Quimica - Fisica 5 - 6

COLEGIO MATEMÁTICO “CESAR VALLEJO” EDUCACIÓN
PRIMARIA
RD 4066
FÍSICA Y QUÍMICA
"EDUCAR PARA
LA VIDA"
¡JUNTOS APRENDEREMOS ,
A CONVIVIR EN ARMONIA!
MI NOMBRE: _____________________________________
5° GRADO ___
QUINTO GRADO Pá gina 1
PRIMARIA
CINEMÁTICA
Observa la imagen y responde la siguiente pregunta:
¿Qué estudia la Cinemática?

_______________________________________________________________
_____________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________

PRIMARIA
Cinemática es toda actividad y movimiento a nuestro alrededor;

es decir, el reposo absoluto no existe. Los animales que
caminan, los hombres que trabajan, las olas, el desplazamiento
de los automóviles, el giro de los planetas, el movimiento de los
electrones en su nube electrónica, etc. La palabra cinemática
proviene de la palabra griega "kinema" que significa movimiento.
Entonces la cinemática se ocupa de estudiar el movimiento de
cualquier objeto sin considerar las causas que lo producen. El
movimiento que produce el avión cuando cubre una ruta aérea,
¿será objeto de estudio de la cinemática?, ¿El salto de una rana,
será estudio de la cinemática?
CINEMATICA
MECANICA ESTATICA
DINAMICA
CLASES DE MOVIMIENTO
En nuestro entorno podemos observar multitud de movimientos,
cada uno de ellos con características propias. Por eso es útil
clasificarlos mediante algún criterio.
a. Según su trayectoria
 Rectilíneo, se da cuando la trayectoria del móvil es en línea
recta. Ejm.: Cuando me dirijo al salón del clases.
 Curvilíneo, se da cuando la trayectoria del móvil es una
circunferencia. Entre los movimientos curvilíneos más
importantes tenemos:
- Circular, cuando la trayectoria del móvil es una
circunferencia. Ejm.: Se hace girar una pelotita atada a
una pita o una mosca que vuela alrededor de un pan.
- Elíptico, cuando la trayectoria del móvil es una elipse.
Ejm.: El movimiento de la Tierra alrededor del Sol.

PRIMARIA
- Parabólico, cuando la trayectoria del móvil es una

parábola. Ejm.: El movimiento de un pez que sale del agua
o una pelota de basketball rebotando.
- Helocoidal, cuando la trayectoria de un móvil es un
helicoide. Ejm.: Cuando se suelta un resorte comprimido.
b. Según su velocidad
 Movimiento uniforme, cuando la velocidad es constante;
es decir no varía.
Ejm.: Cuando un móvil empieza su recorrido con 100km/h y
termina su recorrido con la misma velocidad.
 Movimiento variado, cuando la velocidad del móvil cambia;
es decir deja de ser constante.
Ejm.: Cuando un atleta empieza su recorrido con una
velocidad de 8m/min, luego aumenta su velocidad a
15m/min, finalmente disminuye ésta a 6m/min.
 Movimiento de rotación, se da cuando el móvil gira
alrededor de su eje.
Ejm.: Una bailarina haciendo piruetas.
 Movimiento de traslación, se da cuando el móvil se
desplaza de un punto a otro. Ejm.: El recorrido de un
gusano.
ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO

 MÓVIL: Cuerpo físico que está en movimiento.
 TRAYECTORIA: Es la línea que describe el móvil, su camino o

la huella que deja a su paso.
 DISTANCIA: Medida de la trayectoria.
 DESPLAZAMIENTO: Longitud recta entre dos posiciones.

PRIMARIA
1. Un gusanito va por el camino mostrado y luego regresa a

su casa por el mismo lugar. Calcular la distancia realizada
por el gusanito
casa
3m 15m
13m
10m
2. Leonardo se dirige de su casa al colegio y hace el

Colegio
siguiente recorrido. Hallar la distancia y el desplazamiento

empleado.
12m
40m
60m

asa
PRIMARIA
3. Un auto se dirige de Lima a Chosica por la trayectoria

mostrada en la gráfica: Calcular la distancia empleada.
5km
Chosica
5km
Lima
7km
4. Si en la gráfica mostrada el automóvil sube al punto A y

luego regresa al mismo lugar. Calcular la distancia y el
desplazamiento realizado por el auto. A
8,5m

PRIMARIA
5. Un perrito se dirige de la calle a su casa por el camino

mostrado: Calcular el desplazamiento y la distancia
empleada por el perrito.
10m
Calle 10m
Casa
12m
10m
6. Un ciclista parte de SJL a Breña por la ciclovía mostrada:
Hallar la distancia del ciclista.
Breña
20km
SJL
14km
28km
PRIMARIA
7. Calcula la distancia del móvil desde "A" hasta "B" y su

desplazamiento.
8. Calcula la distancia del móvil desde "A" hasta "B".
9. Calcula la distancia del móvil desde "A" hasta "B" y su

desplazamiento.

PRIMARIA
10. Menciona el elemento del movimiento correspondiente.
11. Determina la distancia (e) y el desplazamiento del móvil

al ir de “B” hacia “D”, por la trayectoria mostrada. (BM =
ND = 60 m).
B M
32 m
D N
12. En cada caso, determina el valor de la distancia (e) y
desplazamiento (d) del móvil que va de (A) hasta (B).

PRIMARIA
13. Completa los espacios en blanco.

 Cuerpo físico que está en movimiento. ______________________
 Es el camino que describe el móvil. _________________________
 Medida de la trayectoria. ____________________________________
 Longitud recta entre dos posiciones. ________________________
14. Relaciona correctamente: Rectilínea – Rotación –

Parabólico.
 Una bailarina haciendo piruetas. _____________________
 Una pelota de futbol rebotando. _____________________________

 Una pelota lanzada verticalmente del tercer piso. ___________
15. Escribe el tipo de movimiento que tienen los siguientes

móviles.

PRIMARIA
v = 100 km /h v = 10 0km /h
0km 800km

PRIMARIA

PRIMARIA
A B
E j e d e r o t a c ió n
16. Resuelve los siguientes ejercicios
La figura ABCD es un cuadrado, La figura ABCD es un cuadrado,

si cada lado mide 8 metros. si cada lado mide 9 metros.
Calcular la distancia del móvil que Calcular el recorrido del móvil que
parte de A y retorna a A. parte de A y retorna a A.
D C D C

8m 9m
A B A B
PRIMARIA
Determina la distancia y el Determina distancia y el

desplazamiento del móvil al ir de desplazamiento del móvil al ir de
“A” hacia “D”, por la trayectoria “D” hacia “B”, por la trayectoria
mostrada. (AB = DC = 60 m). mostrada. (BM = DN = 90 m).
C M
D B
35 m 25 m
A D
B N
 Realizan el siguiente trabajo: ¿Cuánto mide el contorno

del parque?
 Los niños y niñas salen al parque y realizan una práctica
sobre la diferencia de Distancia y desplazamiento.
 Materiales: Wincha de 5 metros, lápiz, hoja, Etc.
 Miden el contorno del parque por la vereda.
 Colocamos los resultados en la hoja.

PRIMARIA
 La realización del trabajo ¿Cuánto mide el contorno del

parque?, se realizará el día: _____________________________
 Visita el canal de YouTube del profesor “Yuri Pacheco” y

mira el video sobre “Los Fenómenos Físicos”.
Nota: No te olvides darle un Like y suscribirte a mi canal.
Reflexiona y responde la siguiente pregunta en tu
cuaderno:
 ¿Qué estudia la Física?
ACTIVIDAD PARA LA CASA N° 1:

 Dibuja en tu cuaderno un plano con tu trayectoria o recorrido
desde tú casa hasta el colegio. Calcula la distancia que hay
entre tu casa y el colegio.
MOVIMIENTO RECTILINEO
UNIFORME

PRIMARIA
¿Qué tipo de movimiento observas en la siguiente imagen?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Es el movimiento más simple y que ocurre con mayor frecuencia

en la naturaleza. Este movimiento se caracteriza por poseer una
trayectoria RECTILINEA y además su velocidad permanece
UNIFORME.
LEYES DEL MRU

PRIMARIA
 Primera Ley; también es conocida como la ley de la velocidad.

en todo MRU, el módulo de la velocidad es constante, es decir
que no varía con el transcurrir del tiempo.
 Segunda Ley, También es conocida como la ley del espacio
recorrido. En todo MRU, los espacios o distancias recorridas
son proporcionales a los tiempos empleados.
Ecuaciones de Movimiento
Donde:
d = Espacio
v = Velocidad
t = Tiempo
Ecuaciones:
d= v . t v= d t= d
t v
a. Distancia
1 km = 1000 mts. - 1 metro = 100 cm
b. Tiempo
1 min. = 60 seg. - 1 h = 60 min. - 1 h = 3600 seg.
c. Velocidad
1 km / h = 5 m/s - 1 m / s = 18 m/s
18 5
Observa estas conversiones de velocidad:
De km a m
h s
Emplear el factor de conversión 5
Ejm: 18
PRIMARIA
km 5 m
72 × = 20
h 18 s
km 5 m
540 × = 150
h 18 s
De m a km
s h
Emplear el factor de conversión 18
5
Ejem:
30 18 m/s = 108 km/h


5
80  18 m/s = 288 km/h
5
Ejemplo de MRU:
1s 1s 1s 1s
4m 4m 4m 4m
A B C D E
Luego podemos decir que:
V (m/s) 4 4 4 4
T (s) 1 2 3 4
d (m) 4 8 12 16
Así en 4 segundos, el móvil recorrerá en total 16 metros.
Entonces: En el MRU, la distancia recorrida por el móvil es
directamente proporcional al tiempo empleado.
PROBLEMAS RESUELTOS

PRIMARIA
1. Un automóvil con MRU recorre 16 metros en 4 segundos. ¿A

qué velocidad estará viajando dicho automóvil?
D a to s R e s o lu c ió n
R e c u e r d o q u é fó r m u la u s a r :
e = 16 m
e
t = 4 s v =
t
v = ? E n t o n c e s la a p lic o :
16m
v =
4s
 v = 4m /s R p ta .: 4 m / s
2. Un móvil viaja a una velocidad de 8m/s y recorre una distancia

de 2 metros. ¿En qué tiempo habrá recorrido dicha distancia?
3. U n m ó v i l
R e c u e r d o q u é fó r m u la u s a r :
v = 8 m /s
e
e = 2m t =
v
t = ? E n t o n c e s la a p lic o :
2m 1
t = = s = 0 ,2 5 s
8 m /s 4 R p ta .: 0 ,2 5 s
y lo hace con una velocidad de 20m/s. Determina el espacio.

v = 2 0 m /s R e c u e r d o q u é fó r m u la u s a r :
e = ? e = v . t
t = 6 0 s
E n t o n c e s la a p lic o :
e = 2 0 m /s × 6 0 s
e = 1 2 0 0 m R p ta .: 1 2 0 0 m
1. Una bicicleta con MRU recorre 12m en 3 segundos, ¿qué

distancia recorrerá en 6 segundos?

PRIMARIA
2. Un avión recorre 900m en 12s. Calcula su velocidad en

km/h.
3. Un tren tarda 3 minutos para atravesar un túnel de 600

metros. Calcular su velocidad.
4. Verónica recorre 20 metros en 4 segundos. ¿Qué

distancia recorrerá en 5 segundos?

PRIMARIA
5. Una hormiguita logra recorrer en 3 minutos 360 metros.

¿A qué velocidad lo hizo?
6. La tortuga "Rayo Veloz" va a su guarida con una

velocidad de 10m/h, si tiene que recorrer un espacio de
5m. ¿Cuánto tiempo demora en hacerlo?

PRIMARIA
7. Si un móvil recorre 40m en 8s, ¿cuál es su velocidad?

8. Una moto tiene una velocidad de 10m/s y se desplaza

durante 15s. ¿Qué distancia recorrió?
9. D a to s R e s o lu c ió n
Un perrito corre con una velocidad de 3m/s y se desplaza

10. Juan demora 6min para llegar a su colegio Cesar

Vallejo. Si se dirige con una velocidad de 3m/min,
¿qué distancia recorre?

PRIMARIA
11. ¿Qué tiempo demorará un automóvil en llegar a su

destino si recorre un espacio de 60km con una velocidad
de 20km/h?
D a tos R e s o lu c ió n
12.
Si un avión se desplaza con MRU y recorre una distancia de

16km en 4min. ¿Cuál es su velocidad?
13. Si un móvil logra recorrer 500m en 5s. ¿Cuál es su
velocidad?

PRIMARIA
14. Juan Carlos camina a una velocidad de 2m/s. Si recorre

300m, determine en cuánto tiempo logra recorrer dicha
distancia.
15. D a to s R e s o lu c ió n
Un chanchito recorre 80m en 5s. ¿Cuál es su velocidad?

16. Resuelve los siguientes ejercicios:
 90 km./h = m / s
 36 km./h = m / s
 200 m/s = k/h
 120 m/s = k/h

PRIMARIA
 Una liebre se mueve a razón de 20 m/s. Calcula su

velocidad en km/h.
 Un automóvil deportivo viaja a razón de 180 km/h ¿Qué

velocidad posee en m/s?
 Realizan una Demostración sobre MRU

 Forman grupos de trabajo.
 La demostración sobre MRU, se realizará el día: ____________
¿Qué necesitamos?
 Canal de aluminio
 Rampa
 Cronometro
 Cinta métrica
 Canica
 4 Cartulinas pequeñas de 10 cm.
¿Cómo lo hacemos?
 Miden el tiempo por triplicado para desplazamientos de 40,
80, 120 y 160 cm.
 Calculan la velocidad con tiempo promedio.
 Realizan tres tiros para cada desplazamiento.
PRIMARIA
 Colocan los datos en una hoja A4

 Realizan tabla de Datos y resultados.
Desplazamient Tiempo Velocidad
o Seg Cm/seg
Cm
40
80
120
160
 Sumen el resultado de las 4 velocidades y luego lo dividen
entre la cantidad de desplazamientos realizados.
 Resuelven en una hoja un ejercicio con el resultado de la
anterior operación y una nueva distancia.
 Demuestran en una nueva práctica su resultado.

cuaderno:

 Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno:
 Un tren logra viajar con una velocidad de 300 km./h si logra
viajar durante 5 h ¿Qué distancia ha recorrido?
 Un «Chita» logra recorrer 420 m en. ¿Cuál será la velocidad
de este felino?
 Se dispara una flecha con una velocidad de 300 m/s. ¿En
que tiempo llegara al blanco situado a 1200m?
 Un gato corre con una velocidad de 25m/s y se desplaza

PRIMARIA
 Un niño en bicicleta se mueve a una velocidad de 18 m/s.

¿En que tiempo logrará recorrer 126m?
MOVIMIENTO RECTILINEO
UNIFORMEMENTE VARIADO
Observa la imagen y resuelve la siguiente pregunta:

PRIMARIA
Observas el movimiento del caballo, del auto, del avión o el ave

en el cielo. ¿Qué clase de movimientos son estos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PRIMARIA
La Mayoría de los movimientos que observamos a nuestro

alrededor, son más complicados que el movimiento rectilíneo
uniforme. Pues bien es necesario introducir un nuevo término que
nos permita describir la modificación del estado de movimiento
de un cuerpo, y este nuevo término es la ACELERACIÓN, que
se le representa de la siguiente manera:
Unidades de la Aceleración: cm/s2; m/s2, pie/s2.
Tener presente
1 0 m /s 2 0 m /s 3 0 m /s 4 0 m /s
2s 2s 2 s
2
a = 5 m /s
En este movimiento ¿Qué quiere decir: a = 5m/s2 ?

Quiere decir que la velocidad aumenta 5/ms en cada segundo.
Ecuación para la velocidad
Elementos que conforman en un MRUV

PRIMARIA
V1 = Velocidad Inicial (m/s)

V2 = Velocidad Final (m/s)
a = Aceleración (m/s) Razón de cambio de la
velocidad con respecto al
tiempo.
t = Tiempo Duración del movimiento
d = Distancia
Formula
PROBLEMAS RESUELTOS
Ejemplo de ejercicio con un tiempo d= ( 6 + 14 ) x 4

2
4 s
d= ( 20 ) x 4
2
d= 80
v 1 = 6 m /s v 2 = 1 4 m /s 2
d
d= 40 mts
Ejemplo de ejercicio con dos tiempos d= ( V1 + V2 ) x t

2
d= ( 22 + 38 ) x 1
2
d= ( 60 ) x 1
2
d= 60
2
d= 30 mts

PRIMARIA
1. Resuelve los siguientes ejercicios:
6s
7 m /s 1 8 m /s
d
t= 6s
v 1 = 6 m /s v 2= 1 8 m /s

PRIMARIA
12 s
v 1 = 2 5 m /s v 2 = 3 1 m /s
d
1s 4s
v = 2 m /s
v1 v2
8 m 1/s 2s 2s
2
a = 8 m /s
v = 3 m /s 11 ss d 2s
v1 4s v2
a = 6 m /s 2
VV AA VV BB
d
d
PRIMARIA
2 s 4 s
v = 1 5 m /s
a 1 s 3s
2
a = 5 m /s d
v = 1 2 m /s
a
2
a = 1 0 m /s d

PRIMARIA
 Formula ejercicios de MRUV

 El trabajo se realizará en forma grupal.
 Utilizan papelotes para formular ejercicios de MRUV.
 Formulan 2 ejercicios de un tiempo y 2 ejercicios de dos
tiempos.
 La presentación y exposición de los ejercicios se realizará el
día: ________________________________________

cuaderno:

 Responde la siguiente pregunta en tu cuaderno ¿Qué es
Aceleración? Escribe 4 ejemplos.

PRIMARIA
MOVIMIENTO DE
CAIDA LIBRE
¿Qué entiendes por gravedad?

PRIMARIA
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Seguramente alguna vez nos hemos preguntado por qué al

saltar, retornamos al suelo, o por qué las hojas de los árboles y
las manzanas caen y nos hemos respondido que es debido a que
la Tierra nos atrae hacia el piso y que está presente en nuestra
experiencia cotidiana, ya que nos mantiene unidos a la Tierra. Si
no existiera esta atracción, al ser impulsados hacia el exterior (al
saltar, por ejemplo), seguramente resultaríamos perdidos en el
espacio. Esta atracción es debido a la fuerza gravitacional y es la
responsable de los movimientos a gran escala en todo el
universo, ya que es la que hace que los planetas sigan órbitas
predeterminadas alrededor del Sol y las estrellas se mantengan
en movimiento. Isaac Newton fue la primera persona que propuso la
primera teoría general de la Ley de Gravitación Universal. La
palabra "gravedad" proviene del latín "gravis" que significa
pesado. La aceleración de la gravedad terrestre en alturas
cercanas a la superficie terrestre tiene un valor de 9,8 m/s2
Movimiento de caída libre
Cuando un cuerpo está sometido sólo a la acción de la gravedad
terrestre, es decir, su movimiento dependerá sólo de la fuerza
gravitatoria y no de otras influencias como la resistencia del aire,
entonces este cuerpo se encontrará en caída libre. Se dice que
un cuerpo se encuentra con movimiento de caída libre cuando su
aceleración es la aceleración de la gravedad. Por
ejemplo, al soltar una pelota desde una altura
determinada:
Esta en No está en
caída libre caída libre
QUINTO GRADO si no se porquePá ginase36
considera considera
los efectos los efectos
de la
PRIMARIA
¿QUÉ ES LA CAÍDA LIBRE?

Es el movimiento que realiza todo cuerpo luego de haber sido
soltado del reposo o lanzado en las cercanías de la superficie
terrestre y que es debido sólo a la fuerza de atracción de la tierra,
es decir, la fuerza de gravedad. Esta última ocasiona al cuerpo
en caída una aceleración a la que se denomina: aceleración de la
gravedad (a = g ).
Se cumple que para alturas de caída cercanas a la superficie
terrestre: g = 9,8 m/s2 = constante
Este valor mayormente suele redondearse a 10 m/s2
Si la aceleración de la gravedad es 10 m/ s2, ello significa que un
cuerpo al caer libremente, experimenta cambios en su velocidad,
ya sea aumentando o disminuyendo a razón de 10 m/s en cada
segundo,
Observa:

PRIMARIA
v = 6 m /s
v = 3 2 m /s
1s
1s
v = 1 6 m /s
v = 4 2 m /s
2
a = g = 1 0 m /s 1s
1s a = g = 1 0 m /s 2
v = 2 6 m /s
v = 5 2 m /s
1s
1s
v = 3 6 m /s v 1 = 5 m /s v = 6 2 m /s
La altura en la caída libre
se calcula:
2
g = 1 0 m /s h
5s
v 2
PRIMARIA
h= ( V1 + V2 ) x t
2
h= ( 5 + 55 ) x 5
2 ( v 0 + v f)
h = t
h= ( 60 ) x 5
2
2
h= 300
2
h= 150 mts.

PRIMARIA
1. ¿Qué entiendes por Caída Libre?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

PRIMARIA
2. Completa correctamente los espacios en blanco.

 Propuso la primera teoría general de la Ley de Gravitación
Universal. ________________________
 La palabra gravedad proviene del latín _________________ que
significa ___________________
 El valor de la gravedad que generalmente usamos es

_______________ pero su valor exacto es
____________________________
 Cuando un cuerpo se suelta en caída libre está

descendiendo, entonces su velocidad ___________________ .
 Cuando un cuerpo en caída libre está subiendo, entonces su
velocidad __________________
 Cuando un cuerpo está subiendo en caída libre, lo seguirá
haciendo hasta que su velocidad se haya hecho
__________________ ; decimos entonces que ha alcanzado su
altura ___________________________
3. Subraya de color rojo las afirmaciones correctas

 Galileo demostró que un cuerpo en caída libre desarrolla un
MRUV.
 Al alcanzar el móvil su altura máxima su velocidad es cero.
 El valor de la velocidad de subida es igual a la de la bajada.
 En la superficie terrestre se considera la gravedad constante
e igual a 8,8 m/s2.

PRIMARIA
4. Completa las velocidades en cada caso. (g = 10m/s2)

PRIMARIA

PRIMARIA

PRIMARIA

PRIMARIA
5. Determina la
altura (h).

PRIMARIA

PRIMARIA

PRIMARIA

PRIMARIA

PRIMARIA

PRIMARIA

PRIMARIA
6. Determina el tiempo en la C.L. que se muestra ( g = 10

m/s2 ).

PRIMARIA
 Taller educativo: Construye un paracaídas

 El trabajo será de manera grupal o individual.
 La realización del experimento se realizara el día:
_______________________________.
¿Qué necesitamos?
 Bolsa de plástico.
 Tijeras.
 Pabilo.
 Muñeco pequeño.

PRIMARIA
¿Cómo lo hacemos?
1. Recorta un círculo en la bolsa
de plástico, cuanto más
grandes mejor. Usamos un
modelo para dibujar el círculo y
luego recortamos las esquinas.
2. Corta 8 trozos de cuerda para

cada paracaídas cuya longitud
sea unas 3 veces el radio.
3. Con las tijeras haz 8 agujeros

igualmente espaciados en los
bordes del círculo. Para saber
por donde agujerear dobla por
la mitad el círculo 3 veces.
4. Pasa las cuerdas por los

agujeros y asegura con pabilo.
5. Sujeta con una goma o pega

las cuerdas al muñeco
paracaidista.
6. Prueba tus paracaídas

tirándolos para arriba, para ello
iremos al parque.
7. Para mejorar la estabilidad del

paracaídas recorta un círculo
pequeño en el centro.
¿Qué ha ocurrido?
Cuando los objetos caen en el
vacío (sin aire) se aceleran debido
a la fuerza de gravedad con una
PRIMARIA
aceleración de 10 m/s. Eso quiere decir que cada segundo su

velocidad aumenta en 10 m. Así que cuanto más grande sea
la altura de caída mayor será la velocidad. Sin embargo
cuando hay aire, éste frena los objetos en su caída.
Esta fuerza es la resistencia
del aire y depende en gran
medida de la forma que tenga
el objeto que cae. A mayor
superficie, mayor resistencia,
más lenta es la caída. Los
paracaídas abiertos tienen
una enorme superficie
expuesta al aire y por eso las
cosas o las personas que
caen unidas a él pueden
aterrizar sanas y salvas. El
agujero en el centro del
paracaídas lo hará caer más
deprisa pero más recto, sin
tantas oscilaciones porque
deja pasar algo de aire.
 Taller educativo: Caída Libre del Huevo

 Forman grupos de 4
integrantes.
 Practicar varias veces
en casa antes de
presentarlo en el aula.
 El objetivo es introducir
el huevo, sano y salvo,
dentro del vaso tocando
únicamente la cartulina.
Se consigue
simplemente golpeando
la cartulina
horizontalmente.
PRIMARIA
 Normalmente, una persona que no conozca los principios

de la Física y no haya visto el experimento antes, pensará
que golpear la cartulina hará que tanto el cono de papel
higiénico como el huevo salgan disparados. No obstante,
esto no es así, ya que la fuerza del golpe no se aplica al
huevo. Por lo tanto, el principio de la inercia el huevo
permanecerá inmóvil, y habiendo perdido su sustento caerá
al vaso.
¿Qué necesitamos?
 Un vaso de vidrio, Agua, Un huevo, Cartulina o una
pequeña plancha de cartón y Cono de papel higiénico.
¿Cómo lo hacemos?
1. Llena el vaso de agua hasta un poco más de la mitad,
para frenar la caída del huevo
2. Coloca el vaso sobre una superficie horizontal firme, tal

como una mesa. Ten en cuenta que la mesa podría
mojarse o, si algo sale mal, incluso el huevo romperse en
ella, por lo que es aconsejable utilizar algún mantel
protector.
3. Tapa el vaso colocando sobre él la cartulina. Procura
centrarla lo más posible para maximizar la estabilidad.
4. Coloca el cono del papel higiénico sobre la cartulina en

posición vertical. Debe estar completamente centrado
sobre el vaso.
5. Con cuidado, coloca el

huevo sobre el cono del
papel higiénico.
6. Retira los dedos

lentamente,
asegurándote que
permanece en equilibrio.

PRIMARIA
7. La situación justo después del golpe que se le da a la

cartulina se muestra en la siguiente figura.
8. La fuerza aplicada sobre la cartulina la acelera hacia la

izquierda. Dado que el cono del papel higiénico está en
contacto directo con la cartulina, existe cierta fuerza de
rozamiento sobre el cono del papel higiénico. El cono del
papel higiénico en su conjunto se acelera hacia la
izquierda, Durante el momento del choque, dado que no
hay ninguna fuerza sobre el huevo, según el principio de
inercia, este permanecerá inmóvil. Entonces entrará en
juego la gravedad, que lo hará descender en caída libre
hasta el interior del vaso, donde será frenado por el agua.

cuaderno:

 Responde algo simple y sencillo la siguiente pregunta en tu
cuaderno: ¿En qué consiste la primera teoría general de la Ley
de Gravitación Universal planteada por Isaac Newton?

PRIMARIA
LA MATERIA

PRIMARIA
¿Qué entiendes por Materia?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué es la Materia?
Ya sabes que la materia es todo aquello que tiene masa y ocupa
un lugar en el espacio. Tu puedes comprobarlo al observar la
naturaleza, pues esta presente en las plantas, los animales, los
mares, los ríos, las montañas y todo lo que te rodea. Puedes
hallarla en distintas formas y colores, en diferentes estados y
sufriendo cambios o transformaciones.
La Materia por dentro: El Átomo
Aunque a simple vista la materia puede ser percibida por los
sentidos, su composición interna encierra muchos misterios que
los científicos aun no terminan de descifrar con exactitud. Lo que
hasta ahora se conoce es que esta formada por pequeñas
partículas llamadas Átomos.
Los átomos son tan pequeños que no se pueden ver aun usando
el microscopio mas potente sin embargo los científicos han
realizado sorprendentes descubrimientos acerca de su
estructura. Los átomos son como las células de un tejido o los
ladrillos de una pared, pero son tan pequeños que dentro de un
punto hecho con lapicero podrían caber más de dos mil millones
de átomos. Por eso no podemos verlos.
Las Propiedades de la Materia
 Propiedades Generales de la Materia.-Son aquellas
propiedades que son comunes a todos los cuerpos o a toda la

PRIMARIA
materia que forma el universo. Entre estas propiedades

tenemos:
a. Masa: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Por
ejemplo, la masa de agua que almacena una piscina es
mayor a la que puede contener un vaso. Para medir la
masa de los cuerpos recurrimos a la balanza.
b. Volumen: Es el espacio que ocupa un cuerpo. Es lógico
relacionar al volumen con su tamaño, ya que mientras
mayor sea su tamaño más espacio ocupará, es decir,
mayor será su volumen.
c. Inercia.- Propiedad por la cual todo cuerpo permanece en
estado de reposo o de movimiento, mientras no intervenga
una fuerza externa. Un motociclista, por ejemplo,
permanecerá en movimiento mientras no detenga su moto
utilizando los frenos.
d. Impenetrabilidad.- El espacio que ocupa un cuerpo no
puede ser ocupado por otro al mismo tiempo. Así, por
ejemplo, si tenemos un vaso lleno con agua y en él
introducimos una manzana, notaremos que el agua
rebalsa, porque el lugar que va a ocupar la manzana no
puede ser ocupado a la vez por el agua que desplaza.
e. Divisibilidad.- los cuerpos pueden dividirse en partes cada
vez mas pequeñas como las moléculas y los átomos;
conservando las características del cuerpo original; por
ejemplo, las partículas de tiza conservan el color de la
barra de la que provienen.
 Las Propiedades Particulares de la Materia.- Son las
propiedades que sólo son comunes a un determinado grupo
de cuerpos. Entre estas propiedades tenemos:
a. Elasticidad.- Propiedad por la cual algunos cuerpos
recuperan su forma y volumen después de que los
deforman. Por ejemplo, la elasticidad del jebe (ligas,
pelotas, etc.).
b. Dureza.- Es la propiedad por la cual algunos cuerpos
ofrecen resistencia al ser rayados por otros. El cuerpo más
duro es el diamante, y entre los más blandos está el talco.
PRIMARIA
c. Maleabilidad.- Propiedad por la cual algunos cuerpos se

dejan reducir a láminas muy delgadas, como el oro, la
plata, el platino, etc.
d. Ductibilidad.- Es la propiedad por la cual algunos cuerpos
se dejan reducir a hilos muy finos, como el oro, la plata, el
plomo, el cobre, etc.
e. Tenacidad.- Es la propiedad mediante la cual algunos
cuerpos ofrecen resistencia al ser rotos. El metal más tenaz
es el hierro, y le sigue el cobre.
Los Estados de la Materia

a. Estado sólido: Los cuerpos tienen forma y volumen definido
porque sus moléculas están muy unidas entre si; no se
mueven se pueden describir su textura, dureza y color. Por
ejemplo, una piedra sigue teniendo la misma forma y volumen
aunque la cambiemos de sitio.
b. Estado líquido: Las moléculas de los líquidos están más
separadas que las de los sólidos y tienen mayor movimiento.
Los líquidos tienen volumen propio, pero con su forma no
sucede lo mismo, ya que adoptan la forma del recipiente que
los contiene. Por ejemplo, al pasar un litro de agua de una
botella a una jarra, la forma del agua cambia, pero el volumen
sigue siendo el mismo.
c. Estado gaseoso: El humo de la tetera esta en estado
gaseoso. Las moléculas de los gases se dispersan por
cualquier dirección no tienen forma ni volumen fijos. Los gases
siempre tienden a ocupar el mayor espacio posible. Por
ejemplo, cuando se pincha un globo lleno de aire, el aire se
escapa y se reparte por toda la habitación.
Cambios de Estado de la Materia
Cuando la materia pasa de un estado a otro; se produce un
cambio de estado. Los cambios de estado se producen cuando
los cuerpos se calientan o se enfrían.
 Evaporación: Es el paso de líquido a gaseoso. Por ejemplo,
el agua de mar, los perfumes, cuando el agua hierve.

PRIMARIA
 Fusión: es el paso de sólido a líquido. Cuando el hielo se deja

fuera de la congeladora se vuelve líquido. Así también, el
acero a muy altas temperaturas se funde, es decir, pasa de
estado sólido a líquido.
 Solidificación: Es el paso de líquido a sólido. Por ejemplo
cuando el agua se enfría hasta cero grados centígrados, se
congela.
 Condensación: Es el paso de estado gaseoso a líquido. El
vaho que se forma en las ventanas cuando hace frío es vapor
de agua que se ha condensado y pasa a estado líquido.
 Sublimación: Es el paso directo de sólido a gaseosos. Las
pastillas de naftalina utilizadas contra las polillas pasan
directamente de sólido a gaseoso.
Cambios Físicos y Químicos de la Materia

a.Cambios Físicos.- En los cambios físicos, las sustancias
siguen siendo las mismas. Algunos cambios físicos que
podemos observar son los siguientes:
 La fundición. Los joyeros funden el oro para hacer joyas.
 El movimiento. Es el cambio de posición de los cuerpos,
cuando caminamos cambiamos de posición continuamente.
 La fragmentación. Es la división de un cuerpo en trozos
más pequeños. Hacemos una fragmentación cuando
rompemos un papel.
 La dilatación. Consiste en el aumento de tamaño que
experimentan los cuerpos cuando se calientan, por ejemplo
la leche al calentarse en el recipiente, se dilata y puede
derramarse.
b. Cabios químicos: Son aquellos que alteran la composición
química de las sustancias, es decir, estas se transforman en
otras sustancias diferentes de las originales. Eso ocurre, por
ejemplo:
 La Oxidación: Es la transformación que sufren algunos
cuerpos al entrar en contacto con el oxigeno del aire. Por
ejemplo, los metales como el hierro se oxidan dando origen

PRIMARIA
a una nueva sustancia de color rojiza llamada oxido de

hierro o moho.
 La Combustión: Es cuando se quema a los cuerpos.
Produce energía calorífica y luminosa. Por ejemplo la
combustión de una madera o de una vela.
 La Síntesis: Por ejemplo la fotosíntesis es un proceso
químico donde las plantas producen azucares y oxigeno a
partir del agua, la clorofila y el dióxido de carbono.
 La Fermentación: Por ejemplo la leche puede
descomponerse por acción de algunas bacterias en nuevo
producto llamado yogurt.
1. ¿Qué entiendes por materia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Completa el esquema.

PRIMARIA
3. Responde las siguientes preguntas:

 Escribe el nombre de las propiedades que presenta la
carpeta en la cual te sientas.
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Podrían sentarse dos alumnos a la vez en una carpeta

unipersonal?¿Por qué?
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Observa los dibujos y escribe a que tipo de de propiedad

general de la materia se refieren?
5.
Observa los dibujos y

escribe a que tipo de de propiedad particular de la
materia se refieren?

PRIMARIA
6. Señala la propiedad de
la materia que corresponda:
 El acero es difícil de romper: ______________________
 El cobre en hilos se utiliza en cables telefónicos:

______________________
 El aluminio se vende en planchas para fabricar utensilios:

______________________
 ¿Qué propiedad de la materia se produce cuando un

ciclista frena bruscamente y se va hacia adelante?
______________________
 Todo cuerpo posee poros. __________________________________

 Resistencia a ser rayados. ________________________________
7. ¿A qué estados de la materia representan los siguientes

dibujos?

PRIMARIA
8. Escribe el nombre del estado en el que se encuentran los

siguientes cuerpos.
 Una nube : _____________________
 Una mesa : _____________________
 Agua : _____________________
 Dióxido de carbono : _____________________
 Jabón : _____________________
 Aceite : _____________________
9. ¿Cuáles son las características fundamentales de los
siguientes Estados de la materia?
___________________________________________
___________________________________________
________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

PRIMARIA
10. Reconoce los cambios físicos de la materia y coloca una

X, según corresponda en cada caso:
Cambio Cambio
Físico Químico
Una pelota rodando
La leche vinagrada
Papel cortado a pedazos
La digestión
Una pared corroída por el salitre.
Un vidrio roto.
Una vela encendida.
La dilatación de una vara de hierro.
La respiración
El ciclo del agua
11. ¿Cómo ocurre el cambio de estado de un cuerpo?
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
12. Dibuja ejemplos de cambios de Estado de la Materia.

PRIMARIA
13. Observa el siguiente gráfico y luego completa el

esquema siguiendo la dirección de las flechas según la
transformación de la materia.

PRIMARIA
 Realizan los siguientes experimentos:

 El trabajo puede ser de manera grupal o individual.
 Pueden guiarse de los procedimientos observando videos
tutoriales en You Tube.
PRIMARIA
 La realización de los experimentos se realizará el día:

_______________________________
Experimento 1: Termómetro casero

¿Qué necesitamos?
 Una botella de plástico rígida con tapón, Plastilina, Una
cañita para beber transparente, Tijeras, Colorante
alimentario (opcional) y Agua del caño.
¿Cómo lo hacemos?
 Haz un agujero con las tijeras en el centro del tapón de la
botella que sea suficiente para que quepa la paja.
 Llena la botella hasta la mitad con agua.
 Añade unas gotas de colorante y mezcla bien.
 Enrosca el tapón.
 Introduce la paja hasta que se sumerja en el agua pero
asegúrate de que no toque el fondo de la botella.
 Usa plastilina para sellar el orificio y fijar la paja al tapón.
 El sellado no debe permitir la entrada o salida de aire.
 Coloca una mano en la parte superior de la botella.
 ¿Qué le sucede al líquido de la paja y por qué?

Experimento 2: El huevo que flota
¿Qué necesitamos?
 Un huevo crudo, mucha sal, un vaso, y un huevo crudo
¿Cómo lo hacemos?
 En un vaso se pone agua (el agua debe ser
aproximadamente 3/4), el vaso debe ser transparente.
 Luego pasamos a colocar el huevo dentro del vaso, lo que
pasará es que el huevo se hundirá nada más meterlo.
 Seguidamente, empezamos a poner sal en el vaso poco a
poco y veremos como el huevo empieza a flotar lentamente.
 Una vez que veamos que eso pasa, debemos parar de
echar la sal.

PRIMARIA
Experimentación 3: Vela que hace subir el agua

¿Qué necesitamos?
 1 vela, 3 moneda, 1 vaso transparente y 1 plato hondo con
agua
¿Cómo lo hacemos?
 El primer paso es encender una vela y con la cera de esta
pegarla a un plato. Poner agua en este plato – el plato debe
poder tener al menos 3 centímetros de alto, así que es mejor
usar un plato llano- y pon las monedas sobre las cuáles vas
a poner el vaso.
 Ahora enciende la vela y pon el vaso sobre dichas monedas,
viendo que quede levantada para que pueda entrar agua
dentro de este sin problema.
 En pocos segundos podrás ver como el nivel del agua
comenzó a subir y la vela se apagó. Al subir el agua, el
oxígeno que quedaba dentro del vaso se quemó
rápidamente y por eso la vela ya no se pudo mantener
encendida.
Experimentación 4: La Densidad del agua

¿Qué necesitamos?
 Una botella transparente, 1 vaso con agua, 1 vaso con
aceite, 1 vaso con glicerina y Colorantes artificiales o
naturales
¿Cómo lo hacemos?
 Es muy sencillo y no requiere supervisión de un adulto.
 Simplemente colocaremos el agua, el aceite y la glicerina en
la botella.
 Se agrega el colorante, preferentemente líquido gota por
gota.
 Se deberá observar cómo va bajando cada gota de
colorante y cómo se va disolviendo en las distintas capas de
nuestro líquido.

PRIMARIA
 Una vez que pongamos suficiente colorante, podemos agitar

vigorosamente la botella para ver qué sucede con los
colores.
Experimento 5: Fluido No Newtoniano

¿Qué necesitamos?
 Maicena, Vasija mediana, Cuchara grande y Agua
¿Cómo lo hacemos?
 Coloca agua natural en el recipiente de cocina; con una
cantidad como la de un vaso pequeño estará bien.
 Ahora ve agregando maizena de a poco, y revuelve muy
bien, para que no formen grumos (pelotitas).
 Sigue agregando y removiendo hasta que la mezcla esté
muy espesa.
 Si terminas y al probar parece seguir muy líquida, sólo le
agregas un poco mas de maizena y vuelves a remover.
 Listo! Acabas de hacer un Fluído no Newtoniano con tus
propias manos.
 Ahora puedes ponerte a “jugar” con él e investigar sus
propiedades.
 Si lo tomas con tus manos, puedes hacer una especie de
bolo mientras lo estés “apretando”. Pero como verás,
cuando dejas de hacer fuerza sobre él se escurrirá entre tus
dedos.
 Pero lo más sorprendente, ocurre cuando intentas golpear
su superficie ¿Viste que curioso?

PRIMARIA

cuaderno:

 Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno ¿Qué es el
estado plasmático? Y ¿Cuáles son sus características?
Mencionar ejemplos con dibujos.
EL ÁTOMO

PRIMARIA
¿Qué entiendes por átomo? y señala ¿Cuáles son sus

partes?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PRIMARIA
La teoría atómica actual establece que el átomo es la unidad

básica de la materia y que está formado por dos partes: el
núcleo, donde prácticamente se concentra su masa, y la nube
electrónica, donde se hallan los electrones moviéndose a
grandes velocidades. En el átomo actual podemos encontrar más
de 200 partículas fundamentales, casi la totalidad de estos se
encuentran en el núcleo, como los neutrones, protones,
neutrinos, mesones, leptones, etc.
Sin embargo, las más importantes son:
N u b e e le c t r ó n ic a
a. P a r t e v o lu m in o s a d o n d e s e e n c u e n t r a n
g ir a n d o lo s e le c t r o n e s .
e-
n e u tró n (n º )
e-
+ +
+
+
+ + p ro tó n (p + )
e- N ú c le o a t ó m ic o
R e g ió n c e n t r a l d e l á t o m o . E n é l s e
e- e n c u e n tr a n lo s p r o t o n e s y n e u tr o n e s .
e le c tr ó n ( e - )
Núcleo Atómico.- Está en la zona central del átomo, donde se

encuentra los protones y neutrones
b. Nube Electrónica.- Es la zona externa del núcleo donde se
encuentran los electrones que están en movimiento.
PARTÍCULAS SUBATÓMICAS
Los átomos se diferencian por el número de protones, neutrones
y electrones que poseen.
 Protones.- Son partículas de carga eléctrica positiva. Se
representa: p+
 Neutrones.- Son partículas de carga eléctrica negativa. Se
representa: nº
 Electrones.- Son partículas de carga eléctrica negativa. Se
representa: e-

PRIMARIA
1. Completa el esquema, ayúdate de las siguientes palabras:

unidad fundamental - núcleo atómico- nube electrónica
protones - neutrones - electrones - p+ - nº - e-
2.C o m p l
E l Á to m o
1p + 2p + 7p +
es
E l á t o m o d e h id r ó g e n o E l á t o m o d e h e lio E l á t o m o d e n it r ó g e n o
t ie n e _ _ _ _ _ _ p r o t ó n . t ie n e _ _ _ _ _ _ p r o t o n e s . t ie n e _ _ _ _ _ _ p r o t o n e s .
fo r m a d a p o r
el la
q u e e s t á fo r m a d o p o r q u e e s t á fo r m a d a p o r
c u y o s ím b o lo e s c u y o s ím b o lo e s c u y o s ím b o lo e s
atómicas:

PRIMARIA
3. El átomo está formado por dos partes fundamentales:

a. _________________ b. _________________
4. La partícula subatómica que tiene carga negativa se llama

___________________ y su símbolo es _______.
5. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, según

corresponda:
 El átomo es la mínima parte de la materia. ( )
 Los protones tienen carga negativa. ( )
 En la nube electrónica encontramos neutrones. ( )
 Los electrones están en movimiento. ( )
6. La masa del átomo se encuentra en:

a. Nube electrónica b. Protón c. Núcleo d. Electrón
7. Las subpartículas fundamentales del átomo son:

a. neutrones y electrones
b. neutrones, protones y electrones
c. protones y e–
8. El núcleo de un átomo puede contener:

a. neutrones y electrones
b. neutrones y protones
c. sólo electrones
d. neutrones, electrones y protones
e. protones y electrones
 Realizan dibujos sobre los diversos modelos atómicos

 El trabajo es de manera grupal,
 Investigan en Internet sobre los diversos modelos atómicos.
 Pueden usar los siguientes materiales: papelotes, colores,
plumones y lápiz.

PRIMARIA
 Luego realizan una exposición de los diversos modelos

atómicos en el aula de clases, donde responderán las
siguientes preguntas: ¿Quienes son los representantes de
estos modelos atómicos? y ¿En qué año lo propusieron?
 La presentación de los dibujos sobre los diversos modelos
atómicos, se realizará el día: _______________________________

Visita el canal de YouTube del profesor “Yuri Pacheco” y
cuaderno:

 Realiza un breve resumen en tu cuaderno sobre “La historia
del Átomo”.

PRIMARIA
LA TABLA PERIODICA
Observa las imágenes y responde las siguientes preguntas:
¿Quién creo la Tabla Periódica actual y en que año?

PRIMARIA
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué
significa?
Au=
_______________
A= _______________
Z=
_______________

T A B LA P ER IÓ D IC A D E LO S E LE M E N T O S Q U ÍM IC O S
PRIMARIA
G ru p o N ú m e r o a t ó m ic o G ases
Ia ra ro s
QUINTO GRADO
1 S ím b o lo 1
H N o m b re
H id r o g e n o M e ta l
HH e leio
1 1 ,0 0 7 9 7 IIa IIIa IV a Va V Ia V IIa 4 ,0 0 2 6
P e s o a t ó m ic o N o m e ta l
3 4 5 6 7 8 9 10
LL it i io BB e r ilei o ( ) : P e s o a t ó m ic o d e l is ó t o p o S e m im e ta l B C N O F
B o ro C a rb o n o N it r ó g e n o O x íg e n o F lú o r
L ín e a d e s e p a r a c ió n e n t r e
NN e óen
d e m a y o r v id a d e lo s
2 6 ,9 4 1 9 ,0 1 2 2 m e ta le s y n o m e t a le s 1 0 ,8 1 1 1 2 ,0 1 1 1 4 ,0 0 6 7 1 5 ,9 9 9 4 1 8 ,9 9 8 4 2 0 ,1 7 9
11 12 c o n o c id o s
13 14 15 16 17 18
NS o dai o M g
M a g n e s io
Al
A lu m in io
SS i l iciio P
F ó s fo r o
S
A z u fr e
Cl
C lo ro
AA r g órn
3 2 2 ,9 8 9 8 2 4 ,3 0 5 IIIb IV b Vb V Ib V IIb V III Ib IIb 2 6 ,9 8 1 5 2 8 ,0 8 6 3 0 ,9 7 3 7 3 2 ,0 6 4 3 5 ,4 5 3 3 9 ,9 4 8
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
K
P o ta s io
CC a l cai o Sc
E s c a n d io
Ti
T it a n io
V
V a n a d io
CC r o rm o M n
M angane so
FH ie er r o CC o b oa l t o NN i q u eil CC o bur e ZC innc GG a al i o Ge
G e r m a n io
AA r s é sn i c o SS e l een i o BB r o mro Kr
C r ip t ó n
p e r io d o s
4 3 9 ,1 0 2 4 0 ,0 8 4 4 ,9 5 6 4 7 ,9 0 5 0 ,9 4 1 5 1 ,9 9 6 5 4 ,9 3 8 5 5 ,8 4 7 5 8 ,9 3 3 2 5 8 ,7 1 6 3 ,5 4 6 5 ,3 7 6 9 ,7 2 7 2 ,5 9 7 4 ,9 2 1 6 7 8 ,9 6 7 9 ,9 0 4 8 3 ,8 0
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
RR u b bi d io Sr
E s t r o n c io
YI t r i o Zr
C ir c o n i o
NN i o bbi o MM o l i b doe n o TTe c nce c i o RR u t e un i o RR o dhio PP a l a dd io Ag
P la t a
CC a d mdi o II n nd i o SE s t na ñ o S b TT e l uer i o
A n t i m o n io
I
Yodo
XX e n eó n
8 5 ,4 6 7 8 7 ,6 2 8 8 ,9 0 5 9 1 ,2 2 9 2 ,9 0 6 9 5 ,9 4 9 8 ,9 0 6 1 0 1 ,0 7 1 0 2 ,9 0 5 1 0 6 ,4 1 0 7 ,8 6 8 1 1 2 ,4 0 1 1 4 ,8 2 1 1 8 ,6 9 1 2 1 ,7 5 1 2 7 ,6 0 1 2 6 ,9 0 4 5 1 3 1 ,3
5
55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
CC e ssi o BB a r ai o La
L a n ta n o
HH a f n fio Ta
T á n t a lo W o lfra n io
RR e n ei o OO s m si o II r id ri o PP la t ti n o A O ruo Hg
M e r c u r io
TT a lilo PP l o bm o Bi
B is m u t o
PP o l oo n i o AA s t a tt o RR a d nó n
o T u n g s te n o
COLEGIO MATEMÁTICO “CESAR VALLEJO”
6 1 3 2 ,9 0 5 1 3 7 ,3 4 1 3 8 ,9 0 5 1 7 8 ,4 9 1 8 0 ,9 4 8 1 8 3 ,8 5 1 8 6 ,2 1 9 0 ,2 1 9 2 ,2 2 1 9 5 ,0 9 1 9 6 ,9 6 6 2 0 0 ,5 9 2 0 4 ,3 7 2 0 7 ,1 9 2 0 8 ,9 8 0 (2 1 0 ) (2 1 0 ) (2 2 2 )
87 88 89 104 105 106 107 108 109
Fr
F r a n c io
RR a d ai o AA c t incio Ku HH a h nai o S e a b o r g io N ie l s b o h r i o N a s s io M e i t n e r io
7 (2 2 3 ) (2 2 6 ) (2 2 7 ) (2 6 1 )
58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
CC e rei o P r a s e o d im io N e o d i m i o
P r N d PP r o mme t i o SS a mma r i o Eu
E u r o p io
Gd
G a d o lin io
TT e r bbi o D is p ro s io
D y HH o l moi o EE r bri o T T mu l io YI t e r bb i o LL u t euc i o
6 1 4 0 ,1 2 1 4 0 ,9 0 7 1 4 4 ,2 4 (1 4 7 ) 1 5 0 ,3 5 1 5 1 ,9 1 5 7 ,2 5 1 5 8 ,9 2 1 6 2 ,5 1 6 4 ,9 3 1 6 7 ,2 6 1 6 8 ,9 3 1 7 3 ,0 4 1 7 4 ,9 7
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
TT o rhi o Pa
P r o t a c t i n io
U
U r a n io
Np
N e p t u n io
Pu
P lu to n io
AA m me r i c i o C C umr io Bk
B e r k e lio
Cf
C a l if o r n i o
Es
E in s t e n io
FF emr m i o MMe n d edl e v io NN o b eoli o Lr
L a u r e n c io
7 2 3 2 ,0 3 8 2 3 1 ,0 3 6 2 3 8 ,0 3 2 3 7 ,0 5 (2 4 2 ) (2 4 3 ) (2 4 7 ) (2 4 7 ) (2 5 1 ) (2 5 4 ) (2 5 3 ) (2 5 6 ) (2 5 4 ) (2 5 7 )
EDUCACIÓN
Pá gina 82
PRIMARIA
La Tabla Periódica es un instrumento auxiliar de gran importancia

para estudiantes y profesionales ligados a la Química, permite
conocer de inmediato las propiedades de un elemento químico
de acuerdo a su ubicación.
La Tabla Periódica es un esquema gráfico donde se hallan
ordenados y clasificados los elementos químicos según a su
Numero Atómico y su Numero de Masa
NÚMERO ATÓMICO
 Es la cantidad de protones que tiene el átomo de un elemento
químico.
 Los protones y los electrones tienen la misma cantidad de
partículas.
 Indica el número de orden del elemento químico en la Tabla
Periódica.
 Se le representa con la letra mayúscula Z.
+
P = 4
+
Z = p+= e -+ +
e
Z
=
=
4
4
+
NÚMERO DE MASA
 Se ubica en el núcleo
 Es el resultado de la suma de protones y neutrones.
 Se representa con la letra mayúscula A.
A = # p ro to n e s + # n e u tro n e s
A - Z = nº
P + = 4
+ +
e
n °
=
=
4
5
Para hallar el
+ + Z = 4 número de masa de
A = 9

PRIMARIA
un átomo se suma el número de protones y el número de

neutrones.
Por ejemplo: El átomo de aluminio tiene 14 neutrones. ¿Cuál es
su número de masa, si se sabe que Z es igual a 13?
P DATOS O PE R A C IÓ N RESPUESTA
ar nº = 14 R e c u e r d o la f ó r m u la E l n ú m e ro d e m a sa d e l
a Z = 13
A = z + nº
a lu m in io e s 2 7 .
A = ?
E n t o n c e s r e e m p la z o :
A = Z + nº
A = 13 + 14
A = 27
contar el número de neutrones de un átomo sólo se resta el

número atómico (Z) del número de masa (A).
Por ejemplo: El átomo de cloro tiene como número atómico 17 y
como número de masa 35. ¿Cuál será el número de neutrones
que tiene?
P D ATOS O P E R A C IÓ N RESPUESTA
ar Z = 17 R e c u e r d o la f ó r m u la d e l " a z n o " E l n ú m e ro d e n e u tro n e s
a A = 35 d e l c lo r o e s 1 8 .
A -Z = n º
nº = ?
E n t o n c e s r e e m p la z o :
A - Z = nº
35 - 17 = nº
18 = nº
hallar el número de electrones, protones o número atómico (Z),

se puede aplicar la fórmula del "pez"
Por ejemplo: El número de protones de un átomo es 11. Hallar el
número atómico y el número de electrones.
DATOS O PE R A C IÓ N RESPUESTA
p+ = 11 R e c u e r d o la f ó r m u la d e l " p e z " E n to n c e s o b tu v e :
Z = ? + Z = 11
p = e- = Z
e- = ? e- = 11
11 = 11 = 11

PRIMARIA
1. R
e
s
u
1p + 3p + 2p+ 13p+ e
l
v
e
l
H id r ó g e n o L it i o H e l io A lu m i n io
o
Z = 1 Z = ....... Z = ....... Z = ....... s
siguientes ejercicios?
4p + 6p+ 12p + 17p +

5nº 6nº 12nº 19nº
B e r ilio C a rb o n o M a g n e s io C lo r o
A = p+ + nº A = p+ + nº A = p+ + nº A = p+ + nº
A = 4 + 5 A = 6 + . . .. A = 12 + 12 A = .. . + . . .
A = 9 A = . . .. A = .. . . . .. A = .. . . . .. .
2. El átomo de oxigeno tiene 8 neutrones. ¿Cuál es su

número de masa, si se sabe que Z es igual a 8?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

PRIMARIA
3. El átomo del carbono tiene 6 neutrones. ¿Cuál es su

4. El átomo del cloro tiene 18 neutrones. ¿Cuál es su

5. El átomo del potasio tiene como número atómico 19 y

como número de masa 39. ¿Cuál será el número de
neutrones que tiene?

PRIMARIA
6. El átomo del calcio tiene como número atómico 20 y

7. El átomo del fierro tiene como número atómico 26 y


PRIMARIA
8. El número de protones de un átomo es 14. Hallar el

número atómico y número de electrones.
9. El átomo de Niquel tiene 31 neutrones. ¿Cuál es su

10. El átomo del silicio tiene como número atómico 14 y

como número de masa 28. ¿Cuál es el número de

PRIMARIA
11. El átomo de la oro tiene 118 neutrones. ¿Cuál es su

12. El átomo de Aluminio tiene 14 neutrones. ¿Cuál es

su número de masa, si se sabe que Z es igual a 13?

PRIMARIA
13. El átomo de la plata tiene como número atómico 47

y como número de masa 108. ¿Cuál será el número de
14. El átomo de Uranio tiene como número atómico 92

y como número de masa 238. ¿Cuál será el número de
15. Completa el cuadro:

Elemento Z A P+ N° E–
11
22 Na
Ni
28
59

PRIMARIA
S
32
16
Cl
35
17
27
13 Al
O
16
8
Li
7
3
K
39
19
H
1
1
15
7 N
Mg
24
12
Fe
25
56
Ag
108
47
C
12
6
Au
79
197
40
20 Ca
36
83 Kr
16. Completar:
p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
85 81
210 At n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 204 Ti n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
PRIMARIA
p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
49 79
114 In n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 197 Au n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
83 47
209 Bi n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 108 Ag n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
77 29
192 Ir n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 64 Cu n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3 22
7 Li n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 48 Ti n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6 4
12 C n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9 Be n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p + :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
17. M n
25
59 n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
24
52 Cr n º :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ e - :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Identifica mediante un dibujo para que sirve cada elemento
químico de la Tabla Periódica.
ELEMENTOS QUIMICO DE LA TABLA PERIODICA
QUINTO GRADO Dibujo Pá gina 92
PLATA
Ag
PRIMARIA
Dibujo
SODIO
Na
Dibujo
COBRE
Cu
Dibujo
CINC
Zn
Dibujo
LITIO
PRIMARIA
Dibujo
BERILIO
Be
Dibujo
MAGNESIO
Mg
Dibujo
POTASIO
K
Dibujo
CALCIO
PRIMARIA
Dibujo
TITANIO
Ti
Dibujo
CROMO
Cr
Dibujo
MANGANESO
Mn

PRIMARIA
Dibujo
HIERRO
Fe
Dibujo
COBALTO
Co
Dibujo
NIQUEL
Ni
Dibujo
ARSENICO
As

PRIMARIA
Dibujo
BROMO
Br
Dibujo
CRIPTÓN
Kr
Dibujo
ESTRONCIO
Sr
Dibujo
ESTAÑO
Sn
PRIMARIA
Dibujo
YODO
I
Dibujo
BISMUTO
Bi
Dibujo
PLOMO
Pb
Dibujo
MERCURIO
Hg
PRIMARIA
Dibujo
ORO
Au
Dibujo
OSMIO
Os
Dibujo
NEON
Ne
Dibujo
RADIO
QUINTO GRADO
Ra Pá gina 99
PRIMARIA
Dibujo
CURIO
Cm
Dibujo
PLUTONIO
Pu
Dibujo
NEPTUNIO
Np
Dibujo
URANIO
U
PRIMARIA
 Resuelve el siguiente acertijo.

 Forman grupos de trabajo.
 Escriben en un papelote el siguiente ejercicio y llenan
adecuadamente el cuadro.
 Hallar: (d + e + f + g + h + n + c) – (a - b)
 La resolución del acertijo se realizará el día: _________________
+ o
A Z P e– n
n
1 7
C l 3 6 a 1 7 b C
4 0
2 0
C a d e f g h
 Juegan al Bingo químico de la Tabla Periódica.

 El profesor proporcionará los bingos a los estudiantes en
una cartulina.
 El profesor dirá los nombres de los elementos químicos y los
estudiantes identificaran sus símbolos.
 Utilizarán limpiatipo para identificar al símbolo.

PRIMARIA
 El juego del Bingo se llevará a cabo el día: __________________
 Dibujan la Tabla Periódica en papelotes.

 Forman grupos de de trabajo.
 Unan 6 papelotes cuadriculados y lo pegan por los bordes.
 Dibujan a la tabla periódica igual que el modelo.
 Escriben los nombres de los elementos químicos, su
símbolo, su Z y su A.
 La elaboración del dibujo de la Tabla Periódica se realizará
el día: ________________________________________

PRIMARIA

PRIMARIA

cuaderno:

 Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta: ¿Para qué
sirve la Tabla Periódica de los elementos químicos?
FORMACIÓN DE MOLÉCULAS

PRIMARIA
Observa las imágenes y responde la siguiente pregunta:
¿Qué es la molécula?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

PRIMARIA
Los átomos son muy inestables, por eso buscan unirse con otros
átomos para lograr una estabilidad, formando moléculas.
Las moléculas están formadas por la unión de dos o más átomos.
Pueden ser:
 Simples, si los átomos unidos son de un mismo elemento. Por

ejemplo:
C2; H2; O2; N2, etc.
 Compuestos, si los átomos que las forman son de diferentes

elementos. Por ejemplo:
H2O; CO2; NACL
 ¿Qué es la Formula?
Es la representación literal de la molécula, está formado por los
símbolos de los elementos que la contienen. La fórmula indica
el número total de átomos que forman las moléculas.
Ejemplo: las moléculas del azúcar:
C 6H 12 O 6
Esta fórmula indica que la molécula contiene 6 átomos de
carbono (C), 12 átomos de hidrógeno, (H) y 6 átomos de
oxígeno (O).

PRIMARIA
1. ¿A que moléculas corresponden los siguientes

esquemas?
2. Escribe el nombre de las siguientes fórmulas:

 C6 H12O6 _________________________

PRIMARIA
 H2SO4 _________________________
 C2H6O _________________________
 NH3 _________________________
 Na2CO3 _________________________
 Cl2 _________________________
 C8H18 _________________________
 KNO3 _________________________
 CaSO4 _________________________
 CH4 _________________________
 HCl _________________________
3. Define:
 Símbolo:
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Fórmula:
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PRIMARIA
4. Pinta de rojo el concepto de símbolo y de verde el

concepto de formula.
Es la representación literal Son

de la molécula, está abreviaturas de
formado por los símbolos los elementos
de los elementos que la químicos
contienen.
5. Pinta de rojo el concepto de moléculas compuestas y de

verde el concepto de moléculas simples.
Son los átomos Son los átomos
unidos por un mismo unidos por diferentes
elemento. elementos
6. En las siguientes moléculas encuentre la fórmula

adecuada y escribe su nombre.
O C O = ........ Na Cl = . . . . . . . .
D ió x id o d e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _________________
H O H = . . . . . .
__________________
PRIMARIA
7. Completa:
L a s m o lé c u la s
pueden ser
e s tá n fo rm a d o s p o r
fo rm a d o p o r fo rm a d o p o r
c o m o la d e l c o m o la d e l
agua
c u y a fó rm u la e s c u y a fó rm u la e s
N2
Átomos - H2O - simples - átomos diferentes - compuestos

Nitrógeno - átomos iguales
PRIMARIA
8. Escribe como están formadas las siguientes moléculas

dadas por su profesor.
Molécula de la Azúcar
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PRIMARIA
Molécula del Acido Sulfúrico
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PRIMARIA
Acido Clorhídrico
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PRIMARIA
Molécula del Etanol
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PRIMARIA
Molécula del Amoniaco
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PRIMARIA
Molécula del Nitrato de Potasio
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PRIMARIA
Molécula del Metano
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PRIMARIA
Molécula del Sulfato de calcio
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PRIMARIA
Molécula del
Octano
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PRIMARIA
 Realizan una Exposición sobre ¿Para qué sirve el Ácido

Muriático, Etanol, Acido Sulfúrico, Bicarbonato de Sodio,
Nitrato de Potasio, Amoniaco, Sulfato de Calcio, Acido
Clorhidrico y Octano?
 Organizan grupos de trabajo.
 Investigan sobre el tema, luego organizan la información en
fichas de investigación donde realizarán sus resúmenes.
Escribir con buena caligrafía y ortografía en sus fichas de
investigación.
 Distribuyan dentro del grupo la información que deberá
exponer cada integrante.
 Preparen lo necesario para su exposición y ensáyenla.
 Pidan a sus compañeros que tomen apuntes de lo que van a
exponer porque, al final, les harán algunas preguntas.
 Realicen la exposición presentando sus ideas de forma
ordenada. Diríjanse al público con una entonación y ritmo
adecuados.
 Utilicen material grafico (papelotes, dibujos, esquemas, etc.),
para hacer llamativa la exposición.
 Atiendan las demás exposiciones de sus compañeros.
 Escuchen los comentarios del profesor como una ayuda
para mejorar sus próximas exposiciones.
 La presentación de la exposición, se realizará el día:
________________________________________________________
 Elaboran diversos Modelos de moléculas con plastilina y

palillos de moladientes.
 El trabajo puede ser de manera grupal o individual.
 Pueden guiarse de los procedimientos observando videos
tutoriales en You Tube.
¿Qué necesitamos?
 Palillos mondadientes, Plastilina roja, blanca y negra
preferiblemente.
¿Cómo lo hacemos?

PRIMARIA
 Moldea con la plastilina las esferas que representan a los

distintos átomos. Por convenio, los químicos utilizan un
código de colores, el sistema CPK. Según este convenio, el
hidrógeno se representa en color blanco, el carbono en
negro y el oxígeno en rojo.
 Une los átomos con palillos.
 La elaboración y presentación del Modelo de una molécula
con plastilina y palillos se realizará el día:
_________________________________

cuaderno:

Responde la siguiente pregunta en tu cuaderno ¿Cómo se
forman las moléculas?

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COLEGIO MATEMÁTICO “CESAR VALLEJO” EDUCACIÓN

Observa la imagen y responde la siguiente pregunta:

¿Qué estudia la Cinemática?

QUINTO GRADO Pá gina 2

Cinemática es toda actividad y movimiento a nuestro alrededor;

QUINTO GRADO Pá gina 3

- Parabólico, cuando la trayectoria del móvil es una

ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO

 TRAYECTORIA: Es la línea que describe el móvil, su camino o

 DISTANCIA: Medida de la trayectoria.

 DESPLAZAMIENTO: Longitud recta entre dos posiciones.

QUINTO GRADO Pá gina 4

1. Un gusanito va por el camino mostrado y luego regresa a

2. Leonardo se dirige de su casa al colegio y hace el

siguiente recorrido. Hallar la distancia y el desplazamiento

QUINTO GRADO Pá gina 5

3. Un auto se dirige de Lima a Chosica por la trayectoria

4. Si en la gráfica mostrada el automóvil sube al punto A y

QUINTO GRADO Pá gina 6

5. Un perrito se dirige de la calle a su casa por el camino

7. Calcula la distancia del móvil desde "A" hasta "B" y su

8. Calcula la distancia del móvil desde "A" hasta "B".

9. Calcula la distancia del móvil desde "A" hasta "B" y su

QUINTO GRADO Pá gina 8

10. Menciona el elemento del movimiento correspondiente.

11. Determina la distancia (e) y el desplazamiento del móvil

QUINTO GRADO Pá gina 9

13. Completa los espacios en blanco.

14. Relaciona correctamente: Rectilínea – Rotación –

 Una pelota de futbol rebotando. _____________________________

15. Escribe el tipo de movimiento que tienen los siguientes

QUINTO GRADO Pá gina 10

QUINTO GRADO Pá gina 11

QUINTO GRADO Pá gina 12

16. Resuelve los siguientes ejercicios

La figura ABCD es un cuadrado, La figura ABCD es un cuadrado,

QUINTO GRADO Pá gina 13

Determina la distancia y el Determina distancia y el

 Realizan el siguiente trabajo: ¿Cuánto mide el contorno

QUINTO GRADO Pá gina 14

 La realización del trabajo ¿Cuánto mide el contorno del

 Visita el canal de YouTube del profesor “Yuri Pacheco” y

ACTIVIDAD PARA LA CASA N° 1:

Observa la imagen y responde la siguiente pregunta:

QUINTO GRADO Pá gina 15

¿Qué tipo de movimiento observas en la siguiente imagen?

Es el movimiento más simple y que ocurre con mayor frecuencia

QUINTO GRADO Pá gina 16

 Primera Ley; también es conocida como la ley de la velocidad.

Observa estas conversiones de velocidad:

30 18 m/s = 108 km/h

QUINTO GRADO Pá gina 18

1. Un automóvil con MRU recorre 16 metros en 4 segundos. ¿A

2. Un móvil viaja a una velocidad de 8m/s y recorre una distancia

y lo hace con una velocidad de 20m/s. Determina el espacio.

1. Una bicicleta con MRU recorre 12m en 3 segundos, ¿qué

QUINTO GRADO Pá gina 19

2. Un avión recorre 900m en 12s. Calcula su velocidad en