2019 Informe Del Rector.

INFORME
DEL RECTOR
2019
RENDICIÓN
DE CUENTAS
EJECUCIÓN
DEL PLAN
OPERATIVO
ANUAL
AUTORIDADES
Javier Herrán Gómez, sdb.
Rector
Fernando Pesántez Avilés

Vicerrector General
Ángela Flores Ortiz

Vicerrectora Académica
Juan Pablo Salgado

Vicerrector de Investigación
Diego Peñaloza Rivera

Vicerrector de Posgrado
Fernando Moscoso Merchán

Vicerrector de Sede – Matriz Cuenca
José Juncosa Blasco

Vicerrector de Sede – Quito
Andrés Bayolo Garay

Vicerrector de Sede – Guayaquil
Aprobado por el Consejo Superior de la Universidad Politécnica Salesiana
Resolución N° 113-05-2020-05-20
ISBN: 978-9978-10-415-6
Compilado y consolidado por:

Germán Ernesto Parra González
Juan Carlos Sánchez Armijos
Verónica Alexandra Zhingre Baculima
Andrea Fernanda Solórzano Jácome
Secretaría Técnica de Planeación, Evaluación y Acreditación.
PRESENTACIÓN
Este informe recoge los proyectos y procesos llevados adelan-
te por todos quienes conformamos la comunidad universitaria
de la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) durante el año
2019. El trabajo interdisciplinario y comunitario de estudian-
tes-docentes-administradores-servidores han brindado sus
frutos, su descripción cualitativa y cuantitativa se encuentra en
este documento.
Para la UPS, las metas y estrategias planteadas giran entorno

a sus estudiantes, y en especial de los jóvenes de los sectores
populares, quienes son los beneficiarios directos de las inver-
siones en infraestructura, laboratorios, tecnología, en la ade-
cuación y mejoramiento de los ambientes universitarios. Estos
son medios que crean condiciones adecuadas para los proce-
sos formativos.
Los ajustes curriculares realizados a toda la oferta de las carre-

ras de grado y programas de posgrado posibilitan obtener su
titulación final en menor tiempo. Se mantienen los procesos de
aprendizaje con los que la UPS ha logrado calidad académica.
En el año 2019, estudiantes y profesores de nuestra casa

Salesiana han mantenido su trabajo investigativo obteniendo
reconocimientos en su participación de eventos científicos y
académicos, tanto a nivel nacional como internacional. Los ran-
kings universitarios recogen este esfuerzo ubicando a la UPS
en mejores posiciones.
A lo largo del año, varios profesores han culminado sus estu-

dios de cuarto nivel, su esfuerzo y dedicación se reflejan en las
aulas y en los proyectos de investigación. Los conocimientos y
experiencias adquiridas en el exterior han fortalecido los claus-
tros docentes de las áreas de conocimiento de la UPS.
En estos 25 años de vida institucional, la UPS orienta su tra-

bajo con calidad, identidad y sostenibilidad, buscando apoyar
el proyecto de vida de los universitarios para que sean buenos
cristianos y honrados ciudadanos.
Javier Herrán Gómez, sdb.

Rector
ÍNDICE
DE CONTENIDOS
13 SECCIÓN PRIMERA: RESULTADOS DE GESTIÓN ACADÉMICA ADMINISTRATIVA: DOCENCIA,
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD, INVESTIGACIÓN, GESTIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN UNI-
VERSITARIA, Y SINERGIA ENTRE FUNCIONES.
14 1. RESULTADOS DE GESTIÓN DE LA FUNCIÓN DOCENCIA.
14 1.1. ESTUDIANTES.
14 1.1.1. Población estudiantil.
18 1.1.2. Matrícula.
18 1.1.3. Retención estudiantil.
19 1.2. RECONOCIMIENTOS ESTUDIANTILES Y DOCENTES.
19 1.2.1. Reconocimientos a estudiantes y docentes de la Sede Matriz Cuenca.
22 1.2.2. Reconocimientos a estudiantes y docentes de la Sede Quito.
23 1.2.3. Reconocimientos a estudiantes de la Sede Guayaquil.
26 1.3. GRADUADOS.
26 1.3.1. Número de graduados y tasa de graduación.
27 1.3.2. Seguimiento a graduados.
27 1.3.3. Bolsa de trabajo - empleabilidad.
30 1.4. PERSONAL ACADÉMICO Y DE APOYO ACADÉMICO.
30 1.4.1. Población de docentes y Técnicos docentes.
30 1.4.2. Titularidad y categoría.
31 1.4.3. Dedicación de la planta docente.
31 1.4.4. Formación docente – cuarto nivel (Ph.D. y Maestría).
32 1.5. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE.
34 1.6. OFERTA ACADÉMICA.
34 1.6.1. Carreras de grado.
35 1.6.2. Programas de posgrado.
36 1.6.3. Ámbito Curricular.
37 1.6.4. Unidad Académica de Educación a Distancia (UNADEDVI).
37 1.7. EVENTOS ACADÉMICOS POR SEDE.
38 1.8. ACCIÓN PASTORAL UNIVERSITARIA
38 1.8.1. Asociacionismo Salesiano Universitario (ASU).
40 1.8.2. Centro de escucha y acompañamiento.
40 1.8.3. Acompañamiento académico.
42 1.9. BIENESTAR UNIVERSITARIO.
42 1.9.1. Servicios de bienestar estudiantil.
42 1.9.1.1. Pensión diferenciada con componente de beca o ayuda económica.
44 1.9.1.2. Apoyo a estudiantes becarios de política de cuotas.
44 1.9.1.3. Residencia Universitaria Intercultural.
45 1.9.1.4. Atención psicológica.
45 1.9.1.5. Atención médica y odontológica.
47 1.9.2. Actividades institucionales de bienestar estudiantil: accesibilidad, participación y difusión
de derechos.
47 1.9.3. Datos generales sobre el seguro de accidentes para estudiantes.
48 1.9.4. Aplicación de la política de acción afirmativa desde la perspectiva de igualdad.
48 1.9.5. Acciones en beneficio de los colaboradores académicos y administrativos de la UPS.
48 1.9.5.1. Reconocimientos e incentivos institucionales.
49 1.9.5.2. Formación, capacitación y acciones de prevención de la salud y riesgos laborales.
49 1.9.5.3. Exámenes médicos preventivos.
50 1.10. SINERGIA DE LAS FUNCIONES UNIVERSITARIAS EN LOS ÁMBITOS PASTORAL-IDENTI-
TARIO, INTERCULTURALIDAD.
50 1.10.1. Función Docencia.
50 1.10.1.1. Gestión de la Cátedra UNESCO “Tecnologías de apoyo para la inclusión educativa”.
53 1.10.2. Innovación Educativa.
59 1.10.3. Emprendimientos generados en sinergia de las funciones universitarias.
60 2. RESULTADOS DE GESTIÓN DE LA FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD.
60 2.1. Proyectos de Vinculación con la Sociedad por programa.
60 2.2. Beneficiarios de los programas de Vinculación con la Sociedad.
61 2.3. Proyectos de Vinculación con la Sociedad por Carrera de Grado.
62 2.4. Participantes en los Proyectos de Vinculación con la Sociedad.
63 3. RESULTADOS DE GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
63 3.1. Datos generales de investigación en la UPS.
64 3.2. Acciones de la gestión de la investigación en las Sedes.
66 3.3. Emprendimientos estudiantiles.
67 4. RESULTADOS DE GESTIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN UNIVERSITARIA.
67 4.1. Transparencia institucional.
67 4.1.1. Gestión económica y financiera.
71 4.1.2. Auditoría.
71 4.2. ÓRGANOS DE COGOBIERNO Y COORDINACIÓN.
71 4.2.1. Sesiones, resoluciones y temas relevantes del Consejo Superior.
74 4.2.2. Sesiones y resoluciones del Consejo Académico.
75 4.3. ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL, Y DE DOCENTES, EMPLEADOS Y TRABAJADORES.
75 4.3.1. Actividades de la Federación de Estudiantes de la Universidad Politécnica Salesiana
(FEUPS).
77 4.3.2. Actividades de la Asociación de Docentes, Empleados y Trabajadores de la Universidad
Politécnica Salesiana (ADETUPS – ADAUPS).
78 4.4. GESTIÓN DE BIBLIOTECAS Y FONDO DOCUMENTAL.
78 4.4.1. Acervo bibliográfico.
79 4.4.2. Repositorio digital.
83 4.4.3. Gestión de documentación y archivo.
84 4.5. CULTURA DE MEJORA CONTINUA.
84 4.5.1. Acciones orientadas a la mejora continua.
84 4.5.2. Proceso de evaluación institucional UPS 2019.
85 4.6. GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO.
85 4.6.1. Población de la comunidad universitaria.
88 4.7. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN.
89 4.8. INFRAESTRUCTURA.
90 4.9. COMUNICACIÓN Y CULTURA.
90 4.9.1. Ámbito de la comunicación y publicaciones.
91 4.9.2. Ámbito de la cultura.
95 SECCIÓN SEGUNDA: PLANIFICACIÓN OPERATIVA ANUAL - POA UPS 2019.
96 1. INTRODUCCIÓN.
96 2. METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN DEL POA.
97 3. ACOMPAÑAMIENTO A LA EJECUCIÓN.
98 4. RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN DEL POA UPS 2019.
98 4.1. Ejecución por actividades.
98 4.2. Nivel de logro de las metas.
98 4.3. Resultados relevantes.
101 5. CONCLUSIONES.
125 SECCIÓN TERCERA: GALERÍA FOTOGRÁFICA.
ÍNDICE
DE TABLAS
18 Tabla 1. Número de estudiantes nuevos matriculados en los períodos académicos 2019-
2019, 2019-2020.
19 Tabla 2. Reconocimientos otorgados a estudiantes de la Sede Matriz Cuenca.
21 Tabla 3. Reconocimientos otorgados a docentes de la Sede Matriz Cuenca.
22 Tabla 4. Reconocimientos otorgados a estudiantes de la Sede Quito.
23 Tabla 5. Reconocimientos otorgados por docentes de la Sede Quito.
23 Tabla 6. Reconocimientos otorgados a estudiantes de la Sede Guayaquil.
29 Tabla 7. Eventos de capacitación por Sede durante el año 2019, con base a los resultados
del seguimiento a graduados.
33 Tabla 8. Participación en la evaluación del desempeño docente, por Sede.
33 Tabla 9. Resultados en la evaluación del desempeño docente, por Sede.
34 Tabla 10. Oferta académica de grado modalidad presencial en el año 2019.
35 Tabla 11. Oferta académica de grado modalidad en línea en el año 2019.
35 Tabla 12. Programas de posgrado ofertados en el año 2019.
37 Tabla 13. Capacitación a través de la UNADEDVI.
37 Tabla 14. Número de eventos académicos por Sede.
39 Tabla 15. Número de estudiantes con reconocimiento ASU del Consejo Superior, por Sede y
tipo de competencia.
40 Tabla 16. Número de atenciones a los miembros de la comunidad universitaria en el Centro de
Escucha, por Sede.
43 Tabla 17. Tipos de beca por periodo académico 2019-2019 y 2019-2020, por Sede.
44 Tabla 18. Informe de becarios con recursos del Estado del año 2019.
45 Tabla 19. Número de estudiantes beneficiarios del servicio de atención psicológica – Sede
Matriz Cuenca.
45 Tabla 20. Número de estudiantes beneficiarios del servicio de atención psicológica – Sede
Quito.
46 Tabla 21. Número de atenciones médicas a estudiantes, por Sede.
46 Tabla 22. Número de atenciones odontológicas a estudiantes en la Sede Matriz Cuenca y Sede
Quito.
47 Tabla 23. Siniestros reportados a través del seguro de accidentes de estudiantes.
51 Tabla 24. Proyectos realizados en la Cátedra UNESCO y participación estudiantil en el año
2019.
55 Tabla 25. Grupos de Innovación Educativa GIE-UPS.
57 Tabla 26. Proyectos de innovación educativa de los GIE-UPS año 2019.
58 Tabla 27. Líneas de Innovación Educativa.
60 Tabla 28. Número de proyectos de vinculación con la sociedad, por programa y Sede.
60 Tabla 29. Número de beneficiarios de programas de vinculación con la sociedad.
61 Tabla 30. Número de proyectos de vinculación con la sociedad, ejecutados por Carrera y Sede.
62 Tabla 31. Número de proyectos multidisciplinarios de vinculación con la sociedad, ejecutados
por Carrera y Sede.
62 Tabla 32. Número de estudiantes y docentes participantes en proyectos de vinculación con la
sociedad, por Sede.
65 Tabla 33. Acciones en el proceso de la investigación, por Sede.
67 Tabla 34. Estado financiero UPS 2019.
69 Tabla 35. Estado de resultados UPS 2019.
70 Tabla 36. Inversiones de capital realizados en la UPS en el año 2019.
71 Tabla 37. Número de resoluciones del Consejo Superior con base a las funciones universita-
rias.
74 Tabla 38. Número de resoluciones del Consejo Académico.
75 Tabla 39. Acciones relevantes ejecutadas por la FEUPS.
77 Tabla 40. Actividades relevantes de la Asociación de Docentes, Empleados y Trabajadores de
la UPS.
78 Tabla 41. Acervo bibliográfico físico, por Sede.
78 Tabla 42. Adquisición de títulos y ejemplares de libros, por Sede.
78 Tabla 43. Datos de uso de bases de datos virtuales (biblioteca virtual).
80 Tabla 44. Registro de trabajos de titulación de grado en el repositorio DSpace, por Sede y año.
80 Tabla 45. Registro de trabajos de titulación de posgrado en el repositorio DSpace, por Sede y
año.
82 Tabla 46. Artículos con mayor número de visitas en el repositorio DSpace.
88 Tabla 47. Acciones relevantes en el ámbito de las Tecnologías de Información.
89 Tabla 48. Acciones relevantes en el ámbito de la Infraestructura, por Sede.
90 Tabla 49. Clasificación de publicaciones científicas iberoamericanas.
91 Tabla 50. Resultados del plan estratégico Revistas Científicas UPS en el año 2019.
92 Tabla 51. Número de eventos culturales y beneficiarios – Sede Matriz Cuenca.
92 Tabla 52. Número de eventos culturales y beneficiarios – Sede Quito.
93 Tabla 53. Número de eventos culturales y beneficiarios – Sede Guayaquil.
ÍNDICE
DE GRÁFICOS
14 Gráfico 1. Población estudiantil en Carreras de grado y Programas de posgrado, por

Sede.
14 Gráfico 2. Porcentaje de estudiantes en Carreras de grado, por Sede.
14 Gráfico 3. Porcentaje de estudiantes en Programas de posgrado, por Sede.
15 Gráfico 4. Evolución de la población estudiantil de la UPS, por Sede y por año.
15 Gráfico 5. Distribución de estudiantes, por Sede y quintil socioeconómico.
16 Gráfico 6. Auto identificación étnica de la población estudiantil.
16 Gráfico 7. Estudiantes de pueblos y nacionalidades indígenas.
17 Gráfico 8. Tipo de colegio de procedencia de la población estudiantil de las Carreras de
grado, por Sede.
17 Gráfico 9. Provincias de las cuales provienen los estudiantes de las Carreras de grado.
18 Gráfico 10. Evolución de la tasa de retención estudiantil.
26 Gráfico 11. Tendencia de crecimiento de titulación en las Carreras de grado.
26 Gráfico 12. Tasa de graduación de Carreras de grado.
27 Gráfico 13. Porcentaje de ejecución de actividades de seguimiento a graduados.
27 Gráfico 14. Ofertas laborales por ciudad, a través de la Bolsa de Trabajo de la UPS.
28 Gráfico 15. Registro de ofertas a través de la Bolsa de Trabajo de la UPS, por año.
28 Gráfico 16. Porcentaje de ofertas laborales, prácticas pre profesionales y pasantías, a
través de la Bolsa de Trabajo.
30 Gráfico 17. Personal académico titular y no titular.
30 Gráfico 18. Personal académico titular por categoría.
31 Gráfico 19. Personal académico por dedicación.
31 Gráfico 20. Evolución de la población de docentes con formación de Ph.D. a nivel insti-
tucional.
32 Gráfico 21. Número de docentes en proceso de formación de cuarto nivel.
38 Gráfico 22. Porcentaje por ámbito del grupo ASU.
38 Gráfico 23. Número de animadores por ámbito de acción del grupo ASU, y por Sede.
41 Gráfico 24. Número de estudiantes participantes en las tutorías entre pares, periodo 2018-
2019, 2019-2019 y 2019-2020, Sede Matriz Cuenca.
41 Gráfico 25. Número de estudiantes participantes en las tutorías entre pares por ciclo, en el
periodo 2019-2019 y 2019-2020, Sede Matriz Cuenca.
42 Gráfico 26. Número de estudiantes nuevos.
49 Gráfico 27. Número de personas capacitadas en prevención de riesgos laborales, por Sede.
52 Gráfico 28. Participación docente y estudiantil en proyectos, por año.
53 Gráfico 29. Participación docente y estudiantil en publicaciones, por año.
53 Gráfico 30. Grupos de Innovación Educativa.
56 Gráfico 31. Número de Grupos de Innovación Educativa por año.
56 Gráfico 32. Proyectos de Innovación Educativa por año.
58 Gráfico 33. La Innovación Educativa en la UPS.
59 Gráfico 34. Emprendimientos generados en sinergia con Docencia, Investigación y Vinculación
con la Sociedad.
63 Gráfico 35. Resultados de investigación, infographic 2019.
63 Gráfico 36. Evolución de la creación de grupos de investigación.
64 Gráfico 37. Evolución publicaciones regionales.
64 Gráfico 38. Evolución publicaciones SCOPUS.
66 Gráfico 39. Participantes de eventos, actividades de innovación y emprendimiento, por año.
79 Gráfico 40. Trabajos de titulación registrados en el repositorio DSpace de la UPS, por años.
80 Gráfico 41. Porcentaje de publicaciones registradas en DSpace, en revistas y libros de la UPS.
81 Gráfico 42. Interacción de los usuarios con el dominio https://dspace.ups.edu.ec/.
81 Gráfico 43. Visita de usuarios al repositorio institucional, diez países con mayor registro.
82 Gráfico 44. Sesiones creadas en el repositorio institucional, diez principales dominios.
83 Gráfico 45. Transferencia documental al archivo intermedio en el año 2019, por Sede.
85 Gráfico 46. Número de colaboradores universitarios.
86 Gráfico 47. Número de participantes de programas de doctorado y maestría.
88 Gráfico 51. Distribución de banda ancha (mega bytes), por Sede.
90 Gráfico 52. Número de libros por área del conocimiento, publicados en el año 2019.
SECCIÓN
PRIMERA
RENDICIÓN DE CUENTAS
EJECUCIÓN DEL PLAN OPERATIVO
Resultados de Gestión
Académica Administrativa:
1
Docencia, Vinculación con
la Sociedad, Investigación,
Gestión de la Administración
Universitaria, y Sinergia entre
funciones.
13
1. RESULTADOS DE GESTIÓN DE LA FUNCIÓN DOCENCIA.

1.1. ESTUDIANTES.
1.1.1. Población estudiantil.
A diciembre del año 2019, la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) contó con una
población de 26 433 estudiantes, de los cuales 25 332 pertenecen a las Carreras de
grado y 1101 profesionales como estudiantes de los Programas de posgrado (gráfico
1). La distribución de la población estudiantil de grado en las sedes se presenta en el
gráfico 2, y de posgrado en el gráfico 3.
Gráfico 1. Población estudiantil en Carreras de grado y Programas de posgrado, por Sede.
Fuente: Universidad Politécnica Salesiana.
Gráfico 2. Porcentaje de estudiantes en Carre- Gráfico 3. Porcentaje de estudiantes en Progra-

ras de grado, por Sede. mas de posgrado, por Sede.
Fuente: Universidad Politécnica Salesiana. Fuente: Universidad Politécnica Salesiana.
INFORME RECTOR 2019 14

Evolución de la población estudiantil. En el gráfico 4, se muestra la evolución de
la población estudiantil de grado de la UPS, desde su año de creación (1994).
Gráfico 4. Evolución de la población estudiantil de la UPS, por Sede y por año.
Distribución de la población estudiantil de las Carreras de grado, por quin-

til. Con relación a la clasificación de la ficha socioeconómica de la UPS, la población
estudiantil en su mayoría corresponde a los quintiles 2 y 3, esta característica es un
factor que contribuye al cumplimiento de la misión institucional, que orienta su accio-
nar especialmente a los jóvenes de sectores populares. En el gráfico 5, se muestra la
distribución de estudiantes por quintil socioeconómico y por Sede.
Gráfico 5. Distribución de estudiantes, por Sede y quintil socioeconómico.
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA 15

Auto identificación étnica de estudiantes de Carreras de grado. Con relación
a la autoidentificación de los estudiantes, en la UPS si bien la mayoría afirma pertene-
cer al grupo de mestizos, el 13,38% de la población corresponde a un grupo étnico
de pueblos o nacionalidades indígenas ecuatorianas (gráfico 6), de esta manera la
UPS contribuye con las políticas públicas establecidas por el Estado ecuatoriano, y
a la acogida desde la misión humanista que se fundamenta en el carísma salesiano.
Gráfico 6. Auto identificación étnica de la población estudiantil.
Estudiantes de pueblos y nacionalidades indígenas, en Carreras de grado.

El origen de los estudiantes provenientes de los pueblos y nacionalidades según su
auto identificación, se muestra en el gráfico 7.
Gráfico 7. Estudiantes de pueblos y nacionalidades indígenas.

Por otra parte, como apoyo al acceso a estudiantes de los sectores poblacionales
históricamente excluidos, se destaca la oferta de la Carrera de Educación Intercultural
Bilingüe y un espacio de acogida a través de la Residencia Intercultural Salesiana.
Procedencia estudiantil por tipo de colegio y por provincia. Considerando el co-

legio de procedencia de los estudiantes, alrededor del 34,95% de la población estudiantil
procede de instituciones educativas fiscomisionales, municipales y militares, entre otros.
Gráfico 8. Tipo de colegio de procedencia de la población estudiantil de las Carreras de grado, por Sede.
Además, la UPS acoge en su población estudiantil de Carreras de grado, a estudian-

tes de las 24 provincias del Ecuador, aunque destaca el hecho que el 84,34% de
estudiantes proviene de tres provincias: Azuay, Guayas y Pichincha.
Gráfico 9. Provincias de las cuales provienen los estudiantes de las Carreras de grado.

1.1.2. Matrícula.
En lo que se refiere a la matrícula, en la tabla 1 se presenta el número de estudian-

tes nuevos matriculados por Sede, en los períodos académicos 2019-2019 y 2019-
2020.
Tabla 1. Número de estudiantes nuevos matriculados en los períodos académicos 2019-2019,

2019-2020.
1.1.3. Retención estudiantil.
Los esfuerzos permanentes para propiciar la permanencia de los estudiantes en la

universidad, se traducen en datos que muestran una tendencia al alza en los últimos
períodos académicos. El gráfico 10 muestra la evolución de la tasa de retención ins-
titucional por cohorte.
Gráfico 10. Evolución de la tasa de retención estudiantil.

1.2. RECONOCIMIENTOS ESTUDIANTILES Y DOCENTES.
1.2.1. Reconocimientos a estudiantes y docentes de la Sede Matriz Cuenca.
La UPS, a través de sus políticas, promueve la participación de sus estudiantes en

diversos ámbitos internos y externos, con la finalidad de aportar a la formación integral
a través del desarrollo de destrezas complementarias. En las tabla 2 y 3 se presentan
los reconocimientos que obtuvieron estudiantes y docentes de la Sede Matriz Cuen-
ca, en eventos académicos y de investigación.
Tabla 2. Reconocimientos otorgados a estudiantes de la Sede Matriz Cuenca.

Carreras Estudiantes Entidad externa Reconocimiento
Certificado de reconocimiento como
Rama Ejemplar en R9 y el Caribe.
IEEE Regional Exemplary Student
Branch.
Primer lugar en “2019 Renovation
Contest”.
April 2019 Grand Prize - Networ-
king.
Estudiantes de la
Rama Estudiantil Segundo lugar en “IEEE MGM Re-
IEEE UPS Sede cruiting Program”.
Matriz Cuenca: Primer lugar Mini IEEExtreme
Contest.
Electrónica y Doménica Merchán
Institute of Segundo lugar en “2019 Regional
Automatización Víctor Uguña
Electrical and Humanitarian Entrepreneur Com-
Mecatrónica Bryan Otavalo
Electronics En- petition”.
Computación Jonathan Luzón
gineers (IEEE)
Electricidad Adrián Coronel Estudiante sobresaliente 2019 IEEE
Telecomunicaciones Ariel Azuero Sección Ecuador.
Brian Pinos
Javier Méndez 2019 WIE Contest.
Andrea Villa Estudiantes con mayor participa-
ción en la Rama IEEE sección Ecua-
dor y Young Professionals Ecuador
IEE.
Certificado de reconocimiento por
formar parte de la directiva de
capítulo Communications Society
(COMSOC) de la rama IEEE.
Certificado de reconocimiento -vo-
luntarios ejemplares.

Carreras Estudiantes Entidad externa Reconocimiento
Primer lugar en la categoría batalla

de ½ libra.
Segundo lugar en la categoría

batalla de ½ libra.
Primer lugar en Minisumo.

Electrónica y Concurso Ecua-
Estudiantes que Segundo lugar en batalla de robots
Automatización toriano de Ro-
integran el ASU de 120 libras.
Mecatrónica bótica
Club de Robótica
Mecánica
UPS Sede Matriz Segundo lugar seguidor de línea de
Computación
Telecomunicaciones Cuenca velocidad.
Tercer lugar categoría Laberinto.
Tercer lugar en la categoría Batalla

1 libra.
Universidad de Segundo lugar en la Categoría

Cuenca Soccer.
Segundo lugar en el concurso au-

diovisual “Innovación Social #NAF
Direccional 2.0”, en la categoría estudiantes,
Zonal 6 del Ser- además representará al Ecuador
vicio de Rentas en el concurso internacional Inno-
Estudiantes del Internas (SRI) vación NAF 2.0, convocado por la
Contabilidad y Núcleo de Apoyo Unión Europea para la cohesión so-
Auditoría Contable y Fiscal cial en América Latina (Eurosocial).
(NAF)
Tercer lugar categoría Estudiantes
Ministerio de
a nivel internacional en el Concurso
Economía y
Innovación NAF 2,0, organizado por
Finanzas
Eurosocial.
Carlos Oswaldo Programa Eras- Beca Programa de Movilidad Uni-

Mecánica
Verdugo Cabrera mus versidad de León (España).
Daniel Francisco
Avilés Montero Empresa Muni-
Proyecto finalista en la primera
Ingeniería Civil cipal de Agua
Leonel Eduardo fase, tercer puesto a nivel nacional.
Potable de Quito
López Picón

Tabla 3. Reconocimientos otorgados a docentes de la Sede Matriz Cuenca.
Docente Entidad externa Reconocimiento
Jorge Isaac Fajardo Reconocimiento como docentes referentes,

CEDIA por la labor investigadora en el área de las
Luis Marcelo López fibras vegetales.
Juan Diego Jara IASED Reconocimiento al mejor artículo científico.
IEEE Engineering in Med-

2019 Outstanding Regional Chapter Award
icine and Biology Society
Latin America.
Mónica Karel Huerta (EMBS)
Institute of Electrical and

Consejera Ejemplar.
Electronics Engineers (IEEE)
Freddy Leonardo
Fundación Carolina Adjudicación de una beca de doctorado.
Bueno
Juan Pablo Bermeo
Christian Raúl
Salamea
Ana Cecilia Villa

Parra
Reconocimiento como IEEE Senior Member.
Eduardo Guillermo Electronics Engineers (IEEE)
Pinos
Flavio Alfredo
Quizhpi
Vladimir Espartaco
Robles

Reconocimiento como IEEE Senior Member.
Electronics Engineers (IEEE)
Mariela Cerrada
Lozada
International Advisory
Research Council.
Board
Patricio Fernando Instituto Nacional Politécni- Premio a Inventores dedicados a la investi-

Urgilés co de Toulouse, Francia gación e innovación (Lauriers del INP).
Investigadora reconocida para la Coor-

dinación Técnica del Proyecto “Project
Paola Cristina Reference: 609785-EPP-1-2019-1-ES-
Comisión Europea
Ingavélez EPPKA2-CBHE-JP. ERASMUS+, “Asistencia
tecnológica a la accesibilidad en la Educa-
ción Superior Virtual”, en Latinoamérica.

1.2.2. Reconocimientos a estudiantes y docentes de la Sede Quito.
En la tabla 4 se detalla los reconocimientos que obtuvieron estudiantes de la Sede

Quito en su participación en eventos académicos y de investigación, durante el año
2019, y en la tabla 5 se listan los reconocimientos recibidos por los docentes de la
Sede Quito.
Tabla 4. Reconocimientos otorgados a estudiantes de la Sede Quito.

Carrera Estudiantes Entidad externa Reconocimiento
BKB Maquinaria Primer lugar del Concurso ma-
Mecánica Diego Quiroz
Industrial nejo de SOLID WORKS.
Johanna Salazar Organización de Em- Nominados para participar en las

Comunicación
Diego Hidalgo presarios (EO), China finales en Macao-China.
Axel Viscarra
Tercer lugar del Challenge Cien-
Biomedicina Marco Terán Fundación INSPIRE
tífico.
Víctor López
Dennise Espinoza Premios Latinoamé- Reconocimiento al proyecto

Erika Simba rica Verde ZERO waste.
Tercer lugar Premios Sacha,

Madison Herrera
Ingeniería Am- Premios Sacha en la categoría investigación
Lissbeth Carlosama
biental forestal.
Obtención del Incentivo Verde del

Club Ambiental Ministerio del Am-
Ministerio del Ambiente al Huer-
UPS-Sede Quito biente
to Agroecológico.
Beca para cursar un semestre en

Computación Jorge Vizcaíno Universidad de Pisa
la Universidad de Pisa en Italia.

Tabla 5. Reconocimientos otorgados a docentes de la Sede Quito.
Docente Entidad externa Reconocimiento
Edwin Marcelo García FISE – IEEE/CIGRE Artículo destacado.
Mejor libro de AIBR. Sinestesias:
Antropólogos Iberoamericanos en
Luis Fernando Garcés Brujería y hechicería en el mundo
red (AIBR)
hispánico - coautor.
Reconocimiento por la gestión

2017-2019 como Coordinador del
Sociedad Interamericana de Psi-
Gino Eduardo Grondona Grupo de Trabajo en Psicología
cología
Comunitaria de la Sociedad Intera-
mericana de Psicología.
Segundo lugar – Categoría Pro-

Marcela Alexandra Noboa Cruz Roja Ecuatoriana fesional concurso “Capturando la
diversidad”.
Ganador de la convocatoria CEPRA

con el proyecto: “Trasplante de
Corporación Ecuatoriana para el
mitocondrias como una nueva te-
Fabián Rodrigo Narváez Desarrollo de la Investigación y la
rapia para mejorar la regeneración
Academia (CEDIA)
de tejidos de heridas quirúrgicas:
ensayo preclínico en ratones”.
“Quarterly Franklin Membership” con

Ramón Enrique Pérez London Journal Press
membresía ID#MZ99289.
1.2.3. Reconocimientos a estudiantes de la Sede Guayaquil.
La tabla 6 detalla los reconocimientos que los estudiantes de la Sede Guayaquil, ob-
tuvieron en eventos de tipo académico e investigativo.
Tabla 6. Reconocimientos otorgados a estudiantes de la Sede Guayaquil.

Entidad
Carrera Estudiantes Reconocimiento
externa
César Alcívar
Primer lugar en la Categoría Bata-
Michael Baca
lla de Robots 1 libra.
José Paredes Asociación
David Carpio Mexicana Segundo lugar en la Categoría
Electrónica y Jesús Anchundia de Meca- Batalla de Robots 1 libra.
Automatización trónica A.C.
Telecomunicaciones David Carpio - Universidad Tercer lugar en la Categoría Batalla
Bryan Quezada Autónoma de de Robots 1 libra.
César Alcívar Querétaro
Tercer lugar en la Categoría Batalla
Francisco Chiriboga
de Robots 3 libras.
José Paredes

Entidad
externa
Primer lugar en la Categoría Pro-
David Carpio
gramación Industrial.
Primer lugar en la Categoría Carre-
Miguel Vega
ra de Humanoides.
Jesús Anchundia
Segundo lugar en la Categoría
David Carpio
Batalla de Robots 1 libra.
Miguel Vega
Carrera de Balance.
David Carpio
Carrera de Humanoides.
Escuela
Electrónica y Héctor Matovelle Superior Po- Segundo lugar en la Categoría
Automatización Franklin Gómez litécnica de Robot Bailarín.
Chimborazo Segundo lugar en la Categoría
Jafet Brito
Simulación de Batalla.
Jesús Anchundia
Tercer lugar en la Categoría Mini-
David Carpio
sumo RC.
César Alcívar
Tercer lugar en la Categoría Pro-
Jesús Anchundia
gramación Industrial.
Tercer lugar en la Categoría Pelea

Miguel Vega
de Humanoides.
Alison Suarez
Tercer lugar en la Categoría Mini-
Luis López
sumo.
Javier Guin
Miguel Vega
ra de Humanoides.
Primer lugar en la Categoría Robot

Luis López
Laberinto.
Gobierno Segundo lugar en la Categoría

Miguel Vega
Autónomo Carrera de Humanoides.
Electrónica y Automa- Luis López Descentra- Segundo lugar en la Categoría
tización Josué Salas lizado del Robot Laberinto.
Municipio del
Cantón Mejía Tercer lugar en la Categoría Pelea
de Humanoides.
Miguel Vega
Tercer lugar en la Categoría Robot
Bailarín.
Josué Salas
Laberinto.

Entidad
externa
ra de Humanoides.
Nicole Belduma
Escuela Tercer lugar en la Categoría Pelea
Superior Po- de Humanoides.
Telecomunicaciones
litécnica de Tercer lugar en la Categoría Carre-
Jenny Cedillo Chimborazo ra de Balance.
Jefferson Chalacán
Carrera de Humanoides.
ra de Humanoides.
Nicole Belduma
Bailarín.
Gobierno
Autónomo Segundo lugar en la Categoría
Descentra- Carrera de Humanoides.
Telecomunicaciones
lizado del
Tercer lugar en la Categoría Pelea
Municipio del
de Humanoides.
Jefferson Chalacán Cantón Mejía
Primer lugar en la Categoría Robot
Laberinto.
Tercer lugar en la Categoría Drone

Obstáculo.
Colegio de Diploma de Mención de Honor a los

Contabilidad y Audi-
Belén Alcívar Contadores estudiantes con los promedios más
toría
del Guayas altos de la carrera.

1.3. GRADUADOS.
1.3.1. Número de graduados y tasa de graduación.
La UPS en el año 2019 graduó a 3539 nuevos profesionales en las carreras de grado
que oferta, la emisión de especies de titulación crece cada año como resultado de la
implementación de acciones particulares en las carreras para asegurar la culminación
con éxito de los procesos formativos de sus estudiantes (gráfico 11).
Gráfico 11. Tendencia de crecimiento de titulación en las Carreras de grado.
El índice de graduación por cohorte de las Carreras de grado en el año 2019, es

de 27,75%, considera a los estudiantes que cursan su carrera de manera regular y
dentro del tiempo previsto por el Reglamento de Régimen Académico del sistema de
educación superior. Este proceso tiene una tendencia al alza, gráfico 12.
Gráfico 12. Tasa de graduación de Carreras de grado.

1.3.2. Seguimiento a graduados.
Entre las acciones de seguimiento a graduados realizadas en el año 2019, destacan:

la recolección de datos, socialización de resultados, elaboración de propuestas de
educación continua, capacitación y actualización, y retroalimentación curricular; en el
gráfico 13 se muestra el grado de ejecución de las tareas establecidas en la planifi-
cación institucional.
Gráfico 13. Porcentaje de ejecución de actividades de seguimiento a graduados.
1.3.3. Bolsa de trabajo - empleabilidad.
La Bolsa de Trabajo de la UPS, como herramienta de apoyo y promoción de la vincu-

lación laboral e interacción entre empleadores y profesionales graduados de la UPS,
permite a través de registro previo, un listado de posibles empleadores y ofertas labo-
rales, prácticas pre profesionales y pasantías.
Las 294 instituciones registradas a la Bolsa de Trabajo de la UPS, han promocionado

en el año 2019, 768 ofertas (gráfico 14).
Gráfico 14. Ofertas laborales por ciudad, a través de la Bolsa de Trabajo de la UPS.

A partir del año 2015, se ha incrementado constantemente los requerimientos labo-
rales, prácticas pre profesionales y pasantías en el espacio de la Bolsa de Trabajo
(gráfico 15). El mayor número se registra en ofertas de trabajo a tiempo completo y
en segundo lugar la oferta de pasantías (gráfico 16).
Gráfico 15. Registro de ofertas a través de la Bolsa de Trabajo de la UPS, por año.
Gráfico 16. Porcentaje de ofertas laborales, prácticas pre profesionales y pasantías, a través de la
Bolsa de Trabajo.

1.3.4. Eventos de capacitación como resultado de seguimiento a graduados.
En el año 2019, se ejecutaron 22 eventos de capacitación dentro de los procesos de

retroalimentación curricular del seguimiento a graduados, el detalle se presenta en la
tabla 7.
Tabla 7. Eventos de capacitación por Sede durante el año 2019, con base a los resultados del
seguimiento a graduados.
Sede Capacitación
Lenguaje corporal en la interacción laboral.
Discapacidad en las Organizaciones.
Empleo juvenil, una realidad en la sociedad.
Aplicaciones del ArcGIS en las redes de distribución eléctrica.
Análisis y dimensionamiento de un sistema fotovoltaico.
Matriz Cuenca
Curso de rebobinado de motores eléctricos parte 1.
Curso de precios unitarios y contratación pública.
Seminario de elementos finitos con simulación en software CAE.
Seminario de entrenamiento deportivo e investigación: inicio, desarrollo y alto
rendimiento.
Curso de metodología para proyectos.
Mejorar los procesos de administración de recursos en la parte contable financiera
y control interno.
La Neuroeducación y el aprendizaje en los niños del nivel Inicial.
Fake News estrategias de comunicación digital para la gestión de la Identidad y

Quito seguimiento de la información en red.
Diseño de estructuras metálicas con el uso del software STAAD.PRO V8i.

Gestión administrativa y tributaria.
Experto en TICs inclusión y discapacidad, cuarta edición.
Cibersecurity Essential.
CISCO CCNA R&S - Introduction To Networks.
Programación de controladores S7-1200 y paneles HMI.
Guayaquil
UPS – Robotronix.
Programa de sistemas integrados de gestión.
Gestión y liderazgo de la comunicación en la formación de ciudad.

1.4. PERSONAL ACADÉMICO Y DE APOYO ACADÉMICO.
1.4.1. Población de docentes y Técnicos docentes.
La población docente de la UPS está conformada por 714 profesores titulares y 257
profesores no titulares. Además, 129 colaboradores prestan su apoyo a actividades
académicas, en calidad de técnico docente.
Gráfico 17. Personal académico titular y no titular.
1.4.2. Titularidad y categoría.
El 73,53% de la planta docente tiene la clasificación de profesor titular; de la cual el

86,98% es de categoría titular auxiliar, 4,76% titular agregado, y 8,26% titular princi-
pal. Solo el 26,47% de la planta docente, corresponde a docentes no titulares.
Gráfico 18. Personal académico titular por categoría.

1.4.3. Dedicación de la planta docente.
La distribución del personal docente según su dedicación, se presenta en el gráfico

19, donde se evidencia que la UPS ha priorizado al personal con dedicación a tiempo
completo.
Gráfico 19. Personal académico por dedicación.
1.4.4. Formación docente – cuarto nivel (Ph.D. y Maestría).
La formación del personal académico de la Universidad Politécnica Salesiana es una

acción relevante para el ejercicio efectivo del proceso académico en sus funciones de
docencia e investigación; a partir del año 2007 se inicia la incorporación de docentes
con formación de Ph.D., en el año 2009 se fortalece el proceso de formación con el
incremento de docentes en estudios doctorales y los resultados empiezan a visuali-
zarse a partir del año 2013 hasta la actualidad (gráfico 20).
Gráfico 20. Evolución de la población de docentes con formación de Ph.D. a nivel institucional.

A partir del año 2015, el crecimiento del número de docentes en proceso de forma-
ción a nivel de doctorado, es significativo. Además, de acuerdo al plan de formación
docente, en el año 2019 se encontraban en proceso de formación de cuarto nivel
244 profesores, de los cuales 44 (18,03%) cursan programas de maestría y 200
(81,97%) cursan estudios doctorales (gráfico 21).
Gráfico 21. Número de docentes en proceso de formación de cuarto nivel.
1.5. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE.
La evaluación del desempeño docente es una acción institucional que contribuye al

aseguramiento de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en la UPS, per-
mite obtener información útil para el diseño de planes de mejoramiento, la toma de
decisiones académicas, retroalimentación del ejercicio académico de los docentes y
la promoción de una cultura de evaluación y rendición de cuentas.
Se compone de las siguientes fases: planificación, aplicación, análisis de resultados,

socialización y formulación de planes de mejoramiento.
Los resultados son presentados a los docentes, y a la organización estudiantil a través

de las directivas de cada carrera. En las tablas 8 y 9 se muestra la participación de los
informantes y los resultados según los actores por Sede.

Tabla 8. Participación en la evaluación del desempeño docente, por Sede.
Periodo Académico 53 Periodo Académico 54
Sede Informante
(2018-2019) (2019-2019)
Estudiante 85,95% 88,49%
Docente 94,89% 91,15%
Matriz Cuenca
Director de Carrera 98,82% 99,41%
Jefe de Área 100,00% 95,45%
Docente 88,60% 97,09%
Quito
Jefe de Área 98,02% 99,01%
Docente 96,89% 94,91%
Guayaquil
Jefe de Área 99,82% 99,18%
Tabla 9. Resultados en la evaluación del desempeño docente, por Sede.

Periodo Director de Jefe de
Sede Estudiantes Autoevaluación
Académico Carrera Área
Matriz 2018 – 2019 (53) 90,42 98,47 98,92 98,98

Cuenca 2019 - 2019 (54) 89,64 98,78 98,95 99,08
2018 - 2019 (53) 88,03 95,55 96,15 98,46
Quito
2019 - 2019 (54) 87,51 97,00 97,20 98,52
2018 - 2019 (53) 92,56 97,81 97,06 99,47
Guayaquil
2019 - 2019 (54) 92,11 97,78 98,16 99,29

1.6. OFERTA ACADÉMICA.
1.6.1. Carreras de grado.
En el año 2019, la Universidad Politécnica Salesiana se acogió a las disposición

transitoria tercera del Reglamento de Régimen Académico del Consejo de Educación
Superior (CES), que determina: “A partir de la entrada en vigencia del presente Re-
glamento y, por una única vez, si las IES rediseñan sus carreras o programas vigen-
tes, no vigentes y no vigentes habilitados para el registro de títulos sin que los ajustes
impliquen cambios sustantivos, excepto a lo referente al criterio de duración, no será
necesaria la aprobación por parte del CES. No obstante, las IES actualizarán los
proyectos de carreras o programas y los remitirán al CES para su registro. A partir de
este proceso, se iniciará un nuevo periodo de vigencia de acuerdo con lo establecido
en el presente Reglamento. […]”.
La UPS, bajo la coordinación del Vicerrectorado Académico, convocó a diversos equi-

pos de docentes (aproximadamente 120 personas), para que participaran en las jor-
nadas operativas del ajuste curricular, de tal manera que al periodo septiembre-marzo
del año 2019, la UPS ofertó 27 proyectos de carrera de grado reajustados, 24 en
modalidad presencial (tabla 10) y 3 en modalidad en línea (tabla 11).
Tabla 10. Oferta académica de grado modalidad presencial en el año 2019.

Sede
Carrera
Matriz Cuenca Quito Guayaquil
Administración de Empresas * * *
Agropecuaria * *
Biomedicina * * *
Biotecnología * * *
Computación * * *
Comunicación * * *
Contabilidad y Auditoría * * *
Economía * * *
Educación Básica * * *
Educación Inicial * * *
Electricidad * * *
Electrónica y Automatización * * *
Filosofía *
Gerencia y Liderazgo *
Ingeniería Ambiental * * *
Ingeniería Automotriz * * *
Ingeniería Civil * * *
Ingeniería Industrial * * *

Sede
Carrera
Mecánica * *
Mecatrónica * * *
Medicina Veterinaria *
Pedagogía de la Actividad Física y Deporte *
Psicología * * *
Telecomunicaciones * * *
Tabla 11. Oferta académica de grado modalidad en línea en el año 2019.

Carrera
Teología
Antropología
Educación Intercultural Bilingüe
1.6.2. Programas de posgrado.

Los programas de posgrado que iniciaron en el año 2019 en la modalidad presencial
se muestran en la tabla 12.
Tabla 12. Programas de posgrado ofertados en el año 2019.

Programa de Posgrado Resolución CES Edición
Maestría en Administración de Empresas* RPC-SO-37-No.696-2017 Segunda cohorte
Maestría en Gestión Cultural RPC-SO-30-No.509-2019 Segunda cohorte
Maestría en Psicología RPC-SO-30-No.504-2019 Segunda cohorte
Maestría en Electrónica y Automatización RPC-SO-30-No.507 -2019 Segunda cohorte
Maestría en Educación Especial RPC-SO-28-No.450-2019 Segunda cohorte
Maestría en Electricidad RPC-SO-30-No.508-2019 Segunda cohorte
Maestría en Comunicación Estratégica Digital* RPC-SO-26-No.426-2018 Primera cohorte
Maestría en Contabilidad y Auditoría* RPC-SO-42-No.716-2018 Primera cohorte
Maestría en Producción y Operaciones Indus-
RPC-SO-41-No.689-2018 Primera cohorte
triales*
* Programas de posgrado aprobados en el año 2019, para una nueva edición.


1.6.3. Ámbito Curricular.
Las Direcciones de Área del Conocimiento, tienen las siguientes funciones en el ám-
bito de la docencia1:
• Racionalizar el talento docente en coordinación con los directores de carrera.

• Proponer innovaciones metodológicas para el aprendizaje.
• Definir propuestas de formación docente.
• Garantizar el logro de las competencias genéricas en los estudiantes.
• Realizar acompañamiento y evaluación académica.
• Diseñar nuevas propuestas de pre y posgrado.
• Proponer actualización curricular.
Los claustros docentes permiten mantener coherencia entre los contenidos de los
diversos currículos que se ofertan y garantizan el logro de los resultados de aprendi-
zaje de los estudiantes. Estos procesos se cimientan en los talentos humanos de los
docentes universitarios.
Con la participación de 394 docentes en 80 claustros hasta octubre de 2019, se

hace evidente la nueva dinámica de trabajo cooperativo entre los profesores de la
UPS.
En noviembre de 2019, el Consejo Superior aprobó el “Instructivo para conformación

y gestión de claustros docentes”, para asegurar la eficiente dosificación del talento
docente, el apoyo a las actividades académicas y direccionar esfuerzos para que los
estudiantes se beneficien de mejores prácticas académicas. Además, en el año 2019
ya se cuenta con el módulo informático para el registro de la gestión de los claustros
docentes.
El seguimiento curricular en el sílabo de cada asignatura, se realiza a nivel mezzo y

microcurricular. Los actores de este proceso son: el docente, el jefe de área curricular
y el claustro docente.
En la ejecución de estas actividades se puede observar los siguientes elementos:
• Asignaturas asignadas a docentes por área del conocimiento.

• Horas por actividad de aprendizaje.
• Cumplimiento por actividad.
• Porcentaje de cumplimiento por resultado de aprendizaje.
• Innovación a través de mejores prácticas docentes.
• Definición de debilidades para mejorar el desarrollo de la cátedra.
• 1 Estatuto de la Universidad Politécnica Salesiana.

1.6.4. Unidad Académica de Educación a Distancia (UNADEDVI).
La UPS, a través de la Unidad Académica de Educación a Distancia y Virtual ha fo-

mentado la formación permanente de la comunidad universitaria, especialmente de
sus estudiantes y docentes; además del uso y manejo adecuado del Ambiente Virtual
de Aprendizaje Cooperativo (AVAC), y la capacitación de docentes para la modalidad
en línea (tabla 13).
Tabla 13. Capacitación a través de la UNADEDVI.

Cantidad participantes Cursos de formación
Taller de Formación en Cursos en Línea Abiertos y Masivos para docentes
74
(MOOC, MASSIVE OPEN ONLINE COURSES).
32 Formación del Profesor Tutor en Educación en Línea (Convenio UNIR).
Curso de Diseño de Materiales Didácticos en Educación Online para profe-
27
sores (Convenio UNIR).
Formación permanente sobre el uso y manejo adecuado del AVAC y sus
3016
componentes internos y externos.
1.7. EVENTOS ACADÉMICOS POR SEDE.
La UPS para fortalecer los procesos académicos de sus alumnos, ha desarrollado

varios eventos en sus sedes Matriz Cuenca, Quito y Guayaquil, logrando satisfacto-
riamente la participación estudiantil (tabla 14).
Tabla 14. Número de eventos académicos por Sede.

Evento académico Sede Matriz Cuenca Sede Quito Sede Guayaquil
Congresos 3 - 1
Conferencias y charlas 23 16 14
Foros y conversatorios 6 13 4
Simposios 3 5 2
Concursos académicos 6 12 4
Cursos de actualización 13 22 16
Casa abierta 4 5 7
Seminarios 10 23 -
Jornadas académicas y de difusión 10 14 7
Otros 7 6 12

1.8. ACCIÓN PASTORAL UNIVERSITARIA
1.8.1. Asociacionismo Salesiano Universitario (ASU).
El asociacionismo salesiano universitario cumple un rol complementario fundamental

en el proceso formativo de los estudiantes de la UPS, a través de estos espacios se
promueven actividades de desarrollo académico, humano, vocacional, deportivo, co-
municacional, académico, cultural y socio-político.
Los grupos ASU están integrados por 2606 estudiantes, 1205 integrantes en la Sede
Matriz Cuenca, 719 en la Sede Quito y 682 en la Sede Guayaquil (gráfico 22).
Gráfico 22. Porcentaje por ámbito del grupo ASU.
Con el objetivo de generar mayor apertura y aceptación de las propuestas de aso-

ciacionismo salesiano universitario, la UPS cuenta con 85 animadores de los grupos
ASU distribuidos por Sede (gráfico 23) para los ámbitos socio político, deportivo,
cultural, académico y comunicacional.
Gráfico 23. Número de animadores por ámbito de acción del grupo ASU, y por Sede.

El desarrollo de competencias ASU de los estudiantes, es reconocido por la Universi-
dad al terminar sus estudios y una vez cumplido el proceso establecido en el Art. 47
del Reglamento General del Asociacionismo Salesiano Universitario. En la tabla 15 se
presenta el resumen de los reconocimientos entregados por la institución.
Tabla 15. Número de estudiantes con reconocimiento ASU del Consejo Superior, por Sede y tipo
de competencia.
Sede Carrera Tipo de competencia N° de estudiantes
• Computación
• Electrónica y Automatización
Ámbito Académico 4
• Mecánica
• Pedagogía
Matriz
Cuenca • Administración de Empresas
• Contabilidad y Auditoría Ámbito Cultural 5
• Electricidad
• Electricidad
• Ingeniería Automotriz Ámbito Socio-Político 4
• Medicina Veterinaria
• Biotecnología
Ámbito Académico 8
• Ingeniería Ambiental
• Comunicación Ámbito Comunicacional 1
• Administración de Empresas
• Biotecnología
• Computación
Ámbito Cultural 11
• Comunicación
• Contabilidad y Auditoría
• Psicología
Quito
Ámbito Deportivo 4
• Comunicación Social
• Contabilidad y Auditoría
• Gerencia y Liderazgo
Ámbito Socio-Político 11
• Mecánica
• Psicología
• Electrónica y Automatización Ámbito Académico 3
Guayaquil • Comunicación Ámbito Cultural 1

Ámbito Socio-Político 3
• Comunicación
Total 55

1.8.2. Centro de escucha y acompañamiento.
La UPS, ofrece el servicio de asistencia a la comunidad educativa universitaria para

la escucha inmediata, la orientación, acompañamiento y derivación según el caso, a
través del Departamento de Pastoral.
Este servicio surge de la necesidad de responder a los intereses, inquietudes, aspira-

ciones, o situaciones de índole personal, espiritual o psicológico, permitiendo al joven
y/o docente-administrativo, acceder a un lugar que responda a su plena realización
como ser humano íntegro y capaz de superar su estado de vida emocional transitorio.
Beneficiarios del Centro de Escucha:
• Estudiantes.
• Colaboradores de la UPS.
• Familiares de los miembros la Comunidad Educativa Universitaria.
• Externos (matrimonios, jóvenes de Aldeas infantiles, proyecto salesiano chicos de
la calle, etc.).
• Exalumnos.
En el año 2019, se atendieron a un total de 250 miembros de la comunidad universi-

taria en el Centro de Escucha (tabla 16).
Tabla 16. Número de atenciones a los miembros de la comunidad universitaria en el Centro de

Escucha, por Sede.
N° Estudiantes Nº Colaboradores UPS Nº personas externas
Sede Total
atendidos atendidos atendidas
Matriz Cuenca 45 22 50 117
Quito 63 18 12 93
Guayaquil 20 10 10 40
Total 250
1.8.3. Acompañamiento académico.
Con la finalidad de reducir la tasa de repitencia y mejorar la permanencia estudiantil,

en la UPS se implementó la tutoría entre pares como una alternativa donde el
“compañero apoya al compañero”, en una forma práctica de construcción del co-
nocimiento. En el último período académico, se beneficiaron un total de 679 estu-
diantes en esta modalidad de tutorías, de los cuales el 74,96% son de primer nivel
(gráfico 24).

Gráfico 24. Número de estudiantes participantes en las tutorías entre pares, periodo 2018-2019,
2019-2019 y 2019-2020, Sede Matriz Cuenca.
Gráfico 25. Número de estudiantes participantes en las tutorías entre pares por ciclo, en el periodo
2019-2019 y 2019-2020, Sede Matriz Cuenca.

1.9. BIENESTAR UNIVERSITARIO.
1.9.1. Servicios de bienestar estudiantil.
La UPS ofrece diversos servicios de apoyo estudiantil, promueve la construcción de

un entorno académico idóneo y ambientes adecuados para el desarrollo de activida-
des académicas para mejorar el acceso, permanencia y conclusión exitosa. Durante
el año 2019, la UPS ofreció entre otros, los siguientes servicios:
 Seguro estudiantil de accidentes.

 Atención psicológica.
 Atención médica y odontológica.
 Residencia universitaria.
 Bolsa de trabajo.
 Centro de escucha.
 Ayudas económicas.
 Grupos de Asociacionismo Salesiano Universitario.
 Coworking.
 Biblioteca.
 Rotulación Braille.
 Vigilancia privada.
 Gimnasio.
 Complejo deportivo.
1.9.1.1. Pensión diferenciada con componente de beca o ayuda económica.
La clasificación del nivel socioeconómico de los estudiantes de la Universidad, se

realiza en función de una entrevista exploratoria de los datos registrados por ellos
en el proceso de inscripción, la ficha se aplica a todas las personas que registran
un nuevo ingreso. En los períodos 2019-2019 y 2019-2020, se aplicó a un total de
7966 nuevos estudiantes.
Gráfico 26. Número de estudiantes nuevos.

Tabla 17. Tipos de beca por periodo académico 2019-2019 y 2019-2020, por Sede.
Número de Becas periodo 2019-2019 Número de Becas periodo 2019-2020

Tipo de Beca
Tipo de Beca
Matriz Matriz
Quito Guayaquil Quito Guayaquil
Cuenca Cuenca
Bachiller Mejor
7 12 19 6 10 18
Egresado
Especial - Laboral 28 37 39 34 41 35
Becas especiales 261 108 331 209 65 240
Descuento materias 21 - 13 13 - 12
Dignidad Persona
3 26 56 2 23 59
con Discapacidad
Especial - Familiar 137 198 750 120 306 619
Beca Convenio
7 62 11 7 59 11
CRISFE-UPS
Promoción social 7 - - - - -
Beca a Salesianos - 16 - - 18 -
Deportistas - - 15 - - 9
Carrera Educación
Intercultural - 230 - - 210 -
Bilingüe
Especial examen
- - - 1 - -
global
Unidad ABC -
- 16 - - 16 -
Municipio de Quito
Total 471 705 1234 392 748 1003

1.9.1.2. Apoyo a estudiantes becarios de política de cuotas.
Tabla 18. Informe de becarios con recursos del Estado del año 2019.
Informe de Becarios con Recursos del Estado
Al 31 de diciembre de 2019
Alumnos asignados por
Estudiantes asignados
la Senescyt hasta el Total
Sede por la UPS
año 2016
No. Valor No. Valor No. Valor
Matriz Cuenca 346 1 103 967,36 2159 2 813 858,09 2505 3 917 825
Quito 501 1 672 225,46 3727 4 864 756,51 4228 6 536 982
Guayaquil 324 1 192 442,61 3405 3 914 383,39 3729 5 106 826
Total general 1171 3 968 635,43 9291 11 592 997,99 10 462 15 561 633,42
Listados UPS Estudiantes Quintil 1,2,3

Sede
No. Valor No. Valor
Matriz Cuenca 287 685 986,37 1872 2 127 871,72
Quito 782 1 915 312,51 2945 2 949 444,00
Guayaquil 494 1 266 519,01 2911 2 647 864,38
Total general 1563 3 867 817,89 7728 7 725 180,10
1.9.1.3. Residencia Universitaria Intercultural.
La UPS, es una institución con carisma, identidad y espiritualidad salesiana, en senti-

do amplio todo su accionar se orienta a promover el respeto a la persona en todos los
aspectos, y enfoca su trabajo en los sectores menos favorecidos.
El acceso masivo de estudiantes provenientes de segmentos sociales medios y po-

pulares se ha incrementado, a pesar de las dificultades que encuentran en el acceso,
permanencia y conclusión exitosa en los espacios universitarios. La UPS dispone de
la Residencia Universitaria Intercultural, con el propósito de contribuir con los estu-
diantes menos favorecidos de las comunidades, pueblos y nacionalidades indígenas.
Esta forma particular de apoyo salesiano, es un aspecto que da cuenta de las exigen-
cias de la normativa constitucional y de políticas inclusivas gubernamentales.
En el año 2019, 4 estudiantes que se favorecen de la residencia universitaria intercul-

tural concluyeron sus estudios de grado, además se registraron 15 nuevos alumnos
usuarios de la residencia.

1.9.1.4. Atención psicológica.
La UPS, a través de Bienestar Estudiantil, ofrece el servicio de atención psicológica

de forma oportuna y profesional a sus estudiantes.
Tabla 19. Número de estudiantes beneficiarios del servicio de atención psicológica – Sede Matriz
Cuenca.
Periodo Centro que prestó la atención N° beneficiarios
Fundación de Terapia Familiar Sistémica (Convenio
2019 -2019 27
Interinstitucional)
Fundación de Terapia Familiar Sistémica (Convenio
2019-2020 25
Interinstitucional)
Total 52
*Cada caso tiene en promedio entre cuatro y cinco sesiones de intervención, lo cual representaría
un promedio de entre 220 a 260 psicoterapias.
Tabla 20. Número de estudiantes beneficiarios del servicio de atención psicológica – Sede Quito.
Periodo Centro que prestó la atención N° beneficiarios
Tierra Nueva y Hospital un Canto a la Vida
2019-2019 (54) Centro Psicológico “Padre Emilio Gambirasio” (Convenio 49
Interinstitucional)
Tierra Nueva y Hospital un Canto a la Vida
2019-2020 (55) Centro Psicológico “Padre Emilio Gambirasio” (Convenio 54
Interinstitucional)
Total 103
1.9.1.5. Atención médica y odontológica.
En el año 2019, la UPS presta atención médica y odontológica en dispensarios mé-

dicos propios en las Sedes Matriz Cuenca y Sede Guayaquil, y a través de convenios
interinstitucionales con Tierra Nueva, Hospital un Canto a la Vida, y el Dispensario
Médico María Auxiliadora, en la Sede Quito. En la tabla 21 y 22 se enlista el número
mensual de atenciones a usuarios.

Tabla 21. Número de atenciones médicas a estudiantes, por Sede.
Mes Número de atenciones
Mes
Enero 407 416 11
Febrero 183 257 7
Marzo 154 185 3
Abril 376 397 -
Mayo 359 403 26
Junio 382 477 26
Julio 374 423 26
Agosto 57 170 -
Septiembre 228 259 1
Octubre 302 288 3
Noviembre 350 392 18
Diciembre 315 371 9
Total 3487 4038 130
Tabla 22. Número de atenciones odontológicas a estudiantes en la Sede Matriz Cuenca y Sede
Quito.
Mes Número de atenciones
Mes
Matriz Cuenca Quito
Enero 40 29
Febrero 28 31
Marzo 17 17
Abril 30 12
Mayo 20 24
Junio 23 21
Julio 29 32
Agosto 24 24
Septiembre 25 26
Octubre 20 19
Noviembre 22 16
Diciembre 22 16
Total 300 267

1.9.2. Actividades institucionales de bienestar estudiantil: accesibilidad,
participación y difusión de derechos.
La UPS en el ámbito del Bienestar Estudiantil ha realizado múltiples actividades, entre

las más importantes: campañas de socialización de los servicios brindados por la
universidad, difusión de derechos estudiantiles, acompañamiento psicosocial y psico-
lógico, atención médica, odontológica, mediación, etc.
En el año 2019 se prestó especial atención a la socialización de los derechos y res-

ponsabilidades estudiantiles, enfocados desde el Código de Convivencia Institucio-
nal, a través de los siguientes espacios:
 Consejos ampliados de carrera.

 Grupos asociativos deportivos.
 Grupos ASU.
 Trabajo conjunto con la FEUPS.
 Realización de talleres en las Sedes Matriz Cuenca, Quito y Guayaquil.
 Atención personalizada en las áreas departamentales de Bienestar Estudian-
til de cada sede.
 Socialización a través de la página web institucional https://www.ups.edu.
ec/bienestar-estudiantil.
 Cuaderno universitario.
 Envío de correos electrónicos a cada uno de los estudiantes.
 Material publicitario ubicado en diferentes lugares de las sedes.
1.9.3. Datos generales sobre el seguro de accidentes para estudiantes.
La UPS ofrece un seguro personal de accidentes, que cubre siniestros tanto al interior
de la universidad como fuera de la misma, en la tabla 23 se presenta el número de
siniestros reportados por los estudiantes.
Tabla 23. Siniestros reportados a través del seguro de accidentes de estudiantes.

Reclamos Beca estudiantil
Siniestros Reclamos Casos muerte
Sede pendientes de (fallecimiento
reportados reembolsados estudiantil
reembolso de padres)
Matriz
79 72 7 4 4
Cuenca
Quito 118 102 16 5 2
Guayaquil 58 54 4 0 2

1.9.4. Aplicación de la política de acción afirmativa desde la perspectiva de
igualdad.
En el año 2019, la UPS a través de Bienestar Estudiantil ha buscado mejorar los

procesos de inclusión, entre las múltiples acciones que se ha realizado se mencionan:
 Acompañamiento psicosocial a los estudiantes con discapacidad, transtor-

nos de conducta, aprendizaje, psiquiátricos y estado de ánimo.
 Acercamiento con los estudiantes con discapacidad de primer nivel y trabajo
en conjunto con la Cátedra UNESCO.
 Acercamiento con estudiantes del Grupo de Inclusión para generar mejoras
institucionales.
 Realización del evento: “La Belleza de los Sentidos”.
 Acercamiento personalizado desde Bienestar Estudiantil para la orientación e
información sobre las alternativas de solución frente a cada caso presentado.
 Socialización de los servicios que ofrece la universidad en beneficio de los
estudiantes con discapacidad.
 Vinculación al trabajo que se realiza con otras instancias de la universidad
que trabajan sobre la temática con estudiantes con discapacidad.
 Seguimiento a los casos que requieren atención psiquiátrica permanente.
 Envíos de casos para atención psicológica.
1.9.5. Acciones en beneficio de los colaboradores académicos y adminis-

trativos de la UPS.
1.9.5.1. Reconocimientos e incentivos institucionales.
Dentro de las políticas institucionales para el desarrollo del bienestar y retención del
talento humano, se incluyen incentivos institucionales, en el año 2019:
 Bono por eficiencia institucional.

 Bono por responsabilidad.
 Bono por cargo.
 Bono por distinción.
Los incentivos en el ámbito investigativo se orientan a la promoción de valores sale-

sianos, para que el crecimiento sea grupal, en este sentido los reconocimientos para
la investigación, publicaciones y difusión de resultados, se otorgan a los grupos de
investigación quienes disponen de esos recursos para la exposición en ponencias na-
cionales e internacionales, capacitación a los integrantes de los grupos, movilización
e inclusive formación.

En el ámbito administrativo, se han establecido criterios para una escala salarial equi-
tativa, considerándose los siguientes criterios:
 Antigüedad, entiéndase años de servicio en los que se valorará la experticia

y desarrollo laboral adquirido.
 Cursos y capacitaciones afines a las funciones realizadas dentro de la Insti-
tución.
 Cursos propios que la institución imparte en función de su Identidad Sale-
siana.
 Compromiso y pertinencia institucional.
 Evaluación de desempeño 360°.
1.9.5.2. Formación, capacitación y acciones de prevención de la salud y riesgos

laborales.
La UPS a través de la Unidad de Seguridad y Salud en el Trabajo (UNISMA), ejecuta

procesos de formación y capacitación en prevención de riesgos laborales y acciden-
tabilidad, fortaleciendo las brigadas de emergencia y sugiriendo acciones de preven-
ción en la salud de todos los colaboradores de la UPS. En el año 2019, se capacita-
ron a 810 colaboradores (gráfico 27).
Gráfico 27. Número de personas capacitadas en prevención de riesgos laborales, por Sede.
1.9.5.3. Exámenes médicos preventivos.
En el año 2019, la totalidad del personal de la Universidad Politécnica Salesiana se

realizó los exámenes médicos anuales, en cumplimiento de lo previsto en el Regla-
mento Interno de Higiene y Seguridad en el Trabajo. Con el objetivo de garantizar la
calidad de los resultados de los exámenes médicos, la institución aseguró los servi-
cios de un Laboratorio Clínico que cuenta con la certificación ISO 9001:2015.

1.10. SINERGIA DE LAS FUNCIONES UNIVERSITARIAS EN LOS ÁMBITOS
PASTORAL-IDENTITARIO, INTERCULTURALIDAD.
1.10.1. Función Docencia.
1.10.1.1. Gestión de la Cátedra UNESCO “Tecnologías de apoyo para la inclu-

sión educativa”.
La Cátedra UNESCO “Tecnologías de apoyo para la inclusión educativa”, en función

de su objetivo de desarrollo “Mejorar los índices de acceso, aprendizaje y participa-
ción en educación de las poblaciones históricamente excluidas, con especial énfasis
en niños, jóvenes y adultos en situación de vulnerabilidad y/o que presentan una
discapacidad…”, ejecutó entre otras las siguientes actividades:
• Proyecto aprobado en el ERASMUS+ denominado “Asistencia tecnológica a la

accesibilidad en la Educación Superior Virtual”.
• Reconocimiento internacional a través de la Cátedra UNESCO a las docen-
tes Miriam Gallegos, Miriam Gallego y la estudiante Jéssica Rivadeneira por
adjudicar el reconocimiento internacional en el Zero Project Innovative Practice
and Polices 2020 desarrollado en Viena - Austria, por el trabajo y apoyo estu-
diantil con las personas con discapacidad en el Ecuador.
• Proyecto ganador de la XIII Convocatoria CEPRA 2019 denominado:
“Entorno inteligente interactivo basado en aprendizaje de máquina y sistemas
embebidos para el soporte en los procesos de seguimiento y aprendizaje de
niños con trastornos motores”.
• Grupo de Trabajo de Inclusión Laboral integrado por la Universidad Politécnica
Salesiana (UPS), la Universidad del Azuay (UDA), la Universidad Nacional de
Educación (UNAE) y la Universidad Católica de Cuenca (UCACUE), coordina-
do por CEDIA.
Cada proyecto generado visualiza la interacción de docencia, investigación y vincula-

ción con la sociedad. La tabla 24 presenta 20 proyectos ejecutados en el año 2019
y los gráficos 28 y 29 dan cuenta de la evolución de la participación docente y estu-
diantil, tanto en proyectos como en la publicación de sus investigaciones.

Tabla 24. Proyectos realizados en la Cátedra UNESCO y participación estudiantil en el año 2019.
Sede Matriz Cuenca
Participantes
Proyectos
Docente Tutor Autores - Estudiantes
Diseño y desarrollo de una Caja Multi-Modular In-
Christian Arévalo
teractiva para el soporte de la terapia del lenguaje
Illescas
para niños con discapacidad y desórdenes de la co-
Julio Martínez Gutiérrez
municación.
Diseño y desarrollo de un robot conversacional ba-
sado en modelos de inteligencia artificial de IBM Soa Amendaño Murillo
Watson y sistemas embebidos como herramienta Christian Dután Gómez
de asistencia personal.
Diseño y desarrollo de un sistema tutor inteligente
para brindar soporte automatizado al aprendiza- Pedro Loja Argudo
je de conceptos de prelectura para niños de 5 a 7 José Sanango Romero
años.
Diseño y desarrollo de un módulo para determinar
la postura humana empleando técnicas de visión Estudiantes de maes-
artificial y reconocimiento de patrones como herra- tría: Lenin Aguilar
mienta de soporte en el desarrollo de la motricidad Sigüenza
gruesa de niños con discapacidad.
Dispositivo interactivo destinado a la educación se- Vladimir Robles Estudiantes de maes-
xual de estudiantes con discapacidad visual de 5 a Bykbaev tría: Grace Miranda
12 años. Iñiguez
Plataformas virtuales de trabajo colaborativo como Estudiantes de maes-
apoyo en la inclusión en los Centros de Desarrollo tría: Fernanda Bermeo
Infantil. Zambrano
Software interactivo para desarrollar competen- Estudiantes de maes-
cias comunicativas en estudiantes sordos de la Uni- tría: Juan Quezada
dad Educativa Especial Claudio Neira Garzón. Cochancela
Diseño y desarrollo de un sistema de gestión de da-
tos y un módulo experto para generar planes de in-
John Llanes Coronel
tervención terapéutica para los niños y jóvenes con
Kleber Pucha Ortiz
discapacidad que emplean la sala de estimulación
de sensopercepciones de la Fundación HOPE.
Diseño y desarrollo de una plataforma educativa ba-
sada en visión artificial y aplicaciones móviles para Christian Flores Ortiz
el apoyo en la enseñanza, rescate y protección de la Franklin Villavicencio
medicina ancestral de pueblos andinos.
Guía interactiva para la capacitación de docentes
que atienden estudiantes con trastorno de déficit de Karina Parra Luzuriaga
atención e hiperactividad.
Guía lúdica e interactiva sobre salud sexual y au- Yaroslava Robles
tocuidados para adolescentes con discapacidad
Jessica Salinas Es-
intelectual leve y moderada entre 12 y 17 años de
cobar
las Unidades de Educación Especializada ADINEA e
IPCA de la ciudad de Cuenca.

Sede Matriz Cuenca
Participantes
Proyectos
Docente Tutor Autores - Estudiantes
Desarrollo de un prototipo de radiobaliza para ci-
David Moscoso Monte-
clistas, integrado en la bicicleta y el casco, con la
negro
capacidad de detección de impactos en la cabeza y
David Romero Guaycha
emisión de alertas.
Diseño e implementación de un prototipo de má- Santiago Moscoso
quina dispensadora de medicamentos en forma de Luis Serpa Nugra
pastillas para personas de la tercera edad que pa- Kleber Villacres Mi-
decen enfermedades no transmisibles. randa
Diseño y construcción de prótesis transhumeral bio- Ronald Pucha Ortiz
mecatrónica. John Romero Baculima
Sede Quito
Planificación Centrada en la Persona. Lesly Espin Ortiz
Estrategias metodológicas que favorecen el proceso
María José Merino
de enseñanza aprendizaje de una persona sorda.
Las dificultades en la comunicación oral y su in- Miriam Gallegos Johanna Tituaña Quin-
fluencia en el proceso de socialización: caso estu-
chiguango
diante con discapacidad de la UPS.
El ambiente virtual de aprendizaje de la UPS y su
Karla Ulcuango
nivel de accesibilidad (caso discapacidad visual).
Sede Guayaquil
Cesar Mantilla
Sistema de Diagnóstico de Discapacidad Intelectual.
Esther Cedeño
SANAMENTICS - sistema web para el control del de- Alice Naranjo
terioro cognitivo enfocado en terapias para la esti- Jack Bermeo
mulación cognitiva en adultos mayores.
Gráfico 28. Participación docente y estudiantil en proyectos, por año.

Gráfico 29. Participación docente y estudiantil en publicaciones, por año.
1.10.2. Innovación Educativa.
Gráfico 30. Grupos de Innovación Educativa.
La realidad actual en la que el docente desarrolla su actividad pedagógica, se cir-

cunscribe dentro de un escenario multidimensional permeado desde lo virtual; esta
realidad permite que la globalización y la tecnología se transformen en una cultura de
la modernidad, en donde quedan rezagados los valores y conocimientos ancestrales
cultivados por nuestros antepasados y puestos en la vanguardia de nuestros actos.
Así, los educandos de hoy, ven la vida con mayor ligereza y menor conciencia dado
que su visión divaga en espacios virtuales en donde se expresan, se comunican y se
encuentran, convirtiéndolos a estos espacios en su cotidianidad.
La evidencia de lo anotado, se observa en el día a día de nuestras labores académi-

cas cuando con tristeza percibimos en los estudiantes su dependencia del celular, su
lenguaje cotidiano, y sus expresiones corporales que llaman a la reflexión.

Bajo estas características, los hábitos adquiridos por el estudiante de hoy, no son
aquellos de ayer; sin embargo, los docentes de hoy mantienen tradicionales metodo-
logías de ayer razón por la cual no se logra calzar las expectativas de la actual socie-
dad en el ámbito de la formación académica.
La UPS hace un esfuerzo en formar a sus docentes en programas de cuarto nivel, sin
embargo, esto no garantiza una práctica áulica con total significancia, y mucho más
un elevado grado de satisfacción en los estudiantes, dado que el proceso de ense-
ñanza es significativo cuando el docente logra, mediante los conocimientos, influir en
la conducta de los estudiantes, lo cual se consigue aplicando conocidas herramientas
pedagógicas; además de buscar otras alineadas a su experiencia y creatividad; es
decir, aplicar la INNOVACIÓN EDUCATIVA.
De esta manera, la Universidad Politécnica Salesiana, en sintonía con el Modelo Edu-

cativo, promueve la búsqueda de estrategias pedagógicas que a la par de fortalecer
su calidad académica y mejorar los índices de acceso, permanencia y egreso exitoso;
incidan en la calidad humana de sus educandos quienes lograrán contribuir al desa-
rrollo sostenible de la sociedad.
La INNOVACIÓN EDUCATIVA en la UPS, partió desde el año 2017 con las expecta-
tivas de poder alcanzar mejores niveles de aceptación de nuestra propuesta educativa
en la sociedad, y de esta manera mejorar el índice de ingreso en todas sus carreras
amparadas bajo el paraguas del bien común. Sin embargo, la propuesta va creciendo
de a poco e insertándose en las prácticas áulicas de cada docente que conjugan
su tiempo buscando, experimentando y aplicando creativas metodologías educativas
para obtener mejores resultados y así alcanzar la meta propuesta.
Una de las estrategias aplicadas con la finalidad de fomentar la Innovación Educativa

en la UPS, ha sido la participación de nuestros docentes en el curso de “Neuroedu-
cación aplicado al ámbito educativo”, mismo que es dirigido por la Escuela de
Organización Industrial de España, y en donde se develan importantes conocimientos
que convergen la investigación científica del estudio del cerebro, los conocimientos
de la psicología y la neuropsicología, con aquellos de las didácticas, para el desarrollo
de la Innovación Educativa y la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en el
aula.
Desde este espacio se han capacitado hasta el momento 256 docentes de la primera
y segunda edición del curso y se espera en adelante que todos los docentes puedan
participar de este aprendizaje fundamental para la gestión académica en el aula, del
cual se ha tenido los mejores comentarios.
De esta capacitación se han recogido algunas propuestas a nivel nacional de donde

se plasmen en Proyectos de Innovación Educativa. Desde estas propuestas se han
podido incrementar los Grupos de Innovación Educativa (GIE-UPS) llegando actual-
mente a contar con 20 grupos.

Tabla 25. Grupos de Innovación Educativa GIE-UPS.
Resolución aproba-
N° GIE-UPS Coordinador/a
ción C.S
Grupo de Innovación Educativa en Matemá- Rodolfo Bojorque Chasi
1 N°041-02-2017-02-22
ticas para la Web 2.0 (GIE-Math 2.0) (Matriz Cuenca)
Grupo de Innovación Educativa en Didácti-
ca y Metodología de Aprendizaje Adminis- Santiago Serrano Vicuña
2 N°059-03-2017-03-22
tración, Contabilidad e Ingeniería Industrial (Matriz Cuenca)
(GIE-ADCOIN)
Grupo de Innovación Educativa en Ingenie- Margarita Martínez Busta-
3 N°059-03-2017-03-22
ría de Automoción (GIE-IA) mante (Matriz Cuenca)
Grupo de Innovación Educativa Repensan- Jorge Altamirano Sánchez
4 N°081-04-2017-04-19
do la Educación (GIE-RED) (Matriz Cuenca)
Grupo de Innovación Educativa en Tutorías Xavier Merchán Arízaga
5 N°081-04-2017-04-19
Académicas al Estilo Salesiano (GIE-TAES) (Matriz Cuenca)
Grupo de Innovación Educativa en Teleco- Jack Bravo Torres (Matriz
6 N°014-01-2018-01-24
municaciones y Telemática (GIE-T) Cuenca)
Grupo de Innovación Educativa, Seguridad Fredi Portilla Farfán (Ma-
7 N°105-05-2018-05-23
y Soberanía Alimentaria (GIE-SYSA) triz Cuenca)
Grupo de Innovación Educativa: Tecnología Tony Viloria
8 N°087-04-2019-04-17
Ambiental, Salud y Riesgos (GIE- TASRI) (Matriz Cuenca)
Grupo de Innovación Educativa en Neuroe- Carmen Álvarez Torres
9 N°220-09-2019-09-11
ducación (GIE-NED) (Matriz Cuenca)
Grupo de Innovación Educativa de Aprendi- María Guevara Segarra
10 N°221-09-2019-09-11
zaje Significativo (GIE – APSIG) (Matriz Cuenca)
Jorge Fernandez Salvador
Grupo de Innovación Educativa en Forma-
11 Domínguez (Matriz N°253-10-2019-10-16
ción Empresarial (GIE-EFE)
Cuenca)
Grupo de Innovación Educativa “GIE-Orien- María Castro Quimbiulco
12 N°227-11-2016-12-21
tación Vocacional y Profesional” (Quito)
Grupo de Innovación Educativa “GIE-Cien- Sheila Serrano Vicenti
13 N°007-01-2017-01-18
cias Básicas y Ambientales” (GIE-CIBA) (Quito)
Grupo de Innovación Educativa en Ciencias
María Sánchez Ñacato
14 Administrativas y Económicas (GIE-INNO- N°040-02-2017-02-22
(Quito)
VADMIFIN)
Grupo de Innovación Educativa (GIE-LEC- José Galván Jaramillo
15 N°168-07-2017-09-20
TOESCRITURA) (Quito)
Grupo de Innovación Educativa
Holger Ortega Martínez
16 Multimedia para la Enseñanza de Materias N°168-07-2017-09-20
(Quito)
Técnicas (GIE-MM4Tech)
Grupo de Innovación Educativa “Seguridad, Charles Cachipuendo
17 Soberanía Alimentaria y Sustentabilidad” Ulcuango N°157-08-2018-07-18
(GIE-SYSAS) (Cayambe)

Resolución aproba-
N° GIE-UPS Coordinador/a
ción C.S
Grupo de Innovación Educativa Innovación, Linda Toledo Herrera
18 N°014-01-2018-01-24
Desarrollo e Investigación (GIE-IDI) (Guayaquil)
Grupo de Innovación Educativa Mejorando Eddy Conde Lorenzo
19 N°254-10-2019-10-16
las prácticas Áulicas (GIE-MPA) (Guayaquil)
Grupo de Innovación Educativa Tecnolo-
gías de la Información y Comunicaciones Roberto López Chila
20 N°255-10-2019-10-16
en el proceso de enseñanza – aprendizaje (Guayaquil)
(GIE-TICEA)
En el año 2019, se crearon 6 Grupos de Innovación Educativa que desarrollaron un

total de 12 proyectos de innovación educativa (tabla 26).
Gráfico 31. Número de Grupos de Innovación Educativa por año.
Gráfico 32. Proyectos de Innovación Educativa por año.

Tabla 26. Proyectos de innovación educativa de los GIE-UPS año 2019.
Grupo de Innovación Educativa “GIE-Orientación Vocacional y Profesional”
¿Los rasgos de personalidad importan? Medición y análisis de su correlación con el
1 rendimiento académico como aporte a los procesos institucionales de orientación
vocacional.
Intereses profesionales y selección de carrera: criterios para la implementación de diag-
2 nósticos de compatibilidad automatizados en la Universidad Politécnica Salesiana (Ecua-
dor).
Grupo de Innovación Educativa en Ciencias Básicas y Ambientales” “GIE-CIBA
3 Clases Magistrales en la UPS, integrando las ciencias, idioma e investigación.
Grupo de Innovación Educativa en Ciencias Administrativas y Económicas “GIE-INNOVADMI-
FIN”
Incorporación de las técnicas de Neuroeducación en los grupos de clase de los docentes
4
del GIE.
Grupo de Innovación Educativa en Didáctica y Metodología de Aprendizaje Administración,
Contabilidad e Ingeniería Industrial “GIE-ADCOIN
“Formulación de una propuesta metodológica-didáctica, basada en el estudio de siste-
5 mas integradores Universidad – Empresa – Estado - Sociedad, para la Universidad Poli-
técnica Salesiana, Sede Matriz Cuenca".
Grupo de Innovación Educativa en Tutorías Académicas al Estilo Salesiano GIE-TAES
Tutoría entre pares: Experiencia de acompañamiento al estilo salesiano en la UPS, Sede
6
Matriz Cuenca.
Grupo de Innovación Educativa GIE-LECTOESCRITURA
“Fortalecimiento de la lectoescritura”, entre las unidades Educativas: Técnico Salesiano,
7 Agronómico Salesiano, Carlos Crespi, Editorial LNS y el Grupo de Innovación de Lecto-
escritura.
Grupo de Innovación Educativa Innovación, Desarrollo e Investigación GIE-IDI
8 Prototipado de recursos didácticos en 3D (PRO3D).
Grupo de Innovación Educativa, Seguridad y Soberanía Alimentaria GIE-SYSA
9 Proyecto de Capacitación en Elaboración y Manejo del Riego.
Rescate de los saberes tradicionales del adulto mayor a través de agricultura urbana,
10 para determinar concentraciones de plomo y coliformes totales en hortalizas en el Ve-
cino-Cuenca.
11 “Producción agroecológica y consumo responsable en espacios universitarios”.
Grupo de Innovación Educativa en Neuroeducación GIE-NED
La influencia de las emociones en los procesos de enseñanza aprendizaje en la Universi-
12
dad Politécnica Salesiana, Sede Matriz Cuenca.

Los proyectos de los GIE-UPS se enmarcan dentro de las siguientes líneas de inno-
vación educativa:
Tabla 27. Líneas de Innovación Educativa.

Línea 1 Didáctica y metodologías alternativas de aprendizajes.
Materiales y tecnologías de información y comunicación en los procesos
Línea 2
formativos.
Línea 3 Diseño y desarrollo curricular.
Acciones educativas y/o actividades de vinculación para la atención de
Línea 4
poblaciones prioritarias.
Línea 5 Evaluación efectiva para el aprendizaje.
Línea 6 Desarrollo de la dimensión docente desde proyectos de I+D+i.
Línea 7 Formación y capacitación docente.
La Innovación Educativa en la UPS está estrechamente relacionada con los ámbitos

de Vinculación e Investigación, debido a que para su gestión es necesaria la forma-
ción de grupos que busquen encontrar las mejores prácticas áulicas, calificadas des-
de su experiencia y tendientes a alcanzar los resultados de aprendizaje con el único
fin de mejorar la formación de los educandos.
Gráfico 33. La Innovación Educativa en la UPS.

1.10.3. Emprendimientos generados en sinergia de las funciones universi-
tarias.
El emprendimiento en la UPS es un espacio complementario a la formación de los

estudiantes, se concibe como un ambiente que permite construir el proyecto de vida
personal. Los emprendedores universitarios son agentes de cambio y crecimiento que
difunden ideas innovadoras y aceleran el proceso de transformación y mejora de su
entorno.
Bajo esta pespectiva existe una relación indivisible entre Docencia, Investigación
y Vinculación con la Sociedad, que trasciende la formación de competencias para
adentrarse en la experiencia comunitaria en la que radica la preventividad (gráfico 34).
Este proceso tiene un objetivo orientado a la contribución de la solución de demandas
sociales, y se desarrolla sobre la base de los grupos de investigación que promueven
la investigación científica, el desarrollo tecnológico e innovación; en los que participan
tanto docentes como estudiantes.
Gráfico 34. Emprendimientos generados en sinergia con Docencia, Investigación y Vinculación

con la Sociedad.

2. RESULTADOS DE GESTIÓN DE LA FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD.
2.1. Proyectos de Vinculación con la Sociedad por programa.
Durante el año 2019, la Universidad Politécnica Salesiana ejecutó un total de 120

proyectos de Vinculación con la Sociedad, para un total de 100 980 beneficiarios
(tablas 28 y 29).
Tabla 28. Número de proyectos de vinculación con la sociedad, por programa y Sede.
Sede Matriz Sede Sede
Programa de Vinculación con la Sociedad
Cuenca Quito Guayaquil
Apoyo a instituciones educativas 13 7 13
Atención a población en estado de vulnerabilidad 33 5 3
Atención a sectores sociales 12 10 11
Investigación productiva 1 - 1
Investigación social 1 - 3
Movilidad 1 - -
Transferencia tecnológica - 6 -
Total proyectos 61 28 31
2.2. Beneficiarios de los programas de Vinculación con la Sociedad.
La ejecución de los proyectos de vinculación con la sociedad tiene el propósito de

favorecer capacidades científicas, tecnológicas y humanas de los participantes, así
como la respuesta a las necesidades de actores sociales como beneficiarios, en el
proceso de desarrollo local, regional y nacional.
Tabla 29. Número de beneficiarios de programas de vinculación con la sociedad.

Sede Matriz Sede Sede Total
Programa de Vinculación con la Sociedad
Cuenca Quito Guayaquil UPS
Apoyo a instituciones educativas 1566 907 24 958 27 431
Atención a población en estado de vulnerabilidad 5943 1191 1907 9041
Atención a sectores sociales 2460 50 896 10 208 63 564
Investigación productiva 30 - 32 62
Investigación social 80 - 752 832
Movilidad 10 - - 10
Transferencia tecnológica - 40 - 40
Total beneficiarios 10 089 53 034 37 857 100 980

2.3. Proyectos de Vinculación con la Sociedad por Carrera de Grado.
Tabla 30. Número de proyectos de vinculación con la sociedad, ejecutados por Carrera y Sede.
Sede Matriz Sede Sede
Carrera
Cuenca Quito Guayaquil*
Administración de Empresas 9 - 7
Computación 3 6 3
Comunicación - 5 2
Contabilidad y Auditoría 2 - 4
Educación Intercultural Bilingüe - 1 -
Electricidad - 3 5
Filosofía - 1 -
Gerencia y Liderazgo - 1 -
Gestión de Riesgos y Desastres 1 - -
Gestión para el Desarrollo Local 3 - -
Ingeniería Ambiental - 1 -
Biotecnología 3 1 -
Ingeniería Civil 1 1 -
Electrónica y Automatización 7 1 4
Ingeniería Industrial 1 - 4
Mecánica 4 6 -
Ingeniería Automotriz 10 - -
Mecatrónica 4 - -
Medicina Veterinaria 5 - -
Pedagogía de la Actividad Física y Deporte 5 - -
Psicología 1 1 -
Telecomunicaciones 2 - -
*No se incluyen los proyectos multidisciplinarios de vinculación con la sociedad de la Sede Guayaquil.

Tabla 31. Número de proyectos multidisciplinarios de vinculación con la sociedad, ejecutados por
Carrera y Sede.
Sede Carrera N°
Electricidad
1
Ingeniería Industrial
Administración de Empresas
Comunicación
Guayaquil
Contabilidad y Auditoría
1
Electricidad
Electrónica y Automatización
Mecatrónica
2.4. Participantes en los Proyectos de Vinculación con la Sociedad.
La UPS promueve la participación de docentes y estudiantes en proyectos de vincula-

ción con la sociedad con el propósito de fortalecer la interacción entre la Universidad
y la sociedad, así como la transferencia de conocimiento, a través de los estudiantes.
Tabla 32. Número de estudiantes y docentes participantes en proyectos de vinculación con la

sociedad, por Sede.
Estudiantes Docentes
Sede
participantes participantes
Matriz
359 112
Cuenca
Quito 144 56
Guayaquil 45 58

3. RESULTADOS DE GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
3.1. Datos generales de investigación en la UPS.
En los gráficos 35 al 38 se presenta un resumen de los resultados relevantes de la

gestión de la investigación en la UPS; el detalle se encuentra en el informe anexo
sobre publicaciones, artículos científicos (SCOPUS, regionales) y la publicación de
libros.
Gráfico 35. Resultados de investigación, infographic 2019.
Gráfico 36. Evolución de la creación de grupos de investigación.

Gráfico 37. Evolución publicaciones regionales.
Gráfico 38. Evolución publicaciones SCOPUS.
3.2. Acciones de la gestión de la investigación en las Sedes.
Durante el 2019, se han realizado acciones para el fortalecimiento de la función de

investigación; encaminadas a la participación activa de estudiantes y docentes en
cada uno de los proyectos vigentes, su gestión es responsabilidad del Consejo de
Investigación.

Tabla 33. Acciones en el proceso de la investigación, por Sede.
Sede Acciones
• Diseño de un sistema para automatización de solicitudes relacionadas con gestión de
proyectos de investigación: adquisición de materiales/equipos, movilizaciones y pago
de servicios profesionales.
Î En la primera etapa del sistema se desarrolló un módulo propio que permite llevar
a cabo el proceso de generación de pseudo-firmas de seguridad empleando códi-
Matriz
gos QR.
Cuenca
Î Se ha automatizado un servidor que trabaja las 24 horas del día realizando un ba-
rrido de las solicitudes de generación de firmas y códigos QR que llegan de forma
diaria.
Î Este proceso continuará con la creación de un Bot, una base de datos y un formula-
rio en línea que posibilitará generar de forma automática el formato de petición.
• Revisión de las propuestas de investigación en la sede, con una presentación prome-
dio mensual de 15 al mes.
• Coordinación de gestión de compras y solicitudes en general de proyectos aprobados.
• Apoyo en la gestión de publicaciones de artículos científicos o libros.
• Revisión y control del Sistema de Investigación (SGI).
Quito • Validación de documentación para acceder a incentivos de Producción Científica.
• Registros de valores asignados a las cuentas analíticas de los grupos de investigación
por producción científica.
• Revisión de presupuestos de investigación de las cuentas: gastos corrientes proyec-
tos de investigación, publicaciones y gastos de incentivos por producción científica.
• Coordinación de la divulgación científica en la Sede.
• Creación de dos nuevos grupos de innovación educativa (GIE): Grupo de Innovación
Educativa Mejorando las Prácticas Áulicas (GIEMPA) y Grupo de Innovación Educativa
Tecnologías de la Información y Comunicaciones en el proceso de Enseñanza - Apren-
dizaje (GIETICEA).
• Formulación del 19% de los proyectos vigentes de la sede con intenciones de cofinan-
ciamiento con instituciones del territorio.
• Firma de dos convenios interinstitucionales en materia de investigación con la Univer-
sidad Católica Santiago de Guayaquil y la Universidad de Guayaquil.
• Incremento de proyectos de investigación e innovación educativa en un 10% (32 pro-
Guayaquil yectos en total).
• Fortalecimiento de la participación de docentes y estudiantes a proyectos de investi-
gación.
• Incremento de publicaciones científicas.
• Realización de la V edición del Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innova-
ción para la Sociedad (CITIS).
• Mayor protagonismo estudiantil en los procesos de investigación.
• Fortalecimiento del ecosistema de investigación: se han constituido 12 StartUPS
liderados por estudiantes.

3.3. Emprendimientos estudiantiles.
El proyecto StartUPS, ha construido una comunidad que está creciendo y benefician-

do a estudiantes, docentes - investigadores y a la sociedad en general. Se cuenta
con 4 espacios de Coworking ubicados en la Sede Matriz Cuenca, Sede Guayaquil
y Sede Quito (Campus El Girón y Campus Sur). Uno de los principales objetivos del
Coworking StartUPS es la formación continua de estudiantes y miembros de la comu-
nidad en proyectos, innovación y emprendimiento.
En el año 2019, en los diferentes eventos, campamentos, ferias y diversas actividades

desarrolladas en cada una de las sedes ha superado las cifras de años pasados, lle-
gando a 6052 participantes.
Gráfico 39. Participantes de eventos, actividades de innovación y emprendimiento, por año.

4. RESULTADOS DE GESTIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN UNIVERSITARIA.
4.1. Transparencia institucional.

4.1.1. Gestión económica y financiera.
La Universidad en su esencia es transparencia y la rendición de cuentas una forma de

expresar los valores institucionales a través de los resultados de una gestión salesiana
fundamentada en tres principios “calidad, sostenibilidad e identidad”.
Los datos financieros se exponen a continuación:
Estado financiero de la Universidad Politécnica Salesiana – 2019.
Tabla 34. Estado financiero UPS 2019.

Cuentas Consolidado UPS Total
ACTIVO
Corriente
Efectivo y equivalentes de efectivo
Caja - Bancos 13.916.437,86
Inversiones temporales 38.345.851,42
Total disponible 52.262.289,28
Exigible
Anticipo proveedores 7.373.697,11
Cuentas incobrables (448.234,46)
Cuentas por cobrar fiscales 13.835.652,48
Cuentas por cobrar funcionarios 170.122,16
Cuentas por cobrar posgrado 1.217.185,05
Cuentas por cobrar pregrado 16.633.245,66
Cuentas por cobrar relacionadas sedes 7.893.630,67
Cuentas por cobrar tarjetas de crédito 732.298,80
Total corriente exigible 47.407.597,47
Realizable
Inventarios 267.225,41
Total realizable 267.225,41
No corriente
Activos fijos 125.616.706,39
Depreciación activos fijos (50.558.344,34)
Otros activos 107.508,48
Construcciones en proceso activos fijos 1.103.654,17

Construcciones en proceso edificios 25.053.628,60
Total activos fijos 101.323.153,30
Total activo 201.260.265,46
PASIVO
Cuentas por pagar fiscales 320.216,77
Cuentas por pagar funcionarios 1.820,50
Cuentas por pagar IESS 2.584.284,47
Cuentas por pagar relacionadas sedes 7.893.630,67
Fondos de terceros por pagar 1.736.120,26
Proveedores 1.108.084,43
Total pasivo corto plazo 13.644.157,10
Jubilación Patronal y Desahucio 9.782.533,41
Préstamos 8.171.836,50
Total pasivo largo plazo 17.954.369,91
Total pasivo 31.598.527,01
PATRIMONIO
Fondo social 142.633.889,57
Total fondo social 142.633.889,57
Resultados del ejercicio 27.027.848,88
Total resultados del ejercicio 27.027.848,88
Total patrimonio 169.661.738,45
Total pasivo + patrimonio 201.260.265,46

Estado de resultados UPS – 2019.
Tabla 35. Estado de resultados UPS 2019.

INGRESOS
Operacionales
Colegiatura 123.982.099,07
Becas, ventas, devoluciones (34.951.159,61)
Total ingresos operacionales 89.030.939,46
No Operacionales
Gestión administración 756.886,49
Transferencia Estado 11.930.825,75
Total ingresos no operacionales 12.687.712,24
Financiero
Total ingresos financieros 2.289.299,31
Total Ingresos 104.007.951,01

GASTOS
Docente
Remuneración 35.254.644,81
Formación y capacitación 1.455.898,93
Servicios profesionales 516.368,18
Seguros 310.626,82
Total gastos Docencia 37.537.538,74
Investigación
Gestión investigación 633.089,26
Producción Científica 504.300,11
Publicaciones 490.291,79
Total gastos en investigación 1.627.681,16
Vinculación
Gestión vinculación 1.052.161,68
Total gastos en vinculación 1.052.161,68
Administración
Remuneración 9.252.292,04
Formación y capacitación 133.624,97
Seguros 154.631,91
Atención personal y otros 1.989.101,64

FEUPS 331.557,33
Depreciación 7.629.277,45
Gestión administración 16.122.768,11
Total gastos en administración 35.613.253,45
Financieros
Gestión financiera 1.149.467,10
Total gastos financieros 1.149.467,10
Total Gastos 76.980.102,13

Resultados del ejercicio 27.027.848,88
Inversiones de capital UPS – 2019.
Tabla 36. Inversiones de capital realizados en la UPS en el año 2019.

Inversiones de capital Consolidado UPS 2019
Biblioteca y colecciones 222 965,87
Construcciones en proceso-activos fijos 1 252 363,68
Construcciones en proceso-edificios 12 330 593,14
Equipo de oficina 17 079,14
Equipo y maquinaria 170 554,14
Equipos audiovisuales 105 842,78
Equipos de computación 2 011 538,79
Equipos de laboratorio 4 594 265,67
Equipos de seguridad ocupacional 3 120,92
Equipos deportivos 12 457,09
Equipos fotográficos 15 569,37
Equipos mantenimiento y seguridad edificios 23 538,49
Equipos musicales 10 770,76
Herramientas 7 198,40
Mobiliario educativo 272 101,56
Muebles y enseres 769 272,53
Vehículos 58 058,48
Total inversiones de capital 21 877 290,81

4.1.2. Auditoría.
En el año 2019 se ejecutaron los siguientes exámenes de auditoría interna:
• Auditoría al Estado de Situación Financiera y Estado de Resultados de la Uni-

versidad Politécnica Salesiana, en el período comprendido del 01 de enero al
31 de diciembre de 2018.
• Examen Especial a las Cuentas por Pagar Anticipo Clientes, de la Universidad
Politécnica Salesiana. Los anticipos corresponden a un número representativo
de clientes, con distintos valores a su favor, registrados en períodos distintos.
• Examen Especial a las Adquisiciones de Bienes y/o Servicios de la Universi-
dad Politécnica Salesiana, por montos superiores a 300 000,00 dólares, en
el período comprendido del 01 de septiembre de 2014 y el 30 de septiembre
de 2019. La finalidad es la verificación de existencia y aplicación de políticas
en los procesos de adquisiciones; evaluación del cumplimiento de los proce-
sos conforme el Instructivo de Adquisiciones de Servicios; y, verificación del
cumplimiento de cláusulas contractuales.
4.2. ÓRGANOS DE COGOBIERNO Y COORDINACIÓN.
4.2.1. Sesiones, resoluciones y temas relevantes del Consejo Superior.
El año 2019, el Consejo Superior realizó 11 sesiones, 3 sesiones presenciales con

la participación de asambleas ampliadas; y 8 sesiones realizadas mediante videocon-
ferencia.
Tabla 37. Número de resoluciones del Consejo Superior con base a las funciones universitarias.
Función universitaria N° Resoluciones
Docencia 172
Vinculación con la Sociedad 24
Investigación 6
Gestión Administrativa 112
Aprobación de Actas 10
Total 324

En el año 2019, se tomaron 324 resoluciones en las sesiones ordinarias y extraordi-
narias del Consejo Superior, entre los temas relevantes se describen los siguientes:
Reforma y revisión de normativa.
• Revisión del Estatuto de la UPS, aprobado por el Consejo de Educación

Superior (CES).
• Proyecto de reforma del Estatuto de la UPS, que incorpora a la extensión
Cayambe.
• Políticas de acción afirmativa.
• Reglamento de selección y contratación del personal docente y adminis-
trativo.
• Reglamento de las Unidades Técnicas de Apoyo.
• Reglamento de gestión y asesoría.
• Reglamento de Elecciones de la FEUPS.
• Reglamento de Doctorados de la Universidad Politécnica Salesiana.
• Instructivo general del área financiera.
• Instructivo para la conformación y gestión de claustros docentes.
• Instructivo para el otorgamiento de incentivos económicos por producción
científica.
• Instructivo general del Instituto de Idiomas.
• Instructivo para la entrega de certificados de competencias en liderazgo
de la dirigencia estudiantil a miembros de la Federación de Estudiantes
(FEUPS).
• Instructivo de catalogación para bibliotecas.
• Instructivo Tiflobiblioteca.
• Instructivo de circulación para Bibliotecas.
• Instructivo para homologación de estudios en programas de doctorado
de la UPS.
• Instructivo de admisión a programas de doctorado de la UPS.
• Instructivo para la gestión de los bonos institucionales.
• Modificación de la tabla de ponderación del Instructivo de Evaluación del
Desempeño Docente para la evaluación de las actividades de docencia en
el nivel de Posgrado.
Posesión de autoridades y representantes gremiales al Órgano Colegiado

Superior (OCS).
• Posesión del Vicerrector General, Vicerrectora Académica y Vicerrector

de la Sede Matriz Cuenca.
• Posesión de representantes de personal académico, personal adminis-
trativo y de servicio y estudiantes al Consejo Superior de la UPS, para el
periodo 2019-2021.
• Posesión de representantes estudiantiles al Consejo Superior de la UPS,
para el periodo 2019-2021.

Aprobación de instancias institucionales.
• Vicerrectorado del Campus Virtual de la UPS.

• Secretarías Técnicas de Admisiones; y de Gestión Web y Redes Sociales.
Aprobación de oferta académica.
• Proyecto de Doctorado en Ciencias de la Ingeniería, en modalidad pre-

sencial.
• Propuestas nuevas y edición de programas de Maestría en modalidad pre-
sencial y en línea.
• Aprobación de los proyectos de ajuste curricular de grado y posgrado en
modalidad presencial y en línea de acuerdo a la normativa del Consejo de
Educación Superior.
Procesos académico - curriculares.
• Aprobación de procedimientos académicos para el nivel de Grado y Pos-

grado.
• Aprobación de validación de suficiencia de Lengua Extranjera para las ca-
rreras nuevas, de rediseño y de ajuste curricular.
• Aprobación de programas analíticos de diversas carreras nuevas, de redi-
seño, de ajuste curricular así como de programas de la Universidad Poli-
técnica Salesiana.
• Autorización para la realización de congresos nacionales y organización de
congresos internacionales.
• Aprobación de Grupos de Innovación Educativa (GIE).
• Reconocimiento y conformación de Grupos de Investigación.
• Acreditación de grupos estudiantiles de la universidad.
• Emisión de certificados de competencias ASU a través de los Grupos de
Asociacionismo Salesiano Universitario.
• Autorizar procesos de Certificación en Competencias Asociadas a Pro-
yectos Inclusivos, para personas de sectores en estado de vulnerabilidad
y/o discapacidad (Competencias API).
Procesos de planeación, evaluación y acreditación.
• Aprobación del informe de ejecución del POA UPS 2018.

• Aprobación del Plan Operativo Anual 2019.
• Disposición de prórroga del POA UPS 2019 hasta el mes de abril de
2020, proceso vinculado al informe de evaluación externa del Consejo de
Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES).

Temas financieros y administrativos.
• Aprobación del presupuesto institucional, año 2020.

• Aprobación del Balance General, Estado de Resultados y Cambios en el
Patrimonio de la Universidad Politécnica Salesiana, correspondientes al
año 2018.
• Autorizar procesos de adquisición de bienes, muebles e inmuebles, de
equipos de laboratorios, computación.
Temas de Gestión del Talento Humano.
• Auspicio para formación de personal académico para estudios de cuarto

nivel.
• Recategorización de personal docente titular de la Universidad Politécnica
Salesiana.
• Titularidad de personal académico de la Universidad.
• Plan de Desarrollo para el Personal Administrativo de la Universidad Poli-
técnica Salesiana.
4.2.2. Sesiones y resoluciones del Consejo Académico.
El Consejo Académico en el año 2019 realizó 11 sesiones ordinarias y 3 sesiones

extraordinarias, en la tabla 38 se detalla el número de resoluciones emitidas por el
Consejo Académico, en función de las líneas estratégicas:
Tabla 38. Número de resoluciones del Consejo Académico.

Línea estratégica N° de resoluciones
Docencia 99
Investigación 8
Vinculación con la Sociedad 4
Gestión e Identidad Salesiana 1
Otras 24

4.3. ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL, Y DE DOCENTES, EMPLEADOS Y TRA-
BAJADORES.
4.3.1. Actividades de la Federación de Estudiantes de la Universidad Poli-

técnica Salesiana (FEUPS).
Los gremios de estudiantes, docentes y administrativos son conglomerados de per-

sonas que desarrollan sus potencialidades desde su propia perspectiva y organiza-
ción, la UPS desde su característica propia, reconoce y contribuye en el trabajo de
estos grupos. A continuación, se muestran las diversas actividades de la comunidad
universitaria desde su autonomía de acción.
Tabla 39. Acciones relevantes ejecutadas por la FEUPS.

Actividades relevantes de la FEUPS
- Promoción del consumo responsable de agua y reducción del uso de botellas
plásticas.
- I Jornada “La Salesiana Sostenible”, promoción en la comunidad universitaria
de valores ambientales, cambios de actitud y de hábitos.
- Campaña “Respeto en La Salesiana”.
- Colecta: “Apoyo a la fundación Cecilia Rivadeneira”.
- Campaña “Peluche de tú EX”, donaciones de peluches enviados a niños y niñas
Responsabi-
de bajos recursos.
lidad social y
ambiental - Creación del programa “Recepción de artículos extraviados”.
- Entrega de mascarillas a todos los estudiantes de la UPS, ante la emisión de
ceniza del volcán Sangay.
- Donación de comida a personas sin techo.
- Coordinación y participación en la atención a aproximadamente 6000 indígenas,
brindando primeros auxilios, alimentación (desayuno - almuerzo - cena), adecua-
ción de zonas para pernoctar y aseo personal, clasificación de donativos y cuida-
do de niños; durante el paro nacional por 6 noches y 7 días en la UPS Sede Quito.
Reconoci-
Reconocimiento a los estudiantes voluntarios que participaron en las jornadas de
miento a
estudiantes apoyo durante el paro nacional.

Actividades relevantes de la FEUPS
- Semana del estudiante con actividades académicas y lúdicas.
- Animación y participación de la práctica deportiva permanente e implementa-
ción de nuevas disciplinas.
- Baile de gala y elección de la Señorita Novato.
- Paseo de integración.
Actividades
académicas, - Animación y participación con los grupos de batucada y zanquería en eventos
sociales y institucionales y locales.
recreativas
para - Programa: Festival de la colada morada, convivencia sana de tradición.
fortalecer el
- Solicitud de la creación del GYM Campus Sur.
sentido de
pertenencia - II Festival Juvenil Salesiano.
- Celebración: Día del Padre.
- Celebración: Día de la Madre.
- Chocolatada de la FEUPS.
- Seminarios de Compras Públicas.
- Organización del evento Bienvenida Estudiantil - Torneo relámpago de bienve-
Integración nida.
estudiantil
a través - Copa Bosco.
de juegos
deportivos en - Campeonato FEUPS-IEEE.
las carreras
- Campeonato “Intersedes” organizado por la Sede Guayaquil.
- Gestión para la implementación de bebederos de agua.
- Asistencia de la Empresa Pública de Movilidad, Tránsito y Transporte de Cuen-
ca, para el mantenimiento e implementación de señalética horizontal y vertical
en las inmediaciones de la UPS Sede Matriz Cuenca.
Gestión - Gestión con la Policía Nacional para patrullaje en los alrededores de la UPS.
interna y
externa - Gestión ante el Consejo Superior de la UPS, para la implementación de espacios
verdes, modernización de aulas y adecuaciones en biblioteca.
- Gestión para conseguir apoyo a los estudiantes en horarios vespertinos y noc-
turnos, con recorridos desde el campus Sur hasta el norte de la ciudad.
- Asamblea juvenil en coordinación con el GAD Provincial del Azuay.
Fuente: Federación de Estudiantes de la Universidad Politécnica Salesiana.

4.3.2. Actividades de la Asociación de Docentes, Empleados y Trabajadores
de la Universidad Politécnica Salesiana (ADETUPS – ADAUPS).
Tabla 40. Actividades relevantes de la Asociación de Docentes, Empleados y Trabajadores de la UPS.

Actividades relevantes
• Entrega de obsequio San Valentín.
• Celebración: Día de la familia y del niño.
• Organización del evento de carnaval 2019.
Participación en actividades so- • Reconocimiento a los colaboradores por sus años de servicio.
ciales y recreativas para forta-
lecer el sentido de pertenencia • Entrega de presentes por cumpleaños del personal.
• Entrega de presentes por el día del maestro y trabajador.
• Entrega de presentes por Navidad.
• Organización de la Cena de Navidad.
• Campeonato de integración deportiva “El Patio de Don Bosco”.
• Field Day Salesiano.
Integración de los socios a tra- • Inauguración de Olimpiadas 2019.

vés de juegos deportivos • Reto Fitness.
• Jornadas deportivas internas 2019.
• Organización y ejecución de la Colonia Vacacional 2019.
• Becas personal administrativo para el curso de inglés en línea.
• Actualización o culminación de convenios corporativos.
• Adecuaciones de espacios de la asociación.
• Actualización de la página.
• Organización de la Charla Cultura de Ahorro.
Respaldo a los socios y genera-
ción de servicios adicionales • Inversiones.
• Oferta de servicios que aporten sus necesidades básicas.
• Contrato para pagos de servicios - Broadnet.
• Contrato con seguro médico Generali.
• Organización de campañas de salud, cuidado de la salud de los
socios.
Fuente: Asociación de Docentes, Empleados y Trabajadores de la Universidad Politécnica Salesiana.

4.4. GESTIÓN DE BIBLIOTECAS Y FONDO DOCUMENTAL.
4.4.1. Acervo bibliográfico.
Acervo bibliográfico físico.
En la tabla 41, se detalla número de títulos y ejemplares de libros, así como la infraes-
tructura física disponible en este servicio, para los estudiantes. La tabla 42 describe
los accesos realizados en el año 2019 en las bibliotecas de las Sedes de la Universi-
dad. Mientras que en la tabla 43 se detalla el uso de base de datos virtuales.
Tabla 41. Acervo bibliográfico físico, por Sede.

Descripción Matriz Cuenca Quito Guayaquil Total UPS
N° de títulos de libro 29 129 62 732 31 584 123 445
N° de ejemplares de libros 45 034 91 499 38 467 175 000
N° puestos de lectura en biblioteca 566 376 634 1576
Adquisición de títulos y ejemplares nuevos.
Tabla 42. Adquisición de títulos y ejemplares de libros, por Sede.

Descripción Matriz Cuenca Quito Guayaquil Total UPS
N° de títulos 321 3145 192 3658
N° de ejemplares 943 3970 351 5264
N° Catalogación y clasificación de libros 2353 4327 765 7445
Uso de bases de datos virtuales.
Tabla 43. Datos de uso de bases de datos virtuales (biblioteca virtual).

Búsquedas
Base de datos
2014 2015 2016 2017 2018 2019
Bibliotechnia 1258 - - - - -
CABI 440 - - - - -
Cengage 289 072 112 902 22 057 434 811 278 951 18 018
Digitalia 5272 - - - - -
EBL 4304 - - - - -

Búsquedas
Base de datos
2014 2015 2016 2017 2018 2019
Ebrary 42 501 27 001 40 499 98 947 123 011 -
EBSCO 27 118 84 865 53 513 36 922 23 650 76 375
Elibro 453 533 50 991 1 220 439 1 799 107 2 568 084 2 206 761
IEEE 27 562 20 899 14 301 54 555 71 271 94 495
Proquest 416 059 374 524 1 178 022 2 622 483 2 533 897 72 669
Science Direct 3975 7559 22 781 53 447 36 246 79 029
SCOPUS 7096 11 932 56 931 59 745 56 689 67 135
Springer Journals 1808 - - 1057 6133 9848
Taylor 4900 - - 1002 13 290 13 235
ACM - - - 745 671 865
WOS - - - 26 838 11 177 21 561
Springer ebooks - - - 3537 10 071 10 591
Emerald - - - - 368 1095
Sportdiscus - - - - 1182 14 848
Ebsco ebooks - - - - 6449 64 546
Editorial Magisterio - - - - - 4326
Science Direct
- - - - - 1420
Ebooks
4.4.2. Repositorio digital.
Datos de tesis de grado y posgrado por años de ingreso al DSpace.
Gráfico 40. Trabajos de titulación registrados en el repositorio DSpace de la UPS, por años.

Tabla 44. Registro de trabajos de titulación de grado en el repositorio DSpace, por Sede y año.
Año Matriz Cuenca Sede Quito Guayaquil
2013 1439 2695 317
2014 1676 3671 388
2015 2096 5089 774
2016 2337 6128 840
2017 2577 6958 985
2018 2864 7873 1137
2019 3171 8798 1297
Tabla 45. Registro de trabajos de titulación de posgrado en el repositorio DSpace, por Sede y año.
Año Matriz Cuenca Quito Guayaquil
2013 119 123 141
2014 145 222 155
2015 202 438 217
2016 214 590 229
2017 238 700 229
2018 271 751 229
2019 271 750 228
Publicaciones de la UPS en el DSpace, de revistas y editorial Abya Yala.
Gráfico 41. Porcentaje de publicaciones registradas en DSpace, en revistas y libros de la UPS.

Interacción de los usuarios con el dominio https://dspace.ups.edu.ec/. En
el año 2019 se evidencia un crecimiento constante con relación a los años anteriores,
en la interacción de los usuarios con el Repositorio Institucional, tanto en las visitas a
las páginas de metadatos como las búsqueda. En el gráfico 42 se presentan los datos
de interacción de usuarios, evidencian el alcance que tiene la investigación realizada
por la comunidad universitaria, así como su calidad de las publicaciones.
Gráfico 42. Interacción de los usuarios con el dominio https://dspace.ups.edu.ec/.
Procedencia del tráfico, medida con la distribución geográfica de los usua-

rios que visitan el dominio https://dspace.ups.edu.ec/. En el gráfico 43, se
muestran los diez países que registran mayor visita de usuarios al repositorio institu-
cional.
Gráfico 43. Visita de usuarios al repositorio institucional, diez países con mayor registro.
País Usuarios
1. Ecuador 138.598 40,43%
2. Perú 46.497 13,56%
3. México 41.962 12,24%
4. Colombia 38.646 11,27%
5. España 12.894 3,76%
6. Chile 9.688 2,83%
7. Bolivia 8.790 2,53%
8. Argentina 8.188 2,39%
9. Estados Unidos 7.418 2,16%
10. Venezuela 4.153 1,21%

Sesiones creadas en el repositorio institucional por dominio. En el gráfico 44,
se muestra los diez dominios desde donde se registra la redirección hacia el reposi-
torio institucional.
Gráfico 44. Sesiones creadas en el repositorio institucional, diez principales dominios.

Dominio Sesiones
1. scholar.google.es 90.049 43,50%
2. scholar.google.com 25.613 12,38%
3. scholar.google.com.pe 17.653 8,53%
4. scholar.google.com.ec 16.162 7,81%
5. scholar.google.com.mx 15.522 7,50%
6. ups.edu.ec 12.978 6,27%
7. rraae.org.ec 3.595 1,74%
8. scholar.google.cl 3.308 1,60%
9. scholar.google.com.ar 3.085 1,49%
10. scholar.google.com.co 3.007 1,45%
Tabla 46. Artículos con mayor número de visitas en el repositorio DSpace.

N° Título del ítem Vistas
Guía didáctica de estrategias metodológicas para el área Lógica Matemática dirigida a
1 5761
maestros / maestras de niños niñas de 4 - 5 años del nivel inicial.
Importancia de la expresión dramática en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas
2 5552
entre los 5 y 6 años de edad.
3 Psicomotricidad. 4795
4 La terapia familiar sistémica. 4328
Determinación de los costos de energía no suministrada en el sector comercial para el

5 4249
área de concesión de la Empresa Eléctrica Regional Centro Sur C.A.
Socialización escolar de niños que viven la ausencia de padres en el primer año de edu-
6 4011
cación general básica paralelo "A" en la Unidad Educativa Tumbaco.
Las causas de la pérdida de costumbres culturales en los adolescentes indígenas de 3ro

7 3946
y 4to curso de la red autónoma rural de Chibuleo.
Diseño de un manual de procesos y procedimientos aplicado al área contable de la

8 empresa Servicios Tecnológicos de Salud Nosertec S.A. en el Distrito Metropolitano de 3603
Quito.
Estudio de factibilidad para la implementación de un aerogenerador para generación de
9 3562
energía eléctrica en la zona de Cayambe.
Prácticas de enseñanza de la lógica matemática en el nivel inicial II en la Unidad Edu-
10 3354
cativa Nueva Primavera.

4.4.3. Gestión de documentación y archivo.
Para medir la eficacia del sistema de gestión documental, establecer correcciones y

soluciones, el personal técnico ha realizado varias visitas presenciales y acompaña-
miento a los usuarios en el año 2019, confirmando que el usuario conoce y se sol-
ventó las dudas sobre el sistema, se generan las propuestas de mejora para análisis
y aprobación.
Mayoritariamente las propuestas de mejora se enfocan en:
• Copia auténtica electrónica para la digitalización de documentos físicos.

• Código del Cuadro de Clasificación Documental en la creación del documento.
• Proceso de transferencia.
• Unificación de usuario para el personal docente.
En el año 2019, la transferencia de documentos desde las unidades de gestión al ar-

chivo intermedio, con el objeto de seleccionar, conservar y digitalizar la documentación
para la construcción de la memoria histórica de la UPS se presenta en la gráfica 45.
Gráfico 45. Transferencia documental al archivo intermedio en el año 2019, por Sede.

4.5. CULTURA DE MEJORA CONTINUA.
4.5.1. Acciones orientadas a la mejora continua.
La Unidad de Planeación, Evaluación y Acreditación (UPEA) define las orientaciones

para realizar acompañamiento al proceso de mejora continua a través de los siguien-
tes procesos:
• Acompañamiento a la ejecución del Plan Operativo Anual UPS 2019, que per-
mite coordinar y organizar el desarrollo de las actividades del POA por parte
de los responsables de la UPS, para promover la ejecución de las tareas y el
cumplimiento de metas.
• Comunicaciones y diálogos, mayoritariamente mediados por las tecnologías de
la información y comunicación, que se desarrolla de forma síncrona.
• Análisis estadísticos de información e indicadores institucionales para determi-
nar cambios y tendencias de comportamientos de la comunidad universitaria,
por ejemplo: tasas de graduación, retención, aprobación, colegios de proce-
dencia, históricos de ingreso de estudiantes, entre otros. Estos análisis permi-
ten dar seguimiento a la efectividad de las estrategias y actividades, y estable-
cer mejoras en los procesos.
Los resultados de la planeación estratégica y operativa se presentan en la sección

segunda.
4.5.2. Proceso de evaluación institucional UPS 2019.
La Universidad Politécnica Salesiana ejecuta el proceso de evaluación externa en el

año 2019, con base al modelo de evaluación aprobado por el Consejo de Asegura-
miento de la Calidad de la Educación Superior (CACES), para lo cual la Secretaría
Técnica de Planeación, Evaluación y Acreditación (ST PEA) coordinó y lideró la eje-
cución de las siguientes tareas:
• Organización y elaboración de instrumentos, guías y formatos para la recolec-

ción de información y documentación para el proceso de evaluación externa
con fines de acreditación.
En total se definieron cerca de 200 documentos base y formatos para la pre-
sentación de información.
• Organización de un espacio digital en el servidor de archivos institucional para
la recopilación y organización de informes, para centralizar la documentación
y facilitar el proceso de revisión y corrección. Se definieron códigos y más de
150 carpetas para el almacenamiento de la información, así como también la
definición y asignación de permisos de acceso a cerca de 100 funcionarios de
la UPS.
• Coordinación y asesoría a los funcionarios de la UPS, para la preparación de
información y documentos en base al modelo de evaluación institucional, a

través del desarrollo de reuniones presenciales en el Rectorado, Sede Matriz
Cuenca y Sede Quito, además de videoconferencias, apoyando a más de 100
funcionarios en este proceso.
• Talleres y reuniones de trabajo con los funcionarios de la UPS para presentar
el modelo de evaluación institucional, con la finalidad de asegurar que los in-
formes institucionales den respuesta a las fuentes de información establecidos
por el CACES en su modelo de evaluación externa.
• Acompañamiento y revisión de informes y documentos correspondientes a las
fuentes de información del modelo de evaluación institucional del CACES. Du-
rante el proceso de preparación de la documentación, se revisaron más de
1500 documentos para las 157 fuentes de información de la evaluación de la
UPS, y de la Sede Quito.
Además, la ST PEA coordinó y lideró la visita técnica y visita in situ que realizaron los
técnicos y pares evaluadores del CACES a la Sede Matriz Cuenca y Sede Quito, para
lo cual se realizaron simulaciones de visita, y sesiones permanentes de trabajo para la
presentación de informes requeridos en esos espacios.
El trabajo coordinado de la comunidad universitaria permitió a la UPS presentar los

logros y resultados que ha obtenido en los últimos años, con la finalidad de obtener la
acreditación, que certifica la calidad de los procesos que lleva adelante.
4.6. GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO.
4.6.1. Población de la comunidad universitaria.
En la UPS hay 1734 colaboradores entre personal académico y administrativo, de los

cuales el 41% son mujeres, y el 59% hombres.
Gráfico 46. Número de colaboradores universitarios.

4.6.2. Proceso de formación profesional de los colaboradores universita-
rios.
Hasta diciembre de 2019, la UPS ha auspiciado a 297 personas en programas doc-

torales, de los cuales han concluido 94 (31,65%), 13 doctorandos están en la fase
de elaboración de Tesis (4,38%), 4 doctorandos se encuentran realizando trámites de
registro de Título (1,35%), y 186 continúan en proceso de estudio (62,63%).
En cuanto a los programas de maestría, se ha auspiciado 336 personas, de los cuales

han concluido 266 maestrantes (79,17%), 5 personas están en la fase de elaboración
de Tesis (1,49%), y 65 continuan su proceso formativo (19,35%). La mayoría de es-
tudios de cuarto nivel, se realizan en universidades de otros países.
Gráfico 47. Número de participantes de programas de doctorado y maestría.

En los gráficos 48 y 49, se muestran los países en los que se han cursado estudios
doctorales y de maestría.

En cuanto a la participación de los colaboradores auspiciados por la UPS en estudios
de doctorado y maestría, por género se muestra en el gráfico 50.
4.7. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN.
Al 2019 la Universidad Politécnica Salesiana dispone de un ancho de banda de inter-

net comercial de 4500 mega bytes, distribuidos entre sus Sedes (gráfico 51).
Gráfico 51. Distribución de banda ancha (mega bytes), por Sede.
Entre los procesos de mayor relevancia de desarrollo tecnológico realizados en el año

2019 se destacan los siguientes presentados en la tabla 47.
Tabla 47. Acciones relevantes en el ámbito de las Tecnologías de Información.

Acciones Resultados
Implementación del Sistema de gestión
Ofertar proyectos para carreras en línea.
para Carreras en línea.
Diseño y adaptación de una herramienta de Se pretende que el desarrollo e implementación del
analítica de aprendizaje para la Consejería presente proyecto apoye a los Directores de Carrera in-
Académica de la Universidad Politécnica crementando la tasa de permanencia de los estudian-
Salesiana. tes en la Universidad Politécnica Salesiana.
Renovación y repotenciación de la infraestructura de
Renovación y actualización de la infraes- red inalámbrica con una nueva controladora y nuevos
tructura Inalámbrica. Apps de alto tráfico, para brindar un mejor servicio y
agregar en el futuro nuevas características.

4.8. INFRAESTRUCTURA.
La infraestructura es un componente escencial para el desarrollo adecuado de las

actividades académicas. Como parte de las inversiones de capital, cada año la uni-
versidad destina recursos para mejorar, adecuar o construir.
Tabla 48. Acciones relevantes en el ámbito de la Infraestructura, por Sede.

Sede Acciones
Construcción de la planta de tratamiento de aguas residuales y asfalto en Yu-
macay.
Mejoramiento de espacios recreativos y de accesibilidad a las instalaciones.
Matriz
Implementación de los laboratorios de: Fundiciones (Mecánica), Patología y
Cuenca Parasitología, Podología, Despiece y Anfiteatro (Veterinaria).
Ampliación de “Laboratorio Clínica Veterinaria“.
Implementación de una sala de lactancia.

Implementación, equipamiento y adecuación de infraestructura para labora-
torios de carrera.
Quito Construcción de aulas nuevas.

Implementación de salas de lactancia.
Remodelación de oficinas.
Construcción de cerramiento, patio de comidas y remodelación de infraestruc-
tura existente en el Campus María Auxiliadora.
Implementación, ampliación y actualización de laboratorios especializados de
ingenierías y de cómputo.
Construcción de la primera fase del proyecto del edificio de aulas, oficinas ad-
ministrativas y aula magna para el Campus María Auxiliadora.
Implementación de puestos de trabajo con equipos de cómputo.
Guayaquil Letreros institucionales LED y señalética en los edificios.
Adquisición de equipos de climatización, audiovisuales, mobiliario y de cóm-

puto para aulas.
Ampliación de áreas verdes y especies arbóreas.

Remodelación de piscina en complejo deportivo.
Remodelación de espacios, adquisición de mobiliario, equipos de cómputo y
de oficina.

4.9. COMUNICACIÓN Y CULTURA.
4.9.1. Ámbito de la comunicación y publicaciones.
En el ámbito de las publicaciones, se destacan los siguientes logros obtenidos por la

UPS en el año 2019:
• La editorial universitaria Abya-Yala fue la primera editorial ecuatoriana en posi-

cionarse en el Book Citation Index de la Web of Cience (WOS).
• La Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB) jun-
to a Clarivate Analytics, Universia y Consejo Superior de Investigaciones Cientí-
ficas de España (CSIC) publicó la primera clasificación de publicaciones cientí-
ficas iberoamericanas, en las que la UPS cuenta con el 37,50% de todo el país.
Tabla 49. Clasificación de publicaciones científicas iberoamericanas.

N° revistas REDIB Revistas ecuatorianas en REDIB Revistas de la UPS en REDIB
1038 16 6
• Incorporación de las revistas Retos, Sophia, Universitas y Alteridad a la Red

de Revistas Académicas en Ciencias Sociales y Humanidades (LatinREV) de
FLACSO Argentina, y al Repositorio de Acceso Abierto de Ciencias Sociales
de Latinoamérica (SSOAR).
• Implantación del modelo de procesamiento y publicación (DORA), para alcan-
zar un ecosistema de comunicación de la ciencia, inclusivo y sustentable.
• Automatización del proceso de certificación y reconocimiento de méritos a re-
visores.
• Implementación de la plataforma MasterBase para la gestión, alcance y versati-
lidad de envío de correos.
• Publicación de treinta y dos libros arbitrados por área del conocimiento (gráfico 52).
Gráfico 52. Número de libros por área del conocimiento, publicados en el año 2019.

Resultados del plan estratégico Revistas Científicas UPS-2019.
Tabla 50. Resultados del plan estratégico Revistas Científicas UPS en el año 2019.
Porcentaje ajustado de
Percentil del Factor de
Clasificación Ecuador
Impacto Normalizado
Porcentaje de artícu-
Clasificación Global
citas en la materia
Calificador global
artículos citados
Percentil medio
los más citados
Porcentaje de
Revista
La Granja: Revista de
2 454 48,80 12,64 0,01 0,00 4,53 13,20
Ciencias de la Vida.
Universitas: Revista
3 549 de Ciencias Sociales y 46,68 5,83 0,13 0,00 3,69 11,27
Humanas.
Ingenius: Revista de
6 645 38,58 3,03 0,02 0,00 1,94 8,72
Ciencia y Tecnología.
Alteridad: Revista de
8 690 35,69 2,00 0,03 0,00 1,47 7,84
Educación.
Retos: Revista
de Ciencias
9 778 24,04 3,53 0,01 0,00 1,62 5,84
Administrativas y
Económicas.
Sophia: Colección
16 921 de Filosofía de la 11,32 0,00 0,00 0,00 0,00 2,26
Educación.
4.9.2. Ámbito de la cultura.
Es tarea fundamental de la UPS asegurar el pleno desarrollo de las actividades artís-

tico-culturales, tomando en consideración que la política cultural universitaria debe
incorporar progresivamente la preocupación por "lo cultural" como un lugar en que se
fortalece la identidad y los valores nacionales preferentemente, sin por ello descuidar
el reconocimiento de las más variadas expresiones de la cultura universal, lo que nos
permitirá crear relaciones de cooperación entre nuestras sedes y establecer como
parte del imaginario colectivo nacional, una eficiente interrelación de la comunidad
universitaria de la UPS con las comunidades locales, regionales, nacionales e inter-
nacionales, cuya estrategia consiste en propiciar el fortalecimiento de los organismos
responsables de la actividad cultural de la UPS.

Tabla 51. Número de eventos culturales y beneficiarios – Sede Matriz Cuenca.
Eventos y grupos culturales N° Beneficiarios
Baile moderno 19
Danza tradicional 52
Música moderna 13
37 735
Música tradicional 21
Coro Concertante 11
Compañía de teatro 7
Otros eventos culturales:
“Los niños cantan a los niños”
Tabla 52. Número de eventos culturales y beneficiarios – Sede Quito.

Danza folclórica 41
Baile moderno 19
Música tradicional 16
Música moderna 13 148 691
Compañía de teatro 12
Coro Concertante 12
Proyecto Viernes Cultural Salesiano 7
Otros eventos culturales:
- Organización del Inty Raymi de las Universidades y de las Diversidades.
- Día de la Cultura Inclusiva.
- Segundo Concurso de Fotografía Ambiental – Captando Realidades.
- Primer Concurso de Video - 60 segundos por el Ambiente.
- Cine foro: La Señal.

Tabla 53. Número de eventos culturales y beneficiarios – Sede Guayaquil.
Danza folclórica 20
Danza moderno 29
Cheerleaders -
Teatro 5 30 928
Bandas musicales 8
Coro 3
Proyecto Miércoles Cultural Salesiano 8
Una actividad relevante que la Universidad Politécnica Salesiana promueve y ejecuta

cada cinco años, es la ejecución de la CARAVANA CULTURAL, esta actividad reúne
a los integrantes de grupos de Asociacionismo Salesiano Universitario (ASU), inte-
grado por estudiantes de diversas Carreras de grado, y se trasladan a cada una de
las Sedes para mediante la expresión artístico cultural, expresar el sentir y habilidades
de los estudiantes.
En el año 2019, con ocasión de celebrar las bodas de plata institucional, se desa-
rrollaron variados espectáculos en el mes de junio de 2019, con la participación de
alrededor de 400 artistas de las sedes Matriz Cuenca, Quito y Guayaquil.

94
SECCIÓN
SEGUNDA
Planificación Operativa
Anual - POA UPS 2019
2
Aprobado por el Consejo Superior
de la Universidad Politécnica
Salesiana
Resolución N° 078-03-2020-03-18
INFORME DE EJECUCIÓN
DEL POA UPS 2019.
1. INTRODUCCIÓN.
La Universidad Politécnica Salesiana despliega el accionar en las funciones sustanti-

vas universitarias, a través de una estrategia de mejora fundamentada en los criterios
de enfoque del ciclo de mejora continua (planificar, hacer, verificar, actuar). Desarrolla
la gestión de la calidad a través de círculos de calidad en todos sus procesos (Univer-
sidad Politécnica Salesiana, 2019).
• La planificación se define a nivel estratégico y operativo, bajo la coordina-

ción de las autoridades institucionales, con la participación de estudiantes,
directivos, docentes, personal administrativo y de servicio, y miembros de la
sociedad, en base al diagnóstico situacional de la Universidad, y proceso de
autoevaluación periódicos.
• La ejecución de las intervenciones y actividades la realizan las instancias uni-
versitarias, en el marco de la planificación operativa establecida anualmente,
para el cumplimiento de los propósitos misionales y la identidad salesiana.
• La verificación, se realiza a través del acompañamiento de la Secretaría Técnica
de Planeación, Evaluación y Acreditación y las correspondientes Direcciones
Técnicas de Sede que, a través del seguimiento, propende a la consecución
de las metas establecidas.
• La actuación se ejecuta a través de sistemas de evaluación institucionales
donde se realizan revisiones de los procesos que desarrolla y los servicios
que ofrece, y en base a los resultados implementa mecanismos de mejora a
los elementos que requieren. De esta forma la UPS coherente con su misión y
visión fomenta la cultura de aseguramiento de la calidad.
La ejecución de la planificación operativa del año 2019, aporta directamente al logro

del Plan Estratégico Institucional – Carta de Navegación 2019-2023, a las líneas
estratégicas: Docencia, Investigación, Vinculación con la Sociedad; y, Gestión e Iden-
tidad Salesiana.
2. METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN DEL POA.
Durante el año 2019 con la participación de la comunidad universitaria, la Universidad

Politécnica Salesiana (UPS) estructuró y definió su planificación operativa en corres-
pondencia con su misión y visión, el Plan Estratégico, los resultados de la ejecución
en la planificación operativa anterior, y los resultados de los procesos de autoevalua-
ción institucional.

El Plan Operativo Anual (POA) UPS 2019 fue aprobado por el Consejo Superior
mediante resolución N° 031-01-2019-01-231 y en su estructura consta de líneas
estratégicas, objetivos estratégicos, metas y actividades, (gráfico 1).
Gráfico 1. Estructura del Plan Operativo Anual 2019.
Fuente: UPS – Secretaría Técnica de Planeación, Evaluación y Acreditación.
3. ACOMPAÑAMIENTO A LA EJECUCIÓN.
En el año 2019 se socializa y se da a conocer a la comunidad universitaria el POA, en

formato físico y digital a través de la entrega de un documento impreso del POA UPS
–Planificador Institucional, y mediante la publicación en el portal Web institucional
(https://www.ups.edu.ec/web/guest/planificacion).
El proceso de acompañamiento a la ejecución del POA, lo realiza la Unidad de Pla-

neación, Evaluación y Acreditación (UPEA) con el apoyo de la Secretaría Técnica de
Planeación, Evaluación y Acreditación (ST PEA), y las Direcciones Técnicas de Pla-
neación, Evaluación y Acreditación (DT PEA) en cada Sede.
Durante la ejecución de la planificación operativa se realiza un acompañamiento per-

manente (gráfico 2) de forma personalizada a los responsables de las tareas, a través
del seguimiento al avance de las metas establecidas, análisis de resultados y genera-
ción de acciones preventivas y correctivas.
Gráfico 2. Acompañamiento a la ejecución del Plan Operativo Anual 2019.
Fuente: UPS – Secretaría Técnica de Planeación, Evaluación y Acreditación.
• 1 RESOLUCIÓN N° 031-01-2019-01-23: El Consejo Superior resuelve: Aprobar el documento “Plan

Operativo Anual de la Universidad Politécnica Salesiana, período 2019 - POA UPS 2019”.

4. RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN DEL POA UPS 2019.
El análisis de la ejecución del POA UPS 2019, se realiza en base a dos criterios: la
ejecución de actividades en el POA de enero a diciembre 2019, y el nivel de logro de
las metas propuestas a partir de la ejecución de las actividades.
Los elementos que permiten llegar a estas conclusiones son: los registros realizados
por el responsable de la ejecución de actividades en el módulo de planificación (ht-
tps://planificacion.ups.edu.ec/plan), la ejecución presupuestaria para cada actividad
del plan, y en algunos casos información complementaria que se toma de las bases
de datos institucionales.
4.1. Ejecución por actividades.
El porcentaje de actividades ejecutadas a diciembre de 2019, es 67,19%, que co-

rresponde a un nivel de cumplimiento satisfactorio considerando los eventos ajenos
a la UPS que trastocaron la planificación institucional. En el anexo 1, se presenta el
resumen general del cumplimiento de las actividades que contribuyen a cada objetivo
estratégico2 del POA 2019.
4.2. Nivel de logro de las metas.
Para determinar el nivel de cumplimiento de los objetivos del POA, se realiza la rela-
ción entre el resultado alcanzado y el resultado esperado.
Según los datos reportados en el módulo de planificación, a diciembre del 2019 el

nivel de cumplimiento de las metas propuestas en el POA 2019, es de 70,27%. En el
anexo 2 se presenta el resumen general de los resultados por meta, que contribuyen
a cada objetivo estratégico del POA 2019.
4.3. Resultados relevantes.
Dentro de la línea estratégica Docencia, en función de las metas propuestas, durante

el año 2019 la UPS logra los siguientes resultados:
• Acompañamiento a más del 25% de estudiantes con beca.

• Acompañamiento a más del 50% de estudiantes con discapacidad.
• En el período académico 2019-2019, el 100% de estudiantes de primer nivel
son beneficiarios de refuerzo académico.
• 2 La UPS prioriza los objetivos estratégicos que formarán parte de la planificación anual, por lo tanto, la
numeración no es continua.

• Todas las carreras han ofertado al menos una materia de bajo creditaje en
forma modular.
• Todas las Áreas del Conocimiento han realizado al menos dos reuniones por
semestre con docentes y directores de carrera para fortalecer los claustros.
• Más de 60 docentes han participado en la formación avanzada en educación
en línea, para profesores autores, tutores y monitores.
• Cada Sede ha ejecutado por lo menos 5 proyectos que articulen docencia,
investigación y vinculación con la sociedad, fomentando la transdiciplinariedad
orientada a la solución de problemas sociales y el fortalecimiento de la identi-
dad institucional, desde los dominios o subáreas del conocimiento.
• Se implementó un mecanismo de financiamiento para la inclusión de jóvenes
de los sectores populares a las carreras de grado, en cada Sede.
• La UPS mantiene un proceso de certificación en competencias para personas
de los sectores populares o con discapacidad.
• Se cuenta con el estudio de demanda para las carreras de grado y programas
de posgrado, con tendencia afín al ámbito de acción de la UPS.
• Se ha diseñado más de 10 programas de posgrado para trámite de aprobación
del Consejo de Educación Superior.
• Se implementa la agenda de desarrollo curricular que incluye la oferta acadé-
mica de modalidad en línea.
• Se cuenta con el plan de implementación de infraestructura física, tecnológica
y analítica para la modalidad en línea.
• Se ha incrementado más del 50% del acervo bibliográfico electrónico, con
relación al año 2018.
En la línea estratégica Investigación, durante el año 2019 la UPS logra los siguien-
tes resultados:
• Definición de los indicadores para la obtención de métricas sobre la gestión

de los eventos, proyectos y actores del ecosistema de innovación y empren-
dimiento definidos.
• Definición de la línea base de métricas de los eventos realizados en el periodo
agosto-diciembre 2019.
• Se ha retroalimentado la planificación de eventos, proyectos y actores del
ecosistema de innovación y emprendimiento, con los resultados del análisis
realizado.
• Se incrementa la participación de más del 20% de estudiantes en eventos
académicos del ecosistema de innovación y emprendimiento StartUPS, con
• Definición del documento de regulación de la apropiación-provisión, para la
gestión del bien de uso común de la investigación aprobado por el Consejo
Superior.

• Se implementó el sistema CREAMINKA.
• Diagnóstico de integración de saberes ancestrales en los proyectos de inves-
tigación a más del 50% de los grupos de investigación socializado.
En la línea estratégica Vinculación con la Sociedad, se tienen los siguientes re-

sultados relevantes:
• Evaluación del Plan Integrado de Vinculación con la Sociedad 2016-2018.

• Incremento superior al 5%, la aplicación de convenios y alianzas estratégicas,
con relación al año 2018.
En la línea estratégica Gestión e Identidad Salesiana se destaca:
• Definición de políticas y reglamentos actualizados para el proceso de selec-

ción, contratación, inducción y acompañamiento de los miembros de la UPS.
• Plan permanente de inducción y acompañamiento a los miembros de la UPS
definido.
• Adecuación de las políticas institucionales para facilitar el desarrollo del am-
biente organizacional, con criterios de identidad, calidad y sostenibilidad.
• Evaluación de los actuales flujos de información y comunicación interna y ex-
terna.
• Evaluación de más del 50% de los servicios de atención a estudiantes y pú-
blico en general.

5. CONCLUSIONES.
• El resultado del cumplimiento de actividades y metas planificadas, es satis-

factorio.
• En ciertas actividades hay un traslape de responsabilidades, lo que en algunas
tareas ha generado confusión de roles en el seguimiento y carga de informa-
ción, afectando su desarrollo.
• A cuatro años del funcionamiento del módulo informático, es pertinente incluir
nuevas funcionalidades que faciliten el acompañamiento de la ejecución del
POA, el análisis de cumplimiento de actividades y metas, y consecuentemente
un insumo que contribuya a la toma de decisiones.
• El Consejo Superior mediante resolución N° 318-11-2019-11-273 tomó la
decisión de ajustar las metas y actividades del POA 2019, prorrogando su
ejecución hasta el mes de abril de 2020 (anexo 3), la finalidad es que el plan
de fortalecimiento forme parte de la planificación operativa institucional. Esta
decisión responde a los cambios del sistema de educación superior del país
ocurridos en el transcurso del año 2018 y 2019 como: la reforma de la Ley
Orgánica de Educación Superior (2018) que modificó las agendas del pro-
ceso de evaluación externa (concluirá en marzo 2020), el ajuste de la oferta
académica de grado y posgrado de la UPS por la reforma del Reglamento de
Régimen Académico de la Educación Superior; y, la necesidad de considerar
los resultados de la evaluación externa como elemento fuente para la defini-
ción del plan de fortalecimiento o de mejora, según las recomendaciones del
informe del proceso de evaluación externa del CACES.
Cuenca, marzo de 2020
Germán Parra González

Secretario Técnico de Planeación, Evaluación y Acreditación
• 3 RESOLUCIÓN N° 318-11-2019-11-27: El Consejo Superior tomando en consideración la recomen-

dación formulada por la Unidad de Planeación, Evaluación y Acreditación, resuelve:
1. Aprobar que el Plan Operativo 2020 se ajuste al plan de fortalecimiento o de mejoras, como resulta-
dos de los procesos de evaluación externa.
2. Prorrogar las actividades del POA UPS 2019 y ajustar las metas y períodos de ejecución hasta el mes
de abril de 2020, de acuerdo a la siguiente tabla.

ANEXO
1
Resumen del nivel de
cumplimiento del POA
por actividades.
* RESOLUCIÓN N° 318-11-2019-11-27: El Consejo Superior

tomando en consideración la recomendación formulada por la Uni-
dad de Planeación, Evaluación y Acreditación, resuelve:
1. Aprobar que el Plan Operativo 2020 se ajuste al plan de for-

talecimiento o de mejoras, como resultados de los procesos de
evaluación externa.
2. Prorrogar las actividades del POA UPS 2019 y ajustar las metas
y períodos de ejecución hasta el mes de abril de 2020, de acuerdo
a la siguiente tabla.

Línea estratégica “Docencia”: Procesos formativos de calidad que responden a las expectativas y nece-
sidades de la sociedad en lo humano y académico, orientados a la innovación y transformación del país.
N° % ejecución
Objetivo actividades de actividades Actividades reprogramadas hasta abril
estratégico por objetivo por objetivo 2020*
estratégico estratégico
D.1.1.A.1. Establecer jornadas de formación
para estudiantes sobre el modelo educativo,
los claustros docentes y grupos de innovación
educativa.
D.1.1.B.1. Realizar el acompañamiento a los
estudiantes en riesgo académico.
D.1.1.C.1 Incluir a los estudiantes en situación
de riesgo académico en las tutorías de apoyo
académico al estilo salesiano a través de los
grupos ASU.
D.1.1.H.1. A partir de febrero 2020, se imple-
menta el módulo informático para el registro
y análisis de los conocimientos previos según
los dominios matemático, lingüístico, científi-
co, social y aptitud abstracta de los estudian-
tes que ingresan a la UPS.
D.1.1.H.2. Definir el proceso de acompaña-
D.1. Mejorar el nivel miento de la carrera, considerando el perfil de
de coherencia entre ingreso de los conocimientos previos según
la identidad sale- los dominios matemático, lingüístico, científi-
siana y el proceso co, social y aptitud abstracta, y los requisitos
formativo. previos específicos de la carrera.
Ref.: Cuadernos de 19 63%
D.1.1.H.3. Incorporar a los estudiantes que lo
Reflexión Univer- requieran, a los procesos de acompañamiento
sitaria N°18 y 19. y refuerzo académico implementados.
Proyecto Orgánico
Inspectorial. Objeti- D.1.1.J.1. Monitorear el plan de innovación
vo 1 PND. educativa de los Grupos de Innovación Educa-
tiva.
D.1.1.L.1. Realizar un diagnóstico de necesi-
dades de capacitación de los docentes de pos-
grado, para profundizar sus conocimientos y
fortalecer sus capacidades investigativas en
áreas afines a las cátedras que dictan.
D.1.2.A.1. Ejecutar proyectos para las cátedras
integradoras del currículo, por Centro Docente
y por nivel.
D.1.2.B. 1. Adecuar el sistema de evaluación
de los estudiantes, orientado a resultados de
aprendizaje que incluya proyectos y productos.
D.1.3.A.1. Ejecutar proyectos de vinculación
orientados a la solución de problemas socia-
les y el fortalecimiento de la identidad insti-
tucional, desde los dominios o subáreas del
conocimiento.

N° % ejecución
D.2. Fortalecer la D.2.1.C.1. Diseñar cursos de educación conti-
oferta académica nua para personas de sectores en estado de
de grado y posgra- vulnerabilidad y/o discapacidad.
do en función de
las necesidades de D.2.1.D.1. Ejecutar la propuesta de MOOC por
desarrollo local y Área del Conocimiento.
10 77%
nacional.
Ref.: Cuaderno de D.2.1.J.1. Monitorear la producción académica
Reflexión N° 19. de los Docentes Autores previo al inicio del se-
Objetivo 1, 2 y 7 mestre.
PND.
Línea estratégica “Investigación”: Ciclos de valor de la investigación con identidad, calidad, sostenibi-
lidad e innovadores, que contribuyan a la solución de problemas de desarrollo local y nacional, y de los
destinatarios preferenciales de la UPS.
N° % ejecución
I.1.1.A.1. Realizar un diagnóstico de potencia-

ción de condiciones necesarias para planificar
el emprendimiento económico y social.
I.1.2.A.1. Elaborar el documento de evaluación

I.1. Potenciar el participativa para grupos de investigación,
ecosistema de para aprobación del Consejo Superior.
investigación. 10 85%
Ref.: Objetivo 5 I.1.2.A.2. Socializar el documento de evalua-
PND. ción participativa a todos los integrantes de
grupos de investigación.
I.1.4.B.1. Reformular las líneas de investiga-

ción de la UPS en base al análisis de resul-
tados de investigación realizado a través del
sistema CREAMINKA.
I.2. Integrar el
diálogo de saberes
en los procesos de
investigación. 2 100%
Ref.: Objetivo 2
PND.

Línea Estratégica “Vinculación con la Sociedad”: Procesos de vinculación con la sociedad alineados a
las necesidades de desarrollo local y nacional, de los destinatarios preferenciales de la UPS y de la So-
ciedad Salesiana.
N° % ejecución
actividades de actividades Actividades reprogramadas hasta
Objetivo estratégico
por objetivo por objetivo abril 2020*
V.1. Potenciar los procesos
de vinculación con la socie-
dad desde la perspectiva
de identidad, calidad y V.1.1.B.1. Diseñar el Plan Integrado
sostenibilidad. de Vinculación con la Sociedad 2019-
3 67%
Ref.: Cuadernos de Re- 2023 para aprobación del Consejo Su-
flexión Universitaria N° 18 perior.
y 19. Proyecto Orgánico
Inspectorial. Objetivo 2
PND.
Línea Estratégica “Gestión e Identidad Salesiana”: Gestión y animación de calidad que contribuya al
gobierno y animación de la UPS, desarrollo de la docencia, investigación y vinculación con la sociedad;
en coherencia con la identidad de las Instituciones Salesianas de Educación Superior.
N° % ejecución
G.1. Reforzar la identidad G.1.1.C.1. Implementar el plan per-
salesiana en la Gestión manente de inducción y acompaña-
Universitaria centrada en el miento a los miembros de la UPS.
estudiante.
6 91%
Ref.: Cuadernos de Reflexión G.1.2.B.1. Implementar la campaña de
N°18 y 19. Proyecto Educati- prevención contra el acoso y violencia
vo Pastoral Salesiano Ins- de género en los ambientes universi-
pectorial. Objetivo 1 PND. tarios.
G.2.1.B.1. Ejecutar el Plan de Mejoras
de los flujos de información y comuni-
cación interna y externa.
G.2.1.B.2. Implementar el Plan de Me-
joras de los flujos de información y
comunicación interna y externa.
G.2.1.C.2. Actualizar el Plan Comuni-
G.2. Fortalecer la comunicacional incorporando la marca UPS,
cación organizacional de la y considerando los tipos de destina-
7 29%
UPS, en función de los des- tarios y los resultados de evaluación
tinatarios. del Plan Comunicacional 2016-2018.
G.2.1.D.1. Realizar el diagnóstico de
las necesidades, para acceso a servi-
cios y aplicaciones comunicacionales
de la UPS en dispositivos móviles.
G.2.1.D.2. Actualizar o implementar
nuevos servicios y aplicaciones co-
municacionales basados en las TIC.

N° % ejecución
G.3. Fortalecer la identidad G.3.1.A.1. Actualizar las políticas y
educativa pastoral en la procesos de acompañamiento y for-
Universidad Politécnica mación identitaria, a los Grupos ASU.
Salesiana.
G.3.2.A.2. Diseñar una propuesta de
Ref.: Cuadernos de Reflexión 4 70% ampliación de servicios y cobertura
N°18 y 19. Proyecto Orgá- de la Pastoral Universitaria
nico Inspectorial. Proyecto
Educativo Pastoral Salesia- G.3.2.B.1. Actualizar el Plan Pastoral
no Inspectorial. Objetivo 1 de la UPS para aprobación del Conse-
y 2 PND. jo Superior
G.4.1.A.1. Desarrollar en cada cam-

pus momentos que favorecen el am-
biente de relaciones de familiaridad e
interculturalidad al estilo del oratorio
G.4. Impulsar las culturas de salesiano.
convivencia universitaria y G.4.2.A.1. Adecuar y ejecutar el pro-
mejoramiento continuo con ceso de autoevaluación Institucional.
los criterios de: identidad,
calidad y sostenibilidad. 5 38% G.4.2.A.2. Retroalimentar en la pla-
nificación institucional acciones de
Ref.: Cuadernos de Reflexión mejora en base a los resultados de la
Universitaria N° 18 y 19. autoevaluación institucional.
Objetivo 8 PND. G.4.2.C.1. Actualizar la información
en la base de datos, sobre discapa-
cidades y autodefinición étnica de los
integrantes de la comunidad univer-
sitaria.

ANEXO
2
Resumen del nivel de
cumplimiento del POA por
nivel de logro de las metas
planteadas.

INFORME RECTOR
Resultado Resultado % Promedio

Línea estratégica Objetivo estratégico Resultado POA 2019
planificado alcanzado ponderado
D.1.1.A. A octubre de 2019, al menos el
60% de directivos estudiantiles y estu-
diantes de nuevo ingreso, han participa-
60% 30% 50,00%
do en las jornadas de formación sobre el
modelo educativo, claustros docentes y
grupos de innovación educativa.
D.1.1.B. A diciembre de 2019, las carreras
2019
realizan el acompañamiento a los estu- 100% 78,65% 78,65%

diantes en riesgo académico.
D.1.1.C. A noviembre de 2019, se incre-
D.1. Mejorar el nivel
menta en al menos 10% la participación
de coherencia entre la
1.- Docencia: Procesos for- de estudiantes en las tutorías de apoyo 10% 6% 60,00%
identidad salesiana y el
mativos de calidad que res- académico al estilo salesiano a través de
proceso formativo.
ponden a las expectativas y los grupos ASU, con relación al año 2018.
necesidades de la sociedad
Ref.: Cuadernos de D.1.1.D. A partir de marzo de 2019, la UPS
en lo humano y académico,
Reflexión Universitaria realiza el acompañamiento a al menos el 25% 80% 100,00%
orientados a la innovación y
transformación del país. N°18 y 19. Proyecto 25% de estudiantes con beca.
Orgánico Inspectorial.
D.1.1.E. A partir de marzo de 2019, la UPS
Objetivo 1 PND.
realiza el acompañamiento a al menos el 50% 80% 100,00%
50% de estudiantes con discapacidad.
D.1.1.F. A partir del período académico
2019-2019, el 100% de estudiantes de
primer nivel son beneficiarios de refuerzo 100% 100% 100,00%
académico en un período académico am-
pliado.
D.1.1.G. A octubre de 2019, el 100% de ca-
rreras ha ofertado al menos una materia 100% 100% 100,00%
de bajo creditaje en forma modular.
108
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

D.1.1.H. A partir del período académico
2019-2020, se aplica una prueba de diag-
nóstico de conocimientos a todos los es- 100% 0% 0,00%
tudiantes que ingresan a primer nivel en
la UPS .
D.1.1.I. A noviembre de 2019, el 100% de
Áreas del Conocimiento ha ejecutado al
menos dos reuniones por semestre con 100% 100% 100,00%
docentes y directores de carrera para for-
talecer los claustros.
D.1. Mejorar el nivel D.1.1.J. A noviembre de 2019, el 100% de

de coherencia entre la Grupos de Innovación Educativa ha reali-
1.- Docencia: Procesos for- identidad salesiana y el zado al menos dos reuniones por semes- 100% 82% 82,00%
mativos de calidad que res- proceso formativo. tre para monitorear su plan de innovación
ponden a las expectativas y educativa.
necesidades de la sociedad
Ref.: Cuadernos de D.1.1.K. A septiembre de 2019, 360 docen- 360
Reflexión Universitaria tes tienen el certificado de competencia (docentes obtienen
orientados a la innovación y 257 71,39%
transformación del país. N°18 y 19. Proyecto de la OEI en neuroeducación para profeso- certificado en neu-
Orgánico Inspectorial. res universitarios. roeducación)
Objetivo 1 PND.
D.1.1.L. A noviembre de 2019, se cuenta
con el diagnóstico de necesidades de ca-
pacitación de los docentes de posgrado,
100% 0% 0,00%
para profundizar sus conocimientos y for-
talecer sus capacidades investigativas en
áreas afines a las cátedras que dictan.
60
D.1.1.M. A noviembre del 2019, al menos
(docentes partici-
60 docentes han participado en la forma-
pan en la forma- 122 100,00%
ción avanzada en educación en línea, para
ción avanzada en
profesores autores, tutores y monitores.
educación en línea)
109
INFORME RECTOR

D.1.1.N. A partir del período académico
2019 - 2020, al menos el 33% de docentes
con dedicación a tiempo completo partici-
33% 22% 66,67%
pan en la semana de innovación, confor-
mando equipos con estudiantes por área
disciplinar.
D.1.2.A. A partir de febrero de 2019, el
2019
D.1. Mejorar el nivel 100% de Centros Docentes por nivel, de-

de coherencia entre la sarrollan al menos un proyecto integrador 100% 66,83% 66,83%
identidad salesiana y el para fortalecer los procesos de formación
proceso formativo. de los estudiantes.
D.1.2.B. A mayo de 2019, se cuenta con el
Ref.: Cuadernos de sistema de evaluación de los estudiantes,
1.- Docencia: Procesos for- Reflexión Universitaria orientado a resultados de aprendizaje que 100% 0% 0,00%
mativos de calidad que res- N°18 y 19. Proyecto incluya proyectos y productos; aprobado
ponden a las expectativas y Orgánico Inspectorial. por Consejo Superior.
necesidades de la sociedad Objetivo 1 PND.
D.1.3.A. Al 2019, en cada sede se ejecuta
por lo menos 5 proyectos que articulen 5
orientados a la innovación y
docencia, investigación y vinculación con (proyectos que
transformación del país.
la sociedad, fomentado la transdiciplina- articulen docencia,
5,00 100,00%
riedad orientados a la solución de pro- investigación y
blemas sociales y el fortalecimiento de vinculación con la
la identidad institucional, desde los domi- sociedad)
nios o subáreas del conocimiento.
D.2. Fortalecer la oferta
académica de grado y
posgrado en función de D.2.1.A. A marzo de 2019, se cuenta con al
las necesidades de de- menos un mecanismo de financiamiento 1
sarrollo local y nacional. para la inclusión de jóvenes de los secto- (mecanismo de 1 100,00%
res populares a las carreras de grado, en financiamiento)
Ref.: Cuaderno de Re- cada Sede.
110
flexión N° 19. Objetivo 1,

2 y 7 PND.

1
D.2.1.B. A noviembre de 2019, la Univer- (proceso de
sidad Politécnica Salesiana mantiene un certificación en
proceso de certificación en competencias competencias para 1 100,00%
para personas de los sectores populares personas de los
o con discapacidad. sectores populares
o con discapacidad)
D.2.1.C. A noviembre de 2019, se diseña
en cada Sede al menos 3 cursos de edu-
3
cación continua en el marco del proceso
(cursos de educa- 2 66,67%
de certificación en competencias para
ción continua)
personas de los sectores populares o con
discapacidad.
D.2. Fortalecer la oferta
D.2.1.D. A noviembre de 2019, la UPS im- 8
1.- Docencia: Procesos for- académica de grado y
plementa al menos un MOOC por Área del (un MOOC por Área 0 0,00%
mativos de calidad que res- posgrado en función de
Conocimiento. del Conocimiento)
ponden a las expectativas y las necesidades de de-
necesidades de la sociedad sarrollo local y nacional. D.2.1.E. A septiembre de 2019, se cuenta
en lo humano y académico, con el estudio de demanda para las carre-
orientados a la innovación y Ref.: Cuaderno de Re- ras de grado y programas de posgrado, 100% 100% 100,00%
transformación del país. flexión N° 19. Objetivo 1, con tendencia afín al ámbito de acción de
2 y 7 PND. la UPS.
D.2.1.F. A noviembre de 2019, se han dise-
10
ñado al menos 10 programas de posgrado
(programas de 15 100,00%
para trámite de aprobación del Consejo de
posgrado)
D.2.1.G. A noviembre de 2019, se imple-
menta la agenda de desarrollo curricular
100% 100% 100,00%
que incluye la oferta académica de moda-
lidad en línea.
D.2.1.H. A junio de 2019, se cuenta con el
111
plan de implementación de infraestruc-

100% 100% 100,00%
tura física, tecnológica y analítica para la
modalidad en línea.
INFORME RECTOR

D.2. Fortalecer la oferta D.2.1.I. A diciembre del 2019, se ha incre-

9000
1.- Docencia: Procesos for- académica de grado y mentado al menos el 50% del acervo bi-
(acervo bibliográfi- 20000 100,00%
mativos de calidad que res- posgrado en función de bliográfico electrónico, con relación al año
co electrónico)
ponden a las expectativas y las necesidades de de- 2018.
necesidades de la sociedad sarrollo local y nacional. D.2.1.J. A partir de junio de 2019, se cuen-
en lo humano y académico, ta con el repositorio de Objetos Renova-
orientados a la innovación y Ref.: Cuaderno de Re- bles de Aprendizaje (ORA) institucionales 100% 0% 0,00%
transformación del país. flexión N° 19. Objetivo 1,
2019
de las materias a ofertarse previo al inicio

2 y 7 PND. de cada semestre.
I.1.1.A. A diciembre de 2019, se cuenta
con el diagnóstico de potenciación de con-
100% 80% 80,00%
diciones necesarias para planificar el em-
prendimiento económico y social.
I.1.1.B. A julio de 2019, se cuenta con los
indicadores para la obtención de métricas
sobre la gestión de los eventos, proyectos 100% 100% 100,00%
y actores del ecosistema de innovación y
2.- Investigación: Ciclos de emprendimiento definidos.
valor de la investigación
con identidad, calidad, sos- I.1. Potenciar el ecosis- I.1.1.C. A diciembre de 2019, se cuenta con
tenibilidad e innovadores, la línea base de métricas de los eventos
tema de investigación. 100% 100% 100,00%
que contribuyan a la solu- realizados en el período agosto - diciem-
ción de problemas de desa- bre de 2019.
Ref.: Objetivo 5 PND.
rrollo local y nacional, y de
I.1.1.D. A diciembre de 2019, se ha retro-
los destinatarios preferen-
ciales de la UPS. alimentado la planificación de eventos,
proyectos y actores del ecosistema de in- 100% 100% 100,00%
novación y emprendimiento, con los resul-
tados del análisis realizado.
I.1.1.E. A diciembre de 2019, se incremen-
ta la participación de al menos el 20% de
estudiantes en eventos académicos del 20% 80% 100,00%
112
ecosistema de innovación y emprendi-

miento StartUPS, con relación al año 2018.

I.1.2.A. A noviembre de 2019, el 100% de
integrantes de los grupos de investigación
100% 50% 50,00%
conoce el sistema de evaluación participa-
tiva para grupos de investigación.
I.1.3.A. A septiembre de 2019, se cuen-
ta con el documento de regulación de la
2.- Investigación: Ciclos de I.1. Potenciar el ecosis- apropiación-provisión, para la gestión del 100% 100% 100,00%
valor de la investigación tema de investigación. bien de uso común de la investigación
con identidad, calidad, sos- Ref.: Objetivo 5 PND.
aprobado por el Consejo Superior.
tenibilidad e innovadores,
que contribuyan a la solu- I.1.4.A. A mayo de 2019, se cuenta con el
100% 100% 100,00%
ción de problemas de desa- sistema CREAMINKA implementado.
rrollo local y nacional, y de
I.1.4.B. A noviembre de 2019, se cuenta
los destinatarios preferen-
ciales de la UPS. con las líneas de investigación reformula- 100% 70% 70,00%
das aprobadas por Consejo Superior.
I.2.2.A. A noviembre de 2019, se socializa
I.2. Integrar el diálogo de
el diagnóstico de integración de saberes
saberes en los procesos
ancestrales en los proyectos de investiga- 50% 100% 100,00%
de investigación.
ción a al menos el 50% de los grupos de
Ref.: Objetivo 2 PND.
investigación.
V.1. Potenciar los proce-
sos de vinculación con la
3.- Vinculación con la Socie- sociedad desde la pers-
dad: Procesos de vincula- pectiva de identidad,
ción con la sociedad alinea-
calidad y sostenibilidad. V.1.1.A. A febrero de 2019, se ha evaluado
dos a las necesidades de
el Plan Integrado de Vinculación con la So- 100% 100% 100,00%
desarrollo local y nacional,
Ref.: Cuadernos de ciedad 2016-2018.
de los destinatarios prefe-
renciales de la UPS y de la Reflexión Universitaria
Sociedad Salesiana. N° 18 y 19. Proyecto
Orgánico Inspectorial.
Objetivo 2 PND.
113
INFORME RECTOR

V.1.1.B. A marzo de 2019, se cuenta con el
Plan Integrado de Vinculación con la So-
100% 0% 0,00%
ciedad 2019-2023 aprobado por el Conse-
jo Superior.
V.1.1.C. A noviembre del 2019, se ha in-
crementado en al menos 5%, la aplicación
5% 81% 100,00%
de convenios y alianzas estratégicas, con
2019

G.1.1.A. A marzo de 2019, se cuenta con
políticas y reglamentos actualizados para
el proceso de selección, contratación, in- 100% 100% 100,00%
ducción y acompañamiento de los miem-
bros de la UPS.
G.1.1.B. A marzo de 2019, se cuenta con el
G.1. Reforzar la iden- plan permanente de inducción y acompa- 100% 100% 100,00%
4.- Gestión e Identidad Sale- tidad salesiana en la ñamiento a los miembros de la UPS.
siana: Gestión y animación Gestión Universitaria G.1.1.C. A diciembre de 2019, al menos el
de calidad que contribuya centrada en el estu- 60% de colaboradores de la UPS, se ha
al gobierno y animación de diante. 60% 38% 63,33%
beneficiado del proceso de formación per-
la UPS, desarrollo de la do- manente sobre identidad salesiana.
cencia, investigación y vin-
culación con la sociedad; en Ref.: Cuadernos de Re- G.1.1.D. A abril de 2019, se ha incluido en
coherencia con la identidad flexión N°18 y 19. Pro- el modelo de autoevaluación institucional, 100% 0% 0,00%
de las Instituciones Salesia- yecto Educativo Pastoral el criterio de identidad salesiana.
nas de Educación Superior. Salesiano Inspectorial. G.1.2.A. A julio de 2019, se han adecuado
Objetivo 1 PND. las políticas institucionales para facilitar
el desarrollo del ambiente organizacional, 100% 100% 100,00%
con criterios de identidad, calidad y sos-
tenibilidad.
G.1.2.B. A octubre de 2019, se promueve la
114
prevención del acoso y violencia de géne- 100% 80% 80,00%

ro en los ambientes universitarios.

G.2.1.A. A junio de 2019, se han evaluado
los actuales flujos de información y comu- 100% 100% 100,00%
nicación interna y externa.
G.2.1.B. A partir de octubre de 2019, se im-
plementa el Plan de Mejoras de los flujos
100% 0% 0,00%
de información y comunicación interna y
G.2. Fortalecer la comu- externa.
nicación organizacional G.2.1.C. A partir de julio de 2019, se im-
de la UPS, en función de plementa el plan comunicacional incor-
los destinatarios. 100% 50% 50,00%
porando la marca UPS y considerando los
4.- Gestión e Identidad Sale-
medios y tipos de destinatarios.
siana: Gestión y animación
de calidad que contribuya G.2.1.D. A partir de septiembre de 2019,
al gobierno y animación de al menos el 30% de los servicios y aplica-
la UPS, desarrollo de la do- ciones comunicacionales identificados en 30% 0% 0,00%
cencia, investigación y vin- el diagnóstico de necesidades, son imple-
culación con la sociedad; en mentados.
coherencia con la identidad
de las Instituciones Salesia- G.3. Fortalecer la iden- G.3.1.A. A noviembre de 2019, se cuenta
nas de Educación Superior. tidad educativa pastoral con una propuesta actualizada de acom-
en la Universidad Poli- pañamiento y formación identitaria a los 100% 60% 60,00%
técnica Salesiana. grupos ASU, para aplicar a partir del año
2020.
Ref.: Cuadernos de G.3.2.A. A partir de diciembre de 2019, se
Reflexión N°18 y 19. incrementan la cobertura de los servicios 100% 60% 60,00%
Proyecto Orgánico de pastoral.
Inspectorial. Proyecto
Educativo Pastoral G.3.2.B. A noviembre de 2019, se imple-
Salesiano Inspectorial. menta el Plan actualizado de Pastoral de 100% 60% 60,00%
Objetivo 1 y 2 PND. la UPS.
115
INFORME RECTOR

G.4.1.A. A diciembre de 2019, al menos el
50% de los colaboradores ha participado
de momentos que favorecen el ambiente 50% 20% 40,00%
de relaciones de familiaridad e intercultu-
ralidad al estilo del oratorio salesiano.
4.- Gestión e Identidad Sale- G.4. Impulsar las
siana: Gestión y animación culturas de convivencia G.4.2.A. A noviembre de 2019, se ha re-
de calidad que contribuya universitaria y mejora- troalimentado en la planificación institu-
2019
al gobierno y animación de miento continuo con los cional acciones de mejora en base a los 100% 0% 0,00%
la UPS, desarrollo de la do- criterios de: identidad, resultados de la autoevaluación institu-
cencia, investigación y vin- calidad y sostenibilidad. cional.
culación con la sociedad; en G.4.2.B. A julio de 2019, se ha evaluado el
coherencia con la identidad Ref.: Cuadernos de Re- 50% de los servicios de atención a estu- 50% 100% 100,00%
de las Instituciones Salesia- flexión Universitaria N° diantes y público en general.
nas de Educación Superior. 18 y 19. Objetivo 8 PND.
G.4.2.C. A octubre de 2019, se cuenta con
la información actualizada en la base de
datos, sobre discapacidades y autodefini- 100% 50% 50,00%
ción étnica del 100% de integrantes de la
comunidad universitaria.
116
ANEXO
3
RESOLUCIÓN N° 318-11-2019-11-27: El Consejo
Superior tomando en consideración la recomen-
dación formulada por la Unidad de Planeación,
Evaluación y Acreditación, resuelve:
1. Aprobar que el Plan Operativo 2020 se ajuste al

plan de fortalecimiento o de mejoras, como resul-
tados de los procesos de evaluación externa.
2. Prorrogar las actividades del POA UPS 2019 y

ajustar las metas y períodos de ejecución hasta el
mes de abril de 2020, de acuerdo a la siguiente ta-
bla.

Meta actual Actividad Nuevo Plazo
D.1.1.A. A octubre de 2019, al menos el
60% de directivos estudiantiles y estudian- D.1.1.A.1. Establecer jornadas de forma-
tes de nuevo ingreso, han participado en ción para estudiantes sobre el modelo
abr-20
las jornadas de formación sobre el modelo educativo, los claustros docentes y gru-
educativo, claustros docentes y grupos de pos de innovación educativa.
innovación educativa.
D.1.1.B. A diciembre de 2019, las carreras
D.1.1.B.1. Realizar el acompañamiento a
realizan el acompañamiento a los estu- abr-20
los estudiantes en riesgo académico.
diantes en riesgo académico.
D.1.1.C. A noviembre de 2019, se incre-
D.1.1.C.1 Incluir a los estudiantes en si-
menta en al menos 10% la participación de
tuación de riesgo académico en las tuto-
estudiantes en las tutorías de apoyo aca- abr-20
rías de apoyo académico al estilo salesia-
démico al estilo salesiano a través de los
no a través de los grupos ASU.
grupos ASU, con relación al año 2018.
D.1.1.D. A partir de marzo de 2019, la UPS
D.1.1.D.1. Implementar mecanismos de
realiza el acompañamiento a al menos el abr-20
acompañamiento a estudiantes con beca.
25% de estudiantes con beca.
D.1.1.E. A partir de marzo de 2019, la UPS D.1.1.E.1. Implementar mecanismos de

realiza el acompañamiento a al menos el acompañamiento a estudiantes con dis- abr-20
50% de estudiantes con discapacidad. capacidad.
D.1.1.G. A octubre de 2019, el 100% de ca- D.1.1.G.1. Incorporar estrategias de for-

rreras ha ofertado al menos una materia mación modular en materias de bajo cre- abr-20
de bajo creditaje en forma modular. ditaje.
D.1.1.H.1. A partir de febrero 2020, se im-

plementa el módulo informático para el
registro y análisis de los conocimientos
previos según los dominios matemático, feb-20
lingüístico, científico, social y aptitud abs-
tracta de los estudiantes que ingresan a
la UPS.
D.1.1.H. A partir del período académico
2020-2020, las carreras de grado realizan
el acompañamiento a todos los estudiantes
D.1.1.H.2. Definir el proceso de acompa-
que ingresan a primer nivel en la UPS, en
ñamiento de la carrera, considerando el
base a su perfil de ingreso considerando
perfil de ingreso de los conocimientos
los conocimientos previos según los do- Marzo –Abril
previos según los dominios matemático,
minios matemático, lingüístico, científico, 2020
lingüístico, científico, social y aptitud abs-
social y aptitud abstracta
tracta, y los requisitos previos específi-
cos de la carrera.
D.1.1.H.3. Incorporar a los estudiantes

que lo requieran, a los procesos de acom-
Permanente
pañamiento y refuerzo académico imple-
mentados.

D.1.1.J. A noviembre de 2019, el 100% de
Grupos de Innovación Educativa ha reali- D.1.1.J.1. Monitorear el plan de innova-
zado al menos dos reuniones por semes- ción educativa de los Grupos de Innova- abr-20
tre para monitorear su plan de innovación ción Educativa.
educativa.
D.1.1.K. A septiembre de 2019, 360 docen-
D.1.1.K.1. Ejecutar la segunda corte for-
tes tienen el certificado de competencia de
mativa en neuroeducación para profeso- feb-20
la OEI en neuroeducación para profesores
res universitarios.
universitarios.
D.1.1.L. A noviembre de 2019, se cuenta D.1.1.L.1. Realizar un diagnóstico de ne-

con el diagnóstico de necesidades de capa- cesidades de capacitación de los docen-
citación de los docentes de posgrado, para tes de posgrado, para profundizar sus
abr-20
profundizar sus conocimientos y fortalecer conocimientos y fortalecer sus capacida-
sus capacidades investigativas en áreas des investigativas en áreas afines a las
afines a las cátedras que dictan. cátedras que dictan.
D.1.2.A. A partir de febrero de 2019, el

100% de Centros Docentes por nivel, de- D.1.2.A.1. Ejecutar proyectos para las
sarrollan al menos un proyecto integrador cátedras integradoras del currículo, por feb-20
para fortalecer los procesos de formación Centro Docente y por nivel.
de los estudiantes.
D.1.2.B. A mayo de 2019, se cuenta con el
D.1.2.B. 1. Adecuar el sistema de eva-
sistema de evaluación de los estudiantes,
luación de los estudiantes, orientado a
orientado a resultados de aprendizaje que abr-20
resultados de aprendizaje que incluya
incluya proyectos y productos; aprobado
proyectos y productos.
por Consejo Superior.
D.1.3.A. Al 2019, en cada sede se ejecuta
por lo menos 5 proyectos que articulen
D.1.3.A.1. Ejecutar proyectos de vincula-
docencia, investigación y vinculación con
ción orientados a la solución de proble-
la sociedad, fomentado la transdiscipli-
mas sociales y el fortalecimiento de la mar-20
nariedad orientados a la solución de pro-
identidad institucional, desde los domi-
blemas sociales y el fortalecimiento de la
nios o subáreas del conocimiento.
identidad institucional, desde los dominios
o subáreas del conocimiento.
D.2.1.A. A marzo de 2019, se cuenta con al

D.2.1.A.1. Implementar al menos un me-
menos un mecanismo de financiamiento
canismo de financiamiento para la inclu-
para la inclusión de jóvenes de los secto- mar-20
sión de jóvenes de los sectores populares
res populares a las carreras de grado, en
a las carreras de grado, en cada Sede.
cada Sede.
D.2.1.C. A noviembre de 2019, se diseña en

D.2.1.C.1. Diseñar cursos de educación
cada Sede al menos 3 cursos de educación
continua para personas de sectores en
continua en el marco del proceso de certi- feb-20
estado de vulnerabilidad y/o discapaci-
ficación en competencias para personas de
dad.
los sectores populares o con discapacidad.
D.2.1.D. A noviembre de 2019, la UPS im-

D.2.1.D.1. Ejecutar la propuesta de MOOC
plementa al menos un MOOC por Área del mar-20
por Área del Conocimiento.
Conocimiento.

D.2.1.E. A septiembre de 2019, se cuenta
D.2.1.E.1. Realizar el estudio de demanda
con el estudio de demanda para las ca-
para las carreras de grado y programas
rreras de grado y programas de posgrado, abr-20
de posgrado con tendencia afín al ámbito
con tendencia afín al ámbito de acción de
de la UPS.
la UPS.
D.2.1.F.1. Diseñar ofertas de programas

D.2.1.F. A noviembre de 2019, se han dise-
de posgrado en distintas modalidades,
ñado al menos 10 programas de posgrado
de acuerdo a las demandas laborales del abr-20
para trámite de aprobación del Consejo de
medio, y los avances científicos y tecno-
lógicos.
D.2.1.G. A noviembre de 2019, se imple-

menta la agenda de desarrollo curricular D.2.1.G.1. Implementar la agenda de de-
abr-20
que incluye la oferta académica de moda- sarrollo curricular.
lidad en línea.
D.2.1.H. A junio de 2019, se cuenta con el D.2.1.H.1. Diseñar y ejecutar el plan de

plan de implementación de infraestructura implementación de infraestructura física,
abr-20
física, tecnológica y analítica para la moda- tecnológica y analítica para la modalidad
lidad en línea. en línea.
D.2.1.J. A partir de junio de 2019, se cuenta

con el repositorio de Objetos Renovables D.2.1.J.1. Monitorear la producción aca-
de Aprendizaje (ORA) institucionales de démica de los Docentes Autores previo al mar-20
las materias a ofertarse previo al inicio de inicio del semestre.
cada semestre.
I.1.1.A. A diciembre de 2019, se cuenta con I.1.1.A.1. Realizar un diagnóstico de po-

el diagnóstico de potenciación de condicio- tenciación de condiciones necesarias
abr-20
nes necesarias para planificar el empren- para planificar el emprendimiento econó-
dimiento económico y social. mico y social.
I.1.1.B. A julio de 2019, se cuenta con los

I.1.1.B.1. Definir los indicadores para la
indicadores para la obtención de métricas
obtención de métricas sobre la gestión de
sobre la gestión de los eventos, proyectos abr-20
los eventos, proyectos y actores del eco-
y actores del ecosistema de innovación y
sistema de innovación y emprendimiento.
emprendimiento definidos.
I.1.1.C. A diciembre de 2019, se cuenta con I.1.1.C.1. Aplicar la plataforma CREA-

la línea base de métricas de los eventos MINKA, y analizar los resultados de los
abr-20
realizados en el período agosto - diciem- eventos, proyectos y actores del ecosis-
bre de 2019. tema de innovación y emprendimiento.
I.1.1.D. A diciembre de 2019, se ha retroa-

limentado la planificación de eventos, pro- I.1.1.D.1. Mejorar la planificación de even-
yectos y actores del ecosistema de innova- tos, proyectos y actores del ecosistema feb-20
ción y emprendimiento, con los resultados de innovación y emprendimiento.
del análisis realizado.

I.1.1.E. A diciembre de 2019, se incrementa I.1.1.E.1. Ejecutar eventos académicos:

la participación de al menos el 20% de es- Bootcamp, COLIVING y talleres para in-
tudiantes en eventos académicos del eco- crementar la participación de estudian- abr-20
sistema de innovación y emprendimiento tes en el ecosistema de innovación y em-
StartUPS, con relación al año 2018. prendimiento StartUPS.
I.1.2.A.1. Elaborar el documento de eva-

luación participativa para grupos de in-
abr-20
I.1.2.A. A noviembre de 2019, el 100% de vestigación, para aprobación del Consejo
integrantes de los grupos de investigación Superior.
conoce el sistema de evaluación participa-
tiva para grupos de investigación. I.1.2.A.2. Socializar el documento de eva-
luación participativa a todos los integran- abr-20
tes de grupos de investigación.
I.1.3.A. A septiembre de 2019, se cuenta
I.1.3.A.1. Definir el documento de regula-
con el documento de regulación de la apro-
ción de la apropiación-provisión, para la
piación-provisión, para la gestión del bien mar-20
gestión del bien de uso común de la in-
de uso común de la investigación aprobado
vestigación.
por el Consejo Superior.
I.1.4.B.1. Reformular las líneas de inves-

I.1.4.B. A noviembre de 2019, se cuenta con
tigación de la UPS en base al análisis de
las líneas de investigación reformuladas mar-20
resultados de investigación realizado a
aprobadas por Consejo Superior.
través del sistema CREAMINKA.
I.2.2.A. A noviembre de 2019, se socializa

I.2.2.A.2. Socializar los resultados de los
el diagnóstico de integración de saberes
grupos de investigación, que incorporan
ancestrales en los proyectos de investiga- abr-20
saberes ancestrales en los proyectos de
ción a al menos el 50% de los grupos de
investigación.
investigación.
V.1.1.B. A marzo de 2019, se cuenta con el
V.1.1.B.1. Diseñar el Plan Integrado de
Plan Integrado de Vinculación con la Socie-
Vinculación con la Sociedad 2019-2023 mar-20
dad 2019-2023 aprobado por el Consejo
para aprobación del Consejo Superior.
Superior.
V.1.1.C. A noviembre del 2019, se ha incre- V.1.1.C.1. Incrementar la aplicación de

mentado en al menos 5%, la aplicación de convenios y alianzas estratégicas con el
abr-20
convenios y alianzas estratégicas, con re- sector productivo, sector público, socie-
lación al año 2018. dad civil, comunidades y pueblos.
G.1.1.C. A diciembre de 2019, al menos el

G.1.1.C.1. Implementar el plan perma-
60% de colaboradores de la UPS, se ha be-
nente de inducción y acompañamiento a abr-20
neficiado del proceso de formación perma-
los miembros de la UPS.
nente sobre identidad salesiana.
G.1.1.D. A abril de 2019, se ha incluido en el G.1.1.D.1. Incorporar el criterio de identi-

modelo de autoevaluación institucional, el dad salesiana al modelo de autoevalua- abr-20
criterio de identidad salesiana. ción institucional.
G.1.2.B. A octubre de 2019, se promueve la G.1.2.B.1. Implementar la campaña de

prevención del acoso y violencia de género prevención contra el acoso y violencia de abr-20
en los ambientes universitarios. género en los ambientes universitarios.

G.2.1.B.1. Ejecutar el Plan de Mejoras de

los flujos de información y comunicación abr-20
G.2.1.B. A partir de octubre de 2019, se im-
interna y externa.
plementa el Plan de Mejoras de los flujos
de información y comunicación interna y
G.2.1.B.2. Implementar el Plan de Mejo-
externa.
ras de los flujos de información y comu- abr-20
nicación interna y externa.
G.2.1.C.1. Evaluar el Plan Comunicacional

mar-20
2016 - 2018.
G.2.1.C. A partir de julio de 2019, se imple-

menta el plan comunicacional incorporan- G.2.1.C.2. Actualizar el Plan Comunicacio-
do la marca UPS y considerando los me- nal incorporando la marca UPS, y consi-
dios y tipos de destinatarios. derando los tipos de destinatarios y los mar-20
resultados de evaluación del Plan Comu-
nicacional 2016-2018.
G.2.1.D.1. Realizar el diagnóstico de las

necesidades, para acceso a servicios y
G.2.1.D. A partir de septiembre de 2019, abr-20
aplicaciones comunicacionales de la UPS
al menos el 30% de los servicios y aplica-
en dispositivos móviles.
ciones comunicacionales identificados en
el diagnóstico de necesidades, son imple-
mentados. G.2.1.D.2. Actualizar o implementar nue-
vos servicios y aplicaciones comunicacio- abr-20
nales basados en las TIC.
G.3.1.A. A noviembre de 2019, se cuenta

G.3.1.A.1. Actualizar las políticas y pro-
con una propuesta actualizada de acompa-
cesos de acompañamiento y formación mar-20
ñamiento y formación identitaria a los gru-
identitaria, a los Grupos ASU.
pos ASU, para aplicar a partir del año 2020.
G.3.2.A. A partir de diciembre de 2019, se G.3.2.A.2. Diseñar una propuesta de am-

incrementan la cobertura de los servicios pliación de servicios y cobertura de la mar-20
de pastoral. Pastoral Universitaria
G.3.2.B. A noviembre de 2019, se imple- G.3.2.B.1. Actualizar el Plan Pastoral de

menta el Plan actualizado de Pastoral de la UPS para aprobación del Consejo Su- abr-20
la UPS. perior
G.4.1.A. A diciembre de 2019, al menos el

G.4.1.A.1. Desarrollar en cada campus
50% de los colaboradores ha participado
momentos que favorecen el ambiente de
de momentos que favorecen el ambiente abr-20
relaciones de familiaridad e intercultura-
de relaciones de familiaridad e intercultu-
lidad al estilo del oratorio salesiano.
ralidad al estilo del oratorio salesiano.

G.4.2.A.1. Adecuar y ejecutar el proceso

abr-20
de autoevaluación Institucional.
G.4.2.A. A noviembre de 2019, se ha retro-
alimentado en la planificación institucional
acciones de mejora en base a los resulta-
dos de la autoevaluación institucional. G.4.2.A.2. Retroalimentar en la planifica-
ción institucional acciones de mejora en
abr-20
base a los resultados de la autoevalua-
ción institucional.
G.4.2.C. A octubre de 2019, se cuenta con la

G.4.2.C.1. Actualizar la información en la
información actualizada en la base de da-
base de datos, sobre discapacidades y
tos, sobre discapacidades y autodefinición abr-20
autodefinición étnica de los integrantes
étnica del 100% de integrantes de la comu-
de la comunidad universitaria.
nidad universitaria.

SECCIÓN
TERCERA
Galería fotográfica
3
EXPO UPS 2019 recibió a miles de estudiantes del austro del país, estudiantes exponen sus pro-
yectos, prácticas y actividades de investigación.
Gran Batalla de Robots Lanzallamas “Fire Bots 2.0”, en la EXPO UPS 2019.
126 GALERÍA • FOTOGRÁFICA

Expo ASU.
Fiesta Salesiana de atletismo en el IX Circuito Atlético Universitario 2019.
S E D E M AT R I Z C U E N C A 127
Carneras UPS con un segundo puesto en la Copa América de fútbol 7.
I Concurso de fotografía de la carrera de Ingeniería Electrónica por los 25 años.

Participación del ASU Robótica UPS-Cuenca en el 3er Concurso de Robótica.
Estudiantes de la IEEE UPS-Cuenca en concurso IEEEXTREME PROGRAMMING COMPETITION

13.0.
Prácticas estudiantiles en la carrera de Mecánica.
XV Concurso de Años Viejos 2019 – Burning Bots 8.0.

Gran fiesta salesiana en homenaje a Cuenca.
Bosco Fest Festival de Danza, reunió a estudiantes salesianos del país.
SRI entrega reconocimiento al NAF.
Insignia “Municipalidad de Cuenca” entregada a la UPS.

Cátedra UNESCO cumple tres años de labores inclusivas para la sociedad.
La Rama Estudiantil IEEE de la Sede Cuenca fue reconocida como rama ejemplar a nivel Latinoa-
mericana y el Caribe en el Student Branch Regional Meeting (RRR) 2019, realizado en República
Dominicana.
Graduados UPS – Sede Matriz Cuenca.
Adultos mayores participan en programa de rehabilitación con apoyo de la UPS.

Se inauguró una nueva temporada de Híper Radio, programación digital realizada por estudiantes de
la Carrera de Comunicación UPS.
Equipo de trabajo de Planeación, Evaluación y Acreditación de la UPS, durante la visita in situ del
comité de evaluación externa del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de Educación Superior –
CACES.
Estudiantes comparten experiencias sobre bienestar y estilos de vida saludables.
Empresas presentes en la feria de empleabilidad y emprendimiento.

Rhinos UPS campeones en la categoría A de rugby de la zona norte.
Estudiantes de Ingeniería Civil reconocidos en concurso de Canoas de concreto.
SEDE QUITO 137

UPS formó parte de la IX feria nacional del queso en Cayambe.
UPS presente en el concurso Shell Eco Marathon 2019 en Brasil.

Se posesiona nueva directiva FEUPS Quito 2019 - 2021.
Estudiantes se destacan en concurso internacional “Robomatrix Continental 2019”.
SEDE QUITO 139

Estudiantes de Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Electrónica de la Sede Quito se destacaron por su
participación dentro del torneo “Reto Veracruz por la Ciencia 2019” realizado en México.
Grupo coral en Festival Internacional de Música Sacra de Colombia.

Caravana cultural por los 25 años de creación de la UPS – Sede Quito.
El Instituto de Investigación de Ingeniería de Terremotos de la Universidad de Oakland (California,

EEUU) entregó certificación Earthquake Engineering Research Institute (EERI) a capítulo estudiantil
de la carrera de Ingeniería Civil.
SEDE QUITO 141

UPS reconocida por su trabajo humanitario durante el paro nacional.
El Pacto por la Niñez y Adolescencia entregó un reconocimiento a los 30 voluntarios de la UPS de la

sede Quito, en el marco del paro nacional de octubre.

El Consejo de Protección de Derechos en el Distrito Metropolitano de Quito, reconoce la participación comprometida en
las acciones de ayuda humanitaria en el paro nacional de octubre a los estudiantes de la FEUPS.
Representantes de la FEUPS de la Sede Quito reciben el reconocimiento anual que la Defensoría del Pueblo – Ecuador
entrega a defensores y defensoras de derechos humanos y de la naturaleza, por su capacidad innegable de solidaridad y
vocación en defensa de la vida a comunidades indígenas en el contexto del paro nacional de octubre 2019.
SEDE QUITO 143

Se incorporan nuevos profesionales en la sede Quito.
UPS inaugura Núcleo de Apoyo Contable y Fiscal (NAF).

Visita in situ del comité de evaluación del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior - CACES.
En la Sede Quito se presenta el libro “Las mujeres indígenas podemos salir adelante”.
SEDE QUITO 145

Casa abierta “La Salesiana 2019”, se presentaron proyectos, trabajos de innovación y servicios que
ofrece la institución.
1era Feria Automotriz Científica FAC 2019.

Exposiciones y conferencias en III jornadas científicas de Telecomunicaciones.
Sede Guayaquil recibe a empresas nacionales para la Feria Laboral 2019.
S E D E G U AYA Q U I L 147
Emprende Fest 2019, motor de oportunidades para emprendedores salesianos.
Feria salesiano contable, presentación de proyectos de los estudiantes de la carrera de Contabilidad

y Auditoría.

La Sede Guayaquil realizó la primera competencia deportiva 3k “La Salesiana se mueve” .
Prototipos navales son presentados por estudiantes de Ingeniería Automotriz.
Prototipos innovadores presentados por estudiantes en el área de Mecatrónica.
Un espejo con funciones tecnológicas, crea estudiante de la carrera de Mecatrónica.

III Concurso de Robótica y Automatización Industrial.
La biblioteca universitaria, un espacio para la investigación y aprendizaje.
Estudiantes de la carrera de Biotecnología participaron en la capacitación de nuevas tecnologías y
técnicas para su aprendizaje.
Estudiantes trabajan en la creación del huerto ecológico en el campus María Auxiliadora.

Prácticas estudiantiles en el laboratorio de motores de la carrera de Ingeniería Automotriz.
Grupo de danza moderna presente en evento internacional The Dance World 2019.
Club de Robótica se destaca en competencia internacional Robochallenge 2019 realizado en Que-
rétaro (México).
Club de Robótica se destaca en competencia internacional Robochallenge 2019 realizado en Que-

rétaro (México).

Club de robótica se destaca por su participación en torneo “Riotronic 2019”.
Graduados UPS.

2019 Informe Del Rector.

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INFORME

Fernando Pesántez Avilés

Ángela Flores Ortiz

Juan Pablo Salgado

Diego Peñaloza Rivera

Fernando Moscoso Merchán

José Juncosa Blasco

Andrés Bayolo Garay

Compilado y consolidado por:

Para la UPS, las metas y estrategias planteadas giran entorno

Los ajustes curriculares realizados a toda la oferta de las carre-

En el año 2019, estudiantes y profesores de nuestra casa

A lo largo del año, varios profesores han culminado sus estu-

En estos 25 años de vida institucional, la UPS orienta su tra-

Javier Herrán Gómez, sdb.

14 Gráfico 1. Población estudiantil en Carreras de grado y Programas de posgrado, por

Gráfico 1. Población estudiantil en Carreras de grado y Programas de posgrado, por Sede.

Fuente: Universidad Politécnica Salesiana.

Gráfico 2. Porcentaje de estudiantes en Carre- Gráfico 3. Porcentaje de estudiantes en Progra-

Fuente: Universidad Politécnica Salesiana. Fuente: Universidad Politécnica Salesiana.

INFORME RECTOR 2019 14

Gráfico 4. Evolución de la población estudiantil de la UPS, por Sede y por año.

Fuente: Universidad Politécnica Salesiana.

Distribución de la población estudiantil de las Carreras de grado, por quin-

Gráfico 5. Distribución de estudiantes, por Sede y quintil socioeconómico.

Fuente: Universidad Politécnica Salesiana.

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA 15

Gráfico 6. Auto identificación étnica de la población estudiantil.

Fuente: Universidad Politécnica Salesiana.

Estudiantes de pueblos y nacionalidades indígenas, en Carreras de grado.

Gráfico 7. Estudiantes de pueblos y nacionalidades indígenas.

Fuente: Universidad Politécnica Salesiana.

INFORME RECTOR 2019 16

Procedencia estudiantil por tipo de colegio y por provincia. Considerando el co-

Fuente: Universidad Politécnica Salesiana.

Además, la UPS acoge en su población estudiantil de Carreras de grado, a estudian-

Fuente: Universidad Politécnica Salesiana.

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA 17

En lo que se refiere a la matrícula, en la tabla 1 se presenta el número de estudian-

Tabla 1. Número de estudiantes nuevos matriculados en los períodos académicos 2019-2019,

Fuente: Universidad Politécnica Salesiana.

1.1.3. Retención estudiantil.

Los esfuerzos permanentes para propiciar la permanencia de los estudiantes en la

Gráfico 10. Evolución de la tasa de retención estudiantil.

Fuente: Universidad Politécnica Salesiana.

INFORME RECTOR 2019 18

La UPS, a través de sus políticas, promueve la participación de sus estudiantes en

Tabla 2. Reconocimientos otorgados a estudiantes de la Sede Matriz Cuenca.

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA 19

Primer lugar en la categoría batalla

Segundo lugar en la categoría

Primer lugar en Minisumo.

Tercer lugar categoría Laberinto.

Tercer lugar en la categoría Batalla

Universidad de Segundo lugar en la Categoría

Segundo lugar en el concurso au-

Carlos Oswaldo Programa Eras- Beca Programa de Movilidad Uni-

INFORME RECTOR 2019 20