escritura y explicación sobre el derecho a manifestarse. NATURALES -Puesta en común
derechos humanos. derechos humanos. sus derechos y - Explicación sobre los derechos humanos. -Pizarrón para discutir
-El valor de los -Identificación de los obligaciones. -Redacción de conceptos relacionados con los derechos - marcadores propuestas para
derechos humanos. derechos de cada -Actitud de respeto humanos - hojas de trabajo respetar los
-Convivencia y el persona. por los derechos de - Redacción de lista de derechos que se respetan en su - cartulinas derechos humanos.
respeto de los -Organización y las demás personas. familia. - regla -Redacción de
derechos. participación de las -Participación activa - Análisis de fotografías relacionadas con los derechos - lápiz ensayo sobre las
-Ciudadanía elecciones escolares. en actividades humanos. - marcadores consecuencias de no
participativa. democráticas -Redacción de propuesta para dar a conocer a niños y niñas - cuadernos de gozar de los
los derechos humanos. trabajo derechos.
- Lecturas dirigidas sobre el tema. - corredores de la -Puesta en común a
-Actividad de completar cuadro sobre participación en casa escuela cerca de la
-Ejercicios de pareamiento - cancha de importancia de
-Redacción de receta básquetbol participar en
- Elección de representantes de la clase. HUMANOS diferentes ejercicios
- maestro democráticos.
- alumnos -Autoevaluación del
- padres de familia área
-Prueba objetiva
-Evaluación por
competencia
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Área: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida.
2.- Compara estructuras y funciones de órganos y sistemas que diferencian a los seres vivos.
Indicadores de logro: 1.- Formula conclusiones a partir de la experimentación. 2.- Utiliza el resultado de la experimentación en la solución de problemas. 3.- Establece las
diferencias entre la célula animal y la vegetal. 4.- Explica la estructura ósea y la función de los tejidos, órganos y sistemas de los seres vivos. 5.- Analiza la relación entre
tejido, órgano y sistema.
6.- Relaciona la sexualidad con la reproducción- 7.- Identifica la función de las hormonas en el comportamiento sexual. 8.- Caracteriza la sexualidad como parte del
crecimiento y desarrollo humano. 9.- Explica el proceso de reproducción. 10.- Explica las causas y efectos de las infecciones de transmisión sexual. 11.- Describe las
consecuencias de la pandemia del VIH-sida 12.- explica los efectos del tabaquismo, alcoholismo y drogas en la salud del ser humano. 13.- Describe las formas de
prevención en el uso de las drogas. 14.- Identifica los elementos y el valor nutricional de los alimentos en una dieta balanceada. 15.- relaciona la vacunación con la
prevención de enfermedades.
- Interés por realizar - Descripción de los -Lectura de esquema acerca de los pasos del método NATURALES -Puesta en común de
- Pasos del método investigación pasos del método científico y su importancia para la investigación científica -Pizarrón los resultados de
científico. científica utilizando científico. -Escritura de palabras relacionadas con la ciencia - marcadores una investigación
- Investigación el método científico. - Diferenciación, -Elaboración de una investigación en grupos en la que se - hojas de trabajo -Trabajo escrito
científica y - Valoración del reproducción y sigan los pasos del método científico - cartulinas acerca de los pasos
tecnológica. conocimiento de la organización celular. -Ordenación de los pasos del método científico - regla del método científico
- La célula célula y sus - Identificación de la -Unión de unas partes del método con sus respectivas - lápiz -Elaboración de un
- Diferenciación, funciones. célula como unidad explicaciones - marcadores esquema ilustrado
reproducción y - Práctica de estructural y -Lectura de un problema de investigación e identificación de - cuadernos de acerca de los niveles
organización celular. medidas de higiene. funcional de los la hipótesis adecuada trabajo de organización del
- Genética y herencia. - Manifestación de seres vivos. -Reconocimiento de culturas que han hecho valiosos aportes - corredores de la organismo
- Interrelación de los interés por seguir - Identificación de a la humanidad escuela -Preguntas abiertas
sistemas digestivos, medidas para las enfermedades -Identificación y escritura de dos diferencias entre ciencia y - cancha de relacionadas a la
respiratorios y mantener sano el más comunes de tecnología básquetbol genética
circulatorios. sistema nervioso. estos sistemas. -Descripción de hallazgos científicos y tecnológicos -Calificación
- Salud de los - Toma de - Reconocimiento de -Resolución de preguntas iniciales HUMANOS mediante rúbrica
sistemas digestivo, conciencia de la las estructuras y Distinción de las partes de una célula y de organismos - maestro para evaluar ensayo
respiratorio y importancia de funciones de las unicelulares y pluricelulares - alumnos acerca de la
circulatorio donación de órganos neuronas y el -Elaboración de diagramas de Venn que incluya diferencias - padres de familia interrelación entre
- Sistema nervioso. y trasplantes para sistema nervioso. entre células animales y vegetales los sistemas
- Funciones de los salvar vidas. - Análisis del proceso -Elaboración de una lista de características físicas heredadas respiratorios y
componentes del - Actitud objetiva y de excreción. de la abuela o el abuelo circulatorios
sistema nervioso. adecuada para tratar - Comparación de las -Búsqueda de información periodística acerca del genoma -Trabajo en equipo
- Salud del sistema el tema. estructuras humano acerca del sistema
nervioso. - Valoración de la anatómicas de los -Explicación de aspectos del ser humano que son heredados nervioso evaluado
- Sistema endocrino. protección a la sistemas y aquellos que no los son mediante una lista
- Salud del sistema maternidad. reproductores -Anotación de las características de la mamá, el papá y el hijo de cotejo
endocrino. - Manifestación de masculino y o hija en un cuadro -Prueba objetiva
- La excreción. interés por analizar femenino. -Enumeración de la descripción correcta de la absorción de -Rúbrica para
- Sistema problemas de salud. - Enumeración de las los alimentos evaluar presentación
inmunológico - Respeto por los características de la -Pintura de flechas que indique el camino de las venas y las grupal acerca de los
- Sistema reproductor diferentes hábitos de pubertad. arterias procesos de
masculino las personas. - Reconocimiento de -Rompecabezas para ordenar la secuencia de la circulación excreción
- Sistema reproductor - Interés por algunas formas de de la sangre -Puesta en común de
femenino practicar medidas transmisión de -Lectura de caso y encuesta sobre las condiciones de salud las definiciones
- La pubertad preventivas contra enfermedades. de cinco familiares elaboradas
- La gestación accidentes y - Identificación de -Escritura de tres acciones para beneficiar la salud de los -Hoja de trabajo
humana desastres. hábitos nutricionales sistemas respiratorios, circulatorios y digestivos individual o en
-Desarrollo y en su familia. -Investigación de otras enfermedades que pueden afectar a parejas
reproducción humana - Análisis de normas estos sistemas y cómo pueden prevenirse -Identificación de los
responsable preventivas contra -Identificación de palabras relacionadas con el sistema procesos de
- Salud y enfermedad accidentes y práctica nervioso embarazo en las
- Prevención y de primeros auxilios. -Escritura de cómo responderían a diferentes estímulos entrevistas
combate de -Ilustración para explicar una situación dada realizadas
enfermedades -Asociación de tarjetas que contengan función es del sistema -Revisión de afiches
- Infecciones de nerviosos, con otras en las cuales esté escrito el nombre del y cartulinas con lista
transmisión sexual órgano que las regula de cotejo
- VIH – sida -Diseño de una maqueta de la neurona. RECURSOS: -Autoevaluación de
- Hábitos nutricionales plasticina los trabajos
- Las drogas y su -Elaboración de anuncios de televisión en los cuales se producidos
prevención promueva el cuidado del sistema nervioso -Creación del collage
- Acciones en caso de -Descripción del recorrido que sigue el agua dentro del para representar
desastres organismo, desde el momento que es ingerida hasta que es hábitos nutricionales
- Primeros auxilios desechada -Puesta en común de
-Demostración, a través de ejercicios de respiración, de que la campaña
los pulmones también cumplen funciones excretoras preventiva contra las
-Asociación de las glándulas con las hormonas y los efectos drogas
que producen -Rúbrica para
-Localización de las glándulas en el propio cuerpo calificar simulacro de
-Resolución de crucigrama primeros auxilios y
-Ordenación del efecto de una vacuna en el sistema acciones en caso de
inmunológico emergencia
-Identificación y escritura de los órganos reproductores -Evaluación por
masculinos competencia
-Definición de conceptos encontrados en una sopa de letras -Prueba objetiva.
de las partes del aparato reproductor femenino y masculino
-Comparación de las partes y el funcionamiento de los
aparatos reproductores masculino y femenino
-Escritura de recomendaciones para el cuidado del sistema
reproductor
-Identificación de los cambios físicos durante la pubertad
-Descripción de los cambios ocurridos a las mamás de los y
las escolares durante el embarazo
-Entrevista a una mamá para indagar del proceso de
embarazado y su evolución
-Explicación de las fases del parto
-Creación de un relato en el cual se narre el proceso de
embarazo
-Elaboración de un diario de los cambios físicos vividos en
este año
-Identificación en sopa de letras de nombres de
enfermedades
-Enumeración de recomendaciones y medidas para combatir
enfermedades
-Elaboración de un cartel con noticias periodísticas acerca de
las infecciones de trasmisión sexual
-Resolución de un test que indique la actitud ante personas
que se encuentran enfermas
-Elaboración de un afiche que impulse un proyecto para
erradicar enfermedades comunes en la comunidad
-Dramatización de los mecanismos de defensa ante una
herida o enfermedad
-Descripción de los hábitos alimenticios que cada escolar
practica en casa
-Mesa redonda acerca de los hábitos mencionados
-Explicación acerca de una alimentación balanceada
-Investigación de los efectos que producen las drogas en el
organismo
-Elaboración, con la participación de todo el grupo de
escolares, de una campaña de prevención contra las drogas
-Debate sobre el trato que se debe dar a personas adictas a
una droga
-Elaboración de trifoliares que expongan normas de
seguridad
-Asociación de sustancias peligrosas con sus respectivos
símbolos
-Dramatización de situaciones en las cuales se prestan
primeros auxilios
-Registro de las pulsaciones por minuto de algunas
compañeras y compañeros
-Explicación de qué hacer en caso de desastres en su
comunidad.
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Área: CIENCIAS SOCIALES I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Describe las formas del relieve que representan mayores ventajas para la ubicación y el desarrollo de actividades de las poblaciones.
2.- Describe las relaciones que se dan entre el aprovechamiento de los recursos naturas y los niveles de desarrollo de los países de América.
Indicadores de logro: 1.- Utiliza la observación y el registro de información como medio de aprendizaje de los elementos culturales e históricos. 2.- Produce registros escritos
de las informaciones recabadas. 3.- Practica sus derechos y cumple con sus responsabilidades y derechos en la familia, escuela y comunidad. 4.- Organiza actividades de
promoción y respeto a la cultura de su comunidad. 5.- Promueve acciones de participación ciudadana. 6.- Organiza actividades de promoción y respeto a la cultura de su
comunidad.
- Fuentes de - Clasificación de - Interés al -Juego de palabras sobre tema de la Colonia NATURALES -Redacción de
información las fuentes de trabajar en la -Elaboración de afiche sobre ventaja y desventajas de los medios de -Pizarrón entrevista como
información. búsqueda de información - marcadores medio para recabar
- Técnicas de información y -Lectura de esquema sobre las fuentes de información - hojas de trabajo información
investigación - Identificación de trabajo en -Elaboración de mapa de conceptos sobre fuentes de información - cartulinas -Coevaluación de
social. leyes que protegen equipo. -Informe sobre documental de televisión - regla participación en el
a la familia -Redacción de temas para investigación - lápiz registro de
- La familia y la - Participación -Búsqueda de palabras en diccionario - marcadores información
Constitución - Identificación de activa en -Conversación acerca de las encuestas y si han participado en alguna - cuadernos de -Proyecto de
estructura del trabajos -Observación y lectura de esquema sobre las técnicas de investigación trabajo periódico escolar
- Deberes y Estado grupales social - corredores de la sobre la familia y las
derechos en la relacionados con -Identificación y unión de las técnicas de investigación con sus escuela leyes que la
familia -Reconocimiento el tema de la descripciones - cancha de protegen
de normas de familia. -Redacción de investigación social básquetbol -Redacción acerca
- Fines y deberes convivencia -Elaboración de esquemas de la organización
del Estado - Valoración de -Trabajo en equipo acerca de una investigación sobre las medidas que HUMANOS del Estado para
la importancia se pueden aplicar en un centro educativo para contrarrestar la - maestro texto paralelo
- Organización del de fortalecer el contaminación. - alumnos -Redacción de
Estado Estado -Redacción de palabras que se relacionan con familia - padres de familia ensayo acerca de
guatemalteco. -Elaboración de un dibujo que represente a un tipo de familia problemáticas
- Nacionalidad y -Explicación sobre derechos de la familia sociales de los
Ciudadanía - Interés por -Identificación de elementos del Estado que protegen a la familia pueblos de
participar en la -Trabajo en equipo sobre artículo de la Constitución que protege a la Guatemala y
- La vida en construcción de familia América
sociedad. una cultura de -Lectura y observación de esquema que explica los deberes y -Autoevaluación
- Cultura de paz paz. derechos de las familias -Prueba objetiva.
-Redacción de derechos y deberes de los integrantes de las familias
- Los pueblos de -Comentario en grupo de lo que es el bien común
Guatemala -Consulta, en la Constitución, de varios derechos individuales
-Lectura grupal de los artículos 1 y 2 de la Constitución y elaboración
en cartel sobre los mismos
-Lectura de vocabulario relacionado con el tema
-Identificación de organismos del Estado en esquema
-Reconocimiento de las funciones de los organismos del Estado
-Reconocimiento de las funciones de los organismos del Estado
-Recorte de fotos de funcionarios del Estado
-Redacción de iniciativa de ley para mejorar el desarrollo integral de
los niños y niñas de Guatemala
-Investigación en la Constitución de la República
-Búsqueda de palabras en el diccionario
-Identificación de la cédula como documento que reconoce a las
personas ciudadanas del país
-Elaboración de dibujo sobre identidad
-Búsqueda y explicación de deber ciudadano o político
-Elaboración, en grupo, de manual de convivencia
-Reconocimiento de frases o expresiones que promueven la
convivencia
-Identificación de símbolo de paloma de la paz
-Escritura de acción o actitud que promueve la paz en la cotidianidad
-Investigación de personas que han recibido el Premio Nobel de la Paz
-Identificación de fotografías que muestran una cultura de paz
-Dibujo de un mundo en el que se pueda vivir la paz
-Redacción de propuesta para lograr igualdad entre las distintas etnias
de Guatemala
-Investigación acerca de la relación de la Naturaleza y los pueblos
mayas
-Lectura y comprensión del texto Pueblos indígenas de América.
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Establecimiento Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta Caserío La Quirica
Maestra: Sandra Herlinda Catalán Monzón
Director: Joel Baudilio Esquivel Castillo
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE II BIMESTRE DE ABRIL DEL CICLO 2020.-
Competencia: 1.- Produce mensajes verbales, no verbales, icónicos se ícono-verbales como apoyo a las actividades planeadas en los proyectos de aprendizaje.
Indicadores de logro: 1.- lee textos y utiliza la estructura de los diferentes tipos de texto en la selección de información pertinente. 2.-Incluye, en su producción escrita,
diferentes

- Elementos del - Creación de - Desarrollo del -Enumeración de los momentos del poema NATURALES -Realización de un
lenguaje poético: poemas. gusto por la poesía. -Pizarrón proyecto para
ritmo, rima. -Discusión grupal y redacción de conclusiones relacionadas - marcadores publicar una
-El esquema de un - Reconocimiento de con la lectura - hojas de trabajo antología poética
texto. - Estructuración de la importancia de - cartulinas con creaciones
- El párrafo y párrafos. una expresión -Actividad de completar versos con palabras que riman - regla propias
relaciones entre escrita clara. - lápiz
párrafos -Identificación de estrofas y sílabas en un poema - marcadores -Elaboración de un
- El sintagma y - Interés por ordenar - cuadernos de mapa de conceptos
sintagma nominal y - Identificación del adecuadamente las -Descubrimiento del ritmo y la cadencia en un poema con trabajo relacionado con el
verbal sintagma nominal y palabras. verso libre - corredores de la tema asignado
verbal escuela
- Interés por mejorar -Creación de estrofa utilizando verso libre - cancha de -Elaboración de un
su expresión oral y básquetbol ensayo en el que se
escrita. -Selección de información de un texto para incluirla en un aprecie el dominio
esquema HUMANOS de la concordancia y
- maestro el uso de sustantivos
- alumnos
- padres de familia -Prueba objetivo
-Autoevaluación
Área: MATEMÁTICA II BIMESTRE DE ABRIL DEL CICLO 2020.-
Competencia: 1.- Organiza los signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos que le permiten ofrece diferentes soluciones a situaciones y problemas del medio
en que se desenvuelve.
Indicadores de logro: 1.- Efectúa cálculos de suma, resta, multiplicación y división en el conjunto de números. 2.- Aplica suma, resta, multiplicación y división para resolver
problemas.

-Adición y sustracción -Planteamiento de -Interés por aplicar - Realización de ejercicio inicial sobre las medidas de los NATURALES -Calificación,
situaciones que se las propiedades de planetas. -Pizarrón mediante rúbrica,
- Propiedades de la resuelven con la adición. - marcadores del cuadro de las
adición adiciones o - Realizaciones de adiciones y sustracciones que representen - hojas de trabajo propiedades de la
sustracciones. -Interés por el uso situaciones cotidianas - cartulinas adición
-Adición y sustracción de las propiedades - regla -Hojas de trabajo
-Resolución de de la multiplicación - Solución de problemas. - lápiz individual.
-Problemas de adición multiplicaciones y para facilitar su - marcadores -Uso de lista de
y sustracción divisiones. solución. - Explicación y ejemplificación del uso de las propiedades de - cuadernos de cotejos para
la adición. trabajo determinar la forma
- Multiplicación y sus -Identificación des -Valoración del uso - corredores de la en que los
propiedades. los términos de una práctico de las tablas - Concurso de cálculos de adiciones y sustracciones mediante escuela estudiantes aplican
potencia. de multiplicar. cálculo mental y posterior verificación con el algoritmo. - cancha de las propiedades de la
-Multiplicación con básquetbol multiplicación.
tres cifras -Utilización de -Disposición para - Realización de arreglos rectangulares para representar -Ejercicios en clase y
diagramas para trabajar en grupo. multiplicaciones con material concreto. HUMANOS autoevaluación
explicar la forma de - maestro mediante la prueba
efectuar operaciones - Descomposición de uno de los factores para efectuar - alumnos de la división.
combinadas, multiplicaciones. - padres de familia
potencias y raíces.
Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA II BIMESTRE DE ABRIL DEL CICLO 2020.-
Competencia: 1.- Utiliza los lenguajes artísticos para establecer la relación entre la expresión de emociones e ideas y la realidad circundante.
Indicadores de logro: 1.- Utiliza diferentes medios para divulgar las técnicas de producción de la plástica y los textiles propios de su comunidad. 2.- Asocia ritmos y
sonidos con elementos del entorno circundante.

- Origen y desarrollo - Relación de la - Reconocimiento y -Identificación de tipos de expresión artística NATURALES -Redacción de
de la plástica maya. plástica con la aprecio de la riqueza -Pizarrón ensayo que incluya
naturaleza y la de la plástica maya. -Creación de dibujo de vasija maya - marcadores tres manifestaciones
- El sonido. cosmovisión maya. - hojas de trabajo de las obras de arte
- Valoración de -Realización de mural de arte maya - cartulinas de la cultura maya y
-El pentagrama - Explicación de la sonidos agradables - regla enumere sus
producción de en la vida cotidiana. -Resolución de preguntas acerca de la producción del sonido - lápiz características
-Notas y clave de Sol sonido. - marcadores -Aplicación de lista
- Interés por la -Creación de sonidos utilizando diferentes partes del cuerpo - cuadernos de de cotejo para la
- Escritura y lectura - Distinción de las interpretación trabajo demostración de las
de música sencilla. cualidades del musical. -Identificación de ruidos y sonidos a partir de ejemplos - corredores de la cualidades del
sonido. escuela sonido, utilizando
-Creación de sonidos utilizando diferentes partes del cuerpo - cancha de instrumentos o
- Escritura y lectura básquetbol partes del cuerpo
de música sencilla. -Identificación de ruidos y sonidos a partir de ejemplos -Autoevaluación
HUMANOS -Prueba objetiva.
- Identificación de -Creación de dibujos de instrumentos que produzcan sonidos - maestro
símbolos que se graves y agudos - alumnos
utilizan para escribir - padres de familia
música -Entonación de canción
Área: FORMACIÓN CIUDADANA II BIMESTRE DE ABRIL DEL CICLO 2020.-
Competencia: 1.-Propone formas de superar las relaciones de desigualdad de explotación y marginación. 2.- Fomentar prácticas democráticas en el ejercicio del liderazgo y en
la organización de una ciudadanía participativa.
Indicadores de logro: 1.- Identifica situaciones de riesgo que limitan la vivencia de los derechos humanos de niños y niñas en la familia, la comunidad y el país. 2.- Identifica
los estilos de gestión de los líderes religiosos, cívicos, políticos y de las instituciones en el país.

-Derechos y -Identificación de los -Interés en conocer -Consulta de la Constitución de la República de Guatemala NATURALES -Redacción de texto
obligaciones de los derechos y las más sobre las leyes -Pizarrón paralelo sobre los
guatemaltecos. obligaciones. que protegen los -Lectura de la Constitución - marcadores derechos y
derechos humanos. - hojas de trabajo obligaciones.
-Ciudadanía y Estado. -Reconocimiento de -Búsqueda de información en página web acerca de la - cartulinas -Foro sobre
algunas leyes -Participación activa Constitución - regla personajes que
importantes del país en actividades - lápiz lideran al Estado y
grupales y de -Lectura sobre el tema del Estado - marcadores otras instituciones,
-Relaciones - Clasificación de las discusión sobre las - cuadernos de evaluado por medio
democráticas y relaciones obligaciones del -Discusión grupal sobre retos del Estado. trabajo de una rúbrica
autoritarias democráticas. estado - corredores de la -Clasificación de
-Lectura y análisis de texto sobre la democracia participativa. escuela tipos de relaciones
- cancha de democráticas en
básquetbol cuadro sinóptico.
-Autoevaluación del
HUMANOS área
- maestro -Prueba objetiva
- alumnos -Evaluación por
- padres de familia competencia
Área: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA II BIMESTRE DE ABRIL DEL CICLO 2020.-
Competencia: 1.- Identifica la función sexual humana y su impacto en las relaciones sociales y afectivas.
Indicadores de logro: 1.- Identifica el Sistema Solar y otros elementos en el espacio. 2.- Explica los factores que integran la atmósfera.

- El universo. - Descripción de la - Actitud de -Recorte y pegado de imagen relacionada con el Universo NATURALES -Redacción en la que
manera como se investigación de las -Pizarrón se explique la
- Movimiento de los organiza el Universo teorías del origen del -Dibujo de cómo imaginan ocurrió el big bang - marcadores creación del
astros del sistema y la forma como Universo. - hojas de trabajo Universo
solar. actúa la fuerza de -Dibujo del planeta azul - cartulinas -Lista de cotejo para
gravedad en él. - Actitud de interés - regla evaluar redacción
- Ley de gravedad respecto el tema. -Análisis de cuadro para saber qué planeta está más cerca - lápiz -Maqueta del
- Análisis de las del Sol - marcadores Sistema Solar
- Estudio del Universo. características de los - cuadernos de evaluada mediante
cuerpos que forman -Experimento acerca de la estática. Se frota una vejiga con trabajo rúbrica o escala de
- El Sol, la Tierra y la el Sistema Solar. un pedazo de lana para observar si luego se pegan o no unos - corredores de la calificación
Luna. trozos de papel escuela -Ejercicios
- Análisis y medición - cancha de individuales
de los componentes -Comparación entre una vejiga con puntos dibujados que se básquetbol -Prueba objetiva
y fenómenos de la infla y se desinfla y los acontecimientos teóricos observados -Autoevaluación
atmósfera, en la teoría del big bang HUMANOS
hidrosfera y - maestro
litosfera. -Elaboración de un esquema que muestre la teoría del big - alumnos
bang - padres de familia
-Elaboración, con material de desecho, de una maqueta del

Sistema Solar
Área: CIENCIAS SOCIALES II BIMESTRE DE ABRIL DEL CICLO 2020.-
Competencia: 1.- Relaciona la distribución de la población americana con las actividades económicas que se desarrollan en los países de América.
Indicadores de logro: 1.-Relaciona la historia de los pueblos originarios de su país con la de los países que integran la región americana.2.-Relaciona los principales procesos
históricos que ha vivido la región americana, a partir del Descubrimiento, Conquista y Colonización.

- Época en la historia - Características de - Valoración de la -Recorte de revistas imágenes que representan NATURALES -Elaboración de
de América. las diferentes importancia de las acontecimientos de otras épocas en América -Pizarrón cuadro comparativo
culturas antiguas. culturas antiguas y - marcadores acerca de las
- Primeros pobladores los acontecimientos -Localización en mapamundi de ruta que siguieron los - hojas de trabajo diferentes culturas
de América. - Explicación sobre que vivieron. primeros pobladores de América - cartulinas de América
el descubrimiento de - regla precolombina
- Culturas antiguas de América. - Participación activa -Enumeración de tres culturas antiguas de América, - lápiz -Aplicación de lista
América. en actividades de anteriores a los mayas - marcadores de cotejo para
- Análisis de las discusión grupal- - cuadernos de evaluar participación
- La cultura maya. consecuencias del -Explicación sobre elementos en común de culturas antiguas trabajo individual y grupal
descubrimiento de de América - corredores de la -Autoevaluación
- Economías, región y América escuela -Evaluación por
artes mayas. -Elaboración de mapamundi para localizar la ubicación de los - cancha de competencias
primeros pobladores de América básquetbol -Prueba objetiva.
-Elaboración de pirámide de clases sociales de antiguas HUMANOS

culturas americanas - maestro
- alumnos
-Trabajo en equipo sobre cultura maya - padres de familia
-Ejercicios de opción múltiple
-Redacción de actividades económicas de los mayas
-Identificación de elementos importantes de la cultura maya

Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Produces textos informativos y con intención literaria, de acuerdo con aspectos normativos y contenidos propios de la escritura de los idiomas de las diversas
culturas. Indicadores de logro: 1.- Utiliza la información explícita e implícita que transmiten textos icónicos e ícono-verbales. 2.- Lee textos y utiliza la estructura de los
diferentes tipos de texto en la selección de información pertinente.

- Lectura: La visita - Lectura y - Valoración e -Dibujo y comparación del personaje de la lectura con una figura NATURALES -Elaboración de un
del médico. comprensión de: interés por la recortable -Pizarrón proyecto para las
visita del médico expresión teatral, - marcadores presentación de una
- El cine y la tanto el texto -Identificación de enunciados verdaderos y falsos acerca de la - hojas de trabajo puesta en escena
televisión - Identificación de literario como en lectura - cartulinas -Participación en un
los elementos del su puesta en - regla debate acerca de la
-El teatro teatro. escena. -Resolución de preguntas relacionadas con la lectura - lápiz información obtenida
- marcadores en los medios de
- El periódico - Diferencia entre - Interés por -Selección de tres enfermedades y propuestas de su curación con - cuadernos de comunicación masiva
noticia, reportaje informarse a tres remedios disparatados trabajo -Resolución de
- La noticia y crónica. través de los - corredores de la problemas de
medios de -Diseño de tarjeta en la que el personaje de la lectura se anuncie escuela análisis
- El reportaje y la - Elaboración de comunicación. como médico - cancha de morfosintáctico
crónica entrevistas básquetbol -Prueba objetiva
- Demostración -Dramatización de la lectura con un final diferente -Autoevaluación
- La entrevista de interés por el HUMANOS
análisis de las -Creación de un guión teatral, a partir de un poema - maestro
oraciones. - alumnos
-Propuesta de esquema con ejemplos de distintos programas - padres de familia
televisivos
-Análisis y comentario de una frase acerca de le televisión
-Planificación y práctica de una entrevista
-Redacción de un reporte acerca de la entrevista desarrollada

Área: MATEMÁTICA III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Utiliza estrategias propias de aritmética básica que le orientan a la solución de problemas de la vida cotidiana. 2.- Expresa forma gráfica y descriptiva las
diferencias que hace a partir de la información que obtienen en relación con diversos elementos y acontecimientos que observa en su contexto social, cultural y natural.
Indicadores de logro: 1.- Determina múltiplos y factores o divisores de un número. 2.- Utiliza las fracciones y mixtos para representar cantidades y calcular
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. 3.- Utiliza las fracciones y mixtos para representar cantidades y calcular sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
4.- Aplica la suma, resta, multiplicación y división para solucionar problemas. 5.- Utiliza los decimales para representar cantidades y calcular suma, resta,
multiplicación y división. 6.- Utiliza proporciones para resolver problemas.

-Múltiplos. -Utilización de -Interés por - Observación de series de números múltiplos NATURALES -Puesta en común de
-Números primos y criterios de descubrir la utilidad -Conformación de grupos de números en varios ejercicios. -Pizarrón las definiciones
compuestos. divisibilidad y de los criterios de -Identificación de números que sean divisibles por números - marcadores elaboradas
-Criterio de múltiplos para divisibilidad para dados por el docente. - hojas de trabajo -Ejercicios
divisibilidad representar operar. -Ejemplificación de la utilidad de criterios de divisibilidad. - cartulinas individuales y en
-Factores primos de cantidades. -Reconocimiento de - Representación gráfica del árbol de factores para - regla parejas de cálculos
un número. -Representación la importancia de las descomponer una cantidad. - lápiz de múltiplos y
-Mínimo común gráfica. fracciones en la vida - Construcción de tablas que contengan los múltiplos y - marcadores divisores
múltiplo y máximo -Identificación de cotidiana. divisores de números dados - cuadernos de -Hoja de trabajo
común divisor. fracciones -Disposición para el - Discusión de la definición de números primos y compuestos trabajo individual
-Fracciones equivalentes y trabajo individual y - Identificación de los múltiplos de 3, 5 y 6 - corredores de la -Calificación de las
-Fracciones y números comparaciones. cooperativo. - Determinación del M.C.D. y M.C.M. utilizando diagrama de escuela representaciones
mixtos -Descubrimiento de -Valoración de los Venn o material concreto. - cancha de gráficas de los
-Fracciones situaciones números decimales -Solución de problemas mediante la aplicación del M.C.M. o el básquetbol escolares mediante
equivalentes. problemáticas donde como forma de M.D.C. una rúbrica o lista de
-Comparación de se necesita operar representar - Solución de caso inicial para saber las fracciones de una HUMANOS cotejo
fracciones. con fracciones para monedas. sombrilla. - maestro -Hoja de trabajo
-Adición y sustracción solucionarlas. -Demostración de -Actividad de completar cuadro sobre fracciones. - alumnos individual y luego en
de fracciones. -Representación de respeto hacia el -Relación de símbolos de fracciones con sus significados. - padres de familia parejas
-Múltiplos de decimales. trabajo de los demás - Organización de los niños y las niñas en grupos de tres para -Discusión de las
fracciones. -Lectura y escritura y las demás. representar gráficamente fracciones, utilizando dibujos. formas más sencillas
-División de de -Interés por -Representación de fracciones ¼, 2/4, ¾, etc. para de comparar
fracciones. decimales diferenciar las generalizar números mixtos. fracciones
-Problemas con -Elaboración de la formas de resolver - Estimulación de la imaginación y creatividad de los y las -Ejercicios
fracciones. propia estrategia una regla de tres y escolares para que comparen y representen fracciones con individuales
-Números decimales. para operar hacer cálculos facilidad -Calificación de la
-Comparación de decimales. mentales. - Solución de caso inicial sobre la cantidad de pintura estrategia propia,
números decimales. -Aplicación del -Reconocimiento de empleada por dos chicos. mediante la
-Aproximación y producto de las mediciones en la -Cálculo mental de suma y resta de fracciones homogéneas. explicación del o la
redondeo de extremos y medios. vida cotidiana - Homogenización de fracciones heterogéneas. estudiante
decimales. -Formación de -Representación gráfica de sumas y restas des fracciones. -Hojas de trabajo
-Adición y sustracción proporciones para -Comparación entre la multiplicación y la división de individuales
de decimales. calcular porcentajes fracciones. -Ejercicios
-Multiplicación con -Utilización del inverso multiplicativo en la división de individuales
números decimales fracciones. -Calificación
-División de números - Explicación de la propia estrategia para operar con individual de la serie
decimales. fracciones numérica inventada
-Estimación del - Trabajo en grupo de operaciones propuestas por -Representaciones
cociente de divisiones. estudiantes. gráficas de
-Razón geométrica y - Observación de la forma en que se descomponen y se decimales
aritmética. vuelven a componer los números. -Prueba objetiva
-Proporcionalidad. - Escritura de cómo se pueden leer varios números -Rúbrica para
-Regla de tres. -Representación gráfica de decimales en el cuaderno calificar las
-Porcentajes. (cuadrículas). estrategias
-Cálculo de - Transformación de fracciones decimales o fracciones en empleadas en la
porcentajes. números decimales solución de
- Representación de decimales en la recta numérica para problemas
aproximar o redondear -Prueba objetiva
- Comparación de números decimales -Puesta en común de
- Invención de una serie numérica en la que utilice números los ejercicios
decimales realizados
- Elaboración de una tabla de posiciones para explicar las individualmente
sumas y restas de decimales -Prueba objetiva
-Descripción de la regla para multiplicar y dividir enteros por -Calificación con lista
10, 100, y 1,000. de cotejo de cálculos
-Operaciones con datos obtenidos de un suplemento de mentales de los
ofertas estudiantes
-Formulación de problemas que impliquen operaciones con -Prueba objetiva
decimales -Evaluación por
- Discusión de la estrategia propia para resolver problemas. competencias
Diálogo con los demás compañeros y compañeras. -Autoevaluación de
- Formación razones utilizando objetos del aula. la unidad 3.
- Elaboración de una tabla a partir de un dibujo.
- Discusión de los dibujos a “escala” que se utilizan y su
relación con la proporcionalidad y razón geométrica.
- Cálculo del término desconocido en una proporción
-Ejercicios individuales y en parejas sobre proporciones.
- Representación de situaciones reales que impliquen una
regla de tres. Por ejemplo, precio de objetos
- Representación gráfica de 25 %, 50 %, 10 %
- Descripción del cálculo mental del 25 %, 50 %, 10 % y 1
% de una cantidad
- Resolución de problemas que implican el uso de porcentajes
- Discusión en clase relacionada con los porcentajes de
descuentos, en ofertas publicadas en periódicos y sus
ventajas.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2017.-
Competencia: Utiliza técnicas de las diferentes artes y los saberes tradicionales de su comunidad para elaborar proyectos específicos.
Indicadores de logro: 1.- Participa en actividades colectivas de canto y ejecución instrumental. 2.- Utiliza diferentes medios para divulgar eventos relacionados con la
tradición musical de su comunidad. 3.- Participa en actividades colectivas de canto y ejecución instrumental.
Contenidos Declarativos Contenidos Contenidos Actividades de Desarrollo Recursos Actividades de Evaluación

Procedimentales Actitudinales
- La voz y su - Clasificación de la - Aprecio por los -Entonación de canción favorita NATURALES -Aplicación de escala de
clasificación. voz humana. conciertos didácticos -Determinación de las voces aguda y grave -Pizarrón rango para la entonación
de agrupaciones -Actividad de completar cuadro que clasifique las voces - marcadores de melodías en las cuales
Origen de la música - Explicación de la instrumentales y de hombres y mujeres - hojas de trabajo reconoce la clasificación
producción de la vocales. -Búsqueda de fotografías que ilustren polifonías vocales - cartulinas de las voces.
- Música autóctona. voz. -Imitación de sonidos de la naturaleza - regla -Realización de foro
- Interés por la -Redacción de ficha biográfica de cantante - lápiz relacionado con la música
- Audición e - Descripción de la música como medio -Investigación de nombres de algunos sones - marcadores autóctona guatemalteca
interpretación de música autóctona. de comunicación. -Descripción de instrumentos autóctonos y la ocasión en - cuadernos de -Trabajo escrito sobre el
música. que se utilizan trabajo tema
- Argumentación de - Demostración de -Redacción de letra de canción que transmita mensaje - corredores de la -Aplicación de lista de
la importancia de gozo al asistir a positivo escuela cotejo en la interpretación
saber escuchar para conciertos de música -Comentario acerca de la capacidad del ser humano para - cancha de grupal de música propia
disfrutar la música. autóctona. hacer música básquetbol de su comunidad.
-Enumeración de canciones o piezas musicales de su HUMANOS -Autoevaluación
gusto - maestro -Prueba objetiva
-Descripción de características de distintos tipos de - alumnos
música - padres de familia
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: FORMACIÓN CIUDADANA III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Participa en la negociación y diálogo orientados hacia la prevención y transformación de los conflictos.
Indicadores de logro: 1.- Describe los procesos centroamericanos de negociación y los acuerdos de paz en el marco de la necesidad de prevenir y transformar los
conflictos. 2.- Expone las razones de los conflictos identificados y las consecuencias de las diversas formas de afrontarlos. 3.- Comenta sobre las diversas formas en que
fueron afectadas las poblaciones por el conflicto armado interno.
-La paz en la región. -Identificación de las -Esmero por -Expresión de opiniones sobre la paz. NATURALES -Elaboración de un
actitudes que logra investigar y aportar -Pizarrón cuadro sinóptico.
-Conservar la paz la paz. nuevos -Identificación de causas y consecuencias de la Guerra - marcadores -Puesta en común
conocimientos en interna en Guatemala. - hojas de trabajo sobre actitudes y
clase. -Redacción de cuento sobre conflicto armado - cartulinas acciones que
-Completación de esquema sobre la paz mundial - regla permiten la
-Valoración por la -Redacción de actitudes que promueven la paz - lápiz convivencia en
participación -Descripción de ejemplos que pueden lograr la paz. - marcadores armonía.
democrática. -Redacción de adivinanzas sobre la paz. - cuadernos de -Exposición del
-Lectura del tema trabajo tema.
-Actitud de - corredores de la -Autoevaluación del
solidaridad y respeto escuela área
en promoción de - cancha de -Prueba objetiva
una convivencia en básquetbol -Evaluación por
armonía. HUMANOS competencia
- maestro
- alumnos
- padres de familia
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Consume alimentos saludables dentro de un entorno limpio.

2.- Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico.
Indicadores de logro: 1.- Describe los beneficios que otros seres vivos representan para el ser humano. 2.- Evalúa el impacto que tienen sobre el ambiente las acciones
que realiza el ser humano. 3.- Argumenta a favor de la conservación y protección de los ecosistemas. 4.- Identifica las características de los seres vivos. 5.- Explica el
proceso de la fotosíntesis.
- Diversidad biológica. - Identificación de - Apreciación de la - Elaboración de collage sobre los animales y plantas que NATURALES - Proyecto de
los recursos flora y fauna del existen. -Pizarrón elaboración de
- Los recursos naturales. país. -Lectura de esquema sobre los diferentes reinos de los seres - marcadores propuestas para
naturales. vivos - hojas de trabajo cuidar los recursos
- Aplicación del - Aprecio por las -Identificación del tipo de diversidad biológica que existe en - cartulinas naturales.
- Flora y fauna como concepto de acciones que tienden su entorno cotidiano - regla - Discusión de los
patrimonio natural. proporción en a la conservación de -Investigación acerca del tipo de árboles que es - lápiz temas mediante una
población. los ecosistemas. recomendable sembrar en el país - marcadores mesa redonda en
- Estructura y -Ilustración con ejemplos que satisfagan necesidades de los - cuadernos de donde la
relaciones de un - Clasificación de los - Actitud de amor y seres humanos trabajo participación de
ecosistema. animales respeto hacia las -Escriturar del nombre de un animal y una planta que estén - corredores de la todos será evaluada
vertebrados. formas de vida en peligro de extinción escuela con una lista de
- Crecimiento animal. Planteamiento de propuestas para utilizar de forma correcta - cancha de cotejos.
poblacional y - Clasificación de los los recursos naturales a partir de información extraída de básquetbol - Elaboración de
desarrollo sostenible. animales - Respeto hacia el noticias periodísticas álbum con imágenes
invertebrados. mundo vegetal. -Resolución de crucigramas HUMANOS de animales
- Saneamiento -Identificación de fotografía que represente un ecosistema - maestro vertebrados e
ambiental. - Clasificación de las -Lectura y análisis de un caso de contaminación y extinción - alumnos invertebrado
plantas. de una especie - padres de familia - Prueba objetiva.
- Clasificación de los -Presentación creativa que muestre algún abuso que el ser - Coevaluación del
animales vertebrados - Distinción de las humano realice en contra de la Naturaleza trabajo en equipo y
- Clasificación de los características de las -Identificación de acciones adecuadas para la conservación en forma individual.
animales plantas. de ecosistemas - Redacción para
invertebrados. -Reconocimiento de palabras clave para la comprensión del explicar proceso de
concepto de desarrollo sostenible fotosíntesis.
-Clasificación de las -Investigación acerca de cómo las enfermedades, la - Auto evaluación
plantas. depredación y la abundancia de alimentos afecta en tamaño - Evaluación por
de una población competencia.
- Fotosíntesis y -Distinción de las causas naturales y artificiales que alteran el
respiración equilibrio ambiental
-Deducción, a partir de imágenes, de las características de los
poríferos, celentéreos y equinodermos
-Elaboración de diagramas que muestren los diferentes tipos
de animales
-Clasificación de animales en otras categorías diferentes a la
de ser vertebrados e invertebrados
-Elaboración de un cuadro que determine características de
anfibios y reptiles
-Realización de dibujos de plantas preferidas
-Lectura de esquema sobre las diferentes clases de plantas
-Investigación de objetos elaborados con alguna planta
-Corrección de enunciados falsos sobre el tema
-Recorte y pegado de diferentes ejemplos de platas
-Desarrollo de experiencia para observar los vasos
conductores. RECURSOS: apio, un vaso, agua, tinta roja y
una lupa
-Comparación de la reproducción de las plantas con la del ser
humano y de los animales.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: CIENCIAS SOCIALES III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2017.-
Competencia 1.- Utiliza los saberes y procesos de investigación social como medio de aprendizaje para dar respuestas a interrogantes personales.
2.- Aplica el reconocimiento de su origen e identidad, en la relación de los hechos actuales de América con el pasado.
Indicadores de logro: 1.- Explica el proceso de independencia de América, resaltando los intereses que promovieron la participación de los diferentes grupos sociales. 2.-
Describe distintas actividades económicas y productivas que se dan en los diferentes países de América. 3.- Describe formas de proteger, rescatar y aprovechar el patrimonio
natural y cultural de su país. 4.- Identifica acciones económicas y relaciones diplomáticas entre los distintos países de América. 5.- Analiza los principales acontecimientos
que se manifiestan durante el siglo XIX y los efectos en el ámbito: social, económico, político y cultural de América. 6.- Identifica los principales acontecimientos
ocurridos en el siglo XX. 7.- Evalúa las condiciones que implican la modernización y globalización en el continente americano durante el siglo XX.
- La independencia de - Características - Interés por - Escritura de qué significa ser independiente. NATURALES -Proyecto de
América. de los sistemas analizar la historia -Redacción de diferencias entre movimientos independentistas de las -Pizarrón investigación sobre
- Formación de las de gobierno y del país a partir colonias americanas - marcadores los aspectos
repúblicas. partidos de la -Elaboración de línea del tiempo que muestre las independencias de los - hojas de negativos y
- Situación económica políticos en el Independencia. países americanos trabajo positivos de los
de las nuevas siglo XIX. - Actitud analítica -Conversación en parejas sobre lo necesario para que las naciones se - cartulinas gobiernos del siglo
repúblicas. - Enumeración sobre el estado organicen en una sola. - regla XIX
- Sistema de gobierno de las económico de -Elaboración de mapa para localizar las federaciones de América en la época - lápiz - Puesta en común
y partidos políticos en consecuencias América Latina. independiente - marcadores acerca del proceso
el siglo XIX del - Actitud crítica -Lectura acerca de la situación económica de las nuevas repúblicas - cuadernos de de
- Gobiernos liberales neoliberalismo par analizar las - Elaboración de diagrama de Venn sobre las características del Partido trabajo Independencia
en América. en consecuencias de Conservador y las del Partido Liberal. - corredores evaluada mediante
- Regiones Latinoamérica. hechos históricos. - Redacción de opinión sobre el partido liberal. de la escuela lista de cotejos.
económicas - Características - Interés por - Creación de afiche para partido de su elección. - cancha de
latinoamericanas. del reformismo conocer los -Identificación de gobiernos liberales en América básquetbol - Redacción de
- El neocolonialismo. en Guatemala y acontecimientos -Explicación sobre reformas liberales impulsadas por los gobiernos artículo sobre el
- La Revolución América. históricos en el latinoamericanos HUMANOS neocolonialismo y
Mexicana. - Identificación siglo XX en -Dramatización acerca de aportes ofrecidos por los liberales a América - maestro las situaciones
- Estados Unidos de conflictos Latinoamérica. -Anotación de tres productos que se obtienen del ganado vacuno - alumnos económicas de
como potencia. derivados de la - Actitud de -Identificación de los productos renovables que aparecen dentro de una - padres de América Latina.
- El Reformismo en Guerra Fría. responsabilidad lista familia
Latinoamérica. - para hacer -Trabajo grupal sobre alternativas para equilibrar el uso de recursos - Puesta en común
- Intervención Reconocimiento cambios en la naturales de América de los principales
extranjera en de los retos sociedad. -Localización en mapa de regiones agrícolas procesos históricos
Latinoamérica. para el futuro -Lectura de esquema sobre el neocolonialismo del siglo XX.
- La formación de -Explicación sobre las consecuencias del neoliberalismo en América
potencias mundiales. -Lectura de los significados de varias palabras relacionadas con el tema - Resolución de
- La Guerra Fría en -Lectura de canción relacionada con la Revolución Mexicana cuestionarios sobre
Latinoamérica. -Explicación del significado de frase de Emiliano Zapata acontecimientos
- Década de los 60 y -Explicación sobre la intervención norteamericana a Latinoamérica históricos del siglo
70 en Latinoamérica. -Discusión en grupos de trabajo sobre si las políticas de intervención de XX en América
- Década de los 80 y Estados Unidos respetan las soberanías de los países Latina.
90 -Elaboración de cuadro comparativo sobre el Reformismo en América y
- Retos para el futuro Guatemala - Foro acerca de
-Ilustración de dos características del Reformismo en Guatemala globalización en el
-Ubicación en un globo terráqueo de las dos potencias mundiales continente
involucradas en la Guerra Fría americano, sus
-Investigación acerca de la carrera espacial y la carrera armamentista beneficios y
Lluvia de ideas acerca del tema consecuencias.
-Definición sobre las consecuencias de la Guerra Fría en países de América Auto evaluación.
-Identificación de causas y efectos del conflicto armado en Latinoamérica
-Redacción de opinión sobre la Guerra Fría en Latinoamérica - Prueba objetiva.
-Elaboración, en equipo, de un guión de radio acerca de las consecuencias -Evaluación por
de la Guerra Fría competencia
-Elaboración de líneas del tiempo sobre década de los 60 y 70
-Dibujo de hecho histórico que más les llamó la atención
-Trabajo en equipo sobre hechos históricos de estas décadas en Guatemala
-Conversación acerca de la vida de Rigoberta Menchú
-Elaboración de mapa de conceptos sobre sucesos de los 80 y 90 en
Guatemala
-Redacción de opinión sobre golpes de estado a gobierno socialistas de
Latinoamérica
-Escritura de columna de opinión acerca de los hechos sucedidos en esas
décadas
-Conversación acerca de cómo imaginan la vida en Guatemala dentro de
diez años
-Trabajo de disquisición grupal sobre las formas de mejorar las sociedades
latinoamericanas de la actualidad.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Utiliza las estructuras básicas y los elementos normativos del idioma materno en la comunicación oral y escrita.
2.- Utiliza estrategias que le permiten organizar la información esencial de fuentes escritas y tecnológicas.
Indicadores de logro: 1.- Lee textos y utiliza la estructura de los diferentes tipos de texto en la selección de información pertinente. 2.- Reformula el contenido de los
materiales leídos para seleccionar los que responden a sus necesidades. 3.- Incluye, en su producción escrita, diferentes tipos de texto atendiendo a su estructura externa. 4.-
Participa y expresa sus ideas con claridad y seguridad en distintas situaciones comunicativas. 5.- Utiliza las diferentes categorías de palabras para ampliar el significado de su
expresión oral y escrita. 6.- Incluye elementos que señalan matices semánticos en los textos que escribe. 7.- Utiliza el vocabulario específico atendiendo a la situación
comunicativa y a la audiencia. 8.- Elabora textos atendiendo a la relación de significado entre las palabras. 9.- Utiliza, en eventos comunicativos, variaciones lingüísticas propias
de su comunidad. 10.-Integra la normativa del idioma en la producción se textos orales y escritos.

- Lectura: El precio - Lectura - Expresión de gusto -Respuesta a preguntas relacionadas con la lectura NATURALES -Coevaluación de
del humo comprensiva del por la lectura y -Expresión de comentarios y opiniones de la lectura -Pizarrón comprensión de El
- El cuento texto: El precio del redacción de textos -Invención de otro final para la lectura - marcadores precio del humo
- La estructura de humo. narrativos. -Descripción de los personajes principal y secundario de un - hojas de trabajo -Elaboración de un
una narración - Reconocimiento de cuento - cartulinas ensayo acerca de un
- Elementos de la los elementos y de - Respeto a la -Redacción del inicio de un relato - regla cuento de su
narración la estructura opinión de sus -Escritura de un relato siguiendo una secuencia ilustrada - lápiz elección, en el cual
- La biografía narrativa. compañeros y -Redacción de una narración tomando en cuenta sus - marcadores analicen su
- El debate: razones y - Redacción de compañeras. elementos - cuadernos de estructura y sus
argumentos biografías. -Elaboración de un esquema con base en una biografía trabajo elementos narrativos
- El subrayado de - Exposición de - Interés por aplicar -Redacción de una biografía de un compañero o compañera - corredores de la -Debate acerca de
textos argumentos en un técnicas de -Selección de temas para un debate acerca de los valores escuela un tema de interés,
- El resumen debate. recopilación de -Organización de un debate sobre los viajes espaciales - cancha de y aplicación de una
- Fichas de trabajo - Realización de información. -El subrayado de ideas importantes en una noticia básquetbol escala de rango para
- Fichas catalográficas resúmenes y fichas periodística y en un texto informativo evaluarlo
- El informe escrito de trabajo. - Interés por -Resumen de un texto con ayuda del subrayado de las ideas HUMANOS -Realización de un
- Verbos copulativos y - Elaboración de conocer el idioma. principales e ilustración del mismo - maestro proyecto de
no copulativos fichas catalográficas -Identificación de una ficha de resume - alumnos investigación en el
- Formas no - Redacción de -Redacción de dos fichas textuales - padres de familia cual apliquen las
personales del verbo informes escritos. -Identificación de fichas catalográficas para buscar algunos técnicas para
- Voz pasiva y voz - Diferencia entre libros o temas recopilar información
activa verbos copulativos y -Identificación de las partes de un informe -Elaboración de un
- Denotación y no copulativos. -Identificación del verbo en oraciones mapa de conceptos
connotación - Reconocimiento de -Reconocimiento de los verbos copulativos y no copulativos con las ideas
- Homónimas las formas no en oraciones fundamentales
- Polisemia personales del -Escritura de las formas no personales del verbo en un relacionadas con el
- Sinónimos y verbo. cuadro verbo
antónimos - Identificación de -Juego Toro sentado, en el cual solo se expresan infinitivos -Puesta en común
- Gentilicios y oraciones en voz -Construcción de oraciones en voz activa y pasiva. acerca de los temas
patronímicos activa y voz pasiva. -Identificación del sentido connotativo y denotativo en un semánticos
- El campo semántico - Reconocimiento de grupo de oraciones estudiados y
- Los cambios sinónimos y -Subrayado de palabras con sentido connotativo aplicación de una
semánticos antónimos. -Escritura de significados distintos para palabras homónimas lista de cotejo para
- Barbarismos - Diferenciación de -Escritura de dos significados de la palabra pie evidenciar el dominio
- Neologismos campos semánticos. -Redacción de oraciones utilizando dos significados distintos de los mismos
- Palabras con c - Identificación de de una palabra -Aplicación de una
- Plural de las neologismos y -Identificación de parejas de palabras que forman sinónimos escala de rango en
palabras barbarismos. o antónimos un ejercicio en el
- Terminadas en z - Aplicación de -Anotación de gentilicios, patronímicos, barbarismos y cual los estudiantes
- Palabras con z reglas en la escritura neologismos tengan que
- Palabras con –ción, de palabras con c, x, -Enumeración de elementos para campos semánticos identificar la forma
-cción, - sión y –xión qu y z. -Explicación de significados de palabras correcta como se
- Uso de la x -Sustitución de extranjerismos en oraciones escribe una serie de
- Palabras con c y qu. -Identificación de neologismos en un párrafo palabras
-Actividad de completar palabras con s o c -Autoevaluación
-Enumeración de sustantivos derivados de adjetivos con la -Prueba objetiva
terminación –cia
-Escritura de plurales de palabras terminadas en z
-Formación de derivados con las terminaciones –azo, -ez y
–eza
-Actividades para completar oraciones con las terminaciones
–ción, -cción, -sión y –xión
-Lectura de significados de palabras que se escriben con x
-Escritura de palabras con c y con qu
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: MATEMÁTICA IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Expresa en forma gráfica y descriptiva las diferencias que hace a partir de la información que obtiene en relación con diversos elementos y
acontecimientos que observa en su contexto social, cultural y natural. 2.- Utiliza los conocimientos y las tecnologías propias de su cultura y las de otras culturas para
resolver problemas de su entorno inmediato.
Indicadores de logro: 1.- Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud (del sistema métrica e inglés). 2.- Utiliza diferentes unidades de medida para
establecer volumen, capacidad, temperatura. 3.- Resuelve problemas que involucren el uso de la moneda nacional y extranjera. 4.- Utiliza el primer cuadrante del plano
cartesiano para ubicar y realizar dibujos. 5.- Establece relación entre lados y ángulos de triángulos y cuadrilátero. 6.- Explica la relación entre las figuras
planas y sólidas. 7.- Identifica el círculo y sus partes. Construye mosaicos y patrones determinados. 8.- Calcula perímetro de diferentes figuras planas y el área de un
cuadrado, rectángulo y triángulo rectángulo. 9.- Utiliza gráficas de barra y gráfica circular para representar información recopilada.

-Medidas no estándar. -Cálculo de -Reconocimiento de -Comparación de recorridos largos y cortos. NATURALES -Hojas de trabajo
-Medidas de longitud longitudes y las mediciones en la -Estimación de longitudes de trayectos que realizan los -Pizarrón -Escala de
y superficie. capacidad de vida cotidiana. estudiantes para ir a estudiar. - marcadores calificación para las
-Medidas de diferentes objetos. -Cálculos de medidas de longitud y capacidad. - hojas de trabajo diferentes
capacidad. -Interés de conocer -Estimación de capacidades de diferentes recipientes. - cartulinas actividades
-Medidas de volumen. -Representación las monedas de -Discusión del uso de diferentes medidas en diferentes países. - regla propuestas
-Unidades de masa. gráfica de diferentes otros países y su -Conversión de medidas de longitud y capacidad a diferentes - lápiz -Discusión de
-Medidas de tiempo. unidades de medida. equivalencia con el unidades de medida. - marcadores investigación
-Moneda. quetzal. -Solución de situaciones que requieren la conversión de - cuadernos de efectuada acerca
-Puntos cardinales. -Identificación de medidas de longitud. trabajo de unidades de
-Ángulos puntos cardinales, -Respeto por las -Medición de la masa de diferentes objetos. - corredores de la masa
-Recta paralelas y tipos de ángulos y diferentes formas de -Cálculo o estimación de peso de estudiantes para hacer escuela -Rúbrica o escala
secantes rectas. trabajar. conversiones. - cancha de de calificación para
-Triángulos, -Discusión sobre la razón por la cual el azúcar que antes solo básquetbol asignar punteos
-Cuadrilátero -Definición de -Ejercitación de se vendía por libra, ahora se ofrece por kilo. -Uso de escalas de
-Circunferencia características de habilidades de -Investigación sobre la equivalencia del quetzal con monedas HUMANOS rango para calificar
-Círculos figuras geométricas observación y como el dólar, el euro y otras. - maestro representaciones
-Polígonos. planas. análisis de objetos -Elaboración de un mapa donde sitúen los puntos cardinales - alumnos gráficas
-Construcción de del contexto. -Señalización de rectas paralelas y secantes a su alrededor - padres de familia -Hoja de trabajo
polígonos regulares. -Aplicación de dentro del aula. -Puesta en común
-Perímetro fórmulas -Respeto del espacio -Representación y medición de ángulos en el aula. de cuadro
-Área físico de cada -Representación de triángulos, cuadriláteros, círculos y explicativo de
-Cálculo de volumen -Verificación de la persona a su polígonos en general, en objetos de su alrededor. cuadriláteros
-Tablas de doble información alrededor. -Construcción de figuras geométricas con reglas y compás. -Autoevaluación de
entrada. presentada en -Elaboración de cuadro comparativo con las características de representaciones
-Análisis de datos. medios de -Valoración de la todos los cuadriláteros gráficas
-Elaboración e comunicación. información obtenida -Diferencia entre cuadriláteros a sus propiedades. -Coevaluación para
interpretación de en diferentes -Formación de polígonos regulares e irregulares en un evaluar trabajo en
gráficas -Elaboración e medios. geoplano, utilizando hules geoplano
-Gráficas circulares interpretación de -Medición de los ángulos internos de triángulos y cuadriláteros -Uso de escalas de
-Predicción. gráficas -Reconocimiento de -Medición del perímetro de diferentes lugares u objetos dentro rango para asignar
la utilidad de del aula o centro educativo. calificación de las
presentar -Representación en cuadrícula, del área de diferentes objetos mediciones
información en -Demostración del cálculo del volumen de diferentes cuerpos. efectuadas.
forma gráfica. -Lectura de tablas de doble entrada -Ejercicios
-Elaboración de diferentes tablas con datos propios del grupo individuales
como edades, pesos preferencias, materias favoritas, etcétera. -Calificación de
-Análisis de datos presentados en el ejercicio anterior y en tablas mediante
otros que provengan de revistas o periódicos una escala de
-Realización de encuestas para recabar datos y presentarlos en rango
tablas. -Hojas de trabajo
-Elaboración de gráficos de información recabada en el aula individuales y
-Observación e interpretación de datos presentados en gráficas grupales
del periódico -Evaluación por
-Uso de la información presentada en gráficas para analizar competencias
resultados -Autoevaluación del
-Verificación del uso práctico de leer información representada desempeño al final
en gráficas y en tablas. de la unidad 4
-Investigación de alguna característica dentro del aula y -Prueba objetiva.
representación gráfica
-Investigación de otras formas de graficar.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Identifica diferentes opciones para impulsar técnicas utilizadas en la creación y producción artísticas.
Indicadores de logro: 1.- Utiliza diferentes medios para divulgar las técnicas de producción de la plástica maya. 2.- Asocia el movimiento, el ritmo y el espacio en el montaje
de coreografías.

- Manifestaciones - Descripción de las - Actitud de respeto -Complementación de letra de canción NATURALES -Redacción de ensayo
artísticas culturales. manifestaciones y amor a las -Enumeración de personajes de relatos populares -Pizarrón en el que describe los
populares. expresiones -Análisis de refranes - marcadores rasgos que
- Origen de la danza. artísticas propias del -Complementación de oraciones a partir de la observación de - hojas de trabajo caracterizan las
- Argumentación de país. imágenes - cartulinas manifestaciones
la importancia de la -Presentación de baile o danza - regla artísticas culturales de
artesanía como - Valoración de -Redacción e ilustración de receta de comida típica - lápiz su comunidad
manifestación proyectos escénicos -Enumeración de bailes típicos de Guatemala - marcadores -Aplicación de escala
artística. como expresión -Invención y presentación de coreografía de pieza musical - cuadernos de de rango para
cultural. -Búsqueda de ilustraciones de los tipos de baile trabajo proyectos escénicos,
- Explicación de las - corredores de la en los cuales
características de la escuela interpreta danzas y
danza. - cancha de bailes regionales
básquetbol -Autoevaluación
-Evaluación por
HUMANOS competencia
- maestro -Prueba objetiva.
- alumnos
- padres de familia
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: FORMACIÓN CIUDADANA IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Demuestra una actitud Crítica ante hechos históricos y sus consecuencias en el presente que inciden en el futuro.
Indicadores de logro: 1.- Manifiesta comportamientos que favorecen la equidad. 2.- Expresa capacidad de reaccionar éticamente ante los estereotipos y prejuicios
3.- Identifica la discriminación sexista de género, etnocéntrica y el racismo. 4.- Comenta sobre la situación y vigencia de los derechos humanos y la equidad en población en
riesgo: migrantes, mujeres, niñas. 5.- Describe el rumbo de los actuales procesos de transculturación en un contexto globalizado de múltiples migraciones e influenciado por los
medios de comunicación. 6.- Explica con sentido crítico las consecuencias de los intercambios económicos y culturales en América Latina
-Identidad y -Reconocimiento -Actitud de -Lectura sobre el tema de identidad y la diversidad. NATURALES -Proyecto de
diversidad. de la igualdad y tolerancia y -Discusión sobre la igualdad e identidad. -Pizarrón investigación sobre las
la inclusión. respeto hacia los -Identificación de culturas que conviven en el país. - marcadores diferentes culturas
-Igualdad e y las demás. -Actividad de completar esquemas sobre la multiculturalidad del país - hojas de trabajo que conviven en el
inclusión -Análisis de la -Trabajo en equipo sobre la identidad. - cartulinas país
influencia de los -Aprecio y -Actividad para completar poema - regla -Exposición sobre las
-Los medios de medios de valoración del -Investigación acerca de las condiciones laborales en Guatemala - lápiz diferentes culturas
comunicación. comunicación patrimonio -Redacción de sugerencias para combatir problemas socioeconómicos del - marcadores que conviven en el
masiva en la cultural país - cuadernos de país.
-Aprecio del población. -Escritura de programa guatemalteco de televisión. trabajo -Trabajo escrito sobre
patrimonio -Elaboración de dibujos de los medios de comunicación que más se utilizan - corredores de la lo positivo y lo
cultural. en la familia escuela negativo de los
-Análisis de la influencia de los medios de comunicación. - cancha de medios de
-Búsqueda y análisis de anuncio publicitario acerca de las bebidas básquetbol comunicación.
gaseosas HUMANOS -Redacción de
-Comentario acerca de diversos anuncios publicitarios - maestro acciones para la
-Observación de fotografías y explicación de sus elementos culturales. - alumnos conservación del
-Redacción de lista de acciones para cuidar el patrimonio cultural. - padres de patrimonio cultural.
-Explicación de la diferencia entre información veraz y la publicidad que familia -Autoevaluación del
ofrecen los medios de comunicación social área
-Prueba objetiva.
-Evaluación por
competencia.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su uso desmedido por seres humanos.
2.- Explica el mejoramiento de los resultados de la investigación científica en función del uso de tecnología apropiada.
Indicadores de logro: 1.-Diferencia la materia por sus características y estados en que se encuentra. 2.- Describe diferentes formas para el uso racional de energía.
3.- Relaciona la energía con las máquinas y el trabajo.

- Propiedades de la -Comprobación - Desarrollo de - Diseño y dibujo del interior de un aparato. NATURALES - Localización de
materia. experimental de una actitud de - Lectura de esquema de las propiedades de la materia -Pizarrón diferentes estados
las propiedades y interés frente a la - Investigación y explicación de la diferencia entre masa y peso. - marcadores de la materia en un
- Estados de la cambios de adquisición del - Identificación de propiedades de la materia en distintos objetos de la - hojas de trabajo gráfico.
materia. estado de la conocimiento clase. - cartulinas - Guía de
materia. científico, a través - Situación experimental que demuestre los cambios de forma de la - regla observación para
- La energía. de una actitud materia (con un globo) - lápiz evaluar
-Identificación de metódica. - Elaboración de un cuadro sinóptico que muestre las diferencias entre - marcadores experimentos
- Las máquinas. las diversas - Valoración de la los estados físicos de la materia. - cuadernos de realizados por los y
formas de energía importancia de - Explicación del servicio de la electricidad. trabajo las estudiantes.
- El movimiento. y sus usar - Formación de oraciones verdaderas sobre el tema - corredores de la - Calificación de
transformaciones adecuadamente - Identificación de imágenes que representan máquinas simples escuela todas las
los recursos - Lectura de esquema acerca de los tipos de máquinas. - cancha de participaciones del
energéticos no - Búsqueda de nombres de máquinas en sopa de letras básquetbol estudiante,
renovables. - Observación de dibujos e identificación de los que muestran mediante una
- Interés por movimiento HUMANOS rúbrica.
emplear fuentes - Demostración de un fenómeno que ejemplifica la producción de - maestro - Auto evaluación
de energía energía por fricción - alumnos de la unidad 4.
alternativa. - Identificación de fuentes de energía renovable y no renovable - padres de familia - Prueba objetiva.
- Propuestas de ejemplos sobre los usos de distintas formas de - Evaluación por
energía competencia.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: CIENCIAS SOCIALES IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su contexto social, cultural, étnico y natural.
2.- Promueve actividades que facilitan la identificación y solución de problemas políticos y sociales en América.
Indicadores de logro: 1.- Establecer la relación entre el espacio territorial y su representación cartográfica. 2.- Relaciona la ubicación geográfica de las poblaciones americanas
con el desarrollo de sus actividades. 3.- Identifica las características de los recursos naturales de cada país de América. 4.- Identifica los recursos naturales agua, fauna y flora,
suelo, aire y los relaciona con el desarrollo de la vida.

- América y sus - Localización de - Interés por el - Localización de regiones de América. NATURALES -Elaboración de
regiones. regiones de América. conocimiento de la Interrogación a una persona adulta para saber acerca de las -Pizarrón esquemas con las
población y los diferentes poblaciones - marcadores diferencias entre
- Países de América - Localización de lugares de América. -Construcción de rompecabezas de Norteamérica. - hojas de trabajo regiones de América
del Norte. países de América del RECURSOS: hojas, marcadores, cartulina, tijera - cartulinas del Norte, Centro y
Sur. -Localización de regiones de Norteamérica - regla Suramérica.
- Países de América -Dibujo de paisaje de América central y explicación de sus - lápiz
Insular y C.A. - Localización de características. - marcadores -Localización de la
aeropuertos de -Lectura de cuadro con información de los países de - cuadernos de distribución de la
- Países de América América. Centroamérica y las Antillas trabajo población en el
del Sur. -Coloreado de diferentes países para identificarlos en un - corredores de la continente
- Identificación de mapa escuela americano.
- Vías de regiones económicas -Relación de palabras con países de América del Sur - cancha de
comunicación. de América. -Resolución de pregunta acerca de la selva del Amazonas básquetbol -Auto evaluación.
-Elaboración de mapa que muestre la fauna característica de
- Actividades América del Sur. RECURSOS: papel manila, marcadores HUMANOS -Prueba objetiva.
económicas en -Localización de países de América del Sur - maestro
América. -Comentario en pareja sobre las carreteras y puertos de - alumnos -Evaluación por
Guatemala que conocen - padres de familia competencia
- Relieve de -Averiguación de los itinerarios y conexiones de varias líneas
América. aéreas que operan en Guatemala
-Localización de aeropuertos de América
- Clima de América. -Localización de aeropuertos de América
- Hidrografía de -Localización de países industrializados y agrícolas de América
América. -Explicación de diferencias entre la agricultura de
Norteamérica y Latinoamérica
-Lectura de cuadros con la información del relieve variado de
América
-Dibujo de línea que demarque los límites de las cadenas
montañosas occidentales y orientales en un mapa
-Identificación de climas de América
-Localización de ríos y lagos de América
-Lectura y comprensión del texto La población en América
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Plantea opciones de solución a problemas que inciden en las situaciones críticas de la Comunidad
Indicadores de logro: 1.- Argumenta con iguales y mayores sobre interrelaciones ambientales, históricas y económicas que la comunidad debe dominar.
2.- Plante ampliaciones e innovaciones que pueden empezar a registrarse para mejorar la información que recopilan en su centro educativo.
3.- Realiza comparaciones de la economía familiar con relación a los recursos naturales.
- Principales - Identificación de - Intereses por la - Explicaciones. HUMANOS. - Revisión de
fuentes de fuentes de superación de los - Ejemplos. ejercicios.
producción. producción problemas - Ejercicios. - Maestro. - Revisión de tareas.
- Clases de oficios, existentes y económicos de la - Investigaciones. - Alumnos. - Participación en
trabajos y potenciales para la comunidad. - Tareas. clase.
profesiones. reactivación - Expresión, - Exposiciones. MATERIALES. - Preguntas orales.
- Proyectos económica de las voluntaria de sus - Evaluaciones. - Preguntas escritas.
escolares de familias pobres. ideas o propuestas - Libro de Texto.
información - Análisis de las con los compañeros - Pizarrón.
comunitaria. acciones y compañeras del - Marcadores.
económicas y su aula y del equipo de - Almohadillas.
efecto ambiental trabajo. - Cuaderno.
en el entorno. - Intereses por la - Lápiz.
- Relación de los organización de un - Lapiceros.
recursos naturales centro de - Papel bond.
potenciales para la información - Crayones.
generación de comunitaria.
proyectos
productivos.
- Relación de
familias en
situación de
pobreza con su
actividad
económica.
F.____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO II BIMESTRE DE ABRIL – MAYO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 4.- Ejecuta actividades orientadas a innovar procesos productivos y de servicios en la comunidad.
Indicadores de logro: 1. – Propone un proyecto a ser ejecutado en la escuela y uno a ser ejecutado en la comunidad
- Proyectos - Construcción - Interés y - Explicaciones. HUMANOS. - Revisión de
escolares básica de entusiasmo por - Ejemplos. ejercicios.
productivos o de proyectos participar en los - Ejercicios. - Maestro. - Revisión de tareas.
servicio: tienda escolares, con proyectos escolares - Investigaciones. - Alumnos. - Participación en
escolar, huerto proyección al que están en - Tareas. clase.
escolar, servicio interior, de la proceso. - Exposiciones. MATERIALES. - Preguntas orales.
comunitario, escuela, hacia la - Evaluación. - Preguntas escritas
reforestación. comunidad o que - Libro de Texto.
contribuyan a la - Pizarrón.
disminución de - Marcadores.
pobreza de familias - Almohadillas.
de su comunidad. - Cuaderno.
- Lápiz.
- Lapiceros.
- Papel bond.
- Crayones.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 5.- Describe los beneficios generados por el uso de la tecnología para el desarrollo de los pueblos de Guatemala y el cuidado del medio ambiente.
Indicadores de logro: 1.- Comparte información sobre lugares, fechas y resultados de las cumbres sobre medio ambiente.
2.- Contrasta la teoría con las pláticas realizadas sobre aspectos relacionados con el tema medio ambiental.
3.- Participa en actividades que propician el rescate de la cultura del lugar.
- Deterioro - Identificación de - Sensibilización ante - Explicaciones. HUMANOS. - Revisión de
ambiental. tendencias actuales el deterioro a nivel - Ejemplos. ejercicios.
- Contaminación relacionadas con la mundial relacionado - Ejercicios. - Maestro. - Revisión de tareas.
del agua y el aire y responsabilidad con la cobertura - Investigaciones. - Alumnos. - Participación en
los cambios socio ambiental. vegetal, la - Tareas. clase.
climáticos, - Coordinación biodiversidad, el - Exposiciones. MATERIALES. - Preguntas orales.
alternativos para interinstitucional avance de la - Evaluación. - Preguntas escritas.
contrarrestar dicho para llevar a cabo desertificación, - Libro de Texto.
fenómeno. las actividades a incremento de la - Pizarrón.
- Practicas nivel comunitario. magnitud y - Marcadores.
culturales en la - Calculo de frecuencia de - Almohadillas.
conservación de los ingresos y gastos desastres llamados - Cuaderno.
recursos naturales. en función del naturales. - Lápiz.
pago de impuesto. - Sentido de - Lapiceros.
responsabilidad - Papel bond.
socio ambiental, que - Crayones.
debe prevalecer en
todos los miembros
de la comunidad.
- Practica voluntaria
en acciones
vinculadas con la
conservación de
recursos naturales
desde su cultura.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Maestra de grado. DIRECTOR
Área: PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DEL CICLO 2017.-
Competencia: 6.- Participar en equipos comunitarios que promuevan el rescate y protección de los bienes naturales de su entorno.
7.- Establece la relación entre la aplicación de medios de investigación social y métodos de resolución de problemas para la mejora de su entorno inmediato.
Indicadores de logro: 1.- Comparte información sobre lugares, fechas y resultados de las cumbres sobre medio ambiente.
2.- contrasta la teoría con las platicas realizadas sobre aspectos relacionados con el tema medio ambiente.
3.- Participa en actividades que propician el rescate de la cultura del lugar.
4.- Explica problemas sociales que afectan a su comunidad y ofrece posibles alternativas de solución.
5.- Describe técnicas para realizar investigaciones de carácter social en su comunidad.
6.- Participa en círculos de calidad para buscar alternativas de solución a problemas identificados en el aula, la escuela y la comunidad.
.
- Deterioro - Identificación de - Sensibilización ante - Explicaciones. HUMANOS. - Revisión de
ambiental. tendencias actuales el deterioro a nivel - Ejemplos. ejercicios.
- Contaminación relacionadas con la mundial relacionado - Ejercicios. - Maestro. - Revisión de tareas.
del agua y el aire y responsabilidad con la cobertura - Investigaciones. - Alumnos. - Participación en
los cambios socio ambiental. vegetal, la - Tareas. clase.
climáticos, - Coordinación biodiversidad, el - Exposiciones. MATERIALES. - Preguntas orales.
alternativos para interinstitucional avance de la - Evaluación. - Preguntas escritas.
contrarrestar dicho para llevar a cabo desertificación, - Libro de Texto.
fenómeno. las actividades a incremento de la - Pizarrón.
- Practicas nivel comunitario. magnitud y - Marcadores.
culturales en la - Investigación frecuencia de - Almohadillas.
conservación de los sobre efectos desastres llamados - Cuaderno.
recursos naturales. generados por naturales. - Lápiz.
- Investigación: problemas sociales; - Sentido de - Lapiceros.
concepto e alternativas para la responsabilidad - Papel bond.
importancia, solución. socio ambiental, que - Crayones.
técnicas. - Identificación de debe prevalecer en
- Círculos de acciones que todos los miembros
calidad permiten de la comunidad.
conceptualización y desarrollar la - Practica voluntaria
modalidades. calidad de vida en en acciones
- Calidad de vida, las personas. vinculadas con la
conceptualización e - Argumentación conservación de
importancia, con respecto a recursos naturales
elaboración de condiciones en la desde su cultura.
proyectos de vida. comunidad que - Interés por
obstaculizan la investigar causas y
calidad de vida; efectos de
presentación de problemas sociales
alternativas de de su comunidad.
solución. - Valoración de su
proyecto de vida de
lo propuesto por
otras personas.
- Solidaridad en
proyectos
comunitarios que
buscan la mejora de
condiciones de vida
en la comunidad.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: EDUCACIÓN FÍSICA I BIMESTRE DE ENERO – FEBRERO – MARZO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 1.- Practica juegos de iniciación deportiva adaptando las reglas y normas de los mismos al espacio, el tiempo y a los recursos.
Indicadores de logro: 1.- Desarrolla normas y hábitos de conducta deportiva. 2.- Se desplaza en diferentes direcciones demostrando dominio del implemento deportivo. 3.-
Organiza los cuadros deportivos y gimnásticos.
- Enceste de la - Ejecución de - Adaptación de - Explicaciones. HUMANOS. - Revisión de
pelota. juegos que normas y reglas de - Ejemplos. ejercicios.
- Tiro al marco. incluyan recepción los juegos al espacio - Ejercicios. - Maestro. - Revisión de tareas.
- Golpe de brazos. madia con utilizado. - Investigaciones. - Alumnos. - Participación en
- pateo a la pelota. suspensión, ciclo - Valoración del - Tareas. clase.
- juegos atléticos. de tres pasos, bote esfuerzo personal: - Exposiciones. MATERIALES. - Preguntas orales.
y pase por arriba aceptar perder o - Evaluaciones. - Preguntas escritas.
del hombro, en la ganar. - Libro de Texto.
carrera en forma - Pizarrón.
directa y con - Marcadores.
pique. - Almohadillas.
- Ejecución de - Cuaderno.
juegos pre - Lápiz.
deportivos de bote - Lapiceros.
de las pelotas cada - Papel bond.
tres pasos y - Crayones.
lanzamiento a gol,
en suspensión, en
forma directa y con
pique.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: EDUCACIÓN FÍSICA II BIMESTRE DE ABRIL – MAYO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 2.- Demuestra iniciativa personal y el habito del trabajo en equipo, aceptando las normas previamente establecidas.
Indicadores de logro: 1.- Aplica las normas Establecidas. 2.- Desempeña el rol que le corresponde desempeñar como miembro del equipo.

- Trabajo en - Organización de - Cooperación y - Explicaciones. HUMANOS. - Revisión de
equipo: grupos, cruces trabajo colectivo. - Ejemplos. ejercicios.
desempeño de entre grupos y - Ejercicios. - Maestro. - Revisión de tareas.
roles. movimientos - Investigaciones. - Alumnos. - Participación en
conjuntos. - Tareas. clase.
- Exposiciones. MATERIALES. - Preguntas orales.
- Evaluación. - Preguntas escritas
- Libro de Texto.
- Pizarrón.
- Marcadores.
- Almohadillas.
- Cuaderno.
- Lápiz.
- Lapiceros.
- Papel bond.
- Crayones.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: EDUCACIÓN FÍSICA III BIMESTRE DE JUNIO – JULIO DEL CICLO 2017.-
Competencia: 3.- Demuestra conocimiento de los ejes corporales y los movimientos que estos posibilitan, en la participación en actividades que requieren expresividad y
creatividad.
Indicadores de logro: 1.- Describe el grado de independencia y la relación que se da entre los segmentos corporales. 2.- Describe el funcionamiento de los sistemas
circulatorio y respiratorio.
- El cuerpo: - Funcionamiento - Aceptación de - Explicaciones. HUMANOS. - Revisión de
segmentos de los sistemas fortaleza y - Ejemplos. ejercicios.
corporales circulatorio y debilidades propias y - Ejercicios. - Maestro. - Revisión de tareas.
(independencia, respiratorio. de los y las demás. - Investigaciones. - Alumnos. - Participación en
interrelación y - Actitudes de - Tareas. clase.
relación entre colaboración, - Exposiciones. MATERIALES. - Preguntas orales.
ellos) tolerancia y - Evaluación. - Preguntas escritas.
- Movimiento: tratamiento - Libro de Texto.
coordinación. equitativo. - Pizarrón.
- Marcadores.
- Almohadillas.
- Cuaderno.
- Lápiz.
- Lapiceros.
- Papel bond.
- Crayones.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________
Área: EDUCACIÓN FÍSICA IV BIMESTRE DE AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE DEL CICLO 2017.-
Competencia: 4.- Diferencia entre os efectos beneficios y los perjudiciales que la realización de actividades físicas tiene sobre la salud.
Indicadores de logro: 1.- Participa en diferentes eventos en los que se registran las medidas propias y de los compañeros y compañeras. 2.- participa en actividades en las
que se mide no solo la potencia, en cuanto al dominio del implemento deportivo, la exactitud y efectividad de los movimientos sino, también, la velocidad de la ejecución de los
mismos.
- El cuerpo: - Comparación del - Interés por - Explicaciones. HUMANOS. - Revisión de
desarrollo. desarrollo logrando controlar su - Ejemplos. ejercicios.
- Actividades físicas con la situación desarrollo corporal y - Ejercicios. - Maestro. - Revisión de tareas.
y salud. corporal en las habilidades físico- - Investigaciones. - Alumnos. - Participación en
- El movimiento etapas anteriores. deportivas. - Tareas. clase.
velocidad y - Mediciones físicas - Actividad física - Exposiciones. MATERIALES. - Preguntas orales.
dominio del para determinar como medio para - Evaluación. - Preguntas escritas.
implemento crecimiento: talla y desarrollar la salud. - Libro de Texto.
deportivo. estatura. - Pizarrón.
- Comparación en - Marcadores.
cuanto al dominio - Almohadillas.
del implemento - Cuaderno.
deportivo. - Lápiz.
- Lapiceros.
- Papel bond.
- Crayones.
F._____________________________ Vo.Bo.________________________________

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Escuela: Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Chontel

Maestra: Dácia Nineth Santos González

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