El documento resume una investigación sobre los procesos mentales involucrados en la comprensión lectora. Explica que hay cuatro procesos: locales, globales, de integración y de control metacognitivo. También discute los desafíos de lograr que toda la población sea competente en lectura y sugiere que se requiere tiempo, apoyo cognitivo y compromiso continuo para desarrollar esta habilidad compleja.
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El documento resume una investigación sobre los procesos mentales involucrados en la comprensión lectora. Explica que hay cuatro procesos: locales, globales, de integración y de control metacognitivo. También discute los desafíos de lograr que toda la población sea competente en lectura y sugiere que se requiere tiempo, apoyo cognitivo y compromiso continuo para desarrollar esta habilidad compleja.
El documento resume una investigación sobre los procesos mentales involucrados en la comprensión lectora. Explica que hay cuatro procesos: locales, globales, de integración y de control metacognitivo. También discute los desafíos de lograr que toda la población sea competente en lectura y sugiere que se requiere tiempo, apoyo cognitivo y compromiso continuo para desarrollar esta habilidad compleja.
El documento resume una investigación sobre los procesos mentales involucrados en la comprensión lectora. Explica que hay cuatro procesos: locales, globales, de integración y de control metacognitivo. También discute los desafíos de lograr que toda la población sea competente en lectura y sugiere que se requiere tiempo, apoyo cognitivo y compromiso continuo para desarrollar esta habilidad compleja.
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Resumen del texto La comprensión lectora de Emilio Sánchez Miguel
En primera instancia se nos presentan cuatro cuestionamientos a los cuales se intenta dar respuesta en este texto, “¿Qué ocurre en nuestra mente cuando se interpreta un texto escrito? ¿Cómo nos convertimos en lectores competentes? ¿Qué reto educativo encierra el intentar conseguir que toda la población sea competente? Y ¿cómo es posible estudiar este tipo de fenómenos de forma rigurosa y válida?”(Sánchez Miguel). Se nos muestra una investigación realizada a adultos universitarios en donde se intenta saber cómo se puede estudiar la actividad mental mientras se lee, y de esa manera comprender los patrones que nos llevan a comprender lo leído. Los experimentos dan como resultado: que las personas al leer una serie de palabras o una oración van recreando en su mente una idea de como se van a desarrollar en la realidad, cada palabra trata de relacionarse para que se logre entender y comprender lo que en el texto se expone, pero en muchas ocasiones al no hacer hincapié en algunas palabras se dan por sentado ciertas cosas. Así como también se puede llegar a entender, que a manera en que ciertos hechos o aspectos se ponen o se quiten dentro del texto, podemos ir cambiando y modificando nuestra idea o modelo de lo que anteriormente habíamos leído. Se da a entender que un lector común y corriente no toma muy en cuenta todo, si no solo aquello que le de la oportunidad de entender e interpretar lo leído en el texto, pero también el tomar todas las ideas o elementos de un texto no es posible y menos a la vez. También se habla de algunas fallas que cometemos al no ser capaces de encontrar o identificar incongruencias o contradicciones en un texto, y dar por hecho que lo que leímos ya lo emos entendido, llegando así a una comprensión superficial. La actividad mental como se menciona puede ser dividida en tipos o niveles y cada uno da como resultado una interpretación, estos son, procesos locales, procesos globales, procesos de integración y procesos de control (metacognitivos), dependiendo de cuál sea el tipo, habrá diferentes resultados. Al ir desarrollando ejemplos en estos cuatro procesos el autor Emilio Sánchez Miguel logra identificar y entender de manera clara en que consiste cada uno. “El proceso local se basa en ir creando conexión entre ideas cercanas y en buscar el significado de cada palabra e interpretarlo”. “El proceso global intenta identificar el tema sin llegar a ser tan riguroso como el local, busca las ideas que expresen el significado y ver cómo es que se organizan y se relacionen entre sí”. “El proceso de integración es buscar unir la información del texto y lo que nosotros ya conocemos, aunque también existe la integración local y la integración global y sería bueno identificar primero cual usaremos”. Y por último “el proceso de control que es buscar los errores y corregirlos mediante el uso de estrategias”(Sánchez Miguel). El autor de este texto nos menciona como podemos llegar a ser lectores competentes y cuáles son las medidas para llegar a serlo y lo que menciona es que “los alumnos deben aprender esencialmente a identificar las palabras escritas y a conectar”( Sánchez Miguel), esto da a entender que no solo los alumnos si no todos en general debemos de aprender a relacionar palabras para lograr entender lo que ellas dicen. Menciona que hay una variedad de recursos específicos para lograr comprender lo que las palabras dicen o quieren dar a entender y que, aunque existan personas que logran entender y comprender lo que quiere decir un mensaje escrito en otros textos, les resulta un tanto difícil el leer para aprender. También se menciona que, para alcanzar una comprensión buena y una competencia a la hora de leer, se requiere de tres logros que se indican en la lectura, además de que se requieren varios años de práctica. La competencia solo se logra si se desarrolla y se crea un proceso de aprendizaje que acumule de manera gradual y prolongada habilidades para la comprensión de los textos. Es así como el autor llega a plantearse la pregunta ¿estamos fracasando?, y de esta resulta otra incógnita, y se señala que nunca se ha intentado involucrar a todos, para llegar a aprender de manera global, por lo menos en un lapso corto de tiempo, mostrando resultados muy poco favorables a este campo. El autor hace referencia a dos personajes históricos que son, “san Ambrosio Milán, obispo de Milán en la segunda mitad del siglo IV (dC), y el filósofo hispano-musulmán Averroes” a quienes se les reconoce por leer únicamente con el movimiento de sus ojos, ya que no hacía uso de los gestos articulatorios que los demás asían para poder leer y logar hacer suyos los textos cosa que a muchos en esa época se les complicaba respectivamente. En el pasado eran estos dos personajes reconocidos por sus habilidades respectivas, pero como señala Emilio Sánchez Miguel “es algo excepcional que nadie hasta nuestros días haya logrado reunir las dos competencias encarnadas en tan renombrados personajes”(Sánchez Miguel). De esta manera se hace mencionar que nunca entre las competencias existentes, se ha querido llegar tan lejos, y que hay que enorgullecernos de intentarlo, aunque por más tiempo que se allá empleado en esto, aún no se hallan visto resultados, pero él no desalentarnos a nosotros ni a los demás será la mejor forma para seguir intentando. Y como menciona el autor “En pocas palabras, llegar a dominar una competencia compleja requiere habitualmente mucho tiempo, apoyo cognitivo y emocional y un compromiso sostenido con la tarea”(Sánchez Miguel) y es así como lograremos llegar a ser mejores en nuestra lectura y en nuestra comprensión.
Referencia Emilio Sánchez Miguel. La comprensión lectora [Versión electrónica]. Consultado el 11 de marzo de 2020 de: http://www.fge.es/lalectura/docs/sanchez.pdf
