SEDE CONCEPCIÓN

MAGISTER EN DESARROLLO CURRICULAR Y PROYECTOS

MÓDULO DE METODOLOGÍAS, ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

Las Clases virtuales en tiempos de Pandemias.

Una Mirada al uso de las TIC.

Gladys Paredes Espinoza

Profesora de Educación General Básica
Mención Lenguae y Comunicación.

Escuela E-643 Irene Frei de Cid.

en el ámbito de la educación, mi experiencia propia y de

RESUMEN algunos docentes que se vieron enfrentado a esta nueva forma
Durante el año 2020 nos hemos vistos enfrentado a cambios de educar.
significativos en la forma de enseñar, donde la escuela fue
trasladada al hogar y las aulas fueron reemplazadas por un Durante este año hemos vivido un gran número de cambios
dispositivo tecnológico. Esto trajo consigo una serie de debido a la pandemia, esto ha generado que se modifiquen las
problemas tanto a las familias y estudiantes donde muchos de formas de trabajar y en especial como accedemos a la
estos tienen una escasa o nula conección a internet como al educación
acceso algun dispositivo, sin dejar atrás a los docentes que se
vieron expuesto a la falta de recursos técnologicos, escasa
alfabetización tecnológica, conocimiento de nuevas MARCO TEORICO
metodologías y estrategias para ser utilizada en clases remotas.
La manera de hacer clases nos ha demostrado lo vulnerable que
hemos estado en el uso de las tecnologías en especial los
PALABRAS CLAVE docentes que siempre hemos estado acostumbrado a las clases
Clases remotas, estrategias, Pandemia, plataformas. Pandemia, dentro de un aula con un pizarrón, libros y cuadernos.
TIC Durante los años 90 el estado chileno creo el programa
. “ENLACES” destinado a contribuir al mejoramiento de la
calidad de la educación mediante la informática educativa y el
INTRODUCCIÓN desarrollo de una cultura digital. Para ello ha capacitado
La pandemia, del covid 19 que nos azota hoy, millones de muchos docentes, pero sin mayor resultado esto se a debido a
estudiantes y docentes tuvimos que cambiar drásticamente su que “no se han considerado adecuadamente las capacidades
forma de educarse y educar. Por esto muchas escuelas que requieren los profesores para convertir sus potencialidades
comenzaron a crear un nuevo plan de “TRABAJO REMOTO” educativas en nuevas experiencias de aprendizajes, lo que
donde las tecnologías jugaron un rol clave en este proceso de muchas veces ha derivado en capacitaciones más bien teóricas
enseñar. Este trabajo plantea una mirada a las clases remotas, y poco conectadas con la práctica docente y las disciplinas que
para ello citaré algunas entrevistas, bibliografía especializadas son responsables de enseñar” (Ministerio de educación,

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Recomendaciones para una política digital en educación (fuente Encuesta yo me conecto, educación 2020, noviembre
escolar, 2017, pág, 11) 2020)
La falta de alfabetización tecnológica ha hecho que los Si los docentes usaran las TIC como estrategia para desarrollar
docentes replicaran la manera de enseñar en la sala de clases nuevos aprendizajes cambiaria de manera positiva“la
solo que la relevamos de manera virtual con clases totalmente disposición que muestran los alumnos para profundizar y
dirigidas y rigidas esto se debe a que “tenemos una educación enriquecer su conocimiento indagando distintas fuentes de
desbalanceada en el énfasis de contenidos académicos más información, cambiando el paradigma de las aulas en los
cognitivo. Nuestra adoración por las pruebas estandarizadas y sistemas convencionales.” ( Moreira Sánchez P , Las tic en el
el ranking nos ha jugado una mala pasada y eso quedo claro en aprendizaje significativo y su rol en el desarrollo cognitivo de
la pandemia”. (Bellie, C, Entrevista diario La Tercera, 2020)). los adolescentes, 2019, pág.3)
Los estudiantes al ver docentes con clases poco atractivas
generan poco compromiso de este en su proceso educativo “los
comportamientos y valores que el profesor modela, en los ANALISIS DE LOS PROGRAMAS DE ACOMPAÑAMIENTO
alumnos, los cuales pueden facilitar o inhibir el interés de estos EDUCATIVO
aprendizajes” (Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo; Díaz, F y Hernández, G, 2007, pág,71). Aunque Si bien sabemos que durante el año 2020 los docentes
el tener más” acceso a las tecnologías no es suficiente para estuvimos expuestos a realizar las clases utilizando las TIC
acortar las brechas que trae la sociedad digital; se necesita pero esto no fue del todo agradable debido a la falta de
desarrollar las competencias que permitan transformar estas conocimieto que poseemos para utilizar dicha herramienta
oportunidades en nuevos aprendizajes” (Ministerio de como una ayuda para potenciar las diversas estrategia de
educación, Recomendaciones para una política digital en aprendizaje . El estado Chileno da enfasis al uso de las TIC
educación escolar, 2017, pág, 7) Por este motivo debemos ser como herramienta para potenciar los aprendizajes de otras
capaces de buscar nuevas estrategias más innovadoras que asignaturas “El desarrollo de estas habilidades permiten al
lleven al estudiante a desarrollar un pensamiento Crítico, la estudiante utilizar las tecnologías con el objetivo de apoyar sus
capacidad de resolver problemas y el desarrollo de la procesos de aprendizaje, debido a que mediante las TIC pueden
creatividad, para ello es fundamental que el docente innove en acceder a un vasto caudal de información y utilizar
nuevas formas de utilizar lo que ya conoce y maneja pero de herramientas con las cuales deben ser capaces de buscar
manera más entretenida, simple “Lo nuevo se construye de lo información, seleccionarla, identificar fuentes confiables,
antiguo” ( Calvo , C, entre la educación corporal caótica y la organizar información, crear nueva información y compartirla,
escolarización corporal ordenada) y a la vez que sea un desafío utilizando diversos medios de comunicación disponibles en
para que el estudiante aprenda. internet”(Ministerio de educación, Bases curriculares de
educación tecnologica, 2013, pág, 131)
Tomando encuenta los diferentes resultados obtenidos de las
EVIDENCIA EMPIRICA ultimas encuestas aplicadas a los docentes y estudiantes
podemos inferir que si los docentes utilizaran nuevas
Durante el año 2020 la fundación Educación 2020 con alianza estrategias tomando las TIC como un medio para promover
de Ipsos Chile realizaron la segunda versión de la encuesta estos, los resultados serian diferentes . Al usar nuevas
estrategias y el “potencial de las TIC para transformar las
Estamos Conectados, esta encuesta “busca levantar evidencia prácticas educativas y su impacto sobre lo que el estudiante
en relación a las principales necesidades, preocupaciones y haga y aprenda a través y mediante ellas, depende tanto de las
desafíos de las comunidades educativas a más de cuatro meses posibilidades y limitaciones de las tecnologías utilizadas,
de clases a distancia producto del Covid-19 y ante el futuro como de los usos efectivos que hagan de ellas profesores y
retorno a clases presenciales.” (fundación educación 2020, alumnos actuando conjuntamente”. (MINEDUC_ CEPPE _
julio 2020) esta encuesta arrojo las falencias que se presentaron Fundacion Pais Digital, 2013, pág. 167 ; Informe final de
en las clases virtuales frente a la pregunta realizadas a diversos evaluación programas Gubernamentales 2018 pág 53).
estudiantes de todo el territorio nacional, se obtuvo los Por otro lado si analizamos las diferentes formas que los
soguientes resultados ¿Qué tanto has aprendido durante el docentes utilizamos para realizar nuestras clases nos podemos
último tiempo? Solo un 5% respondió que habia aprendido dar cuenta que fueron muy limitadas. Las herramientas que
mucho , entre tanto 95% estaba entre la opción algo o nada, las/los docentes consideran más efectivas para la educación a
por otro a lado frente a la pregunta ¿Qué tan entretenidas o distancia, son: las tutorías personalizadas (71%), los videos
aburridas te han parecido las clases a distancia? Un 7% creados por los propios docentes (70%), y mostrar videos
respondió entretenida mientras el resto lo catalogo de algo o educativos de distintas plataformas online (66%). (Datos
muy aburrida, estas respuestas se debieron al tipo de estrategias obtenidos de la encuesta yo me conecto, 2020) los cuales
utilizadas por los docentes donde clases expositivas utilizando influyeron en gran medida el poco aprendizaje que se
una plataforma tecnologica, entrega de guías, video llamadas y produjeron en los estudiantes esto se debio al poco manejo de
envió de videos fueron las alternativas más utilizadas durante nuevas estrategias como al limitado concocimiento que
este año, según la encuesta de la fundación educación 2020. tenemos del uso de las TIC, por otro lado si utilizaramos
diversas estrategias con apoyos de la TIC veriamos

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aumnetada la motivación y por ende los aprendizajes de los Quizas si como docentes estuvieramos preparados para
estudiantes debido a que “ las herramientas que las/los implementar diferentes formas de enseñar el panorama seria
estudiantes consideran más entretenidas son el uso de diferente, con clases mas motivadoras donde los estudiantes
plataformas virtuales “(encuesta yo me conecto, 2020) puediran dialogar y no verse expuesto solo a las clases
expositivas. Por esta razon el MINEDUC en las bases
No podemos dejar de lado al estudiante respecto al uso de las curriculares de Educación tecnologica señala: “Por lo tanto,
TIC siendo este un factor fundamental para el buen todas las asignaturas deberán promover su uso mediante sus
desarrollo de los aprendizajes en esta modalidad de trabajo actividades, experimentos e investigaciones”(Bases
remoto, debido a que ellos deben ser capaces de administrar curriculares de educación Tecnologica 2013, pág ). Por lo tanto
sus horarios con respecto a las clases tanto Sincrónica como comos docentes somos llamados a capacitarnos en el uso de
asincrónica, donde en este periodo se vio demostrado en la estas herramientas para así lograr mejorar los aprendizajes de
poca organización que presentaron estos al no entregar los nuestro estudiantes.
trabajos y tareas en tiempos requeridos, esto nos demostró
que los estudiantes estaban domesticados al trabajo guiado Por esta razon es muy importante incluir en nuestras clases
frente a un docente para realizar las tareas que el currículum diarias el uso de las TIC como herramienta promovedora de
requería. Esto amerita un cambio de pensamiento y actuar diferentes estrategias de aprendizajes, “Sánchez (2002),
debido a que estos tiempos ya no dependen del docente que propone un modelo que permite hacer la inclusión de las TIC
este frente al aula realizando su clase, si no del propio en el currículo; plantea varios aspectos como: el utilizar la
estudiante donde tendrá que aprender a organizar su tiempo tecnología de forma transparente, usar la tecnología para
de realización de actividades tanto sincrónicas donde el planificar estrategias que permitan, tanto al docente como al
docente explicara utilizado las estrategias pertinentes y el estudiante, construir el aprendizaje, usarla para apoyar las
trabajo asincrónico que este deberá realizar en otro horario. clases y hacerla parte del currículo”.(Garcia, Duarte y
Para ello es necesario que los docentes y las instituciones Fernandez , Revista Espacio .com, año 2017 )
educativas utilicen las TIC como un medio para que el
estudiante pueda acceder a la búsqueda de su propio El trabajo remoto trajo consigo un cambio de paradigma lo que
aprendizaje, donde el docente deberá adaptar las estrategias a se entendia como enseñar y aprender en el aula se vio
los estilos de aprendizajes y características de los estudiantes desplazado a la entrega de conocimientos pero donde el
modelando y enseñando el uso de estas a través de entrega de docente que enseña y el estudiante que aprende estaban en
ejercicios, retos, acceso a diversas bases de datos etc.; esto no lugares y escenarios diferentes, lo que en cierta forma hace más
quiere decir que solo se utilice la tecnología para el desarrollo complicado el quehacer pedagogico.
de la clase sino que el docente debe ser capaz de mezclar la
forma convencional de hacer clase con lo nuevo. Es imperante por parte del MINEDUC hacer frente a este
“Las nuevas tecnologías en los procesos de formación traerá desafio donde las nuevas politicas educacionales que se
consigo un cambio de los roles tradicionales”( Cabero,J, expongan coloquen el foco en el uso de las TIC como una
Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la herramienta necesaria para los nuevos tiempos que estamos
comunicación en las organizaciones educativas , 1998, pág,8 ) viviendo, a su vez se debe velar que la entrega de los recursos
este cambio hará que la entrega de información no recaiga a los establecimientos sean utilizados por los estudiantes y no
solo en el docente, sino que también jugara un rol importante queden guardadas en una bodega o sala sin ser usados. Por otro
el estudiante en la construcción de su propio aprendizaje. lado se deberan impartir capacitaciones destinadas a docentes
donde el foco no sea lo teorico sino que el aprender haciendo
Es necesrio lograr que los docente se capaciten permanente en para que podamos aplicarlas de manera funcional dentro de
el uso de las TIC “para el desarrollo de habilidades especiales nuestro trabajo pedagogico en beneficio de los estudiantes,
que favorezcan el uso aplicado e integrado de las TIC en lo para así lograr superar las brechas digitales que hoy como
pedagógico y en lo curricular” (Garcés-Prettel, M., & Ruiz- sociedad nos enfrentamos.
Cantillo, R. Integración pedagógica de la tecnología
informática en instituciones educativas oficiales de Cartagena
de indias,2016 Pag,221)
CONCLUSIONES

FUNDAMENTACIÓN Las clases remotas en este ultimo tiempo han sido necesarias,
para mejorar la entrega de buenos aprendizajes a nuetros
Mediante las diferentes opiniones e ideas planteadas en este estudiantes, para esto debemos propiciar en los docentes
trabajo podemos decir que el “Trabajo Remoto” realizado por instancias de capacitaciones en el uso de las Tic , no como una
los docentes durante este periodo de Pandemia nos genero un forma constante de hacer clases sino como herramienta para
sentimiento de ansiedad debido al uso de las tecnologias y la llevar a cabo diversas formas de entregar el conocimiento
manera de hacer clases. como por ejemplo a través del uso de las plataformas de juego

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Para esto la Unesco en su informe del año 2020, Enseñar en La educación que debemos promover como docente es que el
tiempos de Covid- 19, Guia teórica – práctica para docentes estudiante sea el protagonista de sus aprendizaje, para ello
nos plantea una serie de recomendaciones de estrategias debemos generar instancias donde sean capaces de socializar
didacticas que plantemos como una alternativa a utilizar entre ellos, resolver diversos problemas, Criticar
durante el trabajo remoto. fundamentando su postura en este sentido las plataformas
tecnologicas nos presenta una gama de oportunidades solo
 Preparar material adecuado a las particularidades de debemos ser capaces como docentes aprender a utilizarlas,
los estudiantes. Esto hace referencia que se debe tener como dijo un gran sabio Chino entre los años 551 – 479 A.C
en cuenta las competencias digitales de los “Me lo contaron y lo olvide; lo vi y lo entendí; lo hice y lo
estudiantes, su nivel de conexión. aprendí”(Confucio)

 Proponer proyectos con perspectiva interdisciplinaria

bajo los cuales enmarcar las distintas actividades. REFERENCIAS
Ofrecer experiencias que permitan establecer
relaciones entre aprendizajes Cabero-Almenara, J. (1998). Impacto de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación en las
 Plantear la metodología A través de los materiales organizaciones educativas, Recuperado de:
didácticos como ejemplo la Gamificación. http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1MZF0MGPJ-DW0C5J-
NB1S/TICS%20EN%20EDUCACION.pdf.
 Proponer temas vinculados a los intereses de los
estudiantes. Asegurar que las temáticas bajo las Calvo , C (2005) Entre la educación corporal Caótica y la
cuales se estructuran las actividades se vinculan a los escolarización Ordenada, REVISTA IBEROAMERICANA
intereses de los estudiantes. DE EDUCACIÓN. N.º 39 (2005), pp. 91-106

 Motivar a través del material .donde estos sean Díaz,F y Hernández,G(2007) Estrategias docente para un
atractivos y entretenidos. Aprendizaje significativo, una visión contructivista , Editorial
McGraw-Hill; Segunda Edición.
 Planificar tareas breves y con indicaciones claras.
Actividades cortas y con indicaciones simples. domingo/noticia/cristian-bellei-la-leccion-no-es-que-se-
puede-reemplazar-el-aula-por-el-zoom-es-al-
reves/YWCEFGQ5YZDN5PDRS5LS4TIGJ4/
 Contemplar estrategias de registro de las actividades
https://www.latercera.com/la-tercera-
por parte del alumnado: Crear un portafolio para que
el estudiante pueda realizar una autoevaluación,
Educaión 2020 e Ipsos (Junio 2020) , Resultados de la encuesta
desarrollar sus procesos cognitivos y posterior
socialización de sus esperiencias. estamos conectados
http://educacion2020.cl/documentos/informe-de-resultados-
encuesta-estamosconectados/.
 Utilizar los recursos educativos disponobles en la
web: Estos recursos nos permiten ahorrar tiempo en
la creación de material y asu vez tienen la ventaja de
Garcés-Prettel, M., & Ruiz-Cantillo, R. (2016). Integración
contar con sello de calidad, estan distribuidos por
pedagógica de la tecnología informática en instituciones
área, curso, materia y estan vinculados con el
educativas oficiales de Cartagena de indias (Colombia). Saber
curriculum, algunos de ellos son: Aprendo en linea.
Ciencia Y Libertad, 11(1), 175-186. Doi:
Seguimos educando, aprender en casa en tiempos de
http://dx.doi.org/10.22525/sabcliber2016v11n1.184.
covid etc.
García, Fernandez y Duarte, Modelo de integración de las TIC
 Crear Contenido digital: A través del uso de
en instituciones educativas con características rurales, Revista
aplicaciones digitales que nos permiten crear
espacio.com, Vol. 38 (Nº 50) Año 2017. Pág.
presentaciones, lineas de tiempo, mapas
26http://www.revistaespacios.com/a17v38n50/a17v38n50p26
conceptuales, uegos interactivos, cuestionarios,
.pdf.
historietas y videos como por ejemplo Piktochart,
Canva,timetoast.com, Creately, Kahoot!,educaplay,
Quizz, socrative, google forms, pixton, Make beliefs
Hernández, R, Impacto de las TIC en la educación: Retos y
comix, edupuzzle,powtoon etc.
perspectivas. Ene. - Jun. 2017, Vol. 5, Nº 1: pp. 325 - 347
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149
.
Mineduc, (2018), Informe final de Evaluación, evaluación de
programas Gubernamentales

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Ministerio de Educación y consejo asesor para la agenda
digital en educación, (2017) Recomendaciones para una
política digital en educación escolar, Santiago de Chile.

Moreira, P. (2019). El aprendizaje significativo y su rol en el

desarrollo social y cognitivo de los adolescentes. Rehuso, 4(2),
1-12. Recuperado de:
https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso/article/view/184
5

Unesco (2020) Enseñar en tiempos de COVID-19 Una guía

teórico-práctica para docentes, (2020) , pág16.