Son Brass Grado 3 Digital

SON BRASS
QUINTETO DE METALES
GRADO 3 DE DIFICULTAD
Texto con repertorio original, basado en la música del Caribe

colombiano, para el desarrollo de las asignaturas Énfasis
instrumental (trompeta, trombón, bombardino y tuba) y
Ensamble del Programa de Licenciatura en Educación Artística
de la Universidad de Córdoba, Colombia
JULIO CASTILLO GÓMEZ

DOCENTE TITULAR DE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
SON BRASS
Quinteto de metales
Grado 3 de dificultad
Autores
© Julio Castillo Gómez
Universidad de Córdoba
Editorial Zenú
www.editorialzenu.com
Primera edición: 2020.
Dirección editorial
Henry Andrés Ballesteros Leal
Diseño de caratula
Estella Ayala
ISMN: 979-0-801639-49-3
Queda rigurosamente prohibída, sin autorización escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas por
las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía, el
tratamiento informático, así como la distribución de ejemplares de la misma mediante alquileres o préstamos públicos.
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN 11
1. LA MÚSICA DE CÁMARA EN LA HISTORIA 13
3. COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS A DESARROLLAR EN LOS GRUPOS DE CÁMARA 17
4. DESCRIPCIÓN DE LAS CARPETAS CON AUDIOS 21
5. RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL MONTAJE DE LAS VERSIONES 23
6. OBRAS A ESTUDIAR EN ESTE TEXTO 25
SIN FRONTERAS (Bambuco) 27
Score 28
Trumpet in B 1 36
Trumpet in B 2 37
Trombone 38
Baritone (T.C.) 39
Tuba 40
Tuba in B (opcional) 41
LA LLUVIA CAERÁ (Paseo) 43
Score 44
Trumpet in B 1 59
Trumpet in B 2 62
Trombone 65
Baritone (T.C.) 68
Tuba 71
SI ES PUYA QUE PASE (Puya) 77
Score 78
Trumpet in B 1 98
Trumpet in B 2 101
Trombone 104
Baritone (T.C.) 107
Tuba 110
Caudales (Paseo-Chalupa) 117
Score 118
Trumpet in B 1 133
Trumpet in B 2 136
Trombone 139
Baritone (T.C.) 142
Tuba 145
Tiempos mejores (Fandango) 151
Score 152
Trumpet in B 1 162
Trumpet in B 2 164
Trombone 166
Baritone (T.C.) 168
Tuba 170
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 173
REFERENCIAS 177
Lista de figuras
Gráfica 3.1. Melodía principal interpretada por la trompeta 1. 17

Gráfica 3.2. Melodía principal interpretada con igual ritmo. 18
Gráfica 3.3. Contramelodías, a voces, interpretadas por el Trombón y el bombardino. 18
Gráfica 3.4. Acompañamiento ritmoarmónico de tres instrumentos, basado en el patrón
rítmico del paseo. 19
SON BRASS - Quinteto de metales - Grado 3
PRESENTACIÓN
Son Brass Grado 3 es un texto de apoyo al desarrollo de la asignatura Énfasis instrumental (trompeta,
trombón, bombardino y tuba) y ensamble IV1 del Programa de Licenciatura en Educación Artística-
Música de la Universidad de Córdoba, Colombia. Está compuesto por obras originales enmarcadas en
las formas tradicionales del Caribe colombiano y creadas bajo la mayoría de las orientaciones
establecidas en la cartilla Grados de dificultad para bandas - el contexto colombiano (Valencia, 2011),
especialmente, en aspectos relacionados con el desarrollo progresivo de la técnica de la trompeta, el
trombón, el bombardino y la tuba, y los niveles: Ritmo‐métrico, melódico, armónico, técnico expresivo
y formal.
Esta colección tiene como principales objetivos: servir de apoyo a las clases colectivas del instrumento,
la cuales son necesarias para la aplicación de los elementos adquiridos en las asesorías individuales;
perfeccionar la técnica interpretativa, la digitación, la afinación, el desarrollo de la audición; así como
la apropiación del estilo, la forma musical y los fundamentos de la dirección musical.
Por otro lado, con esta estrategia se busca equiparar a nuestros estudiantes con la formaci ón
instrumental académica a nivel nacional e internacional. Lo anterior se soporta en el hecho de que la
cartilla de Valencia (2011), es a su vez una adaptación de la American Band College Music Grading Chart,
la cual es un referente mundial en la conformación de bandas basadas en repertorio y, que al igual que
la versión colombiana, contempla también cinco (5) grados de dificultad.
En esta ocasión, presentamos un repertorio conformado por obras que se ajustan al Grado 3 de
dificultad interpretativa, y en las cuales se pueden percibir los patrones rítmicos del Bambuco, paseo,
puya y fandango, y la lógica del discurso musical de la región Caribe de Colombia, constituyéndose,
de esta manera, en una herramienta que promueve el aprendizaje permeado por los elementos del
contexto.
Además, esta publicación cuenta con el apoyo de pistas “menos uno” que pueden ser consultadas en
el repositorio de la Universidad de Córdoba, cuyos links aparecen en el punto 4 de este libro, y que
tienen como fin propiciar un trabajo individual a fondo con un soporte musical.
Para finalizar, queremos expresar nuestra intención de enaltecer la música tradicional colombiana y
poner de manifiesto nuestro compromiso con la difusión y la vigencia de nuestros valores culturales
por medio de su inclusión en los procesos académicos.
JULIO CASTILLO
Docente titular de la Universidad
1
Asignatura del plan de estudio con VII niveles de formación que se aborda partir del tercer semestre.
11
1. LA MÚSICA DE CÁMARA EN LA HISTORIA
La música de cámara surge en el Barroco (siglo XVII), período en el cual se cultivó el Trío sonata, forma
musical escrita para dos instrumentos melódicos y bajo continuo, y que determinó, a la postre, la
utilización del formato instrumental reducido. Sin embargo, fue en el clasicismo (Siglo XVIII) donde se
establecen tanto el género como el conjunto de una manera verdaderamente importante. Su nombre
se deriva de los recintos, denominados Cámaras, espacios en los cuales ensayaban pequeños grupos de
músicos durante la Edad Media y el Renacimiento; por tal razón, el término siempre ha estado asociado
a estas conformaciones instrumentales abreviadas.
Existen tantos grupos de cámara como así lo permiten las combinaciones instrumentales, siendo el más
importante el cuarteto de cuerdas (dos violines, una viola y un chelo) debido a que los más grandes e
importantes compositores de la música universal dedicaron obras a este formato. Otros grupos de
cámara cultivados en la música clásica son:
• Quinteto de vientos madera: flauta, oboe, clarinete, fagot y corno francés.

• Cuarteto de saxofones: soprano, alto, tenor y barítono.
El quinteto de metales irrumpe en la escena musical a mediados del siglo XX, en los años 40 en
los Estados unidos de Norteamérica.
En la actualidad existen, además, de las agrupaciones tradicionales de cámara, una gran variedad, y su
repertorio, en todas las situaciones, varía de acuerdo a los intereses de quienes desean expresarse a
través de este bello arte.
A continuación, se listan los Quintetos de metales más importantes del mundo para su consulta:
German Brass: https://www.youtube.com/watch?v=PbMNJjAW5o0

Spanish Brass: https://www.youtube.com/watch?v=FOUke9Jdxds
Canadian Brass: https:// https://www.youtube.com/watch?v=Pba_ZZ-Zkhg
Munich Brass Conection: https://www.youtube.com/watch?v=rAo8QfUOC2E
13
2. ELEMENTOS MUSICALES Y TÉCNICOS QUE SE ABORDAN EN EL REPERTORIO

GRADO 3 DE DIFICULTAD
A continuación, se listan los aspectos técnicos y musicales, discriminados por niveles, recomendados
por la Cartilla Grados de dificultad para bandas - el contexto colombiano, que deben tener las obras
grado 0,5 de dificultad; sin embargo y debido al funcionamiento y a la dinámica de la música de cámara,
hemos modificado lo concerniente al Nivel de textura y orquestación, aspecto descrito a continuación:
1. Nivel ritmo‐métrico:
a) Figuración: Figuraciones que involucren cualquier relación de eventos desde la matriz binaria
y ternaria. Síncopas y otros comportamientos rítmicos de sistemas de música colombiana.
Divisiones irregulares en el plano melódico y percusivo. Segunda división binaria (no síncopas
en segunda división). Unidad de pulso: negra y negra con punto, corchea y blanca.
b) Tempo: Tempos lentos, moderados y ágiles. Accelerando - ritardando. Posibles cambios de
tempo en secciones distintas.
2. Nivel melódico:
a) Interválica: Grados conjuntos y arpegios en figuraciones ágiles. Saltos mayores en figuración

lenta (también en frases distintas). Diseños cromáticos con restricciones en velocidad y
registro.
b) Relación escala‐acorde: Predominio diatónico, uso restringido del cromatismo. Diseños basados
en notas del acorde y notas de aproximación diatónica. En menor proporción, aproximaciones
cromáticas y tensiones diatónicas disponibles.
c) Extensión: Dado por registro. No exceder la 12ª dentro de la frase.
3. Nivel Armónico:
a) Sistema: Tonalidades mayores, las anteriores más Db, G. Escalas menores y modos relativos.
Modulación.
b) Acórdica: Triadas y acordes de séptima. V9. Omit, sus y add. Disposición por cuartas.
c) Funcionalidad: Tonalidad: regiones principales, sustituciones y extensiones diatónicas. Domi-
nantes secundarias. Relaciones II – V7.
d) Modalidad: Modos diatónicos. Armonía estática. Relaciones binarias de acordes. Acordes de
paso. Intercambio modal.
4. Nivel técnico expresivo:
a) Dinámicas: De pp a ff. Crescendo y decrescendo. Súbitos piano y forte.

b) Articulaciones: Picado simple, ligado, staccato y tenuto. Acentos: drui y dat.
c) Efectos, emisión y mecanismos: Trino, mordentes, apoyaturas simples.
15
Julio Castillo
5. Nivel Formal:
a) Estructura: Formas binarias, ternarias y circulares. Formas de géneros colombianos y formas

populares. Introducciones, puentes/transiciones y codas. Posible estructuración por movimientos
b) Duración: Hasta 3:30 minutos, máximo 4:00.
6. Registro de los instrumentos:
a) Tenor:
16
3. COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS A DESARROLLAR EN LOS GRUPOS DE CÁMARA
Entre los múltiples desarrollos de competencias interpretativas que ofrece la práctica de la música de
cámara en la formación de un músico, podemos citar las relacionadas con los papeles que éste asume
en el transcurrir de la obra; en este sentido, entonces, listaremos los roles establecidos para la
interpretación de las presentes adaptaciones:
a) Interpretación de la Melodía principal:
Consiste en la ejecución de la línea melódica líder; es el rol que el auditorio, generalmente, identifica
de manera espontánea y que, para efectos de variedad e interés, no está exclusivamente adjudicada al
instrumento más agudo del formato. Este rol lo podemos observar en el siguiente fragmento de Sin
fronteras (Bambuco).
Gráfica 3.1. Melodía principal interpretada por la trompeta 1.
b) Interpretación de la Melodía principal a voces (Homofonía):
En este rol una o más voces tocan, simultáneamente, el mismo ritmo de la melodía principal. Estas
líneas melódicas están determinadas por las funciones armónicas que la soportan y permiten la
percepción de los encadenamientos de los acordes. Este rol lo podemos observar en el siguiente
fragmento de Si es puya que pase (Puya).
17
Julio Castillo
Gráfica 3.2. Melodía principal interpretada con igual ritmo.
c) Contramelodía
Son diseños melódicos encargados de llenar el espacio dejado por la melodía principal, guardando
coherencia con el discurso musical. Este rol lo podemos observar en el siguiente fragmento de La lluvia
caerá (Porro).
Contramelodía a voces
Gráfica 3.3. Contramelodías, a voces, interpretadas por el Trombón y el bombardino.
18
d) Interpretación del acompañamiento ritmoarmónico.
En este papel, uno o más instrumentos soportan la armonía sobre esquemas y motivos rítmicos; en la
presente versión, el ritmo es extraído del patrón de paseo. Este rol lo podemos observar en el siguiente
fragmento de Despedida.
Gráfica 3.4. Acompañamiento ritmoarmónico de tres instrumentos, basado en el patrón rítmico del paseo.
19
4. DESCRIPCIÓN DE LAS CARPETAS CON AUDIOS
En los links presentados abajo encontrarán cada obra con seis (6) pistas de audio cada una en formato
mp3, de éstas, una (1) es la muestra de la obra y cinco (5) son pistas “menos uno”, cuyo objeto es el de
sustituir el resto de los intérpretes cuando el estudio de las versiones se aborda de manera individual;
por ejemplo, si un estudiante desea trabajar la parte de la trompeta 1 de la obra Sin fronteras, deberá
escoger la pista número dos (2) “Sin fronteras sin trompeta 1”.
Pistas - Sin Fronteras (bambuco)

https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/3098
Pistas - La lluvia caerá
Pistas - Si es puya que pase (puya)
Pistas - Caudales (paseo-chalupa)
Pistas - Tiempos mejores (fandango)
21
5. RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL MONTAJE DE LAS VERSIONES
Seguidamente, listaremos, de manera general, algunas consideraciones para el montaje de las

versiones:
a) Es necesario que antes del montaje, haya un trabajo detallado, por parte de cada interprete, de
las partes individuales, haciendo énfasis, especialmente, en la articulación, el fraseo, la dinámica
y los pasajes que ofrecen dificultad para la digitación.
b) Una vez, en el trabajo colectivo, se recomienda afinar cada instrumento tomando como referencia
el sonido “La”440 Hz.
c) Hacer una lectura general de la obra, en un tempo cómodo, de esta manera se adquiere una visión
global de la misma.
d) Aumentar, gradualmente, el tempo, a medida que las dificultades se vayan superando.
e) Estudiar la obra por fragmentos, en las presentes versiones; estos están delimitados por las letras
de ensayos.
f) Prestar especial atención a la dinámica, ella está definida, en gran parte, por el rol de cada uno
de los intérpretes.
g) Tomar conciencia del papel a interpretar en cada uno de los momentos de la obra.
h) Escuchar lo que se ejecuta tanto individual como colectivamente.
i) Trabajar las articulaciones, especialmente, en aquellos fragmentos homofónicos.
j) Verificar la afinación; dada a las características y propiedades de los metales, ésta varía
regularmente.
k) Durante los ensayos y presentaciones debe haber un constante contacto visual entre todos y cada
uno de los intérpretes.
l) Mantener, en todo momento, la referencia del director y estar atento a sus señales.
m) Ensayar y revisar constantemente los fragmentos musicales de complejidad, estos son los
principales medios para alcanzar una buena interpretación.
n) Disfrutar de la música, es el principal fin.
23
6. OBRAS A ESTUDIAR EN ESTE TEXTO
Las obras presentadas en este libro tienen origen en el sentir Caribe que corre por mis venas, y que con
trabajo, experiencia y pasión he hecho música. Son un recorrido por distintos ritmos musicales con los
que hemos crecido, y en el caminar diario de la vida animan el espíritu. El porro, el paseo, la puya, el
paseo-chalupa y el fandango, son parte fundamental del colombiano Caribe, y han impregnado de sabor
no solo a los que habitamos esta zona costera, sino al resto del país, y otros lugares del mundo. Y en
ese disfrutar de la música nos vamos encontrando, y me llena de alegría poder hacerle un homenaje a
un ritmo bellísimo y de gran historia en nuestro país, como lo es el bambuco, con una melodía que he
compuesto con el mayor respeto y cariño, aquí, desde el Valle del Sinú, a los valles interandinos
colombianos, y que he llamado Sin fronteras.
Aquí les presento:
• Sin fronteras (Bambuco)

• La lluvia caerá (Paseo)
• Si es puya que pase (Puya)
• Caudales (Paseo-Chalupa)
• Tiempos mejores (Fandango)
25
SIN FRONTERAS
(Bambuco)
27
Julio Castillo
SIN FRONTERAS
(Bambuco)
2’10’’
Julio Castillo
Score
A mi amigo y Maestro Juan F. García
28
SIN FRONTERAS
29
Julio Castillo
SIN FRONTERAS
30
SIN FRONTERAS
31
Julio Castillo
SIN FRONTERAS
32
SIN FRONTERAS
33
Julio Castillo
SIN FRONTERAS
34
SIN FRONTERAS
35
Julio Castillo
SIN FRONTERAS
(Bambuco)
2’10’’
Julio Castillo
Trumpet in B 1
36
SIN FRONTERAS
(Bambuco)
2’10’’
Julio Castillo
Trumpet in B 2
37
Julio Castillo
SIN FRONTERAS
(Bambuco)
2’10’’
Julio Castillo
Trombone
38
SIN FRONTERAS
(Bambuco)
2’10’’
Julio Castillo
Baritone (T.C.)
39
Julio Castillo
SIN FRONTERAS
(Bambuco)
2’10’’
Julio Castillo
Tuba
40
SIN FRONTERAS
(Bambuco)
2’10’’
Julio Castillo
Tuba in B (opcional)
41
LA LLUVIA CAERÁ
(Paseo)
43
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
(Paseo)
3’05’’
Julio Castillo
Score
44
LA LLUVIA CAERÁ
45
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
46
LA LLUVIA CAERÁ
47
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
48
LA LLUVIA CAERÁ
49
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
50
LA LLUVIA CAERÁ
51
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
52
LA LLUVIA CAERÁ
53
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
54
LA LLUVIA CAERÁ
55
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
56
LA LLUVIA CAERÁ
57
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
58
LA LLUVIA CAERÁ
(Paseo)
3’05’’
Julio Castillo
Trumpet in B 1
59
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
60
LA LLUVIA CAERÁ
61
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
(Paseo)
3’05’’
Julio Castillo
Trumpet in B 2
62
LA LLUVIA CAERÁ
63
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
64
LA LLUVIA CAERÁ
(Paseo)
3’05’’
Julio Castillo
Trombone
65
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
66
LA LLUVIA CAERÁ
67
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
(Paseo)
3’05’’
Julio Castillo
Baritone (T.C.)
68
LA LLUVIA CAERÁ
69
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
70
LA LLUVIA CAERÁ
(Paseo)
3’05’’
Julio Castillo
Tuba
71
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
72
LA LLUVIA CAERÁ
73
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
(Paseo)
3’05’’
Julio Castillo
74
LA LLUVIA CAERÁ
75
Julio Castillo
LA LLUVIA CAERÁ
76
SI ES PUYA QUE PASE

(Puya)
77
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE

(Puya)
2’44’’
Julio Castillo
Score
78
SI ES PUYA QUE PASE
79
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
80
SI ES PUYA QUE PASE
81
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
82
SI ES PUYA QUE PASE
83
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
84
SI ES PUYA QUE PASE
85
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
86
SI ES PUYA QUE PASE
87
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
88
SI ES PUYA QUE PASE
89
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
90
SI ES PUYA QUE PASE
91
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
92
SI ES PUYA QUE PASE
93
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
94
SI ES PUYA QUE PASE
95
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
96
SI ES PUYA QUE PASE
97
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE

(Puya)
2’44’’
Julio Castillo
Trumpet in B 1
98
SI ES PUYA QUE PASE
99
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
100
SI ES PUYA QUE PASE

(Puya)
2’44’’
Julio Castillo
Trumpet in B 2
101
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
102
SI ES PUYA QUE PASE
103
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE

(Puya)
2’44’’
Julio Castillo
Trombone
104
SI ES PUYA QUE PASE
105
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
106
SI ES PUYA QUE PASE

(Puya)
2’44’’
Julio Castillo
Baritone (T.C.)
107
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
108
SI ES PUYA QUE PASE
109
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE

(Puya)
2’44’’
Julio Castillo
Tuba
110
SI ES PUYA QUE PASE
111
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
112
SI ES PUYA QUE PASE

(Puya)
2’44’’
Julio Castillo
113
Julio Castillo
SI ES PUYA QUE PASE
114
SI ES PUYA QUE PASE
115
Caudales
(Paseo-Chalupa)
117
Julio Castillo
CAUDALES
(Paseo-chalupa)
2’59’’
Julio Castillo
Score
118
CAUDALES
119
Julio Castillo
CAUDALES
120
CAUDALES
121
Julio Castillo
CAUDALES
122
CAUDALES
123
Julio Castillo
CAUDALES
124
CAUDALES
125
Julio Castillo
CAUDALES
126
CAUDALES
127
Julio Castillo
CAUDALES
128
CAUDALES
129
Julio Castillo
CAUDALES
130
CAUDALES
131
Julio Castillo
CAUDALES
132
CAUDALES
(Paseo-chalupa)
2’59’’
Julio Castillo
Trumpet in B 1
133
Julio Castillo
CAUDALES
134
CAUDALES
135
Julio Castillo
CAUDALES
(Paseo-chalupa)
2’59’’
Julio Castillo
Trumpet in B 2
136
CAUDALES
137
Julio Castillo
CAUDALES
138
CAUDALES
(Paseo-chalupa)
2’59’’
Julio Castillo
Trombone
139
Julio Castillo
CAUDALES
140
CAUDALES
141
Julio Castillo
CAUDALES
(Paseo-chalupa)
2’59’’
Julio Castillo
Baritone (T.C.)
142
CAUDALES
143
Julio Castillo
CAUDALES
144
CAUDALES
(Paseo-chalupa)
2’59’’
Julio Castillo
Tuba
145
Julio Castillo
CAUDALES
146
CAUDALES
147
Julio Castillo
CAUDALES
(Paseo-chalupa)
2’59’’
Julio Castillo
148
CAUDALES
149
Julio Castillo
CAUDALES
150
Tiempos mejores
(Fandango)
151
Julio Castillo
TIEMPOS MEJORES
(Fandango)
2’37’’
Julio Castillo
Score
152
TIEMPOS MEJORES
153
Julio Castillo
TIEMPOS MEJORES
154
TIEMPOS MEJORES
155
Julio Castillo
TIEMPOS MEJORES
156
TIEMPOS MEJORES
157
Julio Castillo
TIEMPOS MEJORES
158
TIEMPOS MEJORES
159
Julio Castillo
TIEMPOS MEJORES
160
TIEMPOS MEJORES
161
Julio Castillo
TIEMPOS MEJORES
(Fandango)
2’37’’
Julio Castillo
Trumpet in B 1
162
TIEMPOS MEJORES
163
Julio Castillo
TIEMPOS MEJORES
(Fandango)
2’37’’
Julio Castillo
Trumpet in B 2
164
TIEMPOS MEJORES
165
Julio Castillo
TIEMPOS MEJORES
(Fandango)
2’37’’
Julio Castillo
Trombone
166
TIEMPOS MEJORES
167
Julio Castillo
TIEMPOS MEJORES
(Fandango)
2’37’’
Julio Castillo
Baritone (T.C.)
168
TIEMPOS MEJORES
169
Julio Castillo
TIEMPOS MEJORES
(Fandango)
2’37’’
Julio Castillo
Tuba
170
TIEMPOS MEJORES
(Fandango)
2’37’’
Julio Castillo
171
Julio Castillo
TIEMPOS MEJORES
172
SON BRASS - Quinteto de metales - Grado 3 de dificultad
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
FECHA
DÍA MES AÑO ACTIVIDAD OBSERVACIONES RESPONSABLE
173
Julio Castillo
FECHA
174
FECHA
175
Julio Castillo
FECHA
176
REFERENCIAS
Beltrando-Patier, M. (2001). Historia de la música. Madrid, España: Spasa calpe, S.A.
Gates, J. (2015). Arranging for Horns (Vol. 1). Boston, Estados Unidos: Berklee press.
Banworld. (S.f.) American Band College Music Grading Chart. Recuperado de:
https://www.bandworld.org/pdfs/GradingChart.pdf
La música de cámara. (s.f.). Recuperado el 10 de marzo de 2017 de Aula senior Universidad de Murcia:
http://www.um.es/aulademayores/docs-cmsweb/tema_4._la_musica_de_camara.pdf
Pease, T. (2001). Modern Jazz voicings arranging for small and medium ensambles. Boston, Estados
Unidos: Berklee press.
Pease, T. (2003). Jazz Compossition arranger reharmonization. Boston, Estados Unidos: Berklee press.
Alsina, P. & Sesé, F. (2006). La música y su evolución (Vol. 1). Barcelona, España: Graó.
Valencia, V. (2011). Grados de dificultad para bandas-el contexto Colombiano. Bogotá, Colombia:
Ministerio de Cultura.
177

Son Brass Grado 3 Digital

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Son Brass Grado 3 Digital

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Son Brass Grado 3 Digital

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SON BRASS

Texto con repertorio original, basado en la música del Caribe

JULIO CASTILLO GÓMEZ

Primera edición: 2020.

Gráfica 3.1. Melodía principal interpretada por la trompeta 1. 17

1. LA MÚSICA DE CÁMARA EN LA HISTORIA

• Quinteto de vientos madera: flauta, oboe, clarinete, fagot y corno francés.

German Brass: https://www.youtube.com/watch?v=PbMNJjAW5o0

2. ELEMENTOS MUSICALES Y TÉCNICOS QUE SE ABORDAN EN EL REPERTORIO

a) Interválica: Grados conjuntos y arpegios en figuraciones ágiles. Saltos mayores en figuración

4. Nivel técnico expresivo:

a) Dinámicas: De pp a ff. Crescendo y decrescendo. Súbitos piano y forte.

a) Estructura: Formas binarias, ternarias y circulares. Formas de géneros colombianos y formas

6. Registro de los instrumentos:

3. COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS A DESARROLLAR EN LOS GRUPOS DE CÁMARA

a) Interpretación de la Melodía principal:

Gráfica 3.1. Melodía principal interpretada por la trompeta 1.

b) Interpretación de la Melodía principal a voces (Homofonía):

Gráfica 3.2. Melodía principal interpretada con igual ritmo.

Gráfica 3.3. Contramelodías, a voces, interpretadas por el Trombón y el bombardino.

d) Interpretación del acompañamiento ritmoarmónico.

4. DESCRIPCIÓN DE LAS CARPETAS CON AUDIOS

Pistas - Sin Fronteras (bambuco)

5. RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL MONTAJE DE LAS VERSIONES

Seguidamente, listaremos, de manera general, algunas consideraciones para el montaje de las

6. OBRAS A ESTUDIAR EN ESTE TEXTO

Aquí les presento:

• Sin fronteras (Bambuco)

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE

SI ES PUYA QUE PASE