Portafolio Muestra

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Escuela de Psicología
Trabajo equivalente al proyecto Final de esta asignatura.
Distinguido/a participante:
Es un grato honor presentarte la guía a seguir para que elabores el portafolio que tiene como
propósito valorar los aprendizajes que obtuviste dicha asignatura y el desarrollo de las
competencias. El mismo validará la prueba final escrita, es decir, tiene un valor de 50% de la
calificación final.
¿QUE ES UN PORTAFOLIO?
Un portafolio es un compendio de los trabajos que van realizando los alumnos en el transcurso
de la asignatura y que ponen de manifiesto sus conocimientos, habilidades y actitudes.
Los alumnos reflexionan y emiten juicios sobre su propio trabajo, en relación a las competencias
establecidas en el programa de la asignatura.
Posibilita la autoevaluación y la evaluación por parte del docente de los progresos y retrasos de
los alumnos.
PROPÓSITO
 La función principal es servir como medio para que el participante pueda evidenciar su
ejecución académica en un tema o curso.
 Motiva a que el participante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.
 Permite desarrollar destrezas de análisis y solución de problemas.
 Fortalece las destrezas de búsqueda y localización de información.
VENTAJAS
 Es un producto individual y personalizado en el que el participante desarrolla su

creatividad.
 Sirve para que los participantes compartan experiencias con otros compañeros de curso
 Promueve la evaluación de fortalezas y oportunidades de mejoras así como el

desarrollo de la meta cognición.
PROCESO DE ELABORACIÓN
Al igual que otros proyectos de investigación el portafolio involucra unas etapas o fases para su
elaboración, Barbera (2005) distingue cuatro fases:
Fase 1- Recogido de Evidencias- esta fase va precedida por la revisión de objetivos o

competencias delineados para el curso. Al definir éstos se facilita la recolección de evidencias
que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de periódico, tareas,
control de cronograma, wiki, imágenes.
Fase 2- Selección de Evidencias-para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de

evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el
progreso en el curso. Este ejercicio permite al participante determinar las fortalezas y
oportunidades de mejoras de acuerdo con las expectativas y competencias del curso.
Fase 3- Reflexión de las Evidencias- esta fase constituye el punto culminante del proceso de
desarrollo del portafolio. Se espera que el participante reconozca los aciertos y desaciertos
durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexión es determinante proponga las
estrategias para mejorar los puntos débiles.
Fase 4- Publicación del portafolio- en este punto el participante organizara las evidencias con
sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el facilitador o la
guía que utilice la institución. Se espera que el participante utilice su creatividad para organizar
y presentar el portafolio final.
RECURSOS DE AYUDA PARA EL PORTAFOLIO
COMO ELABORAR UN PORTAFOLIO
https://www.areandina.edu.co/es/blog/el-blog-de-areandina/como-hacer-un-portafolio
USO DE PORTAFOLIO
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU%20-%20Danielson%20-%20Portafolios%20-%20Unidad
%204.pdf
GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PORTAFOLIO.
LA ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO:
 Hoja de presentación
 Índice
 Introducción
 Competencias de cada Unidad
 Contenidos abordados
 Evidencias de los trabajos realizados
 Conclusión /Experiencia Personal
 Referencias bibliográficas
DESCRIPCION DE CADA ASPECTO
 HOJA DE PRESENTACION: debe aparecer: nombre de la Institución, logo, escuela a la

que pertenece, título del portafolio, nombre, apellido y matrícula del participante, nombre
del facilitador, ciudad, país y fecha.
 INDICE: debe aparecer el listado de todos los temas trabajados y/o contenido de todo el
portafolio indicando la página.
 INTRODUCCION: en esta parte describe lo que se trata en el portafolio indicando los

temas, las actividades realizadas y las competencias desarrollas.
 COMPETENCIAS DE CADA MÓDULO: En esta parte se indica las competencias de

cada uno de los módulos.
 CONTENIDOS ABORDADOS: En este apartado se describen el contenido general

abordado en cada una de las unidades y los aprendizajes obtenidos. Utilizar la siguiente
tabla:
TITULO DE LACONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS

UNIDADES
DESARROLLADAS

 EVIDENCIAS DE LOS TRABAJOS REALIZADOS. En esta parte se presentan cada
una de las actividades solicitadas en la parte uno y dos realizadas para el logro de las
competencias.
 Diseña un programa extra curricular que puedas

aplicarlo en tu comunidad, y que busque estimular y
ejercitar la memoria en estudiantes de secundaria desde
la Neurociencia.
 Nombre del programa.
 Objetivos.
 Descripción de las actividades a realizar.
 Recursos (Materiales que necesitas)
Realizar en formato cuadro

Objetivos Actividades Fechas Recursos Resultados esperados
 CONCLUSIÓN/EXPERIENCIA PERSONAL: En este apartado el participante destaca su

satisfacción con lo aprendido, los resultados y reflexionaran sobre su aprendizaje en la
asignatura dando respuesta a las siguientes interrogantes.
1- ¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?

2- ¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?
3- ¿Con cuáles de las actividades desarrolladas lograste mayor aprendizaje?
4- ¿Qué utilidad tiene esta asignatura, para que te sirve?
5- ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada módulo y como la superaste?
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Redacta las referencias bibliográficas utilizadas en

el desarrollo de la asignatura y este portafolio.

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 Motiva a que el participante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

 Permite desarrollar destrezas de análisis y solución de problemas.

 Fortalece las destrezas de búsqueda y localización de información.

 Es un producto individual y personalizado en el que el participante desarrolla su

 Promueve la evaluación de fortalezas y oportunidades de mejoras así como el

Fase 1- Recogido de Evidencias- esta fase va precedida por la revisión de objetivos o

Fase 2- Selección de Evidencias-para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de

RECURSOS DE AYUDA PARA EL PORTAFOLIO

COMO ELABORAR UN PORTAFOLIO

LA ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO:

DESCRIPCION DE CADA ASPECTO

 HOJA DE PRESENTACION: debe aparecer: nombre de la Institución, logo, escuela a la

 INTRODUCCION: en esta parte describe lo que se trata en el portafolio indicando los

 COMPETENCIAS DE CADA MÓDULO: En esta parte se indica las competencias de

 CONTENIDOS ABORDADOS: En este apartado se describen el contenido general

TITULO DE LACONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS

 Diseña un programa extra curricular que puedas

 Nombre del programa.

Realizar en formato cuadro

 CONCLUSIÓN/EXPERIENCIA PERSONAL: En este apartado el participante destaca su

1- ¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Redacta las referencias bibliográficas utilizadas en

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