CUADERNO DE TRABAJO 1

ESPAÑOL

4
II CICLO
EDUCACIÓN BÁSICA

Estrategia Pedagógica Curricular para atención a educandos en el hogar

El Cuaderno de Trabajo 1, Ciencias Naturales, Cuarto grado de Educación Básica, es
El Cuaderno
propiedad de la de Trabajo 1,
Secretaría deEspañol,
Estado en Cuarto grado de
el Despacho deEducación
Educación,Básica, es propiedad
fue elaborado por
de la Secretaría
docentes de Estado
de las Direcciones en el Despachode
Departamentales deEducación,
Educación,diagramado
fue elaborado por docentes
y diseñado por lade
las Direcciones
Fundación Departamentales
para la Educación de Educación,
y la Comunicación SocialenTelebásica
el marco de la emergencia
STVE, en el marconacional
de la
COVID-19,
emergencia en respuesta
nacional COVID-19,a las necesidades
en respuestadea seguimiento al proceso
las necesidades enseñanzaalaprendizaje
de seguimiento proceso
enseñanza
en aprendizaje
centros educativos en centros educativos
gubernamentales de gubernamentales
Honduras, C. A. de Honduras,
El Cuaderno de Trabajo 1, Español, Cuarto grado de Educación Básica, es propiedad C. A.
de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborado por docentes de
las Direcciones Departamentales Presidencia de la República
de Educación, en el marco de la emergencia nacional
COVID-19, en respuesta a las Presidencia de la República
Secretaría denecesidades
Estado en el deDespacho
seguimiento dealEducación
proceso enseñanza aprendizaje
en centros educativosSecretaría de Estado de
gubernamentales enHonduras,
el Despacho de Educación
C. A.
Subsecretaría
Subsecretaría de de
Asuntos
AsuntosAdministrativos
Administrativos y Financieros
y Financieros
Subsecretaría
Subsecretaría de de Asuntos
Asuntos Técnico
Técnico Pedagógicos
Pedagógicos
Presidencia de la República
Dirección
Subsecretaría
Dirección deGeneral
Asuntos
General deende Currículo y Evaluación
Administrativos
Currículo y Financieros
y Evaluación
Secretaría de Estado el Despacho de Educación
Subdirección
Subsecretaría deGeneral
Asuntos deTécnico
Educación Básica
Pedagógicos
Subdirección General de Educación Básica
Dirección
Dirección Departamental de Educación
General de Currículo de Atlántida
y Evaluación
Dirección Departamental
Subdirección de Educación
Adaptación
General de Educación de Olancho
Básica
Dirección
Dirección Departamental
Departamental de Educación
de Educación de
de Atlántida
Atlántida
Lidia María
Cindy UrbinaMoreno
Carolina R., Delmis
AdaptaciónA. OneydaEsther
Yamilia Suazo Laínez,
Dip P.
Adaptación
Dirección Departamental de Educación de AtlántidaR.,
Suyapa Yamileth Martínez O., Simón Manuel López
Dirección Departamental de Educación de Olancho
Lidia María Urbina R., Delmis Oneyda Suazo Laínez,
Revisión técnico-gráfica
SuyapayYamileth
pedagógicaMartínez O., Simón Revisión
Manuel LópezCurricular
R.,
Dirección
Revisión General de Innovación
técnica-gráfica y pedagógica Revisión Subdirección
Curricular de Educación
Cindy Carolina Moreno A. Yamilia Esther Dip P.
Tecnológica
Dirección Generaly Educativa
de Innovación Básica de Educación Básica
Subdirección General
María Adilia
Tecnológica Posas Amador
y Educativa - SE Sagrario FerrufinoDoris Estela Valladares Cruz
Merna delGimena
Neyra
Revisión Carmen Olivera
Paz Escobery pedagógica
técnico-gráfica Revisión Curricular
Neyra Gimena
Levis Nohelia
Dirección Paz Escober
Escober
General de Mathus
Innovación Subdirección de Educación
Levis Nohelia Escober
Tecnológica Mathus
y Educativa Básica
María Adilia Posas Amador Doris Estela Valladares Cruz
Neyra Gimena Paz Escober Diagramación
Diagramación y diseño ydediseño
portada
Fundación
Levis paraInstituto
Nohelia Escober la Mathus
Educación y la Comunicación
Hondureño de Educación por Social
Radio.Telebásica
IHER STVE
Carlos Enrique Munguía
Elmer Alvarado
Fernando
Jorge Andre Flores
Darío Orellana (Telebásica)
Freddy Alexander Ortiz
Diagramación y diseño Reyes
Jorge Darío
Instituto Hondureño Orellana por Radio. IHER
de Educación
©Secretaría de Educación Elmer Alvarado
©Secretaría de Educación
1ª calle, entre 2ª y 4ª avenidaJorgede Comayagüela,
Darío Orellana M.D.C.,
(Telebásica)
1ª Calle, entreC.A.
Honduras, 2ª y 4ª avenida de
Comayagüela,
www.se.gob.hn M.D.C., Honduras, C.A.
www.se.gob.hn
Cuaderno de
©Secretaría de Trabajo
Educación1, Español, Cuarto grado
Cuaderno
1ª calle,de
Edición trabajo
única
entre 2020 1-avenida
2ª y 4ª Ciencias deNaturales,
Comayagüela,Cuarto grado
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Edición única 2020
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Cuaderno de Trabajo 1, Español,
DISTRIBUCIÓN Cuarto grado
GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA
Edición única 2020

DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA

 PRESENTACIÓN

Niños, niñas, adolescentes, jóvenes, padres, madres de familia, ante

la emergencia nacional generada por el Covid-19, la Secretaría
de Educación, pone a su disposición esta herramienta de estudio y
trabajo para el I, II y III ciclo de Educación Básica (1° a 9°grado) que
le permitirá continuar con sus estudios de forma regular, garantizando
que se puedan quedar en casa y al mismo tiempo puedan obtener
los conocimientos pertinentes y desarrollar sus habilidades.

Papá, mamá y docentes le ayudarán a revisar cada lección y les

aclararán las dudas que puedan tener. Su trabajo consiste en
desarrollar las actividades, ejercicios y que pueden llevarse a cabo con
recursos que se tengan a la mano y que se le plantean en el cuaderno
de trabajo, de forma ordenada, creativa y limpia, para posteriormente
presentarlo a sus docentes cuando retornemos al Centro Educativo.

Secretaría de Estado en el Despacho de Educación

CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

Índice
Sesión N°1
Pronunciación, entonación y rapidez….....................................………………..5
Sesión N° 2
El cuento…………………...…………………………...................................…6
Sesión N° 3
La anécdota………………………………...…………………………................................8
Sesión N° 4
La adivinanza……………………………………...…………………………........................10
Sesión N° 5
La obra teatral………………………………...…………………………............................12
Sesión N° 6
El diálogo………………………………….………...………………………….....................14
Sesión N° 7
Letra mayúscula y minúscula……………...………………………….............................16
Sesión N° 8
Uso de la B, Br………………………………...…………………………..............................17
Sesión N° 9
Opiniones sobre un tema cotidiano….……...…………………………........................19
Sesión N° 10
Signos lingüísticos y paralingüísticos en la conversación........................................21
Sesión N° 11
La descripción……………………..…..……………….………..…..………………...........23
Sesión N° 12
La narración………………………..…………………..………..…..………………............26
Sesión N° 13
El periódico…………………………...…………………………..…..………………..........27
Sesión N° 14
La coma……………………………………………………….………..…..………………...29
Sesión N° 15
Uso del punto…………………….……………………..………..…..………………...........31
Sesión N° 16
Pronombres personales…………………………………………..…..……………….......34
Sesión N° 17
Uso dela letra r/rr……………………………………..………..…..………………............36
Sesión N° 18
Uso dela b/v…………………………………………..………..…..……………….............37
Sesión N° 19
Uso delas letras c/s/z…………………………………………..…..………………............40
Sesión N° 20
Uso delas letras c/a…………………………………..………..…..……………….............41

4
1
ESPAÑOL

SESIÓN 60 MINUTOS
PRONUNCIACIÓN, ENTONACIÓN Y RAPIDEZ

PIENSE Y RESUELVA

1. Lea el siguiente texto, solicite a un familiar que, usando un reloj, tome el tiempo
de la lectura.
¡Listo! Inicie la lectura

Necesita

2. Escriba el tiempo en la línea ______________

3. Intente leer nuevamente y anote el tiempo _____________
Agradezca la ayuda.

APRENDE MÁS

1. Lea el siguiente texto:

2. Contesta las siguientes preguntas relacionadas con la lectura realizada:

2.1. ¿De qué trata el tema? ________________________________________________
2.2. ¿Por qué era importante el fuego para el primer hombre?
2.3. ¿Qué sintieron los primeros hombres cuando descubrieron el fuego? _______
_________________________________________________________________

5
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

3. ¿Sabía qué? La Lectura aumenta la capacidad de la mente incrementa la

habilidad de la comprensión y mejora los argumentos, así mismo ayuda a obtener
mejor vocabulario. Los alumnos de cuarto grado, deben de leer 200 palabras por
minuto.

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Lea en voz alta el texto “El Pastor y El Lobo”, con entonación y pronunciación
correcta y respetando los signos de puntuación. Solicite a un familiar que lleve el
tiempo, indica el inicio y el final (debe de leer el texto en un minuto) al final llena
la información en el recuadro para evaluar como leyó:

EL PASTOR Y EL LOBO Preguntas Si No

Un pastor, deseando divertirse a costa de los
demás, se puso a gritar con todas sus fuerzas: 1. ¿Pronunció
—¡El lobo! ¡El lobo! ¡Socorro, que viene el lobo! correctamente las
Unos labradores, al oírle, acudieron en su palabras?
auxilio, encontrando al pastor recostado
tranquilamente a la sombra de un árbol. 2. ¿Atendió los signos de
De nuevo, al día siguiente el pastor repitió su puntuación?
fechoría, gritando todavía con más fuerza:
3. ¿Leyó la cantidad de
¡Socorro, me comerá el lobo! Y volvieron a
palabras esperadas por
acudir los labradores, armados con hachas
minuto?
y palos; no encontraron al lobo, mientras el
pastor sonreía satisfecho. 4. ¿Leyó con expresividad y
Pero pocos días más tarde, se presentó de entonación?
verdad el lobo y comenzó a devorar uno a uno
los corderos del rebaño. 5. ¿Leyó con seguridad?
—¡Socorro! ¡El lobo! ¡El lobo! ¡Auxilio! —gritó
el pastor, lleno de espanto.
Esta vez, sin embargo, creyendo que se trataba
de otra broma, no acudieron los labradores.
Y la fiera, tras acabar con el rebaño entero,
empezó a perseguir al pastor.

Moraleja: En boca del mentiroso lo cierto

se hace dudoso. Y aunque diga la verdad
nadie le creerá.
Esopo

2. Lea en voz alta otras lecturas que encuentre en casa y anota el tiempo en el
cuaderno.

6
2
ESPAÑOL

SESIÓN 60 MINUTOS
EL CUENTO

PIENSE Y RESUELVA

Recuerda algún cuento que ha leído o escuchado.

1. Pregunta a tu familia si pueden contarte un cuento.
2. Observa las imágenes y diga el nombre del cuento que representa.

Necesita

3. Escriba en el cuaderno el nombre de los cuentos representados en las ilustraciones..

APRENDE MÁS

1. Lea el siguiente cuento:

DON RATÓN
2. Contesta las siguientes preguntas del Un soleado día, don Ratón estaba descansando
cuento en su cuaderno: al pie de un árbol. De pronto le cayó una hoja
seca en la cabeza. El ratón salió corriendo.
2.1. ¿De qué trata el cuento? Encontró a su amigo el conejo y le dijo:
2.2. ¿Qué le pasó a don Ratón? — Allí, debajo de ese árbol estaba yo, y me ha
caído encima una rama que por poco me mata.
2.3. ¿Qué hacen todos los animales? El conejo corrió asustado, encontró a la ardilla
2.4. Según ¿por qué corrían los y le dijo:
animales? — ¡Por allí, hace un momento, le ha caído al
ratón un árbol encima! La ardilla echó a correr,
2.5. ¿Cuál es la enseñanza de este encontró al cerdito y le dijo:
cuento? — ¡No vayas por allí! ¡Por favor, no vayas por
allí, que están cayendo rayos y centellas! El
cerdito encontró al cabro y le dijo:
— ¡Corre, corre, corre, que por allí hay un
terremoto! Y así, uno tras otro, todos los
animales, asustados, corrieron como locos.
Creían que el mundo se hundía y se fueron a
refugiar a una enorme cueva.
7
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

3. Debe recordar que el Cuento es definido como una narración breve creada
por uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios, cuya trama es
protagonizada por un grupo reducido de personajes y con unos argumentos
relativamente sencillos.
4. Observa como está estructurado un cuento:

5. Escriba en su cuaderno la estructura que lleva el cuento.

6. Repita en voz alta que los cuentos tienen una introducción o inicio, un desarrollo
o nudo y un final o desenlace.

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Observa las imágenes detenidamente y escriba un cuento en el cuaderno.

8
3
ESPAÑOL

SESIÓN 90 MINUTOS
LA ANÉCDOTA

PIENSE Y RESUELVA

Necesita
1. Pida algún familiar que le cuente alguna experiencia que ha vivido
en su trabajo.
2. Cuenta a tu familia dos o tres experiencias que haya vivido jugando
con sus amigos o amigas.
3. Registra en el cuaderno lo que recuerda de lo conversado
anteriormente.

APRENDE MÁS

1. Lea la siguiente Anécdota

2. Contesta las siguientes preguntas:

2.1 ¿Quién es el protagonista de la Anécdota N°XVIII?
2.2 ¿Qué otros personajes mencionan en la anécdota?
2.3 ¿Cuándo ocurre la historia¿
2.4 ¿Dónde suceden los acontecimientos?
2.5 ¿Cómo termina la historia?

9
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

3. Descubra en el siguiente esquema por qué la anécdota es una narración. Conteste

las preguntas del esquema relacionándolo con lo leído:

4. Recuerda que la Anécdota es un texto narrativo de relatos breves de un hecho

curioso que se hace como ilustración, ejemplo o entretenimiento. Se caracteriza
por ser verbal, si vamos a contar las palabras dichas por un personaje célebre, el
protagonista de la anécdota puede ser el que realiza la acción o el que la recibe
y es espontánea. Las anécdotas narran un hecho real, son cortas y sencillas.

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Lea nuevamente la Anécdota N° XVIII, identifica los elementos narrativos, complete

el cuadro:

2. Escriba una anécdota que haya vivido en la escuela, viaje o algún juego, y
comparte con su familia.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

10
4
ESPAÑOL

SESIÓN 60 MINUTOS
LA ADIVINANZA

PIENSE Y RESUELVA

1. Pida a un familiar que adivine las siguientes adivinanzas:

Necesita

(https://www.mundoprimaria.com/, s.f.)

APRENDE MÁS

1. Lea las siguientes adivinanzas y una con una línea de color la respuesta:
Para ser más elegante no usa guante ni chaqué, solo murciélago
cambia en un instante por una “efe” la “ge”
El roer es mi trabajo, el queso mi aperitivo y el gato ha sido elefante
siempre mi más temido enemigo.
Vuelo de noche duermo de día y nunca verás plumas en ratón
a la mía
https://www.mundoprimaria.com/

11
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

2. Siempre debe recordar que la Adivinanza es una pregunta ingeniosa que se

presenta como un juego de palabras en un enunciado, por lo general en forma
de rima y plantea un componente educativo, tienen el objetivo de transmitir un
concepto como pueden ser las de animales o las de frutas y otros objetos.

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Escriba en el cuadro del lado derecho una adivinanza con cada dibujo que se le
presenta a continuación:

2. Juega a las adivinanzas con su familia, lea cada una de las adivinanzas que
escribió y de un aplauso a cada quien que le adivine.

5 SESIÓN
LA OBRA TEATRAL
60 MINUTOS

PIENSE Y RESUELVA Necesita

1. Piensa: ¿Ha visto una obra de teatro?, ¿Recuerda el nombre?

2. Consulta con tu familia si han tenido la oportunidad de ver una obra
de teatro? Si dicen que ¡Sí! Pregunte el nombre y de que trataba.

12
 ESPAÑOL

3. Observe la siguiente imagen:

(https://www.google.com/, s.f.)

4. Contesta las siguientes preguntas:

4.1 ¿Qué están haciendo los niños en la imagen?
4.2 ¿Describa que acciones están realizando los niños?
4.3 ¿Cómo están vestidos los niños?
4.4 ¿Qué es una obra teatral?

APRENDE MÁS

1. Observa la imagen:

(https://www.google.com/, s.f.)

13
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

2. Escriba 10 emociones que observa en los personajes de la imagen:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Lea detenidamente lo siguiente: La Obra Teatral, trata de un arte que busca
representar historias frente a una audiencia, combinando actuación, discurso,
gestos, escenografía, música y sonido. Requiere para su funcionalidad de
elementos como la escenografía, el vestuario y el maquillaje.
(https://www.google.com/, s.f.).

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Observa la imagen, use la imaginación y conteste las siguientes preguntas:

1.1. ¿Cómo le pondría a la obra?
1.2 ¿Quiénes serían los personajes?
1.3 ¿Qué tipo de vestuario usarían los personajes?

6 SESIÓN
EL DIÁLOGO
60 MINUTOS

PIENSE Y RESUELVA

1. Observa las siguientes imágenes

1 2
Necesita

2. Responda las siguientes preguntas:

2.1 ¿Qué están haciendo los niños de la imagen número uno (1)?
2.2 ¿Qué está haciendo el niño de la imagen número dos (2)?

14
 ESPAÑOL

APRENDE MÁS

1. Lea el siguiente texto:

2. Contesta las siguientes preguntas:

2.1. ¿Por qué Sophie no fue a la fiesta?________________________________
2.2. ¿Qué le pregunto Johan a Sophie? _______________________________
2.3. ¿Cuáles son los nombres de los amigos que están platicando?
2.4 ¿De qué trata la conversación? _____________________________________
3. Lea detenidamente en que consiste el diálogo: es una conversación entre dos
o más personas que exponen sus ideas y comentarios de forma alternativa.
También se puede decir que el diálogo es una discusión sobre un asunto o sobre
un problema con la intención de llegar a un acuerdo o de encontrar una solución.
4. Observa la siguiente imagen:

5. Contesta: ¿Sabe quiénes intervienen en un diálogo?

15
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

6. Recuerda que en el diálogo existe el emisor: que se identifica con quien emite el
mensaje y el receptor: se identifica con quien recibe el mensaje.
7. En conclusión, para que se dé el diálogo debe haber más de dos personas uno
que será el emisor y el otro el receptor.

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Observa la imagen y escriba un diálogo con los personajes:

16
7
ESPAÑOL

SESIÓN 60 MINUTOS
LETRA MAYÚSCULA Y MINÚSCULA NOMBRES COMUNES Y PROPIOS

PIENSE Y RESUELVA

1. Encuentra en el crucigrama las palabras que están en el rectángulo de la derecha

y enciérrelas con un círculo.
Necesita

AULA
PERRO
MESA
ARGENTINA
ALUMNO
MERCEDES
SARMIENTO
JARDINERO

17
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

APRENDE MÁS

1. Lea el siguiente texto, subraye las palabras que inician con letra inicial mayúscula,
encierre los nombres propios, marque con una X los nombres comunes:

2. Lea en silencio lo siguiente:

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Completa las oraciones utilizando las palabras o expresiones del recuadro derecho.

2. Escriba en su cuaderno un párrafo de ocho reglones, sobre la importancia de la

escritura.

18
8
ESPAÑOL

SESIÓN 60 MINUTOS
USO DE LA B, BR

PIENSE Y RESUELVA

Lea detenidamente las siguientes oraciones:

Necesita
- El libro que me prestaste está buenísimo.
- Es una broma muy pesada.
- Aquí todos son bienvenidos.
- Ya no es posible hacer que cambien.
1. Subraya de color azul las letras “b”
2. Escriba en el cuaderno todas las palabras que llevan la letra “b”

1. Escriba el nombre de las siguientes imágenes:

2. Lea varias veces la regla ortográfica del uso de la b/ br, para que la aplique
correctamente al escribir:

19
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

3. Escriba en el cuaderno los ejemplos del uso de b/br.

APLIQUE LO APRENDIDO

Lea el texto “Un juego entretenido” más de una vez.

(https://www.pinterest.cl/, s.f.)

1. Encierra con un círculo las palabras que se escriben con b / br.

2. Escriba en su cuaderno una oración con cada palabra que circuló.

20
9
ESPAÑOL

SESIÓN 60 MINUTOS
OPINIONES SOBRE UN TEMA COTIDIANO

PIENSE Y RESUELVA

1. Pregunta a un familiar lo siguiente:

Necesita
1.1 ¿Cuál es el tema más importante en nuestra comunidad?

1.2 ¿Por qué es importante?

1.3 ¿Qué es lo que más le gusta del tema? ¿Por qué?

1.4 ¿Qué es lo que menos le gusta del tema? ¿Por qué?

APRENDE MÁS

1. Lea la información sobre COVID19:

El COVID-19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha

descubierto recientemente. Tanto este nuevo virus como la enfermedad que
provoca eran desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China)
en diciembre de 2019. Actualmente el COVID‑19 es una pandemia que afecta a
muchos países en todo el mundo.
( www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019, s.f.)

Contesta las siguientes preguntas:

1.1 ¿Qué opina de este tema?

1.2 ¿Conoce cuáles son los síntomas?

21
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

2. Elija de un periódico un tema que le interese (deporte, pasatiempos, animal

favorito, programa de televisión y escriba una opinión sobre el tema (lo que le
gustó más o no le gustó):

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Lea el siguiente texto

2. Escriba en la siguiente línea su opinión

22
10
ESPAÑOL

SESIÓN 60 MINUTOS
SIGNOS LINGÜÍSTICOS Y PARALINGÜÍSTICOS EN LA CONVERSACIÓN

PIENSE Y RESUELVA

Elija a un familiar y solicite jugar por turno, deben decir la acción que observa en
cada dibujo.

Necesita

2. Observa las siguientes señales y explique a un familiar adulto, lo que significa cada
una.

3. Pregunta a un familiar: ¿Por qué son importantes las señales?

4. Anota en el cuaderno las respuestas.

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Escriba el significado de cada una de las señales y símbolos que se presentan a

continuación:

23
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

2. Observa y lea el significado de las siguientes señales y símbolos

3. Lea detenidamente que se debe entender por señales y símbolos:

24
 ESPAÑOL

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Lea y recuerde: a las señales y a los símbolos se les llama paralingüísticos, escribe
en el cuaderno: Existen muchas maneras de enviar una información y para esto se
requiere de los signos, como por ejemplo los signos gráficos, a estos se le conocen
como signos lingüísticos.

2. Lea lo siguiente y escriba sobre la línea lo que significa cada símbolo. Puede
observar de nuevo las imágenes de las señales y símbolos (páginas anteriores).
2.1. El símbolo de calavera significa: __________________________________
2.2. El símbolo de la bicicleta significa: ________________________________
2.3. El símbolo de la bandera significa: ________________________________

11 SESIÓN
LA DESCRIPCIÓN
60 MINUTOS

PIENSE Y RESUELVA

1. Comenta a un familiar cómo es su escuela (color, tamaño, si le queda cerca o

lejos.)
2. Observa la imagen y describa a cada uno de ellos: animal, (características de
la especie a que pertenece), lugares (elementos del paisaje, de arriba o abajo,
cerca, lejos...)

Necesita

25
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

APRENDE MÁS

Describa lo que observa en cada imagen:

Necesita

1. _____________________ 2. _______________________

1. Lea el siguiente texto:

26
 ESPAÑOL

2. Recuerda todos los detalles del lugar y de los personajes principales del texto “LA
GRANJA DE SEBASTIÁN” y escriba sobre cada línea lo que a continuación se le
pide:
2.1. El nombre del lugar es ________________________________________________
2.2. ¿Cómo es? __________________________________________________________
2.3 ¿Cómo se llama el personaje principal? ________________________________
2.4 ¿Cómo es? ___________________________________________________________

3 Lea la información que se encuentra dentro del cuadro:

APRENDO

4. Recuerda que la descripción nos permite conocer los elementos y características

que constituyen a una persona, un ambiente o un objeto.

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Observa y compare las imágenes, luego desarrolle la actividad siguiente:

0.1. Identifica las características comunes entre las imágenes

entre imagen 1 y 2 entre imagen 2 y 3 entre imagen 1 y 3

___________________ ____________________ ___________________
___________________ ____________________ __________________
___________________ ____________________ __________________

27
12
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

SESIÓN 60 MINUTOS
LA NARRACIÓN

PIENSE Y RESUELVA

Necesita
Recuerde: El éxito dependerá del esfuerzo. (Sófocles)
1. Pida a un familiar de edad mayor que le cuenten alguna experiencia
de su infancia.
2. Consulte a los miembros de tu familia experiencias reales o
imaginarias, como ser: anécdotas, cuentos, leyendas, mitos, series
televisivas o películas.
3. Registra en el cuaderno datos que le resulten importantes de lo conversado con
sus familiares.

APRENDE MÁS

Lea el siguiente texto “La Raíz del Rosal”`

28
 ESPAÑOL

1.1 ¿Cómo considera la actitud de la raíz del rosal ante la crítica que le hizo el hilo de
agua? ________________________________________________
1.2 ¿Quién es el personaje principal de la historia? _____________________________
______________________________________
1.3 ¿Cuáles son las características del personal principal de la historia? ______________
____________________________________________________
Debe entender que las partes de una narrativa son: Introducción: presentación
de los personajes y su entorno. Nudo: se presenta el conflicto o el problema de la
historia. Desenlace: se resuelve el conflicto.
3. Recuerda las características de lectura: “La raíz del rosal y del hilo de agua”,
escriba sobre cada línea lo que se le pide, a continuación:

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Redacta en tu cuaderno un hecho importante que sucedió en la familia.

2. Al terminar la narración escrita, encierra en un círculo los personajes de la
narración, hágalo usando colores.
3. Establezca de forma oral, semejanzas y diferencias entre la descripción de un
hecho cotidiano y la descripción de un cuento.
4. Anota en el cuaderno las semejanzas y diferencias encontradas.

13 SESIÓN
EL PERIÓDICO
60 MINUTOS

PIENSE Y RESUELVA

Observa las imágenes de los periódicos de Honduras;

Necesita

29
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

1. Lea en voz alta el nombre de cada periódico.

2. Investiga con un familiar tres noticias que haya leído o escuchado en estos días
en su comunidad o ciudad, registre la información en el cuaderno:

APRENDE MÁS

3. Lea las siguientes noticias, en voz alta:

4. Contesta las siguientes preguntas sobre las dos noticias que leyó.
4.1 ¿Tiene semejanzas? __________________________________________
4.2 ¿Cuáles son las diferencias? _________________________________
4.3 ¿En qué se parecen? _________________________________________
4.4 ¿En qué se diferencian? ______________________________________

5. Lea comprensivamente. El Periódico es un Texto informativo, en el que el emisor

(escritor) da a conocer, clara y objetivamente, hechos, circunstancias reales o
algún tema en particular al receptor (lector).
Los titulares de un periódico son la publicación o de una o de varias noticias que
aparecen al principio de cada diario, en letras de mayor tamaño.
La noticia transmite una nueva información sobre sucesos, objetos o personas.
Adquiere valor por su veracidad, novedad, actualidad, innovación y oportunidad.

30
 ESPAÑOL

APLIQUE LO APRENDIDO

Lea la noticia que aparece en la siguiente imagen:

(https://www.laprensa.hn/, s.f.)

1. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1.1 ¿Cuál es el Título de la noticia?
1.2 ¿Cuál es la bajada o subtitulo?
1.3 ¿Cuál es el cuerpo de la noticia?
1.4 ¿Cuál es la conclusión de la noticia?

31
14
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

SESIÓN 60 MINUTOS
LA COMA

Necesita
PIENSE Y RESUELVA

1. Observa los objetos que hay en tu casa, escribe una lista en

el cuaderno.
2. Pida a sus padres que revisen la lista y sugieran si falta algo que agregar.

APRENDE MÁS

1. Lea a un familiar la siguiente lectura, conteste en su cuaderno las preguntas del

cuadro derecho:

2. Realiza las siguientes actividades:

2.1 Copia en el cuaderno el texto que está en el siguiente cuadro y coloca los
puntos y coma que hacen falta.

Ayudemos a los damnificados.

Amigos y amigas, cooperemos en esta campaña trayendo alimentos,
medicinas, agua en bote, papel higiénico y ropa de cama. Esperamos tu
colaboración, participa nuestra comunidad te necesita.

32
 ESPAÑOL

2.1. Lea nuevamente el texto y encierre las comas que encontró.

Ahora es tiempo de leer sobre el uso de la Coma:

Transcriba la información en el cuaderno y léala varias veces.

1. Observa las imágenes y escriba textos utilizando la coma, lea nuevamente el

concepto de La coma y sus usos, antes de iniciar a escribir

33
15
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

SESIÓN 60 MINUTOS
USO DEL PUNTO

Necesita
PIENSE Y RESUELVA

1. Lea el siguiente texto

2. Contesta las siguientes preguntas sobre el texto “Origen del Lago de Yojoa”

2.1. ¿De qué trata el texto?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.3. ¿Para qué sirven el punto? ____________________________________________

2.4. ¿Qué nombre recibe el punto que esta al final de un párrafo?

______________________________________________________________________________

2.5. ¿Qué nombre recibe el punto que está en medio de dos oraciones?

______________________________________________________________________________

34
 ESPAÑOL

APRENDE MÁS

Transcriba, en el cuaderno el siguiente Respeto significa ser considerado o mostrar

estima por otra persona o cosa. También incluye
párrafo y coloca los puntos donde tratar a todos y a todas, incluido uno mismo,
correspondan: con dignidad respetarse a sí misma, es lo que le
permite a una persona actuar de forma positiva
y prevenir actos perjudiciales o dañinos.

1. Lea detenidamente la información relacionada con el punto

Punto

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Lea el siguiente texto y luego, escriba sobre la línea que se le indica qué tipo de
punto se utiliza en el texto:

35
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

2. Aprenda a identificar el uso del punto y realice las siguientes actividades:

2.1 Busca en un periódico, revista u otro libro, una noticia corta.
2.2 Recorta y pega la noticia en el cuaderno.
2.3 Identifica el uso del punto en el texto coloreando así; Azul (punto y aparte),
Verde (punto y seguido) y Rojo (punto y fina)l.

16 SESIÓN
PRONOMBRES PERSONALES
60 MINUTOS

PIENSE Y RESUELVA

Observa las imágenes y lea en vos alta: Necesita

(https://www.pinterest.com/, s.f.)

1. Escriba en el cuaderno las palabras que leyó en las imágenes anteriores.

APRENDE MÁS

1. Para conocer sobre los Pronombre Personales lea lo siguiente:

Los pronombres personales son palabras que reemplazan al nombre o sustantivo
en la oración y concuerdan en número y persona con el verbo.
36
 ESPAÑOL

2. Lea en voz alta la siguiente información:

3. Escriba en el espacio indicado el pronombre personal que corresponde a cada

oración

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Copia en su cuaderno la canción “La morada del Tapir”, reemplazando los

sustantivos por el pronombre personal, observe muy bien el ejemplo,

37
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

17 SESIÓN
USO DE LA LETRA R / RR
60 MINUTOS

Necesita
PIENSE Y RESUELVA

1. Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras:

carro rosa perro rana rueda carreta ropero rastra carruaje
M R O P E R O Ñ

L G Q E R U O P
C A R R U A J E
A N E W T G C R
S A O R R A C R
T R A S T R A O
H C R O S A B L
C A R E T A M J

1. Lea el siguiente trabalenguas en voz alta, observa la imagen número uno y escribe
en la raya las palabras que inician con r y en la imagen número dos escribe
palabras con doble rr
1 2

___________________________________ _________________________________

_________________ ________________
Lea con atención la siguiente información:
El sonido fuerte se escribe con rr y el suave con r (pero, perro). Al final de la
palabra se escribe r: amor. ... Se escribe rr siempre que vaya entre dos vocales,
aunque sea una palabra compuesta cuya forma simple lleve una sola r: vicerrector,
contrarréplica. (https://www.google.com/, s.f.)

2. Comenta con algún familiar cuando se escribe con doble “rr”

38
 ESPAÑOL

APRENDE MÁS

1. Escriba el nombre de cada imagen.

(https://www.google.com/, s.f.)

_________ ___________ __________ ___________ ________________

2. Escriba una oración con cada palabra en el cuadro, lea las oraciones

carro
caro

encerrar
encerar

perra
pera

corral
coral

Habría
abría

(https://www.recursosep.com/, s.f.)

39
18
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

SESIÓN 60 MINUTOS
USO DE LA LETRA B / V

PIENSE Y RESUELVA

1. Observa las imágenes, escriba en las flechas los nombres de cada animal:

Necesita

2. Menciona cuáles son las diferencias en las palabras escritas.

APRENDE MÁS

1. Selecciona del cuadro la palabra que le da sentido correcto a los enunciados,

escriba sobre la línea:

40
 ESPAÑOL

2. ¡Ánimos! Te invito a leer sobre las reglas de los usos de la “v” que le permita
aplicarlas correctamente al escribir diferentes textos:

3. Ahora, aprenda algunas de las reglas del uso de la “b”

4. Escriba en el cuaderno una lista de palabras con b y v

41
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Transcriba el siguiente texto en el cuaderno, y complete colocando la b / v según

corresponde en la línea

19 SESIÓN 60 MINUTOS
USO DE LAS LETRAS C / S / Z

PIENSE Y RESUELVA

1. Completa las oraciones usando c, s, z, donde corresponda:

Necesita

2. Lea las oraciones en voz alta, pida a un familiar que le escuche.

42
 ESPAÑOL

APRENDE MÁS

1. Para conocer el uso de la c, s, y z debe lea detalladamente la siguiente

información:

(http://quintogradonusepresangil.blogspot.com/, s.f.)

2. Enlista las palabras en el cuaderno y repita cada una de ellas.

APLIQUE LO APRENDIDO

1. Lea y complete las palabras del párrafo con c/ s/ z/

Mi familia estaba muy feli___. Pues iríamos de vacacione___ a la playa. Yo soy el menor
de ___inco hermanos. Ellos estaban aprendiendo a condu___ir y querían llevar el carro
durante el viaje, pero mi papá fue energético y dijo:
Yo condu___co. Todos sabíamos que mi papá viajaba despa___io y tardaríamos mucho
en llegar. Después de do___ horas tuve la esperan___a de que faltaba poco tiempo.
Así fue. Cuando llegamos fuimos a cono___er una isla y quedamo___ impresionados de
la belle__a del lugar. En la noche, fuimos a la feria en la ciudad y disfrutamos de los juegos
mecánico___. Había mucha gente divirtiéndose.
Al día siguiente fuimos a la playa. Estaba llena de turista y se miraban feli___es. Nosotros
también lo estábamos. Fueron unas vacaciones inolvidables.

2. Lea en voz alta las palabras presentada en los recuadros:

Feliz cinco conducir conduzco despacio

esperanza conocer quemazón belleza felices

3, Escriba oraciones en el cuaderno con cada palabra presentada en los cuadros.

43
20 SESIÓN
USO DE LAS LETRAS C / Q
60 MINUTOS

PIENSE Y RESUELVA

1. Lea con la ayuda de un familiar el siguiente Trabalenguas, subraye las palabras

que tiene la sílaba c / q

Necesita
Enrriqueta es muy coqueta y se peina sus coletas y el flequillo
con cepillo. ¡Qué coqueta es Enrriqueta! Con flequillo, con
coletas, con lazos y con peinetas.

(https://www.google.com/, s.f.)

APRENDE MÁS

1. Observa las imágenes, escriba el nombre de cada una de ellas:

(https://www.google.com/, s.f.)

_______________ _______________ _______________

2. Es momento de leer y comprender la regla gramatical de la letra q:
La letra q (Q) es la decimoctava del alfabeto castellano, se representa
gráficamente como “q” para minúsculas y ‘‘Q’’ para mayúsculas. Y es primera
consonante del alfabeto. La (q /Q), es una consonante se emplea ante la ‘’e’’ o
la ‘’i’’, mediante la interposición de una ‘’u’’, que normalmente es muda (queso,
quitar).

3. Busca en libros, periódicos, revistas, etiquetas de productos, palabras que se

escriban con la letra q y las escribe en el cuaderno.

4. Redacta un texto utilizando las palabras encontradas que se escriban con la

letra q.

APLIQUE LO APRENDIDO

Escriba en el cuaderno cinco (5) palabras con las letras “q” y cinco (5) palabras
con la letra “c”.
 AGRADECIMIENTO

La Secretaria de Estado en el Despacho de Educación, agradece el

valioso apoyo brindado por el Instituto Hondureño de Educación
por Radio, en la diagramación de este Cuaderno de Trabajo 1,
como un significativo aporte a la Educación de Honduras, en
el marco de la Estrategia pedagógica curricular para atender
educandos en el hogar.

Emergencia COVID-19

Cuaderno de Trabajo 1 – Español

Cuarto grado de Educación Básica
Impreso y publicado por la Secretaría de Educación
en el marco de la emergencia nacional COVID - 19
Tegucigalpa, M.D.C., Honduras, C.A.
2020
 4
Cuaderno de Trabajo 1

ESPAÑOL
Cuarto grado