200611B - 764 - Tarea - 3 - Maritza Flórez Tobón

Aplicación de laTeoría de Conjuntos
Presentado por:
Maritza Flórez Tobón – 1.144.179.007
Grupo:
200611B_764
Tutor:
Felipe Alexander Pipicano
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Pensamiento Lógico y Matemático
Cali, noviembre 2020

Introducción
En esta unidad se desarrollarán actividades que promueven el estudio y

entendimiento de los tipos de conjuntos existentes de acuerdo con su cardinalidad,
así como la resolución de operaciones entre ellos.
Objetivos
 Conocer cuándo un conjunto es finito, infinito, unitario o nulo.

 Entender y desarrollar operaciones entre conjuntos: intersección,
unión, diferencia simétrica, complemento del conjunto.
Ejercicio 1:
C.
C = {x / x ∈ N, es un número x2 ≤ 82, ∧ 2 ≤ x ≤ 9}
 Determinar por Extensión el conjunto seleccionado
C = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
 Hallar el cardinal del conjunto
N(C) = 8
 Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)
El conjunto C es finito.
Ejercicio 2:
C.
 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn
U = Personas nacidas en Europa
A = Personas de nacionalidad alemana
B = Personas de nacionalidad polaca
C = Personas de nacionalidad italiana

 Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de
la igualdad, según la operación de conjuntos planteada en el
argumento.
AUC
B – (A U C)
B–A
B–C
(B – A) U (B – C)
 Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las
operaciones, de acuerdo con las regiones sombreadas en los
diagramas de Venn-Euler.
De acuerdo con los diagramas de Venn no se cumple la igualdad entre las
operaciones.
Ejercicio 3:
C.
 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler
U = Personas nacidas en Europa
A = Personas de nacionalidad alemana

B = Personas de nacionalidad polaca
C = Personas de nacionalidad italiana
 Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar
respuestas a cada una de las siguientes operaciones entre
conjuntos
(𝐴 ∪ 𝐵) – 𝐶
Respuesta:
21 + 8 + 22 = 51
(𝐴 ∆ 𝐶) ∪ 𝐵
Respuesta:
21 + 8 + 22 + 7 + 6 + 23 = 87
(𝐵 − 𝐶)𝐶
Respuesta:
21 + 9 + 7 + 6 + 23 + 24 = 90
𝐶 ∩ (𝐴 − 𝐵)
Respuesta:
Ejercicio 4:
C.
Se hace un sondeo en el último grado del colegio Valentín, con el objetivo de
tomar a las estudiantes con talentos en matemáticas e identificar su preferencia
por tres ingenierías, Ingeniería Industrial, Ingeniería Electrónica e Ingeniería
Multimedia. Una vez hecho el sondeo encuentra con que 5 estudiantes tienen gran
interés por cursar las tres carreras. También se encontró con algunos estudiantes
a los que únicamente tenían interés por una única Ingeniería, así 5 dijeron tener
gusto por Ingeniería Electrónica, 5 por Ingeniería Industrial y 7 por Ingeniería
Multimedia. Ya quienes tenían opciones por dos de las tres carreras, respondieron
así: 15 tienen afinidad por Ingeniería Electrónica e Industrial, 8 por Ingeniería
Industrial y Multimedia y 16 por Ingeniería Electrónica y Multimedia. Una vez con
estos datos se requiere analizar los mismos y con esto responder las siguientes
cuestiones:
 Representar la información dada en un diagrama de Venn-Euler

 ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
(A U B U C) → 5+ 15 + 5 + 8 + 5 + 16 + 7 = 61
 ¿Cuántos estudiantes en total tienen gusto por dos Ingenierías
únicamente?
[(A ∩ B) – C] U [(B ∩ C) – A] U [(A ∩ C) – B] → 15 + 8 + 16 = 39
 ¿Cuántos estudiantes tienen gusto por Ingeniería Industrial?
A → 5 + 15 + 8 + 5 = 33
 ¿Cuántos estudiantes tienen preferencia por una única Ingeniería?
[(A ∩ B) U (B ∩ C) U (A ∩ C)]C → 5 + 5 + 7 = 17
Conclusiones
La teoría de conjuntos es de gran utilidad en las matemáticas, pues es una

herramienta importante para poder estudiar las relaciones existentes entre un todo
y sus partes. Es importante conocer y entender las operaciones entre ellos
(intersección, unión, diferencia simétrica, complemento del conjunto), como
también el tipo de conjunta que resulta según la cantidad de elementos que lo
conforman: finitos, infinitos, nulo o unitario.
Bibliografía
Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. (pp. 2-12). México,
D.F.: Grupo Editorial Patria.
Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. Aciertos
matemáticos 11: serie para la educación media. Bogotá, Colombia. (pp. 20
-23).Educar Editores S.A.
Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 25). Larousse -
Grupo Editorial Patria.
Castaño, C. (2017). Teoría de conjuntos, [Vídeo].

200611B - 764 - Tarea - 3 - Maritza Flórez Tobón

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

200611B - 764 - Tarea - 3 - Maritza Flórez Tobón

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

200611B - 764 - Tarea - 3 - Maritza Flórez Tobón

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Aplicación de laTeoría de Conjuntos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Pensamiento Lógico y Matemático

Cali, noviembre 2020

En esta unidad se desarrollarán actividades que promueven el estudio y

 Conocer cuándo un conjunto es finito, infinito, unitario o nulo.

 Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

 Hallar el cardinal del conjunto

 Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn

U = Personas nacidas en Europa

A = Personas de nacionalidad alemana

B = Personas de nacionalidad polaca

C = Personas de nacionalidad italiana

la igualdad, según la operación de conjuntos planteada en el

operaciones, de acuerdo con las regiones sombreadas en los

De acuerdo con los diagramas de Venn no se cumple la igualdad entre las

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler

U = Personas nacidas en Europa

A = Personas de nacionalidad alemana

C = Personas de nacionalidad italiana

 Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar

respuestas a cada una de las siguientes operaciones entre

 Representar la información dada en un diagrama de Venn-Euler

 ¿Cuántos estudiantes en total tienen gusto por dos Ingenierías

 ¿Cuántos estudiantes tienen gusto por Ingeniería Industrial?

La teoría de conjuntos es de gran utilidad en las matemáticas, pues es una

Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. (pp. 2-12). México,

D.F.: Grupo Editorial Patria.

Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. Aciertos

matemáticos 11: serie para la educación media. Bogotá, Colombia. (pp. 20

-23).Educar Editores S.A.

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 25). Larousse -

Grupo Editorial Patria.

Castaño, C. (2017). Teoría de conjuntos, [Vídeo].

También podría gustarte